夏日留給我的印象不淺，是夾雜著一股股淡淡的的清香誘著鼻翼，是一簇簇?zé)崃业幕ㄊ⑶殚_放，也是那位清新秀麗的她輕叩我心靈的大門……
晚風(fēng)清徐，走在沿途滿是炸開熱烈的紅的花叢旁，我不禁想起她曾經(jīng)告訴我她的夢想就是在這個(gè)小鎮(zhèn)開第一家大型書店，為的是小鎮(zhèn)孩子們更好地被書籍熏陶，與書為伴。
我與她初遇是在一次偶然的下午。那天，我為了趕時(shí)間便匆匆收拾課本趕往車站。我像流星似地奔去，掠過正開得燦爛的花叢，一轉(zhuǎn)頭，目光瞥進(jìn)一家被斜陽撒進(jìn)的溫馨書店。書店！我兩眼圓睜，可這時(shí)，我才猛然想起數(shù)學(xué)老師對(duì)我們的囑咐，就是要借到九年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)書。
我只好抱著一絲小希望奔去。當(dāng)我氣喘吁吁地跨入店門時(shí)，她便立刻放下手中的書，笑容洋溢地帶著輕盈的步伐向我走來，她的衣角在空中劃出優(yōu)美的弧線，恍若是夏季的可人一般。頓時(shí)我回過神，焦急不安地問道：“姐姐，這里有九年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)書嗎？”我滿懷期望地看著她那清澈雙眸。一聽，她滿臉詫異，顰起眉頭似帶有愧意地?fù)u搖頭，對(duì)我說：“抱歉，這里沒有的賣?！?/p>
我最終被現(xiàn)實(shí)擊退，呆呆地佇在那，兩眼似空洞一般，不知所措。我心里萬分焦急，但她卻能一眼看穿我的的心思，溫和的話語入我耳：“不過，我有。你要嗎？”我驚喜地抬起頭，滿足地點(diǎn)點(diǎn)頭，身心一下置于滿是盛開的花叢中，予我怡然自得。
她領(lǐng)我進(jìn)了一間儲(chǔ)存房，在一角落里拉出一個(gè)舊紙箱，一打開，一排整整齊齊的教科書躺在紙箱里。她把書遞給我，柔和的暖陽透過窗欞撒在她的臉龐，兩眼盈盈的她，就像那清水芙蓉，又帶有火紅的熱烈，是持有自信從容的笑容，一點(diǎn)一點(diǎn)地感染我的心靈。
在這個(gè)夏季，我又望見在叢中笑的野花，在片片綠意中飄散著絲絲芳菲，她的身影仿若叢中現(xiàn)……
一、引入
1、同學(xué)們，老師剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)那里有個(gè)大花壇，可是由于時(shí)間關(guān)系沒有仔細(xì)觀察，不知道同學(xué)們有沒有觀察過，花壇里有些什么動(dòng)植物？
2、那么，你們說的是不是準(zhǔn)確呢，是不是那里就只有同學(xué)們所說的這些動(dòng)植物呢？今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ト娴厣钊氲貙?shí)地考察這個(gè)花壇。
二、觀察植物叢里的生物
1、我們應(yīng)該怎樣考察，才能準(zhǔn)確而又盡可能多地考察到花壇里的動(dòng)植物？
觀察花壇里或附近還有哪些小草和其他植物；花壇里有些什么動(dòng)物，在哪里能找到它們——枝條上、葉子上、花朵上、根旁、土壤里；
在這些小動(dòng)物中哪些是棲息在這里的，哪些是過往的客人；它們是吃什么為生的……
2、在考察過程中，我們需要注意些什么？
不要破壞花壇里動(dòng)植物的生活環(huán)境
不做考察以外的事情，不打鬧，注意人身安全
及時(shí)做好記錄表格1和表格
23、根據(jù)學(xué)生回答選擇是否給提供放大鏡。
4、學(xué)生考察
列隊(duì)到下面再分四人小組考察
5、組織學(xué)生列隊(duì)回教室。
三、整理完善考察記錄
1、你們?cè)诨▔锟偣灿^察到了多少種植物和動(dòng)物？在你們觀察到的動(dòng)物中，哪些是棲息在這里的，哪些是來往的客人？
2、你們所觀察到的小動(dòng)物它們是吃什么為生的？
看樣子它們的食物差別還是比較大的，同學(xué)們，動(dòng)物吃什么就叫做動(dòng)物的食性，動(dòng)物食性分三種：植食、肉食、雜食。
你現(xiàn)在知道你所觀察到的動(dòng)物的食性是什么了嗎？請(qǐng)你把他寫在表格上。
四、課后延伸
今天這節(jié)課同學(xué)們?cè)诨▔镉^察到了很多動(dòng)植物，還考察了一些動(dòng)物的食性，但是僅憑今天的一次觀察是不夠的，希望同學(xué)們?cè)谧罱鼛滋炖锬茉賮碛^察幾次，把你的新發(fā)現(xiàn)記在表格里，這里我們就能更準(zhǔn)確、更全面的考察結(jié)果！
下應(yīng)中心小學(xué) 王海平
1、花壇里的生物
我們觀察到了這些動(dòng)物和植物：
植物：
動(dòng)物：
共有（）種
2、花壇里動(dòng)物的食性統(tǒng)計(jì)
動(dòng) 物 名 稱
吃 什 么
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