第一篇：幼兒園中班優(yōu)秀語言課《艾瑪與風》及教學反思

中班優(yōu)秀語言課《艾瑪與風》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣，感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀語言課《艾瑪與風》含反思教案吧。

活動目標

1.感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。

2.喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備

PPT課件

活動過程

1.介紹人物，引起興趣

(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。

師：這是誰，你們認識嗎?從哪里可以看出來它是大象?

艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪?shù)摹?/p>

(2)引出故事主題。

師：到底是艾瑪和誰的故事呢?聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

2.欣賞故事，感受樂趣

(1)出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>

師：你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的?)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?口技就是學各種各樣的聲音，學得很像很像。你會學誰的聲音，請你來學一學。

第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻€口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了?？墒切▲B說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準會被大風吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說：“走，我覺得那是件挺有趣的事?！钡?頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風里走嗎。

(2)出示第4頁：

提出問題：他們真的會在大風里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧?那個山洞離得遠不遠啊?

講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風吹得很遠很遠了。

師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經(jīng)被風吹走了。

(3)出示圖片5。師：你們覺得被大風吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那椋銈冇X得他心情怎么樣啊。

總結：大家都覺得被風吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風還讓我打轉轉了，就像在坐轉椅一樣。

(4)出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看?？墒撬麄冋娴暮芘卤伙L吹起來。

師：你們覺得他們該不該出去看看呢?有什么辦法可以讓大象不被風吹走，又能看得到。

出示圖片7：

師：看看，他們用了什么辦法呢?

后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴?？墒撬麄儾抛叱錾蕉矗虐l(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。

出示圖片8：哦!大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。

(5)出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇簦閭兌悸牭搅?，“真的被風吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍?！睅煟耗阌X得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?為什么。

你覺得艾瑪不會被風吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風吹走，你就站這邊。

(6)出示第1 0頁：

師：到底誰對了?這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢?

總結：就像你們說的那樣，艾瑪被風吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡....不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎?為什么?看看，艾瑪會回來嗎?

艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...(7)講述故事結尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。

艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

反思：

一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發(fā)生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個朋友。

整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)引導幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述。

活動的第三個環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”。

同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。

本文擴展閱讀：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產(chǎn)生了風。

第二篇：中班閱讀：艾瑪與風

邗江區(qū)美琪幼兒園

中班語言活動：艾瑪與風

適合領域：語言

執(zhí)教班級：中二班

活動時間：2013年3月21日

執(zhí) 教 者：陳慧

活動背景：《艾瑪與風》是一個有趣的繪本故事，我們中班組圍繞這個繪本故事開展了多節(jié)活動。活動后我們共同探討存在的問題進行了探討，提出了各自的不同意見，最后一起設計出活動方案，并通過反復試教，不斷修改教案，最終確定活動方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常強，對故事里的一些畫面情節(jié)特別感興趣，所以就從引導孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導入故事情節(jié)，孩子們觀察得都非常仔細。活動目標：

1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。

2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

活動準備：

《艾瑪與風》課件；背景圖片

活動過程：

一、介紹人物，引起興趣

1、這是誰，你們認識嗎？（介紹花格子大象艾瑪）

2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？

二、欣賞故事，感受樂趣

1、根據(jù)提示，猜測人物對話，插問：

猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？（根據(jù)圖片提示想象）

記得嗎，大象們后來想了什么辦法？

2、實驗操作，想象故事情節(jié)：

插問：風會把艾瑪帶到哪兒？

只去一個地方總覺得旅行還不夠奇妙，這些地方艾瑪都有可能飛過哦！

桌上也有這些地方的圖片，三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行。然后試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家。籃子里有一張空白的紙，如果你覺得有更奇妙有趣的地方，可以自己畫。

3、講述故事結尾，你喜歡艾瑪嗎？為什么？

小結：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

活動反思：

《艾瑪與風》是一個充滿童趣的故事，艾瑪遇事開朗、樂觀、自信的態(tài)度也深深影響著孩子們，讓孩子們享受故事樂趣的同時，也感受這種個性的魅力。

活動中將重點安置在孩子們合作安排并有序地介紹艾瑪?shù)摹奥眯小甭肪€上，對于中班下學期的孩子來說，與同伴合作的經(jīng)驗并不豐富，有不少孩子只顧著滿足自己的操作的愿望，而不顧同伴的感受，而活動中“三個朋友合作，選擇三個有趣的地方”的要求，正好為孩子們提供了暗示“可以每人選一個地方”有效地解決了操作中孩子們的爭搶矛盾。在講述的時候，教師在教具上設計了文字的提示“先??再??最后??”為孩子有序的表達提供幫助。為了不讓表達太過于枯燥、單調(diào)，前兩組采取了小組齊聲講述的方式，而后兩組采取小組成員輪流公式講述，最后一組講述時，教師還將圖案提示隱藏起來，不僅挑戰(zhàn)講述幼兒的記憶力，也挑戰(zhàn)了其余幼兒的傾聽能力和記憶能力，更好地引發(fā)幼兒的互動。

但是，活動的前半段講述提問多，欣賞故事時停頓較多，節(jié)奏掌握還欠佳。

第三篇：數(shù)學活動《艾瑪與風》教學反思

以繪本為載體，進行各領域情景教學，能使孩子們的能力在各領域得到發(fā)展。這學期在李老師的帶領下，我們進行了繪本多元領域的研討。很榮幸代表數(shù)學組來給孩子們上《艾瑪與風》的數(shù)學活動?！栋斉c風》是一個風趣、幽默的繪本故事，我們老師以它為載體設計出了好玩的音樂游戲活動，生動、活潑的語言游戲活動，還有有趣的數(shù)學活動。從這些課中，我看到了老師們的努力與奇思妙想，感受到了孩子們在這樣輕松、歡快而趣的氛圍中的快樂。

利用繪本進行教學活動，并不一定是從繪本的主題出發(fā)，也許可能是從繪本所描繪的某一點來創(chuàng)設一節(jié)有趣的教學活動。在設計《艾瑪與風》數(shù)學活動時我首先出示畫面讓孩子們觀察并提出問題設置懸念：“刮大風啦，刮大風啦，好奇的艾瑪勇敢的跑進風里，它想試一試大風能不能把笨重的大象吹走，你們想知道答案嗎?我們一起來讀讀這本書吧”，孩子們帶著好奇心進入故事。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及原有的認知經(jīng)驗基礎，我利用風把艾瑪吹走這一點，設計了艾瑪被吹到幼兒園小朋友的身邊，來引出吹到小朋友的左手邊，右手邊。讓孩子學習以自我為中心的左右方向辨別。還設計了站左右格子，進一步鞏固幼兒左右方向的辨別。

情景創(chuàng)設是為達成教學目標而服務的，一節(jié)成功的活動需要不斷的嘗試、更改、創(chuàng)新，經(jīng)過這一次的鍛煉，我們在繪本情景教學的路上向前邁了一大步。

第四篇：大班語言活動：艾瑪與風

大班語言活動：艾瑪與風

[教材簡介] 《艾瑪與風》是個富有童趣，充滿想象力的故事。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。故事中，風帶著艾瑪進行了一次奇妙的旅行。[教學目標] 1．仔細觀察畫面，大膽猜想并有序地講述故事情節(jié)。2．學習用“先??再??最后??”的句式進行完整講述。

3．感受艾瑪開朗、樂觀、勇敢、愛冒險的性格，享受故事帶來的樂趣。[重點、難點] 重難點：大膽猜想并有序地講述故事情節(jié)，學習用“先??再??最后??”的句式進行完整講述。[設計理念] 花格子大象艾瑪從不知道害怕，永遠期望有新鮮的事情發(fā)生，這一主題與幼兒的日常體驗是一致的，尤其是大班的幼兒，對新鮮事物一直有極其強烈的好奇心，愿意去嘗試去探索,如想象“艾瑪被風吹到哪里去了”，能夠激發(fā)幼兒的想象力。對未知的事物也不會感到害怕，故事中的大象艾瑪無形中就是幼兒本身，帶有童趣和勇敢的探險精神。[設計思路] 本活動的設計，第一環(huán)節(jié)是介紹人物，引起興趣，主人公花格子大象艾瑪本身就十分吸引幼兒，他的外形、色彩、都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。第二環(huán)節(jié)是引導幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述。第三環(huán)節(jié)對于幼兒來說是個難點，通過拓展圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點，進行“先??再??最后??”有序地講述。第四環(huán)節(jié)隨著情節(jié)的發(fā)展，幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼，從中獲得情感上的滿足與提升。[教學過程]

一、圖片導入 1.師：小朋友們瞧，這是誰？對了，它就是我們的好朋友：大象艾瑪。艾瑪和普通的大象一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、圖案）

2.師：它的身上是五彩繽紛的，還有方格子，所以它是一頭花格子大象。今天艾瑪給我們帶來一個歡樂的故事，故事里可不光有艾瑪哦。

3.播放風的聲音，師：聽，什么聲音？這個故事就叫《艾瑪與風》。

二、欣賞故事

1.播放課件并講述故事片段：艾瑪?shù)谝淮巫叱錾蕉窗l(fā)生的故事。2.提問：

（1）你們覺得哪頭大象是艾瑪?shù)牡艿?？從哪看出來的？?）艾瑪和他的弟弟走出了山洞，你猜它們會被大風刮走嗎？（3）它想了個什么辦法呢？會怎么說怎么做？還有不一樣的嗎？

（4）艾瑪?shù)降子袥]有被風刮走？朋友們是怎么想的？它們會怎樣走出山洞呢？（5）它們走出山洞后看到了誰？艾瑪和他的弟弟有沒有被風刮走？ 3.播放課件并講述故事片段：艾瑪?shù)诙巫叱錾蕉窗l(fā)生的故事。

4.提問：這次朋友們還會去找它嗎？為什么？你覺得艾瑪會被吹到哪里呢？先和身邊的好朋友討論一下，等會請你們來說。引導幼兒想象并討論講述。

5.完整講述艾瑪兩次走出山洞發(fā)生的故事。

三、設計路線圖

1.出示圖片，師：看，這些地方你們認識嗎？

2.師：我這里還有許多圖片，誰愿意為艾瑪安排一次奇妙的旅行？ 示范設計路線圖，并用“先??再??最后??”的句式完整講述。

3.組織幼兒設計路線圖，鼓勵幼兒用“先??再??最后??”的句式完整講述。4.師：你們安排的旅行艾瑪很喜歡，你們想要艾瑪回來嗎？

小結：艾瑪?shù)穆眯姓嬗腥ぁ？墒前斢悬c想家，想它的好朋友了。于是艾瑪穿過了森林，跨過了高山，回到了它的家。

5.師：動物朋友們看到艾瑪回來了都放煙花來慶祝，他們會對艾瑪說些什么呢？ 6.講述故事后半部分。7.帶領幼兒一遍看圖一遍完整講述故事。

四、情感提升

1.提問：你喜歡艾瑪嗎？為什么？

2.師幼共同小結，感受艾瑪開朗、樂觀、勇敢、愛冒險的性格。

3.師：所以，當小朋友遇到困難時也要像艾瑪一樣勇敢、樂觀、開朗，敢于嘗試，不要害怕，你們能做到嗎？其實《艾瑪與風》是一本繪本故事，讓我們分享給更多的人知道吧。

第五篇：中班活動教案：艾瑪與風

中班情景閱讀《艾瑪與風》

執(zhí)教者：何潔

活動目的：

1、有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。

2、喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

活動準備：

《艾瑪與風》課件；背景圖片

活動過程：

1、介紹人物，引起興趣

?（播放PPT1）這是誰，你們認識嗎？

? 艾瑪和普通的大象有什么不同？

2、欣賞故事，感受樂趣

（1）出示PPT2~4，欣賞故事

? 猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？

（2）出示PPT5、6，討論講述

? 看，朋友們想了什么辦法走出山洞？

（3）出示PPT7~10，猜測交流

? 你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎？

?（出示P9、10）這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。

3、游戲操作，有序講述

（1）觀察PPT11、12

? 這些地方你認識嗎？

? 風帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒？

（2）擺放圖片，記憶講述

?（播放PPT13）這次，艾瑪會去幾個地方？它會先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？

? 三個人一組，從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行。

? 試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家。

4、講述故事結尾：

你喜歡艾瑪嗎？為什么？

小結：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。