學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典1

成長(zhǎng)是一條很曲折的路，很難走，長(zhǎng)著很多的荊棘，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路上需要挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的太多，所以成長(zhǎng)路上無(wú)捷徑。

年幼的我十分向往長(zhǎng)大，向往一伸手就能拿到高處的東西，可是，現(xiàn)在的我卻向往小時(shí)候，不僅向往小時(shí)候的天真童趣，也向往小時(shí)候的無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束，然而長(zhǎng)大后，沉重的作業(yè)，緊張的考試，像龍卷風(fēng)一樣襲來(lái)，常常為考試廢寢忘食地復(fù)習(xí)，也許，這就是成長(zhǎng)。

我年幼的`時(shí)候，見(jiàn)了熟悉的人，總會(huì)露出天真的笑容，而現(xiàn)在和熟悉的人見(jiàn)了面，卻倍感生疏。因?yàn)殚L(zhǎng)大些了，心里自尊心便油然而生，因此見(jiàn)了熟悉的人，心里面有點(diǎn)擔(dān)心，不好意思說(shuō)話，怕說(shuō)錯(cuò)或者稱呼錯(cuò)了受別人恥笑，所以，選擇保持沉默，導(dǎo)致我養(yǎng)成了沉默不語(yǔ)的習(xí)慣，或許，這就是成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)?。〔粌H僅改變了我們的外貌，還改變了我們的性格，真的，一個(gè)人總是要慢慢長(zhǎng)大、成熟的，這是每個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中長(zhǎng)大，值得我們好好珍惜。

小學(xué)生成長(zhǎng)感言 篇我的生活里有許多成長(zhǎng)的故事，使我最難忘的一件事就是那次游泳，真叫我驚心動(dòng)魄。

這件事在我的腦海深處，留下了深刻的印象，我就來(lái)跟你說(shuō)說(shuō)吧：

那是一個(gè)晴朗的星期天，爸爸帶我去游泳館游泳。剛一到，我便換好泳衣，“撲通”一下跳進(jìn)游泳池里，游的像條魚兒一樣。游著游著，不知是誰(shuí)這么調(diào)皮，把水？o到我的臉上，弄得我眼睛都睜不開(kāi)了，頓時(shí)，我的手腳變成亂劃了(因?yàn)槲业难劬Ρ牪婚_(kāi)了，心里一慌張，手腳不聽(tīng)使喚了)，眼看快要沉下去了，我大聲呼喊救命，誰(shuí)知變得更加糟糕了，連連嗆了幾口水。爸爸終于聽(tīng)見(jiàn)了，游過(guò)來(lái)抱住我，游到岸邊，對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)事吧，以后可要小心點(diǎn)哦”。我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這就是我所說(shuō)的驚心動(dòng)魄的事，這件事一直在我的腦海里記著，一直記著。

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典2

這是我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的第6年，從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任。當(dāng)學(xué)校因工作需要，安排我擔(dān)任五乙班的班主任兼數(shù)學(xué)老師時(shí)，我心中很是忐忑。經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，我走馬上任了。我安慰自己：沒(méi)什么大不了，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。遇到情況想辦法解決就行了。

五乙班上一年曾被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班級(jí)，班上的孩子都很乖巧，很少給我出難題，頂多就是生活習(xí)慣，拌嘴等芝麻綠豆大的事。就這樣我們雖然溝通不多，但是卻能相安無(wú)事的相處了下來(lái)，曾經(jīng)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我也漸漸對(duì)班主任工作熟悉起來(lái)。我也開(kāi)始認(rèn)為我剛開(kāi)始是把班主任的工作看得太復(fù)雜了。

一天，第二節(jié)課的陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們列隊(duì)上樓進(jìn)教室準(zhǔn)備上第三節(jié)課，我因?yàn)橛惺略谕瑢W(xué)們上樓一兩分鐘后才上去。班上的女同學(xué)小宇那天在大隊(duì)部擔(dān)任執(zhí)勤工作，正好執(zhí)勤的地點(diǎn)在我們教室所在樓層的樓道口。我上去發(fā)現(xiàn)小榮還站在那里，她一看到我眼眶就紅了，委屈得要哭出來(lái)的樣子。我問(wèn)她：“怎么了？”她說(shuō)“李強(qiáng)上樓時(shí)說(shuō)，我們一人打她一耳光，接著他們幾個(gè)男生一人打了我一耳光?！蔽覇?wèn)：“打得重不重？”她說(shuō)：“很重，也很響?！蔽疫@時(shí)才注意到她的臉紅紅的，不知道是因?yàn)榧?dòng)還是被打得過(guò)重。

我當(dāng)時(shí)只覺(jué)得氣不打一出來(lái)，氣憤得不得了。當(dāng)即就讓小宇跟我進(jìn)教室。我一進(jìn)教室就大吼：“剛才是誰(shuí)打了小宇？自己站起來(lái)?！苯淌覂?nèi)鴉雀無(wú)聲，接著有四個(gè)男生站了起來(lái)。他們是李強(qiáng)，寧魏，曾玉，許天。我沖上去，把他們四個(gè)人的書包扔出了教室，并對(duì)他們幾個(gè)人咆哮道：“你們還好意思坐在教室里？都出去！這學(xué)還有什么上的?你們配做我們五乙班的學(xué)生嗎？”此時(shí)我看到李強(qiáng)的眼里流出了淚水，似乎想說(shuō)些什么，另外三個(gè)男生似乎很害怕，但是都沒(méi)有動(dòng)。我又大聲吼了一句：“還賴在教室做什么？去我辦公室?！彼麄兯膫€(gè)這才走出了教室，進(jìn)了我的辦公室。我讓他們反省，把整件事情的過(guò)程寫出來(lái)。我沒(méi)有跟他們說(shuō)一句話.

當(dāng)他們分別把沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量而內(nèi)容幾乎一致的檢討書給我看了后，我才真正明白了整件事情的起因。原來(lái)是小容在執(zhí)勤時(shí)，恥笑同學(xué)們上樓慢，而五乙班的'教室在四樓，剛做完操的他們快上到四樓時(shí)已經(jīng)很累了，看到小容的態(tài)度，他們才商量經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，嚇唬嚇唬她，作勢(shì)要打她，而實(shí)際上只有李強(qiáng)的手挨了她的頭發(fā)。小容只是利用我對(duì)她的信任想給這些男生一個(gè)下馬威。

而我卻不問(wèn)緣由，對(duì)學(xué)生大吼，說(shuō)出了他們不配做五乙班的學(xué)生這樣傷害他們的話語(yǔ)，甚至將他們的書包扔出了教室。我深知這個(gè)班的孩子都非常熱愛(ài)自己的班集體，而且這幾個(gè)孩子平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，我剛才的行為對(duì)他們無(wú)疑是個(gè)不小的打擊，而他們可能是被當(dāng)時(shí)我的氣勢(shì)嚇住了，竟然沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)辯。

我讓孩子們回了教室。心里一直內(nèi)疚不已，覺(jué)得自己處理問(wèn)題的方式太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴。下午在班上放學(xué)進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)生活總結(jié)時(shí)，我在班上說(shuō)了整件事情的經(jīng)過(guò)，然后說(shuō)：“我們大家來(lái)自不同的家庭，卻能相聚在五乙班一起學(xué)習(xí)，這是一種緣分，我們就像是一家人一樣，應(yīng)該要珍惜。我知道同學(xué)們都有一顆正直善良的心，喜歡幫助弱小，也喜歡打抱不平。記得你們品德課上跟我說(shuō)過(guò)，你們很喜歡在外幫助別人，可以看出面對(duì)陌生人你們尚且那么熱心，為什么面對(duì)自己班上像親人一樣的同學(xué)，卻不能互相理解互相包容呢？甚至要通過(guò)說(shuō)謊的方式，來(lái)間接懲罰自己的同學(xué)。”這時(shí)我看到小宇的頭低了下來(lái)，臉紅得厲害。我接著說(shuō)：“我想當(dāng)我們的同學(xué)有錯(cuò)時(shí)我們應(yīng)該互相幫助，互相提醒。而不是互相傷害。我們是優(yōu)秀班集體中的一名成員，更應(yīng)該力爭(zhēng)成為優(yōu)秀的表率?！贝藭r(shí)，李強(qiáng)等四位男生也都低下了頭。忽然我看到小宇舉手了，另外四位男生也舉手了。我示意小宇先說(shuō)，小宇說(shuō)：“我覺(jué)得我今天的行為是很不對(duì)的，我想跟四位男生說(shuō)聲，對(duì)不起！”四名男生也站起來(lái)?yè)屩f(shuō)：“是我們不對(duì)，我們太小氣了?！?/p>

他們的話音剛落，班上就響起了熱烈的掌聲。我欣慰的笑了，接著我說(shuō)道：“老師也要跟你們說(shuō)聲對(duì)不起。我不該在沒(méi)有問(wèn)明事情緣由的情況下就草率的批評(píng)你們?！?/p>

我想今天的事情讓每個(gè)孩子都有了收獲，懂得了相互包容，相互理解，同時(shí)也促進(jìn)了我和孩子們之間的交流。我覺(jué)得是孩子們給我上了一節(jié)有關(guān)教育的課，是他們?cè)跓o(wú)形中促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。我心中銘記著對(duì)待孩子一定要：溝通，理解，包容……

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典3

步入教師崗位三年之多，我時(shí)刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時(shí)代的發(fā)展要求我們不能只作為課程的接受者出現(xiàn)，更應(yīng)該做培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)者，要在課程開(kāi)發(fā)中發(fā)表自己合作開(kāi)發(fā)的見(jiàn)解，做“研究型”的教師。瞬息萬(wàn)變的信息化社會(huì)對(duì)學(xué)校幼兒教育，更是對(duì)每位教師提出了許多前所未有的新要求和新。要讓課堂升騰智慧的火花，要讓學(xué)校轉(zhuǎn)變成實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒(méi)有視野和理念的教師，充其量只能成為任教的“巧匠”，而不能成為一名“名師”。因此，教育教研之于新新教師的成長(zhǎng)，猶如水之于魚，其作用和效應(yīng)不言而喻?；厥鬃约鹤哌^(guò)的短暫的教學(xué)生涯，我不無(wú)感慨，是教育科研伴隨我們初品教學(xué)中的快樂(lè)、辛苦、收獲、遺憾，一種經(jīng)歷就是七次成長(zhǎng)。

一、從躍躍欲試的激情中走出初之上講臺(tái)的困惑。

XX年學(xué)院院長(zhǎng)我從臺(tái)州學(xué)院初等教育學(xué)院（數(shù)學(xué)）畢業(yè)，作為一名小教大專畢業(yè)生，我躊躇滿志，心中充滿理想與青春活力?？杉兇猱吘古c現(xiàn)實(shí)西南方有那么點(diǎn)距離，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接管語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。作為數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生，我很想不通，可也不得不擔(dān)起這個(gè)擔(dān)子。初上講臺(tái)我是那么的孩子氣，但我仍時(shí)時(shí)激勵(lì)自己向成為一名優(yōu)秀的教師努力。我認(rèn)真鉆研教材，精心備課，與學(xué)生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。

在平時(shí)，我也因?yàn)閷I(yè)的不能對(duì)口，兩位更加虛心地想每一位教師學(xué)習(xí)，努力鉆研教材。為了不斷減低自身的理論水平水平，我還進(jìn)行了小量的閱讀。《小學(xué)語(yǔ)文》、《語(yǔ)文教學(xué)月刊》等是我小語(yǔ)教學(xué)理論的向?qū)?；《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志向我打開(kāi)了兩扇扇明窗，讓我進(jìn)入了一個(gè)新穎而獨(dú)特的轉(zhuǎn)入課堂中所；同時(shí)，我利用現(xiàn)代科技手段，如饑似渴博客的到各教學(xué)網(wǎng)站吸吮自己的養(yǎng)分。為技術(shù)水平使自己的教學(xué)活動(dòng)水平有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提高，在大量寫作書籍的基礎(chǔ)上，我利用學(xué)校讓我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)課，讀書他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，學(xué)以致用。在不斷的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟了很多，也收獲了不少。

辛勤的辛勞換來(lái)了一定的成果。通過(guò)不懈的努力，我的課被學(xué)生們接納了，同時(shí)，所任教金獎(jiǎng)班級(jí)在鎮(zhèn)一年級(jí)語(yǔ)音測(cè)試中獲得了一等獎(jiǎng)，期終測(cè)試成績(jī)名列彎葉辦事處前茅。

成績(jī)的`取得更激勵(lì)了我的工作熱情和不斷向前的汽油機(jī)。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問(wèn)，處于困惑之中：我的教學(xué)質(zhì)量有了一丁點(diǎn)成績(jī)，但我感到自己天天在重復(fù)著一種個(gè)體化的勞動(dòng)，機(jī)械地教著教材，那作為上新教師的價(jià)值何在？我的熱情又該往哪里回來(lái)呢？我似乎走入了山重水復(fù)的境地，做教師的苦悶和教學(xué)中的困惑也伴隨著我。

二、從互動(dòng)研究的嘗試中邁出科研成長(zhǎng)之步。

課題研究，對(duì)于剛跨出校門的我其實(shí)，覺(jué)得那么新鮮而又那么高深莫測(cè)。該如何將課題的研究與課堂實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起呢？這讓我產(chǎn)生了眾多的迷惘與困惑。通過(guò)向同事的請(qǐng)教和平時(shí)網(wǎng)上的閱覽，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)與研究探索掛鉤，要有創(chuàng)新精神，教學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)密切相關(guān)。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，研習(xí)我更如饑似渴地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。同時(shí)，學(xué)校也給了我學(xué)習(xí)觀摩的一些機(jī)會(huì)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐雙重熏染，我對(duì)教學(xué)和改革創(chuàng)新有了較全面的認(rèn)識(shí)。

XX年，我加入了鎮(zhèn)青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃――教學(xué)互動(dòng)研究組，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從那時(shí)起我也恍然大悟，在高效的師生互動(dòng)關(guān)系中，教師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者教職員和迪塞縣，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參會(huì)者，是學(xué)生的管理學(xué)伙伴。也就是說(shuō)，教師在課堂上不是“教”學(xué)生，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生的合作伙伴，只不過(guò)是個(gè)“高級(jí)”的伙伴，這個(gè)“高級(jí)”主要體現(xiàn)在教師可以有意識(shí)、有目的而又非常自然地對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。所以，對(duì)于課堂上的問(wèn)題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說(shuō)出答案，教師能且只能搭建“腳手架”，把學(xué)生導(dǎo)入“最鄰近發(fā)展區(qū)”，也就是說(shuō)，老師整個(gè)過(guò)程在學(xué)生家長(zhǎng)解決問(wèn)題的過(guò)程中，只能起提示、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問(wèn)題要由學(xué)生自主達(dá)成共識(shí)，自主解決。

我認(rèn)識(shí)到青年教師只有走專業(yè)化之路，才能始終站在時(shí)代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時(shí)，也深刻體會(huì)到教研和教研在教育整個(gè)過(guò)程中都是十分重要的。在此期間，我自己探索的《小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)作文的實(shí)踐與初探》在臨海市立項(xiàng)。

我初步嘗到了科研與教學(xué)相結(jié)合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向?qū)W習(xí)型、研究型社會(huì)工作者的教育工作者方向邁進(jìn)。

三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長(zhǎng)。

XX年，我們互動(dòng)研究組的領(lǐng)導(dǎo)者在組長(zhǎng)分子生物的精心安排下，組織了一次正規(guī)的教研活動(dòng)，組里較有實(shí)力的兩位教師為我們范上了兩節(jié)別開(kāi)生面語(yǔ)文課的。兩位輔導(dǎo)員一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發(fā)展孩子們的個(gè)性，啟迪他們的靈性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性；另一方面也無(wú)形培養(yǎng)了他們對(duì)人的理解、關(guān)心和信任。為此，我有充分的理由確信：課堂上行之有效的師生互動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以活動(dòng)的頻繁為標(biāo)志，也不是簡(jiǎn)單明了簡(jiǎn)單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將的主體性的充分發(fā)揮作為核心參數(shù)。師生雙方在互動(dòng)中同等突出、互為主體；其二，構(gòu)建課堂上的有效師生互動(dòng)，關(guān)鍵在教師。具體地講，有效的師生互動(dòng)，光感既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性，突出重難點(diǎn)，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造建構(gòu)能力的成形，

如今，語(yǔ)文我不再因高等數(shù)學(xué)專業(yè)而教語(yǔ)文有懷才不遇之感覺(jué)，我的心情變得舒暢，精神開(kāi)始感到自由，我充分利用各種機(jī)會(huì)向立足于老教師、領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教實(shí)踐中遇到的各種弊端，他們熱情地給予我很多的指導(dǎo)，使我獲益匪淺。我堅(jiān)信：賦予只有研究以求賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。

四、在滿懷希望的探索展翅欲飛實(shí)踐中展翅騰飛。

踏上教育科研這條專業(yè)茁壯道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會(huì)更多?；仡^細(xì)細(xì)掂量：從無(wú)序到有序，從茫然到投入，從困惑到領(lǐng)悟，從聆聽(tīng)到操作，從學(xué)習(xí)到探索，每一步都是幾次進(jìn)步。對(duì)我而言，專業(yè)內(nèi)生性之路還很漫長(zhǎng)，對(duì)教育所研究還剛剛起步，借屈原的話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”宣告以往的應(yīng)試教育時(shí)代已經(jīng)已經(jīng)結(jié)束，我們應(yīng)該“打開(kāi)窗子看風(fēng)景”。今天的語(yǔ)文教育再也不能把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)接受灌注的接納容器，必須把他們當(dāng)作真正的人來(lái)關(guān)懷，讓語(yǔ)文來(lái)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。否則我們很可能扼殺了孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造性，葬送他們童年的快樂(lè)和未來(lái)的幸福。我是教師，是實(shí)踐者，我覺(jué)得我的人生屬于學(xué)員?！白屨Z(yǔ)文成為學(xué)生精神世界中一道亮麗的風(fēng)景，讓互動(dòng)成為學(xué)生內(nèi)心的一股清涼的甘泉；讓我們每一個(gè)孩子通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而感到無(wú)限的快樂(lè)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)而感悟人生的精彩”。

在教學(xué)中，我們應(yīng)把全方位的互動(dòng)融合到學(xué)科教學(xué)中，把握教學(xué)的支點(diǎn)，使教學(xué)趨于平衡，煥發(fā)教學(xué)的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生被感染，被震撼。給學(xué)生充足的發(fā)展壯大空間，讓他們有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造。讓我們的孩子不斷創(chuàng)新不斷完善自己，促進(jìn)全面發(fā)展。教師也只有在教育教學(xué)中，實(shí)踐教育理論，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后思考，在思考再實(shí)踐，做研究型教師，才能讓我們的教學(xué)水平更上一層樓，才能讓我們才能的公開(kāi)課更加活躍，更加富有生命的光彩，才能讓我們的學(xué)生有更大的學(xué)生推進(jìn)。

中學(xué)教師通過(guò)在內(nèi)容上內(nèi)容貼近生活、方法上加強(qiáng)游戲性、趣味性，力爭(zhēng)讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學(xué)生小學(xué)生情感的人情味，讓學(xué)生在安全、和友好競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中高效學(xué)習(xí)。

工作著是美麗的，我的探索實(shí)踐剛剛起步晚，不管過(guò)程會(huì)是多么的艱辛，我自信我絕不停步的。人生就應(yīng)當(dāng)是這樣一個(gè)跋涉的過(guò)程，我愿把每一步都走得更加堅(jiān)實(shí)，用好人生的每一張日歷，在互動(dòng)研究中作出以下令自己滿意的成績(jī)。

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典4

剛剛接觸足球機(jī)器人是選黃鴻老師在良鄉(xiāng)校區(qū)開(kāi)設(shè)的足球機(jī)器人課程，通過(guò)簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言編程就可以在仿真環(huán)境下完成擊球，射門，防守等足球動(dòng)作，作為一個(gè)從小喜歡足球的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種非同尋常的體驗(yàn)。

前后參加了20xx年7月在哈爾濱舉辦的“哈工大杯”第十六屆全國(guó)機(jī)器人錦標(biāo)賽暨“博思威龍”第五屆國(guó)際仿人機(jī)器人奧林匹克大賽和20xx年10月在安徽合肥舉辦的中國(guó)機(jī)器人大賽暨ROBOCUP中國(guó)公開(kāi)賽，并在仿真5V5項(xiàng)目中得到了一個(gè)特等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的`好成績(jī)。辛苦了半年，有了好的成果，確實(shí)感覺(jué)收獲滿滿的。

期間，老師們給予的指導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)們的帶領(lǐng)，讓自己提高特別快，所以特別感謝他們，同時(shí)也感謝俱樂(lè)部成員互相的支持和幫助，讓我們能夠在長(zhǎng)達(dá)半年的準(zhǔn)備活動(dòng)中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，改善算法。大家分工明確，每個(gè)小組三個(gè)同學(xué)，一個(gè)負(fù)責(zé)算法編程，一個(gè)進(jìn)行算法仿真模擬，一個(gè)負(fù)責(zé)策略構(gòu)建。一方面自我查找問(wèn)題，另一方面查看往年的視頻，推導(dǎo)對(duì)手的算法構(gòu)建，同時(shí)想對(duì)策來(lái)完成逆襲。每天有空就前往實(shí)驗(yàn)室，不斷推論新的算法的正確性。我覺(jué)得最重要的是筆記本，每次想到的策略都會(huì)整理出來(lái)，然后不斷結(jié)合之前的想法，衍生出新的想法來(lái)。

感謝這一年的付出，感謝這一年的收獲，最美好的回憶留在了北理，留在了自動(dòng)化，覺(jué)得自己做什么都值得了。

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典5

時(shí)光的流水潺潺流經(jīng)我生命中重要而美好的一千多個(gè)日子，沖淡了我經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè)與不快樂(lè)，沖淡了我心中那一張張熟悉而陌生的臉，但沉沉的一份份情誼卻慢慢積淀下來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)地壓在我的心上，讓我不再焦灼，不再煩躁，閑時(shí)可以靜靜品嘗那些溫馨的甜。

當(dāng)我有一天忽然發(fā)現(xiàn)我不想長(zhǎng)大的時(shí)候，我好恐慌。我開(kāi)始瘋狂地留戀純真，瘋狂地拒絕偽裝。我討厭看到大街上步履匆匆的那些偽善的臉。也許每個(gè)人都不愿意偽裝本真的自己，可是出于保護(hù)自己的本能，我們?cè)陂L(zhǎng)大的同時(shí)也會(huì)為自己戴上一層一層的假面具，為什么呢？沒(méi)有為什么！誰(shuí)也不會(huì)懂！突然想到黛玉，“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”――或許太高尚了吧。

我奔跑在大街上，從那些令人作嘔的假面具間瘋狂地尋找一張讓我感到溫暖的臉，可我尋找了幾千年，也沒(méi)有找到我想要的繁花似錦和地老天荒。只有心底那一千多個(gè)日子里埋下的溫暖的種子在慢慢發(fā)芽、靜靜等候。

形形色色的紅男綠女群魔亂舞嚇壞了我，閃耀的霓虹刺傷了我的雙眼，巨大的廣告氣球阻擋了我的視線。悲哀從心底生起，所謂魔由心生，我踉蹌回到屬于我的地方。

一個(gè)不想長(zhǎng)大的人被迫著長(zhǎng)大，在不可遏制的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一絲痛苦。時(shí)光的洪流將我席卷，在時(shí)光的罅隙中再也找不到永恒。十八歲――站在成熟的邊緣――讓我再不相信永遠(yuǎn)，卻相信一定可以在夢(mèng)中找到明天。

風(fēng)沿著墻角奔跑，一路的香樟樹(shù)，一路的笙歌，春深似海。浸泡在物欲的世界，我的信仰在哪里？明天――哀傷并激情著！當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候覺(jué)得整個(gè)世界都拋棄了我，但我知道，我還有希望，我還有夢(mèng)，我還有你們！感謝上蒼讓我們相遇相識(shí)。我要感激愛(ài)我的人，讓我體驗(yàn)被呵護(hù)被惦念的溫暖；我也要感激我愛(ài)的人，讓我感受到關(guān)心別人的幸福樂(lè)趣。最需要你的人不是能感受到你在的人，而是能感受到你不在了的人。我會(huì)珍惜上天賜給我的一切緣起緣滅。

其實(shí)朋友之間最珍貴的'莫過(guò)于共同的經(jīng)歷和記憶，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深淺淺地銘刻在我的心中。在一起的時(shí)候常常不在意，分開(kāi)以后卻倍感珍貴。我們有過(guò)幾多歡笑、幾多淚水，幾分激情、幾分頹廢，一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)、幾分傷心幾分癡。我們快樂(lè)過(guò)、悲傷過(guò)，一樣一樣都被珍藏在我心中那個(gè)世外桃源般的角落，它們?cè)谀抢锷l(fā)芽，然后帶給我一秋的果實(shí)。生活總有太多的如意與不如意，我們都不需回避，因?yàn)槲覀儜?yīng)該珍惜生活贈(zèng)予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。收藏點(diǎn)滴，等到我們垂垂老去，還會(huì)比別人多一份烙著年輕印記的財(cái)富，彼此多一份難舍的甜蜜回憶！

梁朝偉，林韋君，蕭亞軒，李煜，李清照，李商隱，nokia，理查德？；克萊德曼，百年孤獨(dú)，宋詞，……三年來(lái)，喜歡上許多東西，遺忘了許多東西。好像在海邊揀貝殼，撿滿了一筐，看到更漂亮的，唯有丟棄一些陳舊的罷了。

我最大的缺點(diǎn)就是太敏感、易傷感、想得太多，但我有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是今天的不快明天就可以忘掉，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)新的一天。我的夢(mèng)想是可以和一位志同道合的投緣的人像古時(shí)隱士一般尋找一個(gè)靜謐安寧的地方修行，賞玩琴棋書畫古玩玉器，那將是多么愜意愉快的生活。在沒(méi)有更好的人選之前，我想和她一起去。我喜歡修行的地方――廟宇、道觀、教堂――有一種避世的感覺(jué)――那種莊重感好像看透人的靈魂，讓我全身心投入，周身得到凈化，洗去了心中所有雜念和戀戀不舍的身外之物，找回最初的人性和自己。我佛慈悲，眷顧我，讓我在物欲橫流的今天有這份內(nèi)心最真的寧?kù)o。

長(zhǎng)大吧，我不再懼怕成長(zhǎng)，畢竟在所難免，就讓它快些來(lái)吧，我們終究有一天會(huì)成熟，像熟了的果子掛在枝頭。誘人，不是嗎？

當(dāng)我們不能再撒嬌了的時(shí)候，當(dāng)我們不能再隨心所欲為所欲為的時(shí)候，當(dāng)我們抱著寶寶聽(tīng)他們呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，當(dāng)我們細(xì)數(shù)父母頭上的白發(fā)潸然淚下的時(shí)候，我們成熟的季節(jié)就終于來(lái)臨了。到那時(shí)候，我們等待的冰雪都消融了吧，我們等待的花兒都盛開(kāi)了吧！等我們漸漸把風(fēng)景都看透，就去看看那細(xì)水長(zhǎng)流吧。

時(shí)間可以驗(yàn)證一切，她證明一切承諾，拆穿一切謊言。好多以為自己一輩子都不會(huì)忘記的事情就在那些念念不忘中被遺忘了。

我們都長(zhǎng)大了，我們都要分別了。高中畢業(yè)就真的各奔東西了，不知何時(shí)才能再見(jiàn)面，相見(jiàn)時(shí)還能不能道一聲：你好嗎？認(rèn)識(shí)你真的很好！

越開(kāi)心就越傷感，越笑就越想流淚。這就是高中畢業(yè)擁有最真切的感覺(jué)吧。我希望改變，卻又那么深切地害怕改變。我渴望獨(dú)自生活，卻又那么深切地害怕離開(kāi)。因?yàn)槲液ε虏坏荒芫枚鴱浵?，反而要面?duì)“物是人非”的結(jié)局。

記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心珍藏，直到有一天，我們可以有資本對(duì)著天空大聲喊：我們?cè)?jīng)這樣美好過(guò)！

朋友，在落英繽紛的季節(jié)，在你抬頭低頭的笑容間，我的淚水滑過(guò)，珍重，我在心中輕聲道。

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典6

步入教師崗位三年之多，我時(shí)刻感受到教科研一直伴在我們身邊。時(shí)代的發(fā)展要求我們不能只作為課程的接受者出現(xiàn)，更應(yīng)該做課程的開(kāi)發(fā)者，要在課程開(kāi)發(fā)中發(fā)表自己的見(jiàn)解，做“研究型”的教師。瞬息萬(wàn)變的信息化社會(huì)對(duì)學(xué)校教育，更是對(duì)每位教師提出了許多前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)。要讓課堂閃現(xiàn)智慧的火花，要讓學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的綠洲，而這之中教育科研必不可少。沒(méi)有視野和理念的教師，充其量只能成為教書的“巧匠”，而不能成為一名“名師”。因此，教育科研之于新教師的成長(zhǎng)，猶如水之于魚，其作用和效應(yīng)不言而喻?；厥鬃约鹤哌^(guò)的短暫的教學(xué)生涯，我不無(wú)感慨，是教育科研伴隨我們初品教學(xué)中的快樂(lè)、辛苦、收獲、遺憾，一種經(jīng)歷就是一次成長(zhǎng)。

一、從躍躍欲試的激情中走出初上講臺(tái)的困惑。

xx年我從臺(tái)州學(xué)院初等教育學(xué)院（數(shù)學(xué)）畢業(yè)，作為一名小教大專畢業(yè)生，我躊躇滿志，心中充滿理想與激情?？衫硐氘吘古c現(xiàn)實(shí)有那么點(diǎn)距離，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接管語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。作為數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我很想不通，可也不得不擔(dān)起這個(gè)擔(dān)子。初上講臺(tái)我是那么的稚嫩，但我仍時(shí)時(shí)激勵(lì)自己向成為一名優(yōu)秀的教師努力。我認(rèn)真鉆研教材，精心備課，與學(xué)生談心，做他們的老師，也作他們的朋友。

在平時(shí)，我也因?yàn)閷I(yè)的不對(duì)口，更加虛心地向每一位教師學(xué)習(xí)，努力鉆研教材。為了不斷提高自身的理論水平，我還進(jìn)行了大量的閱讀?！缎W(xué)語(yǔ)文》、《語(yǔ)文教學(xué)月刊》等是我小語(yǔ)教學(xué)理論的向?qū)?；《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志向我打開(kāi)了一扇扇明窗，讓我進(jìn)入了一個(gè)新穎而獨(dú)特的課堂中；同時(shí)，我利用現(xiàn)代科技手段，如饑似渴的到各教學(xué)網(wǎng)站吸吮自己的養(yǎng)分。為使自己的教學(xué)水平有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的提高，在大量閱讀書籍的基礎(chǔ)上，我利用學(xué)校讓我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，學(xué)以致用。在不斷的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)悟了很多，也收獲了不少。

辛勤的汗水換來(lái)了一定的成果。通過(guò)不懈的努力，我的課被學(xué)生們接受了，同時(shí)，所任教班級(jí)在鎮(zhèn)一年級(jí)語(yǔ)音測(cè)試中獲得了一等獎(jiǎng)，期終測(cè)試成績(jī)名列辦事處前茅。

成績(jī)的取得更激勵(lì)了我的工作熱情和不斷向前的動(dòng)力。但在平靜的工作背后，我卻常常捫心自問(wèn)，處于困惑之中：我的教學(xué)質(zhì)量有了一丁點(diǎn)成績(jī)，但我感到自己天天在重復(fù)著一種個(gè)體化的勞動(dòng)，機(jī)械地教著教材，那作為新教師的價(jià)值何在？我的熱情又該往哪里去呢？我似乎走入了山重水復(fù)的境地，做教師的苦悶和教學(xué)中的困惑也伴隨著我。

二、從互動(dòng)研究的嘗試中邁出科研成長(zhǎng)之步。

課題研究，對(duì)于剛跨出校門的我來(lái)說(shuō)，覺(jué)得那么新鮮而又那么高深莫測(cè)。該如何將課題的研究與課堂實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起呢？這讓我產(chǎn)生了眾多的迷惘與困惑。通過(guò)向同事的請(qǐng)教和平時(shí)網(wǎng)上的閱覽，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)與研究探索掛鉤，要有創(chuàng)新精神，教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)密切相關(guān)。心中原有的苦悶、困惑逐漸得到了解脫，至此，我更加如饑似渴地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。同時(shí)，學(xué)校也給了我學(xué)習(xí)觀摩的一些機(jī)會(huì)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐雙重熏染，我對(duì)教育教學(xué)和改革創(chuàng)新有了較全面的認(rèn)識(shí)。

xx年，我加入了鎮(zhèn)青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃――教學(xué)互動(dòng)研究組，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。從那時(shí)起我也明白，在高效的師生互動(dòng)關(guān)系中，教師不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，是學(xué)生的高級(jí)伙伴。也就是說(shuō)，教師在課堂上不是“教”學(xué)生，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生的伙伴，只不過(guò)是個(gè)“高級(jí)”的伙伴，這個(gè)“高級(jí)”主要體現(xiàn)在教師可以有意識(shí)、有目的而又非常自然地對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。所以，對(duì)于課堂上的問(wèn)題，上位性的也好，下位性的也好，教師不可以直接說(shuō)出答案，教師能且只能搭建“腳手架”，把學(xué)生導(dǎo)入“最鄰近發(fā)展區(qū)”，也就是說(shuō)，老師在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，只能起提示、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，不可包辦一切，課堂上的問(wèn)題要由學(xué)生自主達(dá)成共識(shí)，自主解決。

我認(rèn)識(shí)到青年教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路，才能始終站在時(shí)代的高度，把握教育的走向，不斷走向成功。同時(shí)，也深刻體會(huì)到教研和教學(xué)在整個(gè)教育過(guò)程中都是十分重要的。

我初步嘗到了科研與教學(xué)相結(jié)合的甜頭，也促使我的觀念由教書匠向?qū)W習(xí)型、研究型的教育工作者方向邁進(jìn)。

三、在精密靈活的管理中促使我們的科研成長(zhǎng)。

xx年，我們互動(dòng)研究組的成員在組長(zhǎng)的精心安排下，組織了一次正規(guī)的教研活動(dòng)，組里較有實(shí)力的兩位教師為我們范上了兩節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。兩位教師一方面尊重孩子們的天性，最大程度的發(fā)展孩子們的個(gè)性，啟迪他們的靈性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性；另一方面也無(wú)形培養(yǎng)了他們對(duì)人的理解、關(guān)心和信任。為此，我有充分的'理由確信：課堂上有效的師生互動(dòng)不是簡(jiǎn)單地以活動(dòng)的頻繁為標(biāo)志，也不是簡(jiǎn)單地以課堂氣氛活躍為尺度，而是將學(xué)生的主體性的充分發(fā)揮作為核心參數(shù)。師生雙方在互動(dòng)中同等重要、互為主體；其二，構(gòu)建課堂上的有效師生互動(dòng)，關(guān)鍵在教師。具體地講，有效的師生互動(dòng)，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性，突出重難點(diǎn)，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，

如今，我不再因數(shù)學(xué)專業(yè)而教語(yǔ)文有懷才不遇之感覺(jué)，我的心情變得舒暢，精神開(kāi)始感到自由，我充分利用各種機(jī)會(huì)向老教師、領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，他們熱情地給予我很多的指導(dǎo)，使我獲益匪淺。我堅(jiān)信：只有研究才能賦予教育以生命，只有研究才能賦予教師以生命。

四、在躊躇滿志的探索實(shí)踐中展翅騰飛。

踏上教育科研這條專業(yè)成長(zhǎng)道路，我愿意付出很多，但我相信我的收獲會(huì)更多?；仡^細(xì)細(xì)掂量：從無(wú)序到有序，從茫然到投入，從困惑到領(lǐng)悟，從聆聽(tīng)到操作，從學(xué)習(xí)到探索，每一步都是一次進(jìn)步。對(duì)我而言，專業(yè)成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng)，對(duì)教育研究還剛剛起步，借屈原的話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！毙嬉酝膽?yīng)試教育時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，我們應(yīng)該“打開(kāi)窗子看風(fēng)景”。今天的語(yǔ)文教育再也不能把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)接受灌注的容器，必須把他們當(dāng)作真正的人來(lái)關(guān)懷，讓語(yǔ)文來(lái)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。否則我們很可能扼殺了孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造性，葬送他們童年的快樂(lè)和未來(lái)的幸福。我是教師，是實(shí)踐者，我覺(jué)得我的人生屬于學(xué)生?！白屨Z(yǔ)文成為學(xué)生精神世界中一道亮麗的風(fēng)景，讓互動(dòng)成為學(xué)生小小心靈中的一股清涼的甘泉；讓我們每一個(gè)孩子通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而感到無(wú)限的快樂(lè)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)而感悟人生的精彩”。

在教學(xué)中，我們必須把全方位的互動(dòng)融合到學(xué)科教學(xué)中，把握教學(xué)的支點(diǎn)，使教學(xué)趨于平衡，煥發(fā)教學(xué)的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生被感染，被震撼。給學(xué)生充足的發(fā)展空間，讓他們有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造。讓我們的孩子不斷完善自己，促進(jìn)全面發(fā)展。教師也只有在教育教學(xué)中，實(shí)踐教育理論，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后思考，在思考再實(shí)踐，做研究型教師，才能讓我們的教學(xué)水平更上一層樓，才能讓我們的課堂更加活躍，更富有生命的光彩，才能讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展。

教師通過(guò)在內(nèi)容上貼近生活、方式上加強(qiáng)游戲性、趣味性，力爭(zhēng)讓課堂中充滿生活氣息，充滿貼近學(xué)生心靈的人情味，讓學(xué)生在安全、積極向上和友好競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中高效學(xué)習(xí)。

工作著是美麗的，我的探索實(shí)踐剛剛起步，不管過(guò)程會(huì)是多么的艱辛，我自信我不會(huì)停步的。人生就應(yīng)當(dāng)是這樣一個(gè)跋涉的過(guò)程，我愿把每一步都走得更加堅(jiān)實(shí)，用好人生的每一張日歷，在互動(dòng)研究中作出一番令自己滿意的成績(jī)。

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典7

我是一名十二歲的小學(xué)生，在成長(zhǎng)的十二年里讓我明白了許多道理，也獲得了很多知識(shí)，在成長(zhǎng)的道路上讓我明白學(xué)會(huì)了感恩。 那一次，烏云鋪滿了天空，忽然下起了傾盆大雨，媽媽下班站在校門前，正舉著傘等我。媽媽害怕我冷，媽媽竟然把自己的外套脫下來(lái)，搭在我身上。在回家的路上，媽媽一直把雨傘挪到我這邊，媽媽自己卻被冰涼的雨水打濕了?？吹竭@一幕，我不由自主的留下了眼淚。第二天早上，媽媽發(fā)起了高燒，爸爸上班不在家，家里只剩下我照顧我媽媽了，我給媽媽倒了一杯溫水，拿著藥喂給她，又幫媽媽煮了一碗熱騰騰的面條。媽媽看見(jiàn)眼前已經(jīng)懂事的我，臉上露出了欣慰的`笑容。

還有，我我學(xué)會(huì)了什么叫快樂(lè)？

從小我就認(rèn)為自己快樂(lè)是最大的快樂(lè)，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我知道了在別人有困難的時(shí)候，伸出雙手幫他一把，在幫助人的過(guò)程中，及幫他解決了難題，也快樂(lè)了自己。比如幫同學(xué)解決難題，我很快樂(lè)，有同學(xué)不舒服，幫他做值日，我很快樂(lè)。

我在成長(zhǎng)的道路，我學(xué)會(huì)了很多東西，同時(shí)也感受了很多，你呢？

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典8

我從2歲開(kāi)始，一直都在騎著一輛帶有兩只副輪的小自行車。我五歲時(shí)奶奶給我買了一輛大些的帶有兩只副輪的自行車。

有一天爺爺把兩個(gè)后輪給卸掉了。我驚奇的問(wèn)爺爺：“爺爺為什么卸掉小輪子？”爺爺說(shuō)：“不卸掉它你總也不會(huì)騎自行車?！眲偛鹜?，我馬上就想騎。但是，真要騎的時(shí)候，我突然害怕了起來(lái)，真擔(dān)心在半途中會(huì)被摔下去?！叭f(wàn)一有個(gè)什么閃失，那可怎么辦呀！”我心里忐忑不安。奶奶對(duì)我說(shuō)：“騎騎試試！”我還和以前一樣坐上去，用腳一蹬，遙遙晃晃的，先摔了一跤，爬起來(lái)上去，又摔了一跤。奶奶跑過(guò)去，用力扶著馱架，這次沒(méi)有摔交。我用力扶著車把，使勁蹬。奶奶松開(kāi)了手，我還不知道。忽然一晃碰著了一塊石頭，最新小學(xué)生成長(zhǎng)感言 篇3

成長(zhǎng)是人生中最重要的一刻，也是最精彩的一刻。在那一刻，我感到我自己真正長(zhǎng)大了。

還記得上次去參加同學(xué)生日聚會(huì)回到家之后，媽媽發(fā)現(xiàn)我的衣服上的飾品的線松開(kāi)了。媽媽決定再幫我把飾品重新縫在衣服上。她從抽里拿出針線盒。取出針線，抽出一條白色的線。有小心翼翼地將白色線穿入針孔?？删€并沒(méi)有乖乖地走進(jìn)針孔，媽媽生氣極了：“奇怪了，我明明把線穿進(jìn)了。難道是我看錯(cuò)了？我的視力怎么下降得這么厲害！”我悄悄地站在門外，再也看不下去這一幕。便跑回了房間。

在房間里，我覺(jué)得十分慚愧：我已經(jīng)是大孩子了，許多事情應(yīng)該自己做，也應(yīng)該去幫助媽媽。我不但沒(méi)有去幫助媽媽，還讓她幫我縫衣服飾品，為我操心。想到這兒，不由自主地，淚水濕潤(rùn)了我的眼眶。

不一會(huì)兒，我又悄悄地走到房間門口，呆呆地望著媽媽那疲憊的身影。我也發(fā)現(xiàn)，媽媽為了操心和打理我的生活，眼角冒出了許多皺紋。媽媽已經(jīng)試了好幾次了，依然沒(méi)有把線穿過(guò)針孔。她時(shí)不時(shí)地用唾沫舔一下線頭，我不忍心眼睜睜地看著媽媽為了幫我縫飾品弄得這么辛苦勞累。

我走進(jìn)房間，來(lái)到媽媽身旁。媽媽十分驚訝：“哎，寶貝女兒，你什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的'？”“媽媽，您別穿了，讓我來(lái)吧！”說(shuō)完，我便從媽媽手里把針線拿過(guò)。一下子，我把線穿過(guò)了針孔?！皨寢?，我不想您再為我的小事操心了。您每天要照顧我，做家務(wù)，還得來(lái)幫我做這些小事。媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該什么事都要自己做，也要來(lái)幫助您……”我深深地自責(zé)著。

我把飾品重新縫在衣服上，那一刻，我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。媽媽也笑了。而我覺(jué)得自己縫上去的飾品，比以前更顯眼了，更漂亮了。

那一件事，我深深地印在腦海里，那一件事，我感到自己長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)是人生中開(kāi)出最美的一朵花。盡管這朵花有時(shí)會(huì)受到挫折，但我堅(jiān)信，我一定會(huì)微笑著向絢麗的彩虹招手！

學(xué)生成長(zhǎng)感言經(jīng)典9

1、年輕時(shí)我們放棄，以為那只是一段感情，后來(lái)才知道，那其實(shí)是一生。

2、有些事一轉(zhuǎn)身就一輩子。

3、人要學(xué)會(huì)感恩，尤其對(duì)于那些幫助了自己成長(zhǎng)的人，包括自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手！受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，自古中國(guó)就有很好的感恩文化。只有懂得感恩的人才會(huì)孝敬父母、忠于企業(yè)。所以要常懷感恩之心，這樣領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)更加放心地重用提拔你。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，常懷感恩之心才能化干戈為玉帛。

4、離開(kāi)后，別說(shuō)祝我幸福，你有什么資格祝我幸福？

5、把自己當(dāng)成大樹(shù)，便時(shí)時(shí)有被狂風(fēng)刮倒的憂愁；把自己當(dāng)作棵幼苗，便時(shí)時(shí)會(huì)享受陽(yáng)光雨露。青澀，便成長(zhǎng)；熟透，便腐爛。

6、少年的時(shí)光就是晃，用大把時(shí)間彷徨，只用幾個(gè)瞬間來(lái)成長(zhǎng)。

7、每顆種子有自己的成長(zhǎng)，蒼松木葡萄藤，只應(yīng)不擋別人的陽(yáng)光，不必比較誰(shuí)更茂盛。

8、成長(zhǎng)是一次次的野外拉練。跌倒了再爬起，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有氣餒，沒(méi)有停留。

9、我不在乎你對(duì)我的不在乎。

10、小學(xué)，你哭了，整個(gè)班級(jí)+老師圍過(guò)來(lái)問(wèn)你怎么了；初中，你難過(guò)，很多同學(xué)都來(lái)安慰你；高中，只有幾個(gè)死黨摸摸你，告訴你還有我們，沒(méi)關(guān)系；大學(xué)，沒(méi)人管你怎樣。工作了，人家只會(huì)覺(jué)得你演技很棒。其實(shí)，成長(zhǎng)就是逼著你一個(gè)人去堅(jiān)強(qiáng)。

11、我們的一生，是一段充滿冒險(xiǎn)與考驗(yàn)的旅程，這段旅程會(huì)有驚喜，會(huì)有歡樂(lè)，當(dāng)然，也不免交織著苦澀，交織著迷茫。由于無(wú)法預(yù)測(cè)下一步將會(huì)發(fā)生什么，因此我們都充滿了期待。只有懂得在考驗(yàn)中磨練自己，才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，才會(huì)逐步成長(zhǎng)。

12、成長(zhǎng)是色彩的變幻。不見(jiàn)了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。

13、成長(zhǎng)是美麗的痛?！?jiǎng)④?/p>

14、習(xí)慣難受，習(xí)慣思念，習(xí)慣等你，可是卻一直沒(méi)有習(xí)慣看不到你。

15、進(jìn)步需要做出改變，改變就須不斷嘗試，嘗試便可能出現(xiàn)各種錯(cuò)亂與不當(dāng)，這是成長(zhǎng)的代價(jià)，是進(jìn)步當(dāng)中難以避免的倒退，這倒退，實(shí)質(zhì)上是尋找方法論的過(guò)程，是孕育新生命不得不經(jīng)歷的輪回與陣痛。永遠(yuǎn)記住，螺旋式和波浪式的進(jìn)步才最牢靠。

16、在成長(zhǎng)的路上，我們懂得了，兒時(shí)的有些東西，必須要丟掉。在成長(zhǎng)的路上，我們懂得了，有一些習(xí)慣我們必須戒掉。在成長(zhǎng)的路上，我們也曾經(jīng)拒絕長(zhǎng)大，后來(lái)慢慢明白了，沒(méi)有人可以拒絕成長(zhǎng)，于是，我們學(xué)會(huì)了努力，為未來(lái)而努力！

17、向來(lái)緣淺，奈何情深。

18、最近總喜歡把一句話提在嘴上：總是不安，只好強(qiáng)悍。這實(shí)在活化了大多數(shù)人的生活狀態(tài)。安全感的缺失讓大家都成了狼奔豕突的野獸，以為只要強(qiáng)悍就能得到。其實(shí)恰相反，平靜往往才是最有穿透效果的力量。每個(gè)人都會(huì)跌倒，然后，爬起來(lái)，自我成長(zhǎng)?！帘?/p>

19、所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人，踉踉蹌蹌地受傷，跌跌撞撞地堅(jiān)強(qiáng)。

20、回得了過(guò)去，回不了當(dāng)初。

21、把借口送走，告訴它們被解雇了。你不再需要諸多借口。大多數(shù)時(shí)候我們限制我們自己，因?yàn)槲覀兛偸鞘褂眠@樣或那樣的借口，而不是改進(jìn)我們的生活和努力成長(zhǎng)。我們被它們障礙了，被它們欺騙了。

22、等待，是一生最初的蒼老。

23、我喜歡現(xiàn)在的自己，我懷念過(guò)去的我們。

24、那些最終會(huì)讓你陷進(jìn)去的，一開(kāi)始總是美好。

25、思路清晰遠(yuǎn)比賣力苦干重要，心態(tài)正確遠(yuǎn)比現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)重要，選對(duì)方向遠(yuǎn)比努力做事重要，做對(duì)的事情遠(yuǎn)比把事情做對(duì)重要。成長(zhǎng)的痛苦遠(yuǎn)比后悔的痛苦好，勝利的喜悅遠(yuǎn)比失敗的安慰好！

26、在生活里，只分有價(jià)值的人和無(wú)價(jià)值的人。對(duì)于世界，只有值得尊重的人，和不值得尊重的人。對(duì)于成長(zhǎng)，只有成熟的人和幼稚的人。一個(gè)思維理性的人，不會(huì)急于去判斷：這是個(gè)好人，還是壞人。因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，本身就不理性。

27、感謝傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹?；感謝欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感謝中傷你的人，因?yàn)樗频Z了你的意志……感謝一切使你成長(zhǎng)的人，因?yàn)橛兴悴艜?huì)不斷進(jìn)步。

28、彼年豆蔻，誰(shuí)許誰(shuí)地老天荒。

29、我相信這個(gè)世界永遠(yuǎn)那么美。

30、而說(shuō)不出的話，都隨著海水，一波一波涌走了。

31、成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。

32、回得了過(guò)去，回不了當(dāng)初。

33、要哭就哭出激動(dòng)的淚水，要笑就笑出成長(zhǎng)的性格。

34、人可以拒絕任何東西，但絕對(duì)不可以拒絕自己的成熟。拒絕自己走向成熟實(shí)際上就是在規(guī)避自己的問(wèn)題，逃避自己因成長(zhǎng)而帶來(lái)的不適應(yīng)的痛苦。規(guī)避問(wèn)題和逃避痛苦的趨向，是人類大部分心理疾病的根源，不及時(shí)處理，你就會(huì)在將來(lái)的日子為此付出更慘重的代價(jià)，承受更大的痛苦

35、它是時(shí)間的空隙，偶爾投射到人生中小巷中，有時(shí)候的確不得不走走這條道。而事實(shí)上，并沒(méi)有什么能夠阻擋你的成長(zhǎng)，即使只有自己一個(gè)人，也不要害怕，你可以活得很漂亮。

36、快樂(lè)不是與生俱來(lái)，從我們來(lái)到人間就注定要嘗盡這喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣。每一段成長(zhǎng)都是一筆財(cái)富教會(huì)我們成熟，堅(jiān)強(qiáng)。但是，人總是在不斷的行走在自己的.人生路，看一路的風(fēng)景，隨季節(jié)而變換，遇一路的人，隨重點(diǎn)不同而到站。或許，我們都還在疼痛中成長(zhǎng)，疲倦著針扎。

37、成長(zhǎng)就像剝洋蔥，剝掉一層就會(huì)留一次眼淚。

38、成長(zhǎng)意味著接受一些你不想要的東西。成熟則是，那些不想要的，最終漸漸變成了習(xí)慣。小孩子總是各有各的特色，年齡越長(zhǎng)人卻越相似。在某種意義上講，我們要一直成長(zhǎng)，但是不能徹底成熟，保持好奇心。

39、海如人生，人生如海，在潮起潮落間演繹著成長(zhǎng)之路上的每一次欣喜與落漠。

40、成長(zhǎng)就是哪怕今天的你難過(guò)得快死掉了，但你第二天還是會(huì)早起開(kāi)始一天忙碌的生活，或許沒(méi)有人知道你發(fā)生了什么，你能做的只有咬著牙告訴自己，這些日子一定會(huì)熬過(guò)來(lái)的，關(guān)于未來(lái)、它那么長(zhǎng)、你永遠(yuǎn)都不知道下一個(gè)轉(zhuǎn)角會(huì)遇見(jiàn)什么，最漆黑的那段路終究要獨(dú)自走完。

41、命運(yùn)讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長(zhǎng)，一起歡笑……無(wú)數(shù)個(gè)縱情歡樂(lè)的白天，無(wú)數(shù)個(gè)推心置腹的夜晚，無(wú)數(shù)個(gè)絢爛而單純的時(shí)刻……我們一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過(guò)的一切……在熟悉的校園里，慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶。

42、相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。

43、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。

44、你們是陪伴我這棵小樹(shù)苗的綠蔭，你們是幫助我這只小鳥的黃鸝，我永遠(yuǎn)與你們成長(zhǎng)！

45、當(dāng)我們向?qū)W校揮手告別的時(shí)候；當(dāng)一聲聲“再見(jiàn)”化作千行淚水潸然而下的時(shí)候，我們不會(huì)帶走學(xué)校的一片云，那諄諄的教導(dǎo)、濃濃的情誼和美好的夢(mèng)想會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的行囊里。

46、“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。”我們即將迎來(lái)生命中第一個(gè)“離”。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。我們每天上學(xué)，每個(gè)人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬(wàn)朵鮮花同時(shí)綻放。但我們心中清楚，每個(gè)人的心里，其實(shí)都有一種淡淡的惆悵。

47、命運(yùn)讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長(zhǎng)，一起歡笑……無(wú)數(shù)個(gè)縱情歡樂(lè)的白天，無(wú)數(shù)個(gè)推心置腹的夜晚，無(wú)數(shù)個(gè)絢爛而單純的時(shí)刻……我們一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過(guò)的一切……在熟悉的校園里，慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶。

48、默默的分手，正如當(dāng)初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

49、短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。

50、師恩如山，老師，你們給予了我們生命的色彩，我們將永遠(yuǎn)銘記！

51、六年時(shí)間，說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)。在這六年的喜怒哀樂(lè)中，我們度過(guò)了一生中最快樂(lè)的階段――一段充滿歡聲笑語(yǔ)、真摯情感的小學(xué)時(shí)光。

52、那操場(chǎng)上歡快的笑聲，教室里朗朗的讀書聲，老師的諄諄教導(dǎo)，將永遠(yuǎn)珍藏在我們心底。

53、只愿在未來(lái)的日子里，能微微地遞來(lái)一個(gè)笑容，讓如今的歲月留存心底，不求又有如何的回憶。

54、六年朝夕相處的情誼是深厚的，是很難說(shuō)分離的，同學(xué)們，我會(huì)記得你們那一張張?zhí)煺娴男δ槨?/p>

55、一條寬闊的河流，無(wú)論流到哪里，都不會(huì)忘記源頭的恩情。

56、小學(xué)畢業(yè)后，我們大家會(huì)奔赴不同的初中不同的班級(jí)，去完成我們下一階段的學(xué)習(xí)，我們有緣還會(huì)在一起學(xué)習(xí)的。即使我們分開(kāi)了，但我們的心還會(huì)在一起，記住我們要常聯(lián)系喔！

57、鳳凰花開(kāi)，炎熱夏日已到，六月的來(lái)臨，表示著我們即將畢業(yè)，我們將成為鹿峰國(guó)小的校友，而不再是這里的學(xué)生，終於要畢業(yè)了，這一刻等待了六年，從小就認(rèn)為不用上課才是快樂(lè)，唯一離開(kāi)學(xué)校的方法就是畢業(yè)，六年后，風(fēng)雨生信心，已不是個(gè)事情畏懼的小蟲，在這里磨練，交朋友，已不想畢業(yè)，我希望可以繼續(xù)留在學(xué)校。

58、畢業(yè)典禮上一定會(huì)有很多人流下幾滴舍不得的眼淚，也許會(huì)有我？

成長(zhǎng)感言（精選40句）

1、在你的成長(zhǎng)路上，也一定遇到很多的煩惱吧！在我的成長(zhǎng)路上，我遇到了很多煩惱，可一一被我解決了。在我的成長(zhǎng)道路中，我的煩惱越來(lái)越少了，也學(xué)會(huì)了自立，也懂得了怎樣克服困難。

2、珍惜時(shí)間如何？審判，敦促我們的成長(zhǎng)，擔(dān)起更重的擔(dān)子。

3、每個(gè)人，都是帶著一定的理由來(lái)到我們的世界的。他們或輕輕經(jīng)過(guò)，或短暫逗留，或久居我們的心靈。他們不是成就了我們，就是成長(zhǎng)塑造了我們。

4、成長(zhǎng)的代價(jià)、就是將青春撕毀在自己面前。

5、初春來(lái)臨之際，蒲公英便茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，開(kāi)著黃色的小花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片金黃色，甚是美觀。

6、曾經(jīng)教會(huì)我成長(zhǎng)的少年，你現(xiàn)在在哪里，我不會(huì)為誰(shuí)而低頭就算苦也要堅(jiān)強(qiáng)的生活。

7、十年風(fēng)雨，十年成長(zhǎng)；十年的辛勤努力，必將化作一路芬芳！

8、說(shuō)明你性心理還不成熟，你需要在受虐中成長(zhǎng)。

9、一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有天才，也會(huì)有要好向上的心，盡管有志無(wú)成。

10、年少時(shí)，我們浮躁過(guò)；年少是，我們輕狂過(guò)，那些都是成長(zhǎng)中我們都會(huì)經(jīng)歷的。只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，我們才能成熟，才能再成長(zhǎng)的道路上越走越寬。

11、人的悟性，是一種神奇的事物。對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，困難是放棄的借口，而對(duì)另外一部分人來(lái)說(shuō)，困難是成長(zhǎng)壯大的機(jī)遇。同一個(gè)事件可能會(huì)有很多種不同的結(jié)果。

12、只有真正的學(xué)會(huì)見(jiàn)對(duì)自己，訴諸自己，繳械自己，才可以得以成長(zhǎng)，得以跳躍，得以真正的釋放那個(gè)被軟禁的自己。

13、在失敗中成長(zhǎng)，又在幸福中挫折，完美似乎很難達(dá)成，原來(lái)這就是人生。

14、男人和女人在彼此的愉悅中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

15、做你沒(méi)做過(guò)的事情是成長(zhǎng)，做你不愿意做的事情是改變，做你不敢做的事情是突破。面對(duì)他人的缺點(diǎn)要糊涂，面對(duì)自己的缺點(diǎn)要認(rèn)真。

16、真正的`與諧絕不僅僅是一個(gè)小區(qū)鄰里之間的與諧，也不僅僅是人與人之間的與諧，還包括大地上萬(wàn)物與諧而快樂(lè)地共同成長(zhǎng)；人對(duì)自然萬(wàn)物，有一種敬畏，有一種順應(yīng)，有一種默契。

17、這個(gè)社會(huì)到底怎么了？要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)截然不同的全新社會(huì)，個(gè)人到底能做什么，或者你和我到底能做什么，這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。

18、我們的眼睛是不是從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)觀看？世界上有太多令人眼花繚亂的物品，還有形形色色的人穿梭其間，這些讓我們的眼睛應(yīng)接不暇?？墒牵覀冋娴陌阉鼈兛辞宄藛?？我們真的看到它們了嗎？現(xiàn)實(shí)是：只有懂得觀察的哲人才能將世界看清楚，才能明白哪些是自己所需，哪些不是自己需要的。正如一位哲學(xué)家走進(jìn)商店看到琳瑯滿目的商品時(shí)，唉聲嘆氣地說(shuō)：“這個(gè)世界上有太多我不需要的東西了！”

19、要重新找回善良的心，你就必須喚醒心靈的愛(ài)意。為了達(dá)到這一目的，你必須親近自然，親近河里的游魚，親近從水泥地下破土而出的小草和籠罩在城市上空的云朵。只有當(dāng)每個(gè)人都真的變得善良時(shí)．我們才能創(chuàng)造出真正和諧的社會(huì)。正如克里希那穆提所說(shuō)：“如果你的心中有善意，那么無(wú)論你做什么都是恰當(dāng)?shù)?，包括你的關(guān)系、你的行為以及你的思考方式在內(nèi)?！?/p>

20、我始終相信成長(zhǎng)是一定的。官場(chǎng)的寒喧、市井的嘈雜、小人的哄鬧，相對(duì)于成長(zhǎng)總會(huì)裉去，而且當(dāng)我們從中頑強(qiáng)和執(zhí)著的成長(zhǎng)出我們不理會(huì)哄鬧的微笑，成長(zhǎng)出我們不再向四周申告的大氣，成長(zhǎng)出我們無(wú)須聲張的厚實(shí)和并不陡峭的高度，那么，這種長(zhǎng)進(jìn)又會(huì)顯得多么彌足珍貴。

21、人生就是這樣無(wú)常，千萬(wàn)不要讓昨天的挫折，毀了今天的生活。

22、前半生不要猶豫，后半生不要后悔！

23、薄涼的青春里，時(shí)間的流逝不是消失或變老，而是某些事情的塵封和心態(tài)的成熟。

24、可能這個(gè)世界上善良的人，都會(huì)遇到不好的事情，不得以變得堅(jiān)強(qiáng)，假裝自己很開(kāi)心。

25、好像忽然懂了為什么大家總說(shuō)一段友情，越長(zhǎng)大越明白，別抓太緊，珍惜當(dāng)下，別想太遠(yuǎn)，世事難料。

26、為什么會(huì)覺(jué)得生活如此的無(wú)趣。新買的鞋子，好吃的零食，都讓我無(wú)法提起興趣，覺(jué)得什么都毫無(wú)意義。

27、毛茸茸的藍(lán)灰色的云層，宛如一群被擊散的涼煌的鳥兒，低低地在海面上疾馳。

28、無(wú)論何時(shí)，過(guò)去的所有不是你從頭腦中想刪就能夠刪去的，無(wú)論善惡美丑，都是成長(zhǎng)的一部分。

29、當(dāng)你成為自己最好的朋友時(shí)，世上就再也沒(méi)有人不能成為你的好友了。

30、我們并不需要靠失戀來(lái)成熟，我們應(yīng)該利用別人失戀的經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)起來(lái)。

31、沒(méi)有風(fēng)吹雨打，哪會(huì)有秋實(shí)的成熟；沒(méi)有刺骨的寒風(fēng)，哪會(huì)有松柏的堅(jiān)韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說(shuō)過(guò)：“人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你自己手中。”

32、沒(méi)有煩惱。你又年長(zhǎng)一歲。該懂事了。

33、有些事情真的是只有經(jīng)歷了才會(huì)成長(zhǎng)。

34、女孩，如果一個(gè)男生他很快就喜歡上你，那么他以后也會(huì)很快就喜歡上別人的。愛(ài)情晚點(diǎn)來(lái)，就不會(huì)走得太早。我們并不需要靠失戀來(lái)成熟，我們應(yīng)該利用別人失戀的經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)起來(lái)。

35、找到一個(gè)值得一起成長(zhǎng)的男孩子，溫柔地對(duì)待他。能一起成長(zhǎng)并成為生活中的伴侶，由此建立起來(lái)的深厚感情是最為珍貴的一種。挫折一定有，但經(jīng)歷了挫折才能獲得輕易得不到的東西。付出與獲得永遠(yuǎn)對(duì)等，如看上去不對(duì)等要耐心等待。女孩子能安靜等待，是美德。

36、成長(zhǎng)的路，就是認(rèn)清自己的路。

37、我躲起來(lái)讓時(shí)間去調(diào)養(yǎng)把淚光痊愈成為一種成長(zhǎng)。

38、我在愛(ài)你的路上成長(zhǎng)，不知道是失望還是絕望。

39、期待長(zhǎng)沙人民的小驕傲變成長(zhǎng)沙人民的大驕傲！

40、圣誕節(jié)為何而來(lái)？因?yàn)樗茏屇切┯X(jué)得生活沒(méi)有意義的孩子充滿期待，就這樣年復(fù)一年，隨著成長(zhǎng)，孩子們?cè)趫?jiān)強(qiáng)。