第一篇：初中作文：疫情之下

初中作文：疫情之下

如果事與愿違，請(qǐng)相信上天另有愿違。——題記

腦海中總記得：“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任?！睘槭裁茨X海中會(huì)有這句話(huà)?因?yàn)檫@是共產(chǎn)黨員赤誠(chéng)的誓言，風(fēng)雨同舟，披荊斬棘。為了戰(zhàn)勝這場(chǎng)“疫情戰(zhàn)”，守住全民戰(zhàn)疫階段戰(zhàn)果，需各地政府和黨員干部繼續(xù)壓實(shí)責(zé)任，多措并舉，為全國(guó)人民戴上“保護(hù)口罩”，直至這場(chǎng)“疫情戰(zhàn)”被我們徹底戰(zhàn)勝。

防疫情，少外出，注意個(gè)人防護(hù)和交叉感染，做好健康監(jiān)測(cè)與及時(shí)就醫(yī)，是目前我們唯一能夠做的防控抗疫，保護(hù)自己最主要、重要的辦法。

2020年春節(jié)的熱鬧氣氛并沒(méi)有如期而至，今年的春節(jié)沒(méi)有了走親、聚會(huì)、串門(mén)、來(lái)往……這別樣的節(jié)日里沒(méi)有了熱鬧的氣氛，卻多了許多忙碌工作的人員，也多了許多口號(hào)與誓言。

面對(duì)2020年的新型冠狀病毒肺炎疫情的蔓延，防控的工作越來(lái)越艱巨，面臨的問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)峻。在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，“我是黨員，我先上”依然是最響亮的口號(hào)，最豪邁的誓言。

近期發(fā)生的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我家小區(qū)前的大喇叭又一次顯示出它的威力。喇叭里的內(nèi)容，向我們解釋了冠狀病毒與其他病毒的不同處，也向我們介紹了系列保護(hù)措施，讓我們明白了疫情其實(shí)并沒(méi)有我們想的那么可怕。

就拿我家來(lái)說(shuō)吧。家中的成員里今年多了一位從江西贛州工作回來(lái)的表姐，從她回到我們家的那一天，一直到現(xiàn)在，她始終和我們待在家里。她回家陪伴父母過(guò)春節(jié)，后來(lái)因?yàn)橐咔閿U(kuò)散嚴(yán)重便待在我家陪伴著我。因?yàn)橐咔閿U(kuò)散，所以表姐的家鄉(xiāng)里有人被感染上了。又因?yàn)楸斫闳ミ^(guò)那里，所以政府防疫部門(mén)便來(lái)到了我家，給她量體溫，檢查。

這幾天每天都會(huì)有人上午、下午來(lái)給她量體溫，檢查，也不讓她外出，只能待在家中，因?yàn)榕滤脖灰咔楦腥旧?，如果她出門(mén)的話(huà)，會(huì)將病情傳染給別人。不過(guò)表姐做的也挺好，經(jīng)過(guò)十四天的隔離觀察，她并沒(méi)有被感染上，因?yàn)榻谒郎y(cè)量的體溫都是正常的，在家中“禁足”的日子屬實(shí)是有點(diǎn)無(wú)聊，但是，我們?cè)诩铱磿?shū)，畫(huà)畫(huà)，看電視，做一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，生活也豐富了起來(lái)。

辦法總是有的，在家快待成“咸魚(yú)”的我，準(zhǔn)備將我的廚藝增長(zhǎng)增長(zhǎng)。這不，最近我在網(wǎng)上看到了一道很火的美食，那便是無(wú)骨雞爪，這無(wú)骨雞爪是看著香，吃著也香的那種，就是唯一美中不足的是這脫骨屬實(shí)費(fèi)力。不過(guò)在這疫情之中，我還能因此在家增長(zhǎng)增長(zhǎng)廚藝也是個(gè)不錯(cuò)的選擇呢!

其實(shí)這場(chǎng)疫情戰(zhàn)之中，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)向市民提供準(zhǔn)確真實(shí)的疫情情況，有效遏止謠言的傳播。對(duì)制造謠言和傳播謠言的行為，要堅(jiān)決予以懲處。各位市民也應(yīng)當(dāng)做到不造謠，不傳謠，不信謠。還有些不良商家在疫情戰(zhàn)期間高價(jià)出售假冒的防護(hù)口罩，所以有關(guān)部門(mén)采取措施，對(duì)此依法嚴(yán)懲不貸，也再次希望，要努力維護(hù)市民們的正常生活，由于疫情的影響，大多數(shù)市民也都不得不待在家里，所以生活也會(huì)有些不方便。

俗話(huà)說(shuō)的好，一方有難，八方支援。武漢小朋友的情況已經(jīng)岌岌可危，祖**親又怎會(huì)放任不管呢?四面八方的醫(yī)生前往武漢，只為獻(xiàn)出一些綿薄之力。

這種力量是無(wú)法想象的，是巨大的。而這些幫助我們化解苦難的“水分”正在促使花兒不斷的成長(zhǎng)。中國(guó)這朵花，是這苦難之中崛起的，它化苦難為土，為水為養(yǎng)料……

而我們的人生又何嘗不是一朵花呢?我的印象中有那么一句話(huà)尤為深刻：真正的恐懼來(lái)自恐懼本身，害怕失敗就是最大的失敗。

疫情就是命令，防控就是責(zé)任，阻擊疫情是當(dāng)前我們工作中的重中之重，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到抗議情戰(zhàn)中，團(tuán)結(jié)一心，共同抵擋，阻擊新型冠狀病毒，但同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)確保自身和他人的生命健康和生命安全，爭(zhēng)取防疫戰(zhàn)斗的全面勝利。

我們都知道這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)是全民之戰(zhàn)，我們也應(yīng)相信黨員干部，國(guó)家會(huì)堅(jiān)決站在疫情防控的第一線(xiàn)，引領(lǐng)群眾在疫情應(yīng)對(duì)上不“麻痹”，不“僥幸”，不“焦慮”，所以也讓我們相信他們。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！北M管打贏這場(chǎng)新型冠狀病毒肺炎疫情戰(zhàn)還困難重重，但白衣天使，黨員干部會(huì)引導(dǎo)我們戰(zhàn)勝他。

我們是一個(gè)命令共同體，更是一個(gè)集體，我相信只要我們團(tuán)結(jié)，眾志成城，相信科學(xué)，相信醫(yī)生，這場(chǎng)疫情戰(zhàn)我們必勝無(wú)疑。

幫患者，抵抗病毒的白衣天使們，在2020年這個(gè)春節(jié)，你們沒(méi)能回家過(guò)春節(jié)，沒(méi)有回家看望自己的父母，反而是在醫(yī)院中忙碌工作去幫助病人渡過(guò)難關(guān)，你們不畏艱辛不畏困難的精神，值得我們?nèi)ゾ次罚W(xué)習(xí)。你們用自己的時(shí)間去挽救別人的性命。白衣天使們我們都明白了你們的辛苦，你們是最值得我們?nèi)ゾ囱龅摹?/p>

我贊同這么一句話(huà)：古時(shí)醫(yī)生如華佗，扁鵲者，白衣濟(jì)世;如今無(wú)數(shù)醫(yī)者，白衣如云，匯聚武漢，忘己之危，搏都肺炎!

作為一名中學(xué)生，也作為一名愛(ài)國(guó)者，我只愿疫情柳暗花明，愿在一線(xiàn)奮戰(zhàn)的英雄們健康平安。愿這一遭劫難，再無(wú)重演;愿祖國(guó)從此再度昂揚(yáng)，生生不息。

愿我們每個(gè)人平安，愿武漢平安，愿祖國(guó)平安

第二篇：疫情之下線(xiàn)上教學(xué)反思

疫情之下線(xiàn)上教學(xué)反思

疫情之下線(xiàn)上教學(xué)反思1

近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語(yǔ)文備課組展開(kāi)了一場(chǎng)以“如何提高語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)，感悟頗深，收獲甚多，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。

作為xx師大第xx期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)結(jié)合本次教研，現(xiàn)作出反思如下：

一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作

利用QQ群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

結(jié)體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。

三、精心做好備課工作

線(xiàn)上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。

四、認(rèn)真上好每一節(jié)課

網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避免枯燥的講解，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過(guò)連麥點(diǎn)名提問(wèn)，以此來(lái)保證學(xué)生的上課質(zhì)量。

五、抓好練講改環(huán)節(jié)

配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的問(wèn)題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過(guò)視頻電話(huà)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。

六、做好學(xué)生上線(xiàn)分析工作

學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異，學(xué)習(xí)情況有差異。要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

疫情之下線(xiàn)上教學(xué)反思2

線(xiàn)上教學(xué)又稱(chēng)遠(yuǎn)程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行學(xué)生授課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在線(xiàn)教育表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播形式進(jìn)行授課。以我所在的xx欒城中學(xué)為例，廣泛采用線(xiàn)上教學(xué)方式，并且逐漸由錄播轉(zhuǎn)向直播。這段時(shí)期，我在觀看各位老師的錄播與直播視頻和參與線(xiàn)上批改作業(yè)的活動(dòng)中，也產(chǎn)生了很多想法，總結(jié)如下：

線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)方便

在線(xiàn)教育不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只需在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，即可達(dá)到教學(xué)要求，不受空間與時(shí)間的限制，所以更加便捷。

二、線(xiàn)上的課程都有回放的錄像

對(duì)于學(xué)生一次沒(méi)學(xué)會(huì)，可以繼續(xù)看錄播課程，這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

三、課堂中添加的元素更豐富

例如歷史教學(xué)中，史料應(yīng)用更加多樣，盡可能幫助學(xué)生理解知識(shí)。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，音頻+視頻+文檔+文字的形式，傳輸效果更加便捷，教學(xué)資料的傳達(dá)更加詳盡。

四、師生互動(dòng)可能更加充分

在上課的時(shí)候，只有學(xué)生能夠看到老師，在這樣的情況下，學(xué)生的狀態(tài)更加放松，有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái)提問(wèn)，只需在提問(wèn)區(qū)以打字的形式提問(wèn)，老師予以回復(fù)，師生溝通在一定程度上更加順暢。

五、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤

教師、學(xué)生和家長(zhǎng)因此聯(lián)系更加緊密。教師給學(xué)生授課、布置和批改作業(yè)，家長(zhǎng)與教師溝通孩子的線(xiàn)下表現(xiàn)，需要改進(jìn)的地方。在欒中，除了平常的互動(dòng)交流，校方還推出了家訪(fǎng)活動(dòng)，確保每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。

線(xiàn)上教學(xué)缺點(diǎn)：

一、師生的不適應(yīng)

對(duì)于一直傳統(tǒng)課堂上課的教師和學(xué)生，在一開(kāi)始都有些不適應(yīng)的地方。一方面教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂，線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，不能很好的處理一些突發(fā)狀態(tài)，并且容易將傳統(tǒng)課堂機(jī)械的照搬到線(xiàn)上。另一方面對(duì)于學(xué)生而言，突然上直播課程，不能很好的適應(yīng)，可能有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者不喜歡線(xiàn)上教學(xué)從而喪失學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，在欒中有一些老師的做法值得學(xué)習(xí)，他們運(yùn)用線(xiàn)上資源吸引學(xué)生，開(kāi)發(fā)出生活化的教具，將小視頻引入教學(xué)等方法，形式多樣，效果顯著。

二、視力和自制力

由于線(xiàn)上直播課程，需要天天盯著手機(jī)或者電腦看直播，會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不好的學(xué)生而言，會(huì)偷玩手機(jī)游戲，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，甚至養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)生的兩級(jí)分化

由于線(xiàn)上直播依賴(lài)學(xué)生自覺(jué)和家長(zhǎng)督促，缺乏教師的監(jiān)管，一旦學(xué)生、家長(zhǎng)松懈，極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化——自律性強(qiáng)的.學(xué)生，取得更好的成績(jī)，自律性差的學(xué)生，日益滑向放縱的深淵。

“停課不停學(xué)”，在這個(gè)特殊的時(shí)期下，我們總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，是為了更好的教學(xué)，是為了讓每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。

疫情之下線(xiàn)上教學(xué)反思3

為了完成一堂精品課的講解，我在課下在做足了資料搜集和整理，課程課標(biāo)研究，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后，最終做出了一套內(nèi)容比較完整，重難點(diǎn)突出的精美PPT，并寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)2500字的說(shuō)課稿。這是一段難忘并且值得深入反思的教學(xué)經(jīng)歷，以下是對(duì)此次教學(xué)的分析。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

在40分鐘的課堂里，我設(shè)置了約25分鐘的講解環(huán)節(jié)，最后約15分鐘則留給同學(xué)們，完成當(dāng)堂回顧梳理與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，寫(xiě)課后習(xí)題等工作。

在上課后我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：由于是網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)略微慵懶，自制力不夠，且教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)全員的切實(shí)監(jiān)督。因此在老師講解完畢后，本應(yīng)該用來(lái)消化回顧課堂知識(shí)的時(shí)間，被很多同學(xué)拿來(lái)自我放松，提前下課。

二、成功之處

1、板書(shū)層次分明，條理分明

為了使重難點(diǎn)更加的突出，學(xué)生在看PPT時(shí)可以在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果下對(duì)課程中心一目了然，我在字體的顏色上設(shè)置的很用心：紅色代表重點(diǎn)，是需要學(xué)生必須掌握的，藍(lán)色則為課外拓展，了解即可；重要的課下注釋則直接以黃色圓圈進(jìn)行了標(biāo)注，如此一來(lái)，學(xué)生聽(tīng)課有了目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。

2、能夠引經(jīng)據(jù)典

聯(lián)接起眾多文學(xué)背景知識(shí)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

3、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)

能夠及時(shí)處理學(xué)生作業(yè)，了解其掌握情況，并第一時(shí)間為大家解決作業(yè)中的問(wèn)題。

三、不足之處

1、教學(xué)互動(dòng)不足

由于我是在師生互不熟悉的背景下展開(kāi)的教學(xué)。因此，很多學(xué)生對(duì)新老師充滿(mǎn)了未知和恐懼，在課堂提問(wèn)和朗誦環(huán)節(jié)中，大家舉手發(fā)言情況不夠踴躍，從而影響了教學(xué)氛圍，拖沓了教學(xué)進(jìn)度。

2、情緒緊張，吐字不清

提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，多聽(tīng)多讀多練。針對(duì)語(yǔ)速過(guò)快問(wèn)題，我平時(shí)也會(huì)注意，放下語(yǔ)速，改掉生活的口頭語(yǔ)，力求做到咬字清晰，輕重有度，抑揚(yáng)頓挫并有感情的朗讀，為學(xué)生樹(shù)立說(shuō)話(huà)吐字的好榜樣。

3、忽略讓學(xué)生做筆記環(huán)節(jié)

我對(duì)課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的安排十分緊密，一方面有利于集中學(xué)生注意力，但另一方面，由于環(huán)節(jié)的設(shè)置過(guò)分緊密，學(xué)生自主思考的時(shí)間被壓縮，沒(méi)有為學(xué)生留下記錄筆記的空隙，

四、努力方向

1、提高自身的語(yǔ)文教學(xué)修養(yǎng)

努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)語(yǔ)言文化知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，做真才實(shí)干，懷揣真墨水的好老師。

2、多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)

積極參與聽(tīng)課評(píng)課，總結(jié)歸納自身的不足和其他老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，以此來(lái)提高教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)此次的教學(xué)反思，我對(duì)自身的了解和認(rèn)識(shí)更深刻了。在今后的教育工作中，我會(huì)深入教學(xué)實(shí)際，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，努力做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

疫情之下線(xiàn)上教學(xué)反思4

因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映。早在春秋時(shí)期，孔子就提出了，“因材施教”理念。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程，課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

以下是我通過(guò)聽(tīng)課以及自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出課上有哪些可行的活動(dòng)。

一、分類(lèi)教學(xué)

1、一視同仁，平等對(duì)待

身為教師，要始終保持一顆平常心，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

2、分類(lèi)與等級(jí)區(qū)分

分類(lèi)教學(xué)是在通過(guò)多種途徑去了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)和能力摸底，把學(xué)生分類(lèi)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念，學(xué)無(wú)等級(jí)之分。

3、教學(xué)目標(biāo)的不同

根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，高中低不同層次，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況靈活調(diào)整。

二、合作學(xué)習(xí)

1、分組

在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類(lèi)型，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組，每組1—6人。

2、合作

在課堂教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來(lái)。

三、靈活評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知能力、接受能力等方面的不同，對(duì)同一問(wèn)題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。

總之，只有大家全面認(rèn)識(shí)、真正落實(shí)因材施教原則，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高，英語(yǔ)課堂才會(huì)成為高效課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂！

第三篇：疫情之下，更需要黨的領(lǐng)導(dǎo)

疫情之下，更需要黨的領(lǐng)導(dǎo)

隨著2020年的到來(lái)，大家對(duì)新的一年肯定都有著很多美好的規(guī)劃和憧憬，但一年太長(zhǎng)，我們可以慢慢說(shuō)，先把1月的春節(jié)過(guò)好。如果你是在異地他鄉(xiāng)工作的游子，那么春節(jié)你最期待的就是和家人團(tuán)聚；如果你是平時(shí)忙于工作，大概你想來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。但是這些美好的計(jì)劃都被一場(chǎng)突如其來(lái)的“戰(zhàn)役”打亂了，艱難困苦，玉汝于成，也正是這場(chǎng)“戰(zhàn)役”，讓我們見(jiàn)到了中國(guó)的有效反應(yīng)以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

自疫情出現(xiàn)明顯擴(kuò)散之時(shí)，待國(guó)務(wù)院小組到武漢調(diào)查、督查之后，立即做出要求武漢進(jìn)行交通隔離的決定。這是外防輸出，內(nèi)防擴(kuò)散的重要舉措，正是這項(xiàng)舉措，保護(hù)了武漢，保護(hù)了中國(guó)，也很好的展現(xiàn)出了我國(guó)的中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系的優(yōu)勢(shì)所在，中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量?？v觀中國(guó)共產(chǎn)黨成立這幾十年的歷史可以看出，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)戰(zhàn)勝很多重大災(zāi)害的必要條件。2003年的中國(guó)“非典”、2008年抗擊汶川大地震……辦好這些事情，關(guān)鍵在黨。在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)受住了一個(gè)又一個(gè)考驗(yàn)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，就沒(méi)有我們中國(guó)人民打不勝的仗。

一場(chǎng)疫情，牽動(dòng)的是全國(guó)上下人民的心。除了不斷擴(kuò)散的疫情讓人揪心，醫(yī)護(hù)人員的緊缺、醫(yī)用物資的短缺、床位告急，這些情況也迫在眉睫，沒(méi)有強(qiáng)有力的后方支援，又怎能打好這場(chǎng)仗？在疫情防控中，黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度，作出了一系列重要決策部署，總攬全局、協(xié)調(diào)各方，集中力量，保證重點(diǎn)，充分發(fā)揮了集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的作用。19省份按“一省包一市”模式結(jié)對(duì)援助湖北抗疫，全面增強(qiáng)湖北各地市抗疫力量。醫(yī)務(wù)人員的增加，也給整個(gè)湖北省抗擊疫情增強(qiáng)了信心。醫(yī)務(wù)人員在這場(chǎng)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中爭(zhēng)分奪秒，在實(shí)驗(yàn)室里，他們高強(qiáng)度工作，只希望研發(fā)的疫苗盡快完成動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日運(yùn)用到臨床中去；在病房里，他們堅(jiān)守崗位，長(zhǎng)時(shí)間的不喝水，只為了能夠救助更多的患者、不想因上廁所而浪費(fèi)一套防護(hù)服；在檢驗(yàn)室里，他們專(zhuān)注檢測(cè)，想盡一切辦法提高檢測(cè)速度，只為更快確認(rèn)病人的情況?；鹕裆?、雷神山醫(yī)院火速完工，把不可能完成的事情變成可能;為了收治更多的輕癥患者，連夜又搭起數(shù)個(gè)方艙醫(yī)院。為了解決醫(yī)用物資短缺的問(wèn)題，無(wú)數(shù)企業(yè)為物資保障加班加點(diǎn)，捐款捐物，施以援手。所有事情效率之高，速度之快，無(wú)不展現(xiàn)出集中力量辦大事的超強(qiáng)威力，這也得到了世衛(wèi)組織高級(jí)官員在發(fā)布會(huì)上高度評(píng)價(jià)：“我對(duì)中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情采取的有力措施印象十分深刻。中國(guó)采取的有力措施不僅對(duì)中國(guó)有利，對(duì)世界也有利?！?/p>

一切為了群眾、一切依靠群眾，是我們黨攻堅(jiān)克難的根本保證。從群眾中來(lái)，到群眾中去，是我們黨的群眾路線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法?？箵粢咔槌它h的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)外，人民群眾是這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)的主體力量。各個(gè)企業(yè)紛紛捐贈(zèng)物資、各個(gè)省市很多農(nóng)民連夜采摘各種蔬菜捐贈(zèng)支援武漢、海外華僑紛紛自行組織購(gòu)買(mǎi)口罩捐贈(zèng)給祖國(guó)、堅(jiān)守崗位默默付出的清潔工和外賣(mài)小哥......在這場(chǎng)抗擊疫情的戰(zhàn)爭(zhēng)里，一方有難，八方支援，全體中國(guó)人民都一起加入到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中去。每一個(gè)他們都是平凡的，又都是不平凡的。過(guò)去，眾志成城的中國(guó)人民書(shū)寫(xiě)輝煌歷史；今天，眾志成城的中國(guó)人民也一定能戰(zhàn)勝疫情走向美好明天。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。今日，我點(diǎn)贊中國(guó)之治，只要有團(tuán)結(jié)一心的人民群眾，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的疫情！

第四篇：疫情之下閃耀的基層智慧

疫情之下閃耀的基層智慧

疫情之下閃耀的基層智慧

山河春滿(mǎn)，人間滾燙。舉國(guó)上下正攜手奮力抗擊疫情，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，社會(huì)各界團(tuán)結(jié)一致，眾志成城?！耙咔榫褪敲睿揽鼐褪秦?zé)任”。自疫情發(fā)生以來(lái)，近***萬(wàn)名城鄉(xiāng)社區(qū)工作者奮戰(zhàn)在***萬(wàn)個(gè)城鄉(xiāng)社區(qū)的疫情防控一線(xiàn)?；鶎由鐓^(qū)任務(wù)異常繁重，工作十分辛苦。筆者這段時(shí)間作為黨員志愿者，也加入了社區(qū)的防控一線(xiàn)大軍。

筆者所在的社區(qū)是一處周邊企業(yè)眾多的動(dòng)遷小區(qū)，外來(lái)務(wù)工人員流動(dòng)頻繁，而本地的老年人也占了很大比例，管理工作并不輕松，在這樣的關(guān)鍵時(shí)期，志愿者們要和社區(qū)工作者共同開(kāi)展人員車(chē)輛出入登記排查、體溫檢測(cè)、衛(wèi)生消殺、幫居家觀察人員代買(mǎi)所需用品等工作。在做好工作的同時(shí)，筆者也在思考，防控工作能夠進(jìn)行得有條不紊，基層社區(qū)有哪些治理的智慧?我想這和宣傳的力度、執(zhí)行的強(qiáng)度、群眾的配合度是分不開(kāi)的。

防控宣傳“零死角”，宣傳力度不斷加大。疫情發(fā)生以來(lái)，通過(guò)線(xiàn)上+線(xiàn)下方式，利用小喇叭、入戶(hù)發(fā)放一封信、微信轉(zhuǎn)發(fā)等宣傳手段，按照既定的線(xiàn)路，在醒目位置懸掛宣傳橫幅，在公告欄和居民區(qū)張貼廣告牌，確保每個(gè)路口、每個(gè)單元張貼到位，將《倡議書(shū)》《告居民的一封信》挨家挨戶(hù)送到居民手中。利用私家車(chē)、電瓶車(chē)帶上音響設(shè)備，在社區(qū)內(nèi)循環(huán)播報(bào)新冠病毒防護(hù)宣傳公益廣告，用移動(dòng)“方言小喇叭”喊話(huà)疫情防控戰(zhàn)，防護(hù)構(gòu)筑了一個(gè)“橫向到邊、縱向到底”的網(wǎng)格化宣傳體系。

快速響應(yīng)“零時(shí)差”，執(zhí)行力不斷加強(qiáng)。按照“外防輸入”“內(nèi)防擴(kuò)散”的既定方針，堅(jiān)持每天深入社區(qū)上門(mén)入戶(hù)摸排疫情，徹底排查確診病例、疑似病例、輕癥病例和無(wú)癥狀感染病例的密切接觸者、可疑暴露者，堅(jiān)決阻斷本地二次傳染。及時(shí)發(fā)現(xiàn)上報(bào)、及時(shí)反應(yīng)處理的“零時(shí)差”響應(yīng)機(jī)制。進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)人員聚集現(xiàn)象，及時(shí)通知網(wǎng)格員前去勸返，志愿者會(huì)同社區(qū)工作者、民警、物業(yè)共同參與，聯(lián)防聯(lián)控、群防群治，迅速構(gòu)建起保障防線(xiàn)，緊緊把牢疫情防控的小區(qū)關(guān)口。

依靠群眾“零距離”，群眾配合度越來(lái)越高。有社區(qū)居民主動(dòng)要求成為志愿者，幫助社區(qū)工作者一起做好防控工作。有的相應(yīng)社區(qū)號(hào)召，做好自我防護(hù)，自覺(jué)居家隔離，還在微信群里呼吁支持配合社區(qū)工作人員，對(duì)社區(qū)工作者的辛苦表達(dá)感謝。這些都是對(duì)社區(qū)工作者的硬核支持。

疫情面前，我們是命運(yùn)共同體，也是責(zé)任共同體。只要我們凝聚共識(shí)，各方面都行動(dòng)起來(lái)，將各方力量下沉到基層，讓基層治理的智慧發(fā)光發(fā)熱，構(gòu)建形成疫情防控共同體，就一定能夠贏得疫情防控阻擊戰(zhàn)的最后勝利。

第五篇：疫情之下線(xiàn)上教學(xué)反思_體驗(yàn)收獲

疫情之下線(xiàn)上教學(xué)反思_體驗(yàn)收獲

疫情下，線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)（1）

線(xiàn)上教學(xué)又稱(chēng)遠(yuǎn)程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是以網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行學(xué)生授課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在線(xiàn)教育表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播形式進(jìn)行授課。以我所在的xx欒城中學(xué)為例，廣泛采用線(xiàn)上教學(xué)方式，并且逐漸由錄播轉(zhuǎn)向直播。這段時(shí)期，我在觀看各位老師的錄播與直播視頻和參與線(xiàn)上批改作業(yè)的活動(dòng)中，也產(chǎn)生了很多想法，總結(jié)如下：

線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)方便

在線(xiàn)教育不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，只需在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，即可達(dá)到教學(xué)要求，不受空間與時(shí)間的限制，所以更加便捷。

二、線(xiàn)上的課程都有回放的錄像

對(duì)于學(xué)生一次沒(méi)學(xué)會(huì)，可以繼續(xù)看錄播課程，這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

三、課堂中添加的元素更豐富

例如歷史教學(xué)中，史料應(yīng)用更加多樣，盡可能幫助學(xué)生理解知識(shí)。通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，音頻+視頻+文檔+文字的形式，傳輸效果更加便捷，教學(xué)資料的傳達(dá)更加詳盡。

四、師生互動(dòng)可能更加充分

在上課的時(shí)候，只有學(xué)生能夠看到老師，在這樣的情況下，學(xué)生的狀態(tài)更加放松，有問(wèn)題時(shí)不用站起來(lái)提問(wèn)，只需在提問(wèn)區(qū)以打字的形式提問(wèn)，老師予以回復(fù)，師生溝通在一定程度上更加順暢。

五、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋與跟蹤

教師、學(xué)生和家長(zhǎng)因此聯(lián)系更加緊密。教師給學(xué)生授課、布置和批改作業(yè)，家長(zhǎng)與教師溝通孩子的線(xiàn)下表現(xiàn)，需要改進(jìn)的地方。在欒中，除了平常的互動(dòng)交流，校方還推出了家訪(fǎng)活動(dòng)，確保每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。

線(xiàn)上教學(xué)缺點(diǎn)：

一、師生的不適應(yīng)

對(duì)于一直傳統(tǒng)課堂上課的教師和學(xué)生，在一開(kāi)始都有些不適應(yīng)的地方。一方面教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂，線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，不能很好的處理一些突發(fā)狀態(tài)，并且容易將傳統(tǒng)課堂機(jī)械的照搬到線(xiàn)上。另一方面對(duì)于學(xué)生而言，突然上直播課程，不能很好的適應(yīng)，可能有些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，或者不喜歡線(xiàn)上教學(xué)從而喪失學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，在欒中有一些老師的做法值得學(xué)習(xí)，他們運(yùn)用線(xiàn)上資源吸引學(xué)生，開(kāi)發(fā)出生活化的教具，將小視頻引入教學(xué)等方法，形式多樣，效果顯著。

二、視力和自制力

由于線(xiàn)上直播課程，需要天天盯著手機(jī)或者電腦看直播，會(huì)降低學(xué)生的視力。而對(duì)于自覺(jué)性不好的學(xué)生而言，會(huì)偷玩手機(jī)游戲，不專(zhuān)心學(xué)習(xí)，甚至養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)生的兩級(jí)分化

由于線(xiàn)上直播依賴(lài)學(xué)生自覺(jué)和家長(zhǎng)督促，缺乏教師的監(jiān)管，一旦學(xué)生、家長(zhǎng)松懈，極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化，——自律性強(qiáng)的學(xué)生，取得更好的成績(jī)，自律性差的學(xué)生，日益滑向放縱的深淵。

“停課不停學(xué)”，在這個(gè)特殊的時(shí)期下，我們總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，是為了更好的教學(xué)，是為了讓每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。

一次自我反思，一次有效學(xué)習(xí)（2）

近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語(yǔ)文備課組展開(kāi)了一場(chǎng)以“如何提高語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)，感悟頗深，收獲甚多，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。

作為xx師大第xx期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)結(jié)合本次教研，現(xiàn)作出反思如下：

一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作

利用QQ群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。

三、精心做好備課工作

線(xiàn)上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。

四、認(rèn)真上好每一節(jié)課

網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線(xiàn)并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避免枯燥的講解，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過(guò)連麥點(diǎn)名提問(wèn)，以此來(lái)保證學(xué)生的上課質(zhì)量。

五、抓好練講改環(huán)節(jié)

配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的問(wèn)題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過(guò)視頻電話(huà)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。

六、做好學(xué)生上線(xiàn)分析工作

學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)差異，學(xué)習(xí)情況有差異。要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

因材施教原則在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（3）

因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映。早在春秋時(shí)期，孔子就提出了，“因材施教”理念。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程，課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。

以下是我通過(guò)聽(tīng)課以及自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出課上有哪些可行的活動(dòng)。

一、分類(lèi)教學(xué)

1.一視同仁，平等對(duì)待

身為教師，要始終保持一顆平常心，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

2.分類(lèi)與等級(jí)區(qū)分

分類(lèi)教學(xué)是在通過(guò)多種途徑去了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)和能力摸底，把學(xué)生分類(lèi)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)、先進(jìn)生后進(jìn)生。注意不要有優(yōu)生差生的概念，學(xué)無(wú)等級(jí)之分。

3.教學(xué)目標(biāo)的不同

根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，高中低不同層次，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況靈活調(diào)整。

二、合作學(xué)習(xí)

1.分組

在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類(lèi)型，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組，每組1-6人。

2.合作

在課堂教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來(lái)。

三、靈活評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知能力、接受能力等方面的不同，對(duì)同一問(wèn)題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。

總之，只有大家全面認(rèn)識(shí)、真正落實(shí)因材施教原則，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高，英語(yǔ)課堂才會(huì)成為高效課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂!

《古詩(shī)詞五首》教學(xué)反思（4）

為了完成一堂精品課的講解，我在課下在做足了資料搜集和整理，課程課標(biāo)研究，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后，最終做出了一套內(nèi)容比較完整，重難點(diǎn)突出的精美PPT，并寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)2500字的說(shuō)課稿。這是一段難忘并且值得深入反思的教學(xué)經(jīng)歷，以下是對(duì)此次教學(xué)的分析。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

在40分鐘的課堂里，我設(shè)置了約25分鐘的講解環(huán)節(jié)，最后約15分鐘則留給同學(xué)們，完成當(dāng)堂回顧梳理與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，寫(xiě)課后習(xí)題等工作。

在上課后我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：由于是網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)略微慵懶，自制力不夠，且教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)全員的切實(shí)監(jiān)督。因此在老師講解完畢后，本應(yīng)該用來(lái)消化回顧課堂知識(shí)的時(shí)間，被很多同學(xué)拿來(lái)自我放松，提前下課。

二、成功之處

1.板書(shū)層次分明，條理分明

為了使重難點(diǎn)更加的突出，學(xué)生在看PPT時(shí)可以在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果下對(duì)課程中心一目了然，我在字體的顏色上設(shè)置的很用心：紅色代表重點(diǎn)，是需要學(xué)生必須掌握的，藍(lán)色則為課外拓展，了解即可;重要的課下注釋則直接以黃色圓圈進(jìn)行了標(biāo)注，如此一來(lái)，學(xué)生聽(tīng)課有了目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。

2.能夠引經(jīng)據(jù)典

聯(lián)接起眾多文學(xué)背景知識(shí)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

3.態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)

能夠及時(shí)處理學(xué)生作業(yè)，了解其掌握情況，并第一時(shí)間為大家解決作業(yè)中的問(wèn)題。

三、不足之處

1.教學(xué)互動(dòng)不足

由于我是在師生互不熟悉的背景下展開(kāi)的教學(xué)。因此，很多學(xué)生對(duì)新老師充滿(mǎn)了未知和恐懼，在課堂提問(wèn)和朗誦環(huán)節(jié)中，大家舉手發(fā)言情況不夠踴躍，從而影響了教學(xué)氛圍，拖沓了教學(xué)進(jìn)度。

2.情緒緊張，吐字不清

提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，多聽(tīng)多讀多練。針對(duì)語(yǔ)速過(guò)快問(wèn)題，我平時(shí)也會(huì)注意，放下語(yǔ)速，改掉生活的口頭語(yǔ)，力求做到咬字清晰，輕重有度，抑揚(yáng)頓挫并有感情的朗讀，為學(xué)生樹(shù)立說(shuō)話(huà)吐字的好榜樣。

3.忽略讓學(xué)生做筆記環(huán)節(jié)

我對(duì)課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的安排十分緊密，一方面有利于集中學(xué)生注意力，但另一方面，由于環(huán)節(jié)的設(shè)置過(guò)分緊密，學(xué)生自主思考的時(shí)間被壓縮，沒(méi)有為學(xué)生留下記錄筆記的空隙，四、努力方向

1.提高自身的語(yǔ)文教學(xué)修養(yǎng)

努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)語(yǔ)言文化知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，做真才實(shí)干，懷揣真墨水的好老師。

2.多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)

積極參與聽(tīng)課評(píng)課，總結(jié)歸納自身的不足和其他老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，以此來(lái)提高教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)此次的教學(xué)反思，我對(duì)自身的了解和認(rèn)識(shí)更深刻了。在今后的教育工作中，我會(huì)深入教學(xué)實(shí)際，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，努力做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

閱讀課教學(xué)反思（5）

我在欒城竇嫗一中擔(dān)任五六年級(jí)的閱讀課老師，通過(guò)這幾周的上課和布置作業(yè)，我對(duì)兩個(gè)年級(jí)的情況已經(jīng)基本掌握，其中也有一些自己的體會(huì)和反思。

一.教學(xué)中的閃光點(diǎn)

首先，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是自己把握的比較好的，需要堅(jiān)持的：

1.教學(xué)內(nèi)容相對(duì)流暢

針對(duì)孩子的特點(diǎn)由易到難，層層遞進(jìn);教學(xué)形式多樣，不局限于課堂。

2.教學(xué)貼近學(xué)生生活

注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，例如：利用普及疫情常識(shí)來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，整堂課學(xué)生們保持著積極的發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。

二.教學(xué)反思

教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的閱讀課，也有以下幾點(diǎn)不足。

1.未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

在教學(xué)中，我努力地想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導(dǎo)作用。例如：我讓同學(xué)們自由閱讀課外書(shū)并完成閱讀記錄卡，但是沒(méi)有指導(dǎo)他們?cè)趺醋x，讀的時(shí)候需要注意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒(méi)有目的性容易讓學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力和方向。

2.未能形成分年級(jí)的有層次的教學(xué)

我教的五六年級(jí)在知識(shí)的接受程度、作業(yè)完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我盡量在課堂上把這兩個(gè)年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行融合貫通，不讓五年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得太難而不學(xué)，也不會(huì)讓六年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單而不學(xué)。

3.人文內(nèi)涵不夠充實(shí)

閱讀課和語(yǔ)文課一樣，是充滿(mǎn)人文情懷的課，而人文學(xué)科的價(jià)值在于提升人的精神境界、審美品味，在閱讀教學(xué)中滲透人文內(nèi)涵，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。因此，在閱讀教學(xué)中滲透進(jìn)人文內(nèi)涵是我要重點(diǎn)補(bǔ)充在今后的教學(xué)中的。

三.解決措施

針對(duì)以上問(wèn)題，我想到了兩種解決的方法，并應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中：

1.分層次指導(dǎo)教學(xué)

我采用分年級(jí)布置作業(yè)的方式，五六年級(jí)分開(kāi)留作業(yè)，或者是針對(duì)今天學(xué)的同一內(nèi)容，留不同層次的作業(yè)。

2.改進(jìn)教學(xué)方式

我還開(kāi)拓了“成語(yǔ)知多少”、“每周好書(shū)推薦”、“美文欣賞”等板塊。通過(guò)這些板塊，改變了傳統(tǒng)的只讓學(xué)生單一的讀書(shū)的教學(xué)。當(dāng)然，閱讀課還是少不了閱讀的，每?jī)芍芪覀儠?huì)舉辦一次“云閱讀”，同學(xué)自發(fā)讀課外書(shū)，并完成“閱讀記錄卡”。我希望，在同學(xué)們的讀書(shū)中，在我的教學(xué)中，我們一起感受人文情懷。

對(duì)于教學(xué)的反思應(yīng)該是隨著教學(xué)而不斷進(jìn)行的，應(yīng)該是隨著學(xué)情不斷改進(jìn)的。我相信，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，隨著向前輩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多，我的教學(xué)安排也會(huì)越來(lái)越合理，適用于更多不同學(xué)情的孩子們。