學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會

學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會1

目前，中國鋼琴教學(xué)陣地有三大板塊，一是音樂學(xué)院鋼琴系及附中附小的教學(xué)，其目標(biāo)是培養(yǎng)演奏家或?qū)I(yè)教師，教學(xué)有嚴(yán)格的科學(xué)性、系統(tǒng)性和國際化標(biāo)準(zhǔn)。

二是高等師范院校音樂學(xué)（音樂教育）專業(yè)的鋼琴必修課和主修課，目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，施教特點(diǎn)有兩種：

1、針對鋼琴基礎(chǔ)好、樂感強(qiáng)、興趣濃和毅力堅(jiān)的學(xué)生所開設(shè)的鋼琴主修課。

2、針對廣大非鋼琴主項(xiàng)學(xué)生所開設(shè)的鋼琴必修課，具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)應(yīng)用能力，造就“一專多能”的中學(xué)音樂教師。

三是社會鋼琴教學(xué)，其目標(biāo)大致有兩種：

1、應(yīng)試鋼琴教學(xué)，指為升學(xué)或“考級”學(xué)生而進(jìn)行的教學(xué)。

2、素質(zhì)鋼琴教學(xué)，是指為獲得藝術(shù)特長和提高音樂修養(yǎng)的學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)。

在上述三大陣容中，后兩者效仿前者教學(xué)模式的現(xiàn)象，仍十分突出。本課次僅就社會（包括高師）鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育問題加以研討。

鋼琴演奏是一項(xiàng)需要大量時(shí)間練習(xí)方可掌握的技能。社會鋼琴教學(xué)的對象是普通中小學(xué)生，他（她）們是利用課余時(shí)間學(xué)琴習(xí)琴，練習(xí)時(shí)間相對有限，面對復(fù)雜的技術(shù)性內(nèi)容和豐厚的鋼琴作品文獻(xiàn)，需做到合理取舍與科學(xué)施教。社會鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育可從下面六個(gè)方面探索實(shí)踐。

一、將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于鋼琴教材的具體選用之中

選材是一項(xiàng)頗為困難的任務(wù)，好的音樂教材應(yīng)該“是那些能夠充分掌握或接近掌握的音樂，是那些遠(yuǎn)超過他們的理解能力但又使他們受到豐富教益的音樂，是審美上得到滿足但復(fù)雜程度足供較長時(shí)間學(xué)習(xí)的音樂”。社會鋼琴教學(xué)在精選傳統(tǒng)精典教材內(nèi)容（如車爾尼練習(xí)曲、巴赫復(fù)調(diào)曲、古典奏鳴曲等）的基礎(chǔ)上，可關(guān)注中國作品（民歌、傳統(tǒng)器樂曲改編曲、新作品）和外國小品的選用。例如：彈奏《兒童團(tuán)變奏曲》（甘壁華等編曲），在訓(xùn)練多種彈奏技術(shù)和變奏手法的基礎(chǔ)上，還可進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；彈奏《沂蒙山小調(diào)》（王震亞編曲），在訓(xùn)練復(fù)調(diào)思維與技術(shù)的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行民族文化教育；彈奏莫扎特的《風(fēng)笛舞曲》，在訓(xùn)練跳音與小連線彈法的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行認(rèn)識樂器風(fēng)笛和熱愛藝術(shù)的教育。這些內(nèi)容的選用，對提高學(xué)習(xí)興趣，增加鋼琴音樂的求知欲望，了解不同民族文化風(fēng)格均可產(chǎn)生良好效應(yīng)。

二、將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于鋼琴教學(xué)方法的時(shí)代革新之中

“音樂中的‘實(shí)質(zhì)中心’就是表現(xiàn)性的聲音，而音樂教育中的‘實(shí)質(zhì)中心’就是去幫助每個(gè)兒童盡可能地充分體驗(yàn)這種表現(xiàn)性的聲音”。鋼琴藝術(shù)發(fā)展的三百年歷史，形成了一套科學(xué)化和系統(tǒng)化的教學(xué)方法與訓(xùn)練手段。針對普通中小學(xué)生學(xué)琴的實(shí)際情況，樹立“把樂曲當(dāng)練習(xí)曲練、將練習(xí)曲當(dāng)樂曲演奏”、“四級作品奏出六級水平”的教學(xué)思想；采取把樂曲中的技術(shù)難點(diǎn)改編成相應(yīng)的輔助練習(xí)，加以“慢練”及“分手練”，從而達(dá)到攻克難關(guān)的目的；把練習(xí)曲中抽象的技術(shù)內(nèi)容或織體特征彈奏出感人的音樂形象，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練與藝術(shù)修煉同步并進(jìn)的新教育目標(biāo)等，是社會鋼琴教學(xué)需要探討的課題。

三、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的德育過程中

通過視譜讀譜（包括主調(diào)和復(fù)調(diào)音樂作品的多聲部關(guān)系等）的長期訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣；通過對新樂曲指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對新事物的好奇心；通過對技術(shù)難點(diǎn)的科學(xué)“慢練”攻關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和自強(qiáng)感；通過對保留曲目的不斷精練完善，鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)崇高理想；通過巴赫、貝多芬等大師經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活與藝術(shù)的高尚情感。通過家庭演奏會和學(xué)生交流音樂會的實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的成就感。

四、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的美育過程中

學(xué)彈鋼琴不僅是技藝訓(xùn)練，同時(shí)是審美教育?！耙魳肥遣唤枞魏瓮饬?，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液”（李斯特語），“節(jié)奏與樂調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會拿來浸潤心靈，使它也就因而美化”（柏拉圖語）。學(xué)生長期演奏優(yōu)美音樂，自然會引起激動、共鳴以及聯(lián)想與想象，這種奏樂過程中的潛移默化作用，也自然會帶來精神品質(zhì)、意識觀念和情感心靈的升華，使人們提高思想境界。在鋼琴音樂學(xué)習(xí)中，對不同流派、不同作家、不同風(fēng)格作品的認(rèn)識，有助于開闊藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)審美趣味與能力。

五、將素質(zhì)培養(yǎng)滲透于鋼琴教學(xué)的智力開發(fā)之過程中

音樂教育具有德育、美育、智育功能，早已被音樂教育學(xué)和心理學(xué)所證實(shí)。鋼琴教學(xué)是音樂教育的具體實(shí)踐基地，也具有開發(fā)智力的優(yōu)勢。例如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的諧美；演奏主調(diào)和復(fù)調(diào)多聲部音樂中的立體感思維；雙手可彈出三至四個(gè)聲部層次的織體效果（同時(shí)可“一心二用”的綜合能力）；演奏中用力與松弛的身體協(xié)調(diào)平衡感；演奏中的藝術(shù)聯(lián)想與想象能力；背譜演奏所需要的精神集中與大腦記憶能力等。都可以有計(jì)劃地貫徹于不同教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

六、將素質(zhì)培養(yǎng)切入應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的“綜合點(diǎn)”上

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非矛盾，在專業(yè)對口的人文環(huán)境中，成績好的應(yīng)試者肯定是素質(zhì)高的，高素質(zhì)者肯定是應(yīng)試適應(yīng)者。為升學(xué)和“考級”而學(xué)鋼琴是國情與人情所在。在應(yīng)試鋼琴教學(xué)中，努力提高綜合素質(zhì)（人文和音樂本身的）可從下面幾個(gè)方面考慮：

1、對一般彈奏技術(shù)作分類訓(xùn)練或分布于樂曲中“集訓(xùn)”，并將彈奏的技術(shù)“材料性”內(nèi)容貫穿于日常練習(xí)中，因?yàn)閼?yīng)試與素質(zhì)鋼琴均需要彈奏技術(shù)作保障。

2、加強(qiáng)對音樂形象內(nèi)容的認(rèn)識與理解，使演奏打動人心。3、應(yīng)試教育中的精練與素質(zhì)教育中的泛練相結(jié)合。把泛練內(nèi)容作為應(yīng)試鋼琴中的視奏訓(xùn)練，開闊藝術(shù)視野，提高音樂審美能力。因?yàn)閼?yīng)試與素質(zhì)鋼琴均需要深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和崇高的藝術(shù)境界。

4、在教學(xué)的不同階段與不同環(huán)節(jié)。通過聆聽、鑒賞和分析鋼琴大師CD或音樂會欣賞，指導(dǎo)學(xué)生建立音樂作品的藝術(shù)目標(biāo)及努力方向，5、針對學(xué)生的文化與音樂基礎(chǔ)，指導(dǎo)欣賞交響樂、民族器樂曲、器樂獨(dú)奏曲和民歌戲曲等，提高學(xué)生對音樂世界的整體理解能力與認(rèn)識能力。

七、學(xué)習(xí)鋼琴的四種方法

約瑟夫·霍夫曼是波蘭著名鋼琴演奏家、鋼琴教育家?；舴蚵谝魳肥兰?，3歲半時(shí)就開始接受音樂教育并跟姐姐、姑母學(xué)習(xí)鋼琴。由于進(jìn)步非?？?，后由父親繼續(xù)任教。俄國偉大的鋼琴家安東·魯賓斯坦聽了他的演奏后驚嘆不已，稱之為“音樂的奇跡”，并且收為學(xué)生?；舴蚵鵀椤秼D女家庭》雜志撰寫鋼琴的演奏方法、鋼琴的練習(xí)方法等多篇文章連載，后經(jīng)過整理、加工寫出了有影響的鋼琴理論專著《論鋼琴演奏》?；舴蚵谒倪@本專著中，談到了學(xué)習(xí)一首鋼琴曲的四種方法，這四種方法無論對鋼琴的初學(xué)者，還是有一定程度演奏者，都會從中獲益匪淺。

1．在鋼琴上看譜：這是一種邊視譜邊彈琴的視奏能力的培養(yǎng)。視奏會發(fā)展眼睛的功能，即“一目數(shù)行”的能力。

2．離開鋼琴看譜：這是一種視唱能力的培養(yǎng)。這種練習(xí)“一舉兩得”，既提高了視唱識譜的能力，也加深了對樂曲的理解。指揮家都有這種讀譜的能力（據(jù)說小澤征爾每天凌晨四點(diǎn)鐘，就開始看總譜，幾十年持之以恒）。

3．在鋼琴上不看譜：背奏對于一個(gè)演奏者是非常必要的。有些演奏家上臺演奏時(shí)帶了樂譜，然而他們還是憑著記憶彈奏的。他們帶上樂譜僅僅是為了加強(qiáng)安全感。

4．離開鋼琴不看譜：這是一種心里默讀樂譜的方法。試圖在腦海中描繪樂思的進(jìn)程，“此時(shí)無聲勝有聲”。

以上第二種與第四種是思想上最吃力、最勞累的方法，這是毫無疑問的。但是，它們卻是最有利于發(fā)展我們所說的“見識”的，這是一種極為重要的才能。

八、業(yè)余學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的異同

這是個(gè)多有誤解的'問題。在一些人的頭腦里，以為既然是“業(yè)余”，似乎一切都可以不那么正規(guī)。于是，不符合規(guī)范的觸鍵，不準(zhǔn)確的節(jié)奏，不正確的分句，不好聽的音色，不好的音樂表現(xiàn)等等，以為都可以原諒、可以允許的了。他們往往把所有不正確的彈奏和不嚴(yán)格的教學(xué)都用“業(yè)余”二字掩飾過去。仿佛存在一種鋼琴的“業(yè)余彈奏法”和“業(yè)余彈奏教學(xué)法”一樣。這都是有害的誤解。誤解的根源在于把“業(yè)余”二字與彈奏的教學(xué)法聯(lián)系起來了。

其實(shí)，所謂“業(yè)余”，雖然也是指時(shí)間上是在業(yè)余時(shí)間里學(xué)習(xí)鋼琴這層涵義，但主要還是指職業(yè)上，是種不以演奏鋼琴為主要職業(yè)目標(biāo)的鋼琴學(xué)習(xí)。至于鋼琴的彈奏法和教法并不能因?yàn)槭窃跇I(yè)余時(shí)間里進(jìn)行而有根本性質(zhì)的改變。在鋼琴藝術(shù)的技術(shù)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的基本概念、觀念、原則、原理、規(guī)律上，只有科學(xué)與不夠科學(xué)、正確與不夠正確的區(qū)別，并無專業(yè)與業(yè)余之分。正如一位醫(yī)生在業(yè)余時(shí)間里給人治病與在正式工作時(shí)間里給人治病，同樣要準(zhǔn)確診斷、對癥下藥一樣。

業(yè)余鋼琴學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確，并不存在鋼琴的業(yè)余彈奏法與學(xué)法。相反，應(yīng)當(dāng)樹立起這樣的觀念，那就是，一位業(yè)余學(xué)生彈奏好一首小曲，與一位鋼琴家彈奏好一首大曲，就其面對的技術(shù)、技巧與音樂的藝術(shù)表現(xiàn)的諸多關(guān)系來說，在藝術(shù)規(guī)律、藝術(shù)真理上，并無本質(zhì)上的區(qū)別。正因?yàn)槿绱?，“業(yè)余鋼琴比賽”、“業(yè)余鋼琴考級”，才都要由真正的專家擔(dān)任評委和主考人。

當(dāng)然，業(yè)余學(xué)生最后所能達(dá)到的鋼琴彈奏程度，所學(xué)曲目的廣度、深度，彈奏的精致度、完美度等方面，與專業(yè)學(xué)生在規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)上肯定是會有區(qū)別的。其中，程度的差別最為明顯。一般來說，大多數(shù)業(yè)余學(xué)生不能達(dá)到專來學(xué)生那么高的程度。但是，在他們所能達(dá)到的某級程度上，必須堅(jiān)持藝術(shù)、技術(shù)的基本要求。雖然這個(gè)要求的標(biāo)準(zhǔn)也有一個(gè)浮動幅度，但不能越過低限。過低，就不成其為鋼琴藝術(shù)了。

總之，鋼琴學(xué)習(xí)的業(yè)余與專業(yè)，有量的不同，但鋼琴藝術(shù)的本質(zhì)并沒有什么區(qū)別。不少業(yè)余學(xué)習(xí)者對這點(diǎn)認(rèn)識不清，一開始就從質(zhì)上降低標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)了多年，收效甚微。這正是：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；若取法乎下呢。

學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會2

我從5歲開始學(xué)鋼琴，至今已有七年的時(shí)間了，在這七年的鋼琴學(xué)習(xí)中，可謂是酸甜苦辣的味道都嘗過了，每個(gè)星期要風(fēng)雨無阻地去老師家上一次課，每天晚上要雷打不動地堅(jiān)持練琴……但經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力，我也有了不少收獲，參加鋼琴比賽，我也獲得過一些獎項(xiàng)，通過了鋼琴八級考試，今年夏天馬上要參加鋼琴十級的考試。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，我也積累和總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法，非常愿意與琴童們一起來分享。

首先要有興趣。做任何事情，興趣是最好的動力源泉，有了興趣，你會以滿腔的熱情投入到每一天都練琴中，這樣你就不會認(rèn)為練琴是一件非?？菰锏氖虑榱?，另外還要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)。那樣會一事無成。通過練琴這件事，也培養(yǎng)了我做任何事要有恒心和耐力，這讓我受益匪淺。

接下來，就是每天堅(jiān)持比較科學(xué)的方法來練琴。

一、練琴的過程要專注。不能一會兒要喝水，一會兒又要看書，所以練琴前先把這些問題解決好，練琴是就要專心練。這樣可以從小培養(yǎng)我們做事情“專注”的能力，也給我們形成一個(gè)正確的觀念，要么不做事，要做就要思想集中。

二、要養(yǎng)成細(xì)致、仔細(xì)的習(xí)慣。我們在每彈奏一首曲子之前,都要認(rèn)真、仔細(xì)地讀譜，就像我們閱讀一篇文章一樣，首先要抓住它的中心和重點(diǎn)。接下來就是慢慢地彈，并且還要彈得準(zhǔn)確。天長日久，也就讓我們養(yǎng)成了做事情“細(xì)致、仔細(xì)”的習(xí)慣。

三、練琴前確認(rèn)好當(dāng)天的聯(lián)系計(jì)劃。也就是確定你所練的每一首曲目要達(dá)到的什么程度和效果。練琴目標(biāo)明確了，才能更好地去進(jìn)行練習(xí)。

四、要注意聯(lián)系方法。在練習(xí)彈奏一首曲子時(shí)，最好先分開手練，再合奏。尤其是遇到難點(diǎn)處，要把曲子分段、分小節(jié)來反復(fù)練，直到熟練為止，盡可能化整為零，這樣才能比較容易地達(dá)到練習(xí)目標(biāo)。

五、平常多聽一些鋼琴演奏的.CD，多欣賞一些鋼琴演奏音樂會。一是可以提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，另外可以借鑒名師是如何來演奏這些曲目的，這樣會是自己的演奏水平不斷提高。學(xué)習(xí)鋼琴的過程確實(shí)比較苦，但我們盡量努力去做到既要苦練，又要巧練，這樣才能事半功倍，提高練琴效率，取得更大的進(jìn)步。預(yù)祝和我一樣的琴童每天都能快快樂樂地練琴、成長！

學(xué)鋼琴的個(gè)人心得體會3

草在陽光的沐浴下發(fā)芽長葉；花朵在陽光的沐浴下綻放笑臉；我也在陽光的沐浴下茁壯成長。在我的書桌上排放著個(gè)相框，上是張照，照中的我穿著件的西裝，脖上系著條藍(lán)的領(lǐng)結(jié)坐著彈鋼琴。的琴鍵多么醒，我的.'神情是多么投。我喜歡彈鋼琴，從第眼看見就喜歡上了。

那時(shí)我才五歲。天跟媽媽路過家鋼琴店，店有在表演彈鋼琴，悠揚(yáng)的琴聲深深地吸引著我，我癡迷地站在店門傾聽，仍憑媽媽怎么拉拽，我都法挪動腳步。就這樣?jì)寢尳o我報(bào)了鋼琴班，我的學(xué)琴涯開始了。

剛開始上課時(shí)，學(xué)的是簡單符。我在興趣的推動下學(xué)的很快，鋼琴在我的下很快能彈出簡單悠揚(yáng)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)不單是快樂的也有艱。上了節(jié)課之后，課程逐漸加重。五線譜上的那些蝌蚪密密的，像調(diào)的蛙蛙似得上躥下跳，我常常把它們個(gè)兄弟姐妹弄混了。它們不僅讓我花費(fèi)了許多精和時(shí)間，也讓我變得煩意亂。不但如此，那些復(fù)雜，變化多端的節(jié)奏更是讓我忙腳亂，特別是雙合奏，左右不致；腦和腦配合不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我更加地顧此失彼，蕉頭爛額，再加上那長時(shí)間枯燥味地坐在鋼琴前，彈著那些重復(fù)重復(fù)的練習(xí)曲，當(dāng)初學(xué)琴的那種動漸漸地消失了。

那段時(shí)間不管媽媽怎么威脅，哄騙，甚最后拿著棍坐在我旁邊，我都沒辦法重新找回當(dāng)初的信。漸漸地，我的課程落下了很多，那時(shí)我沮喪極了。直到有天，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初跟我起學(xué)琴的朋友都彈得常好，那相間的棋在他們的中彈出，流了我的。這時(shí)我不禁想到：“為什么他們能做到的事，我不能做到?我并不他們笨啊?”就這樣我重拾信，不斷學(xué)習(xí)，不斷攻克個(gè)個(gè)困難，不斷進(jìn)步著。

現(xiàn)在的我不僅能彈奏動聽的樂曲，且在彈琴的過程中我享受著樂的優(yōu)雅，陶冶著的情操。學(xué)琴，不僅豐富我的活，也鍛煉我的意志。世上難事，堅(jiān)持就會成功。

孩子一般從4-5歲開始學(xué)鋼琴是最佳學(xué)鋼琴的時(shí)期，本文是小編精心編輯的孩子學(xué)鋼琴的心得體會，希望能幫助到你!

我不是專業(yè)的音樂人，甚至還不算一位音樂愛好者，但我堅(jiān)持讓6歲的兒子逃逃學(xué)鋼琴，這其中有我自己的邏輯，也有很多體會和感想。

不過首先申明，如果你想將孩子培養(yǎng)為鋼琴家、音樂家，或者期望學(xué)樂器能為他以后的升學(xué)工作結(jié)婚加分的話，那你可以直接把當(dāng)前頁面關(guān)了，我擔(dān)心會誤人子弟。但假如你和我一樣，希望培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，同時(shí)也有一技之長，平時(shí)聽到好聽的曲子，能配起和弦撫琴一曲悅己悅?cè)?，遇到喜歡的樂器不會覺得神秘，有現(xiàn)學(xué)現(xiàn)玩的自信，那咱倆算是志同道合，且聽我多叨叨幾句。

百里挑一，為什么是鋼琴？

當(dāng)考慮讓孩子學(xué)樂器時(shí)，擺在父母們面前的選擇很多：個(gè)性的吉他、優(yōu)雅的小提琴，甚至名族風(fēng)的古箏……最后我選了鋼琴。

但其實(shí)，選擇鋼琴的“性價(jià)比”并不高，首先那么大一個(gè)東西，只能在固定地點(diǎn)玩，不像很多輕便的樂器隨時(shí)隨處都可以拿出來秀；其次不容易進(jìn)學(xué)校的交響樂隊(duì)，因?yàn)殇撉偈种恍枰粌蓚€(gè)，競爭壓力太大，學(xué)管弦樂的學(xué)生倒是很好進(jìn)；此外，在大家都傾向選鋼琴的情況下，不容易因?yàn)檫@個(gè)技能而爭取到資源。

所以，為什么我還要逃逃學(xué)鋼琴？

這要從我的出發(fā)點(diǎn)說起，因?yàn)槲业哪康氖且囵B(yǎng)孩子對音樂的興趣，鋼琴玩起舒服，就安靜地坐在那兒，不傷手不費(fèi)氣而且入門簡單，四五歲的孩子拿個(gè)玩具鍵盤半小時(shí)能彈出小星星的主旋律，如果換了小提琴，半小時(shí)還搞不清楚脖子該怎么歪吶！

其次，說得更深層一點(diǎn)，鋼琴作為“樂器之王”，是表現(xiàn)力最強(qiáng)的一種樂器，而且還是多聲部樂器，對孩子理解旋律、和聲和曲式結(jié)構(gòu)有天然的視覺聽覺優(yōu)勢，要知道，大部分作曲家都是在鋼琴前完成大型交響樂創(chuàng)作的。

難題來了，什么時(shí)候開始學(xué)？

但凡大家叫得上名字的一些鋼琴演奏大師級人物，基本上不會是5歲之后才開始學(xué)，一般是4歲，甚至3歲。比如逃逃學(xué)鋼琴的音樂學(xué)校校長，一位牛得找不到北的神女子，華盛頓郵報(bào)評價(jià)“罕見的、完美無瑕的鋼琴天才”，就是從3歲開始學(xué)琴的。所以，如果想往專業(yè)上發(fā)展，建議可以早點(diǎn)開始。

但不管什么時(shí)候開始，前提是要你“準(zhǔn)備好”。

一是準(zhǔn)備好環(huán)境，環(huán)境是指“音樂環(huán)境”，如果孩子在一個(gè)完全沒有音樂環(huán)境的情況下，突然讓孩子學(xué)習(xí)某樣樂器，這樣一來孩子上手會變得很難，容易產(chǎn)生挫敗感，毀了孩子的興趣。要營造音樂環(huán)境其實(shí)并不難，你可以多哼歌給孩子聽，或者多在家里放放音樂，帶孩子參加有音樂相伴的其他活動等。

二是準(zhǔn)備好心理，這心理包括孩子，也包括父母。逃逃是5歲半才開始學(xué)鋼琴的，當(dāng)時(shí)我們經(jīng)常在家自己玩電鋼琴，他在一邊看得眼饞，認(rèn)真地給我說他想學(xué)，我也認(rèn)為他已經(jīng)可以坐得住了，才送他去學(xué)校。孩子準(zhǔn)備好了，父母也要準(zhǔn)備好，你要問自己，真的準(zhǔn)備好每周風(fēng)雨無阻地接送他上課了嗎？真的準(zhǔn)備好花時(shí)間花精力陪他進(jìn)入音樂的世界嗎？我有個(gè)朋友在國內(nèi)教鋼琴，她給我說過，在學(xué)琴的過程中，很多時(shí)候不是孩子不堅(jiān)持，而是家長[微博]堅(jiān)持不下來了。

一開始學(xué)就買琴，太破費(fèi)？

如果條件允許，當(dāng)然一開始就給孩子買架鋼琴最好。不過對大多數(shù)人來說，那玩意又大又重又貴，萬一孩子學(xué)不下去，還真挺可惜的。逃逃開始學(xué)琴后一年多，回家都是用電鋼琴練習(xí)，最近我們才給他買了一架立式鋼琴。盡管專家說兩者根本就不是一種樂器，用電鋼琴會“壞手型、壞耳朵”，但對不打算走專業(yè)的小盆友來說，我覺得問題不大。而且從逃逃的實(shí)踐看，也沒那么嚴(yán)重，他還是學(xué)得好好的，參加了兩次比賽評級，都是最高一檔，評委老師的評價(jià)也挺高。

記得在買鋼琴的時(shí)候我們反復(fù)比較了Yamaha的U1和U3，兩款價(jià)格上有距離，我們有點(diǎn)猶豫，這時(shí)琴行老板說話了“用U1或U3,或者C3X(指了下旁邊的三角鋼琴)，跟你孩子能學(xué)得怎么樣沒有一點(diǎn)兒關(guān)系”。所以學(xué)琴不在于配備多高級的器材，而是得培養(yǎng)孩子濃厚的興趣。之前逃逃在家用電鋼琴練習(xí)對他反而有點(diǎn)激勵(lì)作用，因?yàn)槁曇麸@然沒有上課用的三角鋼琴好聽，他經(jīng)常會在家把一首曲子練好，期待上課時(shí)再surprise一下自己。但為什么我們還是要給他換呢？首先是用到腳踏板了，電鋼琴和真鋼琴腳踏板感覺差別真心挺大，另外目前老師開始教一些演奏技巧的動作了，而有些動作在電鋼琴上表現(xiàn)不明顯，比如“抓鍵”(scratch)這樣的動作，還是在真鋼琴上更容易有感覺。

嚴(yán)厲or 溫柔，如何找老師？

和樂器一樣，高端的老師貴，也難請。我們運(yùn)氣挺好，給逃逃報(bào)音樂學(xué)校時(shí)是慕名那位牛校長，但具體選擇哪位老師，我完全沒有概念，因?yàn)楫?dāng)時(shí)逃逃的英文還不行，我要求找個(gè)會說中文的就好。于是學(xué)校給逃逃安排了一位臺灣老師Christin。每次上課，她講解時(shí)溫柔耐心，示范演奏時(shí)又讓逃逃佩服得一塌糊涂。我自己外行不覺得，后來有位很專業(yè)的朋友也把孩子送過來學(xué)，她認(rèn)為這位老師教得很好，她在這個(gè)地區(qū)調(diào)查了不少鋼琴老師，遇到這樣的不容易，但風(fēng)格適合她女兒，不太適合她兒子。

總的來說，找老師時(shí)，應(yīng)該找教學(xué)方法和孩子性格匹配的老師，這樣每次上課都是一件讓孩子很期盼的事情。

崩潰了，孩子不愿意練琴？

如果你某天發(fā)現(xiàn)孩子偷懶不愿意練琴，先不要著急。作為一位琴童家長，這種情況太普遍太正常了，千萬不要抱怨不要郁悶。我有個(gè)表哥，也就是逃逃的表舅，小提琴演奏家，現(xiàn)在廣州交響樂團(tuán)。有次在多哈亞運(yùn)會演出后，我們當(dāng)?shù)氐挠浾卟稍L了他，然后刊登了大篇“胡話”，大半篇幅在講他小時(shí)候練琴多勤奮多認(rèn)真。但了解底細(xì)的我們知道，他小時(shí)候曾經(jīng)也為了躲避練琴在馬桶上一坐就是大半個(gè)小時(shí)吶。

練琴是門苦差事，家長要做好投入大量時(shí)間和精力的心理準(zhǔn)備，如果你聽說哪家孩子不用監(jiān)督還每天好好練琴，那要么是家長在吹牛，要么這孩子是下一個(gè)莫扎特。學(xué)琴之路，貴在堅(jiān)持，而這種堅(jiān)持，需要家長和孩子一起。這一年和逃逃斗智斗勇，我總結(jié)了不少心得。

1上課做筆記，耐心陪練

每次上課老師都會講一些要點(diǎn)，家長最好做下筆記，平時(shí)陪練的時(shí)候提醒孩子注意，需要很細(xì)致，很耐心，放慢節(jié)奏分解，鼓勵(lì)他的每一個(gè)小進(jìn)步。

2家長也要懂點(diǎn)樂理

千萬不要拿自己“沒有音樂細(xì)胞”做借口，其實(shí)樂理并不難，這跟音樂細(xì)胞八竿子打不到關(guān)系。音樂是有邏輯的，只有很好的理解音樂邏輯，才能更好的去感受音樂，辨別和評價(jià)音樂。家長懂點(diǎn)樂理知識在陪練的時(shí)候會用到，否則容易被忽悠。

3不趕進(jìn)度，可以慢但不要錯(cuò)

每首練習(xí)曲，無論是孩子，還是家長，都希望能趕緊練熟。有時(shí)候我們會和孩子約定今天練幾遍，但在這個(gè)途中，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，必須及時(shí)糾正，否則練得越多，改起來越痛苦。我跟逃逃經(jīng)常這樣，開始我開了個(gè)比較大的數(shù)，比如10遍。但練到3、4遍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些問題，就會和他商量，剩下幾遍不用彈了，專門把有問題那一兩個(gè)小節(jié)再著重練練就好。這些問題怎么發(fā)現(xiàn)？那就靠家長自己的樂理知識和上課時(shí)的筆記了。

孩子感覺到自己的進(jìn)步時(shí)，會很有成就感，因?yàn)榈拇_比之前彈的更好聽了。到了這個(gè)狀態(tài)，他往往還會自發(fā)地多練習(xí)幾遍。琴童家長應(yīng)該都有相同的體會，讓孩子練琴，一開始從0到1那幾分鐘特別困難，但只要練進(jìn)去十多分鐘，后面就會比較順暢。其實(shí)大人也一樣，周一早上心情跌到底谷，到了周二周三工作狀態(tài)就出來了。所以，這是正?，F(xiàn)象，我們要理解孩子。

4不要太糾結(jié)于姿勢

這個(gè)提法很大膽，我已經(jīng)感覺到無數(shù)西紅柿、雞蛋迎面而來。當(dāng)然，正確的姿勢、手型一定要教、要盯、要養(yǎng)成習(xí)慣。但孩子畢竟是孩子，有調(diào)皮搗蛋的天性，偶爾他喜歡站著彈、跳著彈、搞怪地彈，我們?yōu)槭裁床挥伤?？那只是他享受音樂的形式而已?/p>

無數(shù)樂器老師說：有良好正確的姿勢，才能繼續(xù)學(xué)到更高難度的曲子，才能彈更廣泛更好聽的曲子。但如果過分糾結(jié)于姿勢，很容易直接掐滅了想彈更好聽的曲子的欲望。學(xué)習(xí)的欲望都沒有了，空有一手好姿勢又有什么用呢？

5間斷后撿回來很難

逃逃暑假回國，將近兩個(gè)月沒有碰琴，回來后花了一個(gè)月的時(shí)間才恢復(fù)到暑假前的水平，而且很困難，強(qiáng)烈的挫敗感讓他曾一度對鋼琴有點(diǎn)抗拒。所以，最好不要有超過一兩周以上的間斷。

6如果可能，也陪孩子一起學(xué)

逃逃堅(jiān)持學(xué)琴，很大的功勞在于逃爸的陪學(xué)，當(dāng)然他個(gè)人也很感興趣。一起學(xué)習(xí)的好處就不用說了，相互攀比，相互刺激，可以“四手亂彈”，可以有很多歡樂。不過從逃爸的經(jīng)歷看，家長會漸漸落后于孩子的進(jìn)度，剛開始是他學(xué)會了給逃逃示范，現(xiàn)在已經(jīng)是反過來了。不過逃爸依然盡可能地堅(jiān)持，他說要讓逃逃知道，他很努力。

陪逃逃學(xué)琴這一年，很多拉鋸，但他也有很多收獲，不僅是音樂，還有做事情的道理。逃逃懂得，練第二遍不一定比第一遍好，但是練了十遍、二十遍、三十遍，肯定會比第一遍好。不過這只是開始，我們會陪他堅(jiān)持。