朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。

2、抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，讀出山路的艱險(xiǎn)，挑糧的艱難，讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

2、創(chuàng)設(shè)情境圖，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢(shì)，明白挑糧的原因。

(課前知識(shí)儲(chǔ)備：以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。)

教學(xué)過程：

一、齊讀課題，認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。

1、讀課題：第13課朱德的扁擔(dān)

2、觀察扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。

朱德的扁擔(dān)是怎么樣的?同學(xué)們，你們想親眼去看看嗎?

正巧啊，在2個(gè)月前，老師去了一趟井岡山，在軍事博物館里親眼看到了這根朱德的扁擔(dān)，我特意拍下了一張照片，現(xiàn)在帶來給大家看一看，高興嗎?

好，仔細(xì)看!這就是朱德的扁擔(dān)。瞧，扁擔(dān)上寫了三個(gè)字：生：(“朱德記”)，

看了這三個(gè)字，我們就知道了這根扁擔(dān)是誰的?朱德的。(點(diǎn)紅)。來，把課題再讀一遍。

3、朱德用這樣的扁擔(dān)干什么呢?板書：挑糧

同學(xué)們，我們知道朱德同志可是十大元帥之首，是開國元?jiǎng)?，也是國家領(lǐng)導(dǎo)。他怎么會(huì)用這樣的扁擔(dān)去挑糧呢?

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解挑糧背景。

1、師描述背景，相機(jī)讀詞。

告訴大家，那還是70多年前的事。那是在1927年，毛澤東同志帶著秋收起義的隊(duì)伍來到了一個(gè)地方(井岡山)(讀詞)，井岡山就在江西，這地方周圍500多里都是高山(板畫山)，一座座高山連綿起伏，山連著山，山疊著山。山勢(shì)非常險(xiǎn)要，一般的人是很難走到山里去的。他們?cè)谶@里豎立了一面紅旗，板畫“紅旗”，建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。第二年，就是1928年，我們的朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山，(板畫“紅旗”)這兩支隊(duì)伍匯合在了一起，(把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗)，這就是歷史上非常著名的井岡山

“會(huì)師”，會(huì)師，多開心啊!隊(duì)伍壯大了，力量變大了，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?來，讓我們高興地讀一讀。(“會(huì)師”)不久就成立了

“紅軍”，朱德就是紅軍的總司令。

課文第一節(jié)就告訴了我們這些情況，想來讀一讀嗎?快打開書吧，讓我們來感受一下勝利會(huì)師的高興!齊讀

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，明白挑糧原因。

1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。

同學(xué)們，我有個(gè)疑問，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀?(想攻打我們)。書上有個(gè)詞叫

“圍攻”，讀詞，敵人想怎樣攻打我們紅軍?理解“圍攻”

敵人可狡猾了，他們仗著人多，分布在山下的好幾個(gè)地方(板畫……)封鎖了各個(gè)路口，把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，紅軍需要的糧食、生活用品沒辦法運(yùn)進(jìn)山里，紅軍也很難出山，

敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是(讀詞“圍攻”。)

“圍攻”一是圍，二是攻，除了把我軍圍困在山里，還找機(jī)會(huì)攻打，他們先后調(diào)動(dòng)了10萬兵力三次攻打我們紅軍。敵人是那么氣勢(shì)洶洶，再讀

圍攻

敵人想圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”，不管付出多少代價(jià)，一定要守住根據(jù)地。這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”。

要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，首先要解決大家的吃飯問題，所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。

足夠的糧食

(詞卡)多少糧食?紅軍有四五千人，要供這么多人吃上一年、兩年的。那要多少糧食啊!讀詞

足夠的糧食為了對(duì)付敵人的長(zhǎng)期圍攻，紅軍必須儲(chǔ)備(讀詞)足夠的糧食

當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧，(讀詞)(茅坪)那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，那是為了避開敵人。

2、讀句明白挑糧原因

同學(xué)們，現(xiàn)在，你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧?

出示：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。

自讀，思考。反饋，討論。讀句。

四、圖文結(jié)合，品讀“挑糧”艱辛

1、過渡：每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。

大家是怎樣爭(zhēng)著去挑糧的呢?師說：(年輕力壯的戰(zhàn)士說：“我去，我有的是力氣?！苯?jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說：“還是我去，我熟悉地形，遇上敵人我能應(yīng)付”。)

朱德同志會(huì)說什么?指生說(我是軍長(zhǎng)，應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。)

是呀，每次挑糧，大家都這樣爭(zhēng)先恐后搶著去，大家挑糧的熱情是多么高漲!

2、品讀“挑糧”艱辛

1、(出示挑糧圖)看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。

(1)誰來說說他的穿著打扮?他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……

看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣!都是那么艱苦樸素。

(2)再看他籮筐里裝的'糧食……(出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”)從“滿滿”這個(gè)詞，你想到了什么?(我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。

我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。

我想，朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的，他真了不起。)

(3)挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛?(想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……)

(4)朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。

2、書上是這樣寫的(出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠……”)

誰來讀?盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁!誰再來讀。

點(diǎn)：朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作很忙，休息時(shí)間很少?？伤哺鷳?zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食，多了不起!齊讀。

3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山，他們走的是怎樣的路啊?

出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。

指名讀。

“五六十里”

五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程，汽車要開一小時(shí)呢，靠?jī)芍荒_要走上一整天呢。你們說，他們走的是怎樣的路啊?(路途遙遠(yuǎn))

路途遙遠(yuǎn)，誰來讀好這個(gè)詞?五六十里

評(píng)：路好遠(yuǎn)呢?五六十里，誰也會(huì)讀?路真遠(yuǎn)那!要步行一整天，再讀慢些，就顯得更遠(yuǎn)了。來，一起讀。

五六十里的路是怎樣的路啊?山高路陡，十分難走。

“山高路陡”追問：什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看板圖，想象挑糧的困難。

(山很高，有一千三百多米呢。山不僅高，而且陡，路高高低低，到處是大大小小的石頭，石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的`平整的水泥路是根本無法相比。

點(diǎn)：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思?(老師做了個(gè)手勢(shì)：坡度大，直上直下。)

是呀，這就是“山高路陡”，誰來讀出山的高，路的陡?指2名說，男生讀。

“翻山越嶺”

正因?yàn)樯礁呗范?，所以大家挑糧時(shí)要“翻山越嶺”。(看板圖手勢(shì)演示)讀詞。同學(xué)們，如果我們空著手要翻過那么高的山，也是非常不容易的呀，誰讀出這番艱難?現(xiàn)在肩上挑著糧食，要翻山越嶺，多么艱難啊。誰再來讀，讀出這番艱辛。

4、想象“挑糧”艱辛，讀好句子

同學(xué)們，朱德同志穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬這樣的山，走這樣的路。會(huì)遇到怎樣的困難呀?

腳上的草鞋走了一段路就磨破了，腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上，踩在尖尖的石子上，會(huì)怎樣啊?磨出血泡，劃出血口子。

如果碰上下雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，誰來說?(路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧啊!)

5、朗讀背誦句子

一讀剛才，同學(xué)們說得很好，讓我們用朗讀來表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧!

二讀同學(xué)們，你們知道嗎?每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀!請(qǐng)?jiān)賮砀惺芤幌隆?/p>

三背挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長(zhǎng)，那么難走的路上，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂呵呵的，什么困難都不怕，笑著面對(duì)困難，讓我們想著那挑糧的情景，一起記住這句話。(圖，文字隱去)

五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。

1、看到朱德同志這樣挑糧，戰(zhàn)士們是怎么想?怎么做的呢?自讀課文第三節(jié)。

2、討論：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧，是怎么想的呢?

他們想：(出示“朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”)。

(1)“那么忙”，有多忙?

當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他白天要挑糧，晚上要忙些什么呢?(看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……)

圖片出示，稍作介紹。

說得真好，瞧：朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計(jì)劃，與大家開會(huì)討論問題。

讀詞：工作那么忙

誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評(píng)：那么忙，“那么”這么一讀，我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，讀得多響亮，我們聽出了朱德同志的忙碌。

(2)是啊，作為軍長(zhǎng)，朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦，他要做的事情真是太多了!

但盡管那么忙，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)

從井岡山上到茅坪，(看板圖手勢(shì)演示)有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)

我們被敵人圍攻，(看板圖手勢(shì)演示)隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢!盡管如此，朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)

(3)朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏艱險(xiǎn)”。

(4)朱德工作這么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?

同學(xué)們，如果朱德同志累壞了，會(huì)怎么樣?(就沒有人來指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。)所以，戰(zhàn)士們十分擔(dān)心，十分著急。誰來讀一讀?累壞了怎么辦?

指名讀，評(píng)：怎么辦?讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請(qǐng)你再來讀給大家聽。

齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心，多么著急!我們一起讀。

(5)齊讀句子

戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜，白天還要跟大家一塊兒挑糧，是多么擔(dān)心啊!你能通過朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎?先請(qǐng)你們自己試一試。

指名讀，讀得真棒，我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。

齊讀：同學(xué)們，我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對(duì)朱德同志的擔(dān)心、著急。來，我們一起讀，把這份擔(dān)心、著急告訴大家。

3、戰(zhàn)士們是這么想的，又是怎么做的呢?指名說，板書：勸藏

詞卡：越發(fā)敬愛敬愛?尊敬、熱愛越發(fā)?更加

為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?再讀第三節(jié)。

交流：為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?(點(diǎn)，原來看到朱德同志跟大家一道挑糧，戰(zhàn)士們非常敬愛他，后來，大家勸他不要挑，他不肯。藏了他的扁擔(dān)，原以為他不挑了，不料，他連夜趕做了扁擔(dān)，還在上面寫上名字，不讓大家再藏他的扁擔(dān)。所以大家越發(fā)敬愛他了。)板書：趕做

寫名

4、三次回讀重點(diǎn)句。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在知道了，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛朱德同志?

你瞧，戰(zhàn)士們勸說朱德同志不要去挑糧了，可是，他還是出現(xiàn)在山路上，當(dāng)一個(gè)同志把他那根扁擔(dān)藏了起來，他卻連夜趕做了一根，第二天，朱德同志又出現(xiàn)在挑糧的隊(duì)伍了，盡管路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，肩上是滿滿的一擔(dān)糧食，但是，朱德同志依然笑容燦爛，挑糧的勁頭多大啊。

就這樣，在朱德同志的帶領(lǐng)下，一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧，一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山，紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食，最后勝利粉碎了敵人的圍攻，守住了井岡山根據(jù)地。

六、總結(jié)全文，再明題目

讀到這兒，相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過了這么多年，當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān)，你想到了什么?(朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面)看著這根扁擔(dān)，我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。

作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的填空題。

學(xué)習(xí)生字。

這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎?“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎?

(進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻;防守、守住、看守)

書寫時(shí)要注意什么呢?(“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。)

(3)請(qǐng)認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。

(4)在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材簡(jiǎn)析：

《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國標(biāo)本第三冊(cè)人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來映襯朱德形象，對(duì)其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅(jiān)守”等。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、圖文結(jié)合，話說扁擔(dān)，引出人物形象

1、在中國軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸?dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）

（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”。

2、挑糧食的扁擔(dān)不是很普通嗎？怎么會(huì)成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請(qǐng)你再仔細(xì)看一看，這根扁擔(dān)有什么特別的地方？

（1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的'一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。

（2）聽說過朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！

3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。

(1)齊讀課題。

(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。

二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀詞語。

（1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志

（2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食） 儲(chǔ)備糧食（就是儲(chǔ)存糧食，把糧食存起來慢慢吃）

（3）堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？）

3、詞語讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來再請(qǐng)同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。

4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡(jiǎn)單交流）

5、紅軍為什么要挑糧？請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。

6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。

7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。

（1）誰來讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把剛才學(xué)的詞語都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)）

（2）誰再來讀一讀？（點(diǎn)評(píng)：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)?。?/p>

（3）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？

（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲(chǔ)備足夠的糧食。

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)3

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞

2、了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。

3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。

三、教具準(zhǔn)備

生字卡片

四、教學(xué)過程

1、啟發(fā)談話，揭示課題：

（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲

你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?

（2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？

扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字

（3）“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？

對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。

（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？

小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧

2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3、自由讀課文；

要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

4．檢查自學(xué)情況：

（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：

井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。

（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（4）生交流自己讀懂的；

（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？

生可能會(huì)質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？

b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？

c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記 ”三個(gè)字？

5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：

（1）要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段

a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？

（2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；

井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！

（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？

（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）

（4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？

指名學(xué)生說。

b學(xué)習(xí)第二自然段：

（?。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。

（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

（3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？

聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬?，大約走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來回不到這么遠(yuǎn)的路。

“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的`高、險(xiǎn)。

想象一下，山有多高，山路會(huì)怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時(shí)可能會(huì)遇到哪些困難呢？

出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們 ；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時(shí) ；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們

……

（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句

（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----

從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？

對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。

（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。

6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字

朱、志、岡、守

8、完成課堂作業(yè)，書寫生字

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。

四、預(yù)習(xí)學(xué)案：

1、請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦?。?/p>

2、不要看拼音，我能讀出這些字：朱、志、岡、守、攻、必、產(chǎn)、勸、并、記

3、看著生字記下筆順，你記住了嗎？讓爸媽考你一下！

4、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！

5、再瀏覽一下課文，想想課文主要講了什么？說給爸媽聽聽。

6、關(guān)于朱德，你了解多少？可以請(qǐng)教一下爺爺奶奶，也可以上網(wǎng)查詢一下。

7、加大點(diǎn)難度哦：組詞

攻必（）勸（）

功（）心（）歡（）

8、你還有什么疑問嗎？

教學(xué)內(nèi)容

1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。

3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個(gè)生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

1、出示掛圖師介紹朱德

2、完善課題，板書：朱德的扁擔(dān)

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：朱（認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。）

4、齊讀課題。

二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑

1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、成果初探，交流展示

（1）出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

（2）出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

（3）出示含有生字的詞語。

（4）讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。

（5）相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。

4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。

5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的'句子。自由練讀課文。

6、互動(dòng)探究完善認(rèn)知、比賽讀，評(píng)議。

三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)

指導(dǎo)寫字。

1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。

2、你記住了哪些字？怎么記的？

相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。

3、你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫

4、師范寫

5、學(xué)生描紅、臨寫。

6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì),語文,教學(xué)

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。

3、仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。

4、能正確朗讀課文，背誦課文第3段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，自學(xué)生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、

挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。

（二）教學(xué)過程

1、啟發(fā)談話，揭示課題：

（1）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么？

教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。

教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。

扁擔(dān)是干什么用的？

教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：Jy5l扎兆兆。

（2）扁擔(dān)上寫著什么呢？（朱德記。）

（出示朱德像）朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。

教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。

記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。

（3）這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（揭題）

（4）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？

2、聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事？

3、自學(xué)生字詞，讀通課文。

4、檢查自學(xué)情況：

（1）開火車讀生字詞。

（2）分組分段朗讀課文，正音。

5、學(xué)習(xí)1、2自然段：

（1）默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么？

板書：1928年井岡山會(huì)師

簡(jiǎn)介背景：（看插圖）井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。

什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起）。

（2）輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？

①看填空回答以上問題：

a、（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。

b、從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。

②（看圖）誰能用自己的話說說什么叫山高路陡？

②引讀：可是——

大家都爭(zhēng)著去，說明什么？

（3）朗讀1、2自然段。

6、課堂練習(xí)：

（1）指導(dǎo)書寫：

德：左讓右。

扁：內(nèi)賂寬。

挑：豎彎鉤比掀更高。

部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。

茅：注意右下不要添一捺。

（2）將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。

（3）完成課堂作業(yè)本的1、2題。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。

3、能有感情地熟讀第3段。

（二）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)：

（1）聽寫詞語：

扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧

（2）課文1、2自然段講了什么？，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是（）。

2、教學(xué)第3自然段：

（1）（看插圖）看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①走在最前面的是誰？

誰能看圖用“一塊兒”說一句話。

②朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說。

（先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。）

②書上是怎么寫的？讀1、2句。

朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？而且穿戴和戰(zhàn)士們？（一樣）挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣？（滿滿的）。這些都說明了什么？

④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。（強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。）

（2）朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？

⑦輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案？

②誰能用上這些詞，用自己的話說說。

大家想太累勸藏因此又找來

②指導(dǎo)朗讀。

“不料”可以換成什么詞？（沒想到）

指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。

④引讀：大家見了——

大家心里怎么想？

口頭填空：大家見了，心里想：（）。從此，更加敬愛朱德同志了。

（3）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：（投影出示）（齊拍手念）朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。

（4）有感情地朗讀第3段。

3、課堂練習(xí)：

（1）指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：

鞋：左右相等。

戴：左下“”寫得扁小些

（2）有感情地朗讀全文。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀全文，總結(jié)課文。

2、指導(dǎo)背誦課文第3段。

3、完成有關(guān)作業(yè)。

（二）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)：

（1）比一比，再組詞：

帶（）記（）桃。

戴（）紀(jì)（）挑。

（2）聽寫詞語：

帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛

2、朗讀全文，總結(jié)課文：

（1）一起有感情地朗讀全文。

（2）總結(jié)填空：

部陪，這個(gè)故事主要講了

一塊兒（）的事。贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)；我們（）。

3、指導(dǎo)背誦第3段：

（1）自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思？

（2）同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。

（3）根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。

（4）指名檢查，齊背。

4。指導(dǎo)完成作業(yè)：

（1）課堂作業(yè)本第4題：

①讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞？“更加”可以換什么詞？表示程度怎么樣？

五、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音、課文投影片。

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思

《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事，讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，教師教學(xué)也不容易把握分寸，教學(xué)起來比較辛苦。因此，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此我著眼于扁擔(dān)的'特別之處，引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍，進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。

再者，由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績(jī)知之甚少，因而在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí)，告訴了學(xué)生朱德是新中國的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí)，還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí)，我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，為了解決這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我先提問“朱德是怎樣挑糧的？”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子，再邊看圖邊用自己的話說說，先說穿著，再說動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語，體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著，我讓學(xué)生想想：戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)？藏好了心里會(huì)怎么想？朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會(huì)想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)？”以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象，我先讓他們?cè)谛〗M互相說，然后在全班交流。

總之，在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，從而體味革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬機(jī)”等詞語的意思。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解“朱德、扁擔(dān)、會(huì)師、封鎖、險(xiǎn)要、崇敬、穩(wěn)健利落、日理萬機(jī)”等詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、初讀課文，自學(xué)生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。質(zhì)疑問難，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一啟發(fā)談話，揭示課題：

（1）課件出示朱德像，簡(jiǎn)介朱德。

朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。

板書“德”，字形右邊是“十、四、一、心”。在課桌上練習(xí)書寫“德”

（2）出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?

板書“扁”，注意下面的里面是一橫，多音字“擔(dān)”不同的音組詞。

（3）課題補(bǔ)充完整，教師示范讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

二自學(xué)預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文，大體了解文章內(nèi)容。

1回顧預(yù)習(xí)情況。

2交流預(yù)習(xí)情況。

（1）生字詞正音。

生詞：朱德到達(dá)布匹藥材官兵著急毛竹防止甩得老遠(yuǎn)

難讀的詞語：會(huì)師增添崇敬敬佩井岡山十分險(xiǎn)要日理萬機(jī)穩(wěn)健利落

（2）分組分段朗讀課文，正音。

難讀的句子：

①根據(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要，上山下山非常難走。

②由于敵人的嚴(yán)密封鎖，井岡山革命根據(jù)地所需的食鹽、布匹、藥材和糧食奇缺，紅軍官兵的生活十分困難。

（3）指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，疏通課文。

（4）指名分段朗讀課文，糾正字音。

（5）通讀全文，了解文章的大體內(nèi)容，質(zhì)疑。

學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：

a朱德是誰？扁擔(dān)是什么？

b朱德用扁擔(dān)干什么？

c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

d朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。

三學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容。

1簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。

2讀課文，說說從課文中，你知道了什么？

3查字典理解“會(huì)師”“記”。

會(huì)師：兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。

記在字典中的含義有：①在腦子里保留著印象。②把事情寫下來。③記載、描寫事物的書或文章：④符號(hào)；標(biāo)志。⑤皮膚上天生的色斑。⑥量詞，用于動(dòng)作的次數(shù)。

想一想“朱德記”的“記”應(yīng)取的解釋是：

這些詞語中的“記”又分別是什么意思？選擇填空。

記憶（）日記（）筆記（）胎記（）一記耳光（）

過度：朱德為什么要在扁擔(dān)上作記號(hào)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

四.課堂練習(xí)：

1認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2學(xué)習(xí)生字：朱、達(dá)、岡、匹、材

3書寫生字。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的'事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

2能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、回憶質(zhì)疑。

（1）朱德用扁擔(dān)干什么？

（2）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

（3）朱德為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”。：

二、學(xué)習(xí)課文，解決問題，指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)理解第一個(gè)問題：朱德用扁擔(dān)干什么？

（1）自由讀課文，分別從課文中找出相關(guān)的語言，回答問題。

提示：課文總共有五處可以說明朱德是用扁擔(dān)來挑糧的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中仔細(xì)地體會(huì)，全面的理解課文內(nèi)容。閱讀教學(xué)的讀懂課文內(nèi)容就要落實(shí)到每一篇文章的學(xué)習(xí)過程中。內(nèi)容主要集中在第2、3、4自然段中。（詳情見課文）

（2）指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫、全面的回答這個(gè)問題。

2戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

提示：這是文章的重點(diǎn)問題，也是一個(gè)貫穿全文的問題。可以引導(dǎo)學(xué)生從朱德挑糧的樣子，戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬佩和心疼來理解“藏扁擔(dān)”的原因。重點(diǎn)抓住的詞有：地勢(shì)十分險(xiǎn)要、非常難走、往返50千米、穿草鞋、滿滿的一擔(dān)糧、穩(wěn)健利落、甩得老遠(yuǎn)、日理萬機(jī)、翻山越嶺等等詞語來體會(huì)朱德以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦。以及戰(zhàn)士們對(duì)他的崇敬和愛戴。

3為什么要在扁擔(dān)上刻“朱德記”？讀了文章，你想說什么？

4有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

（1）指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：官、甩、急、竹、防

（2）課堂作業(yè)：

(1)比一比，再組詞：

甩( )記( )桃( )防（）仿（）

用( )紀(jì)( )挑( )放（）訪（）

(2)總結(jié)填空：

這個(gè)故事主要講了（）和（）一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。

（3）寫出和下面句中帶橫線的詞語意思相近的詞。

a朱德同志仍然走在戰(zhàn)士們中間。（）

b大家很驚奇，崇敬之外更增添了幾分干勁。（）（）（）

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)只認(rèn)不寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（略）

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

四、學(xué)習(xí)部分生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了第1自然段，這里有些詞語誰能來讀讀？

2、出示詞語：扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬機(jī)

二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。

1、回顧課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。

2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。（課件出示：有一排扁擔(dān)，其中一根上刻有“朱德記”字樣）

師：這些扁擔(dān)是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士用過了，你能發(fā)現(xiàn)哪根扁擔(dān)是朱德用的.呢？（生答）我記得課文中也有這三個(gè)字，請(qǐng)大家快速打開書看看吧！

3、生讀。（課件出示相應(yīng)句子：“為了防止……三個(gè)大字”）

4、師：原來他是為了防止戰(zhàn)士們?cè)俨厮谋鈸?dān)。

5、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？

6、自讀二、三自然段：思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

7、全班交流。

①生答：戰(zhàn)士們怕他累壞了。

②請(qǐng)大家再自由地讀，把你們的想法和小伙伴說一說。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。

1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。

①“朱德同志常隨戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，一天往返50千米?！?/p>

a、什么是往返？在課文中往返指從哪到哪兒呢？朱德一天這樣往返多么遠(yuǎn)的路？50千米那是多少？

b、讀來讀讀這句？

c、男生齊讀此句。

師：在第二自然段中你還從哪里知道朱德挑糧十分累？

②句子“根據(jù)地周圍地勢(shì)十分險(xiǎn)要，上山下山十分難走?！?/p>

a、大家爬過山嗎？在你的印象中什么是險(xiǎn)要？

b、課件出示圖片（朱德挑糧走過的畫面）這山，這樹林，這哪是路啊，朱德在這里行走會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？

c、指名說，再讀此句，女生齊讀。

③出示句子“他穿著草鞋……被他甩得老遠(yuǎn)?！?/p>

a、從這句中你還從哪里感受到挑糧很辛苦？（滿滿的）

b、老師這里有一筐米，它滿了嗎？（沒）老師再倒些，滿了嗎？呦，好重啊，你們幫我抬下去，（把二名男生上臺(tái)）告訴大家什么感覺？（太重了）

④出示整個(gè)2自然段。（重點(diǎn)詞語做上記號(hào)）

⑤指名讀，齊讀。

3、聯(lián)系第二自然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。

a、請(qǐng)大家再讀第二自然中的前2句，說說你知道了什么？

b、師相機(jī)出示“奇缺”卡片，齊讀?！捌嫒薄笔鞘裁匆馑迹?/p>

c、出示視頻畫面：井岡山被敵人圍困的畫面。

4、再讀第二自然段的最后一句話，感受朱德樂觀的精神。

a、再看看朱德是怎樣挑糧的，再齊讀最后一句，我們看文中插圖，挑糧多累了，可是朱德臉上卻是笑咪咪的，這是怎么回事呢？請(qǐng)同座之間互相商量商量。

b、齊讀第二自然段。

c、過渡：除了挑糧累，文中還有哪些地方累呢，看大家自由讀第3自然段，把你感受的句子畫下來。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。

1、默讀第3自然段，邊讀邊勾畫句子。

a、誰把找到的句子讀給我們大家聽？

b、出示句子“四十開外的的人……怎么辦？”

c、朱德是軍長(zhǎng)，他有哪些工作做？相機(jī)出示并解釋“日理萬機(jī)”齊讀此詞。

d、齊讀句子，再讀，把擔(dān)心、心疼讀出來。

2、理解關(guān)鍵詞語，感受朱德工作的勞累。

3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情。

4、聽課文錄音，了解朱德的心情和做法。

a、沒了扁擔(dān)，朱德會(huì)怎么做呢？你們聽（播放后面部分錄音：“沒了扁擔(dān)……三個(gè)大字”）

b、出示朱德挑糧的視頻畫面。

c、想象：如果你就是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士，看到朱德又在挑糧你會(huì)想到什么？

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。

如果你是紅軍戰(zhàn)士挑糧，看到朱軍長(zhǎng)走在前面，你會(huì)怎么做？

2、齊讀最后一自然段。

3、師總結(jié)全文，再讀課題。

4、小律動(dòng)：手指操。（十個(gè)小手指握握手，上拍拍，下拍拍，翻個(gè)跟頭拍拍手。）

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、識(shí)記生字“官”、“甩”

a、你有什么好辦法記住它們？（用尾巴向右甩）

2、范寫“官”

3、學(xué)生書寫生字。

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，在融入個(gè)人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。

3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個(gè)字的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請(qǐng)假的“缺人”事例。

2、生字卡片。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過。

2、聯(lián)系課文，自主積累詞語。

3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

1、前些天，班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現(xiàn)在請(qǐng)他講感受。

2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請(qǐng)學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。

3、今天，我們還將認(rèn)識(shí)藏缺事件的另一人、事，出示問題：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？

二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。

三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。

1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上，快說；朱德用這根扁擔(dān)干什么？

2、扁擔(dān)彎了沒有？〈出示朱德穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山的投影?！?/p>

3、組織學(xué)生討論：從“彎”、“滿滿”這兩個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？

4、組織學(xué)生思考：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？引思句子：“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。

5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān)，換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個(gè)地方的話。

6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。

7、朗讀提示：在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來。

8、一個(gè)“藏”字，讓你談體會(huì)到了什么呢？這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的.原因。

9、小結(jié)：真是“藏中見真情”??！戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)字可以看出來？〈藏〉

10、出示課文中的句子：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。

11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。

12、升華主題：〈1〉朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？〈2〉朱德做扁擔(dān)又讓你感到他怎樣？

四、鞏固字詞。

1、教師一句一句地帶讀一遍，學(xué)生再試著背讀一遍。

2、抽讀生字卡片。

五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

1、日記一則：寫學(xué)生的悠悠球被藏，xx同學(xué)缺席，課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。

2、交代隔天上課前老師會(huì)提問日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。

板書設(shè)計(jì)：

朱德的扁擔(dān)

藏——戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的關(guān)愛

做——朱德以身作則，同甘共苦

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入，引出課題。

1.談話。

《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。

你們知識(shí)他是誰嗎?

板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。

簡(jiǎn)介朱德。

3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?

板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。

4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。

這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么?

“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。

[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

1.自由讀課文。

要求：(1)圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。

(3)遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。

2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。

教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。

3.集體認(rèn)讀生字詞。

課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)

生產(chǎn)草鞋打仗

(1)小老師教讀生字詞。

要求：先讀詞中的生字，再讀詞。

(2)開火車認(rèn)讀。

[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]

(三)再讀課文，整體感知。

1.用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事?

3.先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事?

[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]

4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。

(1)什么是“斗笠”?

(2)“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思?

(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了?

5.結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。

(1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：

①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。

一起讀讀這個(gè)詞。

這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。

②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。

你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。(會(huì)師)

“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。

③讓學(xué)生看書上插圖。

“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢?(扁擔(dān)上)

“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。

在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢?(朱德的)

(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。

①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。

②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。

(因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。)

板書：心疼敬愛

(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。

1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。

2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。

3.集體交流。

學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。

(1)山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。

從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。

(2)從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。(天不亮出發(fā)，開黑才能回來。)

②陡峭的高山，你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。)

想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。

③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。

誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。

②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。

③想想朱德最需要的是什么?(休息)

④讓學(xué)生進(jìn)入角色。

如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么?

4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。

5.教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。

第二課時(shí)

(一)齊讀課文。

上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。

(二)研讀讀課文，感悟理解。

這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦?，而不藏他的扁?dān)。

1.自由讀第三自然段。

請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。

2.同桌互相交流。

3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。

請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。

(1)課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。

①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。

②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。

(2)課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。

②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。

③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么?

(勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等)

⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。

(三)總結(jié)談話。

讀了《朱德的.扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。

(四)拓展。

關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。

(五)指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。

2.小組研究書寫方法。

3.教師課件演示指導(dǎo)。

(六)布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。

朱德的扁擔(dān)課文原文

1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。

紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走?？墒敲看翁艏Z，大家都爭(zhēng)著去。

朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?大家勸他不要去挑，他不肯。有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材分析：

這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡.距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則.與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。

全文共3個(gè)自然段。

第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山同毛澤東會(huì)師。

第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守根據(jù)地，粉碎敵人圍剿，爭(zhēng)著到山高路陡的茅坪挑糧。

第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫上“朱德記”三個(gè)字，大家見了越發(fā)敬愛他。

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

能正確.流利.有感情地朗讀課文。

了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的'生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

能正確.流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字，能正確書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。

講解：記，在這里是做記號(hào)的意思。

2.揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”。（出示課題）

3.出示朱德像：朱德爺爺與毛主席.周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng).中國人民解放軍的總司令.人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民群眾的愛戴。

4.朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？

二、初讀指導(dǎo)

1.各自按拼音輕聲讀課文，要求：

（1）標(biāo)出各自然段序號(hào)；

（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；

（3）讀正確.

2.指名讀第一自然段。

（1）出示生字詞：朱德 同志 井岡山 敵人

（2）領(lǐng)讀生字詞：“朱.志”都是翹舌音，“岡”是后鼻音。

（3）指名讀生字詞。

（4）齊讀生字詞。

3.指名讀第二自然段。

（1）出示生字詞。

堅(jiān)守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡

（2）理解生字詞。

粉碎：使徹底失敗或毀滅。

圍攻：包圍起來加以攻擊。

山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。

（3）領(lǐng)讀生字詞。

4.指名朗讀第三自然段。

（1）出示生字詞：翻山越嶺 勸

（2）齊讀生字詞。

5.各自試讀課文，要求讀得正確。

三、課堂作業(yè)

1.習(xí)題2。

2.讀讀.抄抄.寫寫生字詞。

3.朗讀課主，做到正確流利。

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 田慶剛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

4、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀語言文字，從字里行間體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、談話導(dǎo)入

在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認(rèn)識(shí)了誰？這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。

2、課件出示朱德像。小朋友們，認(rèn)識(shí)他是誰嗎？

（板書：“朱德” 邊寫邊講解朱的演化過程）指名認(rèn)讀指導(dǎo)

3、關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹介紹。

（學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬?duì)朱德的了解，一到兩句話就可以了。）教師相機(jī)簡(jiǎn)介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。

教學(xué)同志。記住“志”：紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。連起來讀：朱德同志。

4、（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（板書：扁擔(dān)）指名讀（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食” “一擔(dān)水”。（3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的，很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的中間挑在肩上，這樣行走起來就比較——方便

5、這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細(xì)看看，上面寫了什么？（朱德記），看看這個(gè)“記”怎么寫的，你有什么辦法記住嗎？ “記”在這里是作記號(hào)，標(biāo)志的意思?，F(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？

6、指名讀課題

課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？ 課文介紹了誰的扁擔(dān)？

課文介紹了誰的什么？（齊讀課題）

朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。

二、初讀課文，了解大意

1、自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號(hào)。想一想，課文講了朱德的什么事情？

2、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

3、請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？

朱德和大家（一起挑糧）。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)（藏起來），后來朱德在扁擔(dān)上寫了（“朱德記”）三個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

三、再讀課文，隨文識(shí)字

1、這個(gè)故事發(fā)生在江西的“井岡山”。（課件出示，教學(xué)“岡”）井岡山周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（簡(jiǎn)筆畫）1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)合了。看，兩支部隊(duì)會(huì)合在一起了，戰(zhàn)士們是多么高興啊，他們跳啊，叫啊??多么興奮?。ㄕn件出示會(huì)師圖）就是課文第一自然段的哪個(gè)詞語？（“會(huì)師”）指導(dǎo)讀好會(huì)師。（革命的力量壯大了，大家多么高興啊?。?/p>

2、指導(dǎo)看圖：現(xiàn)在這兒這兒有了兩支部隊(duì)，人數(shù)——增多了；力量更——強(qiáng)大了；

大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？ ○大家很高興，有一個(gè)戰(zhàn)士都舉起了手中的槍?！鹚麄?cè)趽]舞著紅旗?！鹚麄兌夹α?，露出了牙齒。

○毛澤東和朱德同志緊緊地握住了手。是呀，大家多開心??！讓我們也高興地讀出這句話。（出示，指導(dǎo)讀好）“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了?！?會(huì)師后不久就把這兩支隊(duì)伍整編成立了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官——軍長(zhǎng)。

2、引讀第一自然段第二句。此時(shí)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處（就是敵人）。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”（板書）。（出示詞語，指導(dǎo)讀好）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”（板書）。（出示詞語，指導(dǎo)讀好。解說守的演化）指出“攻”“守”是一組反義詞。

敵人把我們紅軍緊緊圍住，就想把我軍困死，餓死，凍死。紅軍要堅(jiān)守根據(jù)地，就必須有糧食。

讀好第二自然段第一句話?！凹t軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食?！保ㄖ该x，齊讀）

教學(xué)生字“必”（必的漢字演化過程）

誰能用因?yàn)??所以??（之所以??是因?yàn)椋﹣碚f說這句話。

3、當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。那么，紅軍戰(zhàn)士在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1、出示本課生字，分類重點(diǎn)指導(dǎo)

2、重點(diǎn)學(xué)寫“志”

你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。

3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上把本節(jié)課學(xué)的生字描一個(gè)寫一個(gè)。

第二課時(shí)

一、民謠導(dǎo)入：

1、出示歌謠

同學(xué)們，在當(dāng)年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠： 朱德挑谷上山，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（范讀，指名讀，齊讀）

知道這首民謠是講什么嗎？（朱德挑糧）

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課 朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）

二、精讀課文，感悟人物品質(zhì)

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會(huì)到什么？

（點(diǎn)擊出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)讀好這句話。

2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。

(1)戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？ ①“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他要忙些什么？ 你覺得朱德怎么樣？

②是呀，作為軍長(zhǎng)，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要————翻山越嶺去挑糧。

朱德翻山越嶺走的是一條怎樣的路??？

(2)從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。

①五六十里：一來一回就要100多里啊，我們步行一小時(shí)大約可以走10里，100多里要走十多個(gè)小時(shí)??！何況挑著滿滿的一擔(dān)糧食，真遠(yuǎn)哪?！x好這個(gè)詞語

②是啊，這么遠(yuǎn)的路，而朱德他們是走的我們這樣的路嗎？那是什么路？（山高路陡）（板書）什么是“山高路陡”？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞

③就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰再來讀讀這句話。

④從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，————

（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時(shí)還要————翻山越嶺去挑糧。這時(shí)你覺得朱德同志怎么樣？

⑤離敵人這么近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺得此時(shí)的朱德同志又怎么樣？

一起讀好這句話。

（3）大家勸他不要去挑，他不肯。

大家勸朱德同志不要去挑，他不肯。你就是戰(zhàn)士，你來勸勸？ 試著結(jié)合前面的課文，想想用上文中的哪些話來勸才能讓朱德同志同意不去挑糧。

是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢?？吹街斓峦具@么辛苦，難怪戰(zhàn)士們要把他的扁擔(dān)藏起來呢。

一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？

3、過渡：戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯?，他拿著扁?dān)走出來時(shí)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎？

因?yàn)榇蠹抑溃麄儾亓?，朱德還會(huì)再做，這樣只會(huì)讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心啊！而且扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德??三個(gè)字。所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛??他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹抑?，他就是一個(gè)和戰(zhàn)士們（板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂！

三、拓展延伸，感悟深情

1、看（課件出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司埃阆雽?duì)朱德同志說些什么？

2、是啊，千言萬語就在胸口，讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。

四、布置作業(yè)，提高讀寫能力

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板書設(shè)計(jì)： 13 朱德的扁擔(dān) 山高路陡 同甘共苦

2018年 1月12日