第一篇：陸磊演講主題

陸磊演講主題

今天，天氣晴朗得很，陸磊演講主題。要不是突如其來的一則通知，我們班就已經(jīng)在小周村搞活動了。沒辦法，通知是書記下達(dá)的，全班都要出席陸磊教授的講座。雖然大家都感覺很掃興，但我心里感覺無所謂，而且是非常期待這個(gè)講座的。因?yàn)殛懤诮淌谠诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面學(xué)識淵博，洞察力非常的強(qiáng)，對我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的研判能力相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。

講座于下午兩點(diǎn)半開始，當(dāng)我姍姍來到的時(shí)候，階梯室里已經(jīng)座無虛席了，有部分同學(xué)已經(jīng)站在后面，還有些同學(xué)因通知而來的更是無奈離去，班上的很多同學(xué)也感覺相當(dāng)?shù)臒o奈(被書記忽悠了)。我只能往右邊的階梯坐了，隔壁空調(diào)嗚嗚的響聲也難擋我心中的熱情。聽這個(gè)講座，值!

講座

主題：外部沖擊與民生兩者共同作用下我國的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境

內(nèi)容：主要從國外的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和國內(nèi)關(guān)于民生政策兩方面來對我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響進(jìn)行分析與預(yù)測。

1、在經(jīng)濟(jì)全球化當(dāng)中，出現(xiàn)了“冷循環(huán)”和“熱循環(huán)”，冷循環(huán)G3：美國、歐洲、日本;熱循環(huán)G

5：俄-國、中國、巴西、印度和南非。

2、外部：美國復(fù)蘇、日本地震和中東局勢意味著全球投資需求轉(zhuǎn)旺，但對中國而言則意味著供給沖

擊形成的通脹壓力。

3、內(nèi)部：以民生為主線的結(jié)構(gòu)性調(diào)控在短期無實(shí)質(zhì)效果，但預(yù)期將推動投資結(jié)構(gòu)變化。

印象最深刻的觀點(diǎn)：

1、G2(美國和中國)，這兩大經(jīng)濟(jì)體走勢并非同步，恰恰是替代效應(yīng)，即此消彼長，演講稿《陸磊演講主題》。這

意味著當(dāng)美國經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇之時(shí)，就是中國經(jīng)濟(jì)崩盤之際。

2、美國經(jīng)濟(jì)正處于“有毒資產(chǎn)處置”階段，將于2012年或2013年強(qiáng)勁回升，國際資本屆

時(shí)則流出中國。

3、中國現(xiàn)在應(yīng)對通貨膨脹的政策空間已經(jīng)不大，周小川所說的“存款準(zhǔn)備金率無上限”

是在忽悠，預(yù)計(jì)接下來存款準(zhǔn)備金率和存款利率上調(diào)的空間只有1%—2%。

補(bǔ)充：工資增長率與CpI增長率正相關(guān)，工資水平增長2.2%，CpI增長大約0.8%;工資增長22%，CpI大概增長

6.5%;因此，實(shí)現(xiàn)工資倍增計(jì)劃和穩(wěn)住通貨膨脹兩者同步進(jìn)行，是相當(dāng)?shù)睦щy。

今天，天氣晴朗得很。要不是突如其來的一則通知，我們班就已經(jīng)在小周村搞活動了。沒辦法，通知是書記下達(dá)的，全班都要出席陸磊教授的講座。雖然大家都感覺很掃興，但我心里感覺無所謂，而且是非常期待這個(gè)講座的。因?yàn)殛懤诮淌谠诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面學(xué)識淵博，洞察力非常的強(qiáng)，對我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的研判能力相當(dāng)?shù)膹?qiáng)。

講座于下午兩點(diǎn)半開始，當(dāng)我姍姍來到的時(shí)候，階梯室里已經(jīng)座無虛席了，有部分同學(xué)已經(jīng)站在后面，還有些同學(xué)因通知而來的更是無奈離去，班上的很多同學(xué)也感覺相當(dāng)?shù)臒o奈(被書記忽悠了)。我只能往右邊的階梯坐了，隔壁空調(diào)嗚嗚的響聲也難擋我心中的熱情。聽這個(gè)講座，值!主題：外部沖擊與民生兩者共同作用下我國的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境

內(nèi)容：主要從國外的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和國內(nèi)關(guān)于民生政策兩方面來對我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響進(jìn)行分析與預(yù)測。

1、在經(jīng)濟(jì)全球化當(dāng)中，出現(xiàn)了“冷循環(huán)”和“熱循環(huán)”，冷循環(huán)G3：美國、歐洲、日本;熱循環(huán)G

5：俄-國、中國、巴西、印度和南非。

2、外部：美國復(fù)蘇、日本地震和中東局勢意味著全球投資需求轉(zhuǎn)旺，但對中國而言則意味著供給沖

擊形成的通脹壓力。

3、內(nèi)部：以民生為主線的結(jié)構(gòu)性調(diào)控在短期無實(shí)質(zhì)效果，但預(yù)期將推動投資結(jié)構(gòu)變化。

印象最深刻的觀點(diǎn)：

1、G2(美國和中國)，這兩大經(jīng)濟(jì)體走勢并非同步，恰恰是替代效應(yīng)，即此消彼長。這

意味著當(dāng)美國經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇之時(shí)，就是中國經(jīng)濟(jì)崩盤之際。

2、美國經(jīng)濟(jì)正處于“有毒資產(chǎn)處置”階段，將于2012年或2013年強(qiáng)勁回升，國際資本屆

時(shí)則流出中國。

3、中國現(xiàn)在應(yīng)對通貨膨脹的政策空間已經(jīng)不大，周小川所說的“存款準(zhǔn)備金率無上限”

是在忽悠，預(yù)計(jì)接下來存款準(zhǔn)備金率和存款利率上調(diào)的空間只有1%—2%。

補(bǔ)充：工資增長率與CpI增長率正相關(guān)，工資水平增長2.2%，CpI增長大約0.8%;工資增長22%，CpI大概增長

6.5%;因此，實(shí)現(xiàn)工資倍增計(jì)劃和穩(wěn)住通貨膨脹兩者同步進(jìn)行，是相當(dāng)?shù)睦щy。

第二篇：肖磊演講

這個(gè)時(shí)代至少能夠承受你們的理想 來源： 肖磊的日志

6月份，學(xué)校就要求我，就大學(xué)辯論，為即將入學(xué)的11級本科新生做一堂新生教育。這類任務(wù)我一向發(fā)憷，為了避免自己說出類似“你們在大學(xué)要接受的第一個(gè)教育就是不要輕易接受別人的教育”之類的話語，我第一反應(yīng)就是把這個(gè)任務(wù)推給了常樂。（但我后來意識到，一般來說，雖是一個(gè)資深黨員，但樂樂同學(xué)在公眾場合的怨念和殺傷力遠(yuǎn)大于我）。結(jié)果一向大姐作風(fēng)的樂樂同學(xué)完全沒有接聽團(tuán)委老師的電話，我遂再次被怨念很重的校會小朋友抓住了。

后來的2個(gè)月，一向患有定稿困難癥的我（還記得國辯期間，某位長發(fā)飄飄的師姐@吳瓊常常一臉崩潰對我說，來幫忙做做自由辯吧，別改價(jià)值了，一會兒沒看住你，你都改了5遍了?。。?，在莫名其妙的責(zé)任心的驅(qū)動下，幾乎把發(fā)言稿改了近10遍。實(shí)在太為難灑家了，對剛進(jìn)大學(xué)的新生介紹辯論賽，這個(gè)工作其實(shí)任何一個(gè)大二的小朋友都可以做得比我好。我多想像當(dāng)年某位長發(fā)飄飄的師兄@呂牧棟一樣，很淡定地說：“好好讀書，別的沒什么可說的，說了你們也不可能懂”，然后揚(yáng)長而去?？墒强紤]到禮堂沒有專門的逃生通道，我還是放棄了這個(gè)真實(shí)的想法。后來，考慮到太抽象的結(jié)論新生聽不懂，太具體的技術(shù)我自己不會的情況，我打算以在HW時(shí)面對客戶咨詢最熟練的方法“Draw a general picture”,于是發(fā)言就變成了一篇近4000字的宏大敘事史料文。

然后，昨天晚上一下飛機(jī)，收到校會短信，調(diào)整發(fā)言時(shí)間每人限制在5到7分鐘?？拥。瑸⒓业慕Y(jié)辯陳詞每回刪一句灑家都肉痛得上躥下跳（結(jié)果每次都是灑家面壁而立，捂住雙眼，一臉悲憤，對面兩人遂低頭猛刪稿@常樂@楊劍濤），這回要讓灑家刪2000字，小朋友啊你們刪了我算了。

遂長吁短嘆刪改了一晚，灑家上午樂樂呵呵去昌平了。發(fā)言時(shí)，灑家排第一個(gè)，樂樂呵呵說完了。然后，其他本科的發(fā)言人登場了?？拥。∨笥褌兡銈儾粠н@樣的，在灑家如此守規(guī)矩的時(shí)候，你們每人都至少說了個(gè)20分鐘，于是一個(gè)上午的禮堂后臺始終回蕩灑家陣陣“太狠了，厄太保守了啊”的哀嚎。

言歸正傳，下午灑家看完自己熬夜改的稿后，發(fā)現(xiàn)通篇排比，發(fā)現(xiàn)灑家又動感情了。罷了罷了，等灑家安頓下來，找個(gè)時(shí)間，好好寫寫這些年這些事，也算別讓許多勁爆的史料在灑家處失傳罷了。

另，我趕腳各院辯論隊(duì)隊(duì)長應(yīng)該請我吃飯，我這么拼命做廣告來著。這個(gè)時(shí)代至少能夠承受你們的理想

——2011級新生入學(xué)教育儀式上的致辭 各位同學(xué)：

大家好!轉(zhuǎn)眼，這個(gè)18歲的夏天已經(jīng)過去了。大學(xué)，這個(gè)充滿了無限可能性的概念，將從現(xiàn)在起，在你們面前掀起它神秘的面紗。

而今天，據(jù)我的研究生畢業(yè)，卻已不足一年了。大學(xué)，這場盛大的電影，我已用心靈與靈魂完成了自己的體驗(yàn)，現(xiàn)在與諸位分享其中關(guān)于辯論的記憶和片段，也許對你們，是一次劇透，對于我，卻僅僅是一份紀(jì)念了。

與辯論結(jié)緣是在05年的秋天，那時(shí)的昌平遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在繁華，一到大風(fēng)天，我們往往是朝辭白帝彩云間，午后卻面朝黃土背朝天。那時(shí)的我，剛剛大一，還沉迷在斯密和休謨的傳記中，非常羨慕他們在格拉斯哥和牛津渡過的大學(xué)時(shí)光，總是憧憬著在古老的圖書館長廊中，在夕陽的余暉下，誦讀經(jīng)典，談古論今的書卷生活?？释麜須庀⒌奈?，面對著充滿鄉(xiāng)土氣息的昌平，理想與現(xiàn)實(shí)的反差，內(nèi)心充滿了焦慮。很快，我發(fā)現(xiàn)了一群看起來更焦慮的人：他們來自一個(gè)叫做辯論隊(duì)的神秘組織，他們總是滿面憂慮、苦大仇深，在禮堂、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、階

梯教室，他們在一個(gè)個(gè)公眾場合大聲喧嘩、互相爭吵，然后圍觀的群眾還抱以熱烈的掌聲。更可怕的是，爭吵的優(yōu)勝者，還可以和江平老師的握手并接受物質(zhì)獎勵！看著這一切，我年輕的心很快在風(fēng)中凌亂了，我義無反顧地加入了他們。從此，大一生活開始緊湊了起來，除了學(xué)業(yè)之外，我?guī)缀醢颜n余時(shí)間，全花在了辯論訓(xùn)練上。每天早上8點(diǎn)，我和隊(duì)友們準(zhǔn)時(shí)沖進(jìn)圖書館，借到學(xué)長推薦的書籍，回到封閉的訓(xùn)練教室，以殺氣騰騰目光，咬牙切齒地閱讀著那些經(jīng)典。從莊子到叔本華，從尼采到哈耶克，從王陽明到曾國藩，我們以兩天一本的速度消滅著圖書館社科類的庫存。海量的閱讀，然后是海量的概括、反思，海量的即興演講、模擬比賽，那時(shí)的我們總是如此不知疲絕，如此如饑似渴。畢竟那時(shí)，我們在內(nèi)心深處都懷著一股斗志。那是2005年，法大辯論正處于一個(gè)低谷。校隊(duì)自80年代建隊(duì)，90年代中興，2000年獲全國大專辯論賽八強(qiáng)，02年獲全國大專辯論賽季軍后，竟在03年解散了。同年，法大辯論王牌社團(tuán)，由江平老師親自命名的“光政辯協(xié)”也宣告解散。02年至05年三年，沒有正式的校隊(duì)，沒有正式的校外比賽，但還好，法大辯論人沒有放棄。沒有了校隊(duì)，我們還有院隊(duì)，沒有了校外比賽，我們還有校內(nèi)比賽，只要有隊(duì)伍在，有比賽打，法大人不會讓辯論這片旗幟倒下。3年的韜光養(yǎng)晦，反而使得法大各學(xué)院辯論文化百花齊放，法學(xué)院注重理論，辯風(fēng)如重劍無鋒；國際法學(xué)院辯風(fēng)華麗，陳詞時(shí)字字珠璣；民商院善以生活闡釋邏輯，辯風(fēng)清新，深入淺出；人文院更深具哲學(xué)倫理之優(yōu)勢，價(jià)值升華感人至深。法大辯論人，漫步在多樣的文化叢林之中，心中總有一個(gè)感覺，這叢林背后，分明蘊(yùn)含著一股熊熊烈焰，一旦沖出藩籬，必將一鳴驚人。

但在這個(gè)時(shí)期，我卻正處于巨大地挫折期。大一一年，我參加了7場比賽，1勝6負(fù)，成績遠(yuǎn)遜于中國足球隊(duì)。連續(xù)的失利，讓我開始反思，究竟是為了什么而參加辯論？是為了鮮花與鎂光燈？是為了幕布拉開，掌聲四起？但這些我們可以靠歌唱比賽獲得、可以靠籃球比賽獲得，為什么一定要投入如此多的精力參加辯論比賽呢？我想，是因?yàn)槲覀儾桓市?。我們不甘心在大學(xué)仍然只被灌輸，我們不甘心自己20歲了仍然無知而缺乏社會常識，我們不甘心自己在應(yīng)試教育下注定缺乏系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，我們更不甘心當(dāng)走入社會時(shí)，還沒有形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和自由表達(dá)的能力。

我相信這個(gè)時(shí)期，無數(shù)優(yōu)秀的法大辯手也經(jīng)歷了與我一樣的痛苦反思，所以當(dāng)2006年法大校辯論隊(duì)時(shí)隔4年再次成立之時(shí)，年輕的法大辯手迸發(fā)出了驚人的能量。2006年9月，我們一路擊敗北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、南開大學(xué)，獲得熙言杯京津地區(qū)高校辯論賽冠軍。那是法大時(shí)隔4年首次校外比賽奪冠。我無法忘記那個(gè)夜晚，那個(gè)金色的塑料獎杯被我們視若珍寶，即使在吃晚飯時(shí)，也是人人傳遞，愛不釋手。那瘋狂的勁頭，幾乎讓鄰座的客人，以為我們在擊鼓傳花。2個(gè)月之后，我們再獲五洲杯北京大學(xué)生辯論賽冠軍。奪冠的那天，我們坐著一輛破舊的小面的，一路顛簸從傳媒大學(xué)賽場回到昌平。那天晚上下著很大的雪，大家在車?yán)餀M七豎八，睡倒一片。我記得一位隊(duì)友@吳瓊在朦朧中，說她奪冠最大的的愿望就是有一天出門打比賽可以坐轎車而不是擠面的。

但誰能想到，就是為了實(shí)現(xiàn)這樣微小的理想，我們竟開啟了一個(gè)屬于全體法大辯論人的光榮時(shí)代：07年8月，全國大專辯論賽季軍；07年11月，中國名校大學(xué)生邀請賽冠軍；08年6月首都高校大學(xué)生辯論賽冠軍；10年4月，天倫1506杯全國大學(xué)生辯論賽冠軍；10年10月，全國大專辯論賽亞軍。5年來，我們39戰(zhàn)，36勝3負(fù)。我們不但坐上了轎車，還坐上了火車、坐上了飛機(jī)，我們在北京、在上海、在佛山、在香港、在青島，一次次發(fā)出屬于法大人的聲音。

5年間，我們近乎自虐地將辯論賽加進(jìn)了極大的信息量，因?yàn)槲覀儓?jiān)信事實(shí)和證據(jù)是任何言說的底線，所謂唯價(jià)值可辯，不過是無能力挖掘事實(shí)的推諉；我們排斥以類比去詮釋道理，因?yàn)槲覀兏畹俟痰貞岩杀扔鞯牧α繒煜挛锏谋举|(zhì)；我們更不會遷就于電視傳媒追求的效果，而去刻意呈現(xiàn)靈機(jī)一動或是靈光一線，法律人永遠(yuǎn)從事實(shí)出發(fā)，以良知說話。雖然我

們有時(shí)的確會因此失利，但那又何妨？不要忘記，電視辯論賽，這只是最低層次的辯論。我們怎么會一輩子拘泥在這種游戲中？我們必將走進(jìn)法庭、走進(jìn)社會，以雙眼辨別是非，以雙手評斷善惡，以自己胸中這顆律動的心代表這個(gè)社會最后的良心。所以我們所追求的辯論是什么，2007年名校大學(xué)生辯論賽奪冠后，我們的教練也是我們的師兄，2000級的趙琪昊師兄寫下了他的答案：“辯論于別人或許是生活，輕松愜意，并且高朋滿座；而辯論于我，卻是理想和某種意義上的事業(yè)，步履艱難，并且殫精竭慮。我甚至希望它是改造這個(gè)社會的某種途徑，為遠(yuǎn)離無知和麻木，為免于恐懼和匱乏，為自由及平等?！?/p>

這是他的答案，這也許也是法大全體辯論人的答案。今天，我無法教給你們?nèi)魏嗡俪傻拿卦E，我只能給予你們一個(gè)基本的建議：也許，你們在未來，很快會學(xué)會沉默，學(xué)會圓滑，學(xué)會現(xiàn)實(shí)，但至少請?jiān)诖髮W(xué)時(shí)代留下一點(diǎn)吶喊，一點(diǎn)鋒芒，一點(diǎn)理想。至少你曾經(jīng)吶喊，這決定了你的視野和魄力；至少你曾有鋒芒，這決定了你的意志和勇氣；至少你曾有理想，這決定了你的良心和底線。這個(gè)時(shí)代有太多的疼痛，但它至少在扎實(shí)地進(jìn)步；這個(gè)時(shí)代承受不了太多的變革，但它至少能夠承受你們的理想。這或許終將成為一個(gè)歷史性的時(shí)刻：出生于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期的你們，來到了中國法治發(fā)展初期的最高法學(xué)學(xué)府，這里有充滿著人文氣息的課堂、這里有為民主自由發(fā)出的吶喊、這里更有推動中國改革的激情和激情背后的智慧。

你們必將在這里成熟，你們必將在這里完成啟蒙，你們也必將從這里出發(fā)，去踐行自己的理想。最優(yōu)秀的你們，在最好的年華，來到了最成熟的法大，這樣的風(fēng)云際會，會產(chǎn)生怎樣的因緣際遇，一切留給歷史的去述說吧！謝謝！肖磊

2011年8月29日于昌平禮堂

另附三張圖片懷舊一把，很久沒有用05級法學(xué)院肖磊這個(gè)稱謂了

第三篇：淺談如何提高班組長的管理能力(陸磊)

淺談如何提高班組長的管理能力

寶鋼物流有限公司陸磊

【摘要】能力是競爭的基礎(chǔ)，能力的高低決定了每個(gè)人在社會生存中空間的大小，而能力的高低是與自己平時(shí)的努力和日常的積累成正比關(guān)系。要提高班組長管理能力就必須提高班組長的管理水平，懂得管理關(guān)鍵在于自己形象要信服與人，要學(xué)會自我反思和總結(jié)，從過程控制中貫徹要求，要將班組員工作為自己家人加以關(guān)心，要善于運(yùn)用正反兩方面的典型促進(jìn)班組基礎(chǔ)工作。同時(shí)要對班組長實(shí)行動態(tài)的輔導(dǎo)，只有這樣，班組長的管理水平才能夠得到迅速提高，才能促進(jìn)班組執(zhí)行力的提高，促進(jìn)作業(yè)區(qū)各項(xiàng)工作開展的有序進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】形象反思關(guān)心典型動態(tài)

要提高企業(yè)的核心競爭力，是需要通過企業(yè)上下員工責(zé)任與能力的提高才能實(shí)現(xiàn)，沒有共同的付出，就不可能提高企業(yè)的核心競爭力。作業(yè)區(qū)建設(shè)同樣也是如此，作業(yè)區(qū)員工綜合素質(zhì)的提高，關(guān)鍵在于管理，因此，如何提高班組長的管理水平就顯得尤為重要，它是確保作業(yè)區(qū)、班組建設(shè)的基本保證。在此，根據(jù)本人在作業(yè)長崗位的管理經(jīng)驗(yàn)和作業(yè)區(qū)的實(shí)際，就如何提高班組長的管理水平作一下探討：

一、從小事抓起，它是樹立班組長自身形象的基礎(chǔ)。

作為現(xiàn)場基礎(chǔ)管理者班組長，如何提高自身良好形象，就必須從自己做起，俗話說：“身教勝于言教”，自身行為是員工最好的榜樣，如果班組長自身要求不高，是不可能自查出班組所存在的實(shí)質(zhì)性問題，作業(yè)區(qū)針對班組長個(gè)人弱點(diǎn)和缺陷進(jìn)行綜合分析，實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，結(jié)合作業(yè)區(qū)開展的缺陷型管理、安全“100班組”創(chuàng)建、團(tuán) 1

隊(duì)精神三個(gè)主要工作進(jìn)行理念教育，使班組長充分認(rèn)識到自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，從自己做起，規(guī)范自己的行為，為員工作出榜樣作用。

另一方面，教育班組長要從小事抓起。使班組長懂得在一個(gè)班組團(tuán)隊(duì)之中，自己的能力高低，會在班組團(tuán)隊(duì)的核心競爭力中體現(xiàn)出來，只有提高自己的糾錯(cuò)能力，才能真正使班組工作質(zhì)量得到提高，跟上公司發(fā)展的步伐，規(guī)范了班組長管理行為，從基礎(chǔ)抓起使作業(yè)區(qū)整改工作的得到迅速提高，確保了現(xiàn)場操作行為的不斷規(guī)范。

最后，班組長也應(yīng)該具備最基本的素質(zhì)。在處理突發(fā)事件時(shí)始終能沉著冷靜，在不違反規(guī)章的前提下，做到機(jī)智靈活、反應(yīng)迅速，保證工作的順利進(jìn)行。對各種特殊情況及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高自己處理問題的能力。對各類突發(fā)事件能夠及時(shí)排除，將處理措施過程記錄下來，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)格遵守公司規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，起帶頭作用，在作業(yè)中，督促員工嚴(yán)格按作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)，杜絕違章。堅(jiān)持現(xiàn)場監(jiān)督，防止違章事件的發(fā)生。作為班組長還要善于學(xué)習(xí)，在技術(shù)上能夠獨(dú)當(dāng)一面，確立技術(shù)權(quán)威的地位，努力提高現(xiàn)場管理水平，不斷提出新的設(shè)想和辦法，并帶領(lǐng)班組成員進(jìn)行實(shí)踐；班組長還要有良好的群眾基礎(chǔ)，要善于做群眾工作，掌握班組成員的思想動態(tài)，及時(shí)幫助有困難的職工，把大家團(tuán)結(jié)在自己身邊。

二、管理水平提高的關(guān)鍵，在于學(xué)會分析。

作業(yè)區(qū)綜合素質(zhì)的高低，體現(xiàn)在各班組的實(shí)際管理之中，如何在平穩(wěn)中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，就必須通過提高班組長的分析能力去加以落實(shí)，分析的基礎(chǔ)就是要學(xué)會了解員工，掌握第一手資料，通過

對每位員工所存在的問題進(jìn)行剖析，尋找出其主客觀原因，并根據(jù)問題的嚴(yán)重性制定相應(yīng)的制度加以落實(shí)，只有這樣才能確保制度運(yùn)用的實(shí)效性。

作業(yè)區(qū)在輔導(dǎo)班組長分析能力提高上著重幾個(gè)為什么，即為什么員工會這么做？為什么指出了仍未改正？為什么還有反復(fù)？然后再反思一下在管理上是否存在缺陷？要從中找出他們之間的因果關(guān)系，通過上述幾個(gè)為什么和一個(gè)反思的落實(shí)，使班組長的分析能力得到明顯提高。在對員工的考核上，也能夠做到考核與教育同步，使公司違章記次工作在作業(yè)區(qū)得到有效運(yùn)用，體現(xiàn)出班組長較高的管理手法，取得的時(shí)效性較強(qiáng)，促進(jìn)了班組管理工作的同步提高，使作業(yè)區(qū)現(xiàn)場管理工作得到有序進(jìn)行，標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行質(zhì)量得到提高。

三、管理水平提高具體表現(xiàn)在過程控制之中。

作業(yè)區(qū)在提高班組長管理水平的輔導(dǎo)過程中，重點(diǎn)要求體現(xiàn)在過程控制之中，不斷提高自己處理班組事務(wù)的能力，從被動管理向主動管理轉(zhuǎn)化。為員工創(chuàng)造良好的作業(yè)環(huán)境，學(xué)會在生產(chǎn)過程中去落實(shí)班組所存在的問題，提高班組管理的持續(xù)性。

作業(yè)區(qū)通過對各班組執(zhí)行力強(qiáng)弱，來檢驗(yàn)班組長在過程控制中落實(shí)程度，因?yàn)?，任何一?xiàng)工作布置，完成的情況能夠體現(xiàn)出該班組的執(zhí)行度，體現(xiàn)出班組長在工作布置后是否去進(jìn)行跟蹤落實(shí)。以此來達(dá)到班組長的自我跟蹤，提高班組管理的實(shí)效性及班組長發(fā)現(xiàn)問題的能力，使班組工作的開展真正具有針對性，促進(jìn)了班組長執(zhí)行力的提高，確保作業(yè)區(qū)各項(xiàng)工作都在有效控制之中。以前我們作業(yè)區(qū)有一個(gè)

班組，班組長新上任沒多久，自我要求特別高，對于各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作都是嚴(yán)格要求，分工明確，落實(shí)到位。在這樣一位班組長的帶領(lǐng)下，班組全員都朝氣蓬勃，在一年之內(nèi)自主管理在公司、甚至是總公司自主管理發(fā)布會上都取得了較好的成績，合理化建議無論是采納率實(shí)施率還是優(yōu)秀數(shù)量也是作業(yè)區(qū)最好的，班組也在第二年榮升為一級班組。在班組成績顯著提升的背后體現(xiàn)的是這位班組長良好的過程控制能力。

四、管理水平有效體現(xiàn)，核心在于人。

任何管理措施的有效推行，就必須使被管理的人理解，也就是員工必須認(rèn)可，否則就會使管理措施失去有效性。因此，作為“二長”就必須學(xué)會關(guān)心人，學(xué)會關(guān)心自己的下屬，去了解員工究竟在想什么，工作生活上有什么需求，盡自己所能去加以解決，使每位員工真正體會到班組這個(gè)團(tuán)隊(duì)的溫暖，員工才會去用心呵護(hù)這個(gè)班組團(tuán)隊(duì)，才可能真正接納你的管理。記得以前單位有一個(gè)員工工作能力非常強(qiáng)，但是在對班組長安排工作的服從方面有所欠缺。碰到有一次困難職工補(bǔ)助的機(jī)會時(shí)，班組長深知他家里的困難，讓他寫份困難補(bǔ)助，但是由于他覺得不好意思就推脫了。事后，班組長瞞著為他寫了一份困難補(bǔ)助申請，等到評上補(bǔ)助金發(fā)下來的時(shí)候，他也深受感動，雖然只有微薄的幾百元，但是卻瞬間的縮短了他們之間的距離。從此之后，他完全改變了以前對班組長的態(tài)度，在工作中非常配合班組長，在生活中他們也成了好朋友。通過一個(gè)簡單的人性管理，不但解決了班長的一塊心病，也體現(xiàn)出了這位班長的管理水平。

此外，班組還需要需要培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬、工作責(zé)任心強(qiáng)、一崗多能的合格員工，這對提高工作效率，完成工作指標(biāo)，降本增效，起到積極的促進(jìn)作用。崗位培訓(xùn)在內(nèi)容上，應(yīng)注重從實(shí)際出發(fā)，突出個(gè)性，因地制宜，加強(qiáng)各崗位的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)、操作規(guī)程的學(xué)習(xí)、安全規(guī)程的學(xué)習(xí)及應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)等等，開展經(jīng)常性的崗位技能培訓(xùn)和訓(xùn)練，提高職工技術(shù)素質(zhì)，使職工能夠熟練掌握安全知識和操作技能，能夠熟練正確地傳達(dá)、執(zhí)行作業(yè)指令，使作業(yè)活動實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，從而從源頭上避免“三違”現(xiàn)象和誤操作事故的發(fā)生。在方法上，要靈活多樣，通過安全預(yù)知、班組活動、業(yè)余自學(xué)等多種形式和方法，有針對性地對員工進(jìn)行安全意識、安全知識和安全技能培訓(xùn)。在時(shí)間上，要有長期規(guī)劃，短期安排。要根據(jù)工作和任務(wù)的需要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)學(xué)習(xí)公司下發(fā)的事故通報(bào)，總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，舉一反三做好安全臺帳以及職工的警示教育。在方式上要突出以班組為單位的安全教育和學(xué)習(xí)，對在崗職工進(jìn)行安全基本常識、安全技術(shù)交底、安全措施、杜絕違章現(xiàn)象等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

綜合上述，本人認(rèn)為班組長管理水平的強(qiáng)弱對作業(yè)區(qū)核心競爭力的提高具有決定性的作用，因此，提高班組長的管理水平也是作業(yè)區(qū)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，這是作業(yè)長的基本職責(zé)，除了對班組長上述管理水平的培養(yǎng)外，切不可忽略班組長的責(zé)任心，對缺乏責(zé)任心的班組長該廢棄堅(jiān)決不用，要從企業(yè)發(fā)展的角度去培養(yǎng)后備人才，為他們搭建工作平臺，從上述幾個(gè)方面去加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，這樣才能真正保證作業(yè)區(qū)管理隊(duì)伍的經(jīng)久不衰。只有不斷創(chuàng)造機(jī)會，讓班

組長經(jīng)過實(shí)際磨練不斷提高管理水平，才可能為作業(yè)區(qū)建設(shè)發(fā)揮他們潛在的能量。

【參考文獻(xiàn)】：

《班組長在企業(yè)管理中的作用》

第四篇：肖磊畢業(yè)演講

我是法大人

——在中國政法大學(xué)2009屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)士學(xué)位授予儀式上的致辭

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好！

今天，當(dāng)黑色的學(xué)士服凝重在你我身上時(shí)，無論我們是否愿意，我們都要說一聲：“再見了，法大”。

看著我們的傷感，也許長輩們會說，和漫長的人生相比，和生命中一次次不可避免的分別相比，這一刻，不算什么，不必在意。但是我在意，我們在意。因?yàn)?，我們不知道漫長的人生中，我們會行走到哪，我們只知道這一刻，我們?nèi)松星?3年最美好的1460個(gè)日夜留在了這里；我們不知道以后還要經(jīng)歷多少分別，我們只知道這一次，我們要和自己習(xí)以為常了16年的生活方式說再見了。

我們飲盡杯中的酒，最后一次體味所謂的年少輕狂。我們用力地歌唱，我們知道以后我們的歌聲不會再如此的肆意而響亮，我們用力地?fù)肀?，我們知道我們以后很難再用這種力度去擁抱任何一個(gè)人，我們瘋狂地拍照，甚至四年來第一次抱怨：“法大太大了！我無法把自己烙印在她的每一個(gè)角落?！?/p>

在這樣一個(gè)溫馨道別的時(shí)刻，請?jiān)试S我仍然從感謝開始：

感謝法大，每一所大學(xué)的教育都能讓人的知識結(jié)構(gòu)有所完善，但法大卻絕不不僅提供知識。在這里，我們完成了認(rèn)識的啟蒙：

無論我們追求的是“法治昌明”，“人文精神”或是“商經(jīng)天下”，我們至少都學(xué)會了將書桌與社會相連接，而不是想當(dāng)然地把強(qiáng)勢話語與真實(shí)相連接；我們至少學(xué)會了保持獨(dú)立地思考，不偏信，不盲從；我們驕傲地稱自己為“法大人”。這個(gè)稱謂，與專業(yè)無關(guān)，它代表的是一種特質(zhì)與精神，一種直視事物本質(zhì)的特質(zhì)，一種恪守底線，只向真理低頭的精神。

區(qū)別于任何一所大學(xué)，在同齡人滿足于良好的職業(yè)和謀生的技能時(shí)，我們卻都已或多或少地將自己的理想與這片國度上民眾的幸福相聯(lián)系，并愿意為此步履維艱，殫精竭慮。在同齡人因傳統(tǒng)教育模式陷入認(rèn)識困頓之時(shí)，在法大自由的氛圍中，在法大獨(dú)立開放精神的浸染下，我們卻提前完成了價(jià)值觀的構(gòu)造和認(rèn)識的重塑。面對著這片國度，我們看得更清，愛的更深，想做的也更多。我們深知轉(zhuǎn)型期的中國邁向民主法治的陣痛，深知主流經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的真正市場經(jīng)濟(jì)的概念，深知我們這一代人的浮躁與人文素養(yǎng)的缺位，深知什么才是合理的制度安排與社會結(jié)構(gòu)。即使我們深知這一切的艱難，卻仍在內(nèi)心默默堅(jiān)定，因?yàn)槲覀兪欠ù笕?。如何連我們都無法堅(jiān)定，那該是多么痛苦的預(yù)言啊。不是有一句格言嗎？“法官是這個(gè)社會最后的良心”。

在對法大這個(gè)溫暖而自由的城邦表達(dá)了謝意之后，我們更要感謝這個(gè)城邦中那些具象的人——我們的師長。

你們不僅給與了我們寶貴的知識，更珍貴的是，因?yàn)槟銈?，我們開始懂得學(xué)習(xí)如何在精神層面上理解和獲取“人生的幸?！?；因?yàn)槟銈儯覀儠r(shí)刻保持著認(rèn)識的清醒和進(jìn)步的動力，因?yàn)槟銈?，我們從不覺得自己孤獨(dú)和無助。謝謝，我的老師們，法大之大，絕對不在于校門口那20年前的昌平第一高樓，而在于你們，大學(xué)里的大師們。

感恩之后，我們更要銘記這四年的每一個(gè)片段：我們中的大多數(shù)至今還記不住格物樓和致公樓到底是哪兩座，因?yàn)樗麄儽驹撚幸粋€(gè)更動聽的英文名——CD。但這

不重要了，重要的是那份在里面瘋狂占座的執(zhí)著，重要是那段起得比公雞還早的歲月；在宿舍樓用梅蘭竹菊命名后，大四的我們就經(jīng)常迷路，而不得不向大一的新生問路。但這也不重要了，重要的是在樓下我們那狼嚎出的來自遠(yuǎn)古的呼喚，和樓上我們心愛的女孩們，在我們心里，你們遠(yuǎn)比梅蘭竹菊更美麗。

我們要記住在社團(tuán)里嚴(yán)肅或者佯裝嚴(yán)肅的師兄師姐們和那群活潑或佯裝活潑的孩子們；要記住辯論賽場上炫目的鎂光燈和賽前痛苦輾轉(zhuǎn)的不眠夜；要記住學(xué)術(shù)十星，更要記住十星身后的滿天星：那是每一位默默付出的老師和每一位參賽者。當(dāng)然還有我們的愛情，不要忘記和她在一起的日子，如果我們現(xiàn)在沒有天長地久，如果現(xiàn)實(shí)強(qiáng)迫我們默默道別，那么不要管什么“男兒有淚不輕彈”了，讓愛情成為畢業(yè)時(shí)停留在眼角的第一朵淚花，兄弟們，這一場刻骨銘心的大學(xué)之戀，值得我們每個(gè)人積蓄了二十年的淚水肆意滂沱。

再見了，我的朋友們，即使我們已經(jīng)成為了理性和冷靜的法律人，但我們沒有丟掉我們的真性情，我們身上依舊流淌著的充沛的感情與愛。畢竟，只有懂得愛的人，才會看明白那枯燥無味的法律條文背后，同樣蘊(yùn)含著無聲的愛。

我們就要離開了，離開干凈和真摯的校園，而走向未知的社會。那里充斥的并不總是陽光、溫情、和美的事物，那里同時(shí)存在著野性、欲望和掙扎，一如桑德保筆下的《芝加哥》，一如愛默生口中的“化裝舞會”。每個(gè)人都難免掩飾著自己的真面目，但又在掩飾中暴露了自己。

如何分辨是非，如何防備背叛與貪婪，如何盡可能地理解不同人的想法和感受？如何守護(hù)真誠與正義的底線？如何學(xué)會在“和諧”中解決矛盾？這些都是我們將要面對的新課題。

但這一刻我們心中沒有惶恐，擁有只是具象的溫情與感激。再見了，法大。讓我們再一次溫暖地誦讀母校的名字，就像四年前我們在這里，在入學(xué)儀式上誦讀過的那樣。讓我們再一次重復(fù)：“我來自中國政法大學(xué)，我是法大人?！?/p>

祝福我們的母校，祝福我們的師長，祝福每一個(gè)法大人！

第五篇：主題演講

主題演講實(shí)施方案

一、實(shí)施原則：

1、本著促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的提高，為其提供展現(xiàn)自我的舞臺，教師不參與但應(yīng)指導(dǎo)；

2、本著不耽誤正常教學(xué)的原則，學(xué)生利用課余時(shí)間提前準(zhǔn)備好演講稿；

3、本著針對語文學(xué)科的原則而又不局限于文學(xué)領(lǐng)域；

4、本著培養(yǎng)鍛煉學(xué)生當(dāng)眾口語表達(dá)的能力，重在參與的原則，多鼓勵、善于鼓勵而又不盲目鼓勵

二、具體操作方法

1、含義。“主題演講”是指根據(jù)單元主題準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，利用課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行聽說能力的有序訓(xùn)練，與閱讀、寫作結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的語文能力，提高學(xué)生綜合的語文素質(zhì)。

2、內(nèi)容。演講內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合結(jié)合單元主題教學(xué)，將學(xué)生演講與學(xué)緊密結(jié)合起來，并形成課前演講與授課內(nèi)容的良性互動。課前五分鐘的利用分為兩部分。第一是訓(xùn)練，第二是檢驗(yàn)。每個(gè)階段都有細(xì)致而明確的目標(biāo)，一個(gè)階段結(jié)束后，就進(jìn)行一次檢驗(yàn)。

這種結(jié)合主要包括以下幾種含義：

（1）.與課文所聯(lián)系時(shí)代背景及作家作品結(jié)合。在學(xué)習(xí)本單元課文前，學(xué)生搜集文章寫作背景或作者簡介。這不僅有助于學(xué)生對課文的理解，也有助于開拓視野，豐富課外知識。

（2）.與課文所表達(dá)的思想內(nèi)容結(jié)合。在學(xué)習(xí)體現(xiàn)親情主題的單元時(shí)，演講的內(nèi)容就圍繞“親情”展開，展示演講者個(gè)人的風(fēng)采。親情故事感人至深，又對學(xué)生有啟示意義。

3、演講形式：

主題演講由班級內(nèi)表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)輪流擔(dān)任，組織簡單的主題詞導(dǎo)入主題演講。

主題演講分為前期中期和后期三部分，前期為整理搜集資料階段；中期書寫主題單元演講稿；后期聯(lián)系本單元寫作方法，修改演講稿。全班4人為一組，分別為一二三四號發(fā)言人，前期由三四號發(fā)言人交流搜集資料，中期2號發(fā)言人，后期由每組一號發(fā)言人發(fā)言。

交流階段也分層次進(jìn)行。前期可讓全班同學(xué)把老師作為聽眾，全班同時(shí)進(jìn)行3分鐘主題演講；中期同桌兩人互相演講；后期小組內(nèi)交流演講；最后在全班面前交流演講。

4、評價(jià)方式：

評價(jià)分為學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)兩部分

生評價(jià)：每次學(xué)生演講完后讓1-2名學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)、表達(dá)三方面進(jìn)行點(diǎn)評。成立班級評委團(tuán)，由每次發(fā)言積極同學(xué)當(dāng)選。每一主題更換一次評委團(tuán)，評委團(tuán)最終決定演講家最后的等級。

教師點(diǎn)評：每次主題演講后教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評。教師的點(diǎn)評語要有專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生受自身知識、經(jīng)驗(yàn)、心理等諸多因素的制約，常常不能一下子準(zhǔn)確把握演講的技巧，找出問題的癥結(jié)。所以，教師的點(diǎn)評就應(yīng)該成為學(xué)法指導(dǎo)，成為學(xué)生開啟知識大門的“金鑰匙”“鋪路石”。

5、檢測

發(fā)言人忙得不可開交，其他同學(xué)是不是就閑著了？當(dāng)然不是。在這短短的三分鐘里，全班同學(xué)的注意力也都必須高度集中，既要仔細(xì)聆聽新聞內(nèi)容，以備教師點(diǎn)名作簡短的評論，又要認(rèn)真觀察發(fā)言人的言談舉止，尋找可借鑒之處，從而提高自己的演講水平。

檢驗(yàn)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然對學(xué)生每天的發(fā)言都有及時(shí)的評價(jià)，或表揚(yáng)或指出不足，但是舉行活動進(jìn)行檢驗(yàn)仍然是非常必要的。這可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的重視，也可以使學(xué)生有—種成就感。檢驗(yàn)的方法是隨堂小主持對聽得內(nèi)容進(jìn)行檢測或