第一篇：六年級品社第二單元第二課第二節(jié)：和平之師當(dāng)堂測試

第二單元第二課第二節(jié)：和平之師當(dāng)堂測試

一、想一想，我會填：（每空3分，共60分）

1、中國人民解放軍不僅是中國人民的_______，同樣也是一支維護(hù)_______的重要力量。

2、中國是_______常任理事國，積極參與_______事務(wù)，為維護(hù)_______，推進(jìn)_______進(jìn)程、解決_______作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、______________部隊是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的一直跨國界的特種部隊，成立于_______年。維和部隊士兵頭戴_______色鋼盔或______________，上有聯(lián)合國英文縮寫“_______”，臂章綴有“______________”圖案。

4、______________部隊的作用是阻止局部沖突擴(kuò)大化，或防止沖突再起，并幫助在戰(zhàn)爭中受害的______________，為最終解決_______沖突創(chuàng)造條件。5、1988年9月，中國正式申請加入聯(lián)合國______________特別委員會。6、1989年，中國首次參加了聯(lián)合國______________過渡時期協(xié)助團(tuán)，加快了_____________實現(xiàn)民族獨立的進(jìn)程。

7、1992年4月，中國第一支“藍(lán)盔”部隊——軍事工程大隊赴_____________執(zhí)行任務(wù)。

二、我是小法官：（每題3分，共12分）

1、中國人民解放軍陸軍經(jīng)過70多年的建設(shè)，現(xiàn)已發(fā)展成為一支具有強大火力、突擊力和高度機動能力的諸兵種合成軍種。（）

2、中國人民日夜守衛(wèi)著祖國邊疆，保衛(wèi)著祖國的安寧。（）

3、在和平年代，中國人民解放軍為支援國家建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，受到人民的廣泛愛戴。軍愛民，民擁軍，軍民魚水情更深。（）

4、中國人民解放軍不僅是中國人民的和平衛(wèi)士，同樣也是一支擁護(hù)世界和平的重要力量。（）

三、想一想，我會答：（共28分）

1、中國人民解放軍是一支怎樣的部隊？（共10分）

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2、中國在維護(hù)世界和平中做出了哪些貢獻(xiàn)？（共10分）

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3、聯(lián)合國維和部隊的作用有哪些？（共8分）

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第二篇：六年級品社第二單元

寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

第二單元《多姿多彩的世界》

預(yù)習(xí)提綱

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.比較一些國家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況。

2.了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度.預(yù)習(xí)重點：

對于世界各國、各民族的不同風(fēng)俗的了解。預(yù)習(xí)難點：

不同民族在各個方面的習(xí)俗。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.通過訪問家長、翻閱資料和充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集世界各地不同風(fēng)格民居的文字，圖片資料。

2.搜集有關(guān)世界各國見面禮、婚禮、葬禮等有關(guān)習(xí)俗知識，了解各國不同的習(xí)俗。

3.上網(wǎng)收集、閱讀、交流和吟詩的方式，感受節(jié)日的氛圍。預(yù)習(xí)要求：

1.學(xué)生通過文字、圖片的展示，一方面自己了解了不同國家的民居的風(fēng)格，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣。另一方面在小組的合作過程中，增強了學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識，體驗在團(tuán)結(jié)合作中的愉快心情。

2.采用比較、編口訣、舉例各種形式的預(yù)習(xí)活動，學(xué)生全面掌握了不同地域的衣食住行，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，引起了他們的探索欲望。

第二單元 多姿多彩的世界

單元內(nèi)容分析：

本單元是依據(jù)課標(biāo)內(nèi)容“走進(jìn)世界”中的第三條編寫的一個單元，視野比較開闊，但內(nèi)容比較集中。說視野比較開闊，是因為站在世界的范疇來選擇內(nèi)容；說內(nèi)容比較集中，是因為本單元緊緊圍繞著“衣食住行”“生活習(xí)俗”以及“不同的節(jié)日”這樣三個點來構(gòu)建。本單元從價值觀的角度需要闡明的是：不同地域、不同民族、不同國家有著自己的文化傳統(tǒng)、生活方式以及宗教信仰，因此，要承認(rèn)和尊重其 1 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

他國家人民的文化傳統(tǒng)、生活方式以及宗教信仰，不同國家民族要相互學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。單元教學(xué)目標(biāo)：

1.比較一些國家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況

2.了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞態(tài)度。單元教學(xué)重點難點：

1.從怎么樣看待世界上不同地域不同民族的文化的角度培養(yǎng)學(xué)生看問題的能力。.我國傳統(tǒng)的節(jié)日是什么？ 單元教學(xué)方法和措施：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元分解了三課，即“不同領(lǐng)域的衣食住行”“漫游世界話習(xí)俗”“豐富多彩的節(jié)日”。第一課以地域為背景，讓學(xué)生從鮮活的事例中感受和認(rèn)識，造成衣食住行不同的原因很多，但主要是受了自然地理因素的制約和影響。后兩課中反映了人們的“習(xí)俗”與民族的“節(jié)日”與其他地域和民族的文化、宗教有著密切的聯(lián)系。《不同地域的衣食住行》從居民、服飾、飲食、出行等方面選取經(jīng)典材料，以文圖呼應(yīng)的方式加以呈現(xiàn)；《漫游世界話習(xí)俗》通過介紹交往的禮儀、婚禮葬禮的儀式、生活中的禁忌等，多什么是習(xí)俗、習(xí)俗的產(chǎn)生以及怎么樣對待習(xí)俗等問題進(jìn)行了認(rèn)識引導(dǎo)；《豐富多彩的節(jié)日》則從節(jié)日的來歷、節(jié)日形成、節(jié)日的意義等幾個維度對包括我國 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

在內(nèi)的幾個主要節(jié)日進(jìn)行介紹。課時安排：

主題四 不同領(lǐng)域的衣食住行 世界居民覽勝 民族服裝萬花筒 飲食文化面面觀 出行方式掠影

主題五 漫游世界話習(xí)俗 風(fēng)格迥異的見面禮 五彩繽紛的婚禮 形式多樣的葬禮 生活中的禁忌

主題六 豐富多彩的節(jié)日 我國傳統(tǒng)節(jié)日 國外節(jié)日覽勝 不同地域的衣食住行

教學(xué)目標(biāo)：

通過對世界各得與自然環(huán)境差異、不同地區(qū)人們的生活方式和習(xí)慣的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重其他國家、地區(qū)、民族人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力 及比較、探究社會事物的能力。讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征，自然環(huán)境對這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內(nèi)，長期適應(yīng)自然環(huán)境而形成的，沒 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

有高低貴賤之分，各種族人們都對人類進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。了解世界文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同的文化創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。教學(xué)重難點：

1.讓學(xué)生了解世界各國因環(huán)境的差異，而產(chǎn)生的不同的生活和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.人種沒有優(yōu)劣之分，國家不分大小強弱，一律平等。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集反映世界不同人種的圖片，世界不同文化習(xí)俗的圖片，著名的風(fēng)景名勝圖片。教學(xué)時間：

兩課時

教材內(nèi)容：教材19—25頁 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

收集本民族衣食住行方面的情況

第一課時 不同地域的衣食住行

教學(xué)過程：世界民居覽勝

人們常說一方水土養(yǎng)一方人，居住在世界各地的人們生活習(xí)慣有很大差異，為什么會形成這些有趣的現(xiàn)象呢？你見過哪些不同民族的住房？它們是什么樣子？本節(jié)課我們就來一起了解。

一、圖片展示，揭示課題

寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

1、投影出示 亞、非、歐不同膚色人們身著民族服飾的圖片。讓生觀察不同人種的外貌特征。

2、討論交流，歸納特征。

師小節(jié):人類的種族只有自然特征、歷史發(fā)展、和社會經(jīng)濟(jì)生活的差異，絕對沒有高低貴賤之分。

3、師：你們知道愛斯基摩人這個詞是怎么來的嗎？

愛斯基摩人北極地區(qū)的土著民族。自稱因紐特人，分布在從西伯利亞、阿拉斯加到格陵蘭的北極圈內(nèi)外。分別居住在格陵蘭、美國、加拿大和俄羅斯。屬蒙古人種北極類型。先后創(chuàng)制了用拉丁字母和斯拉夫字母拼寫的文字。多信萬物有靈和薩滿教，部分信基督教新教和天主教。住房有石屋、木屋和雪屋。房屋一半陷入地下，門道極低。一般養(yǎng)狗，用以拉雪橇。主要從事陸地或海上狩獵，輔以捕魚和馴鹿。以獵物為主要生活來源：以肉為食，毛皮做衣物，油脂用于照明和烹飪，骨牙作工具和武器。

愛斯基摩一詞出自印第安語，意思是“吃生肉的人”。因為歷史上印第安人與愛斯基摩人有矛盾，所以這一名字含有貶意。因此，愛斯基摩人自稱為“因紐特人”，在愛斯基摩語中即“真正的人”之意。

4、同學(xué)們想一下，各個民族所住的房子和氣候有關(guān)系嗎？ 預(yù)設(shè)：A.關(guān)于愛斯基摩人的房子 他們住的房子是雪房子.加工容易。

寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

1.雪具有可塑性，壓實后硬度又不遜于冰，可以很方便地做成雪磚。冰就不行了，想要用冰來造房的話，還得切割、打磨，這對于缺乏鐵制品的愛斯基摩人來說是很困難的。

2.保溫性好。雪磚中有許多孔隙，孔隙中充斥著空氣。我們知道，空氣是熱的不良導(dǎo)體，因此雪磚可以有效地隔絕市外寒冷氣流，并且保證屋里的熱空氣不外散。B.馬來西亞的“浮腳樓”

馬來西亞的傳統(tǒng)民居。建在水邊的高腳屋村寨，屋頂用樹葉鋪蓋，墻和地板用木質(zhì)材料建成，地板離地數(shù)尺，在門口處架有梯子供來回進(jìn)出。別具風(fēng)采，因漁村建在水上，所謂街道就是一些連接起來的小橋。

二、圖片展示，各種族人民對人類進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。

1．具體介紹美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁.路德.金的故事，播放“我有一個夢”漢譯內(nèi)容。

2．介紹被譽為“雜交水稻之父”的我國科學(xué)家袁隆平。3．介紹英國博物學(xué)家達(dá)爾文及他創(chuàng)立的進(jìn)化論學(xué)說。4．你還知道那些世界著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家？

總結(jié)：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒有優(yōu)劣之分，各種族人民都對人類進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。

三、不同國家和地區(qū)

1、師：地球上分布著許多國家，每個民族都有其獨特的生活方式，構(gòu)成了豐富多彩的世界，讓我們走進(jìn)世界大家庭。寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

2、出示P16圖，指名介紹圖中具有代表性的國家和地區(qū)的主要特點。師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國家和地區(qū)嗎？

3、同學(xué)們，我們一起了解了世界各國的衣食住行，你有什么收獲？ 小結(jié)：只要我們用心觀察，你便會發(fā)現(xiàn)更多的不相同。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環(huán)境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。限時作業(yè)：1.什么是自助餐？ 2.中國的飲食是怎么樣的？ 3.交通工具是什么？ 第二課時 教學(xué)過程： 一.飲食文化面面觀

（1）先讓學(xué)生談知道的世界各國不同的飲食文化

（2）師：我這里有一些不同地域民族創(chuàng)造的飲食文化，形成的獨特飲食習(xí)慣

（3）課件出示，談感受

1中國人、日本人等用筷子吃飯 ○2歐洲人用刀子、叉子吃飯 ○3阿拉伯國家、印度及我國新疆用手抓飯 ○（4）新型自助餐

1什么叫自助餐？它是怎么樣形成的？ ○ 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

自助餐，有時亦稱冷餐會，它是目前國際上所通行的一種非正式的西式宴會，在大型的商務(wù)活動中尤為多見。它的具體作法是，不預(yù)備正餐，而由就餐者自作主張地在用餐時自行選擇食物、飲料，然后或立或坐，自由地與他人在一起或是獨自一人地用餐。自助餐之所以稱為自助餐，主要是因其可以在用餐時調(diào)動用餐者的主觀能動性，而由其自己動手，自己幫助自己，自己在既定的范圍之內(nèi)安排選用菜肴。至于它又被叫作冷餐會，則主要是因其提供的食物以冷食為主。當(dāng)然，適量地提供一些熱菜，或者提供一些半成品由用餐者自己進(jìn)行加工，也是允許的。

如今，自助餐已不局限于各種宴會。在日益加快的現(xiàn)代生活節(jié)奏里，到經(jīng)濟(jì)實惠的自助餐館大快朵頤，儼然成為人們休閑生活聚友的首選之一。

自助餐是起源于西餐的一種就餐方式。廚師將烹制好的冷、熱菜肴及點心陳列在餐廳的長條桌上，由客人自己隨意取食，自我服務(wù)。這種就餐形式起源于公元8—11世紀(jì)北歐的“斯堪的納維亞式餐前冷食”和“亨聯(lián)早餐 2中國的飲食大家是怎么樣吃法？ ○中國人的傳統(tǒng)飲食習(xí)俗是以植物性食料為主。主食是五谷，輔食是蔬菜，外加少量肉食。形成這一習(xí)俗的主要原因是中原地區(qū)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式。但在不同階層中，食物的配置比例不盡相同。因此古代有稱在位者為“肉食者”。

以熱食、熟食為主，也是中國人飲食習(xí)俗的一大特點。這和中國 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

文明開化較早和烹調(diào)技術(shù)的發(fā)達(dá)有關(guān)。中國古人認(rèn)為：“水居者腥，肉臊，草食即膻?！睙崾?、熟食可以“滅腥去臊除膻”（《呂氏春秋.本味》）。中國人的飲食歷來以食譜廣泛、烹調(diào)技術(shù)的精致而聞名于世。史書載，南北朝時，梁武帝蕭衍的廚師，一個瓜能變出十種式樣，一個菜能做出幾十種味道，烹調(diào)技術(shù)的高超，令人驚嘆。

在飲食方式上，中國人也有自己的特點，這就是聚食制。聚食制的起源很早，從許多地下文化遺存的發(fā)掘中可見，古代炊間和聚食的地方是統(tǒng)一的，炊間在住宅的中央，上有天窗出煙，下有篝火，在火上做炊，就食者圍火聚食。這種聚食古俗，一直至后世。聚食制的長期流傳，是中國重視血緣親屬關(guān)系和家族家庭觀念在飲食方式上的反映。在食具方面，中國人的飲食習(xí)俗的一大特點是使用筷子。筷子，古代叫箸，在中國有悠久的歷史。《禮記》中曾說：“飯黍無以箸。”可見至少在殷商時代，已經(jīng)使用筷子進(jìn)食。筷子一般以竹制成，一雙在手，運用自如，即簡單經(jīng)濟(jì)，又很方便。許多歐美人看到東方人使用筷子，嘆為觀止，贊為一種藝術(shù)創(chuàng)造。實際上，東方各國使用筷子其源多出自中國。中國人的祖先發(fā)明筷子，確實是對人類文明的一大貢獻(xiàn)。

二.出行方式掠影

（1）說一說現(xiàn)在的交通工具

同學(xué)們都乘坐過哪些交通工具？請大家講一講交通工具有那些特點 汽車：便宜 但是路程大 開的慢 比較環(huán)保 火車：便宜 但是路程大 開的慢 比較環(huán)保 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

游輪：相對火車更便宜 慢 飛機：快 貴 方便 舒適

小結(jié)：同學(xué)們，我們一起了解了世界各國的衣食住行，你有什么收獲？只要我們用心觀察，你便會發(fā)現(xiàn)更多的不相同。人類在與大自然的斗爭中為了自身的生存過程和周圍的環(huán)境不斷融合，形成了今天我們能夠看到的多姿多彩、精彩紛呈的異域文化。

三、限時作業(yè)：

1、圓寨的特點是什么？

2、愛斯基摩人居住什么樣的房子？

3、游牧民族所住的氈房有什么特點？ 漫游世界話習(xí)俗

教學(xué)內(nèi)容：教材26—30頁 活動目標(biāo)：

通過世界各國人際交往中的一些習(xí)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，尊重并欣賞不同國家的民族文化和民族風(fēng)情?；顒又攸c和難點：

了解世界各國主要見面禮的方式以及在生活中的重要意義，了解東西國家的婚禮和葬禮的不同方式，以及在生活中的一些禁忌?；顒訙?zhǔn)備： 師：課件

生：調(diào)查了解和親身感受自己周圍的變化； 活動時間：2課時 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

了解世界習(xí)俗的方式，世界各國的見面禮、婚禮、葬禮 預(yù)習(xí)要求：

讓學(xué)生建立一種意識，學(xué)會尊重人們的不同禁忌 活動過程：

第一課時

活動內(nèi)容：

1.了解不同方式的見面禮

（1）生活中，與人交往時，見面總要事先相互打招呼。我們常常的有哪些打招呼的方式呢？（2）學(xué)生匯報、交流

（3）通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)生活中的見面禮有很多種，概括起來主要有握手式、擁抱式、鞠躬式、雙手合十式等等，方式各種各樣（4）課件出示，介紹國外見面禮的方式

1泰國的問候語：男生說：手瓦底科兒波。女生說：手瓦底頜。男生○見面說話時雙手合十，至于胸前，上半身稍向前傾。女生雙手合十，置于胸前，身體下沉，稍彎身低頭。

2阿富汗人的見面禮：○將右手按左胸前鞠躬，并說句“愿真主保佑你”。2.感受不同地域的風(fēng)土人情

（1）不同地域有著不同的風(fēng)情，不同民族有著不同的習(xí)俗，世界各國之間的風(fēng)俗習(xí)慣往往差異很大，因此，在禮節(jié)上也各不相同。（2）欣賞世界各國精彩紛呈的見面禮 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

1阿拉伯人彼此見面時，將右手舉在額前，左手貼左胸。○2尼日利亞人見面各自用大拇指在手上輕輕彈幾下?！?馬來西亞人見面時，則互相把手指并在一起，把手心，手背輕輕地○拍一下，然后把手貼在嘴唇或者額角。

4剛果人見面，先伸兩手握一下，然后躬下身吹口氣?！?波蘭，至今盛行吻手禮?！穑?）雖然各國見面禮的方式不同、語言不同，但是他們都在相互表示禮貌、友好以及親切的問候。我國事一個具有“禮儀之邦”美譽的國家。世界上還有許多的國家也十分注重禮節(jié)。（4）欣賞新西蘭的“碰鼻禮”和印度人的見面禮（5）從這些你感受到了什么？ 彼此交往的熱情、真誠以及深深的友誼

（6）生活中，我們了解不同的國家民族的禮節(jié)和習(xí)俗對我們有哪些好處呢？（了解異國的民族文化有利于交流等）3.欣賞色彩各異的婚禮文化

（1）你知道我國常常采用哪些方式或者色彩來突出婚禮的喜慶？ 花車、鼓樂、紅色嫁衣、貼紅喜字、紅色的婚聯(lián)

（2）在我們國家，新娘子為什么要穿紅色的嫁衣呢？紅色具有什么象征意義呢？

紅色代表紅紅火火、喜慶、吉祥

（3）西方人的婚禮，從婚紗到手套，從古老的教堂婚禮到現(xiàn)代的婚禮，為什么選用白色呢？ 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

白色在西方人眼中代表著：純潔、美麗

（4）隨著時代的發(fā)展，人們生活水平提高了，世界各國人們的追求也在悄然發(fā)生變化，就連婚禮，也發(fā)生了許多變化。1瑞士和荷蘭的“環(huán)?；橐觥薄穑核麄冊谛戮臃N一棵樹，寓意好運和百子千孫。

2雪中結(jié)婚式和博物館結(jié)婚式?！鹣迺r作業(yè)：1.了解不同國家的習(xí)俗對我們有什么好處？ 2.從這些見面禮你感受到什么？

第二課時

1.對比體驗—感悟生命的價值

（1）世界各國人民的共同生活在地球這個家園中，生活因生命的存在而豐富多彩。生活是永恒的，但是人的生命離開這個世界的時候，他的親人朋友會感受到十分悲痛。

這種情感往往通過不同形式的葬禮表達(dá)出來。下面，我們就一起來觀看一組畫面。（2）出示畫面，學(xué)生觀看 1悼念人民的好衛(wèi)士任長霞 ○2我國紅十字會救護(hù)人員在東南亞災(zāi)區(qū)安葬災(zāi)民?！穑?）從這些葬禮，你發(fā)現(xiàn)有哪些不同？又有哪些相同點（4）生活中你還了解那些方式的葬禮（5）學(xué)生相互交流（6）介紹西方國家的葬禮 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

由于民族文化的差異，西方國家的葬禮與中式葬禮有很多不同的地方，但是無論哪種類型，哪種形式，人們都在表達(dá)對死者的哀悼。（7）人的生命是寶貴的，人的死亡是不可避免的，我們應(yīng)該怎么樣充實而有意義的過好每一天呢？ 1珍惜時間，珍愛生命 ○2人不僅為自己而活著，更應(yīng)該為他人，為社會而活著?！?.交流見聞 展示不同民俗和禁忌

（1）不同國家，不同民族，有著不同的習(xí)俗，我們除了了解生活習(xí)俗外，還應(yīng)該知道一些生活中有哪些禁忌？才更利于各國人民的順利交往，你知道我們的生活中有那些禁忌嗎？（2）學(xué)生交流

（3）世界其他各國生活中，也有那些禁忌（4）學(xué)生分組匯報課前收集的資料 3.辨析討論——尊重和接納異國的風(fēng)俗（1）生活中的禁忌有哪些？（2）學(xué)生交流

形成兩種觀點：一種是安全接納，一種是安全反對。（3）組織學(xué)生圍繞正反兩個觀點進(jìn)行辯論（4）全課總結(jié) 限時作業(yè)：

1.東西方葬禮的異同是什么？ 2.誰見面時用“碰鼻禮” 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

6豐富多彩的節(jié)日

教學(xué)內(nèi)容：教材31—36頁 活動目標(biāo)：

感受節(jié)日的歡慶與幸福，向往過節(jié)時的快樂體驗 活動重點難點：

培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣和快樂度節(jié)日的習(xí)慣

活動準(zhǔn)備：收集節(jié)日的圖片、照片，準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)日見聞的小故事 活動時間：2課時

預(yù)習(xí)內(nèi)容：了解有關(guān)節(jié)日的信息

預(yù)習(xí)要求：通過查閱、交流資料、吟詩、制作節(jié)日卡片、情境表演等方式感受節(jié)日的快樂氛圍。

活動過程： 第一課時 1.七嘴八舌談節(jié)日

（1）談?wù)勛约憾冗^的節(jié)日，并說說自己最喜歡的節(jié)日。

師：同學(xué)們長這么大度過了無數(shù)個愉快的節(jié)日，說說你都度過了哪些節(jié)日、最喜歡什么節(jié)日。（2）小組典型匯報

（3）分小組展開競賽，看哪個小組了解的節(jié)日最多。

師：我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的大家庭，各民族在漫長的歷史進(jìn)程中孕育出了獨特的民俗風(fēng)情和豐富多彩的節(jié)日文化。2.異彩紛呈的習(xí)俗 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

（1）師：每個節(jié)日都具有獨特的習(xí)俗，現(xiàn)在，我們共同走進(jìn)異彩紛呈的節(jié)日習(xí)俗之中。

（2）課件出示：清明節(jié)—一群佩帶紅領(lǐng)巾的少先隊員正在莊嚴(yán)肅穆的烈士墓前敬獻(xiàn)花圈。

師：說一說，清明節(jié)是哪一天？主要習(xí)俗有哪些？

(3)課件出示：端午節(jié)—浪花飛濺，幾個身強體壯的小伙子操著船槳，劃著龍舟你追我趕。

師：說說你看到的畫面是什么節(jié)日的習(xí)俗，你能講講端午節(jié)的來歷嗎？你知道端午節(jié)的其他習(xí)俗嗎？

3、小結(jié)：世界上不同國界、不同民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些？他們又是怎樣歡度節(jié)日的呢？課前我們已經(jīng)搜集了相關(guān)的資料，現(xiàn)在我們自由結(jié)組，把你手中的資料與小伙伴的資料進(jìn)行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達(dá)出來，一會兒展示給大家。

4、整理資料

學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料

5、集體交流

師 下面就請同學(xué)們把整理結(jié)果展示該大家吧。學(xué)生展示。巴西的狂歡節(jié) 德國的啤酒節(jié) 復(fù)活節(jié) 日本的櫻花節(jié) 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

萬圣節(jié)（鬼節(jié)）

??

6、創(chuàng)意無限

師 ：剛才看了同學(xué)們詮釋的世界各國的傳統(tǒng)節(jié)日，我感覺到我們這個世界的傳統(tǒng)文化真是豐富多彩。在人們越來越有一種“地球村”感覺的時候，不知道你有沒有想過，如果把中國的傳統(tǒng)文化放進(jìn)這些節(jié)日里會是個什么樣子的呢？請同學(xué)們進(jìn)行一下大膽的想象。（挑選一兩個大家感興趣的節(jié)日一起設(shè)想、構(gòu)思一下即可。）

7、總結(jié)歸納

限時作業(yè)：1.狂歡節(jié)是哪天？

2.新年的習(xí)俗有哪些？ 3.西方國家的習(xí)俗及其節(jié)日

第二課時

活動過程： 1.快樂溫馨憶往昔

師：上節(jié)課，我們共同了解了豐富多彩的國內(nèi)外節(jié)日及習(xí)俗，現(xiàn)在我們翻開記憶中最快樂溫馨的一天，把你過節(jié)時換了體驗傳遞給同學(xué)。學(xué)生把過節(jié)時與親人好友拍攝的照片、互相贈送的紀(jì)念品、節(jié)日賀卡以及收到的節(jié)日禮物等物品拿出來在小組中展示交流，同時可以講述節(jié)日中難忘的故事、得到的啟示以及幸福的體驗等。2.節(jié)日情景大放送

師：現(xiàn)在讓學(xué)生們選擇自己最喜歡的一種節(jié)日習(xí)俗，以小組單位展開 寧陽縣實驗小學(xué)六年級下冊品德與社會

交流。

學(xué)生可以選擇以下活動方式：（1）吟誦春聯(lián)賽一賽（2）巧手包粽子（3）誦讀節(jié)日詩篇（4）吟唱節(jié)日歌曲（5）制作節(jié)日賀卡（6）扮演圣誕老人

限時作業(yè)：1.說一說清明節(jié)是哪天？ 2.端午節(jié)的來歷.3.每個節(jié)日獨特的習(xí)俗是什么？

第三篇：品社四上第二單元 第二課家有喜事3

第二單元 生活中的習(xí)俗

2、家有喜事

主題活動目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習(xí)俗。2.能清楚的表達(dá)自己讀喜慶活動的感受和見解。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。學(xué)情分析：

大多數(shù)學(xué)生參加過婚禮等喜慶活動，但談感受會又一定得困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集一些喜慶活動及民間習(xí)俗的資料，如：搬新居、娶新娘等。

2.教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體資料。教學(xué)活動安排：

第一課時：搬新居

活動一：

揭示學(xué)習(xí)目的，了解搬新居的風(fēng)俗。分組進(jìn)行探究，收集有關(guān)搬新居的資料。實際采訪。

采訪準(zhǔn)備。做好采訪前的準(zhǔn)備工作（帶足采訪用品，設(shè)計采訪用語，提醒學(xué)生：注意文明禮貌等）

實地采訪，收集資料：分組走出校門進(jìn)行實地采訪，做好采訪記錄。

整理資料，小組交流?；氐浇淌液笳聿稍L資料，列出蓋新房、搬新居時人們的習(xí)俗，并在小組內(nèi)交流。、全班交流，帶領(lǐng)學(xué)生討論搬新居的習(xí)俗。

填寫空卡:依據(jù)已有的經(jīng)驗，填寫還知道那些蓋新房、搬新居的習(xí)俗。

課后延伸，布置學(xué)生了解更多搬新居的事情。

第二課時：迎新娘

活動一：

課前搜集有關(guān)迎新娘習(xí)俗的資料，了解不同時期、不同地區(qū)、不同民族的婚禮和習(xí)俗。

課上引入：讓學(xué)生知道迎新娘是一件喜慶的事情。結(jié)合搜集的資料，小組交流迎新娘的熱烈場面。

引到學(xué)生自主看教材中迎新娘的喜慶場面，說說不同時期人們的婚禮習(xí)俗，認(rèn)識婚禮習(xí)俗的發(fā)展變化。

各小組選代表交流搜集的資料。

自由發(fā)言，結(jié)合婚慶習(xí)俗的變化，談?wù)勛约旱母形蚺c收獲。

第三課時：生活中的其他喜事

活動一：

布置學(xué)生，課前收集家中有關(guān)系似的資料（照片、實物等）。小組內(nèi)交流，談?wù)勛罱抑邪l(fā)生的喜事。

全班交流，學(xué)生到講臺前介紹自己家中的喜事，并評選“喜事之最家庭”。

指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀教材中的圖，讓學(xué)生思考后討論：當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝？如：開業(yè)、上大學(xué)、有了小寶寶等。

總結(jié)整理，整理自己家中的喜事資料，填寫知識卡。課后反思：

第四篇：山東人民出版六年級品社上冊第二單元教案

山東人民出版六年級品社上冊第二單元教案

中國人民站起來了

單元目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值觀: 1熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。

2樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族自信心、自豪感。能力：

1學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物，認(rèn)識、分析事物，嘗試合理的、有創(chuàng)意的探究和解決問題。

2.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識：

1了解中國人民長期以來形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。2.初步了解影響中國發(fā)展的重大事件。3.了解中國成立以來祖國建設(shè)的巨大成就。來到嘉興南湖

活動目標(biāo)：1.通過收集資料，讓學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨成立的背景，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的過程。

2.了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的光輝歷程。

3.了解毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、李大釗等黨的老一輩領(lǐng)袖，為中國共產(chǎn)黨的成立作出了巨大貢獻(xiàn)。

第一課時

一、導(dǎo)入新課： 談話導(dǎo)入

二、分組調(diào)查、交流匯報：

師：中國共產(chǎn)黨的誕生不是一個偶然，而是歷史的必然。為什么這么說呢？ 學(xué)生調(diào)查中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景。建議分組形式之一： 1.文字資料組

調(diào)查搜集關(guān)于中國共產(chǎn)黨誕生條件的歷史資料，可以是對歷史事件的描述，也可以是對關(guān)鍵歷史人物生平的介紹。

2.圖片資料組

調(diào)查歷史上遺留下來的珍貴圖片和現(xiàn)有影視資料，講述畫面展示的故事。

建議分組形勢之二： 1.歷史事件組

通過對歷史事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和實際意義的調(diào)查，描述他們育中國共產(chǎn)黨誕生的必然聯(lián)系。

2.歷史人物組

歷史上每一件重大事件的發(fā)生，都離不開人的因素，調(diào)查中國共產(chǎn)黨誕生起到關(guān)鍵作用的人物的資料，評價他們的功過。

（學(xué)生交流匯報，師評價引導(dǎo)）三 探討

根據(jù)同學(xué)們的充分交流，請思考“為什么說中國共產(chǎn)黨是中華民族的希望”這一問題，大膽說出自己的觀點，論據(jù)要充分。

第二課時 一 導(dǎo)入新課

教師出示資料，學(xué)生交流資料。

師:在建國以后，尤其是改革開放以來，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民建設(shè)美好的家園，在我們周圍就有許多先進(jìn)的人物事跡和事例，是否可以將調(diào)查的視角在放寬一些，范圍更廣一些？

二、樹立資料，編寫小型刊物：

師：同學(xué)們的調(diào)查認(rèn)真、細(xì)致，那么，你們能用一種適當(dāng)?shù)男问桨堰@些資料保存下來嗎？便于更多的人了解中國共產(chǎn)黨輝煌的歷史，說說你們的想法。

（學(xué)生紛紛出主意、想辦法）

師：（歸納總結(jié)）對,我們用文字或圖畫的形式將其保存下來是最簡便易行的了，那好，現(xiàn)在就讓我們給這個小冊子起一個名字吧！

（學(xué)生討論交流）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們行動起來吧！

三、小小展示會: 學(xué)生將本組匯編的小冊子進(jìn)行展覽交流，相互評價。

2、追尋先輩足跡

活動目標(biāo)：

1、通過收集資料，知道中國共產(chǎn)黨的誕生使中國革命的面貌煥然一新。

2、知道中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人們軍隊的歷史，以及長征勝利的偉大歷史意義。

3、讓學(xué)生牢記先輩的英雄事跡，激發(fā)他們的愛黨、愛國、愛人民的熱情。

4、培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的探究和解決問題的能力。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課： 出示圖片，學(xué)生討論發(fā)言。

二、講授新課：

師：請同學(xué)們拿出你課前搜集的資料。學(xué)生展示自己搜集的資料，并進(jìn)行整理。各小組整理好之后派代表回報地阿查結(jié)果。將學(xué)生匯集的資料展示出來。

師：在中國軍隊的歷史上，發(fā)現(xiàn)他們的光榮。中國軍隊的資料還真不少呀

誰能說一說紅軍長征的歷史背景是什么？在那樣的背景之下紅軍是怎樣進(jìn)行長征的？（學(xué)生根據(jù)資料回答）

師：誰能上講臺來講述一下紅軍長征時的故事呢？（有準(zhǔn)備久的體現(xiàn)依次走上講臺講故事）

三、總結(jié)

師：中國軍隊是人們的軍隊，中國軍隊是光榮的軍隊，戰(zhàn)爭年代，他們浴血奮戰(zhàn)，贏得了新中國的勝利。和平年代，他們依然在兢兢業(yè)業(yè)地維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)、人民的安全，人民那里有危險，那里就有他們的身影

第二課時

一、導(dǎo)入新課

播放音樂，讓同學(xué)們說說抗日戰(zhàn)爭的故事你能了解那些？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、講授新課

-學(xué)生分組匯集好資料，各派出重點發(fā)言人。分組匯報 日本侵略罪行組

（學(xué)生以關(guān)鍵字展示并介紹自己的資料）軍民抗日資料組

（學(xué)生匯報，內(nèi)容涉及著名的地道戰(zhàn)等典型抗日行為）重大歷史事件組

（學(xué)生匯報典型歷史事件）重要歷史人物組

（學(xué)生匯報著名歷史人物）抗日歌曲或文學(xué)作品資料組

師： 同學(xué)們能這樣詳細(xì)的了解抗日戰(zhàn)爭的資料，你有什么感受呢？

（學(xué)生自由談自己的認(rèn)識）

三、總結(jié)

師：日本發(fā)起的侵略中國的戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)中法西斯侵略戰(zhàn)爭的一部分，當(dāng)時的德國、意大利也在歐洲發(fā)起了這場罪惡的戰(zhàn)爭。你愿意了解這些嗎？利用業(yè)余時間搜集資料，記住那段歷史，以史為鑒，讓我們永遠(yuǎn)的追尋和平和安定吧。

開國大典

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受新中國成立時舉國上下歡慶的氣氛，體驗全國人民當(dāng)家做主的激動心情。

2、了解新中國建立以來和改革開放以來取得的成就，激發(fā)愛國之情。

3、了解新中國成立的意義，祖國的社會性質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的分析運用能力 教學(xué)設(shè)計 第一課時

一、導(dǎo)入新課

教師簡介新中國成立的背景資料，1949年10月1日使我們中華人民共和國成立的日子，使我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們就來了解當(dāng)時的盛況。

二、講授新課 活動一：感受嘉慶

1、建立了祖國共產(chǎn)黨

2、新中國成了的時間

3、教師出示開國大典的圖片

4、師;從圖片中你看到了什么，感受的了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，描述自己的見到的和相對的。師：開國大典的禮炮有多少門？ 學(xué)生自由發(fā)言

活動二：教師組織學(xué)生進(jìn)行升旗儀式，全班齊唱國歌。說說自己的感受。

活動三：收集大閱兵的資料，感受祖國前進(jìn)的步伐。我們已經(jīng)建國56年了，我們國家在國慶節(jié)這天多次舉行閱兵活動，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)的資料，下一節(jié)課我們共同交流

第二課時

一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入（板書課題）

二、講授新課

活動

一、探究政治協(xié)商會議 小組學(xué)習(xí)|：

1、政治協(xié)商會議于國慶大典時間的先后，說說自由安排的道理。教師引導(dǎo)

2、思考：為了開國大典圓滿成功，中國人民政治協(xié)商會議還做了哪些規(guī)定？ 小組交流匯報

活動二：國旗、國徽的象征意義

1、學(xué)生搜集他們的意義

2、小組內(nèi)探究交流 國旗上的五角星個代表什么？ 用黃色有代表什么意義？

師 ：五顆星帶你著代表著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人們大團(tuán)結(jié)。

3、教師小結(jié)：

國旗和國會是我祖國的象征，我們要熱愛國旗和國徽

三、設(shè)計班旗和班徽

1、小組討論設(shè)計

2、各小組介紹自己設(shè)計的班旗和班徽的象征意義。第三課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們能說出我們祖國的生日是那一天嗎？還記得我們 黨的生日是那一天嗎？我們軍隊的生日呢？

（請同學(xué)們回答，導(dǎo)入本節(jié)新課）活動一：我為祖國過生日

1、算一算今年是建國多少周年，為祝福祖國的生日設(shè)計一張生日卡。

2、將設(shè)計好的生日卡貼到講臺上討論交流?；顒佣鹤８Ｗ鎳娎收b

1、課前讓學(xué)生搜集歌頌祖國的詩歌做好準(zhǔn)備。

2、組織詩歌朗誦比賽，評選優(yōu)秀朗誦者?；顒尤荷鐣≌{(diào)查

1、制定一份調(diào)查計劃，調(diào)查周圍的新變化。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容設(shè)計一期黑板報。

第五篇：六年級品社下冊品德與社會第二單元教案

第二單元 地球生病了

第五課 地球在“發(fā)低燒”

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境文化所起的作用，教育學(xué)生要關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球。

2.行為與習(xí)慣

節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，重在行動，幫助學(xué)生了解身邊的節(jié)能、綠化等“小事”與環(huán)境保護(hù)的密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

3.知識與技能

幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

4.過程與方法

通過氣候問題的小調(diào)查、對地球繼續(xù)變暖后果的合理想像、探索減少二氧化碳排放的多種途徑等活動，使學(xué)生認(rèn)識到每個人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一份力。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們?nèi)祟惿娴奈┮患覉@---地球的意識。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第五課 第1課時

一、導(dǎo)入

師：這幾天你們穿什么衣服？可現(xiàn)在還是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？

二、教學(xué)互動

教學(xué)互動一《北極熊的憂愁》

因為環(huán)境冷，北冰洋表面結(jié)了厚厚的冰。北極熊就生活在海冰上，海冰是它們捕捉棲息的海豹和海象的平臺，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川受熱發(fā)生的變化一樣，這樣下云，北極熊將怎樣活下去呢？

假設(shè)你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化的情況

下的遭遇，可以參照課本，展開合理想像。

討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第34頁《地球“發(fā)低燒”了》

2.聯(lián)系自己生病發(fā)低燒時的感受，說說地球“發(fā)低燒”是怎樣的一種狀態(tài)。3.同座位之間合作，拿起手中的筆，畫一畫你眼中“發(fā)低燒”的地球，可以配上解說性的文字。

教學(xué)互動三

1.集體朗讀課本第34頁《環(huán)境警報》，注意語調(diào)。

2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，想一想自己還知道哪些全球氣候變暖以來環(huán)境發(fā)出的警報。3.同學(xué)之間相互交流所知道的環(huán)境發(fā)出的警報，談?wù)劯邢搿?/p>

三、結(jié)束過程

1.師：地球“發(fā)低燒”了，隨之而來的是這么多的環(huán)境警報，如果地球一直不退燒，發(fā)燒的溫度越來越高，將會出現(xiàn)什么樣的局面呢？請同學(xué)們課后認(rèn)真思考。

2.布置課本第34頁小調(diào)查：詢問長輩或者鄰居中的老年人，他們小時候的氣候與現(xiàn)在相比有什么不同。

第五課 第2課時

一、導(dǎo)入

師：一個人如果高燒不退，很可能會危及生命，地球如果一直不退燒的話，又會怎樣呢？

二、教學(xué)互動 教學(xué)互動一

1.思考假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？

2.同學(xué)間互相交流想法，把能找到的全球變暖所帶來的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第35頁上關(guān)于海平面上升的段落及環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。

2.在全球變暖所帶來的諸問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。3.如果要你為所寫的警示語配一幅圖片，如干涸的土地、無邊無際的沙漠等，你準(zhǔn)備到哪里去拍攝？說說理由。

教學(xué)互動三

1.分角色朗讀課本第36頁《珠穆朗瑪峰沒了》 2.討論：你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

3.發(fā)揮你的想象力，想想假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過苦干年后，你眼中的地球?qū)兂墒裁礃幼樱?/p>

4.同學(xué)們互相交流自己心目中將來的地球是什么樣子的，看看大家對地球氣候持續(xù)變暖后果的設(shè)想有哪些一致之處。

教學(xué)互動四

1.師：在天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就很可能會發(fā)燒，那么，為什么地球會“發(fā)低燒”呢？

學(xué)生自主閱讀課本第37頁上“溫室效應(yīng)”原理的解說。

2.參考文中插圖，同桌同學(xué)互相合作，試著畫一幅“溫室效應(yīng)”加劇的示意圖。3.請學(xué)生走上講臺，對照手中的“溫室效應(yīng)”示意圖，向全班同學(xué)講解“溫室效應(yīng)”的原理。

4.討論：了解了“溫室效應(yīng)”的原理，我們再思考一下，地球“發(fā)低燒”的根源是什么？是誰的責(zé)任？

教師加以引導(dǎo)，最終明確：地球“發(fā)低燒”和人類的活動有關(guān)。

教學(xué)互動五

日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧公碳的含量，我們?nèi)祟惖幕顒訉Φ厍颉鞍l(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任，為了讓地球早日“退燒”，我們能夠做些什么呢？

1.有感情地朗讀課本第37頁《綠色的眼睛》

2.討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時你是怎么想和怎么做的？ 3.議一議。正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？ 教學(xué)互動六

1.分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會增加大氣中的二氧化碳含量？每組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。

2.各組分別推選一名代言人，將本組同學(xué)找到的增加大氣中二氧化碳含量的行為進(jìn)行總結(jié)，向全班同學(xué)做個報告。

3.組與組之間進(jìn)行比較，看看哪些導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的行為是大家的共識，針對這些會增加大氣中二氧化碳的行為進(jìn)行討論，有哪些節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的方法？

4.進(jìn)一步探討所提出的方法，哪些方法具有較強的可行性？ 教學(xué)互動七

師：全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注，為了我們賴以生存的地球，我們必須行動起來，為地球早日“退燒”而努力。

1.假如你是醫(yī)生，請拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健?/p>

2.同桌或前后座之間互相交換地方，看看別人的處方開得好嗎？好在哪里，吸取別的同學(xué)處開處方的長處，對自己的處方進(jìn)行修改與完善。

三、結(jié)束過程：

師：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙，讓我們一起從日常生活中做起，為地球“退燒”出一份力吧。

推舉出幾位最有責(zé)任感的“醫(yī)生”，在課后負(fù)責(zé)督促同學(xué)們將出開的處方付諸行動。

第六課 天有不測風(fēng)云

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過了解一些故事，讓學(xué)生意識到大自然也有不抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊，它的危害不可忽視，災(zāi)害無情人有情，人們在危難中互相幫助，共渡難關(guān)，這種精神十分可貴，是我們要學(xué)習(xí)的。

2.行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護(hù)的自覺意識。遇到自然災(zāi)害，會自護(hù)與互助，當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害時，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。

3.知識與技能

學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時能夠不慌亂。依照所學(xué)的災(zāi)害防護(hù)知識，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。

4.過程與方法

通過收集資料、專題調(diào)研、災(zāi)害自護(hù)演習(xí)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識，以備不時之需。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第六課 第1課時

課前準(zhǔn)備：

請學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況，選取常見自然災(zāi)害中的一種，做較為深入的資料搜集。教師準(zhǔn)備有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片或新聞報道等。

一、導(dǎo)入

老師播放有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片的片段。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.閱讀課本第40頁《地震孤兒的故事》 2.討論：地震是怎么回事，你聽說過嗎？

3.結(jié)合剛才看到的紀(jì)錄片中的景象，思考：讀了這篇文章后，你對地震帶來的危害有哪些印象？

4.設(shè)想一下，假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)害會有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害？

教學(xué)互動二

1.師：其實，除了地震外，自然災(zāi)害還有很多種。

2.小活動：自然災(zāi)害知多少，請同學(xué)介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，但不要說出這種災(zāi)害的名稱，臺下同學(xué)根據(jù)已有的知識儲備，試著說出這種自然災(zāi)害的名稱。

3.每提及一種自然災(zāi)害，教師就在黑板上板書這種自然災(zāi)害的名稱。4.請同學(xué)用簡短的話歸納出這種自然災(zāi)害的主要特點。教學(xué)互動三

1.師：我們看到黑板上寫著這么多種自然災(zāi)害的名稱，自然災(zāi)害的種類確實不少。我們可以把它們進(jìn)行歸類。

2.學(xué)生試著為自然災(zāi)害分類。分類方法可參照課本第41頁。教學(xué)互動四

1.師：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬人的寶貴生命，我們也有同胞在海嘯中遇難，在我們的生活中，都曾經(jīng)直接或間接地和自然災(zāi)害打過交道。

2.搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時的情景嗎，如果聽過或看過，請給大家描述一下吧。

3.其他同學(xué)注意聽，聽的同時，記下自然災(zāi)害的名稱、災(zāi)害發(fā)生的時間、災(zāi)害帶來的后果等信息。

教學(xué)互動五

1.分組朗讀課本第42頁《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》

2.請用筆在書上畫出自然災(zāi)害發(fā)生的時間和帶來的災(zāi)難性后果，注意能反映災(zāi)害嚴(yán)重程度的具體數(shù)據(jù)。

3.對以上內(nèi)容和在“教學(xué)互動二”里記下的信息進(jìn)行歸納，會得出什么樣的結(jié)論？ 三．結(jié)束過程

1.師：自然災(zāi)害古今中外，概莫能外，它帶來的后果常常使人類文明遭到嚴(yán)重的破壞，大量寶貴生命的喪失，社會和許多家庭多年積蓄的財產(chǎn)損失殆盡，一言以蔽之，無論古今中外，自然災(zāi)害對人類的危害極大。

2.布置小調(diào)查：通過查閱資料以及向家長或其他長輩調(diào)查，了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么，同時了解是什么原因引起這些自然災(zāi)害的。

第六課 第2課時

一、導(dǎo)入

師：你平時喜歡通過看報紙、看新聞、上網(wǎng)等方式了解祖國和世界各地的新聞嗎，在看新聞的時候，你是否留意到有關(guān)自然災(zāi)害的報道？

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請選擇你所知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個介紹。

2.做介紹的同學(xué)介紹完畢后，對同一次自然災(zāi)害同樣給予關(guān)注的同學(xué)，可在前面同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充。

教學(xué)互動二

1.閱讀課本第43頁有關(guān)我國自然災(zāi)害的信息。

2.同學(xué)之間相互交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查，家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？

3.討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為“自然災(zāi)害”在多大程度上是“自然”造成的呢？

教師總結(jié)：多數(shù)自然災(zāi)害是大自然自身運動演化所造成的，但是，也有些自然災(zāi)害是由人類活動引起的，有些自然災(zāi)害則因為人類對環(huán)境的破壞而加劇，有人把人類對環(huán)境破壞贊成的自然災(zāi)害，形象地稱為“人禍”。

教學(xué)互動三

1.閱讀課本第44頁《是天災(zāi)還是人禍》

2.討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

3.將這些引發(fā)和加劇了自然災(zāi)害的人類行為記在本子上，并為這些行為編上序號?？纯茨苷业蕉嗌俜N引發(fā)或加劇了自然災(zāi)害的人類行為。

教學(xué)互動四

1.在你家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然的災(zāi)害，如果有，把它寫出來。2.同學(xué)之間互相交流，看看同學(xué)們寫的是否一致。

如果不一致，教師提示：同一個家鄉(xiāng)，同學(xué)們找到家鄉(xiāng)發(fā)生的因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害卻不盡相同，說明了因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害種類很多，人類的這些不當(dāng)行為需要引起我們的重視。

教學(xué)互動五

師：2003年春天，一場突如其來的SARS在中國的大地上肆虐，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

1.觀察課本第44頁右下角的圖案的構(gòu)成。

2.說一說，你覺得設(shè)計者設(shè)計這個圖案的意圖是什么？ 3.有感情地集體朗讀課本第45頁《一封未能發(fā)出的信》

4.討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華，結(jié)合閱讀《一封未能發(fā)出的信》，談?wù)勀銓@句話的看法。

教學(xué)互動六

1.閱讀課本第46頁“手拉手，心連心”中的內(nèi)容

2.請幾位同學(xué)扮演赴災(zāi)區(qū)慰問的記者，其余同學(xué)扮演災(zāi)區(qū)的小朋友，合理想像當(dāng)時的情景，展開對話。

3.你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過愛心嗎？除了捐款，你還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？如果有機會，請付諸行動。

教學(xué)互動七

1.閱讀“小辭典”：《國際減輕自然災(zāi)害日》 2.在書上畫出國際減災(zāi)日的具體日期，并且記住它。

3.請同學(xué)朗讀課本第47頁《海灘小天使》。其余同學(xué)注意聽。

4.從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應(yīng)變知識的重要性了嗎？ 教學(xué)互動八

1.仔細(xì)閱讀課本第48頁《地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 2.在最短的時間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。

3.地震演習(xí)，教師：地震了!學(xué)生迅速做出反應(yīng)，看地震發(fā)生時誰的具體應(yīng)變措施掌握得好，能在短時間里迅速做出正確的反應(yīng)。

教學(xué)互動九

1.請一組同學(xué)接龍式朗讀課本第48頁《面對洪水》漫畫配的文字，其余同學(xué)對照漫畫，注意聽。

2.總結(jié)一下，遇到洪水應(yīng)該怎么辦？格式可以依照《地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 3.討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事？ 三．結(jié)束過程

師：天災(zāi)無情人有情，災(zāi)害發(fā)生時，我們大家要團(tuán)結(jié)一心、自護(hù)與互助，積極應(yīng)對。

第七課 許多物種消失了

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對生物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2.行為與習(xí)慣

從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難，初步學(xué)會反省人類文明，增強學(xué)生保護(hù)動植物的意識，并讓學(xué)生把保護(hù)動植物的意識切實融入日常生活中去，在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護(hù)動植物的小宣傳員。

3.知識與技能

幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。

4.通過收集資料和動植物的換位思考，角色扮演等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友和我們一起生活在這個地球上，可是人類的活動已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性與緊迫性。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第七課 第1課時

課前準(zhǔn)備：

組織常常生收集某一種他們感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片或音像資料。

一、導(dǎo)入

師：我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，它們有著千奇的外觀、特殊的本領(lǐng)，有的還會“助人為樂”，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃，今天讓我們一起來結(jié)識我們身邊的朋友，課前布置大家收集自己感興趣的一種動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、教學(xué)互動

教學(xué)互動一：多么可愛的朋友 1.“猜猜它是誰”

介紹準(zhǔn)備好的某種動植物的相貌、習(xí)性、本領(lǐng)等，可以展示有關(guān)資料；臺下學(xué)生猜。2.當(dāng)小科學(xué)家。歸類。

3.結(jié)識新朋友。自主閱讀課文，談?wù)劇澳阆矚g它的理由”。教學(xué)互動二：我們的朋友在減少

1.接龍式朗讀肯本第52頁上已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡潔。2.以瀕臨滅絕的動植物中的一種，說一句“遺言”

3.學(xué)生分三組，扮演課本第53頁所提到的相互依存、相互制約的動植物。用動作表示發(fā)生的變化。

4.寫出一組相互依存、相互制約的動植物。

5.朗讀P53“世界滅絕動物”上墓志銘，討論“沒有了動植物，人類將何去何從？

三、結(jié)束過程。

1.再次朗讀“世界滅絕動物墓志銘” 2.布置P54上的小調(diào)查。

第七課 第2課時

一、導(dǎo)入

播放影片《可可西里》片段

二、課堂互動

教學(xué)互動一 誰是殺手

1.閱讀P55上介紹藏羚羊的獨生女落和P66上《誰是它們的敵人》，結(jié)合影片講述它們的遭遇。

2.閱讀《放虎歸山，山林在哪里》

3.討論“誰是殺手“？明確：人類對野生動物的濫捕濫殺是導(dǎo)致藏羚羊和東北虎瀕臨滅絕的主要原因。

教學(xué)互動二 小型記者招待會

扮演課本公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會。教學(xué)互動三 救救青蛙

1.有感情地朗讀P56上的《救救青蛙》。2.討論；如果你看到這種場面，你會怎么做？ 教學(xué)互動四 表演短劇《鳥》

1.朗讀P57上白居易的《鳥》，并表演短劇《鳥》 2.撰寫《保護(hù)————倡議書》，配上宣傳畫。

三、結(jié)束過程

1.請學(xué)生朗讀《仙鶴姑娘》

2.張貼互動四中的倡議書和宣傳畫。

第八課 可怕的物種入侵

課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第八課 第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。教學(xué)過程：

話題一 從吃龍蝦說起

1.同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？(交流喜歡吃龍蝦的原因)2.我國原來并沒有龍蝦這個物種，你們知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 3.簡介龍蝦的來歷。

龍蝦原產(chǎn)于美國和墨西哥，后引入日本，在20世紀(jì)30到40年代，我國商從日本引進(jìn)，我們把這種從國外引進(jìn)的物種叫做外來物種。

4.討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 5.了解龍蝦的危害。

師：是的，龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，在江蘇省盱眙縣等地方每年還要隆重舉行龍蝦節(jié)，龍蝦成為地方的一種特色小吃，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知道嗎？如果你在我國的湖南吃了龍蝦，那可是為維護(hù)洞庭湖地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)做了巨大貢獻(xiàn)呢!為什么這樣說呢，讓我們看一段資料。

教師出示資料：小龍蝦已經(jīng)成了洞庭湖地區(qū)最大的災(zāi)害性外來物種，由于小龍蝦的繁殖，對當(dāng)?shù)氐聂~類、甲殼類、水土植物構(gòu)成威脅，破壞了食物鏈，小龍蝦食取水稻等水生、半水生作物的根系，破壞天然植被，而它們在堤壩挖洞筑穴，嚴(yán)重影響到湖區(qū)的防洪堤壩設(shè)施。

6.聽了上面的介紹，你有什么感受，學(xué)生交流后教師總結(jié)。

師：是啊，想不到小小的龍蝦竟有這么大的危害，所以我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

話題二 你還知道哪些外來物種？

1.在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？

(學(xué)生自由發(fā)言交流，教師從動物、植物等方面對學(xué)生予以提示)2.①外來物種不僅有動物，還有植物，大家看(出示紫莖洋蘭圖片)，這種草給你留下了怎樣的印象？

②閱讀課本中材料：《霸王草--紫莖洋蘭》 ③交流討論，人們?yōu)槭裁窗炎锨o洋蘭叫做霸王草。

3.①物種入侵現(xiàn)象不僅我國存在，國外許多國家也存在這樣的現(xiàn)象，讓我們來聽一個故事。

②聽故事《誰是水路惡魔》

③組織學(xué)生交流討論，了解食人魚的危害。話題三 外來物種都是有害的嗎？

1.師：剛才同學(xué)們聽了很多有關(guān)外來物種入侵的事例，那么，外來物種都是有害的嗎？(組織學(xué)生深入思考、交流，如果發(fā)現(xiàn)對人們有益的外來物種的事例，教師可以加以引導(dǎo))2.教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

3.閱讀課本第61頁“詞語鏈接”，了解什么是外來有害生物。教師總結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是外來物種，什么是外來有害物種，知道了入侵物種中既有動物，也有植物，不僅我國存在物種入侵現(xiàn)象，其他國家也存在物種入侵現(xiàn)象，初步了解了外來物種入侵的危害，那么，我國遭受外來物種入侵的情況怎樣？外來物種入侵給世界各國造成了什么危害呢？希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)搜索，到圖書館查閱相關(guān)書籍，向家長請教等多種去尋求問題的答案，下節(jié)課我們再一起交流吧。

第八課 第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

2.知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害物種防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前了解學(xué)生搜集材料的情況。

2.把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。3.食物鏈圖表。教學(xué)過程：

話題一 外來物種入侵對我國的危害

1.教師導(dǎo)入：遼闊的疆域，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜多樣的氣候環(huán)境，使得我國容易遭受外來物種的入侵，我國所有的省、自治區(qū)和直轄市都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)入侵物種，同學(xué)們上節(jié)課后已通過多種方式查閱了相關(guān)資料，讓我們一起來交流交流吧。

2.由于同學(xué)們搜集的資料比較多，下面我們分小組交流。3.集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。4.老師也搜集了一些資料：

① 閱讀《水上綠魔悶死昆明池》了解水葫蘆的危害。② 閱讀《水葫蘆的自述》后討論，為什么水葫蘆會造成危害？

5.教師小結(jié)：通過交流討論，我們了解到我國遭受物種入侵的范圍是多么大，那么，我國遭受外來物種的損失到底有多大呢？

(出示教材中圖表，請學(xué)生談?wù)劊戳藬?shù)據(jù)有什么感受)話題二 外來物種入侵已成為全球性的環(huán)境問題

1.外來物種入侵對其他國家也造成了巨大損失，你搜集到了哪些資料？ 2.交流搜集的資料。

3.出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。

4.小結(jié)設(shè)疑：看來，外來物種入侵已成為一個全球性的環(huán)境問題，那么這些外來物種為什么會瘋長、蔓延呢？

話題三 “地頭蛇”為什么斗不過“強龍” 1.講故事：《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》

2.歐洲家兔為什么會吃掉澳洲大陸，借助《生態(tài)平衡》中“食物鏈”圖來闡述其中道理。

3.閱讀教材“小資料”：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》

話題四 我國的對策

1.師：防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？ 2.閱讀課本第65頁“新聞鏈接”材料，思考討論。

①有人認(rèn)為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護(hù)動物的行為，你是否同意這種觀點？

②學(xué)生各自闡述自己的看法，如果意見對立，可分組進(jìn)行辯論。③專家觀點：出示教學(xué)資源提示中“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

④教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食我魚勢在必行。

3.閱讀課本第63頁“新聞鏈接”：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。4.教師小結(jié)：防御外來物種入侵已成為世界各國的共識，各國紛紛制定法律法規(guī)，并且建立了防治和控制外來物種的管理制度和技術(shù)體系，目前，世界自然保護(hù)聯(lián)盟實施了一項“全球外來入侵物種規(guī)劃”，由很多國家的科學(xué)家參與，對如何防治和管理外來入侵物種做出規(guī)劃，并提供行動指南，并確定5月22日為國際生物多樣化日。

話題五 我們的行動 1.直擊現(xiàn)場

情境：張麗嘉小朋友跟媽媽出國探親，回國前，好朋友珍妮送給她一小包花種做紀(jì)念，她小心地把花種收進(jìn)了旅行箱，到了機場，填寫《出人境健康檢疫申請卡》時，好看到了“是否攜帶動物、植物種子”一欄，她想起了那包寄托她和珍妮友誼的花種??

①初步說說自己的解決方法。

②閱讀教材中的得到的相關(guān)法律法規(guī)，再次交流，她該怎么辦？ 2.制定我們的防御方案。

閱讀課本第63頁“小資料”：《外來有害物種入侵的主要方式》，根據(jù)有害生物入侵的方式，制定出我們的防御方案。分小組交流歸納：全班交流。

教師總結(jié)

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

第九課 自然資料取之不盡嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨的短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性，教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2.行為與習(xí)慣

幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3.知識與技能

幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，合理使用和節(jié)約自然資源，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

4.過程與方法

通過課堂討論、小調(diào)查、小品表演、設(shè)計“綠色記事本”、“環(huán)保收支簿”、辦綠色環(huán)保小報等活動，使學(xué)生認(rèn)識到生活中有許多破壞和浪費自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實處，我們每一個都要行動起來。教學(xué)過程：

第九課 第1課時

課前準(zhǔn)備：

1.查找世界環(huán)境日的具體日期和今年的世界環(huán)境日的主題。

2.布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有哪些？屬于越用越少的自然資源有哪些？

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？ 學(xué)生齊聲作答。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.師：隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學(xué)六(2)班開展了以“保護(hù)自然資源，共建綠色環(huán)保社會”為主題的系列環(huán)?；顒?。

2.閱讀課本第67頁楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行調(diào)

查的結(jié)果。

3.對照課本第67頁下方的插圖，說一說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡、用之不竭的嗎？為什么？

教學(xué)互動二

1.將小調(diào)查的調(diào)查結(jié)果填寫在課本第68頁的相應(yīng)的地方。2.同學(xué)之間互相交流，將答案補充完善。3.談一談你在小調(diào)查之后的感受。教學(xué)互動三

1.請幾位同學(xué)扮演楊柳青小學(xué)六(2)班的張春蕾、范紹剛、李玉霞同學(xué)，朗讀課文相關(guān)段落，其余同學(xué)注意聽。

2.展開合理想像：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？請向大家描述一下。

教學(xué)互動四

1.閱讀課本第69頁《節(jié)水新概念》。

2.以“假如世界沒有了水”為題，創(chuàng)編一個戲劇小品，表現(xiàn)世界沒有了水之后，不同人的反應(yīng)，并深度分角色演出。

教師提示：可以扮演不同年齡、不同身份的人，如：老人回憶若干年前水資源豐富時候的情景，追悔當(dāng)時沒有保護(hù)好水資源，小孩沒有水喝，渴得難受，不停地哭鬧著，農(nóng)民望著干涸的土地和枯死的莊稼，無奈地落淚，學(xué)生后悔沒有學(xué)好“節(jié)水”這一課??

3.討論：有人說，世界上的最后一滴水將是人類的眼淚，結(jié)合之前的小品，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

教學(xué)互動五

1.分組朗讀課本第69頁《自然資源“緊急求救”》中森林資源告急，礦石資源告急的段落，注意盡量把自己想像成在緊急求救的森林資源和礦產(chǎn)資源，讀出感情來。

2.仿寫。請用同樣的口吻和語氣，寫下土地資源告急的相關(guān)文字。3.將寫好的“土地資源告急”讀給你的同桌聽。

三、結(jié)束過程

1.閱讀《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用著重號畫出來。2.布置學(xué)生了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

第九課 第2課時

課前準(zhǔn)備：

1.了解圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動。2.了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

3.向家人了解，自己家每月用電、用水量大約各是多少？

4.依照文中的“綠色記事本”，教師自己設(shè)計一本，并在本子上記下自己在生活中遇到的與節(jié)約資源、減少污染有關(guān)的內(nèi)容。

一、導(dǎo)入

師：人類無節(jié)制地開采利用自然資源，影響到資源的永利用，這樣的例子在歷史上屢見不鮮。

二、課堂互動 教學(xué)互動一

1.閱讀《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》

2.用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)島衰落的秘密是什么？ 3.復(fù)活節(jié)島衰落的秘密給了你什么樣的啟示呢？ 教學(xué)互動二

1.請幾位同學(xué)分別朗讀課本第71頁上許強、黃春雨、任麗的話。3.同學(xué)之間相互交流。教學(xué)互動三

1.閱讀《世界上最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》

2.在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

3.這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定《田律》，你認(rèn)為還需要補充哪些方面的條例？

教學(xué)互動四

1.每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題，你知道圍繞今年環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

2.基于當(dāng)前世界范圍內(nèi)自然資源的現(xiàn)狀，如你要你為明年的世界環(huán)境日選取一個主題，你會選擇什么主題呢？談?wù)劺碛伞?/p>

教學(xué)互動五

1.請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。

2.你還知道哪些我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)呢，說出來與同學(xué)進(jìn)行交流。3.如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你知道應(yīng)該通過什么途徑來保護(hù)它們嗎？ 4.假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐娜舜蟠?，請結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的具體情況，關(guān)注需要保護(hù)的自然資源，全班同學(xué)共同擬一份建議，呼吁大家對保護(hù)自然資源這一問題予以關(guān)注。

5.討論：就保護(hù)自然資源這一問題，應(yīng)該達(dá)成怎樣的共識呢？自由發(fā)言，將得到的共識寫在建議結(jié)尾處作為總結(jié)。

6.請學(xué)生在提交的建議后面簽名，表示對此建議的支持。

教學(xué)互動六 為了節(jié)約資源、減少污染，我們可以做哪些力所能及的事情？ 1.閱讀課本第72頁《“綠色記事本”》。2.說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。

3.看了趙小路同學(xué)的“綠色記事本”，你是否也想設(shè)計一個自己的“綠色記事本”，并記下你在生活中節(jié)約資源的一些高招和想法呢？

教學(xué)互動七

1.請同學(xué)朗讀課本第73頁《環(huán)保收支簿》。

2.你家里使用自來水嗎？如果使用，你會看水表嗎？如果不會的話，課后請在家長的幫助下學(xué)會看水表。

3.討論：你家每月用電、用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 4.結(jié)合你家用電、用水的情況，談?wù)勀阌X得你家用電用水還有節(jié)約的空間嗎？ 5.師：回家之后，請和你的家人一起設(shè)計一項家庭節(jié)水計劃，實施節(jié)水計劃后，將“家庭節(jié)水情況報告”填在書上。

教學(xué)互動八

1.閱讀課本第74頁“綠色信息”。

2.你還知道哪些類似的綠色信息，你從什么渠道獲取這些綠色信息的，請說出來和全班同學(xué)交流一下。

三．結(jié)束過程：

1.以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。2.把這幾份綠色環(huán)保小報張貼在班級或?qū)W校的墻報欄里。