第一篇：2011學(xué)年第一學(xué)期溫泉鎮(zhèn)幼兒教育工作總結(jié)

從化市溫泉鎮(zhèn)學(xué)前教育工作總結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期

一學(xué)期以來(lái)，我鎮(zhèn)學(xué)前教育在從化市教育局、溫泉鎮(zhèn)政府、教育指導(dǎo)中心的關(guān)懷下，能認(rèn)真貫徹落實(shí)“2011年從化市教育系統(tǒng)工作會(huì)議”的精神和執(zhí)行“2011學(xué)年溫泉教育指導(dǎo)中心工作意見(jiàn)”的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全鎮(zhèn)學(xué)前教育，以“廣州市幼兒教育鎮(zhèn)村園一體化管理模式試點(diǎn)鎮(zhèn)工作”為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范各幼兒園管理，緊緊圍繞市托幼辦的工作重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)把主要工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。

近年來(lái)，學(xué)前教育得到前所未有的重視。我鎮(zhèn)學(xué)前教育在市鎮(zhèn)黨委、政府與局的兩級(jí)主導(dǎo)下,不斷完善管理機(jī)制，加大指導(dǎo)、監(jiān)控和管理力度，學(xué)前教育整體水平和普及程度不斷提高。為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）〉的通知》（中發(fā)〔2010〕12號(hào)）以及《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）的精神，加快我鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的改革與發(fā)展，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量，依據(jù)《從化市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，我鎮(zhèn)做好了“從化市溫泉鎮(zhèn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”：以學(xué)前教育爭(zhēng)先進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及15年基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，以滿(mǎn)足廣大人民群眾好入園、入好園、追求品質(zhì)教育需求，全面實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃：改善辦園條件，完善硬件建設(shè)，形成均衡配置的合理布局；提高教師學(xué)歷，形成可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍；以鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭，村辦園為補(bǔ)充的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，建立起內(nèi)涵發(fā)展、特色鮮明、充滿(mǎn)活力、人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育體系。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，不斷優(yōu)化辦園條件。

從化市教育局、溫泉鎮(zhèn)政府及教育指導(dǎo)中心非常重視學(xué)前教育，想方設(shè)法籌措資金，加大經(jīng)濟(jì)投入，不斷優(yōu)化辦園條件，對(duì)硬件設(shè)備予以補(bǔ)充、更新，保證幼兒的生活、學(xué)習(xí)需要。在教育局、鎮(zhèn)政府及指導(dǎo)中心的多方協(xié)調(diào)下，本學(xué)期未，三間中心幼兒園都完善了消防設(shè)施設(shè)備，如安裝了標(biāo)準(zhǔn)消防栓、加裝了一把消防梯，消除了消防安全隱患。并且通過(guò)了消防合格的驗(yàn)收，取得了 “消防合格證”。解決了因無(wú)“消防合格證”而不能辦“辦園許可證”的難題。溫泉幼兒園在政府及指導(dǎo)中心的關(guān)心支持下，投資數(shù)萬(wàn)元加高了圍墻，消除了“馬路比圍墻高”的安全隱患。桃園中心幼兒園重新平整了幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地并進(jìn)行硬底化。

三、做好“廣州市幼兒教育鎮(zhèn)村園一體化管理模式”從化市試點(diǎn)工作交流會(huì)。

10月27日，“廣州市幼兒教育鎮(zhèn)村園一體化管理模式” 從化市試點(diǎn)工作推廣交流會(huì)在我鎮(zhèn)灌村中心幼兒園召開(kāi)，教育局陳局長(zhǎng)及全市的教育指導(dǎo)中心幼教專(zhuān)干、園長(zhǎng)共三十多人參加了交流會(huì)。這次的試點(diǎn)工作交流會(huì)，主要內(nèi)容有參觀我鎮(zhèn)各中心幼兒園及附設(shè)分園，接著由我鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心作“優(yōu)化管理，促進(jìn)鎮(zhèn)村園學(xué)前教育均衡發(fā)展”交流發(fā)言，由灌村中心幼兒園作“以鎮(zhèn)帶村，教育共贏”交流發(fā)言，由鰲頭鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心作“鎮(zhèn)鄉(xiāng)結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促農(nóng)村幼教事業(yè)均衡發(fā)展” 工作設(shè)想發(fā)言。然后各幼教專(zhuān)干和各園長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，如談?wù)勀壳拔沂墟?zhèn)學(xué)前教育的存在問(wèn)題？談?wù)勅绾伍_(kāi)展學(xué)前教育管理工作等。最后陳媚薇局長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)了“從化市鎮(zhèn)村一體化工作計(jì)劃”。陳局長(zhǎng)對(duì)我鎮(zhèn)的“鎮(zhèn)村一體化工作”感到很滿(mǎn)意，并向全市進(jìn)行推廣。通過(guò) “廣州市幼兒教

育鎮(zhèn)村園一體化管理模式”從化市試點(diǎn)工作交流會(huì)在我鎮(zhèn)的召開(kāi)，使我鎮(zhèn)的學(xué)前教育在園舍面貌、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等得到進(jìn)一步的發(fā)展、提升。

四、做好師資培訓(xùn)工作，提高老師的專(zhuān)業(yè)水平。

我鎮(zhèn)各幼兒園都是與從化市第二幼兒園進(jìn)行“第二批城鄉(xiāng)幼兒園教師手拉手結(jié)對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)”。11月24日，市二幼的李桂芳園長(zhǎng)帶領(lǐng)了骨干老師到我鎮(zhèn)進(jìn)行送教活動(dòng)。市二幼骨干老師在溫泉幼兒園對(duì)全鎮(zhèn)三十多人上了四節(jié)精彩的活動(dòng)，如大班歌唱“溜溜歌”，小班音樂(lè)游戲“貓捉老鼠”，小班數(shù)學(xué)“拔蘿卜（分類(lèi)與標(biāo)記）”、中班拼畫(huà)等。四節(jié)的優(yōu)秀課都給我鎮(zhèn)幼兒教師留下深刻印象，課后李桂芳園長(zhǎng)也對(duì)四節(jié)進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，讓全鎮(zhèn)幼兒教師學(xué)到了新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，受益匪淺。

根據(jù)從化市教育局“關(guān)于從化市幼兒園骨干教師跟班學(xué)習(xí)”及“關(guān)于從化市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的文件精神，10月及12月，我鎮(zhèn)各中心幼兒園都派出骨干教師參加由從化市教育局舉辦的在從化市第二幼兒園的“跟班學(xué)習(xí)”及星期六進(jìn)行的從化進(jìn)修學(xué)校的“骨干教師培訓(xùn)班”。通過(guò)這樣專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，我鎮(zhèn)的學(xué)前教育水平有了較大的提高。骨干教師在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)后回園再組織教師進(jìn)行二次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓全鎮(zhèn)的幼兒教師都能吸收專(zhuān)家、名師的先進(jìn)教育理念及經(jīng)驗(yàn)，在專(zhuān)家、名師的指引下全體教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力不斷提高。

五、強(qiáng)化常規(guī)管理，確保健康發(fā)展

1、加強(qiáng)幼兒園的安全管理。各幼兒園與教師簽訂了“安全責(zé)任書(shū)”，確保幼兒安全。在例會(huì)、通知上反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼兒安全的重要性，做到人人把安全放在第一位。各幼兒園還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)通知書(shū)、給家長(zhǎng)一封信等形式，取得家長(zhǎng)理解、支持和配合，共同做好幼兒的安全管理工作。各幼兒園每周都組織一次安

全大檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，切實(shí)加強(qiáng)了我鎮(zhèn)幼兒園的安全工作管理。如12月印發(fā)了“關(guān)于學(xué)生乘車(chē)安全事項(xiàng)告家長(zhǎng)書(shū)”，發(fā)到每位家長(zhǎng)手中，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全監(jiān)護(hù)作用。本學(xué)期，本鎮(zhèn)無(wú)出現(xiàn)一例安全事故。

2、加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生保健工作：首先，為切實(shí)做好衛(wèi)生保健工作，按常規(guī)各園都組織各園教師、廚房人員到從化婦幼、衛(wèi)生防疫站進(jìn)行健康體檢，均取得健康證。其次，針對(duì)本學(xué)期“手足口病”、“甲流”、“腮腺炎”、“水痘”等流行的狀況，各園所都加強(qiáng)宣傳教育，做好晨檢、午檢等，通過(guò)各種會(huì)議、利用宣傳資料向教師及家長(zhǎng)宣傳預(yù)防“手足口病”、“甲流”、“腮腺炎”、“水痘”等有關(guān)常識(shí)，并要求各園按上級(jí)防疫要求做好“晨檢直報(bào)工作”等。通過(guò)這些措施，有效地預(yù)防了流行病的傳播，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的贊揚(yáng)。

3、做好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、慶元旦花樣操比賽、家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)家講座等，給家長(zhǎng)展示幼兒園的全面工作，得到家長(zhǎng)的理解和支持，取得良好效果。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的環(huán)境、師資、教育教學(xué)都很滿(mǎn)意。

六、今后的方向

1、結(jié)合本鎮(zhèn)教師發(fā)展不夠均衡的情況，要進(jìn)一步開(kāi)展傳、幫、帶等形式的培訓(xùn)，引導(dǎo)全鎮(zhèn)幼兒教師深入學(xué)習(xí)理解新《綱要》精神，提高教師的幼兒教育專(zhuān)業(yè)水平。

2、加強(qiáng)教研活動(dòng)，并增加園際間互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

從化市教育局教育指導(dǎo)中心

2011年12月

學(xué)前教育小結(jié)

一、做好學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃

本學(xué)期，我鎮(zhèn)依據(jù)《從化市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，結(jié)合學(xué)前教育實(shí)際，做好了“從化市溫泉鎮(zhèn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”：以學(xué)前教育爭(zhēng)先進(jìn)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及15年基礎(chǔ)教育為目標(biāo)，以滿(mǎn)足廣大人民群眾好入園、入好園、追求品質(zhì)教育需求，全面實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃：改善辦園條件，完善硬件建設(shè)，形成均衡配置的合理布局；提高教師學(xué)歷，形成可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍；以鎮(zhèn)中心幼兒園為龍頭，村辦園為補(bǔ)充的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，建立起內(nèi)涵發(fā)展、特色鮮明、充滿(mǎn)活力、人民滿(mǎn)意的學(xué)前教育體系。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，不斷優(yōu)化辦園條件

本學(xué)期，從化市教育局、溫泉鎮(zhèn)政府及教育指導(dǎo)中心想方設(shè)法籌措資金，加大經(jīng)濟(jì)投入，不斷優(yōu)化辦園條件。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多方協(xié)調(diào)下，本學(xué)期未，三間中心幼兒園都完善了消防設(shè)施設(shè)備，如安裝了標(biāo)準(zhǔn)消防栓、加裝了一把消防梯，消除了消防安全隱患。并且通過(guò)了消防驗(yàn)收，取得了 “消防合格證”。解決了因無(wú)“消防合格證”而不能辦“辦園許可證”的難題。在政府及指導(dǎo)中心的關(guān)心支持下，在溫泉幼兒園投資數(shù)萬(wàn)元加高了圍墻，消除了“馬路比圍墻高”的安全隱患。在桃園中心幼兒園投資數(shù)萬(wàn)元，重新平整了幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地并進(jìn)行硬底化。

三、做好“廣州市幼兒教育鎮(zhèn)村園一體化管理模式” 從化市試點(diǎn)工作推廣交流會(huì)

10月27日，“廣州市幼兒教育鎮(zhèn)村園一體化管理模式” 從化市試點(diǎn)工作

推廣交流會(huì)在我鎮(zhèn)灌村中心幼兒園召開(kāi)，教育局陳媚薇局長(zhǎng)及全市的教育指導(dǎo)中心幼教專(zhuān)干、園長(zhǎng)共三十多人參加了交流會(huì)。陳媚薇局長(zhǎng)對(duì)我鎮(zhèn)的“廣州市幼兒教育鎮(zhèn)村園一體化試點(diǎn)工作”感到很滿(mǎn)意，并向全市進(jìn)行推廣。通過(guò) “廣州市幼兒教育鎮(zhèn)村園一體化管理模式”從化市試點(diǎn)工作交流會(huì)在我鎮(zhèn)的召開(kāi)，使我鎮(zhèn)的學(xué)前教育在園舍面貌、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等得到進(jìn)一步的發(fā)展、提升。

四、做好師資培訓(xùn)工作，提高老師的專(zhuān)業(yè)水平。

11月24日，市二幼的李桂芳園長(zhǎng)帶領(lǐng)了骨干老師到我鎮(zhèn)進(jìn)行送教活動(dòng)。市二幼骨干老師在溫泉幼兒園對(duì)全鎮(zhèn)三十多人上了四節(jié)精彩的活動(dòng)，課后李桂芳園長(zhǎng)也對(duì)四節(jié)進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，讓全鎮(zhèn)幼兒教師學(xué)到了新的教學(xué)理念和好的教學(xué)方法，提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，受益匪淺。

根據(jù)從化市教育局“關(guān)于從化市幼兒園骨干教師跟班學(xué)習(xí)”及“關(guān)于從化市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的文件精神，10月及12月，我鎮(zhèn)各中心幼兒園都派出骨干教師參加由從化市教育局舉辦的在從化市第二幼兒園的“跟班學(xué)習(xí)”及在從化進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的“骨干教師培訓(xùn)班”。通過(guò)這樣專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，我鎮(zhèn)的學(xué)前教育水平有了較大的提高。骨干教師在培訓(xùn)、學(xué)習(xí)后回園再組織教師進(jìn)行二次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓全鎮(zhèn)的幼兒教師都能吸收專(zhuān)家、名師的先進(jìn)教育理念及經(jīng)驗(yàn)，在專(zhuān)家、名師的指引下全體教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力不斷提高。

第二篇：幼兒教育隨筆2011第一學(xué)期

2011——2012學(xué)第一學(xué)期教育隨筆

羅婉靈

如 何 看 待 幼 兒 爭(zhēng) 吵

在幼兒園這個(gè)天地里，爭(zhēng)吵、鬧糾紛可是幼兒交往中常見(jiàn)的現(xiàn)象，對(duì)于這種現(xiàn)象，我們往往采用簡(jiǎn)單阻止方法，從表面上看，是在制約幼兒的不良行為，充當(dāng)正面施教的角色，其實(shí)不然，因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長(zhǎng)，有著成人施教所不能替代的意義。

1、幼兒明辯是非的能力有可能在爭(zhēng)吵和鬧糾紛中得到提高。

星期一小朋友們都高高興興回幼兒園來(lái)了，穿著漂亮的衣服，子柔也是。這時(shí)正是吃早飯的時(shí)間，老師忙著分早飯。突然傳來(lái)了一陣哭聲和爭(zhēng)吵聲，原來(lái)是剛發(fā)的菜肉粥，思遠(yuǎn)不小心弄到了子柔的身上，子柔看者被弄臟的衣服說(shuō)：“你把我的衣服弄臟了，你給我賠！”這時(shí)旁邊的曉楠說(shuō)：“子柔，你別哭了，嘉俊不是故意的，咱們先吃粥吧！”我看到這一情景，沒(méi)有去干涉，雖然也有小朋友已經(jīng)跑來(lái)“告狀”，但我覺(jué)得孩子已經(jīng)把問(wèn)題解決了。我的補(bǔ)救措施是——悄悄告訴嘉俊趕緊拿塊毛巾給子柔擦擦，并給子柔道歉。盡管這是一件小事，但可以看出幼兒已經(jīng)有一定的道德準(zhǔn)則和美好感情，他們之所以爭(zhēng)吵，是覺(jué)得自己有理，有一定的是非觀念，但還比較浮淺，教師只要認(rèn)真觀察分析，給予不露聲色的引導(dǎo)和幫助，有利于問(wèn)題的解決。

2、幼兒人際交往能力有可能在爭(zhēng)吵和糾紛中得到培養(yǎng)。

下午興趣活動(dòng)，孩子們都在玩玩具，有的拼手槍?zhuān)械臄[大炮，一會(huì)珺珺就拼出一把小手槍。嗨，這把小手槍可真好看，這時(shí)鼎桓看到了，上來(lái)就搶了珺珺的手槍?，B珺叫道：“你為什么搶我的玩具！我給你告老師去。”這時(shí)鼎桓急了，放下手槍?zhuān)跉庖沧兊煤軠睾停骸艾B珺，我不會(huì)弄壞這把手槍?zhuān)屛彝嫱嫘袉?？”：“不行，這是我好不容易拼好的?！倍赣盅肭蟋B珺說(shuō)：“要不然我?guī)湍闩话押臀乙荒Ｒ粯拥氖謽尠?！”鼎桓高興極了，于是兩人就開(kāi)始在玩具區(qū)拼插起來(lái)。

這一事例可以看出，幼兒之間的爭(zhēng)吵和糾紛是人際交往中矛盾的表現(xiàn)，孩子們對(duì)玩具很感興趣，同時(shí)也有了自己做事的小原則。他們?cè)跔?zhēng)吵中學(xué)會(huì)觀察、分析，并在觀察中掌握與同伴相處的技巧。反之，如果孩子之間無(wú)沖突，反而缺少了這種機(jī)會(huì)。所以，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子之間前一分鐘是“敵人”，后一分鐘是游戲伙伴，他們追求的最大利益是玩的開(kāi)心，為了這種利益他們的沖突隨時(shí)發(fā)生，也隨時(shí)會(huì)和好。

由此可見(jiàn)我們不可能總是生活在平靜溫和的港灣里，總有一天,他們要走向五彩斑斕的社會(huì),今天的這種爭(zhēng)吵和矛盾糾紛,正是他們走向集體,走向廣闊的社會(huì)的必經(jīng)之路。隨著城市、社會(huì)的日益公寓化，孩子們之間的交往、沖突越來(lái)越少，加上成人過(guò)分的看管、嬌寵，這必會(huì)產(chǎn)生人際沖突。其行為往往出現(xiàn)兩個(gè)極端：

一、有攻擊性的行為。

二、膽小懦弱。因此作為教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)這種現(xiàn)象細(xì)心地分析幼兒心理，了解前因后果。正確評(píng)價(jià)幼兒，注意適時(shí)正確引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能掌握與伙伴友好相處的方法，促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

多一些關(guān)注，多一些了解

和孩子們相處的每一個(gè)日子，總是充滿(mǎn)無(wú)限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時(shí)，我就像媽媽一樣幫助他們；當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我會(huì)像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解；當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會(huì)，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子們的一舉一動(dòng)，甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、潛能，并根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子們的潛能得到開(kāi)發(fā)。

轉(zhuǎn)眼之間新生孩子們?nèi)雸@已有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，寶寶們的哭聲漸漸變成小聲，孩子們的進(jìn)步我們都看在眼里記在心上。個(gè)個(gè)進(jìn)步了許多，此時(shí)真的好開(kāi)心！這么多的孩子在這短短的時(shí)間里適應(yīng)了集體生活，特別是那安靜的午睡。這段時(shí)間的勞累就這樣在笑聲中飛走啦！我相信我們小三班的小朋友是最棒的，你們一定要加油哦

團(tuán)結(jié)就是力量

小班幼兒剛?cè)雸@集體意識(shí)差，在幼兒園過(guò)集體生活，有許多紀(jì)律要遵守，但許多幼兒毫無(wú)紀(jì)律意識(shí)。上廁所、喝水、拿積木、洗手都是一窩蜂樣亂擠，凡事以自我為中心，不考慮他人。我為了培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)，我充分利用一曰生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地強(qiáng)化幼兒集體的概念，逐漸幫助他們形成集體意識(shí)，洗手、喝水，吃點(diǎn)心時(shí)我們總是一組一組地請(qǐng)幼兒去，并提醒幼兒如果你一個(gè)人慢了，或者沒(méi)做好事情，那你們這

一組的小朋友都不會(huì)受到表?yè)P(yáng)。

在室內(nèi)活動(dòng)后，我們總是先評(píng)價(jià)這一組集體的表現(xiàn)，再評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒在這一組的表現(xiàn)。例如今天上課時(shí)第五組的寶寶舉手多，請(qǐng)第五組的寶寶來(lái)黑板上找朋友，（找朋友圖片）這個(gè)組的寶寶都為圖片找到了朋友，然后再問(wèn)是誰(shuí)找到的？并分別表?yè)P(yáng)以肯定幼兒為小集體作出的貢獻(xiàn)。

戶(hù)外活動(dòng)游戲時(shí)，我往往把幼兒分成四個(gè)組進(jìn)行游戲。因?yàn)樾“嘤變涸谌嘧邎A圈時(shí)，有幾個(gè)幼兒總是會(huì)亂走，走成的圓圈不是圓的，要圓圈變大時(shí)，他總是退得圓變破了，變小時(shí)又?jǐn)D在一塊扁扁的，把遵守游戲規(guī)則的一組抽出來(lái)示范給大家看，不遵守游戲規(guī)則的個(gè)別組，讓他們停止游戲站在邊上看。這樣讓個(gè)別搗亂的幼兒意識(shí)到，因?yàn)樗臄_亂而影響他們小組的游戲，今天吹泡泡時(shí)，賈天皓搗亂影響了六組游戲，大家都責(zé)怪他沒(méi)有好好走，害得他們只有看看的份，賈天皓也意識(shí)到了大家不高興，難為情地低下了頭。我走過(guò)去摸著他的頭說(shuō)：“賈天皓想做游戲嗎？好好站隊(duì)遵守紀(jì)律還是好孩子。最后一組讓你們這組做游戲吧！”大家高興地拉起了手，圓圈也走得有進(jìn)步了。

或許3歲的孩子還做不到成人期望的那樣好，但只要我們平時(shí)注意培養(yǎng)，天長(zhǎng)曰久聰明的孩子們就會(huì)樹(shù)立起良好的集體意識(shí)。

給每個(gè)幼兒創(chuàng)造同等的機(jī)會(huì)

教師是幼兒心中的權(quán)威，幼兒特別希望得到老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重。作為教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一位幼兒，給他們一份同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的，在同伴中也是平等。記得不久有一次．我請(qǐng)孩子們上臺(tái)表演節(jié)目時(shí)，晉軒小朋友舉起了手．我評(píng)價(jià)道：“晉軒舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!”晉軒小朋友原本微露喜色的臉頓時(shí)變得通紅，表演時(shí)有些束手束腳。

評(píng)價(jià)的作用在于鼓勵(lì)與反饋，以促進(jìn)幼兒發(fā)展。由此，我想起這樣的一個(gè)故事：一天．龍王下令，將所有長(zhǎng)尾巴的水族截物一律處死。魚(yú)蝦等恐慌自不必說(shuō)，然而有一只青蛙也在水邊哭泣。問(wèn)之：“你又沒(méi)長(zhǎng)尾巴．為何傷心?”青蛙答道：“如果龍王追究起我小時(shí)候長(zhǎng)尾巴的事來(lái)該怎么辦?”

孩子能積極舉手．本應(yīng)該得到肯定．但我卻在不經(jīng)意間用貌似“客觀”的話(huà)揪住了孩子的“小尾巴”——“某某小朋友舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!”其實(shí)，我并無(wú)惡意，但事實(shí)上卻傷害了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”孩子需要的往往是鼓勵(lì)、肯定，而不是“揭短”或否定。我在不經(jīng)意間“抖”出孩子的老底，試想還有誰(shuí)愿意上去表演呢?在教師看來(lái)，這是對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，但實(shí)際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后，我進(jìn)行深刻的反思。以后我在組織活動(dòng)中，總是盡可能地關(guān)注每一位孩子，盡量使每一個(gè)孩子都有嘗試的機(jī)會(huì)。針對(duì)幼兒發(fā)展水平具有一定的差異性這一特點(diǎn)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些難度不一的問(wèn)題，請(qǐng)不同層次的幼兒回答。如對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較慢，說(shuō)話(huà)含糊不清的幼兒，我請(qǐng)他們盡量把話(huà)說(shuō)完整；對(duì)思維發(fā)展較好，反應(yīng)靈敏的幼兒，我盡量啟發(fā)他們用豐富的詞來(lái)表述自己的意愿，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們都在自己原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，增強(qiáng)了他們的自信心。

我們一起來(lái)排隊(duì)

小班的幼兒入園已有一段時(shí)間了，他們漸漸的對(duì)幼兒園的生活開(kāi)始適應(yīng)，這時(shí)各種各樣的問(wèn)題也開(kāi)始出現(xiàn)，無(wú)論是課間還是戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)以后，孩子們都要去排隊(duì)喝水，可是那條隊(duì)總也排不好，孩子們總是你爭(zhēng)我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙總要去“占隊(duì)”，一個(gè)頂一個(gè)的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來(lái)晃去，結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒(méi)有起到多大的作用，一會(huì)兒隊(duì)又亂了。這樣的情況在別的活動(dòng)中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。

運(yùn)動(dòng)回教室我也口渴了想喝點(diǎn)水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊(duì)伍的尾巴上。孩子們看見(jiàn)了都用大大的眼睛看著我，子楚問(wèn)：“老師你干什么呀？”我說(shuō)：“排隊(duì)喝水呀？”他皺著眉頭不解的說(shuō)：“老師喝水也排隊(duì)呀？” 我回答：“對(duì)呀！小朋友喝水要排隊(duì)，老師喝水也要排隊(duì)！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰(shuí)排隊(duì)排的好，好嗎？”子楚馬上說(shuō)：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個(gè)小調(diào)皮也馬上排到了我的后面?？吹竭@我不覺(jué)的笑了。

回到活動(dòng)室后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好，孩子們都積極的想辦法，有的說(shuō)，不推不擠；有的說(shuō)，誰(shuí)排的好就給紅花；還有的說(shuō)，老師當(dāng)小警察，監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見(jiàn)，但不是老師當(dāng)小警察，而是小朋友自己輪流當(dāng)小警察，不但監(jiān)督小朋友的排隊(duì)情況，也監(jiān)督老師的排隊(duì)。孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)小警察，因?yàn)槭呛⒆觽冏约合氲霓k法，所以大家也都很聽(tīng)小警察的話(huà)，我們的排隊(duì)亂問(wèn)題迎韌而解，孩子們也從中體會(huì)到了維持秩序和遵守秩序的快樂(lè)。當(dāng)然，在日常排隊(duì)，戶(hù)外活動(dòng)中，排隊(duì)秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復(fù)的強(qiáng)化，相信會(huì)得到更佳的效果。

通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響、熏陶、甚至感召孩子，對(duì)幼兒成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重

點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，不能死守。教師更應(yīng)把握一切的教育契機(jī)，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過(guò)親身活動(dòng)和情感體驗(yàn)來(lái)接受教育，也使幼兒能相對(duì)獨(dú)立的解決力所能及的小問(wèn)題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。

第三篇：2011—2012第一學(xué)期幼兒教育工作計(jì)劃

各區(qū)教育局：

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育體系的開(kāi)端，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵期。大力發(fā)展、切實(shí)辦好幼兒教育，對(duì)于促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，提高國(guó)民整體素質(zhì)，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，加快克拉瑪依市教育現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的意義。為了進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)（單位）關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》(國(guó)辦發(fā)[xx]13號(hào))，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)幼兒園的管理工作，深化幼兒園課程改革，進(jìn)一步提高幼兒師資素質(zhì)和保教質(zhì)量，根據(jù)市教育局本學(xué)期普教、教研計(jì)劃的主要任務(wù)，制定本計(jì)劃，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行：

本學(xué)期工作重點(diǎn)：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，深化改革，提升幼兒園辦園水平；推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)快速、健康發(fā)展。

一、增強(qiáng)發(fā)展幼兒教育的緊迫感和責(zé)任感。

大力發(fā)展幼兒教育是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。實(shí)踐證明，成功的幼兒教育能夠使兒童對(duì)上學(xué)更有準(zhǔn)備，可以提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率，完善學(xué)習(xí)技能。我們必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)科學(xué)的幼兒教育，挖掘兒童巨大的學(xué)習(xí)潛能，真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，努力提高國(guó)民的整體素質(zhì)。關(guān)注兒童就是關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。規(guī)劃是事業(yè)發(fā)展的前提和保證。我們要根據(jù)《克拉瑪依市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》（下面簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）提出的總體目標(biāo)，積極工作，各區(qū)教育局要根據(jù)《規(guī)劃》提出本區(qū)的實(shí)施方案，將目標(biāo)細(xì)化，完善成方向性、指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。對(duì)我市來(lái)說(shuō)，基本普及十五年教育最困難的是學(xué)前三年教育，而學(xué)前三年教育最迫切要解決的是入園率問(wèn)題，因此，我們要積極、努力做好這項(xiàng)工作，全面提高幼兒入園率，爭(zhēng)取少數(shù)民族幼兒入園率不低于93%，要把努力辦好一流的幼兒教育，讓每一個(gè)孩子接受良好的啟蒙教育，作為義不容辭的責(zé)任，花大力氣、下大功夫、做大文章，切實(shí)抓緊、抓好，抓出成效。各區(qū)教育局要大力加強(qiáng)幼兒園建設(shè)和管理，共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)更快發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我市“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃中提出的要“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地普及和發(fā)展學(xué)前教育，確保全市適齡兒童都能接受良好的學(xué)前3年教育，并逐步向低齡化方向發(fā)展”這一目標(biāo)。

二、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理。要以管理促發(fā)展，促質(zhì)量提高。

健全的制度，規(guī)范的管理是幼兒教育持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。我們要不斷完善幼兒教育管理網(wǎng)絡(luò)，促使幼兒園管理的規(guī)范化、科學(xué)化，要進(jìn)一步明確管理職責(zé)，切實(shí)解決目前存在的問(wèn)題，各區(qū)教育行政部門(mén)要重點(diǎn)負(fù)責(zé)本區(qū)的幼教規(guī)劃、規(guī)范管理、檢查督促和總結(jié)評(píng)比，以保證幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展；要加強(qiáng)幼教教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒教育工作，要把提高保教質(zhì)量，研究教育教學(xué)、提升教師素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒發(fā)展作為幼兒園的主要任務(wù)，樹(shù)立一切以孩子為中心、一切以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想，不能以任何形式、任何借口減少教學(xué)任務(wù)、耽誤教學(xué)進(jìn)度，要切實(shí)加強(qiáng)幼兒園的日常管理。各區(qū)教育局要加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的屬地管理，規(guī)范幼兒園的辦園行為。一方面要端正其辦園方向，辦幼兒園是社會(huì)公益事業(yè)，不能以盈利為目的，更不能以損害幼兒身心健康為代價(jià)，追求利益最大化，要加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的監(jiān)督管理，提高主辦者法律意識(shí)，依法辦園，依法興園，依法治園。要科學(xué)、合理地設(shè)置幼兒園的布點(diǎn)；另一方面，幼兒園教育要以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，幫助幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年，不能盲目迎合家長(zhǎng)急功近利的心理，單純教幼兒認(rèn)字算數(shù)，甚至傳授小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。我們要不斷規(guī)范民辦幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理，禁止違背教育規(guī)律、違反教育法規(guī)的行為，以維護(hù)幼兒正當(dāng)權(quán)益和正常的幼兒教育秩序。

各級(jí)各類(lèi)幼兒園要嚴(yán)格按照《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等幼教法規(guī)開(kāi)展教育保育工作，要規(guī)范收費(fèi)管理，制止亂收費(fèi)。

各區(qū)要加快示范性幼兒園建設(shè)。我市示范幼兒園一直起著較強(qiáng)的示范作用，但示范幼兒園的分布還不均衡（獨(dú)山子區(qū)沒(méi)有示范園），因此我們還要加強(qiáng)示范園的創(chuàng)辦工作，現(xiàn)有的示范園也要繼續(xù)發(fā)揮好示范作用，端正辦學(xué)方向、嚴(yán)格科學(xué)管理、提高保教質(zhì)量，要充分發(fā)揮示范性幼兒園在貫徹幼兒教育法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開(kāi)展教育科學(xué)研究、培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的示范、輻射作用，帶動(dòng)全市幼兒教育質(zhì)量的全面提高。

三、抓隊(duì)伍培養(yǎng)，做好教學(xué)研究，集中力量聚焦“內(nèi)涵”。

學(xué)校管理歸根到底是人的管理，要辦好幼兒園，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍；同時(shí)必須遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律。因此，我們必須切實(shí)加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)和日常教學(xué)管理，廣泛深入地開(kāi)展教育教學(xué)研究，以不斷提高幼兒教育質(zhì)量。

各區(qū)教育行政部門(mén)要將幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，加強(qiáng)園長(zhǎng)隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，要把園長(zhǎng)培訓(xùn)的眼界放高，要把園長(zhǎng)從經(jīng)驗(yàn)型的管理者向研究型、思想型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。全面落實(shí)幼兒教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育以及教師資格審定等工作，推行幼兒園園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度，實(shí)行持證上崗。要抓緊非專(zhuān)業(yè)教師上崗培訓(xùn)的問(wèn)題，重點(diǎn)抓好幼兒教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)和日常教學(xué)工作的輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高我市幼教隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。

四、辦平安校園、和諧校園，加強(qiáng)家庭、社區(qū)協(xié)作。

安全責(zé)任重于泰山，幼兒園的師生安全是辦園的第一位工作。生命觀是教育的第一觀。我們?cè)谒枷肷弦欢ㄒ叨戎匾?，進(jìn)一步提高憂(yōu)患意識(shí)，把幼兒園的安全工作抓實(shí)抓好。我們要始終保持高度的警覺(jué)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，切實(shí)把安全保衛(wèi)和管理工作落到實(shí)處。

重點(diǎn)抓好校舍、飲食、活動(dòng)、交通等四方面的安全工作。

要堅(jiān)持以防為主，建立健全各項(xiàng)安全制度。要多形式、多渠道、多層次、有目的、有計(jì)劃地對(duì)教師和幼兒加強(qiáng)安全教育，切實(shí)提高教師和幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，建立安全應(yīng)急機(jī)制，要定期開(kāi)展必要的安全應(yīng)急演練，要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制，對(duì)存有安全隱患的，責(zé)令限期整改；不按要求整改到位的，要堅(jiān)決取消其辦園資格。要切實(shí)加強(qiáng)幼兒食品管理，必須嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。在交通安全方面，重點(diǎn)是要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒接送車(chē)輛管理（主要是民辦幼兒園）。各區(qū)教育局要切實(shí)加強(qiáng)安全督查工作，切實(shí)落實(shí)好安全工作責(zé)任制。

幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作。充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，面向家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)，促進(jìn)幼兒家庭教育水平與質(zhì)量不斷提高。我們要善于溝通、主動(dòng)交流，要與家長(zhǎng)建立積極、和諧的家園聯(lián)系，主動(dòng)接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督，要大力宣傳幼兒教育事業(yè)的重要地位和作用，要向廣大家長(zhǎng)和全社會(huì)宣傳科學(xué)的幼兒教育觀念，推動(dòng)全社會(huì)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高；要大力宣傳優(yōu)秀幼兒教育工作者的光榮事跡，要通過(guò)輿論宣傳和政策引導(dǎo)，不斷提升幼兒教育對(duì)社會(huì)的影響力。要為0－6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。

幼教發(fā)展，內(nèi)涵建設(shè)是關(guān)鍵。走內(nèi)涵發(fā)展之路，不僅是我們真真切切的想法、更要轉(zhuǎn)化成我們實(shí)實(shí)在在的做法。我們要認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，積極推進(jìn)幼兒教育改革，在教育教學(xué)中尊重兒童的人格，要遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，使兒童身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體、智、德、美等全面和諧發(fā)展。我們要

第四篇：2011—2012第一學(xué)期幼兒教育工作計(jì)劃

各區(qū)教育局：

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育體系的開(kāi)端，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的關(guān)鍵期。大力發(fā)展、切實(shí)辦好幼兒教育，對(duì)于促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，提高國(guó)民整體素質(zhì)，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，加快克拉瑪依市教育現(xiàn)代化建設(shè)具有十分重要的意義。為了進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)（單位）關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》(國(guó)辦發(fā)[XX]13號(hào))，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)幼兒園的管理工作，深化幼兒園課程改革，進(jìn)一步提高幼兒師資素質(zhì)和保教質(zhì)量，根據(jù)市教育局本學(xué)期普教、教研計(jì)劃的主要任務(wù)，制定本計(jì)劃，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行：

本學(xué)期工作重點(diǎn)：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，深化改革，提升幼兒園辦園水平；推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)快速、健康發(fā)展。

一、增強(qiáng)發(fā)展幼兒教育的緊迫感和責(zé)任感。

大力發(fā)展幼兒教育是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。實(shí)踐證明，成功的幼兒教育能夠使兒童對(duì)上學(xué)更有準(zhǔn)備，可以提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率，完善學(xué)習(xí)技能。我們必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)科學(xué)的幼兒教育，挖掘兒童巨大的學(xué)習(xí)潛能，真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，努力提高國(guó)民的整體素質(zhì)。關(guān)注兒童就是關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。規(guī)劃是事業(yè)發(fā)展的前提和保證。我們要根據(jù)《克拉瑪依市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》（下面簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）提出的總體目標(biāo)，積極工作，各區(qū)教育局要根據(jù)《規(guī)劃》提出本區(qū)的實(shí)施方案，將目標(biāo)細(xì)化，完善成方向性、指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。對(duì)我市來(lái)說(shuō)，基本普及十五年教育最困難的是學(xué)前三年教育，而學(xué)前三年教育最迫切要解決的是入園率問(wèn)題，因此，我們要積極、努力做好這項(xiàng)工作，全面提高幼兒入園率，爭(zhēng)取少數(shù)民族幼兒入園率不低于93%，要把努力辦好一流的幼兒教育，讓每一個(gè)孩子接受良好的啟蒙教育，作為義不容辭的責(zé)任，花大力氣、下大功夫、做大文章，切實(shí)抓緊、抓好，抓出成效。各區(qū)教育局要大力加強(qiáng)幼兒園建設(shè)和管理，共同推進(jìn)幼兒教育事業(yè)更快發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)我市“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃中提出的要“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地普及和發(fā)展學(xué)前教育，確保全市適齡兒童都能接受良好的學(xué)前3年教育，并逐步向低齡化方向發(fā)展”這一目標(biāo)。

二、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理。要以管理促發(fā)展，促質(zhì)量提高。

健全的制度，規(guī)范的管理是幼兒教育持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。我們要不斷完善幼兒教育管理網(wǎng)絡(luò)，促使幼兒園管理的規(guī)范化、科學(xué)化，要進(jìn)一步明確管理職責(zé)，切實(shí)解決目前存在的問(wèn)題，各區(qū)教育行政部門(mén)要重點(diǎn)負(fù)責(zé)本區(qū)的幼教規(guī)劃、規(guī)范管理、檢查督促和總結(jié)評(píng)比，以保證幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展；要加強(qiáng)幼教教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒教育工作，要把提高保教質(zhì)量，研究教育教學(xué)、提升教師素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒發(fā)展作為幼兒園的主要任務(wù)，樹(shù)立一切以孩子為中心、一切以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想，不能以任何形式、任何借口減少教學(xué)任務(wù)、耽誤教學(xué)進(jìn)度，要切實(shí)加強(qiáng)幼兒園的日常管理。各區(qū)教育局要加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的屬地管理，規(guī)范幼兒園的辦園行為。一方面要端正其辦園方向，辦幼兒園是社會(huì)公益事業(yè)，不能以盈利為目的，更不能以損害幼兒身心健康為代價(jià)，追求利益最大化，要加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的監(jiān)督管理，提高主辦者法律意識(shí)，依法辦園，依法興園，依法治園。要科學(xué)、合理地設(shè)置幼兒園的布點(diǎn)；另一方面，幼兒園教育要以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，幫助幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年，不能盲目迎合家長(zhǎng)急功近利的心理，單純教幼兒認(rèn)字算數(shù)，甚至傳授小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。我們要不斷規(guī)范民辦幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理，禁止違背教育規(guī)律、違反教育法規(guī)的行為，以維護(hù)幼兒正當(dāng)權(quán)益和正常的幼兒教育秩序。各級(jí)各類(lèi)幼兒園要嚴(yán)格按照《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等幼教法規(guī)開(kāi)展教育保育工作，要規(guī)范收費(fèi)管理，制止亂收費(fèi)。

各區(qū)要加快示范性幼兒園建設(shè)。我市示范幼兒園一直起著較強(qiáng)的示范作用，但示范幼兒園的分布還不均衡（獨(dú)山子區(qū)沒(méi)有示范園），因此我們還要加強(qiáng)示范園的創(chuàng)辦工作，現(xiàn)有的示范園也要繼續(xù)發(fā)揮好示范作用，端正辦學(xué)方向、嚴(yán)格科學(xué)管理、提高保教質(zhì)量，要充分發(fā)揮示范性幼兒園在貫徹幼兒教育法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開(kāi)展教育科學(xué)研究、培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭早期教育等方面的示范、輻射作用，帶動(dòng)全市幼兒教育質(zhì)量的全面提高。

三、抓隊(duì)伍培養(yǎng)，做好教學(xué)研究，集中力量聚焦“內(nèi)涵”。

學(xué)校管理歸根到底是人的管理，要辦好幼兒園，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍；同時(shí)必須遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律。因此，我們必須切實(shí)加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)和日常教學(xué)管理，廣泛深入地開(kāi)展教育教學(xué)研究，以不斷提高幼兒教育質(zhì)量。各區(qū)教育行政部門(mén)要將幼兒園園長(zhǎng)和教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，加強(qiáng)園長(zhǎng)隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，要把園長(zhǎng)培訓(xùn)的眼界放高，要把園長(zhǎng)從經(jīng)驗(yàn)型的管理者向研究型、思想型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。全面落實(shí)幼兒教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育以及教師資格審定等工作，推行幼兒園園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度，實(shí)行持證上崗。要抓緊非專(zhuān)業(yè)教師上崗培訓(xùn)的問(wèn)題，重點(diǎn)抓好幼兒教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)和日常教學(xué)工作的輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高我市幼教隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。

聚焦內(nèi)涵，首先要關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。各級(jí)各類(lèi)幼兒園要鼓勵(lì)教師立足于教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展經(jīng)常性的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)交流，不斷提高綜合素質(zhì)。要積極組織各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)考核，通過(guò)多種形式，有計(jì)劃地選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的幼兒教育工作者，逐步形成一支優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍。隨著教育改革的不斷深入，教師的思想觀念和教學(xué)行為也發(fā)生了顯著的變化，以幼兒發(fā)展為本的教育理念被廣大的教師所接受，并逐步運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。在新的時(shí)期，就要求教師能重視學(xué)習(xí)新時(shí)期的新技能，如：活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，觀察分析能力，課題研究能力，運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力等。幼兒園教學(xué)改革主要在于課程改革在課程改革中，我們要調(diào)整改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、過(guò)于封閉割裂的課程體系，改變?nèi)行模ń處熤行?、教材中心、課堂中心）的傾向，突出課程的有效整合、師生共建課程、教育個(gè)別化，建構(gòu)啟蒙性、開(kāi)放性、整合性為基本特征的課程體系。實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性。本學(xué)期我們將統(tǒng)一使用《多元智能創(chuàng)意課程》教材，幼兒園可在市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《自治區(qū)基礎(chǔ)教育處關(guān)于幼兒園教材使用情況的通知》文件中，選擇兩套教材作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，補(bǔ)充內(nèi)容不超過(guò)總課時(shí)的10%；分享閱讀教材可作為語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的補(bǔ)充教參；園本、生本、生成課程不少于總課時(shí)的20%。近年來(lái)，傳統(tǒng)的陳舊的教育教學(xué)行為正在被更新，幼兒園課程模式也發(fā)生了很大的變化，探索型活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的比例有了顯著增加。在課程改革的過(guò)程中，我們不能只關(guān)注教材的套用、復(fù)制，要有研究教材、解讀教材、分析教材、琢磨教材、反思教材的習(xí)慣，注意整合教材中有價(jià)值的教學(xué)資源，充分利用教材中的優(yōu)質(zhì)資源，努力擴(kuò)張教育資源的功效。要學(xué)會(huì)用理念去建構(gòu)課程、用智慧去整合課程、用策略去豐富課程、用情感去體會(huì)課程，對(duì)于課程中過(guò)于注重知識(shí)技能、課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單

一、課程內(nèi)容繁、難、偏舊和過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程體系、課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的目標(biāo)及內(nèi)容要學(xué)會(huì)甄別。要在“環(huán)境與幼兒年齡特點(diǎn)”、“環(huán)境與幼兒的互動(dòng)及多元表達(dá)”、“環(huán)境課程化”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多樣性”等命題實(shí)踐探討中，促進(jìn)幼兒與教室、幼兒與教師的有效互動(dòng)。課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；要發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教育實(shí)踐的功能。

四、辦平安校園、和諧校園，加強(qiáng)家庭、社區(qū)協(xié)作。

安全責(zé)任重于泰山，幼兒園的師生安全是辦園的第一位工作。生命觀是教育的第一觀。我們?cè)谒枷肷弦欢ㄒ叨戎匾?，進(jìn)一步提高憂(yōu)患意識(shí)，把幼兒園的安全工作抓實(shí)抓好。我們要始終保持高度的警覺(jué)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，切實(shí)把安全保衛(wèi)和管理工作落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好校舍、飲食、活動(dòng)、交通等四方面的安全工作。要堅(jiān)持以防為主，建立健全各項(xiàng)安全制度。要多形式、多渠道、多層次、有目的、有計(jì)劃地對(duì)教師和幼兒加強(qiáng)安全教育，切實(shí)提高教師和幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，建立安全應(yīng)急機(jī)制，要定期開(kāi)展必要的安全應(yīng)急演練，要嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制，對(duì)存有安全隱患的，責(zé)令限期整改；不按要求整改到位的，要堅(jiān)決取消其辦園資格。要切實(shí)加強(qiáng)幼兒食品管理，必須嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。在交通安全方面，重點(diǎn)是要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒接送車(chē)輛管理（主要是民辦幼兒園）。各區(qū)教育局要切實(shí)加強(qiáng)安全督查工作，切實(shí)落實(shí)好安全工作責(zé)任制。

幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作。充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，面向家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)，促進(jìn)幼兒家庭教育水平與質(zhì)量不斷提高。我們要善于溝通、主動(dòng)交流，要與家長(zhǎng)建立積極、和諧的家園聯(lián)系，主動(dòng)接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督，要大力宣傳幼兒教育事業(yè)的重要地位和作用，要向廣大家長(zhǎng)和全社會(huì)宣傳科學(xué)的幼兒教育觀念，推動(dòng)全社會(huì)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高；要大力宣傳優(yōu)秀幼兒教育工作者的光榮事跡，要通過(guò)輿論宣傳和政策引導(dǎo)，不斷提升幼兒教育對(duì)社會(huì)的影響力。要為0－6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。

幼教發(fā)展，內(nèi)涵建設(shè)是關(guān)鍵。走內(nèi)涵發(fā)展之路，不僅是我們真真切切的想法、更要轉(zhuǎn)化成我們實(shí)實(shí)在在的做法。我們要認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，積極推進(jìn)幼兒教育改革，在教育教學(xué)中尊重兒童的人格，要遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，使兒童身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體、智、德、美等全面和諧發(fā)展。我們要

第五篇：溫泉鎮(zhèn)第一中心小學(xué)2009年工會(huì)工作總結(jié)0

溫泉鎮(zhèn)第一中心小學(xué)2009年工會(huì)工作總結(jié)

一年來(lái)，我校工會(huì)在市教育工會(huì)、教育指導(dǎo)中心工會(huì)及學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以法治會(huì)，加強(qiáng)自身管理體系的建設(shè)，全面提高教代會(huì)質(zhì)量，組織全校教職工團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮力開(kāi)拓，加強(qiáng)學(xué)校的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)?，F(xiàn)將本年工會(huì)工作總結(jié)如下：

一、提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

學(xué)校的首要工作是教育教學(xué)，本期工會(huì)配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展了各類(lèi)教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。不斷學(xué)習(xí)是提高教師師德水平，促進(jìn)教師整體素質(zhì)不斷提高的保證。學(xué)校一直注重教職工的理論學(xué)習(xí)，規(guī)定每周一下午為第三節(jié)課為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

二、堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督功能

教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。學(xué)校工會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)，一直關(guān)心職工生活，堅(jiān)持教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。

1、堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)。

學(xué)校工會(huì)全面貫徹市教育工會(huì)關(guān)于“校務(wù)公開(kāi)”的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開(kāi)。向全校教職工全面公示學(xué)校財(cái)務(wù)、職評(píng)、評(píng)先、考核、福利、教學(xué)、后勤等整個(gè)工作情況。

2、參與學(xué)校的決策。

工會(huì)始終參與學(xué)校的民主管理，參與學(xué)校的決策。對(duì)學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見(jiàn)，不斷修改完善，保證實(shí)施效果。

三、以人為本，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富教職工生活

為了進(jìn)一步活躍校園的文化氛圍，豐富教職工的課余生活，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持下，工會(huì)能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展形式多樣的文娛和體育活動(dòng)，主要開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1．學(xué)校教工之家的活動(dòng)主要有：繼續(xù)開(kāi)展好職工籃球隊(duì)的活動(dòng)，堅(jiān)持每周三放學(xué)后舉行籃球隊(duì)、舞蹈、乒乓球、羽毛球等的訓(xùn)練，讓教師積極鍛煉身體；全校教職工也投入到學(xué)校大課間全民健身運(yùn)動(dòng)中去；今年9月學(xué)?；@球隊(duì)與指導(dǎo)中心舉行了籃球比賽，讓教職工感受到課余活動(dòng)的愉悅。2．學(xué)校黨政、工會(huì)十分關(guān)心女職工的工作與生活，“三八”婦女節(jié)，學(xué)校組織全體女職工去廣州一天游，參觀了花卉世界；豐富了女教師的視野，活躍了全體女教師的身心。

3.本學(xué)校工會(huì)根據(jù)工作計(jì)劃組織教職工開(kāi)展了一些有益的活動(dòng)，如：“三八”婦女節(jié)慶?；顒?dòng)，“五四”青年節(jié)慶?；顒?dòng)，元旦節(jié)有全體教職工參與的文娛體育活動(dòng)等等。

通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，既融洽了教職工的關(guān)系，提高教師的綜合素質(zhì)，增進(jìn)了同事之間的情感，又增強(qiáng)了學(xué)校教職工的凝聚力，為創(chuàng)建和諧校園起到的良好的作用。

四、情暖人心，積極開(kāi)展好送溫暖活動(dòng)

為了讓廣大教職工感到學(xué)校的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)廣大教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我校工會(huì)能夠積極配合學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，大力開(kāi)展送溫暖活動(dòng)，千方百計(jì)地為教職工辦實(shí)事、辦好事。主要工作如下：

1．探望病患：凡是教職工患病住院的，工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都能陪同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，前往醫(yī)院或家里看望和安撫，幫助病人消除思想顧慮，盡早恢復(fù)身體的康復(fù)。

2．慰問(wèn)喪事：遇到教職工本人或直系家屬作古，工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都能前往吊唁與慰問(wèn)，幫助解決善后事宜。

3．慶賀婚嫁：我校近幾年吸收了一大批青年教師，未婚教師為數(shù)不少，工會(huì)十分重視這項(xiàng)工作，能夠在婚慶前夕及時(shí)到教職工家里道喜，遇到女教工分娩，工會(huì)女工委員也能夠及時(shí)代表工會(huì)前往慰問(wèn)。

4．關(guān)心離退休工作：學(xué)校行政、黨支部、工會(huì)在“九九重陽(yáng)節(jié)”組織全體退休的老前輩到學(xué)校來(lái)進(jìn)行座談，詢(xún)問(wèn)他們的生活情況，并給予他們安慰和鼓勵(lì)，讓他們安度晚年，讓他們感受到了集體的溫暖。

5、奉獻(xiàn)愛(ài)心：今年三月份，我鎮(zhèn)教職工胡木連老師因重疾而住院，這使原本生活困難的胡老師更是雪上加霜。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，工會(huì)組織全體教職工和全校學(xué)生為胡老師奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。僅一天就收到6000多元的愛(ài)心捐助，工會(huì)的溫暖讓她樹(shù)立了和疾病斗爭(zhēng)的信心，更是給了她對(duì)生活帶來(lái)希望和勇氣。

總之，這個(gè)學(xué)年我們學(xué)校工會(huì)在上級(jí)教育工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，為教工服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，發(fā)揮了橋梁作用。今后，我們將再接再厲，把工會(huì)辦成教工最溫馨的家。

溫泉鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

2009年12月