第一篇：思想?yún)R報(bào)：讓愛(ài)的價(jià)值灑遍世界

敬愛(ài)的黨組織:

這次課講得很精彩，老師的幽默、風(fēng)趣給平淡的課堂內(nèi)容平添了幾分生機(jī)與活力;不僅讓我們深刻地理解了人生價(jià)值觀的問(wèn)題，而且更引起了我們對(duì)自己人生觀、世界觀、價(jià)值觀深深地思考......老師講述了共產(chǎn)黨人要樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的人生觀，樹(shù)立黨和人民的利益高于一切的價(jià)值觀，要以為人民服務(wù)為核心構(gòu)建人生價(jià)值體系，并且要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過(guò)程中和在不斷改造主觀世界的過(guò)程中，堅(jiān)持共產(chǎn)黨人先進(jìn)的人生價(jià)值取向。

我想，人生最崇高的價(jià)值，是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)和全人類的解放事業(yè)作出貢獻(xiàn)。在我國(guó)，首先則要為建設(shè)富強(qiáng)、文明、民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。人生價(jià)值應(yīng)當(dāng)以一個(gè)人對(duì)社會(huì)以至于全人類所作的貢獻(xiàn)來(lái)衡量。歷史上許多先進(jìn)分子沒(méi)有從社會(huì)上得到很多尊重和滿足，可他們對(duì)社會(huì)所盡的責(zé)任和做出的貢獻(xiàn)卻無(wú)法估量。千千萬(wàn)萬(wàn)為革命和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)犧牲的人民英雄們，他們中一些人生命是短暫的，但他們的人生價(jià)值卻是偉大的。就像毛主席說(shuō)過(guò)的：“人總有一死。有的人，輕入鴻毛;有的人，重于泰山?！?/p>

人生價(jià)值分為兩種，即自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。自我價(jià)值即是索取，而社會(huì)價(jià)值則是貢獻(xiàn)。這兩種價(jià)值對(duì)人生有重大的影響力，然而社會(huì)價(jià)值才能衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。我渴望實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)價(jià)值，我希望能把自己的一生獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)，偉大的人民。然而個(gè)人力量是有限的，個(gè)人智慧是有限的，我需要中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)始終以為人民服務(wù)為宗旨的政黨來(lái)領(lǐng)導(dǎo)我，給我指引前進(jìn)的方向。

當(dāng)然，我也認(rèn)識(shí)到了在現(xiàn)實(shí)生活中部分黨員打著黨的旗號(hào)干一些危害人民的行為，然而這些腐敗行為讓我更加堅(jiān)定積極向黨靠攏的決心。雖然我個(gè)人力量是微薄的，但我會(huì)盡全力為黨的事業(yè)奮斗，力從自身做起，保持黨的先進(jìn)性，始終以全心全意為人民服務(wù)為宗旨。

細(xì)雨過(guò)后，空氣異常清新，豎起鼻子嗅一嗅，沁人心脾，而內(nèi)心好象也明朗多了，決心在以后的生活中對(duì)自己嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上更加努力，使自己成為一名真正的、名副其實(shí)的共產(chǎn)黨員，并在以后的工作中盡職盡責(zé)，以國(guó)家、人民利益為重，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)價(jià)值。

匯報(bào)人：好范文

第二篇：愛(ài)的陽(yáng)光灑遍校園

愛(ài)的陽(yáng)光灑遍校園

——奉節(jié)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

留守兒童的教育與管理是重慶市和奉節(jié)縣的民生工程之一，做好留守兒童的教育與管理工作關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是利國(guó)利民的大事。實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極響應(yīng)奉節(jié)縣婦聯(lián)、奉節(jié)縣教委的號(hào)召，于2008年全面啟動(dòng)“愛(ài)心媽媽”與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工程。認(rèn)真開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，現(xiàn)將我校工作措施匯報(bào)如下：

一、成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了“加強(qiáng)留守兒童教育管理”的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，分設(shè)教育和管理小組、營(yíng)養(yǎng)健康小組、活動(dòng)考核小組。通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，明確了具體工作任務(wù)，出臺(tái)了獎(jiǎng)勵(lì)和考核辦法，為“愛(ài)心媽媽”與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工作的順利開(kāi)展和扎實(shí)推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了有力的保證。

二、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡

校婦委會(huì)組織班主任深入開(kāi)展調(diào)查摸底，及時(shí)掌握留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想和心理等方面的情況，包括留守兒童的姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全的留守兒童制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班主任、愛(ài)心媽媽與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

三、建立留守兒童代理家長(zhǎng)制

學(xué)校黨支部落實(shí)黨員、婦委會(huì)組織女教師按照推薦與自薦相結(jié)合的原則，確定責(zé)任心強(qiáng)，富有愛(ài)心的教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)或愛(ài)心媽媽。召開(kāi)愛(ài)心媽媽與留守孩子的結(jié)對(duì)認(rèn)親會(huì)、組織愛(ài)心媽媽填寫幫扶孩子的情況登記表，引導(dǎo)愛(ài)心媽媽明確自己的職責(zé)，作好留守孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。

四、召開(kāi)隆重的啟動(dòng)儀式

在愛(ài)心媽媽與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工作啟動(dòng)會(huì)上，曹賢和校長(zhǎng) 分析了我校留守學(xué)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏差和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)既有著關(guān)注、解決社會(huì)問(wèn)題的社會(huì)性意義，也有著促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，優(yōu)化教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)意義，倡導(dǎo)教師用高度的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)良知積極主動(dòng)地去做好此項(xiàng)工作。會(huì)上，學(xué)校還出臺(tái)了“愛(ài)心媽媽”的職責(zé)要求，這無(wú)疑為老師的幫扶工作增強(qiáng)了責(zé)任感，指明了方向。

五、研究幫扶措施，優(yōu)化教育方法

這項(xiàng)幫扶工作也是一份特殊教育工作?！八嚐o(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”，想將每一位被幫扶的孩子引導(dǎo)到優(yōu)良的成長(zhǎng)之路形成良好的道德品質(zhì)，使幫扶工作收到應(yīng)有的實(shí)效，同樣需要?jiǎng)?chuàng)新工作方法。所以學(xué)校組織“愛(ài)心媽媽”認(rèn)真研讀有關(guān)的書籍，收集有用的素材，以此為切入點(diǎn)研究教育的策略，積極動(dòng)腦，動(dòng)手，撰寫經(jīng)驗(yàn)性文章，總結(jié)優(yōu)化成功的策略方法，相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，高質(zhì)量的完成“愛(ài)心”幫扶工作。

六、建立健全檢查考核機(jī)制

學(xué)校期末集中召開(kāi)一次留守孩子會(huì)議，對(duì)師生的結(jié)對(duì)幫扶情況進(jìn)行調(diào)查，讓每一個(gè)留守孩子認(rèn)真填寫“愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守孩子情況調(diào)查表”，列舉愛(ài)心媽媽的關(guān)愛(ài)行為，分析自己在關(guān)愛(ài)活動(dòng)中的成長(zhǎng)，發(fā)表對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的感言。然后，學(xué)?；顒?dòng)考評(píng)小組認(rèn)真審閱留守孩子們的資料，評(píng)選出“十佳愛(ài)心媽媽”進(jìn)行表彰，其它認(rèn)真履行了代理家長(zhǎng)職責(zé)并考核合格者，在考核中按指導(dǎo)課外興趣小組的標(biāo)準(zhǔn)享受加分。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。

七、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)

學(xué)校組織留守兒童的體育競(jìng)技比賽、綜合晚會(huì)、書畫展、演講比賽、周末觀看“紅色經(jīng)典電影”等活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。婦委會(huì)還組織“親子活動(dòng)”，倡導(dǎo)愛(ài)心媽媽與留守孩子共度節(jié)假日?！爸苣┯H子活動(dòng)”中，我校的愛(ài)心媽媽黎萍、羅江琴等老師為孩子準(zhǔn)備了可口的飯菜；劉文化老師陪孩子買衣服等日用品；李小明、操應(yīng)紅老師為孩子補(bǔ)課給他們買勵(lì)志書籍；謝濤老師堅(jiān)持與留守孩子“每周一談”，為孩子排困解難，疏導(dǎo)思想；李靜老師帶著兩個(gè)愛(ài)心孩子去登山然后在德克士吃大餐，孩子們說(shuō)那是他們近年來(lái)最快樂(lè)的一天。在老師們精心營(yíng)建的“家庭”中，長(zhǎng)期缺乏親情撫慰與關(guān)懷的留守孩子們得到了“情感補(bǔ)償”。

七、學(xué)校保障有力，力促活動(dòng)深入持久開(kāi)展。

學(xué)校因地制宜和打緊開(kāi)支，組織有關(guān)留守兒童教育的活動(dòng)，提供師生互動(dòng)的一些平臺(tái)和創(chuàng)設(shè)開(kāi)展教育活動(dòng)的載體。學(xué)校一直關(guān)注和支持在教職工中開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工作，不僅只是看到對(duì)幾十位兒童成長(zhǎng)的教育的短期和局部效應(yīng)，而且是想以此為試驗(yàn)點(diǎn)探索一些成功的做法，借此引導(dǎo)全校教職工去關(guān)心特殊群體的學(xué)生，包括行為上有較大偏差的學(xué)生，推行“以愛(ài)育人”的教育，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生感受愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)—被老師愛(ài)，愛(ài)老師，被同學(xué)愛(ài)，愛(ài)同學(xué)，積極改善師生關(guān)系，努力推進(jìn)和諧校園的建設(shè)進(jìn)程。

關(guān)愛(ài)留守孩子是一項(xiàng)愛(ài)心工程，當(dāng)我們給予孩子幫助和關(guān)愛(ài)時(shí)，也得到了他們的尊敬和感激，愛(ài)在師生中傳遞，在校園中傳遞；關(guān)愛(ài)留守孩子也是一項(xiàng)偉大工程，在我們的關(guān)愛(ài)中，孩子們性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，思想端正了，他們正在健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著；關(guān)愛(ài)留守孩子更是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的重視，教師的付出，也需要不斷地探索、深化和延續(xù)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教職員工將繼續(xù)為留守孩子的教育貢獻(xiàn)一份力量。

心語(yǔ)

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2011年6月24日

愛(ài)心媽媽寄語(yǔ)：

關(guān)愛(ài)留守孩子是一項(xiàng)愛(ài)心工程，當(dāng)我們給予了孩子幫助和關(guān)愛(ài)時(shí)，也得到了他們的尊敬和感激。愛(ài)在師生中傳遞，在校園中傳遞；關(guān)愛(ài)留守孩子也是一項(xiàng)偉大工程，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，國(guó)家的穩(wěn)定，社會(huì)的發(fā)展；關(guān)愛(ài)留守孩子更是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的重視，教師的付出，我愿意在平凡的教師崗位上，為留守孩子的教育貢獻(xiàn)一份力量。

————鄧小玲

愛(ài)生如子是我們老師的天職，關(guān)愛(ài)留守兒童更是我們的社會(huì)責(zé)任。

————謝濤

關(guān)愛(ài)留守孩子是一場(chǎng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)心行動(dòng)，它不僅限于提供物質(zhì)上的資助，幫扶，更重要的是從學(xué)習(xí)上關(guān)注，生活上關(guān)心，心理上關(guān)愛(ài)，做“愛(ài)心媽媽”責(zé)任重大，意義重大。

————李靜

孩子感恩心語(yǔ)：

熊海清老師是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，讓我進(jìn)步，讓我成長(zhǎng)，讓我幸福。

————胡妮妮

感謝學(xué)校，感謝愛(ài)心媽媽張定春老師。這次“愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守孩子”的活動(dòng)中，我感受到了社會(huì)的溫暖，老師的愛(ài)，重獲自信人生。張老師雖不是我的親生媽媽，但勝似親生媽媽，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲淚俱下“媽媽，謝謝您，我永遠(yuǎn)愛(ài)您”。

————吳少慧

自從有了“愛(ài)心媽媽”劉文化老師的關(guān)愛(ài)，我就沐浴在幸福的陽(yáng)光里。劉媽媽從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在我感到迷落時(shí)為我指引正確的方向，有了媽媽那距離的愛(ài)，我不再感到孤苦無(wú)依，我成了一個(gè)活潑開(kāi)朗，有上進(jìn)心的孩子。

————李彩云

前言：

留守兒童的教育與管理是重慶市和奉節(jié)縣的民生工程之一，做好留守兒童的教育與管理關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，是利國(guó)利民的大事。實(shí)驗(yàn)中學(xué)高度重視此項(xiàng)工作，認(rèn)真開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。

一、建立留守兒童代理家長(zhǎng)制。一大批責(zé)任心強(qiáng)、富有愛(ài)心的教師成為留守孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。

二、培養(yǎng)留守兒童生活自理能力。

學(xué)校加強(qiáng)留守兒童自我管理和自我教育，督促學(xué)生做好個(gè)人清潔與寢室內(nèi)務(wù)，并合理設(shè)置室長(zhǎng)、樓長(zhǎng)、文明勸導(dǎo)員等崗位，開(kāi)展學(xué)生自治工作。

三、注重留守兒童的心理健康。每期舉行心理健康專題講座，對(duì)留守兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

四、實(shí)施留守兒童營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃。每天為留守兒童提供一個(gè)雞蛋和一杯豆奶，定期檢查學(xué)生食堂的環(huán)境衛(wèi)生和食品安全，確保孩子們的身體健康。

五、開(kāi)展豐富有益的課外活動(dòng)。組織留守兒童的體育競(jìng)技比賽、綜合性晚會(huì)、觀看“紅色經(jīng)典電影”等，豐富學(xué)生的課外文化生活，消除孤獨(dú)感。

六、建立“親情電話室”和“親情聊天室”。

“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)！

實(shí)驗(yàn)中學(xué)工會(huì)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處

實(shí)驗(yàn)中學(xué)婦委會(huì)

關(guān)愛(ài)留守兒童事跡

謝濤是實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)8班的班主任，班上70多名學(xué)生中，有15名留守兒童。他們有的長(zhǎng)年住校，有的在家由爺爺奶奶照看。面對(duì)這些遠(yuǎn)離父母，缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子，謝濤老師深知自己的肩上又多了一副擔(dān)子：她是孩子們的愛(ài)心媽媽，得對(duì)他們更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。

宋耐文同學(xué)兩年前失去了父親，母親長(zhǎng)年在外打工。小學(xué)時(shí)住在外婆家，上初中后開(kāi)始住校。因?yàn)榈谝淮坞x家住校，她常感到孤獨(dú)無(wú)助，也不與同學(xué)交流。謝濤經(jīng)常到寢室里去，幫她清理床鋪，教她洗衣服。在她生日那天，把她帶到家里，全家人一起包餃子，為她祝賀生日。孩子的臉上終于綻放出久違的笑容。

盧洪淋同學(xué)很小時(shí)的時(shí)候媽媽就去世了，爸爸長(zhǎng)年在外打工，不能很好地照料她，她經(jīng)常沉浸失去媽媽的痛苦中。謝濤從她的日記中了解了這一情況，便經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)她，引導(dǎo)她從這一陰影中走出來(lái)。去年我校參加“我是90后”征文比賽, 謝濤抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)她把對(duì)媽媽的思念用文字表達(dá)出來(lái)，也要用自己的努力、成功來(lái)祭奠媽媽。在謝濤的指導(dǎo)下，她的作文《悲傷的河，奏成歌》獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)。成功給孩子帶來(lái)了喜悅也帶來(lái)了學(xué)習(xí)生活的信心。

劉乃文同學(xué)是住校生，父母在外打工，家中只有年邁的爺爺和奶奶。家離學(xué)校很遠(yuǎn)，往返需坐3個(gè)小時(shí)的車和走1小時(shí)的山路。懂事的他為了節(jié)約路費(fèi)，節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)，每學(xué)期放假時(shí)才回家。小小的年齡，小小的個(gè)頭就要獨(dú)自一人承擔(dān)生活、學(xué)習(xí)的全部。謝濤看在眼里，疼在心里。她經(jīng)常下晚自習(xí)后到寢室里去看他，囑咐他好好安排生活、照料自己，指導(dǎo)他正確的學(xué)習(xí)方法。每次考完試，都會(huì)幫他分析總結(jié)，找出不足之處，提出彌補(bǔ)辦法。去年期末考試前，他媽媽在外出了事故，謝濤擔(dān)心影響他考試，及時(shí)安慰他，鼓勵(lì)他，為他疏導(dǎo)思想。結(jié)果劉乃文同學(xué)不負(fù)重望，取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)，給媽媽一個(gè)最好的安慰。

班上陳銀明摔傷了，謝濤帶他去醫(yī)院治療；查玲玲不假外出，謝濤在街上奔跑了幾個(gè)小時(shí)；李波的爸爸讓他輟學(xué)出去打工，謝濤不厭其煩地打長(zhǎng)途電話，作家長(zhǎng)的工作??

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在這些孩子面前，謝濤總是把自己的愛(ài)最大限度地釋放出來(lái)，這些愛(ài)成為孩子們不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

第三篇：讓世界充滿愛(ài)

教材與教研

《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案例

2010 12 28 王艷清

· 教學(xué)理念

對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。

通過(guò)課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。

另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)?！?教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。

2、在欣賞相關(guān)“愛(ài)”主題歌曲等活動(dòng)中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂(lè)要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂(lè)作品，更好地表達(dá)歌曲情感。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。

2、通過(guò)欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。

3、通過(guò)小組創(chuàng)作表演活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對(duì)愛(ài)有更深的感悟；

2、通過(guò)欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)?！?教學(xué)分析：

《讓世界充滿愛(ài)》選自九年義務(wù)教育教科書（湖南文藝出版社）八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)。

《讓世界充滿愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品。《讓世界充滿愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前，世界流行樂(lè)壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法。· 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用。

2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)?！?教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)?！?教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料?！?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的影像資料，以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，渲染情感：

（1）播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂(lè)視頻（2）、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷 師：播放多媒體資料，提問(wèn)：同學(xué)們你們看后想到了什么？

生：觀看資料。（??）師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。

[通過(guò)觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛(ài)”的主題，導(dǎo)入新課。]

二、新歌教學(xué)

（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛(ài)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的資料，對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛(ài)的歌曲，同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M愛(ài)》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！?/p>

學(xué)生分組輪流介紹資料，有些是對(duì)歌曲的介紹，有些是對(duì)歌詞作者的簡(jiǎn)介，有些是對(duì)創(chuàng)作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)作品做了簡(jiǎn)單的介紹，引入新歌教學(xué)。

[課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過(guò)小組匯報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]

（三）、對(duì)歌曲的分析：

1、感悟歌詞的含義

師：“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞，請(qǐng)你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂(lè)）

2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音。師：“同學(xué)們，你聽(tīng)后有什么樣的感覺(jué)？”（??）

師：因?yàn)樵跇?lè)句的前面有一個(gè)八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過(guò)呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱2－3遍。通過(guò)哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽(tīng)老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。

[因?yàn)檫@首歌曲本來(lái)就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點(diǎn)所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度不大，另外通過(guò)分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]

4、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：（“同學(xué)們我們聽(tīng)唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”

生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)更飽滿，不那么單調(diào)。這些對(duì)我們農(nóng)村的孩子是很難理解的）師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。

[通過(guò)自己多次聽(tīng)唱，學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過(guò)同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]（2）師：“同學(xué)們請(qǐng)你們回憶一下，我們都學(xué)過(guò)幾拍歌曲？他們特點(diǎn)？（請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方式演示對(duì)比，例如：拍手、說(shuō)話、唱歌等等）

[通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處理和表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在各自答案的對(duì)比和碰撞中，懂得怎樣處理作品才能更好的表達(dá)感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)的能力。]

三、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作

1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。

2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過(guò)哪些演唱形式？” 生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?！?/p>

3、師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來(lái)演唱，或者還可以用哪些其它的形式來(lái)表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生按要求開(kāi)展活動(dòng)。

[通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]

四、拓展（感恩教育）

1、師：“今天通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，大家認(rèn)為什么是愛(ài)？你感受過(guò)哪些愛(ài)、你又對(duì)別人付出過(guò)愛(ài)嗎？”

2、師：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钍窃趺醋龅模?/p>

當(dāng)別人摔倒時(shí)，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時(shí)，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時(shí)，(為他)送上一件厚厚的棉衣??

我們生活在愛(ài)的大家庭中，是愛(ài)，是溫暖的問(wèn)候，是真摯的祝福，是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛(ài)，是有力的手，是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。

從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。

五、教學(xué)小結(jié)

師：“同學(xué)們，有別人的愛(ài)我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛(ài)我們的人跟需要我們愛(ài)的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問(wèn)候或是一個(gè)擁抱，請(qǐng)同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對(duì)老師最好的回報(bào)了?！倍嗝襟w播放演唱片段。師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛(ài)》?！?/p>

[通過(guò)對(duì)高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。] · 教學(xué)反思：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛(ài)”為主線條，學(xué)生通過(guò)觀看愛(ài)心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來(lái)感受愛(ài)及表現(xiàn)愛(ài)。讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的心面對(duì)生活。

本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過(guò)問(wèn)題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂(lè)要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過(guò)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問(wèn)題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

· 點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課，教師能樹(shù)立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都貫穿以“愛(ài)”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)伊始，教師通過(guò)播放有關(guān)以“愛(ài)”為主題的影片片段，以情動(dòng)人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動(dòng)了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過(guò)程中通過(guò)多次帶著不同問(wèn)題的聽(tīng)、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)過(guò)程中。在學(xué)歌的過(guò)程中能注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。

本節(jié)課，通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。

另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。

第四篇：讓世界充滿愛(ài)

讓世界充滿愛(ài)

讓世界充滿愛(ài)愛(ài)是純潔的，也是溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的。也是不朽的。愛(ài)就是一道無(wú)瑕的光芒，時(shí)刻照亮著我們的未來(lái)。給予我們不泄的動(dòng)力，讓我們勇往直前。

朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為他梳妝；新月上來(lái)了，群星給她做伴；春花開(kāi)放了，有綠葉扶持；鳥兒鳴唱了，有蟋蟀彈琴??天地萬(wàn)物都在為我們講述有愛(ài)的故事。

一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺，讓它重新飛翔。蝴蝶化作一位仙女，對(duì)小女孩說(shuō)：“請(qǐng)你許個(gè)愿，我將讓它實(shí)現(xiàn)?！毙∨⒄f(shuō)：“我希望快樂(lè)。”于是仙女彎下腰來(lái)在女孩耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后消失了。小女孩果真很快樂(lè)地度過(guò)了一生。仙女到底說(shuō)了什么呢？小女孩說(shuō)：“仙女告訴我，我周圍的每一個(gè)人都需要我的關(guān)愛(ài)?！?/p>

的確，關(guān)愛(ài)是輕輕的風(fēng)，關(guān)愛(ài)是及時(shí)雨，關(guān)愛(ài)充滿和諧，關(guān)愛(ài)扶植善良、關(guān)愛(ài)善解人意。關(guān)愛(ài)能使人快樂(lè)，關(guān)愛(ài)能使人幸福。生活只有用關(guān)愛(ài)編織，才能絢麗多彩。我們何嘗不是每時(shí)每刻都生活在關(guān)愛(ài)中呢？

有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)我們，這其實(shí)是對(duì)我們的愛(ài)。家長(zhǎng)是為了我們好。因?yàn)槲覀兪羌议L(zhǎng)的掌上明珠。我們好比一棵小樹(shù)，需要經(jīng)過(guò)剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長(zhǎng)。課堂上，老師時(shí)常教育我們，要去關(guān)心別人，關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因?yàn)閻?ài)是連接人與人之間的紐帶，只有把愛(ài)處處撒播，生活才會(huì)變的更美好。愛(ài)也是完美的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無(wú)阻。

得到關(guān)愛(ài)固然幸福，關(guān)愛(ài)他人更是彌補(bǔ)珍貴。韋唯的一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》不知打動(dòng)過(guò)多少人的心。是的，愛(ài)是心底的呼喚，愛(ài)是生命的源泉，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

愛(ài)，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。人人都需要愛(ài)，讓世界都充滿愛(ài)吧！

當(dāng)媽媽不舒服時(shí)，我們可以悄悄地把藥片放在枕邊；當(dāng)爸爸累了時(shí)，我們可以把一杯熱茶放在爸爸面前。走在路上，見(jiàn)到小朋友摔倒，我們可以輕輕地把他扶起；坐在車上，我們可以主動(dòng)地給老人讓座；課間休息時(shí)，看見(jiàn)哪位同學(xué)悶悶不樂(lè)，我們可以誠(chéng)懇地陪他聊一聊??關(guān)愛(ài)，就從這點(diǎn)滴做起。關(guān)愛(ài)不一定要做什么驚天動(dòng)地的大事，關(guān)愛(ài)可以是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神??

世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的，是永存于世的。所有的驚人舉動(dòng)，都有愛(ài)的力量，都是愛(ài)創(chuàng)造出的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。讓世界充滿愛(ài)記得有一次，爸爸的同事出了事，爸爸買了一副拐，讓我去送，可我很不情愿。在烈日炎炎下，我?jiàn)A著拐來(lái)到候車站，站在那等車?！靶∨笥?，你來(lái)坐這吧”，一個(gè)阿姨笑容滿面地對(duì)我說(shuō)。我也十分有禮貌地回答：“謝謝阿姨，我不坐”，阿姨聽(tīng)了急忙說(shuō)：“沒(méi)事，這就是專門給殘疾人坐的”，什么，殘疾人？我突然恍然大悟，原來(lái)阿姨是把我當(dāng)成殘疾人了呀！我對(duì)阿姨解釋說(shuō)，我不是殘疾人，我是給別人送拐的。誤會(huì)在我們的笑聲中化解了。

我上車后，遞給售票阿姨五角錢，“小朋友，你不知道嗎？殘疾人坐車不收錢！”誤會(huì)又上演了，我不好意思的告訴阿姨，我不是殘疾人??這時(shí)，車出了毛病，只好倒車，我下車后又上了一輛車，一個(gè)銀鈴般的聲音傳入我的耳朵?！按蠼憬?，你坐我這吧！”一個(gè)六七歲的小女孩站起來(lái)對(duì)我說(shuō)。我感動(dòng)得熱淚盈眶，只好再次重復(fù)那句“我不是殘疾人”的話。世界需要愛(ài)，其實(shí)關(guān)愛(ài)十分簡(jiǎn)單，就是伸出你的手，去幫助那些需要幫助的人，讓他們和我們一樣快樂(lè)起來(lái)，或是體諒、理解、更多地關(guān)心他人，讓這個(gè)世界充滿愛(ài)，讓這個(gè)世界溫暖起來(lái)。讓世界充滿愛(ài)愛(ài)，無(wú)處不在。我在一份報(bào)紙上，看到了這樣的一件事。有一個(gè)小男孩，在一次回家的路上，他背著書包，興高采烈的穿過(guò)馬路時(shí)，一輛約重五噸的卡車飛馳而來(lái)，當(dāng)司機(jī)發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了，卡車從小男孩的腳和手臂壓去，“啊??”一聲慘叫后，司機(jī)剎住了車，他急匆匆的跑向小男孩的身旁，當(dāng)時(shí)他早已昏過(guò)去，身體血淋淋的，慘不忍睹??小男孩被送到了醫(yī)院，聞?dòng)嵹s來(lái)的家屬痛苦流涕，拼命地捶打著啞口無(wú)言的司機(jī)，時(shí)間一分一秒的流逝著，小男孩在手術(shù)室中呆了六個(gè)多小時(shí)，過(guò)了不久，醫(yī)生出來(lái)了，搖了搖頭，很遺憾地說(shuō)：“對(duì)不起，我們已經(jīng)盡力了，現(xiàn)在他的四肢殘廢，如果想要治療，就要去松江，但希望很小，希望你們做好心理準(zhǔn)備?！毙∧泻⒌膵寢屄?tīng)了，差點(diǎn)暈了過(guò)去。小男孩的家屬?zèng)Q定還是搏一搏，可是昂貴的手術(shù)費(fèi)又是他們的一塊心病，大家的希望破滅了，傷心欲絕。一些媒體聽(tīng)了，都很感動(dòng)，于是決定幫助他們，在新聞上發(fā)布了他們的事件，許多人都知道了，都很感動(dòng)，毫不猶豫地拿出了口袋里的錢，某校的學(xué)生、老師、校長(zhǎng)知道了，紛紛把錢投進(jìn)了捐款箱，連一些窮困家庭也伸出了援助之手，因?yàn)樗麄冎雷约弘m然苦，可是別人比他更苦。在短短一個(gè)月里，便湊齊了手術(shù)費(fèi)，當(dāng)這些錢送到他們手中，眼淚頓時(shí)流下來(lái)了，小男孩的父母哽咽著說(shuō)：“謝謝，謝謝你們??”話沒(méi)說(shuō)完，便泣不成聲了。這一幕，出現(xiàn)在屏幕上，人們也盯著他們，看邊哭邊看。兩個(gè)月后，小男孩終于走出了醫(yī)院，腳卻沒(méi)有以前那么靈活了，仍需要大人的扶持。小男孩在醫(yī)院的這幾個(gè)月里，忍受著極大的痛苦，他的家屬異常心痛。讓大家互相之間充滿愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)，讓我們一起努力，一起創(chuàng)造更美好的世界吧！

四小5（7）班六年級(jí):我

第五篇：讓世界充滿愛(ài)

讓世界充滿愛(ài)

在我的記憶銀河里，有很多顆小星星，每個(gè)小星星里都包含了一個(gè)故事。有歡喜、有悲傷也有感動(dòng)。今天，我將摘下一顆與你們分享。

記得上三級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師要小測(cè)驗(yàn)，我復(fù)習(xí)到很晚才去睡覺(jué)。頭有點(diǎn)迷迷糊糊，誰(shuí)知忘了把筆袋，裝進(jìn)書包里了。早晨，便沒(méi)注意就去上學(xué)了。由于是新學(xué)期，原來(lái)幾個(gè)好朋友，也不在一個(gè)班，向幾個(gè)平時(shí)關(guān)系不算好的，他們也不肯接給我，心里忐忑不安，當(dāng)我正著急的時(shí)候。

你接筆嗎？我正好有兩只，借你一只吧。我連忙接過(guò)，圓珠筆并說(shuō)了一聲謝謝，他臉上露出甜美的微笑。他說(shuō)：我是新來(lái)的，以后我們做朋友吧。還沒(méi)來(lái)得及回答，叮鈴鈴鈴聲響了。只見(jiàn)老師抱著一摞試卷，走了進(jìn)來(lái)?？荚囘M(jìn)行得很順利，下課了，我馬上跑到他座位旁，說(shuō)了一聲謝謝。

通過(guò)這個(gè)同學(xué)對(duì)我的幫助，我明白了一個(gè)道理，只要幫助了別人，別人才會(huì)信任你、相信你。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

從此，我的記憶銀河中，又多了一顆小星星，又多了一個(gè)動(dòng)人的故事，我的心像是打開(kāi)了一扇窗戶，一束陽(yáng)光直射我的心間，此時(shí)此刻只想到一個(gè)詞溫暖。

埠村鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)：包蕾