第一篇：一年級數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊課程說明書（寫寫幫推薦）

一年級數(shù)學(xué)學(xué)科第二冊課程說明書

課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊

課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材

課 時 數(shù)：52課時

授課教師：粟明珊

課程目標：

1．能直觀認識幾種常見的平面圖形:長方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓,能辨認和區(qū)分這些圖形,初步建立學(xué)生的空間觀念.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力.2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，進行100以內(nèi)的加、減法的計算，并會進行簡單的估計和交流。

3．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

4．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

5．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

課程內(nèi)容:

第一單 元認識圖形

主題：認識平面圖形

訓(xùn)練重點：建立平面圖形的觀念。

考點：認識幾種常見的平面圖形，正方形、長方形、平行四邊形、三角形、圓形等。

學(xué)習(xí)目標：學(xué)生能直觀認識幾種常見的平面圖形:長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,能辨認和區(qū)分這些圖形,初步建立學(xué)生的空間觀念。

課題：

1、認識常見的平面圖形

2、拼一拼

課時安排：3課時

第二單元20以內(nèi)的退位減法

主題：20以內(nèi)的退位減法

訓(xùn)練重點：初步了解十幾減幾的算理及算法多樣化。

考點：熟練計算20以內(nèi)的退位減法及會用加法和減法解決簡單的問題。學(xué)習(xí)目標：能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法，初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

課題：十幾減9，十幾減8，十幾減5,4,3,2，解決問題

整理和復(fù)習(xí)

第三單元 分類與整理

主題：分類與整理

訓(xùn)練重點：學(xué)生對物體進行分類。

考點：把物體按單一性或多樣性分類。

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)生能按照給定的標準或者選擇某個標準對物體進行分類,能選擇不同的分類標準對物體進行不同的分類.2、在分類活動中,體驗分類的單一性和多樣性.課題：分類與整理

課時安排：3課時

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識

主題：100以內(nèi)數(shù)的認識

訓(xùn)練重點：

1、100以內(nèi)數(shù)的組成及讀法和寫法。

2、正確掌握100以數(shù)的順序比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得少”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

考點：100以內(nèi)數(shù)的組成及讀法和寫法，比較100以內(nèi)數(shù)的大小，計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)目標：

1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、通過練習(xí)，掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、結(jié)合數(shù)的認識，會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

5、結(jié)合具體事物，學(xué)生感受100以內(nèi)的數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表

示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、數(shù)的順序和比較大小

4、解決問題

5、整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，6、擺一擺，想一想。

課時安排：9課時

第五單元認識人民幣

主題：認識人民幣

訓(xùn)練重點：

1、人民幣單位圓、角、分的認識及之間的換算關(guān)系。

2、各種人民幣面值的認識。

考點：運用人民幣單位圓、角、分之間的進率進行簡單的加減法計算。

學(xué)習(xí)目標：

1、通過學(xué)生對學(xué)具的使用，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，一角=10分。

2、通過練習(xí)，認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

課題：

1、認識人民幣

2、元、角、分的進率

3、簡單的名數(shù)變換和加、減法

4、解決問題。

課時安排：5課時

第六單元 100以內(nèi)的加法和減法

主題：100以內(nèi)的加法和減法

訓(xùn)練重點：通過口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，掌握其算理。

考點：計算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

學(xué)習(xí)目標： 1、通過口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，掌握其算理。

2、能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

3、體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

課題：

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

4、整理和復(fù)習(xí)課題：

1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成2、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

課時安排：17課時

第七單元找規(guī)律

主題：找規(guī)律

訓(xùn)練重點：通過探索，自己發(fā)現(xiàn)圖形、數(shù)字之間的規(guī)律。

考點：根據(jù)圖形、數(shù)字，自己發(fā)現(xiàn)圖形、數(shù)字之間的規(guī)律。

學(xué)習(xí)目標：

1、通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2、通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。課題：找規(guī)律

課時安排：4課時

第八單元總復(fù)習(xí)

主題：總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)重點：

1、數(shù)位順序及數(shù)位上數(shù)的意義.2、熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序,熟悉100以內(nèi)各數(shù)的排列順序,及各數(shù)之間的相互關(guān)系.會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、運用所學(xué)的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

復(fù)習(xí)目標：

1、認識計數(shù)單位”一”和”十”,理解個位,十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會正確讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi) 數(shù)的寫成.2、通過練習(xí)，初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

4、通過練習(xí)，初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

課題：

課時安排：4課時

課程實施意見:

（一）教學(xué)方式：

1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者的角色。

3．向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。

4.重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1．在自主探索和合作交流的過程中從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2．學(xué)習(xí)活動是活潑的、主動的、和有個性的。

3．體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人地位。

(三)課外拓展性練習(xí)

1．課后練習(xí)主要是完成課本練習(xí)和自編練習(xí)相結(jié)合，分基礎(chǔ)部分和提高部分。

2．部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度比較好，可以指導(dǎo)這些學(xué)生進行一些課外拓展性的練習(xí)，比如學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合新課程理念的輔助教材。

課程評價：

（一）評價指標：

1．學(xué)生對數(shù)學(xué)課的熱情程度。

2．學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；

3．基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度；

4．學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決身邊問題的能力。

（二）評價方式及結(jié)果處理

評價方式：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：

（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準備。從課堂上的回答情況來評價學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）

（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力課堂評價包括師生評價和生生評價：。課堂上老師對孩子發(fā)言的評價：你回答的真好、你真棒、再想想。學(xué)生對學(xué)生的發(fā)言、互動、合作進行評價：你回答的很正確。我們同意他說的。他做的很好。我和他又快又好的完成了老師的任務(wù)。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：

（1）是否上交

（2）是否獨立完成（3）是否能完成老師額外布置的提高性作業(yè)

（4）是否及時糾錯

（5）是否定期小結(jié)。

（6）是否能完成老師布置的作業(yè)。

204年3月

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊課程說明書

河北領(lǐng)遠旅游與地球村之旅有什么區(qū)別

我是凌云，是領(lǐng)遠旅游的一名會員，在此給大家分析一下領(lǐng)遠旅游和地球村之旅有什么區(qū)別。

前言綜述：丑小鴨地球村是領(lǐng)遠旅游一名會員在2015年6月創(chuàng)立的一家公司，其發(fā)展模式、獎金制度、福利政策等基本完全模仿領(lǐng)遠，并進行了一些所謂的完善和改進，讓很多正在了解領(lǐng)遠旅游的朋友們無法分辨，有些“免疫力”差的朋友經(jīng)受不起其所謂的“優(yōu)勢”而被“誘惑”，從而做出錯誤的選擇！哪個是真李逵還是假李鬼，請看下面領(lǐng)遠和地球村的對比分析。

1、獎金制度-對碰獎

領(lǐng)遠是系統(tǒng)網(wǎng)下左右區(qū)兩個部門1：1=38，而地球村所謂兩個部門1:1=40，1:2或2:1=60，1:3或3:1=80，完美消除大象腿，這個很多人看不清，下面分三點說明：

第一，1:1，1:2或1:3，看起來可以完美對碰，但是實際上對碰獎金數(shù)額比1:1要少，最佳可達到1:1效果。例：第一天左進5右進2,第二天左進5右進8，那么按照1:1，1:2或1:3這樣的獎金計算：第一天收益2個2:1為120元，左邊剩一個，第二天收益6個1:1或者4個1:2余2人，累計收益360余2人；那完全按照1:1對碰計算可累計得到獎金400。

第二，大象腿是什么，左邊30個右邊沒有，怎么對碰？怎么消除？你做市場目的就是做大做好，必然要發(fā)展兩邊市場，那么這樣你完全對碰之后效果最佳狀態(tài)才和領(lǐng)遠的1:1一樣，舉個簡單的例子，左邊3個右邊1個，產(chǎn)生80元對碰獎，那下周你右邊1個左邊沒有人不還是要靠自己做么？難道你來領(lǐng)遠只是為了一個對碰？

第三，在市場推廣過程中，你和別人講1:1更簡單，還是要說明1:

1、1:2或1:

3、2:

1、3:1更簡單輕松？這不是完善和改進，而是把它變得更復(fù)雜、更難！

2、封頂和薪金結(jié)算時間

封頂: 地球村日薪封頂4000元，領(lǐng)遠周薪封頂5萬元 這個不需太多說明，日薪4000封頂，周薪2.8萬封頂，領(lǐng)遠周薪5萬封頂，直接是領(lǐng)遠封頂獎金的一半，大家的目標是什么，想做事業(yè)的人我相信都是要周薪封頂?shù)摹?/p>

薪金結(jié)算時間：地球村日結(jié)，領(lǐng)遠周結(jié)

日結(jié)非常簡單，后臺系統(tǒng)隨時都可以做到，本來電腦每分每秒都有顯示，數(shù)據(jù)不斷更新。日結(jié)與周薪之間其實并無多大的差別。領(lǐng)遠公司是經(jīng)過長時間的策劃籌備和在一開始就做好了長遠的發(fā)展規(guī)劃，選擇與國際接軌，實行周薪制，為未來的快速發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我們的目標是在2016年9月1日躋身中國直銷前五十強，2018年9月1日躋身中國直銷前五強，2019年9月1日躋身世界直銷前五十強！領(lǐng)遠公司的底蘊和實力無需質(zhì)疑，如果你有業(yè)績等一周都嫌長，那你可以選擇不做領(lǐng)遠。

3、獎金制度-見點獎 地球村20層見點，1元/點，層層排滿209萬，關(guān)鍵能拿到多少，畫大餅誰不會，領(lǐng)遠就是實實在在，創(chuàng)建真正的普通人都可以創(chuàng)業(yè)的平臺，毫無陷阱，不得不說地球村日薪4000封頂，見點再多層也沒用。

從上面三點分析可以看到地球村利用制度在玩“文字游戲”從而獲得公司自身利益的最大化，把制度復(fù)雜化后貌似讓會員獲得更好的“收益”，其實是一個“制度陷阱”。咋一看，地球村制度非常吸引人，仔細研究，它這是當(dāng)別人是傻瓜，純開國際玩笑。

在直銷這個平臺，不可以幫你賺快錢，更不會幫你賺又快又大的錢，它的的確確可以幫你賺大錢，但是是一個沒有底邊的“梯形”，需要時間的積累與付出。說讓你賺快錢的，你要小心。說讓你賺又快又大的錢，送你兩個字“快跑”！想賺快錢，想賺大錢這都是普通人的弱點，資金盤玩的就是這類人群！

4、一條龍訂票服務(wù)，全網(wǎng)最低

請問地球村的老板和各大航空公司是親戚嗎？如果不是的話那航空公司肯定按量來定價格了，如果沒有足夠多的訂單量怎樣保證拿到全網(wǎng)最低的價格？領(lǐng)遠現(xiàn)在有15萬會員，地球村呢？難道整個地球都是他們的會員了？

5、商城

宣傳誰不會？領(lǐng)遠公司準備10年，商城也一直在策劃之中，預(yù)計2016年1月上線，地球村剛剛成立就各種喊著商城，宣傳商城獎金分配，領(lǐng)遠商城的出現(xiàn)一定不是簡簡單單的和現(xiàn)在眾多商城一樣，我們會加以創(chuàng)新，保證即使是最后一個加入領(lǐng)遠的人都可以在領(lǐng)遠商城賺到錢，維護每一個領(lǐng)遠會員的權(quán)益。

6、旅游路線

地球村13條旅游路線，而領(lǐng)遠從創(chuàng)立之初3條旅游路線，到現(xiàn)在9條旅游路線，為什么？領(lǐng)遠分分鐘可以增加幾十條幾百條國內(nèi)和國際的旅游路線，可是我們要明白，每一條路線都是多方位考察甄選之后推出的，并且是在每次保持一定會員數(shù)量的時候增加一條旅游路線，目的是保證這條旅游路線一定是品質(zhì)最好，價格最低，大數(shù)據(jù)時代沒有數(shù)量怎樣能保證別人合作的質(zhì)量，現(xiàn)在很多旅行社追著領(lǐng)遠后面要合作，領(lǐng)遠公司也要一家家篩選的，同時，只有簡單才好復(fù)制，產(chǎn)品多了，自然增加了復(fù)制的難度，從產(chǎn)品上，制度上都做到簡單易懂好復(fù)制，可以快速啟動和發(fā)展市場。

7、旅行社

地球村揚言成立已經(jīng)成立旅行社，全是迷惑性的，他們現(xiàn)在會員太少，甚至都沒有旅行社愿意和他們合作，有會員需要出去旅游，都是他們的老總自己帶團出去，領(lǐng)遠旅游已經(jīng)成立眾多自己的子公司，專門服務(wù)自己會員，誰的實力更強，事實說話。

就以上的對比深入分析：

其一、領(lǐng)遠公司2014年8月成立，已經(jīng)經(jīng)歷了一個初生期，目前領(lǐng)遠公司正在央視錄制企業(yè)形象宣傳片，到時候會在紐約時代廣場、納斯達克等進行視頻廣告投放，領(lǐng)遠即將進入爆發(fā)期，我們占據(jù)天時地利人和。

其二、互聯(lián)網(wǎng)兩大巨頭之間的競爭，第二家想要超越第一家需要付出百倍的努力！在可以預(yù)見的未來幾年內(nèi)將出現(xiàn)很多模仿領(lǐng)遠旅游直銷的公司，但領(lǐng)遠已經(jīng)先行一步牢牢占住了市場，其他公司絕對干不過領(lǐng)遠，對領(lǐng)遠構(gòu)成不了任何威脅。

其三、在未來的一年內(nèi)，會出現(xiàn)上百家模仿領(lǐng)遠的公司，獎金制度一家比一家好，你真的要今天換一家明天換一家？最后只能是“換了一家又一家，家家鐵樹不開花，上了一當(dāng)又一當(dāng)，當(dāng)當(dāng)都有新花樣”，大家一定要看清，這些模仿領(lǐng)遠的公司只是模仿表面，模仿不到實質(zhì)，今天選擇領(lǐng)遠，以后一定是諸多模仿領(lǐng)遠公司的人所不能望其項背的，現(xiàn)在的領(lǐng)遠只會被模仿，但卻絕不會被超越??！

其它的無需多說，希望大家透過現(xiàn)象看本質(zhì)，更多條線路這么誘人，領(lǐng)遠公司不知道賺？也不是說傻到不會用獎金制度來誘人，但那樣會持續(xù)健康的發(fā)展嗎？就是因為我們領(lǐng)遠是一個負責(zé)任的公司，是一個有著重大抱負的的公司，是要屹立于世界五百強企業(yè)之林的中華民族企業(yè)的公司！除非領(lǐng)遠公司打算卷一大筆錢，最后管它倒閉不倒閉，反正我賺到錢了，關(guān)門閉市一了了之！請問，你的團隊人才會不會流失呢？請問你的時間和精力是不是浪費了呢？請問你是不是重新要來呢？不要為了一時的“蠅頭小利”，做出錯誤選擇！選擇很重要，選擇錯了努力白費！

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊課程說明書

XXXX2016—2017學(xué)(第一學(xué)期)

《數(shù)學(xué)》課程說明書 一年級

XXXX

課程名稱：小學(xué)一年級數(shù)學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

課程材料：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊

授課課時：70課時左右

授課教師：王飛

授課對象：水橋小學(xué)一年級

使用時間：2016—2017學(xué)第一學(xué)期

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課；位置；1—5的認識和加減法；認識圖形

（一）；6—10的認識和加減法；11—20各數(shù)的認識；認識鐘表；20以內(nèi)數(shù)的進位加法。

課程目標：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“﹥”、“”

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。課程實施：

1．一年級學(xué)生的計算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學(xué)過程中要滲透思維的訓(xùn)練。

2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的直接感知。學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。因此，一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強學(xué)生的實際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3．空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學(xué)生的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學(xué)生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

4．在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)進行滲透。例如一年級教材中有很多地方可以滲透一一對應(yīng)思想、函數(shù)思想、符號化思想的，要在平時的教學(xué)中加以落實。

5、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“三生、四愛、五心、五好”的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》等相關(guān)知識。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合

作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。課程評價：

評價方式：

一、平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況（按時完成的：優(yōu)、良、中、差；寫的干凈整潔的：紅花）。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準備。從課堂上的回答情況來評價學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）；（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。課堂上老師對孩子發(fā)言的評價：你回答的真好、你真棒、再想想。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交；（2）是否獨立完成；（3）是否及時糾錯；（4）是否定期小結(jié)。

評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2016年8月28日

第四篇：一年級數(shù)學(xué)第二冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 1．“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。2．“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，可以先讓學(xué)生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進行交流。3．“元角、分”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認識，并結(jié)合具體情境進行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思考。4．“幾時幾分”的復(fù)習(xí)。由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?？赡苊總€人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。5．“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到全面復(fù)習(xí)的目的。6．“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計圖，而根據(jù)全班的實際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

二、復(fù)習(xí)的重點:100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法計算.三、復(fù)習(xí)的難點: 時分、人民幣的認識。

四、具體措施：

1、認真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時訂正作業(yè)。

2、加強計算訓(xùn)練，提高計算能力。

五、復(fù)習(xí)的主要目標

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

共2頁,當(dāng)前第1頁12

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn】

第五篇：一年級數(shù)學(xué)第二冊教案1

第一課時 上、下

教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置）教學(xué)目標：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述 教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。教學(xué)準備：掛圖、學(xué)生準備水彩筆、圖畫紙。教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“

二、探究新知

1、小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師讓你們看看南京長江大橋是什么樣子。出示主題圖，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準確的描述。

2、打開書第1頁學(xué)生獨立完成課本的填空。

三、活動

1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、拍手游戲

（1）師發(fā)口令，上，下拍手。

（2）聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。

3、畫一幅自己最喜歡的能表示下、下關(guān)系的畫。

四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識 確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

五、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？你能用“上、下”說一句話，講一講教室里（或校園中）一件物品的位置嗎？

第二課時 前 后

教學(xué)內(nèi)容：前 后(第2頁)教學(xué)目標：

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點：前與后的位置與順序

教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列

（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示掛圖

小花狗、小黃狗、小白狗，小黑狗參加游泳比賽，游泳后不久，他們的位置發(fā)生了改變。問：你看到了什么？現(xiàn)在游在最前面是誰，它后面有哪些小動物？誰第二？小白狗游第幾？小黑狗第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對，請同學(xué)們記住：面朝的方向就是—— 生：前

師：背對的方向則是—— 生：后

師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

1、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

五、通過游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲。

第三課時 左 右

教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁）教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點：“左右”的相對性。

教學(xué)準備： 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

3、小游戲 聽口令做動作。

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”。

（板書課題：左 右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像老師一樣的順序擺放好事先準備好的學(xué)習(xí)用品。（按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成黑板上的填空題）

從右數(shù)橡皮是第 個 從左數(shù)橡皮是第 個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

5、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗“相對”，加強理解

1、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三區(qū)二單元三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？ 師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

四、解決問題，增強應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。

2、口述同學(xué)們上下樓梯的情景

問：我們平時都是靠右邊上下樓梯的（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時要有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、課堂作業(yè)設(shè)計

（1）練習(xí)一的第1題，學(xué)生分組完成這一綜合活動，（2）練習(xí)一的第2師，練習(xí)方位的手手歌

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

第四課時 位 置

教學(xué)內(nèi)容：位置（第5頁）教學(xué)要求：

1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。

教學(xué)重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點：能用語言去描述某一物體的位置。教學(xué)準備：掛圖 座次卡 教學(xué)過程：

一、自我介紹，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。學(xué)生按卡找座位

2、介紹方法

師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？（指名回答）

師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）

4、點名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？第6組第3個站起來！

第2組第1個拍拍手！

××在哪里？第3組第4個是誰？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？

5、進一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？

指名小組匯報

生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。

三、練習(xí)反饋

1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看（1）出示掛圖第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線（3）全班匯報，學(xué)生說，教師指。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！

2、掛圖了示第8頁的第5題圖（1）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！

完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正

4、同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（1）同座位的，一個說一個做。

（2）一個同學(xué)說，全班做

（3）一個同學(xué)做，全班同學(xué)說。

5、課堂作業(yè)練習(xí)一的第7題

找住住址——說一說，他們各住在哪里。

四、思維訓(xùn)練

1、小明從前往后數(shù)是第5個，從后往前數(shù)是第2個，這一隊有多少人？

2、樂樂從左數(shù)是第7個，他右邊還有7個小朋友，這一隊共有多少人？

3、童童前面有3個小朋友，后面有8個小朋友，這隊一共有多少人？

五、課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)我們能用：“上下”、“前后”、“左右”來說清楚物體的位置，還知道說位置時要明確方向。