第一篇：四年級美術(shù)心得

四年級美術(shù)心得

四年級美術(shù)課選題方面最好選擇學(xué)生較為感興趣的主題，這樣能夠吸引學(xué)生的眼球，讓他們積極融入進來。選題不能選擇太難的，如果選擇太難的，應(yīng)該做教學(xué)示范。教學(xué)形式應(yīng)該盡量多樣化，比如設(shè)計與美術(shù)相關(guān)的小游戲，適當(dāng)設(shè)置一些獎勵機制，同學(xué)們都很感興趣，但此時紀(jì)律顯得尤為重要，如果沒有組織好紀(jì)律，同學(xué)會一哄而上，容易造成混亂，所以事先要設(shè)計好規(guī)則，分組進行，助教要控制好場面。

美術(shù)教學(xué)可以先引入話題，最好講些與學(xué)生息息相關(guān)的事例，并適當(dāng)提問，讓學(xué)生成為課堂的主體，然后讓學(xué)生自己先畫，不要限制了他們的想象力，他們在畫的過程中，主講與助教可以下去巡視他們的繪畫情況，可以一對一做示范，講解。等他們畫好了以后，可以針對他們的作品做點評，也可以評選出幾幅優(yōu)秀的作品，提高他們的積極性。

第二篇：四年級美術(shù)教學(xué)心得

從XX年寒假，我校在教師中開展“雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動”以來我對四年級小學(xué)美術(shù)教材教法進行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這對我來說又是一次學(xué)習(xí)的過程。我可以直接把學(xué)到的東西在教育教學(xué)中得到實踐，從而提高自己的教學(xué)能力，而且提高了我工作的自信心。給我今后在自己的教學(xué)中深深的留下以下幾點心得：

一：更好的把握四年級小學(xué)美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)

四年級美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，構(gòu)建以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系，采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)多角度的體驗和嘗試。強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

二、明確各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)

造型表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識形、色、肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望

設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別

欣賞評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受

綜合探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方法，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖

其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各科中

四年級美術(shù)教課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系

三、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：投影從視覺上激發(fā)；課堂上配上古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。譬如說，叫二年級的小朋友畫透視或?qū)懮?，是不符合邏輯的。美術(shù)教學(xué)也同于其它科目一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。

四、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，掌握美術(shù)基本表現(xiàn)手法。

美術(shù)課程大致可以分成欣賞和表現(xiàn)這兩大塊。如何激發(fā)學(xué)生用掌握的美術(shù)知識來表現(xiàn)自己對事物、生活、對美的感知。在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，各個年級都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手工制作、黑白畫等，只要學(xué)生樂于動手、動腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個表現(xiàn)的過程中就提高了學(xué)生的動手能力、審美能力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。所以，教師在教學(xué)中要重視教師的語言表達，從而使學(xué)生和教在心靈上產(chǎn)生共鳴，達到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，驅(qū)使學(xué)生帶著多方面情感去完成一幅美術(shù)作品。

第三篇：四年級美術(shù)

四年級美術(shù)《走迷宮》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

◆能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。

◆收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

◆收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

◆養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點難點：

表現(xiàn)出自己獨特的平面的或者立體的迷宮，可以將路徑設(shè)計成可以變換的形式。

第一課時

教學(xué)過程：

一、體驗迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。

2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3．請走得最快的同桌上來演示走法。

二、了解迷宮的相關(guān)知識

1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

三、分解迷宮圖的設(shè)計方法

1．提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢?

2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。

4．學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。

(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。

5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。

(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

四、創(chuàng)作平面迷宮圖

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖玩一玩。

五、評析作品 拓展知識

1．談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。

2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第二課時

一、現(xiàn)場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

二、展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

三、提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?

2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?

(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。

四、了解立體迷宮的制作奧秘

1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點與終點；

(3)路線；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

五、合作制作 立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長組織討論設(shè)計題材。

(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。

(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

(4)討論、設(shè)計景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。

(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

六、欣賞評價迷宮

每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第四篇：四年級美術(shù)

湘教版四年級美術(shù)下冊教案

1、計劃明天 課型：繪畫課 課時：2課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，熟悉理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動搜集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有準(zhǔn)確的態(tài)度和價值熟悉，能表達出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的愛好。

二、教學(xué)重難點： 重點：

通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動搜集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

難點：

在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有準(zhǔn)確的態(tài)度和價值熟悉，能表達出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的愛好。

三、教學(xué)預(yù)備 課件、水彩筆等

四、教學(xué)過程: 拼車是否合法 第一課時：

一、組織教學(xué)

注重檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、說話未來、計劃明天

1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。

2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧!課件出示：未來世界影像片斷和圖片

三、嘗試訓(xùn)練、探索方法

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思索：“未來的我”從形象上來說．詳細反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 課件：出示職業(yè)人物圖片

2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一 1

畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。

3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定長處。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。

課件：暗示職業(yè)性質(zhì)掂節(jié)圖片歸類

5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

課件：三種范式的學(xué)生作業(yè)

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)

四、提出要求、學(xué)生作業(yè)

1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

五、作業(yè)展示、自我評述

1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達掂法。2．學(xué)生互評，評比最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。

3.教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。

六、教學(xué)拓展

教師小結(jié)，提出希望。教學(xué)反思：

第二課時：

一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、展示搜集、節(jié)蚋理想 繪畫愛好小組計劃

1、學(xué)生展示自主搜集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。課件：未來世界影像片斷和圖片

2、引導(dǎo)認(rèn)識實現(xiàn)理想的方式

3、師生歸納：實現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個個小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說一說，學(xué)生暢談理想目標(biāo)

4、引入新課：

要完成一個個的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實現(xiàn)來設(shè)計一個行為計劃表。

三、范式分析、獲悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識。

課件：計劃表

2、師小結(jié)：一份計劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成

3、分析與思索：

怎樣設(shè)計計劃表才美觀、使我們看到計劃表就對行為布滿信心？設(shè)計美觀的計劃膘攔應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進行美化。

課件：美觀的計劃表范式作品 繪畫興趣小組計劃

4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：

提問：計劃表的設(shè)計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特殊？

課后反思：

2、走迷宮

課型：設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域 課時：2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能大膽想像與創(chuàng)造，注重設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。

2、搜集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

3、搜集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

4、養(yǎng)成有序地制作掂慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二、教學(xué)重難點

重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。難點：搜集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

三、教學(xué)預(yù)備

各種紙箱、水彩筆、彩紙、工具刀等

四、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué) 注重檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

（二）、體驗迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。

2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

繪畫興趣小組計劃

3．請走得最快的同桌上來演示走法。

迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封若干個了解迷宮掂關(guān)知識。

（三）、了解迷宮掂關(guān)知識

1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不輕易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。課件：米諾斯王宮相關(guān)圖片、文字介紹

3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

（四）、分解迷宮圖的設(shè)計方法

1．提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；

4．學(xué)生討論設(shè)計 迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再天拉一些疑惑視線的岔路。留意道路的曲折。(4)將所有單線修改為雙線。繪畫興趣小組計劃

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)天拉相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，留意路徑的顏色與背景要有對比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。(1)道路迂回曲折，讓人疑惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

（五）、學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

（六）、評析作品 拓展知識

1．談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。課件：迷宮圖片 教學(xué)反思：

第二課時： 現(xiàn)場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。2．學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。繪畫興趣小組計劃

吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個 提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題? 2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮 的制作奧秘 1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點與終點；(3)路線；(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作 立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：(1)組長組織討論設(shè)計題材。

(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(4)討論、設(shè)計景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自口頭。(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。拼車是否合法

播放錄像設(shè)備 欣賞評價迷宮

每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有

創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

教學(xué)反思：

3、我愛校園 課型：繪畫課 課時：2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

二、教學(xué)重難點

重點：培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。

難點：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和(nan dian _ti gao xue sheng qu jing gou tu he)運用線條與色彩進行寫生的能力

三、教學(xué)預(yù)備 各種圖片、課件等

四、教學(xué)過程 第一課時：

一、組織教學(xué)

留意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品

二、了解平面示意圖的基本知識

1．教師提問：億蜢．我校籃球隊到苗苗學(xué)校體育館進行比賽，假如你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

高興就好

4．出示課題，明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東喃西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

2．師生實地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4．教師反饋指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。

(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。4．放音樂，學(xué)生開始畫。

五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進行學(xué)習(xí)評價 1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。第二課時：

一、組織教學(xué)

注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 繪畫興趣小組計劃

二、看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園掂片。2．學(xué)生欣賞。

3．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4．明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。

三、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

1．多媒體出示校園相片和(_duo mei ti chu shi xiao yuan xiang pian he)根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對四周環(huán)境進行了合理的取舍。

2．學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體，對四周環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

四、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

1．多媒體出示一幢建筑掂描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細節(jié)。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。

五、室外寫生

1．組織學(xué)生到室外進行線描淡彩寫生。2．教師巡視指導(dǎo)。

六、教學(xué)評價與延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相評價。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。

4、真情對印 教學(xué)反思：

課型：手工造型 課時：1課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點。

2、在學(xué)習(xí)活動中把握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。

二、教學(xué)重難點：

重點：嘗試對印練習(xí)，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。難點：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等

四、教學(xué)過程：

一、欣賞探究：

1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲，找出與其相對應(yīng)的另一半。同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對稱”。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引出“對稱”。

2、課件出示對稱圖片，師形容，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點？（對稱）

學(xué)生欣賞感受對稱的美。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受大自然中包含了很多美的法則，了解“對稱”是美術(shù)中一種美的元素，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的興趣。

3、教師出示對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？

繪畫興趣小組計劃

4、師小結(jié)：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象。

二、初次嘗試：

1、讓學(xué)生根據(jù)理解，進行第一次對印畫練習(xí)。出示課題“對印”

2、搜集學(xué)生的第一次作業(yè)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行初步的體會嘗試，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作過程中的問題，同時讓學(xué)生動腦思索解決的方法。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想如何解決？教師適當(dāng)補充。

2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏色用量的多少，受力情

況的不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？

3、欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。

四、自主表現(xiàn)：

1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。一會上完課，老師就要走了，我想把我們之間這份情誼玉於留在老師心中，你們就送這幅對印畫給我，好嗎？也可以把畫送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達你對生活的贊美。那就用你們的情，你們對大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。出示課題“真情”

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。嬰兒在線

設(shè)計(she ji)意圖：讓學(xué)生再一次進行練習(xí)，并且要求學(xué)生用“情”作畫，體現(xiàn)本課的魂—真情。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生作業(yè)展評。

2、相互評價，并談?wù)勛约旱淖髌芳霸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。設(shè)計意圖：點出主題，把感情升華。

六、小結(jié)：

此時此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這份濃濃的真情，我會把它玉於地留在心里。那最后讓我們再來一次“真情對印”合照一張相吧。

課后反思：

5、記憶大比拼 課型：繪畫課 課時：1課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真觀察物體的形狀結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

2、抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地天拉立體形。

3、能詳細細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

4、樂于觀察四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

二、教學(xué)重難點

重點：讓學(xué)生觀察物體的形狀結(jié)構(gòu)

難點：能詳細細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等 高興就好

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

2．教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。

（二）嘗試表現(xiàn)、探究方法

1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)天拉完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片 2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢? 3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋形狀結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．天拉方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說明。

1．游戲——大家來找茬

(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的? 哪些是不合理的?怎樣天拉更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何天拉合理。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何天拉，課件可點擊天拉過程，并歸納不同外形的不同特征。

嬰兒在線

方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線掂玉於垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進行說明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像天拉。2．教師小結(jié)。CAI畫面出示游戲內(nèi)容。

CAI畫面出示8張鋒則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪掂描作業(yè)。2．課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體天拉完整。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。展示交流

1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2．自由欣賞，相互評價。3．教師總結(jié)。課后反思：

6、靜物一家 課型：寫生課 課時：1課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

2、運用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。高興就好

二、教學(xué)重難點：

重難點：學(xué)會用流暢掂描繪靜物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料

四、教學(xué)過程： 教學(xué)活動課前活動

布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1．學(xué)生把戴來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受戴來的物品。誰來介紹自己戴來的物品?你戴的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學(xué)生講述。(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們戴來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場上的、路邊的……

2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 開心就好

3．老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實物 靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺上將自己戴來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有戴來的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。師生戴來的物品

自主探究認(rèn)知體會

(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張飯圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

嘗試體驗深化認(rèn)識 嬰兒在線

1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面戴來的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3．師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2．欣賞學(xué)生的作品。(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。(2)教材中的學(xué)生作品。自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

交流評價

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間掂描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。教學(xué)反思：草叢中 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。

教學(xué)重點：認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細致的描繪。教學(xué)難點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。

用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：

一、激趣講草叢故事。

二、觀察(單棵草)1．分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 2．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。

三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。2．評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?

七、描繪

1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪：(1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。2．也可以畫記憶和想象中的草叢。

(1)將動物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系。(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

八、評析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生欣賞、評論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

教學(xué)反思：恐龍世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。

2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重點：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學(xué)難點：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特別之處呢? 3．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

二、方法指導(dǎo)

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

三、自由表現(xiàn)

布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點。

四、欣賞評述

1．對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

第二課時

一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)

二、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。

2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。綠色呼喚 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

2、初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。教學(xué)重點：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。

教學(xué)難點：初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美 2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

二、整體感知，了解畫法

1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn) 2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法 3．師生歸納方法步驟：

第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。

(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

三、局部演示，嘗試練習(xí)1．教師演示樹干的線描畫法 2．教師演示樹葉的線描畫法(1)三種常見的葉叢畫法演示

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征 3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習(xí)4．仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5．學(xué)生嘗試進行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色。

(3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果 7．指出調(diào)色注意事項：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板(2)水分控制適當(dāng)(3)防止把色彩畫得太臟

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。2．教師巡回指

五、作業(yè)展評 作業(yè)展評，小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。

2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。教學(xué)重點：構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片

教學(xué)難點：了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學(xué)過程：

一、欣賞感受 1．欣賞課本圖片

二、了解畫法

1、師生歸納方法步驟：

2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法

三、嘗試制作

構(gòu)思設(shè)計外形、寫上美術(shù)字，涂色完成。

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。2．教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)展評、小結(jié)

作業(yè)展評，比比誰的設(shè)計獨特，造型可愛、美觀。教育學(xué)生愛護樹木。10 編紙條 教學(xué)目標(biāo):

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能。教學(xué)難點：能制作出一件編紙條作品。

用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織課堂

二、欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?/p>

三、創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M行分析

四、欣賞評價

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。

五、學(xué)生作業(yè) 教學(xué)反思：

第二課時

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。2．欣賞他人作品，交流感受。11 花團錦簇 2課時 教學(xué)目標(biāo):

1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

教學(xué)重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織課堂

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

三、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展評交流

1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗。

3．請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。教學(xué)反思：

第二課時

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．根據(jù)計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述

1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。12 妙筆生花 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧

教學(xué)難點：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。用具準(zhǔn)備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學(xué)過程：

一、欣賞激趣

中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

二、講授新課

1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強學(xué)生信心。

2、學(xué)生仔細觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點。

三、嘗試活動

學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。教師對學(xué)生的作品進行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點

四、學(xué)生練習(xí)

運用點和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。教學(xué)反思：

第二課時：

一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法

二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。

通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運用夸張、變形的手法來進行造型。

四、學(xué)生靈活運用所學(xué)的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫。

五、教師對學(xué)生作業(yè)進行點評，學(xué)生自己對自己的繪畫進行自評或互評。13 變化的魅力 教學(xué)反思：

第五篇：美術(shù)心得

美術(shù)學(xué)習(xí)心得

我的美術(shù)學(xué)習(xí)之路

時間轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)美術(shù)就有四年了，其中有快樂、有憂傷、同時還有很多的收獲。謹(jǐn)此感謝那些教過我的老師們。

謝謝黃建輝老師、謝謝劉玄老師。

一、大一對美術(shù)的憧憬

在小學(xué)和初中一直都沒有接觸過美術(shù)。一直都認(rèn)為美術(shù)是一門很神奇的學(xué)科，其中蘊藏了太多太多深奧的東西。

小時候看到漂亮的畫總會在心底里想：要是我也能畫出那么漂亮的畫該多好啊。

所以對于美術(shù)總會有一種期待，一種憧憬。希望在美術(shù)課能實現(xiàn)自己未能完成的夢想。

懷著對美術(shù)的期待，美術(shù)課就開始了。大一一直是黃老師教的我們。很感謝黃老師，因為他讓我們知道了美術(shù)是無處不在的，只要熱愛生活，只要對生活有期待，那么所有的東西都可以變成自己畫中美麗的風(fēng)景。

學(xué)習(xí)美術(shù)還是需要天分的吧。我想我一定是個沒有天分的學(xué)生。因為對于美術(shù)，無論我是多么的喜愛，卻始終畫不出自己想要的風(fēng)景。

所幸，我有一個很好的老師。他對于我們每一個學(xué)生的想法從來都是鼓勵，從來都不貶低，總是說每個人的想法都很有創(chuàng)意。我想我們大概就是這樣被培養(yǎng)起來對于美術(shù)的興趣吧。

印象最深的就是寫生課。那時候，剛學(xué)了素描。老師就帶我們一起去寫生。在那個明媚的夏天，我們班54人一起在黃老師的帶領(lǐng)下一起畫樹。雖然是烈日陽陽，但整個人都覺得興奮。畢竟是第一次寫生。在一陣激動地歡呼聲之后，寫生就開始了。

許是對于任何事情都是有新鮮感吧，過了一會兒就覺得乏味?？墒屈S老師對于我們的提問卻是耐心的。在烈日下，他出了很多汗，他變得很疲憊，可是卻是沒有一句怨言。真的很感謝。

因為老師要輔導(dǎo)很多的學(xué)生，所以到了十二點老師還沒有下課。陸續(xù)還有學(xué)生提問，老師仍然耐心的輔導(dǎo)，可是我們卻不知道老師家里還有妻子要照顧，就這樣一直到了一點。等到所有的同學(xué)都提問完，老師才一個人慢慢的走回去。在那個炎熱的夏天，我看到的是老師蹣跚的步伐和對于教育事業(yè)的熱愛。霎時，黃老師的形象變得很高大、很高大。

大一，我在黃老師身上學(xué)到的是對于美術(shù)的執(zhí)著。學(xué)到的是一種精神，一種對與美術(shù)教育的熱愛。

二、大二對美術(shù)的深入學(xué)習(xí)

經(jīng)過一年的美術(shù)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了很多的美術(shù)知識。逐漸的開始走入美術(shù)學(xué)習(xí)的正軌。開始要學(xué)習(xí)真正的美術(shù)。

在這學(xué)年教我們的是劉老師。

在劉老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了水粉，學(xué)習(xí)了國畫，學(xué)習(xí)了圖案。知道了世界上的色彩是這么的神奇，同時也讓我了解到了老師那強大的對美術(shù)鑒賞能力。

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我知道了很多美術(shù)方面的知識。我知道了怎樣調(diào)出自己想要的顏色，我知道了什么樣的顏色才是最美麗的，我知道了國畫的深奧，我知道了怎么設(shè)計圖案，我知道了怎樣設(shè)計舞臺，我知道了怎樣做芭比娃娃，我知道了怎樣畫瀝粉畫，我還知道了如何白描。等等。

這一切的一切都是我們親愛的劉老師教會的。謝謝劉老師。

在這一學(xué)年中，最難忘的就是美術(shù)技能考核。美術(shù)技能考核就是我們對學(xué)習(xí)了將近三年的美術(shù)的一次考察。這次的技能考核主要是考核板報和簡筆畫，都是我們以后小學(xué)美術(shù)教育中比較重要的一些知識。

我們對于這次的考核都很重視，因為畢竟是對自己的美術(shù)能力的一種檢驗。同時我們也都很緊張。在那一個月中，我們每個人都保持十二分的清醒，我們都用盡自己的全力去學(xué)習(xí)，去畫畫。

所幸的是經(jīng)過我們的努力，在一個月之后的美術(shù)技能考核中我成功的通過了考試。我想這些也是對自己的一種能力的鑒定吧。或許不是很好，但是我們每一個人都在用自己最好的表現(xiàn)去做了。

或許不是最好，但是我們都用自己最好的表現(xiàn)完成了這一次的考驗。

在劉老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)會了很多有特色的東西。做了絲網(wǎng)花、做了芭比娃娃、學(xué)了瀝粉畫，這些東西我們一旦學(xué)會終將會一生記得。同時，我們還將把這些東西帶到自己以后教書的地方，作為一種特色活動，一直的發(fā)揚下去。把劉玄老師教給的東西一直的不斷創(chuàng)新，讓家鄉(xiāng)的孩子們都能接受到最好的美術(shù)教育。

同時劉老師還叫我們?nèi)タ戳撕芏嗟漠嬚?，很多的博物館。湖南省博物館、湘博物館、市博物館、簡牘博物館。等等。在這期間，經(jīng)過這些見過的博物館，以提高我們的審美意識，以便讓我們能夠鑒別怎樣的美術(shù)才是最美的。

大二，我在劉老師的身上看到的是劉老師對于美術(shù)的獨特見解，以及；老師對于學(xué)生的熱愛。

三、大三對于美術(shù)教育的深思

時間轉(zhuǎn)眼就到了大三。

大三的第二學(xué)期，我們進行了見習(xí)。我們在見習(xí)中第一次聽到了真正的美術(shù)課。是在小學(xué)課堂最真實的場景。老師們在講臺是就像是一個超人，不但能說還能畫，有的甚至是能唱?？梢?，老師們的知識能力之強大。

我以后就是一名小學(xué)老師。同時學(xué)校是要把我們培育成為全科型的教師，所以對于美術(shù)課堂我們絕對是不能生疏的。

可是對于我們農(nóng)村的美術(shù)教育的現(xiàn)狀是怎樣的呢?

第一、教學(xué)觀念落后，領(lǐng)導(dǎo)不重視。我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評價教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼。因此，忽視美術(shù)教學(xué)、占用或“砍掉”美術(shù)課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然，這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的一個最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué)，鄉(xiāng)、校一級的基層領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教育、教學(xué)知之甚少，且本身藝術(shù)素質(zhì)低。他們認(rèn)為美術(shù)是人人都可教的課，所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教美術(shù)，美術(shù)教師當(dāng)然就低人一等，于是紛紛改行，使本來就缺乏的美術(shù)教師就更加缺乏。因此，加強和提高鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的根本性措施就是要大力推進素質(zhì)教育，徹底改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)觀念，真正使鄉(xiāng)村小學(xué)重視美術(shù)教學(xué)。

第二、教學(xué)目標(biāo)的片面。由于長期受應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，社會、家庭和學(xué)校等各領(lǐng)域只重視語、數(shù)教學(xué)質(zhì)量的評價，而忽視了美術(shù)等其它藝術(shù)學(xué)科的探索。其次，學(xué)生往往只通過一些簡單方式參加美術(shù)活動，使學(xué)生掌握一定的知識與技能和所需的最基礎(chǔ)的“美感”，而忽略了發(fā)展學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度和價值觀等方面的目標(biāo)。再者，因為美術(shù)在整個學(xué)科體系中“地位”不高，又不需要應(yīng)付考試，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中丟棄了情感、態(tài)度和價值觀上的培養(yǎng)；最后教師仍然是教學(xué)內(nèi)容的決定者，教學(xué)方法的選擇者，教學(xué)過程的設(shè)計者，教學(xué)效果的檢測者；學(xué)生是美術(shù)作品的“復(fù)制者”，教師仍是應(yīng)試教育的“效仿者”。

第三、美術(shù)教師素質(zhì)低下，缺少正規(guī)培訓(xùn)。目前在鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師師資力量中，仍有一定數(shù)量的民辦教師發(fā)揮著較大的作用。由于沒有美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專任美術(shù)教師，由于民辦教師一般沒有接受過正規(guī)培訓(xùn)，因而在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對新教材的適應(yīng)性上，都存在相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)美術(shù)教師的美術(shù)技能素質(zhì)急待提高。美術(shù)教師尤其需要經(jīng)過特別的專門培訓(xùn)，但實際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機會卻少得可憐，于是許多能畫的愛好者便成了美術(shù)教師。教師美術(shù)素質(zhì)低，是造成目前鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量低下的又一原因。因此，重視對美術(shù)教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑。

第四、教學(xué)方式的落后。美術(shù)教學(xué)不只注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，還注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并努力使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生持久的興趣。而在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課堂中呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象卻是：教師用簡單的講解代替學(xué)生的感悟，仍然只重視單純的技能與技巧的訓(xùn)練，而且輕視美術(shù)文化的學(xué)習(xí)；只重視教師的示范演習(xí)，輕視了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)過程。

第五、評價標(biāo)準(zhǔn)的單一。以往美術(shù)教學(xué)評價只強調(diào)美術(shù)技能技法，而忽略認(rèn)知和情意。即使是技法部分也只強調(diào)訓(xùn)練而已，因此評價的內(nèi)容是單一的。除此之外，傳統(tǒng)評價只是學(xué)生完成作品，教師一個人給與評價，因此，評價方式、評價人都是單一的。多數(shù)美術(shù)教師的評價仍是在甄別與選拔功能的層面，忽略了學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價；注重一些標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的技能訓(xùn)練，輕視了學(xué)生多元的、逆向的思維創(chuàng)新及人文素養(yǎng)的有效養(yǎng)成。

我們能為此做什么呢？

第一、更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育狀況，首先應(yīng)提高對美術(shù)教育的認(rèn)識，大力倡導(dǎo)美術(shù)教育的新理念。各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實施美術(shù)教育，建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育正常有序地開展起來，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來解讀課本。把歡樂和美的感受還給孩子們，讓每一個孩子確實擁有接受美術(shù)教育的權(quán)利。同時，教育行政領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國全民素質(zhì)的高度，擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來，使美術(shù)課成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個不可替代的重要組成部分。

第二、加強師資隊伍的建設(shè)。

加強美術(shù)教師的師資隊伍建設(shè)是提高小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)有師資的適度使用，既不能濫用，也不能放任。同時，美術(shù)教師在教師評優(yōu)評先活動中與其他學(xué)科的教師一視同仁，只有這樣才能提高美術(shù)教師的工作積極性。其次，面對農(nóng)村專業(yè)美術(shù)教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進專業(yè)的美術(shù)教師，如果經(jīng)濟有困難的地區(qū)和學(xué)校也可以加大對兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提高美術(shù)教師素質(zhì)。，抓好教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。此外，要鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，自制鄉(xiāng)土教材，調(diào)動一切積極因素，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術(shù)教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。

第三、重視美術(shù)教育科研，開展活動，給美術(shù)課堂增添春天的氣息。

開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育科研活動，循序漸進，不可盲目不講方法不講順序。教師興趣一來就教，活動一來就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是創(chuàng)作就搞創(chuàng)作，不管學(xué)生是學(xué)了還是未學(xué)，也不管學(xué)生能否接受。因此，首先要重視美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化，教師要靈活性、創(chuàng)造性地使用教材。用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段，因地制宜，因人而異地安排教學(xué)內(nèi)容。開展農(nóng)村美術(shù)教育科研活動，美術(shù)欣賞是不可忽視的。多年來，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)很少上美術(shù)欣賞課，而重點是臨摹，再其次是寫生，因此，導(dǎo)致有些學(xué)生一本書上完了，還不了解書中欣賞課內(nèi)容怎么欣賞，欣賞什么。美術(shù)欣賞可以幫助我們開闊視眼，擴大知識領(lǐng)域；美術(shù)欣賞還可以陶治學(xué)生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術(shù)欣賞同時也提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第四、開發(fā)農(nóng)村資源，促進美術(shù)教育發(fā)展。

在農(nóng)村，要讓學(xué)生配齊所有的美術(shù)用品不太可能的，但可以讓一部分學(xué)生先“富”起來。有些學(xué)生的家長對孩子的培養(yǎng)很重視，教育投資意義比較強，抓住家長這個心理，就可以向家長做思想工作，為孩子買好一點美術(shù)學(xué)習(xí)用品以此來帶動班里其他同學(xué)的進步。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不能面面俱到，就該因地制宜作些調(diào)整，發(fā)揮農(nóng)村自身的資源優(yōu)勢。新課改下的美術(shù)教學(xué)方式是多元化、多樣化的，作為美術(shù)教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，應(yīng)走出課堂、跨出教材，因地制宜，結(jié)合本土實際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化，如山區(qū)學(xué)校可進行竹工、木工制作；湖灘地帶學(xué)?？捎昧鴹l、蘆柴、編管或制作草編小用具等，調(diào)動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)。

第五、優(yōu)化作業(yè)，多元評價，評價活動是美術(shù)教學(xué)過程中一個重要組成部分。如何評價學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)起著至關(guān)重要的激勵的作用，直接關(guān)系到兒童對美術(shù)的興趣,關(guān)系到學(xué)生自身人格的健康成長。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評價，只重結(jié)果不重過程更不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情感態(tài)度。久而久之，必然會使學(xué)生失去美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：①“對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向”。因此，我認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中如何進行正確有效的評價是值得我們深思的環(huán)節(jié)。

時代在前進，社會在發(fā)展，文化在繁榮，全社會的審美需求也在提高，因而農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀必須盡快改變，才能滿足社會發(fā)展和學(xué)生個體全面發(fā)展的需要。

我們是未來的小學(xué)老師，我們必須為此而不斷的努力。不斷的創(chuàng)新。爭取為

小學(xué)美術(shù)教育注入新鮮的血液。

四、大四努力學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識

我們這個時候正在學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)論。我們將在何舟老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的知識。

這學(xué)期我們也將進行一個月的實習(xí)，我想在其中一定會學(xué)到很多有用的東西。同時也將給我以后在家鄉(xiāng)的教學(xué)生涯開一個好頭。所以，我們都用最飽滿的心態(tài)來學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

或許我的美術(shù)功底不好，或許我沒有選修美術(shù)，但我堅信，興趣是最好的老師，有了興趣就一定可以學(xué)好這么學(xué)科。

期待我們在美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到更多的知識。