第一篇：2013學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文中等生競(jìng)賽試卷2014.04.22

2013學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文中等生競(jìng)賽試卷

一、選擇最合適的答案，把編號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。（每題5分，共25分）（）

1、中國(guó)的四大古典名著是？

A、《詩(shī)經(jīng)》 《孫子兵法》 《論語(yǔ)》《楚辭》

B、《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》 《西游記》《水滸傳》

C、《西廂記》《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》

D、《史記》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《老子》

（）

2、依次判斷句子用了什么修辭手法．正確的一組是？

（1）天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚??

（2）我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)飛船被送上太空，火箭劃過(guò)一道絢麗的曲線，看起來(lái)宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。

（3）危樓高百尺，手可摘星辰。

（4）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

A、比喻 擬人 夸張 排比

B、擬人 比喻 夸張 排比

C、夸張 比喻 排比 擬人

D、擬人 夸張 比喻 排比

（）

3、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是？

小明對(duì)自己（）要求，他（）三年榮獲了“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。老師和同學(xué)都（）他能（）優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，獲得“四連冠”。

A、嚴(yán)厲 連續(xù) 愿望 發(fā)揮

B、嚴(yán)格 繼續(xù) 希望 發(fā)揚(yáng)

C、嚴(yán)格 連續(xù) 希望 發(fā)揚(yáng)

D、嚴(yán)厲 連續(xù) 希望 發(fā)揮

（）

4、下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組語(yǔ)語(yǔ)是？

A、狂風(fēng)爆雨勃勃生機(jī)語(yǔ)重心長(zhǎng)專心至志

B、意想不到驚心動(dòng)魄養(yǎng)遵處優(yōu)坐無(wú)虛席

C、蜂涌而至鋪天蓋地萬(wàn)象更新張燈結(jié)彩

D、精兵簡(jiǎn)政輕于鴻毛肅然起敬美不勝收

（）

5、下列四句話中，沒(méi)有語(yǔ)病的句子是？

A、我是少年隊(duì)員，應(yīng)處處作表彰。

B、這本書(shū)的內(nèi)容和語(yǔ)句都很通順。

C、詹天佑對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

D、老師說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)非常高亢。

二、選擇正確的序號(hào)填入括號(hào)中。（12分）

弈秋，（）。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，（）；一人雖聽(tīng)之，（），（）。雖與之俱學(xué)，（）。（）？曰：非然也。

①為是其智弗若與②弗若之矣③一心以為有鴻鵠將至

④惟弈秋之為聽(tīng)⑤思援弓繳而射之⑥通國(guó)之善弈者也

三、連線（3分）

人非生而知之者，天下物無(wú)全美。

甘瓜苦蒂，種德者必養(yǎng)其心。

種樹(shù)者必培其根，孰能無(wú)惑？

四、閱讀。（60分）

（一）凡卡（節(jié)選）

凡卡把那張寫(xiě)滿字的紙折成四折，裝進(jìn)一個(gè)信封里，那個(gè)信封是前一天晚上花一個(gè)戈比買(mǎi)的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫(xiě)上地址：

“鄉(xiāng)下?tīng)敔斒铡?/p>

然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字：

“康司坦丁·瑪卡里奇”

他很滿意沒(méi)人打擾他寫(xiě)信，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披，只穿著襯衫，跑到街上去了??前一天晚上他問(wèn)過(guò)肉店的伙計(jì)，伙計(jì)告訴他，信應(yīng)該丟在郵筒里，從那兒用郵車(chē)分送到各地去。郵車(chē)上還套著三匹馬，響著鈴鐺，坐著醉醺醺的郵差。凡卡跑到第一個(gè)郵筒那兒，把他那寶貴的信塞了進(jìn)去。

過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴??

1、凡卡覺(jué)得給爺爺?shù)?這封信很珍貴，主要是因?yàn)椋ǎ?。?分）

A、他識(shí)字不多，寫(xiě)這封信不容易。

B、他的老板很兇，發(fā)現(xiàn)了要打他。

C、這封信寄托了他甜蜜美好的 愿望。

D、信封是他花了一個(gè)戈比買(mǎi)的，他沒(méi)有錢(qián)。

2、文章最后的省略號(hào)表示（）。（4分）

A、列舉的省略

B、語(yǔ)音未盡

C、聲音斷斷續(xù)續(xù)

3、下邊是課文的結(jié)尾，在你認(rèn)為符合文章原意的括號(hào)里打“√”。（4分）

①爺爺收到凡卡的來(lái)信，馬上趕來(lái)，把凡卡接回了家。（）

②過(guò)了幾天，爺爺收到了凡卡的來(lái)信，因沒(méi)有路費(fèi)，只有悲傷地流淚。（）

③一連幾個(gè)星期過(guò)去了，凡卡一直沒(méi)收到爺爺?shù)幕匦?，還在盼望著??（）

4、如果爺爺接到了凡卡的這封信，他會(huì)來(lái)接凡卡回鄉(xiāng)下嗎？為什么？（6分）

答：

5、有人說(shuō)，《凡卡》這個(gè)小說(shuō)最妙的就是用凡卡的夢(mèng)來(lái)結(jié)尾。你能體會(huì)到作者的用意嗎？（8分）

答：

6、一個(gè)善良的孩子說(shuō)：“唉，如果凡卡在信封上準(zhǔn)確地寫(xiě)上爺爺?shù)氖招诺刂罚湍軘[脫這種悲慘痛苦的生活了。”你同意他的看法嗎？請(qǐng)以對(duì)話的方式，和這個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。（8分）

答：

（二）狼與仙鶴

狼餓極了，他好不容易補(bǔ)到一只羊，便大口大口地吃起來(lái)。

狼吃完一只羊腿，剛想吃另外一條，不料喉嚨里鯁住了一根骨頭。

骨頭鯁得很深，狼接連咽了幾下口水，可是，骨頭一動(dòng)也不動(dòng)。他急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知如何辦才好。

這時(shí)，一只仙鶴從旁邊走過(guò)，看見(jiàn)狼走投無(wú)路的樣子，便上前打招呼：“喂，你怎么啦?” “啊——”狼嚎叫了一聲。他想說(shuō)話，可是骨頭使他發(fā)不出聲音，只好望望地上的羊骨頭，張開(kāi)大口，讓仙鶴看。

“哦，你的 喉嚨里鯁了一根骨頭?！毕生Q慢吞吞地說(shuō)，“要我?guī)湍沣Q出來(lái)嗎？”

狼點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴巴張得更大了。

仙鶴施展了外科醫(yī)生的本領(lǐng)，把她長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴伸進(jìn)了狼的大口，準(zhǔn)確、熟練地鉗出了骨頭。

“啊，仙鶴太太，太??太好啦！”狼高興得跳起來(lái)。

仙鶴看到狼那樣快活，連忙提醒：“你還沒(méi)做手術(shù)的報(bào)酬呢！”

“報(bào)酬？給你報(bào)酬？”狼閃動(dòng)著綠眼珠，露出一副兇相，“想一想吧，仙鶴太太，讓你的頭頸從我的喉嚨伸回去，難道這不是報(bào)酬嗎？”

仙鶴恍然大悟，這才明白站在她面前的是一只兇惡的狼，一只貨真價(jià)實(shí)的餓狼。她拍拍翅膀，急急忙忙飛走了。

1、“鯁”字不知讀音，查字典用（）查字法，先查（）部再查（）畫(huà)。（6分）

2、照樣子把句子補(bǔ)充完整。（6分）

狼急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

他哭得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我笑得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、照樣子改寫(xiě)句子，（4分）

例子：難道這不是報(bào)酬嗎？

這就是報(bào)酬。

難道狼的本性會(huì)改變嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、本文的故事結(jié)局是仙鶴拍拍翅膀走了。想一想，如果仙鶴不飛走，故事可能有哪幾種結(jié)局？選其中一種寫(xiě)下來(lái)。（5分）

答：

5、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（5分）

答：

附：

部分答案：

一1B2B3C 4D 5C

三、閱讀。

（一）1C

2A5、說(shuō)明凡卡的希望只是個(gè)夢(mèng),永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn).夢(mèng)醒之后,一切如舊,甚至更加悲慘,因?yàn)樗南Ｍ茰缌?他連夢(mèng)也沒(méi)有了。這個(gè)結(jié)尾，使我們更加同情凡卡，痛恨黑社會(huì)。

6、不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在的俄羅斯正處于沙皇統(tǒng)治之下，像凡卡這樣的窮人無(wú)論走到哪里，都擺脫不了悲慘的命運(yùn)。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷

六年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷

一、選擇正確答案的序號(hào)填空。（共12分，每小題3分）

1、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（）A、提高認(rèn)識(shí)

價(jià)錢(qián)便宜

生活簡(jiǎn)樸

保衛(wèi)公物 B、反映情況

身體強(qiáng)大

發(fā)揚(yáng)風(fēng)格

灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

遠(yuǎn)大理想

參觀演出

改正錯(cuò)誤 D、改善生活

天空晴朗

安排工作

工作認(rèn)真

2、下列各組中相同字讀音完全相同的一組是（）。A．著火

著急

著涼

上不著天，下不著地 B．勉強(qiáng)

強(qiáng)詞奪理

強(qiáng)大

倔強(qiáng) C．血泊

梁山泊

湖泊

泊舟 D．盡頭

盡管

盡職

無(wú)窮無(wú)盡

3、下列帶點(diǎn)字解釋全部正確的一組是（）。

A.身臨其境(來(lái)到)臨危不懼(遇到)臨終關(guān)懷(將要)居高臨下(對(duì)著)B.喜出望外(期盼)望子成龍(看)德高望重(名望、聲譽(yù))望塵莫及(拜訪)C.瓜熟蒂落(成熟)熟能生巧(熟悉)深思熟慮(經(jīng)常)熟視無(wú)睹(程度深)D.舉世矚目(全)舉國(guó)歡慶(推選)舉棋不定(向上抬，托)高舉義旗(提出)

4、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、體育館內(nèi)座無(wú)虛席，觀眾們期待著世界冠軍的精彩表演。B、象牙雕刻的人物花鳥(niǎo)，生動(dòng)活潑，巧奪天公。

C、天空中炸開(kāi)的禮花光華四射，連天上的星月也暗然失色。D、驕傲自滿的人，往往就是淺簿無(wú)知的人。

二、填一填（11分）

1、（）然（）（）

有（）無(wú)（）

賊（）（）賊

（）然（）（）

有（）無(wú)（）

防（）（）防

（）然（）（）

有（）無(wú)（）

神（）（）神

2、“兜”字第七筆是（），查音序是（）。

三、將下列各題補(bǔ)充完整(12分)

1、面對(duì)生活中的挫折，我會(huì)想起這樣的名句：________________________，________________________。

2、春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟唱起詩(shī)來(lái)：______________________________，_____________________________。

3、用“沉”字組詞，再選詞填空。李大釗同志不幸被捕，全家人心情十分（）。李大釗同志在敵人的面前（）鎮(zhèn)定，有時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)，有時(shí)用（）進(jìn)行無(wú)聲地反抗。1927年4月28日，李大釗同志被害，人們?nèi)f分（）。

4、夏天你去賞荷花，滿池的荷花映入眼簾，此時(shí)此刻的美景無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。于是你想起來(lái)兩句詩(shī)恰如其分地把這種美的感受表現(xiàn)出來(lái)：________________________，________________________。

5、有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)間，老師就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：________________________，_________________________。

四、按要求完成下列各題（10分）

1、姐姐對(duì)我說(shuō)：“我在我們學(xué)校借的《紅樓夢(mèng)》先借給你看?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

_________________________________________________________。

2、下面的句子有岐義，請(qǐng)最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出兩種意思 她媽媽的衣服做得很漂亮。

A、_____________________________。B、____________________________。

3、從他身上，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象（修改病句）

__________________________________________________________。

4、在閩西南和贛東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的圓形圍屋和土樓。（縮句）

__________________________________________________________。

五、閱讀

1、閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題：（6分）

望天門(mén)山 天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

（1）詩(shī)人用______、______兩字寫(xiě)出了江水浩大的聲勢(shì)，用______、_______兩字寫(xiě)出江流回旋激蕩之態(tài)。

（2）請(qǐng)借助詩(shī)中表示色彩的詞語(yǔ)加以想象，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的情景。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、閱讀短文，回答問(wèn)題。（19分）

登山人

三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來(lái)了，他說(shuō)：“我是知難而退?！?/p>

第二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是適可而止吧？”也退下來(lái)了。

只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒。最后終于登上了峰頂。

過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。

第一個(gè)說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣。”

第二個(gè)說(shuō)：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的?！?那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵Γf(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的?！?/p>

1、用“||”把短文分成兩大段，并概括段意。（4分）

①_________________________________________________。②__________________________________________________。

2、請(qǐng)你找出這篇文章的過(guò)渡句寫(xiě)在橫線上。（3分）

_____________________________________________________

3、找出文中的一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞。（4分）

近義詞：（）—（）反義詞：（）—（）

4、讀了這篇短文后，你想到了哪句名言，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（2分）

____________________________________________________

5、如果把短文中的山比作學(xué)習(xí)中遇到的難題，請(qǐng)你按短文中三個(gè)人的做法選擇這三個(gè)人對(duì)待難題的態(tài)度，填序號(hào)。（6分）

A、先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，進(jìn)行多次嘗試終于解答出來(lái)。

B、先積極解題，但難題太難，覺(jué)得自己解不出來(lái)，就去請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。

C、先積極解題，但難題太難所以空著。

D、先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，覺(jué)得自己已經(jīng)盡力，不再努力。第一個(gè)人：（）

第二個(gè)人：（）

第三個(gè)人：（）

六、作文（30分）

題目：__________是一道靚麗的風(fēng)景線

第三篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽試卷

2013—2014學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽試卷 班別：姓名：成績(jī)：

一、積累運(yùn)用。（40分）

1、千字文連一連。（6分）

海咸河淡造次弗離

仁慈隱惻漆書(shū)壁經(jīng)

杜稿鐘隸漆謝歡招

欣奏累造鈞巧任鈞

恬筆倫紙佐時(shí)阿衡

磻溪伊尹造次弗離

2、根據(jù)意思寫(xiě)出帶有“?！弊值某烧Z(yǔ)。（6分）

泛指全國(guó)各地。

比喻危險(xiǎn)之地。

比喻沒(méi)有消息。

比喻力量強(qiáng)大。

形容人數(shù)眾多。

形容東西難找。

3、按要求各寫(xiě)一句古詩(shī)。（8分）

（1）有關(guān)春天的詩(shī)句：

（2）有關(guān)夏天的詩(shī)句：

(3)有關(guān)秋天的詩(shī)句：

(4)有關(guān)冬天的詩(shī)句：

4、用“言”字組成詞語(yǔ)并填入括號(hào)里。（6分）

預(yù)示未來(lái)的話（）應(yīng)允別人的話()

宣誓時(shí)說(shuō)的話()誠(chéng)實(shí)勸告別人的話（分別時(shí)勉勵(lì)的話（）毫無(wú)顧忌說(shuō)出來(lái)的話（5、填主角。(6分)

如： 完璧歸趙（藺相如）

單刀赴會(huì)（）聞雞起舞（）））

紙上談兵（）精忠報(bào)國(guó)（）

指鹿為馬（）畫(huà)梅止渴()

6、請(qǐng)寫(xiě)出中國(guó)古代四大古典名稱、、、。

7、世界四大文明古國(guó)是指。

二、閱讀理解。

學(xué)溜冰

從前有一位體育老師，教我們溜冰。

開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子

溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不

再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推著椅子溜。

溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子哪！

這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。

失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。

老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。

我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子

只是一個(gè)過(guò)程，真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是||

不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！

世上沒(méi)有人可以支持你一生別人可以在你必要時(shí)扶你一把但是別人還

有別人的事他不能變成你的一部分來(lái)永遠(yuǎn)支持你所以還是拿出力量來(lái)

承認(rèn)堅(jiān)持獨(dú)立自求多福這八個(gè)字吧||

1、給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）

2、文章已用“||”分成兩段，并概括每段的段意。（3分）

第一段：

第二段：

3、故事中，在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？（3分）

4、當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？（3分）

5、你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（2分）

6、文章結(jié)尾 “堅(jiān)持獨(dú)立，自求多福”這八個(gè)字，在全文中起什么作用？（2

分）

7、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。（3分）

三、習(xí)作：

我們生活在一個(gè)充滿感動(dòng)的天地里，無(wú)論是親身經(jīng)歷的還是耳聞

目睹的，那感受都銘記于心，歷久彌新。請(qǐng)以《感動(dòng)》為題寫(xiě)一篇

400字以上的作文。（40分）

閱讀理解答案：

1、懦弱 倔強(qiáng) 阻撓 恐怖

2、第一段從開(kāi)頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段：寫(xiě)一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。

3、“我”在初學(xué)溜冰時(shí)遇到很多困難，當(dāng)“我”正需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，教師想通過(guò)椅子來(lái)幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會(huì)自己溜冰。

4、因?yàn)橐巫又皇且粋€(gè)過(guò)程，要真正地學(xué)會(huì)溜冰，必須離開(kāi)椅子在冰上自由滑行。

5、椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。

6、總結(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明題意。

7、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

第四篇：2013—2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

2013—2014學(xué)第二學(xué)期小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

一、積累與運(yùn)用。（29分）

（一）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)正確，美觀。（4分）

gūxīmánp?ng

無(wú)（）（）笑隱（）帳（）

túnh?uh?uzhāi

（）部咽（）諸（）（）飯

（二）根據(jù)要求選擇正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。（6分+6分+2分=14分）

1．找出帶點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

(1)A依戀（niàn）B.哺育（bǔ）C收斂（liǎn）D悄然無(wú)聲（qiǎo）()

(2)A諾言(ru?)B堤（dī）岸C.凌晨(línɡ)D 系（jì）著繩子()

(3)A殲滅(jiān)B明晃晃(huǎnɡ)C拘束(shù)D蒙（m?nɡ）騙()

2．找出詞語(yǔ)中有錯(cuò)字的一項(xiàng)。

(1)A.烽火B(yǎng).銀妝素裹C.半截D.無(wú)辜()

(2)A.蛤蟆B.豪不介意C.魔爪D.燭芯()

(3)A.灌溉B.赤朱丹彤C.脹溢D.湛藍(lán)()

3．讀讀詩(shī)句，劃線的詞語(yǔ)與農(nóng)具相關(guān)不正確的是（）

A.晝出耘田夜績(jī)麻。(鋤頭)

B.童孫未解供耕織。(木犁)

C.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(耙)

（三）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（6分）

1.興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它，剛一挨到海面，它似乎借助了，再一

次。

2.中華文化豐富多彩，當(dāng)清明節(jié)去瞻仰革命烈士墓，就會(huì)想起李清照的詩(shī)句：“，”。這個(gè)春天，生機(jī)盎然，當(dāng)我們看到美麗芬芳的桃花時(shí)，就會(huì)想起張志和的詩(shī)句“”看到三亞那精美絕倫的落日，就會(huì)想起白居易的詩(shī)句：“，”?？吹綒鈩?shì)磅礴的長(zhǎng)江，就公想起杜甫的詩(shī)句：，”

（四）用修改符號(hào)修改。（錯(cuò)別字、語(yǔ)病共5處）（5分）

“六一”慶祝會(huì)上，宣讀了優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單，特別發(fā)揚(yáng)了劉華的先進(jìn)事跡。聽(tīng)了這個(gè)消息，同學(xué)們紛紛向他慶祝。劉華十分激動(dòng)極了，他表明了自己的決心：今后一定要再接再勵(lì)，刻苦鉆研，努力攀登科學(xué)高峰。

二、閱讀與理解。（37分）

（一）《三亞落日》節(jié)選

三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺（撥 拔）俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟（ruǎn

nuǎn）地暖暖（ruǎnnuǎn）地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌（ranlan）的面。

1.在文中選擇正確的字或拼音，在上面打“√”。（3分）

2.這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用橫線在文中劃出來(lái)。（3分）

3.這段話寫(xiě)到了 等許多景物，它

們的特點(diǎn)分別是、、、、。（5分）

4.品味下面這句話中帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感。（2分）

藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。

（二）渤海將變成死海

水利專家楊振環(huán)說(shuō)：“眼下，渤海到了生死存亡的緊要關(guān)頭，一些近岸海域

已經(jīng)超過(guò)了自凈能力，達(dá)到臨界點(diǎn)。再不拯救渤海，后果不堪設(shè)想！”海洋專家鹿守本說(shuō)：“渤海污染是毀滅性的。在渤海近岸的海灣和河口，出現(xiàn)了無(wú)大型物質(zhì)區(qū)和地區(qū)性生物的滅絕。”

全國(guó)人大環(huán)資委委員、中國(guó)工程院院士杜碧蘭說(shuō)：“90年代以來(lái)，渤海生態(tài)

系統(tǒng)嚴(yán)重退化，生物多樣性急劇減少，優(yōu)勢(shì)種群基本消失。大型魚(yú)類資源基本破壞殆盡，小型魚(yú)蝦資源嚴(yán)重衰退。1997年的檢測(cè)資料顯示： 渤海無(wú)機(jī)氮超標(biāo)率為（），無(wú)機(jī)磷超標(biāo)率為（），油類超標(biāo)率為（）?！?/p>

中國(guó)工程院院士、海洋專家丁德文說(shuō)：“整個(gè)渤海的危機(jī)問(wèn)題，在海區(qū)生態(tài)

系統(tǒng)的失衡中表現(xiàn)最為明顯。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，經(jīng)濟(jì)魚(yú)類持續(xù)減少，有的瀕危，有的絕跡。隨著物種的消失和食物鏈的斷裂，海區(qū)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)逐漸走向解體?！彼麖?qiáng)調(diào)說(shuō)：“如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)破壞到了不可逆轉(zhuǎn)的程度，那么，這片海域就無(wú)法恢復(fù)生產(chǎn)能力，這就意味著它瀕臨死亡。”

1．你怎么理解題目中的“死?！?？（2分）

2．閱讀右邊的統(tǒng)計(jì)圖，將有關(guān)數(shù)字填入文中括號(hào)內(nèi)。（3分）

3．文中畫(huà)線的句子主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是。全文4段話中共同運(yùn)用的說(shuō)明方法是，這樣寫(xiě)的好處是。（3分）

4．題目中的“將”字提醒我們：拯救渤海，（請(qǐng)從時(shí)間的緊迫程度上考慮，填一個(gè)成語(yǔ)。）（1分）

（三）20世紀(jì)30年代，英國(guó)一個(gè)不出名的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸（shūsū）這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)做在別人前頭，而不能落后于人?！埃ǎ┦亲财?chē)，你（）要永遠(yuǎn)坐在前排?！备赣H從來(lái)不允許她說(shuō)“我不能”或者“太難了”之類的話。

對(duì)年（幻幼）的孩子來(lái)說(shuō)，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)椋╳?iwai）從小受到父親的“殘酷”教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活或工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭(zhēng)一流，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”。

瑪格麗特上大學(xué)時(shí)，學(xué)校要求學(xué)五年的拉丁文課程。她憑著自己的毅力和精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人的是，她的考試成績(jī)（竟競(jìng)）然。

其實(shí)，瑪格麗特不光是學(xué)業(yè)上校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列，是學(xué)生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當(dāng)年她所在學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說(shuō)：“她無(wú)疑是我們建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生，她總是，每件事情都做得很出色?！?/p>

正因?yàn)槿绱?，四十多年以后，英?guó)乃至整個(gè)歐洲政壇上才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星。她就是連續(xù)四年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖，并于1979年成為英國(guó)第一位女首相，雄踞政壇長(zhǎng)達(dá)11年之久，被世界政壇譽(yù)為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人?！坝肋h(yuǎn)都要坐前排”是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)你一往無(wú)前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上，想坐前排的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是因?yàn)樗麄儼选白谇芭拧眱H僅當(dāng)成一種人生理想而沒(méi)有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?，更重要的是他們把理想變成了行?dòng)。

一位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對(duì)孩子的教育給了我們深刻的啟示。

1.劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字或讀音。（2分）

2.第一自然段中缺少了一組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)你在括號(hào)內(nèi)填上。（2分）

3.適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的橫線上。（3分）

堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏競(jìng)爭(zhēng)毋庸置疑難以置信

名列前茅異軍突起出類拔萃野心勃勃雄心勃勃

4.聯(lián)系上下文寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。（2分）

鳳毛麟角：

“殘酷”：

5.請(qǐng)你給短文加個(gè)合適的題目：（2分）

6.瑪格麗特以自己的哪些行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”？（2分）

7.讀了最后一段，你一定有許多想法，請(qǐng)寫(xiě)出其中一兩點(diǎn)，把它寫(xiě)明白。（2分）

三、作文。（30分）

題目：想起來(lái)就___________________

要求：1.把題目補(bǔ)充完整，橫線上可以填“開(kāi)心、難過(guò)、氣憤、害怕、好笑”等詞語(yǔ)；2.有中心有條理，注意寫(xiě)出真實(shí)的感受。

四、卷面與書(shū)寫(xiě)。（4分）

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期終試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期終試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

本份試卷檢測(cè)題目的明確，本著對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)試題進(jìn)行了反復(fù)研制。在命題中，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程新的教育理念，試卷命題以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，緊扣教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象出題，題型多、知識(shí)范圍涉及廣。這套試題的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性和人文性

試題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)為依據(jù)，力求從三方面體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力。在命題時(shí)著眼基本要求，避開(kāi)難題、偏題。如“詞句百花園”第一題——第五題不僅考查了學(xué)生課文中的字詞句是否已掌握，還對(duì)學(xué)生的理解、運(yùn)用進(jìn)行了考查。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本，“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”。在這次命題時(shí)注意了試題所體現(xiàn)的積極的價(jià)值取向，如“閱讀大練場(chǎng)”中第六題結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)性化閱讀。第八題

（一）第3小題“你認(rèn)為《苦肉計(jì)》與《赤壁之戰(zhàn)》兩個(gè)故事之間有聯(lián)系嗎？結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā钡诎祟}

（二）第4小題圍“對(duì)下苦功短文講了四種具體做法，你對(duì)哪種深有體會(huì)？寫(xiě)出自己的體會(huì)來(lái)”這些試題不僅充滿了人文教育性，還引導(dǎo)學(xué)生跳出課本的“圍城”，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀思想

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。今年的試題更加注重學(xué)生語(yǔ)言的積累和分析運(yùn)用能力，如詞語(yǔ)接龍、回顧課文內(nèi)容填空、詩(shī)句連線、閱讀短文后的知識(shí)鏈接都重在考察學(xué)生的積累和運(yùn)用情況。

3、很好地滲透了新課程理念。（1）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累有助于學(xué)生的終生發(fā)展。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性閱讀。如第六題聯(lián)系讀過(guò)的課文談自己的個(gè)性化閱讀情況，在語(yǔ)段閱讀中，要求學(xué)生自主批注自己解答，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，不僅體現(xiàn)了“三疑三探”的新理念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

4、作文為半命題作文，內(nèi)容分為兩個(gè)板塊：畢業(yè)贈(zèng)言和自由作文。在內(nèi)容上不做過(guò)多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說(shuō)，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。既切合單元作文練習(xí)又注意生活的觀察與積累。

總體看整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念

二、答題情況分析

從整體上看，被抽查學(xué)生的及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到 97%，平均分為88.1分，可見(jiàn)學(xué)生做題情況比較理想，基本達(dá)到了檢測(cè)目的。從學(xué)生答題情況上看，本次考試 87分— 92分之間的人數(shù)比較集中，占調(diào)查人數(shù)的 85 %，90分以上學(xué)生的占了被調(diào)查人數(shù)的30%，80分以下的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的5%。說(shuō)明這套題比較適合大部分學(xué)生，試題科學(xué)地檢測(cè)出教師教、學(xué)生學(xué)的基本情況。從試卷上看，基礎(chǔ)知識(shí)和作文得分率較高，第一大題得分率較高，大部分學(xué)生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對(duì)較低，大部分得分在20分左右，說(shuō)明學(xué)生的閱讀能力較差，有待于進(jìn)一步提高。

三、學(xué)生答題得失分析

本次試卷主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。從卷面上來(lái)看，多數(shù)考生對(duì)該部分的知識(shí)掌握相對(duì)較好，基本上能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境填空；古詩(shī)連線、個(gè)性化閱讀；對(duì)課文中相關(guān)知識(shí)的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第一題抄寫(xiě)句子、第二題看拼音寫(xiě)漢字、第三題選擇、第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第九題寫(xiě)贈(zèng)言，這些知識(shí)積累題，學(xué)生完成不錯(cuò)，出錯(cuò)率較低?？梢?jiàn)考生基本的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問(wèn)題，值得充分肯定。但學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)還是應(yīng)該引起足夠的重視。下面就學(xué)生答題情況作些分析：

1、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重

第一題是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的考查，可是個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱，還有個(gè)別學(xué)生把字寫(xiě)在田字格外。導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因?yàn)槠綍r(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，不夠規(guī)范，書(shū)寫(xiě)過(guò)于了草，東倒西歪。有些是教師平時(shí)指導(dǎo)不夠，糾正、強(qiáng)化又不太及時(shí)。這也不能不是一個(gè)重要因素。

2、審題不夠認(rèn)真而造成了不應(yīng)該的失分

第八題第2小題，要求學(xué)生在語(yǔ)段中畫(huà)出重點(diǎn)句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，把體會(huì)批注在句子旁邊?？墒怯行W(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，沒(méi)有圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，導(dǎo)致丟分。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力還有待于提高

如第八題(一）3小題結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ǎǘ?小題對(duì)下苦功的體會(huì)，用上排比的手法，第九題寫(xiě)贈(zèng)言，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不理想，出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。從卷面看，學(xué)生答題情況也不太理想?？梢?jiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。原因是平時(shí)缺少方法上的指導(dǎo)，訓(xùn)練力度不夠，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程等。在平時(shí)的教學(xué)中，要通過(guò)重點(diǎn)句的品讀，讓學(xué)生去感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，表達(dá)方法的精妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

4、關(guān)于作文

本次檢測(cè)作文為半命題作文，寫(xiě)一篇記敘作文或是小劇本和童話故事，可是卻有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)缺少題目，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低。

四、反思和建議

1、貫徹課標(biāo)精神，著眼語(yǔ)文基礎(chǔ)

在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識(shí)面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固和理解。

2、拓展學(xué)習(xí)的外延

今年試題另一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是透露著一種“大語(yǔ)文”的思想。像試卷中寫(xiě)詩(shī)句連線、詞語(yǔ)接龍、聯(lián)系課文填空等考題，這些題的目的既是考查一個(gè)學(xué)生綜合性素養(yǎng)，也是考查出一個(gè)教師平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方向，你積累了多少，看了多少書(shū)，背了哪些古詩(shī)詞。

3、促使內(nèi)在語(yǔ)言外化

教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言”，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留于提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的理解性層面上，而應(yīng)該牢牢抓住文中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語(yǔ)文課散發(fā)出濃濃的“語(yǔ)文味”，讓學(xué)生的心靈在語(yǔ)言的天空里自由地放飛。

4、提升課內(nèi)閱讀效率

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

5、攻克課外閱讀難關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來(lái)鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)提供載體。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累好詞好句，提到學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書(shū)和記讀書(shū)筆記得習(xí)慣

6、關(guān)注學(xué)困生

從檢測(cè)的成績(jī)看，學(xué)困生人數(shù)不少。因此，我們要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來(lái)抓，要在他們身上花費(fèi)比其他學(xué)生多幾倍甚至更多的時(shí)間，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化。