第一篇：虛擬儀器與網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)

虛擬儀器與網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)

1、儀器驅(qū)動器（程序）（Instrument Driver）的作用及其結(jié)構(gòu)模型。

儀器驅(qū)動程序?qū)τ嬎銠C(jī)和儀器設(shè)備硬件進(jìn)行數(shù)據(jù)交換有很重要的作用，是介于這兩者之間的軟件中間層，是連接計算機(jī)和儀器的橋梁和紐帶，采用驅(qū)動程序可以使計算機(jī)有能力控制物理儀器設(shè)備。

儀器驅(qū)動程序由函數(shù)庫、實(shí)用程序、工具套件等組成，是一系列軟件代碼模塊的統(tǒng)稱。使用由庫函數(shù)和程序模塊等組成的儀器驅(qū)動程序編寫接口程序，不需要直接面對底層的函數(shù)命令，能大大提高程序開發(fā)效率和節(jié)省開發(fā)費(fèi)用，同時，儀器驅(qū)動程序的應(yīng)用為系統(tǒng)開發(fā)提供了便利。

儀器驅(qū)動程序通常是一組應(yīng)用層次上的軟件模塊，在構(gòu)建實(shí)際的儀器控制程序時，可以按功能調(diào)用這組軟件模塊，而無需了解和掌握；底層的儀器的細(xì)節(jié)，也就是說，儀器驅(qū)動程序?qū)?yīng)用程序開發(fā)人員隱藏了一儀器的細(xì)節(jié)，只對其調(diào)用程序提供了比較簡單和？的接口，而且每一個對外接口都實(shí)現(xiàn)了一個相對完整的功能，有了儀器驅(qū)動程序這種中間抽象層次，在編寫新的測控程序時，只要經(jīng)過充分調(diào)用測試，就能很容易的完成功能較完善的應(yīng)用程序開發(fā)工作。當(dāng)對靈活性要求不高時，可以使用一起驅(qū)動程序來編寫一起控制程序。

2、詳細(xì)列出LabVIEW8.6與LabVIEW7及LabVIEW6的區(qū)別，新改進(jìn)之處的優(yōu)點(diǎn)長處有哪些。

（1）增加了新功能——cleanup Diagram,功能：清理LabVIEW的后面板，讓后面板的圖形更為整潔美觀。

（2）用戶可以創(chuàng)建自己的Express VI——Create or Edite Express VI。

3.在LabVIEW的基礎(chǔ)上列出幾種實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化虛擬儀器的技術(shù)，并加以簡單說明。

4.IVI（Interchargeable Virtual Instruments,可互換的虛擬儀器）現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

虛擬儀器是在計算機(jī)基礎(chǔ)上通過增加相關(guān)硬件和軟件構(gòu)建而成的，具有可視化界面的儀器，虛擬儀器技術(shù)由三大部分組成：一.高效的軟件，軟件是虛擬儀器中嘴重要的部分。二.模塊化的I/O硬件。三.用于集成的軟硬件平臺。

1999年NI公司提出了可互換虛擬儀器標(biāo)準(zhǔn)IVI，使程序的開發(fā)完全獨(dú)立于硬件。IVI是建立在VXIplug&play驅(qū)動標(biāo)準(zhǔn)之上的，它解決了儀器的互操作問題。IVI驅(qū)動器通過一個通用的類驅(qū)動器實(shí)現(xiàn)對儀器的控制。采用IVI技術(shù)，可以降低軟件的維護(hù)費(fèi)用，減少系統(tǒng)停運(yùn)時間，提高測試代碼的可重用性，使儀器編程更簡單。

發(fā)展趨勢：隨著計算機(jī)技術(shù)、儀器技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷完善，虛擬儀器向以下三個方向發(fā)展：（1）.外掛式虛擬儀器，USB接口方式的外掛式虛擬儀器系統(tǒng)將成為今后廉價型虛擬儀器測試系統(tǒng)的主流。（2）.PXI型高精度集成虛擬儀器測試系統(tǒng)。（3）.網(wǎng)絡(luò)化虛擬儀器，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將分散在不同地理位置不同功能的測試設(shè)備聯(lián)系在一起，使昂貴的硬件設(shè)備、軟件在網(wǎng)絡(luò)上得以共享，減少設(shè)備的重復(fù)投資。

5.設(shè)計一臺虛擬數(shù)字示波器，打印出前面板，并畫出軟件的主要功能模塊的結(jié)構(gòu)框圖和軟件流程圖。

6.網(wǎng)絡(luò)控制理論主要的研究內(nèi)容包括哪幾方面？

網(wǎng)絡(luò)控制論的主要內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)控制論系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)控制、網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)描述與分析、網(wǎng)絡(luò)控制論系統(tǒng)的行為描述與分析、網(wǎng)絡(luò)控制論分析方法等。

第二篇：虛擬儀器在測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

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虛擬儀器在測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

作者：劉娜

來源：《電子世界》2012年第19期

【摘要】本文在介紹虛擬儀器的概念及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出測控專業(yè)應(yīng)用虛擬儀器的必要性及其作用，并分析了虛擬在測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】虛擬儀器；測控技術(shù)；儀器；教學(xué)；應(yīng)用

相比傳統(tǒng)儀器，虛擬儀器具有開放性、靈活性并可與計算機(jī)技術(shù)保持同步發(fā)展、能夠?qū)崟r升級、價格低、利用率高、維護(hù)成本低等優(yōu)點(diǎn)，對教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著傳統(tǒng)儀器無法比擬的優(yōu)勢。

一、虛擬儀器簡介

20世紀(jì)80年代末期，美國成功研制出了虛擬儀器，其發(fā)展也標(biāo)志著電子測量和自動檢測儀器領(lǐng)域的革新。虛擬儀器英文全稱為Virtual Instrument，簡稱VI，指的是在計算機(jī)為核心的硬件平臺上，通過用戶定義、設(shè)計出的一種具有測試功能和虛擬版面的計算機(jī)儀器系統(tǒng)。通過運(yùn)用PC計算機(jī)的顯示器的顯示功能模擬傳統(tǒng)儀器的控制面板，用其他方式代表輸出的檢測結(jié)果，從而完成各項(xiàng)檢測功能的一種計算模擬儀器系統(tǒng)。

其中虛擬具體包括兩層意思：第一層意思是指虛擬儀器的功能是由軟件編程實(shí)現(xiàn)。在硬件平臺中，以計算機(jī)為核心組成的平臺支持下，運(yùn)用軟件編程或軟件的組合來實(shí)現(xiàn)虛擬儀器的功能，體現(xiàn)著計算機(jī)與測試技術(shù)深入的結(jié)合。第二層意思是指虛擬儀器的面板是虛擬構(gòu)成的。與傳統(tǒng)的虛擬儀器不同的是，其虛擬儀器的面板控件是實(shí)物和外形相似的圖標(biāo)，代表“放大”、“通”、“斷”等等的圖標(biāo)相對應(yīng)的軟件程序。使用者只要通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊面板中的控件就能進(jìn)行操作，而不是由“觸摸”、“手動”來進(jìn)行操作。

二、虛擬儀器應(yīng)用于測控教學(xué)的必要性

我國高等學(xué)校工科一般普遍開設(shè)例如《控制工程》、《工程測試技術(shù)》等專業(yè)基礎(chǔ)課，這些課程綜合和汲取了各學(xué)科的新發(fā)展、新成就，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，同時它對新發(fā)展的技術(shù)有較高的要求，敏銳度較高，這樣以來對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也就提出了一些新要求。第一，學(xué)生應(yīng)明確建立頻譜的結(jié)構(gòu)概念，掌握數(shù)字分析、頻譜分析等相關(guān)概念與基本原理。第二，學(xué)生要能夠掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用各種測試裝置，明確他們的基礎(chǔ)特性、使用方法、測試評價方法等。第三，工科學(xué)生應(yīng)了解各種常用傳感器、記錄儀器、信號調(diào)理電路等儀器設(shè)備的性能與工作原

理，會選用并恰當(dāng)使用，掌握一二階系統(tǒng)動態(tài)特性和必要的測定方法。第四，學(xué)生需要動態(tài)測試工作的完整流程及其先關(guān)概念，能夠運(yùn)用并完成機(jī)械工程中參量的測量與記錄。

通過以上的此類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的課程內(nèi)容與要求中可以看出，這些課最大的特征就是有極強(qiáng)的實(shí)踐性要求，具體內(nèi)容也是較為抽象的，學(xué)生需要通過大量的實(shí)驗(yàn)與演示去理解課程內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生更好的理解和掌握基本的原理和概念，才能提高后期實(shí)踐動手的能力。這樣以來，我們在課堂中就需要有虛擬儀器來幫助教學(xué)，它在此類學(xué)科教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。

三、虛擬儀器在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

前文我們已經(jīng)提到，在測控技術(shù)與儀器專業(yè)等工程的課程教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)原來的理解和掌握，上課除了必須得多媒體設(shè)備外還需要一些硬件的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因?yàn)檫@樣才能使得原本抽象性極強(qiáng)的課程變得更容易理解，讓學(xué)生更容易掌握，然而一般課堂將大量的硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)置在課堂中是非常不現(xiàn)實(shí)的。為了滿足課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，也能夠滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)條件，我們可以采用驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來幫助所需要掌握的原理與概念，它以軟件的虛擬儀器實(shí)驗(yàn)代替了大量的硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以將信號產(chǎn)生到分析、處理、存儲通過一臺PC機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)，實(shí)際上就是通過虛擬的儀器來模擬真實(shí)設(shè)備的過程。學(xué)生使用也非常方便，它可以根據(jù)上課內(nèi)容與課程要求的變化隨時調(diào)整實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與方案，增減實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生也可以自己將編好的程序輸入電腦來自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，靈活度非常高，同時它的操作界面美觀且便于操作，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的興趣及動手能力。

四、虛擬儀器在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

“實(shí)踐出真知”，任何知識只有學(xué)以致用，將書本中得理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際操作中得到應(yīng)用才是最終學(xué)習(xí)的目的，前文我們所提及的驗(yàn)證性試驗(yàn)是為了滿足課堂教學(xué)實(shí)際而采用模擬的方法來驗(yàn)證所學(xué)理論的正確性及一定程度上得操作，它僅是一種教學(xué)手段而不能代替真正的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，事實(shí)上，只有將軟硬件更好地結(jié)合起來的這種實(shí)證教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室中得實(shí)驗(yàn)中需要軟硬件相結(jié)合，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識各種硬件儀器與設(shè)備，以此來了解與掌握儀器連接、操作方法以及各種數(shù)據(jù)的采集方法。然而在實(shí)際教學(xué)中卻越到了現(xiàn)實(shí)的瓶頸，工科專業(yè)為了保證各種實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，就必須購進(jìn)各種價格不菲的儀器設(shè)備，而且因?yàn)楝F(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，儀器設(shè)備更新速度非?？?，這樣以來學(xué)校要保證正常的教學(xué)就必須考慮購置新設(shè)備，就出現(xiàn)了新舊設(shè)備交替、舊設(shè)備淘汰、教育資源配置等等一系列問題。如果我們將虛擬儀器設(shè)備也引入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中就可以很好的解決這些矛盾，我們可以將學(xué)校現(xiàn)有的計算機(jī)設(shè)備與虛擬軟件結(jié)合起來，創(chuàng)新一種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，在具體教學(xué)中采用虛擬儀器、實(shí)測信號、數(shù)據(jù)采集卡相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)方式不僅可以節(jié)省了支出，將各種資源平衡運(yùn)用，同時也可以提高學(xué)生興趣與動手能力以及實(shí)際分析與解決操作問題的能力。

以機(jī)械傳動實(shí)驗(yàn)來說，在虛擬儀器的幫助下，實(shí)驗(yàn)傳動部分可以隨意更換硬件模塊，學(xué)生可以根據(jù)課程內(nèi)容要求自主設(shè)計不同的傳動方案，例如可以將單片機(jī)設(shè)計為下位機(jī)，而上位機(jī)

則可以采用虛擬軟件LabVIEW來配合，單片機(jī)通過數(shù)據(jù)采集卡收集起來，上位機(jī)接受這些數(shù)據(jù)并利用虛擬儀器軟件LabVIEW來處理數(shù)據(jù)、顯示波形、存儲及生成報表，同時還可以完成對電動機(jī)轉(zhuǎn)速和載荷進(jìn)行控制。此軟件還有一個最大的特點(diǎn)是虛擬軟件的替換性與通用性，具有非常高的靈活性，軟件采用了組建模塊化的設(shè)計，將各個組件與虛擬儀器設(shè)備相結(jié)合，基本及常用功能驚醒模塊設(shè)計，做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求而靈活地調(diào)用這些模塊，使得實(shí)驗(yàn)變的非常方便。如果有學(xué)生有能力自己開發(fā)組件來擴(kuò)充系統(tǒng)功能，也是值得鼓勵的，這樣可以提高的學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)際的能力，而不只是原來按指導(dǎo)書上的要求去機(jī)械地去做實(shí)驗(yàn)了。還一個值得注意的現(xiàn)象是隨著我國教育教學(xué)條件的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)操作已經(jīng)成為了目前的新趨勢，LabVIEW很好地順應(yīng)了這一形勢。值得一提的是LabVIEW為了滿足不同應(yīng)用、不能層次的需要而提供了多種網(wǎng)絡(luò)通信途徑供用戶自行選擇，通過其中的Remote Paner功能可以利用Web，使得用戶可以不需要編程即能夠在遠(yuǎn)程的計算機(jī)上連接本地面板并操作此服務(wù)器上的軟件，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，還可以通過LabVIEW或者瀏覽器直接進(jìn)行控制。這樣非常使得學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)變得非常的便利，學(xué)生可以不去實(shí)驗(yàn)室即可完成實(shí)驗(yàn)操作，他們只需要在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方便了教與學(xué)，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的真正共享。

五、結(jié)束語

面對當(dāng)前新的教學(xué)要求與教學(xué)形勢，為了適應(yīng)期需求就要求我們不斷摸索新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，虛擬儀器正好為我們在測控教學(xué)中提供了新思路。虛擬儀器不管是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，還是在課堂教學(xué)中都讓我們感受到運(yùn)用高科技教學(xué)方法的創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)

[1]閆曉梅，高文華.虛擬儀器在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報.2011（1）.[2]劉曉東，楊寶民.虛擬儀器技術(shù)在專用測試設(shè)備上的應(yīng)用[J].電子測量技術(shù).2010，33

（2）.[3]高智剛，周軍，周鳳岐，耿克達(dá).多路虛擬示波記錄系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].計算機(jī)測量與控制.2010，18（5）.[4]龍云玲.劉艷.秦鑫.基于LabVIEW的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式[J].科技信息.2010，2（17）.

第三篇：測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器

讀了三年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認(rèn)識還是寥寥無幾，在測控技術(shù)與儀器周圍纏繞不定，在大二期末學(xué)院曾為我們組織了一個星期的見習(xí)，但由于當(dāng)時所學(xué)知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來，在很多同學(xué)心里面對于本專業(yè)一直很茫然。

今年暑假，學(xué)院本來是組織我們?nèi)ド虾?shí)習(xí)，但由于突如其來的非典型疫癥，使得全盤計劃不得不重新來定。經(jīng)過學(xué)院的努力，最終選擇了順德作為我們的實(shí)習(xí)基地。

什么是測控技術(shù)與儀器？本專業(yè)適合干哪方面的工作？本專業(yè)前途如

何？帶著這些問題，我們參加了這次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領(lǐng)，測控專業(yè)總共四個班，150幾人參加實(shí)習(xí)。6月30日出發(fā)去順德，安住在順德大良風(fēng)城中學(xué)。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學(xué)環(huán)境很好，由于這是一所中學(xué)，又遇暑假，這里很靜，真是學(xué)習(xí)的好地方，本人正好想在實(shí)習(xí)之余順便的進(jìn)行自己的網(wǎng)絡(luò)工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實(shí)習(xí)預(yù)定是三個星期，但由于出現(xiàn)些預(yù)想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)在教學(xué)計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學(xué)期補(bǔ)回！

兩個星期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們?nèi)ミ^了申菱空調(diào)設(shè)備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機(jī)公司、聯(lián)塑科技實(shí)業(yè)有限公司、廣東泓利機(jī)器有限公司、順

德科威電子有限公司、廣東鍛壓機(jī)床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在電子工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧！這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識，也讓我們初步的認(rèn)識這個社會，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)！

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達(dá),或許這就是順德為什么一直保持全國百強(qiáng)縣之首的原因吧!當(dāng)然還有其體制是否健全原因,社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通

八達(dá)的公路,但方向只有一個,那就是前進(jìn),永不言棄,永不退縮!

申菱空調(diào)設(shè)備有限公司

7月1日，這是我們實(shí)習(xí)的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產(chǎn)中央空調(diào)的廠家。來到該廠，該廠負(fù)責(zé)人首先介紹了一下申菱的一些生產(chǎn)情況。

了解到，廣東申菱空調(diào)設(shè)備有限公司于1992年正式建成投產(chǎn)，是集科研、生產(chǎn)、檢測、銷售、工程服務(wù)于一體的現(xiàn)代化企業(yè)，是中國500家最大電氣機(jī)械器材制造企業(yè)之一。專業(yè)生產(chǎn)“申菱”牌大、中型水冷、風(fēng)冷單元式空調(diào)機(jī)，潔凈式空調(diào)機(jī)，恒溫恒濕型機(jī)房專用空調(diào)機(jī)，屋頂式空調(diào)機(jī)，高溫環(huán)境特種空調(diào)機(jī)，除濕機(jī)，冷水機(jī)組成風(fēng)機(jī)盤管、柜式風(fēng)機(jī)盤管和組合式空氣處理機(jī)等末端設(shè)備。其中單元式空調(diào)機(jī)和潔凈式空調(diào)機(jī)包括冷風(fēng)型、冷風(fēng)電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產(chǎn)車

間進(jìn)行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產(chǎn)過程是：

下料區(qū)--> 沖壓成型區(qū)--> 焊料一庫--> 焊料二庫--> 沖壓轉(zhuǎn)型區(qū)--> 散件特檢點(diǎn)--> 鋁合金加工區(qū)--> 鈑金半成品周轉(zhuǎn)區(qū)--> 焊接--> 噴涂--> 成品。

在鈑金車間，觀看了各種機(jī)器的生產(chǎn)情況。有m-2023剪板機(jī)、j23-25沖床、j23-40沖床、j23-60沖床、j23-80沖床、j28-500四柱油壓機(jī)、csw-250沖角床、ta-60t彎板機(jī)、rg-80彎板機(jī)等等，各種我們熟悉和陌生的機(jī)器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產(chǎn)過程，以及一些已經(jīng)記不清名字的機(jī)器的生產(chǎn)。

在總裝車間，該廠負(fù)責(zé)人為我們講解了管殼式換熱器和水冷冷凝器的原理。在這個車間，我們已經(jīng)能夠看到完

整的中央空調(diào)的雛形，在這個龐然大物中,用到了我們所學(xué)過各種各樣的知識,有傳感器了,有電子技術(shù),精密機(jī)器制造等等。從申菱公司生產(chǎn)車間，我們可以看到中國空調(diào)技術(shù)已經(jīng)基本成熟，看是它的中央處理芯片還是要靠進(jìn)口！

在出廠檢驗(yàn)車間，師傅為我們講解了產(chǎn)品檢驗(yàn)的過程，并給我示范了檢驗(yàn)是如何進(jìn)行的，所用到的儀器，有精密儀表了，有常用工具了，有一種儀表是我們從來沒見過的，那就是利用傳感器技術(shù)的安培表。

第四篇：測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器

專業(yè)

專業(yè)前景：計算機(jī)化的測試與控制技術(shù)以及智能化的精密測控儀器與系統(tǒng)，是現(xiàn)代化的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)研究、管理檢測監(jiān)控等領(lǐng)域的重要標(biāo)志和手段。本專業(yè)培養(yǎng)掌握相關(guān)領(lǐng)域的知識與技能，適應(yīng)高新技術(shù)、信息化生產(chǎn)與社會發(fā)展的人才，以適應(yīng)不斷崛起的高新產(chǎn)業(yè)、技術(shù)園區(qū)，以及技術(shù)監(jiān)督檢測部門的需要。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)針對現(xiàn)代化的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)研究、管理檢測監(jiān)控

等領(lǐng)域發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)化的測試與控制技術(shù)以及智能化的精密儀器技術(shù)與系統(tǒng)，造就學(xué)生勇于思維創(chuàng)新和實(shí)踐動手能力，為高技術(shù)、信息化的生產(chǎn)與社會發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)特色：本專業(yè)遵循“測控一體、光機(jī)電融合、計算機(jī)信息化特征”的專業(yè)定位，以機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、光科學(xué)為基礎(chǔ)，以計算機(jī)技術(shù)、檢測技術(shù)、控制技術(shù)、光電技術(shù)以及儀器設(shè)計與運(yùn)用為主要技術(shù)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生堅實(shí)的多學(xué)科理論基礎(chǔ)的獲得，著重學(xué)生創(chuàng)新思維意識的造就，突出學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用方面的訓(xùn)練。

主干課程：機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電子技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、傳

感器原理與應(yīng)用、自動控制原理、測試技術(shù)、精密測控與系

統(tǒng)、計算機(jī)測控技術(shù)、光電技術(shù)與儀器、現(xiàn)代成像技術(shù)、紅外技術(shù)與應(yīng)用、測控儀器設(shè)計等。

所授學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

就業(yè)方向：畢業(yè)后可到技術(shù)學(xué)校、研究單位、生產(chǎn)企業(yè)、管理部門，從事相

關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、設(shè)計、生產(chǎn)、應(yīng)用、經(jīng)營、管理以及質(zhì)量檢測與技術(shù)監(jiān)督等工作。

深造情況：可在機(jī)械電子工程專業(yè)或精密儀器與機(jī)械、測試計量技術(shù)與儀器、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)械制造及其自動化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、農(nóng)業(yè)電氣化與自動化、控制理論與控制工程、檢測技術(shù)與自動化裝置等相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深測控技術(shù)與儀器專業(yè)（附排名）

排名 學(xué)校名稱 等級排名 學(xué)校名稱 等級排名 學(xué)校名稱 等級1 天津大學(xué) A+13 長春理工大學(xué) A25 北京理工大學(xué) A2 北京航空航天大學(xué) A+14 西安交通大學(xué) A26 四川大學(xué) A清華大學(xué) A+15 華中科技大學(xué) A27 西安理工大學(xué) A4 東南大學(xué) A+16 浙江大學(xué) A28 廈門大學(xué) A中北大學(xué) A+17 上海大學(xué) A29 湖南大學(xué) A上海交通大學(xué) A+18 燕山大學(xué) A30 山東科技大學(xué) A7 哈爾濱工業(yè)大學(xué) A+19 南京航空航天大學(xué) A31 哈爾濱工程大學(xué) A8 合肥工業(yè)大學(xué) A+20 南京理工大學(xué) A32 蘭州理工大學(xué) A9 重慶大學(xué) A+21 西北工業(yè)大學(xué) A33 湖北工業(yè)大學(xué) A10 哈爾濱理工大學(xué) A22 吉林大學(xué) A34 桂林電子科技大學(xué) A11 電子科技大學(xué) A23 大連理工大學(xué) A西安電子科技大學(xué) A24 中國計量學(xué)院 A

B+等(51個)：

武漢大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、上海電力學(xué)院、武漢理工大學(xué)、成都理工大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、上海理工大學(xué)、西南石油大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、大慶石油學(xué)院、長江大學(xué)、東北大學(xué)、昆明理工大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京郵電大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、山東大學(xué)、重慶工學(xué)院、華東理工大學(xué)、西安郵電學(xué)院、淮陰工學(xué)院、山東理工大學(xué)、華僑大學(xué)、南昌大學(xué)、沈陽化工學(xué)院、鄭州大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、貴州大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、蘭州交通大學(xué)、西安石油大學(xué)、南華大學(xué)、河南大學(xué)、東北電力大學(xué)、南昌航空大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、煙臺大學(xué)、北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院、大連交通大學(xué)、安徽工程科技學(xué)院

B等(51個)：

北華大學(xué)、茂名學(xué)院、北京郵電大學(xué)、邵陽學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、天津工程師范學(xué)院、南京工業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、安徽理工大學(xué)、天津農(nóng)學(xué)院、蘇州大學(xué)、吉林化工學(xué)院、北京科技大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、青島理工大學(xué)、唐山學(xué)院、廣西工學(xué)院、南京工程學(xué)院、中原工學(xué)院、北京石油化工學(xué)院、中國石油大學(xué)、四川理工學(xué)院、遼寧大學(xué)、安徽大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)、湘潭大學(xué)、華北電力大學(xué)、陜西科技大學(xué)、江西理工大學(xué)、天津科技大學(xué)、南通大學(xué)、河北理工大學(xué)、華東交通大學(xué)、西安科技大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院、黑龍江工程學(xué)院、華北水利水電學(xué)院、西華大學(xué)、東華理工大學(xué)、河北工程大學(xué)、青島科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)、太原理工大學(xué)、天津理工大學(xué)、攀枝花學(xué)院、江漢大學(xué)、成都信息工程學(xué)院、長沙理工大學(xué)

造

第五篇：測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器.txt你看得見我打在屏幕上的字，卻看不到我掉在鍵盤上的淚！自己選擇45°仰視別人，就休怪他人135°俯視著看你。測控技術(shù)與儀器

測控技術(shù)與儀器專業(yè):專業(yè)英文名：Measurement and Control Technology and Instrumentation Program本專業(yè)畢業(yè)具備精密儀器設(shè)計制造以及測量與控制方面的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理。該專業(yè)既可以進(jìn)入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進(jìn)行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計，同時還可以在工程檢測領(lǐng)域、計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。

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一、專業(yè)基本情況

1、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備精密儀器設(shè)計制造以及測量與控制方面基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在國民經(jīng)濟(jì)各部門從事測量與控制領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面的高級工程技術(shù)人才。

2、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)精密儀器的光學(xué)、機(jī)械與電子學(xué)基礎(chǔ)理論，測量與控制理論和有關(guān)測控儀器的設(shè)計方法，受到現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器應(yīng)用的訓(xùn)練，具有本專業(yè)測控技術(shù)及儀器系統(tǒng)的應(yīng)用及設(shè)計開發(fā)能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：◆ 具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力；◆ 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、光學(xué)、測量與控制、市場經(jīng)濟(jì)及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識；◆ 掌握光、機(jī)、電、計算機(jī)相結(jié)合的當(dāng)代測控技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究能力，具有本專業(yè)測控技術(shù)、儀器與系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)能力；◆ 具有應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行工程設(shè)計、自動測試、數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用軟件開發(fā)的初步能力；◆ 具有較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力；◆ 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。

3、主干學(xué)科光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程。

4、主要課程精密機(jī)械與儀器設(shè)計、精密機(jī)械制造工程、電路、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、微型計算機(jī)原理與應(yīng)用、控制理論、現(xiàn)代控制原理、自動控制原理、控制電機(jī)、EDA、現(xiàn)場總線技術(shù)、檢測技術(shù)、虛擬儀器、控制工程基礎(chǔ)、信號分析與處理、精密測控與系統(tǒng)、工程光學(xué)。

5、實(shí)踐教學(xué)包括軍訓(xùn)、金工、電工、電子實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。

6、修業(yè)時間4年。

7、學(xué)位情況工學(xué)學(xué)士。

8、原專業(yè)名精密儀器、光學(xué)技術(shù)與光電儀器、檢測技術(shù)及儀器儀表、電子儀器及測量技術(shù)、幾何量計量測試、熱工計量測試、工業(yè)自動化儀表。

9、相近專業(yè)：電氣工程及其自動化、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)。

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二、專業(yè)綜合介紹

測控技術(shù)自古以來就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分。最初的測控嘗試都是來自于生產(chǎn)生活的需要，對時間的測控要求使人類有了日晷這一原始的時鐘，對空間的測控要求使人類有了點(diǎn)線面的認(rèn)識?，F(xiàn)代社會對測控的要求當(dāng)然不會停留在這些初級階段，隨著科技的發(fā)展，測控技術(shù)進(jìn)入了全新的時代。測控技術(shù)與儀器專業(yè)是信息科學(xué)技術(shù)的源頭，是光學(xué)、精密機(jī)械、電子、計算機(jī)與信息技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。她的專業(yè)面廣，小到制造車間的檢測，大到衛(wèi)星火箭發(fā)射的監(jiān)控。本專業(yè)最令人感興趣的方向恐怕要數(shù)光盤生產(chǎn)了，很多同學(xué)認(rèn)為這屬于制造業(yè)，實(shí)際上由于對精度的嚴(yán)格要求，使她歸于測控技術(shù)與儀器專業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，光機(jī)電一體化系統(tǒng)的開發(fā)研制與應(yīng)用越來越受到重視。但是由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多考生對本專業(yè)存在一個明顯的認(rèn)識誤區(qū)，以為測控技術(shù)就是用三角板、直尺之類的儀器進(jìn)行吃力勞苦的測量，其實(shí)這只是很淺顯的認(rèn)識，也是很淺薄的錯誤。我們可以聽聽清華大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)一位同學(xué)的話，他說：“進(jìn)入大學(xué)以前，我認(rèn)為我將來的工作就是拿著大三角板，到處量量，呵呵，誰知開始上專業(yè)課了，才知道原來我們的專業(yè)是多么尖端，什么激光啦，納米啊，都是我們測試的手段。

現(xiàn)有的電腦硬件和軟件，可以讓我輕松地模擬實(shí)地環(huán)境，不僅學(xué)起來輕松省事，更提出了各式各樣的問題，可以發(fā)揮自己的想像，設(shè)計更復(fù)雜完備的系統(tǒng)?！笨梢?，一個真正的測控專業(yè)學(xué)生，需要掌握更多電學(xué)方面的知識，他們要掌握基本的電路知識，具有新穎設(shè)計思路，并且能運(yùn)用多種新技術(shù)、手段進(jìn)行工作。中國工業(yè)以前很長時間里在國際市場上沒有地位，一個重要的原因是大路貨太多，質(zhì)量太差，沒有高質(zhì)量的產(chǎn)品，無法與其他工業(yè)強(qiáng)國相爭，這又與我國測控專業(yè)人才非常缺乏有關(guān)。與世界接軌，中國企業(yè)要想提高國際競爭力，產(chǎn)品質(zhì)量是關(guān)鍵，因此，測控專業(yè)的人才變得越來越重要。本專業(yè)以光、機(jī)、電、計算機(jī)一體化為特色，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)創(chuàng)新意識、知識面寬、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、計算機(jī)和外語能力強(qiáng)，可從事計算機(jī)應(yīng)用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、企業(yè)管理等多方面的高級工程技術(shù)及經(jīng)營管理人才。同時因?yàn)樗麄儗I(yè)知識面寬廣，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和廣泛的發(fā)展空間，也可從事計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機(jī)軟件和硬件等高新技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計、制造、開發(fā)和應(yīng)用等工作，轉(zhuǎn)行比較容易。測控技術(shù)與儀器專業(yè)代碼：080401。

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三、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

科學(xué)史上重大的發(fā)現(xiàn)往往是由于新的測量技術(shù)的發(fā)明而獲得。在信息科技時代，測控技術(shù)與儀表是實(shí)現(xiàn)信息獲取、存儲、處理的必備工具，也是揭示物質(zhì)運(yùn)動的必備工具。在現(xiàn)代化建設(shè)中，由于儀器儀表對生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品的質(zhì)量的具有的監(jiān)測作用，人們在技術(shù)上對它有著更高層次的要求。測控技術(shù)與儀表是適用于各類不同專業(yè)的一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，如工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程自動化、檢測技術(shù)及儀表、電子儀器及測量技術(shù)、計算機(jī)過程控制等等。在當(dāng)今的大學(xué)理工科類院校中，幾乎都已開設(shè)了此專業(yè)。由于該專業(yè)在國內(nèi)設(shè)立較早，因此現(xiàn)已處于成熟的階段。測控技術(shù)與儀表可以說是一門邊緣學(xué)科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機(jī)專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進(jìn)入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進(jìn)行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計，同時還可以在工程檢測領(lǐng)域、計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。我國的測試技術(shù)與儀表專業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的路程，現(xiàn)在已取得了飛快的發(fā)展。國內(nèi)院校中，現(xiàn)開設(shè)測試技術(shù)與儀表專業(yè)，如清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、南京理工大學(xué)等等。其中已有許多院校經(jīng)國家教委批準(zhǔn)設(shè)立了測試技術(shù)與儀表專業(yè)碩士點(diǎn)。目前，每年測試技術(shù)與儀表專業(yè)的招生人數(shù)大約在3000人左右，畢業(yè)生廣泛的就職于工業(yè)自動化類企業(yè)、儀器儀表行業(yè)以及各類科研機(jī)構(gòu)從事與本專業(yè)有關(guān)的工作。從今天進(jìn)入信息科技時代來看，儀器儀表是實(shí)現(xiàn)信息的獲取、轉(zhuǎn)換、存貯和揭示物質(zhì)運(yùn)動的必備工具，是當(dāng)今普遍稱之為時代標(biāo)志的信息科技的三大支柱（信息獲取及處理、信息傳輸與通信、電子技術(shù)及計算機(jī)）的必要手段，也是新技術(shù)革命的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在現(xiàn)代化建設(shè)中，人們對儀器儀表所能起到的監(jiān)控作用，在技術(shù)上有著高層次的要求，因而儀器儀表工業(yè)是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)各部門技術(shù)進(jìn)步，進(jìn)行技術(shù)改造，提高勞動生產(chǎn)率和社會經(jīng)濟(jì)效益，開發(fā)與節(jié)約能源和材料的先導(dǎo)工業(yè)。儀器儀表的裝備水平在很大程度上反映出一個國家的生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化水平。隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，測試技術(shù)與儀表專業(yè)的趨勢越來越向智能化轉(zhuǎn)變——智能儀表。智能儀表一出現(xiàn)就顯示了它強(qiáng)大的生命力，現(xiàn)已成為儀器儀表發(fā)展的一個重要方向。這不僅在一般的測量儀表中，而且在分析儀表、實(shí)驗(yàn)室儀表與生物醫(yī)學(xué)儀表中反映出來。儀器儀表設(shè)備水平在很大程度上反映出一個國家的生產(chǎn)力發(fā)展水平，當(dāng)前儀器儀表正從自動化向智能化方向發(fā)展，無疑這對于提高生產(chǎn)效率，優(yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量，加速我國現(xiàn)代化建設(shè)有著極其重要的作用。從此可以看出，測控技術(shù)及儀表專業(yè)具有非常美好的未來。

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四、專業(yè)就業(yè)狀況及趨勢

測控技術(shù)與儀表是國內(nèi)理工科院校開設(shè)的一項(xiàng)基本的專業(yè)，其所學(xué)的課程涉及工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程自動化、儀器儀表、自動檢測技術(shù)與儀表、自動顯示技術(shù)與儀表、自動控制、傳感器原理、儀表可靠性、計算機(jī)應(yīng)用等等。測控技術(shù)與儀表可以說是一門邊緣學(xué)科，它和自動控制、工業(yè)自動化、儀器儀表以及計算機(jī)專業(yè)有著密切的聯(lián)系。而正是由于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的這種聯(lián)系，對于該專業(yè)的畢業(yè)生來說，其就業(yè)可以選擇的方向十分廣泛，既可以進(jìn)入生產(chǎn)工程自動化企業(yè)從事自動控制、自動化檢測等方面的工作，也可以在科研單位進(jìn)行儀器儀表的開發(fā)和設(shè)計，同時還可以在工程檢測領(lǐng)域、計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域找到適合本專業(yè)個人發(fā)展的空間。但是對于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的畢業(yè)生來說，也必須認(rèn)識到就業(yè)的艱巨性。近幾年來，大學(xué)的招生數(shù)量逐年增多，相應(yīng)地該專業(yè)的畢業(yè)生每年也都呈上升的趨勢。但是中國的經(jīng)濟(jì)狀況使得國內(nèi)相關(guān)行業(yè)對畢業(yè)生的需求量卻始終未呈現(xiàn)出增長勢頭，尤其是曾經(jīng)是就業(yè)主體的國營企業(yè)。究其原因，一方面是因?yàn)閲蟾母镎幱陉P(guān)鍵時刻，許多大型企業(yè)在這個過渡階段非常慎重地處理企業(yè)內(nèi)部員工的問題；另一方面，國有企業(yè)的市場競爭能力下降，導(dǎo)致其在生產(chǎn)、研究開發(fā)方面的能力下降，企業(yè)效益滑坡，使其在招收畢業(yè)生方面的需求下降。當(dāng)然了，剛剛畢業(yè)的學(xué)生在工作經(jīng)驗(yàn)及社會交往方面的不足也是企業(yè)不愿過多的招收畢業(yè)生的一個原因。雖然測控技術(shù)與儀表專業(yè)的畢業(yè)生將不得不面對這樣的事實(shí)，但是他們也不必為此而過分擔(dān)心。在國企需求下降的時候，卻有更多的民營企業(yè)為畢業(yè)生提供了發(fā)展的空間。改革開放的20多年來，民營企業(yè)的發(fā)展取得了非常大的成績，涌現(xiàn)了許多像聯(lián)想集團(tuán)、TCL集團(tuán)等高速成長的民營企業(yè)。這些企業(yè)的成長主要是建立在高科技知識的基礎(chǔ)工業(yè)之上的，這使得他們對大學(xué)畢業(yè)生的需求特別強(qiáng)烈。所以說，只要畢業(yè)生們能夠認(rèn)識到就業(yè)的形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，其未來的道路還是一片光明的。國外的許多優(yōu)秀企業(yè)會進(jìn)入中國投資建廠，開展經(jīng)營，其中有許多企業(yè)會產(chǎn)生對測控技術(shù)與儀表專業(yè)人才的需求。屆時，中國的學(xué)生將有更多的機(jī)會在國外的企業(yè)中展現(xiàn)中國人的智慧和才能。從專業(yè)的角度來看，對于測控技術(shù)與儀表專業(yè)的畢業(yè)生來說，未來最具前景的就業(yè)方向集中在智能化儀表和檢測技術(shù)的開發(fā)及應(yīng)用領(lǐng)域。近幾年來，計算機(jī)技術(shù)及微電子器件在工程技術(shù)中的應(yīng)用越來越廣泛，在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的智能儀表無論是在測量的準(zhǔn)確度、靈敏度、可靠性、自動化程度、運(yùn)用功能，還是在解決測量技術(shù)與控制技術(shù)問題的深度和廣度方面都有了很大的發(fā)展，以一種嶄新的面貌展現(xiàn)在人們面前。大規(guī)模集成電路以及計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，以及在人工智能向測控技術(shù)的移植和應(yīng)用的過程中，智能儀表將會有更大的發(fā)展。測量儀表以智能化為先導(dǎo)，帶動了各類儀表的智能化，這是現(xiàn)代儀器儀表技術(shù)發(fā)展的主要趨勢。因此，在這方面的人才需求將呈現(xiàn)不斷的上升勢頭。檢測技術(shù)是自動化技術(shù)的四大支柱之一，從檢測的定義可以看出，人類在研究未知世界中是離不開檢測技術(shù)的。檢測技術(shù)不僅為工業(yè)自動化提供正確的信息，而且是科學(xué)研究中尋找規(guī)律的重要手段?，F(xiàn)代檢測技術(shù)的發(fā)展將主要表現(xiàn)在傳感器水平的提高、檢測方法的推進(jìn)，比如以計算機(jī)為中心的檢測系統(tǒng)的發(fā)展等方面。綜上所述，對于學(xué)習(xí)以及準(zhǔn)備學(xué)習(xí)測控技術(shù)與儀表的學(xué)生來說，必須充分認(rèn)識到該專業(yè)的發(fā)展趨勢以及個人的工作方向，立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來，努力學(xué)習(xí)，才能在新世紀(jì)的競爭中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)自己的理想。需要測量的行業(yè)是很多的，可以到國家機(jī)關(guān)、研究院（所）、設(shè)計院、教育系統(tǒng)和各類大中型企業(yè)工作。研發(fā)工程師——從事新儀器儀表的研究開發(fā)工作；測量工程師——從事各種機(jī)械的專業(yè)檢測以及儀器維護(hù)工作；維修工程師——從事各種專業(yè)機(jī)構(gòu)的儀器儀表維護(hù)和校準(zhǔn)工作。分布院校：【北京市】清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)(北京)、北京化工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京石油化工學(xué)院【天津市】天津大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)【上海市】上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海電力學(xué)院、上海電機(jī)學(xué)院【重慶市】重慶大

學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶科技學(xué)院、重慶郵電大學(xué)、重慶工學(xué)院【河北省】河北工業(yè)大學(xué)、北華航天工業(yè)學(xué)院、華北電力大學(xué)、河北科技大學(xué)、燕山大學(xué)、河北理工學(xué)院、河北大學(xué)、河北建筑科技學(xué)院、石家莊鐵道學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)【山西省】中北大學(xué)、太原理工大學(xué)、太原科技大學(xué)【內(nèi)蒙古自治區(qū)】內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)【遼寧省】沈陽理工大學(xué)、沈陽工程學(xué)院、大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、大連交通大學(xué)、沈陽化工學(xué)院、遼寧工業(yè)大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、遼寧科技學(xué)院、大連民族學(xué)院【吉林省】吉林大學(xué)、長春理工大學(xué)、東北電力學(xué)院、長春工業(yè)大學(xué)、吉林化工學(xué)院 長春大學(xué)【黑龍江省】哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、大慶石油學(xué)院、黑龍江工程學(xué)院【江蘇省】東南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京郵電學(xué)院、南京工程學(xué)院、南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南通大學(xué)、常州工學(xué)院、江蘇科技大學(xué)、淮陰工學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)【浙江省】浙江大學(xué)、中國計量學(xué)院、杭州電子工業(yè)學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江工程學(xué)院【安徽省】中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽工程科技學(xué)院【福建省】廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)【江西省】南昌航空大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西理工大學(xué)、南昌大學(xué)、東華理工大學(xué)【山東省】山東大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東理工大學(xué)、濰坊學(xué)院【河南省】河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南理工大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、河南科技大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、中原工學(xué)院、南陽理工學(xué)院【湖北省】武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢化工學(xué)院、湖北科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、江漢大學(xué)、武漢科技學(xué)院、長江大學(xué)

【湖南省】中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、長沙理工大學(xué)、湖南工程學(xué)院

【廣東省】廣東工業(yè)大學(xué)、茂名學(xué)院、深圳大學(xué)【廣西壯族自治區(qū)】桂林電子科技大學(xué)、廣西工學(xué)院【四川省】四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南石油學(xué)院、成都信息工程學(xué)院、西華大學(xué)、四川理工學(xué)院【貴州省】貴州大學(xué)【云南省】昆明理工大學(xué)【陜西省】西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、陜西科技大學(xué)、西安工業(yè)學(xué)院、西安石油大學(xué)、西安工程科技學(xué)院、陜西理工學(xué)院、西安郵電學(xué)院、西安建筑科技大學(xué)、西安科技學(xué)院、歐亞學(xué)院【甘肅省】蘭州交通大學(xué)、蘭州理工大學(xué)【寧夏回族自治區(qū)】西北第二民族學(xué)院