第一篇:代課教師證明材料要求
通知
各小學(xué)、教學(xué)點(diǎn):
接教體局通知,代課教師建檔需要證明材料,現(xiàn)將代課教師上交的證明材料的要求通知你們,希組織你校代課教師按以下要求開好證明,按通知中要求的時(shí)間上報(bào),學(xué)區(qū)組織人員核收,不按時(shí)報(bào)送證明材料的代課教師后果自負(fù)。相關(guān)要求通知如下:
1、證明材料統(tǒng)一用A4稿紙。
2、每位代課教師的證明材料中應(yīng)分段寫清工作經(jīng)歷的起止時(shí)間并有證明人簽字,證明人必須是兩名公辦教師且要寫清證明人所在單位、手機(jī)號(hào)碼、證明人的承諾。
3、工作經(jīng)歷時(shí)間跟上報(bào)教體局的教師基本情況表中簡(jiǎn)歷的時(shí)間相一致。
4、從外學(xué)期調(diào)入洪水學(xué)區(qū)的代課教師來時(shí)一并帶上外學(xué)區(qū)的證明材料。
5、中途間斷的教師只帶間斷之后的證明材料。
6、上了幼師班的代課教師實(shí)習(xí)期教齡不算,從取得畢業(yè)證以后的時(shí)間算起,在上報(bào)教體局的基本情況表中若有把實(shí)習(xí)期的時(shí)間算入教齡的教師,請(qǐng)速到學(xué)區(qū)更正。
7、報(bào)送時(shí)間:2010年1月19日上午。
洪水學(xué)區(qū)
2010年1月16日
第二篇:證明(代課教師)
證明
茲證明:,男(女),生于年月日,原住,現(xiàn)住,身份證號(hào)碼:。該同志于年月至年月在達(dá)縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學(xué)校代課,實(shí)際代課年限為年。
特此證明
達(dá)縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村(社區(qū)、居委會(huì))負(fù)責(zé)人簽字:(公章)二O一三年月日
達(dá)縣學(xué)校校長(zhǎng)(簽字):(學(xué)校公章)二O一三年月日
達(dá)縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府負(fù)責(zé)人簽字:(政府公章)二O一三年月日
第三篇:代課 工作經(jīng)歷證明(通用)
附件二:
工作經(jīng)歷證明(模板)
姓名: 性別: 出生年月: 身份證號(hào):
工作經(jīng)歷:(自參加工作時(shí)起至 年 月日)年 月至 年 月
單位(幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職專、技校、高等院校及其他)擔(dān)任(學(xué)科)教學(xué)。
年 月至 年 月 單位(幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職專、技校、高等院校及其他),辦學(xué)規(guī)模為 個(gè)教學(xué)班,擔(dān)任 職務(wù)(幼兒園:教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教學(xué)主任、教研主任;小學(xué):校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng))。
特此證明,情況屬實(shí)。
單位簽章:
年 月 日
第四篇:代課教師
代課教師“難告別” 堅(jiān)守甘肅山區(qū)數(shù)十載(圖)
發(fā)布時(shí)間:2013年12月15日 20:15 來源:中國新聞網(wǎng)
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44歲的代課教師李寶琴堅(jiān)守甘肅定西市山區(qū)一所鄉(xiāng)村小學(xué)二十余載,條件艱苦的這里難留人才,她依然發(fā)揮著“中流砥柱”的作用。馮志軍 攝
年近五旬的代課教師王芳萍堅(jiān)守甘肅平?jīng)鍪形鞑可絽^(qū)鄉(xiāng)村講臺(tái)近三十載,雖然其任職的這所學(xué)校里目前只剩下兩名學(xué)生,但她表示“雖然賺錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如外出務(wù)工的村民,但是我們精神上很充實(shí)?!?馮志軍 攝
中新網(wǎng)蘭州12月15日電(記者 馮志軍 信江)從周一到周五,孩子們每天六節(jié)課中有一半以上是由44歲的代課教師李寶琴完成。從教二十多年來,李寶琴至今依然活躍在偏遠(yuǎn)山區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里,發(fā)揮著教學(xué)任務(wù)“中流砥柱”的作用。然而,她目前還是沒有為自己爭(zhēng)取到作為教師的真正“名分”。
這是一所位于甘肅定西市西北部大山深處的鄉(xiāng)村小學(xué),與諸多中國西部的鄉(xiāng)村學(xué)校一樣,無論是其質(zhì)量或是美觀程度,這里的建筑規(guī)模無疑是大山深處較為醒目的標(biāo)志性建筑之一。除過多年來迎來送往的高校畢業(yè)生外,牢牢駐扎于此的依然是默默無聞的代課教師。
代課教師,指沒有事業(yè)編制的臨時(shí)教師。他們雖然無法享受與正式在編教師的工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)、職稱評(píng)定、勞動(dòng)強(qiáng)度、福利等任何“名分”,卻在特定歷史階段發(fā)揮著積極作用,特別是在中國西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)著歷史責(zé)任。
上世紀(jì)八十年代中后期,高中畢業(yè)后的李寶琴出于對(duì)教師職業(yè)的崇敬而選擇入校代課。當(dāng)時(shí)的她所期待的是,這不僅是一份“受人尊敬的工作”,與“面朝黃土,背朝天”的農(nóng)民生涯相比,這亦是一碗相對(duì)而言的“輕巧飯”。
如今,李寶琴每月約有一千元人民幣的收入,盡管不足公辦教師月收入的三分之一,但已是當(dāng)?shù)亟衲曦?cái)政補(bǔ)貼后“大幅上漲”的結(jié)果?!按龅?,咱們可以慢慢來,這是一種奉獻(xiàn)。”李寶琴談及當(dāng)時(shí)選擇入校代課的初衷時(shí),閃爍著淚花的眼角依然流露出特定歷史時(shí)期的某種情結(jié)。
對(duì)李寶琴而言,她原本有機(jī)會(huì)通過考試使得“代課教師”的身份得以轉(zhuǎn)正。但面對(duì)“經(jīng)濟(jì)窘迫、身體每況愈下、筆試能力低、記憶力越來越差”等多重因素制約,如今的她已無法與其他教育專業(yè)的高校畢業(yè)生“同場(chǎng)競(jìng)技”,從而為自己爭(zhēng)取到一個(gè)真正的教師“身份”。
“如果教不好學(xué)生,我首先就對(duì)不起學(xué)生的家長(zhǎng)?!敝苓叴迕竦年P(guān)懷是李寶琴堅(jiān)守下來的精神支柱?!拔野涯贻p的時(shí)光全部奉獻(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校了,現(xiàn)在年齡大了,也必須堅(jiān)持到底。”她表示目前唯一的期待是,當(dāng)她老了以后,能否得到一些養(yǎng)老的補(bǔ)貼?
無獨(dú)有偶,在甘肅平?jīng)鍪形鞑可絽^(qū)一所村級(jí)小學(xué)里,年近五旬的王海彥和“同齡”妻子王芳萍同樣在山村小學(xué)里堅(jiān)守了近30年。如今,他們每人拿著540元的月收入承擔(dān)著農(nóng)村孩子們啟蒙教育的重任。
在日益“講究”的甘肅農(nóng)村,與外出務(wù)工漸盛的“淘金潮”相比,王海彥夫婦的堅(jiān)守?zé)o疑被視為“本末倒置”的某種“愚昧”。為了彌補(bǔ)這種日益加大的“差距”,他們除了正常教學(xué)外,還須通過閑暇時(shí)間飼養(yǎng)豬、牛等家畜,以供家里的兩個(gè)學(xué)生。
“在鄉(xiāng)村小學(xué)里,我已經(jīng)從大姑娘變成了‘老太婆’,必須堅(jiān)持到底?!蓖醴计几嬖V記者,村里一些外出打工的人兩三天賺的錢幾乎超過了他們一個(gè)月的收入?!半m然賺錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如外出務(wù)工的村民,但是我們精神上很充實(shí)?!?/p>
“希望在我們退休后,能得到大半輩子扎根這里的一些養(yǎng)老補(bǔ)貼?!闭劶按n教師的未來,王芳萍淡淡說道。
作為中國西部貧困省份的甘肅,在公派教師極度短缺的歷史時(shí)期,代課老師曾作為鄉(xiāng)村教育的“主力軍”,為無數(shù)農(nóng)村孩子“跳出農(nóng)門”默默奉獻(xiàn)。時(shí)至今日,他們依然各自為眼下或者晚年旳生計(jì)所擔(dān)憂。
本世紀(jì)初,為提高農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì),促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,國家出臺(tái)了堅(jiān)決、逐步清退代課人員的政策。根據(jù)國家清退代課人員的政策,甘肅當(dāng)時(shí)按照“誰聘用、誰清退、誰補(bǔ)助”的政策,在全省范圍內(nèi)對(duì)不具備教師資格、無法勝任教學(xué)工作的代課人員予以辭退,并給予合理的補(bǔ)償。
據(jù)甘肅省教育廳統(tǒng)計(jì),目前甘肅境內(nèi)代課教師從2003年的3.18萬人下降至2012年的8544人。這些代課人員平均代課年限15年,平均年齡38歲。
從2010年以后,甘肅明確了時(shí)間界限,嚴(yán)格禁止聘用新的代課人員。近年來,該省出臺(tái)的解決代課人員的政策均是以2003年9月25日為截至?xí)r間,杜絕了各地以各種理由新聘代課人員的行為。
這期間,甘肅對(duì)“縣聘代課人員”納入招錄范圍。2010年、2011和2012年三年共擇優(yōu)招錄1249人。其中2011年、2012年單獨(dú)劃出名額進(jìn)行招錄,保證了公平。對(duì)具備教師資格、符合教師任職條件、但未能考錄的代課人員根據(jù)崗位需要進(jìn)行考核,妥善安排轉(zhuǎn)崗。
與此同時(shí),甘肅對(duì)符合一定條件,年滿60周歲的代課人員發(fā)放養(yǎng)老補(bǔ)助。具體發(fā)放范圍是“2003年9月25日以前經(jīng)縣市區(qū)聘用的,曾在農(nóng)村中小學(xué)教師崗位上代課連續(xù)5年以上(含5年),凡年齡滿60周歲,離開教學(xué)崗位后再未被企事業(yè)單位錄用的代課人員”。經(jīng)統(tǒng)計(jì),該省共有3.5萬余人符合發(fā)放養(yǎng)老補(bǔ)助條件。
在對(duì)不符合條件的代課教師“關(guān)門”的同時(shí),甘肅還不斷創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制。近年來,該省相繼啟動(dòng)“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”,“公開選拔優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村中小學(xué)任教”,“實(shí)施對(duì)到農(nóng)村中小學(xué)任教的省屬師范院校本科畢業(yè)生實(shí)行以獎(jiǎng)代補(bǔ)政策”等,這有效緩解了農(nóng)村師資匱乏的局面。(完)
第五篇:代課教師
理性?良知?
——有感于“全面清退代課教師”
自2001年國務(wù)院發(fā)布《有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》,首次在正式文件中提出“堅(jiān)決辭退不具備教師資格的人員,逐步清退代課人員”的要求起,關(guān)于代課教師何去何從就爭(zhēng)論得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。2006年3月27日,在教育部以“代課教師清退”為主題的新聞發(fā)布會(huì)上,發(fā)言人宣布“在很短的時(shí)間內(nèi),將要把中小學(xué)代課人員全部清退”,自此,清退代課教師的歷史性序幕就拉開了。接著,“怎樣清退代課教師”、“清退后如何安置”等問題也成為了大家普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著清退過程中出現(xiàn)的一些問題,2010年1月21日,教育部明確表態(tài),不規(guī)定代課教師清退時(shí)限,并強(qiáng)調(diào)對(duì)待代課教師問題要“有情操作”,不能一“清”了之。
代課教師是指在學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時(shí)老師,他們沒有任何“名分”,沒有完全的享受教師的待遇,但是他們?cè)谔囟ǖ臍v史時(shí)期發(fā)揮了積極的作用,特別是在西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村為維系義務(wù)教育承擔(dān)者重要的歷史責(zé)任。面對(duì)教育部提出“在短期內(nèi)全面清退代課教師”,我們?cè)撛趺崔k?是考慮到孩子們的教學(xué)質(zhì)量,理性將他們?nèi)媲逋?;還是考慮到他們?cè)谖鞑康貐^(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村發(fā)揮的積極作用,允許他們“代轉(zhuǎn)公”,或者,對(duì)于那些素質(zhì)較低的代課教師在清退過程中,給予令人滿意的補(bǔ)償?
在這個(gè)暑假,我跟隨西南交通大學(xué)政治學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)赴四川省巴中市巴州區(qū)九鎮(zhèn)鄉(xiāng)進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,在與代課教師交談后,得出了以下結(jié)論:
1、教育部不應(yīng)該如此絕對(duì),要求全面清退代課教師,特別是在西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村,更應(yīng)該重視這一特殊群體;
2、在代課教師的隊(duì)伍中,不乏有一些優(yōu)秀的年輕教師存在,應(yīng)該放寬政策,給予他們“代轉(zhuǎn)公”的機(jī)會(huì);
3、關(guān)于代課教師的工資需提高,以留住這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的代課教師,進(jìn)而保證山區(qū)孩子的“普九教育”。
我得出這些結(jié)論,主要是從九鎮(zhèn)鄉(xiāng)某村校代課教師李老師夫婦的從教經(jīng)歷中得出來的。李老師,男,生于1972年,大專學(xué)歷,自2000年9月份在該村校教書,當(dāng)時(shí),由于全校只有一名老師,李老師需要身兼數(shù)職,是西部山區(qū)典型的“一人一?!薄K哪旰?,妻子熊某考慮到丈夫教書太辛苦,就通過函授獲得中師文憑,隨后,也來到該校協(xié)助任教。這10年中,李老師兢兢業(yè)業(yè),始終把學(xué)生放在首位,在與妻子合作的6年中,夫妻倆更是同心同德,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活兩不誤。最近3年,該校的總成績(jī)不敢說一直位列第一,但是每次前三是肯定的(全鎮(zhèn)總共有9所學(xué)校,1所中心校和8所村校)。在2010年上半年的期末考試中,該校一年的學(xué)生更是超過中心校取得了第一名的好成績(jī),三年級(jí)也取得了第三名的好成績(jī)。(由于地震,二年級(jí)是斷代的)
雖然李老師夫婦的學(xué)生經(jīng)常獲得驕人的成績(jī),但是他們兩個(gè)人的工資卻不像學(xué)生的成績(jī)一樣喜人。他們倆的固定工資是每人500元/月,此外還有200元生活費(fèi),但這200元是浮動(dòng)工資,其中100元是肯定發(fā)的,但是另外的100元就要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),只有學(xué)生的成績(jī)好,才能領(lǐng)到這100元。由于李老師夫婦的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅,基本上,他們倆的工資是每人700元/月。這與正式教師2000元/月左右相比,僅占到了1/3,典型的“同工不同酬”。
在訪談的過程中,李老師提到,現(xiàn)在他的兩個(gè)女兒一個(gè)上初中,一個(gè)上高中,由于小女兒是義務(wù)教育階段,免去學(xué)雜費(fèi),只需承擔(dān)大女兒的費(fèi)用,這個(gè)負(fù)擔(dān)還是可以承受的。但是等到大女兒考上大學(xué),小女兒上高中,那么這高額的學(xué)費(fèi)壓力可能會(huì)迫使他們放棄繼續(xù)任教的機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)而選擇外出打工。這樣的話,這些山里的學(xué)生可能就會(huì)失去良好教育的機(jī)會(huì),這對(duì)于這些孩子來說是很不公平的。
其實(shí),面對(duì)“同工不同酬”,李老師也不是沒有選擇參加“代轉(zhuǎn)公”考試,但是轉(zhuǎn)正的難度很大,僅以2008年為例(2009年該區(qū)因教育局長(zhǎng)變更,取消了“代轉(zhuǎn)公”考試),巴州區(qū)有代課教師11000名左右,但贏得轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)的代課教師每年只有30名,可以說只有0.3%的比例,真的可以說是“百萬大軍過獨(dú)木橋”,就算擠破了頭,也不一定能獲得這個(gè)名額。在這次考試中,李老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,取得了138.5的好成績(jī)(總分150分),位列九鎮(zhèn)鄉(xiāng)第一名,與最高分相比也只差了7分,但是名額有限,李老師以一分之差失去了轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì),盡管傷心難過,但也無奈。今年10月份,巴州區(qū)又將舉行“代轉(zhuǎn)公”考試,李老師也復(fù)習(xí)了好久準(zhǔn)備參加,祝愿李老師在這次考試中能夠取得好成績(jī),贏得轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。
通過這個(gè)例子,我認(rèn)為,在城市等教育資源豐富的地區(qū),清退代課教師,這是沒有異議的,因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)精簡(jiǎn)編制,合理利用資源。但是在清退的過程中,必須考慮到這些代課教師在清退后怎么辦,難道只是區(qū)區(qū)600元就將他們打發(fā)了,這是很不公平的,畢竟他們?yōu)橹袊慕逃聵I(yè)起到了不可磨滅的作用。
至于西部地區(qū)以及邊遠(yuǎn)農(nóng)村,這些代課教師在短期內(nèi)不應(yīng)該被清退,而且還應(yīng)該提高他們的待遇。首先是這些地方條件太苦,很多教師都不愿意在此任教;其次,有許多像李老師這樣的代課教師存在,他們年輕,有時(shí)候?yàn)樯钏?,不得不出去打工,這個(gè)時(shí)候必須考慮到公辦教師的盡快補(bǔ)給;此外,代課教師雖然不在正式編制之內(nèi),但是他們確實(shí)為西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)農(nóng)村的義務(wù)教育起到了重要的作用。所以,我們要扣問自己的良知,慎重處理代課教師問題。
或許,有人會(huì)從理性的角度,指責(zé)代課教師素質(zhì)低,耽誤了孩子的“普九”教育。那么請(qǐng)?jiān)囅耄喝绻麤]有代課教師“糊弄小學(xué)生”,鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)教育,特別是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育將無法保障!如果沒有代課教師抱著僅有的新的或舊的《新華字典》教書育人,什么“普九”“兩基”全都是扯淡!如果沒有代課教師動(dòng)手動(dòng)腦制作教具,孩子們要理解上課的內(nèi)容將會(huì)更加艱難!如果沒有代課教師兢兢業(yè)業(yè),農(nóng)村農(nóng)民農(nóng)業(yè)的發(fā)展可能只是一句空談,因?yàn)榘l(fā)展不可能全靠文盲!
缺少了這44萬代課教師,國家和政府將如何應(yīng)對(duì),這個(gè)問題很難!