第一篇：教導處周記

教導處2011 –2012學年度第一學期工作周記

第一周（8月17日----8月21日）

1、教師任課及辦公室調整。

2、新高一編班及任課安排。

3、新學期常規(guī)工作計劃。

第二周（8月22日----8月28日）

1、全體任課教師本周五之前將新學期的教學計劃及教學工作逐周工作安排交于各年級組。明天到各年級主任哪兒領稿紙和教學進度表。

2、常規(guī)工作強調幾點。

（1）每天早晚自習及周六日補課必須到值班室簽到。

（2）各班主任今晚告訴你班負責記錄教師上課情況的學生，每天早自習后將頭一天的記錄表交于一樓值班人員，包括領表。

（3）教導處人員會不定時對教師上課情況進行檢查記錄，每周在例會上要對上周教師上課情況進行通報。

（4）本周各年級主任將對本年級任課教師的工作量及早晚自習和補課費底表填清并公布，請大家積極配合。

（5）高一年級任課教師要抓緊進入狀態(tài)，在新生開學前備好一周的課。

教導處

2011/8/21

第二篇：教導處第十五周工作總結

教導處第十五周工作總結

本周教導處主要圍繞教育均衡督導檢查迎檢工作，逐步完善資料，同時加強常規(guī)管理，使教學更加有序規(guī)范，現將各方面工作總結如下：

1、星期二數學學科圍繞運算能力提升主題開展明日之星賽課活動。2012年12月4日，雙流縣實驗小學關于“如何提高學生運算能力策略研究”暨“明日之星”賽課在多媒體教室如期舉行。徐冰蓉和李建華兩位老師經過認真的準備，在“15151”課堂教學模式指導下，圍繞研究主題為我們呈現了兩堂精彩紛呈的課。

徐冰蓉老師執(zhí)教的是2年級《一個星期有幾天》，這節(jié)課緊緊圍繞“一個星期有幾天”這一課題，逐漸展開7的乘法口訣的學習。為了全面提高學生的運算能力，徐老師主要是從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手。首先是答題習慣，讀題時先老師引導孩子把題目上的信息完整找出來，讓孩子可以更好的理解題意，弄懂題目到底要求我們“求什么”。接著老師提醒孩子把重要信息標注出來。其次是完整表達的習慣，學生在做題之前都會用自己完整的語言把圖上的“信息+問題”表達出來，孩子的表達能力得到很好的發(fā)展。最后是傾聽習慣，在探討重難點時，理解算理的地方，老師積極調動孩子傾聽積極性。李建華老師執(zhí)教的是4年級《商不變規(guī)律》。本堂課是一節(jié)師生關系十分和諧的課堂，也呈現了各種形式的互動。從這節(jié)課中，我們可以看出，李建華老師課堂調控能力很強，評價機制成熟，教學技藝精湛。此外，李老師同樣注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，從而提高孩子的運算能力。首先是認真觀察的習慣，本堂課是一節(jié)探討規(guī)律的計算概念課。在發(fā)現商不變規(guī)律的過程中，李建華老師引導孩子逐層深入，深刻的剖析規(guī)律的特點，發(fā)現其中的算理。其次是審題習慣，在運用規(guī)律解決問題，李建華老師鼓勵孩子找出其中關鍵詞，學生也獲得了豁然開朗的感覺。

2、星期四，語文學科3—6年級開展作文比賽。教導處積極準備，從分卷、考試、閱卷細節(jié)處一一落實，保證了考試的公平、公正的進行，確保了能選拔優(yōu)秀學生參加雙流縣作文決賽。

3、教育均衡檢查資料準備進一步完善，對照標準教導處從細節(jié)考慮，把資料再一次梳理，確保資料準備萬無一失。同時周曉玲主任對所有迎檢資料進行了復查，完善資料，對功能室衛(wèi)生及器材的整理進一步規(guī)范，全面做好迎檢的準備。

4、明日之星賽課活動已經結束，本學期各學科圍繞研究主題，分階段開展賽課活動，使課堂教學與教師課后研討有機結合，提升了研究的實效性，教導處將對各學科的賽課進行總結，并根據賽課教師的特點，評選出各具特色的獎項。

5、教導處著手準備1—5家長開放日的工作，閆瑾主任已經準備好各項資料。下周星期二1—3年級家長開放日，星期四4、5年級家長開放日。

6、星期五，喬波和馬俊文兩位老師帶領五年級學生參加成都市數棋比賽。這是我校第一次參加成都市數棋比賽，賽前喬波、蔡鵬對五年級學生進行了選拔與訓練，做好了相應的準備工作。數學組將以

此為契機，繼續(xù)深入開展數棋活動，為學生的興趣活動開展搭建新的平臺。

7、曾敏、江大奎兩位老師帶領我校學生參加成都市“寫經典、畫經典”活動。

下周工作安排：

1、常規(guī)工作的巡視，加強七認真檢查，與教師候課的準備。

2、星期二1—3年級家長開放日，星期四4、5年級家長開放日。

3、明日之星賽課總結與頒獎。

4、3—6年級語文教師輔導學生參加雙流縣作文決賽。

第三篇：教導處第四周工作計劃

教導處第四周工作計劃

1、作業(yè)批改復查；

2、制定《中揚中心小學經典誦讀實施方案》并召開我校經典誦讀暨特色學校建設實施專題會議；

3、各功室使用情況專項督查；

4、落實教學常規(guī)管理：晨讀、午寫，教導處第四周工作計劃，工作計劃《教導處第四周工作計劃》。

5、召開六年級畢業(yè)班教學工作會議。教導處2011年3月7日

第四篇：周記

周記—包餛飩

2014年11月8日 雨

今天是周末，媽媽和我還有哥哥準備一起包餛飩吃

媽媽去買了餛飩皮、肉、包菜還有蔥，肉已經是絞碎的，媽媽把包菜

和蔥切得很碎很碎，把餛飩餡調好了我們就可以包混沌了。

媽媽教我和哥哥包餛飩，媽媽說：“先把餛飩餡放到皮的中間，再對

折餛飩皮，然后把兩頭捏緊，最后把皮翻過去就做好了?！蔽液透绺绨?照媽媽說的方法開始包起來。我一開始包的幾個餛飩很難看，包著包著，媽媽說我包得越來越像樣了。

我和哥哥學會了用媽媽教的方法包餛飩之后，就開始做奇形怪狀的餛

飩了。我做了一個小房子形狀的餛飩，哥哥做了一個糖果形狀的餛飩，還有刺猬餛飩、怪獸餛飩??

終于可以吃餛飩了?？赡苁俏易约河邪Q飩吧，我覺得今天的餛飩好 好吃??！

第五篇：周記

一到八周

其實，這周也沒有什么特別的事。從開學的第一周開始就這樣一周一周的過來了，開始的時候會有很多事情不懂，比喻批改作業(yè)，因為我是教二年級的語文和四年級的英語。當我收到第一次作業(yè)的時候，那是一次語文課的生字抄寫。我真的無從下手，這是我第一次接觸小學生的作業(yè)本。他們的字呀，我一看見以一個看慣成人的字體的新老師來說，我的第一感覺就是他們在應付我。沒有認真的對待我的作業(yè)。當時我真的好想全部都退回去叫他們重做了。寫得東倒西歪的。

其他的老師聽見我的感嘆，就說：“有什么好奇怪的，二年級個個都是剛剛會寫字，能寫成就不錯了。并不是故意這樣的，你是剛剛接觸，慢慢的就會習慣了?！蔽揖驼f：“我都不知道要怎么改才好?！彼麄兘涛业氖?，只要沒寫錯字的沒寫錯筆順的都對。寫得不是太好看的可以慢慢的輔導，二年級的最重要就是不能錯字的筆順。因為二年級是認字階段現在錯了，那以后會養(yǎng)成習慣就會一直錯下去了。在和他們接觸一段時間后，我覺得小學生的想象不是一般的豐富。在批改過程中我會經常遇到讓我無法下筆的。那時我只有請教那些老資格的老師了。

因為這里是農村，有很多地方是不能跟城鎮(zhèn)內的相比的。在我還是學生的時候老師會讓我們看很多人家教學成功視頻，在那里面我覺得那些的小朋友都是很聰明的。那些小朋友的課外知識很豐富的。而

這里的小朋友給我的感覺就很無知，很多問題讓我感到很無力。所以在我這里，教學是絕對不能學人家教學方式的。必須得有一套自己的又適合這里學生的教學方案才行。這是我對這一周對開學以來的總結。希望自己在以后的教學生涯中會學到更多。教學這一職業(yè)給我感受是，不僅僅是教學生學知識那么簡單的，同時在學生和其他的老師身上我同樣可以學到一些寶貴事情。所以我認為教與學是同時進行的相互緊密的連在一起的。

九到十周

第九周是進入期中考試的復習階段，所有新課都在第八周的時候教完了。每課都按要求講到中考的頁碼。第九周，主要的任務是從第一課開始復習，一直到復中考要求地方。為什么要復習？主要是幫助小學生加深記憶或是幫助他們記起一些遺忘知識。

大部分的小學生在學的時候是記住了知識，可是時間長就會忘記或記憶不全。就會出現有些記得有一些記不得的現象。所以考試前的復習也是很重要的。直接影響到學生的成績和自己的教學成果。

復習的計劃：以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，陪養(yǎng)學生的復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣。

此外，在考試前我進行一次的模擬考試。這樣就可以大概的知道這周復習的成果怎樣了，也了解學生在復習中吸收如何。

作為一個代課老師，我知道自己有很多的地方做得不夠好的。但我會盡我最大的努力做到最好。每一件事情我都會認真的去做，教師本來就是一個圣神的職業(yè)。尤其在小學生面前，我必須做好榜樣。這樣才能讓我的教學在學生面前更有說服力。為人師表，就必須自身要做好。

十一到十二周

現在是中考后的新課階段。一切都在正常的進行中。

在這周我發(fā)現我最大的收獲是，在我剛來這里剛接手這一班時。這里有兩個很差很差的學生，讀到二年級連寫自己的名字都不會的。有一個是因為懶，聽其他老師和同班同學的反應是，他在一年級一年做作業(yè)的次數不超三次。無論你是怎么說怎么罰都是不做的。另外一個應該是發(fā)育晚了點的學生，說話不是很清楚，智力反應不夠快。

他是老師認為輔不起來的學生。從第一次的作業(yè)以后，有一段時間里每次的作業(yè)我都會抓住他兩的手，教他們寫字。那時他們寫得很滿的，一節(jié)課下來其他的同學都做完了，他們還寫到幾行呢。我抓手的教了一段時間后，他們終于能把字寫成了。慢慢的有一個寫得越來越快了，也些得越好。當然寫得好時有獎勵的，每次進步了我都會在

班上贊揚的，進大步就獎一個字簿啦?，F在我會經常說：“某某同學，你快做作業(yè)，做好了。我就獎你?！睉械?，無論我用什么方法都不能讓他堅持下去。

以后我還會繼續(xù)努力的。做到更好的扶差培優(yōu)。

十三周

這周算是我這學期以來最忙的一周了。這周所做的一切都是以下周的大檢查為主的。上面下發(fā)了很多的工作和很多要求，有很多工作本來在開學的時候就應該下發(fā)落來的。可是他們偏偏就不是，現在他們來檢查才要我們按要求做。這樣不是很傷財嗎？很多的老師都說領導沒事找事做。

現在正時期末的沖刺階段，現在走出這么多無謂的事情來。在很大的情度上影響了我們上課進度。就拿集體備課來說吧，這種方式的備課本來就不適合我們鄉(xiāng)村教學的?，F在弄到我們每天都要排出老師去其他的學校參見集體的備課，每天去的學校都不同，很多的都不知道怎么去。而自己的課程覺耽擱了。這是我素龍鎮(zhèn)才有的。每天都要找老師來為排出的老師頂課?，F在我們的老師可以說事怨聲漫天的。

在這雙重的壓力下，這一周過得確實忙碌。現在我們是一邊趕課一邊趕工作。想抽點時間來輔導輔導學生都難??！這樣勞民傷財的集體備課真的希望他能取消了，主要是即使大家去了，無論是主備人還是去聽的人都是帶著應付式的心態(tài)去的。他們都不想去，但又怕扣工資才會去的。而在校的老師也希望自己能有些小的時間輔導自己的學生，而不是一有一節(jié)空閑的課就要用幫人家定課去了。

一周滿課是三十節(jié)，自己本來就有二十來節(jié)了?，F在好了，連老師喘喘氣的時間都沒有了。每天下來我是身心都疲勞。做老師真的是太辛苦了，回想以前自己的學生生涯，現在可是深深的體會了老師的偉大，真為以前的自己的感到羞愧呢。

無論怎么都好，努力加油吧！