第一篇：20130823羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文

20130823羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

對(duì)看不清的路，先走兩步，踩踏實(shí)了，然后看看，沒(méi)問(wèn)題了，再撒開(kāi)腳丫跑。走了兩步，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，趕快折回來(lái)。腳上沾了點(diǎn)泥水，沒(méi)有什么了不起，換雙鞋，尋找新路再往前走。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②800字左右。③不得套作，不得抄襲。

不用怕，往前走

張靖茹廣東增城中學(xué)高三（18）班

很多人都說(shuō)人生是一趟單向旅程，沒(méi)有回程，只有不斷往前走。有基于此，很多人都小心翼翼地往前走，生怕有半點(diǎn)錯(cuò)誤。而這在我看來(lái)則不然，如果我們每一步都過(guò)于謹(jǐn)慎猶豫，那么我們會(huì)錯(cuò)過(guò)很多美好景象。我覺(jué)得在前往的道路上，年輕人就該不畏懼失敗，就得去追求正確的東西。

為了追尋自己的理想，旅游達(dá)人陳宇欣在讀研究生時(shí)決定休學(xué)，放棄美好的前程，包括那令人艷羨的好文憑和剛應(yīng)聘到的一份高薪工作，一個(gè)22歲的女生只身到北歐旅游。于是，她的《我就是想停下來(lái)看看這個(gè)世界》轟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)?；赝愑钚赖摹澳_步”，坎坷在所難免。最初，很多人都覺(jué)得她蠢笨、愚鈍，不可理喻。面對(duì)家人、老師的勸阻，面對(duì)紛紛出現(xiàn)的各種質(zhì)疑，陳宇欣卻能“堅(jiān)定不移”，不為所動(dòng)。她就是想追求心中最渴望的美好，她心想，如果這趟旅程不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，大不了就重新找工作，沒(méi)有什么可怕的。她經(jīng)歷過(guò)饑寒交加，也經(jīng)歷過(guò)溫飽狂歡，從芬蘭的桑拿再到北極的裸泳等等?；蛟S有人覺(jué)得這不值，但陳宇欣以行動(dòng)證實(shí)了這次旅行“價(jià)值不菲”的道理。她在旅程中喜歡上了芬蘭這個(gè)國(guó)度，找了份滿(mǎn)意的工作，遇見(jiàn)了真摯的朋友，邂逅了親密的愛(ài)人，她收獲的何止是一次“說(shuō)走就走”的旅程，更多的是明白了“在前往的道路上，不害怕一次的失敗換來(lái)終身的遺憾”這些道理，她堅(jiān)定地大步往前走，最終夢(mèng)想成真。從生為起點(diǎn)，到死為終點(diǎn)，同樣是人生道路，不同的人為了不同的追求，走了不同的路，給自己的人生答卷寫(xiě)下了不一樣的答案。

由陳宇欣，我想到了沈從文。這世間只有一個(gè)沈從文，他天分過(guò)人，外表溫和，內(nèi)心倔犟。當(dāng)年郁達(dá)夫好心勸慰這個(gè)在小旅館流著鼻血寫(xiě)文章幾近餓死的文學(xué)青年放棄文學(xué)之路，但是，年輕的沈從文有著湖南人的“一根筋”特征，他堅(jiān)信自己的腳步不會(huì)疲累。

沈從文堅(jiān)持地走文學(xué)之路，并沒(méi)有那么的簡(jiǎn)單。新民主主義革命時(shí)，魯迅痛斥他；建國(guó)初期，郭沫若也全面地否定他；“轟轟烈烈”的“文革”中，因受無(wú)數(shù)次的批斗，他差點(diǎn)放棄生命。但是，沈從文懂得，每一條路都不好走，失敗并不可怕，黑暗也不會(huì)黑得真讓他走投無(wú)路。他堅(jiān)定地走著他的路，面對(duì)各種痛斥；他冷靜克制，仍不改文風(fēng)；輕生不成后他重新站起來(lái)，傲骨更強(qiáng)。試想一下，如果當(dāng)時(shí)他聽(tīng)了郁達(dá)夫的話(huà)，如果當(dāng)時(shí)他真沒(méi)走這艱難的文學(xué)路，他生命也許會(huì)沒(méi)那么困苦，也許中國(guó)文壇巨星隕落，因此沒(méi)那么璀璨；而對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)，或許會(huì)在臨死前后悔沒(méi)做自己喜歡的文學(xué)之事，沒(méi)追求自己想要的夢(mèng)想。正是他不畏懼文學(xué)之路上的挫折和失敗，才讓他的死亡不是他人生價(jià)值的終點(diǎn)，才可以無(wú)悔終生。

未來(lái)沒(méi)有盡頭，只是藏在迷霧之中，隔著距離，叫人膽怯。只要我們踏足其

中，旅途上的霧霾就會(huì)消散，就會(huì)飄逝。陳宇欣和沈從文以行動(dòng)向我們?cè)忈屃巳松缆吩撊绾巫叩膯?wèn)題。在人生這趟單向旅程中，我們要擺脫失敗的陰影，帶著勇氣，不停地往前邁開(kāi)我們堅(jiān)實(shí)的腳步。

教師點(diǎn)評(píng)

針對(duì)命題材料中“對(duì)看不清的路”含義，作者很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)乜圩∑湓⒁猓x取當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)紅人陳宇欣的事例和現(xiàn)代文學(xué)巨擘沈從文的歷程，運(yùn)用綜合分析的手法，以簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言，把個(gè)人觀點(diǎn)“年輕人就該不畏懼失敗，就得去追求正確的東西”給較好地分析、闡述、論證清楚了。

在層層分明的論述中，假設(shè)論證、因果分析、條件析理等等都運(yùn)用上了，這就使文章能?chē)@命題材料“走踏實(shí)”“放膽跑”的深度，“發(fā)現(xiàn)不對(duì)”“趕快折回”的厚度，“腳上沾泥”“換鞋再走”的力度得以落實(shí)，得以加強(qiáng)，得以拓展。圍繞材料，有話(huà)可說(shuō)，有理可陳，有據(jù)可鑒，是本文的一個(gè)鮮明特色。

素材運(yùn)用方面，作者既能顧及對(duì)當(dāng)今鮮活實(shí)例陳宇欣“追求正確的東西”加以敘述、分析和議論，又能關(guān)顧數(shù)十年前的典型人物沈從文，并對(duì)其進(jìn)行合理的分析，以印證觀點(diǎn)。值得一提的是，用例簡(jiǎn)約，重在分析和闡理，是本文論據(jù)能避免生澀困局出現(xiàn)的一個(gè)好招數(shù)。

（增城中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師 黃藹北）

非師點(diǎn)評(píng)

我認(rèn)為給材料作文，有兩種做法比較算是俗套，一是順著材料的指向往下說(shuō)（沒(méi)有歧義與生發(fā)空間的材料不是好材料），一是循環(huán)論證，以成功者論證成功學(xué)，再以成功學(xué)佐證成功者。我認(rèn)為，所有的思考都具有兩面性，月亮背面必有陰影。陳宇欣我不了解，沈從文就太熟悉了。作者的舉證，頗多與史實(shí)不符處，說(shuō)明她要么對(duì)沈從文的多面性不夠了解，要么是有意選取了正能量以為論點(diǎn)支持。論述的單面，也造成本文與題意并不太合，沒(méi)有闡發(fā)出材料中的復(fù)雜性。

（北京大學(xué)文學(xué)博士 楊早）

第二篇：20130614羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文

20130614羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

最近，網(wǎng)絡(luò)上流行著這樣一段話(huà)：“你要搞清楚自己人生的劇本——不是你父母的續(xù)集，不是你子女的前傳，更不是你朋友的外篇?！?/p>

對(duì)此，你有何思考與感悟？引起了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

驕傲的絕版

黎碧瑜 珠海市第一中學(xué)高三（7）班

在黑暗中，我向著那微弱的光源前行。終于混沌散盡，我喜極而泣。一片敞亮里我聽(tīng)聞一個(gè)歡喜的聲音：“啊，是位千金！”

我以穿云裂石的啼哭寫(xiě)下人生第一筆，從此，我與人世便有了一場(chǎng)際遇。

行年漸長(zhǎng)，越來(lái)越多的期望蟄伏在我的字里行間，似乎隨時(shí)要跳脫出來(lái)。父母的血液在我體內(nèi)周流，未完的夢(mèng)在我身上延續(xù)。我像是學(xué)會(huì)了七十二變，在不同的人面前有不同的角色，為著成為父母的榮耀、弟弟妹妹的榜樣而活著。因?yàn)槲也幌胱屗麄兪?/p>

所以我披上斑斕華美的戲衣，聲情并茂上演別人的戲碼，得心應(yīng)手，風(fēng)生水起。臺(tái)上蓮步輕移，水袖翩躚，光華流轉(zhuǎn)，然而這一顰一笑一嗔一怒都不是我。我隱匿在濃墨重彩之后，聽(tīng)別人在臺(tái)下叫著精彩。

精彩嗎？我活著的，是我自己的人生嗎？我執(zhí)筆落紙，所書(shū)所寫(xiě)，是我自己心里的橫豎撇捺嗎？

分明是愛(ài)笑愛(ài)鬧的少年，卻要學(xué)著喜怒不形波瀾不驚；分明是純真無(wú)瑕的心，卻要學(xué)著察言觀色迎合世情；而往往可悲的是，心里分明綿延著晦暗的梅雨，卻要在心里堆砌出明朗的天晴。我仿佛拉碾的驢，在毫無(wú)精彩的日日夜夜里拉碾，戴著眼罩以為已把人間千山萬(wàn)水走遍，卻不知自己始終未能突破那圓周的半徑。

我的人生為何黯淡如老嫗深眢的眼睛？

不，不，不應(yīng)該是這樣的。我的人生分明是獨(dú)立的，不倚靠他人的人生而存在。我應(yīng)當(dāng)有的是自己的人生！我的精彩，我自己去尋；我的人生，我自己來(lái)寫(xiě)！

悲傷可以當(dāng)泣，歡喜即應(yīng)展顏。從此，我不應(yīng)再掩飾我的性情，不再顧及別人的目光而悖了自己的心，不再迎合世間種種，我有我精彩獨(dú)特的模樣。從此，他人的筆墨不可點(diǎn)染我的紙，他人的旋律不可侵占我的歌；我將換上自己的衣袍，洗凈臉上厚重的鉛華，書(shū)我所書(shū)，歌我所歌；我，不是誰(shuí)的起始，也不是誰(shuí)的延續(xù)。

那么，我是誰(shuí)？

我生來(lái)，我死去，我的筆將十里桃紅勾勒成灼灼的笑意，將長(zhǎng)河落日暈染成一掠眼的塵煙，曠野里光陰踐踏而過(guò)，艷霞衣我以華裳，風(fēng)聲四起，鶴渡寒塘。我沒(méi)有精美封面，沒(méi)有生動(dòng)插圖，沒(méi)有引語(yǔ)沒(méi)有薦言，沒(méi)有番外沒(méi)有后傳。我只管將正文徑直攤開(kāi)在人世面前，朗聲宣布：我是我人生驕傲的絕版。

教師點(diǎn)評(píng)

讀了黎碧瑜同學(xué)的這篇文章，我陷入了深深地反思，一種哀戚之情襲上心頭。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流流盡了高雅，歌舞升平平息了斗志，有幾個(gè)人能活出真實(shí)的自己？真情實(shí)感正離我們而去。不，是我們跟真實(shí)愈行愈遠(yuǎn)。本文最值得贊賞的地方就在于，作者高度自信，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)中，守候了自己圣潔的靈魂，守候了心靈的一方凈土，做了一個(gè)特立獨(dú)行的人。本文寫(xiě)出了作者的心聲，讓我們這些現(xiàn)代人的心靈受到了一次洗滌。

（珠海一中語(yǔ)文教師：王煥勝）

非師點(diǎn)評(píng)

“缺少觀察、缺少思考，缺乏真情”是不少學(xué)生作文的問(wèn)題所在。很多的學(xué)生習(xí)慣于按套路出牌、按模式寫(xiě)作（當(dāng)然，這也是他們的無(wú)奈），不善于開(kāi)動(dòng)腦筋和轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛，一旦進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活就動(dòng)不了筆。這些問(wèn)題我們從指導(dǎo)老師和非師點(diǎn)評(píng)中就可以看出，不同審視的角度有不同的看法和意見(jiàn)。

我認(rèn)同這位老師的點(diǎn)評(píng)，他抓住了這位學(xué)生的習(xí)作中引領(lǐng)全篇的“神”。他沒(méi)有說(shuō)這位同學(xué)的文字如何干凈清新有文采；也沒(méi)有說(shuō)該學(xué)生善于謀篇布局，有著開(kāi)闊的視角；他其實(shí)更看出了這位學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中心潮的起伏。但他欣賞學(xué)生“驕傲”的“自信”，并因此抒發(fā)了自己的情緒。

我想，有這樣的指導(dǎo)老師，學(xué)生的寫(xiě)作也會(huì)自信和從容。這就是我對(duì)這篇學(xué)生習(xí)作的看法。

（《作品》雜志編輯部主任、副編審 張鴻）

第三篇：20130712羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文

20130712羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

“正能量”是如今流行的一個(gè)熱詞，它原本是一個(gè)物理學(xué)的概念，后來(lái)引申為一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿(mǎn)幸福的動(dòng)力和感情。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)組織，乃至一個(gè)人的內(nèi)心都各是一座“能量場(chǎng)”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量。這兩種能量，可以說(shuō)是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。因此，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，這個(gè)國(guó)家、組織和個(gè)人的幸福感也會(huì)慢慢增加。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②800字左右。

心似秋月，碧潭皎潔

丘玨蓉 廣東省珠海市第一中學(xué)高三（5）班

釋家有言：“吾心似秋月，碧潭清皎潔。無(wú)物堪比倫，更與何人說(shuō)?！比魞?nèi)心如一輪秋月，如一汩清泉，包藏自信豁達(dá)、愉悅進(jìn)取的“正能量”，那么，暗含自私猜疑、沮喪消沉的“負(fù)能量”又何處藏身呢？

每個(gè)人的心靈都是一座呼嘯山莊，難以做到處事不驚，哀樂(lè)不動(dòng)。假若將內(nèi)心盈滿(mǎn)“正能量”，即使艱難困苦，也能清歌一曲，行色悠游。

記得宗璞曾說(shuō)他的父親馮友蘭先生有“甘于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守學(xué)術(shù)，薪盡火傳”的精神。這些精神包含著兩個(gè)方面：一是儒家“明知不可為而為之”的擔(dān)得起，二是佛道中“云在青天水在瓶”的看得破。正是這樣，他才能在戰(zhàn)爭(zhēng)年代寫(xiě)下兩篇雄文痛陳當(dāng)時(shí)教育機(jī)構(gòu)的腐敗，他才能在晚年艱難困苦的歲月中完成《中國(guó)哲學(xué)史》這一巨著。馮友蘭先生在得意之時(shí)想失意，失意之時(shí)想未來(lái)，內(nèi)心始終為他源源不斷地補(bǔ)充著“正能量”，才使他始終保持了澄澈的目光。

人在痛苦之時(shí)，會(huì)被貪婪、嗔恨、愚癡的煙氣籠罩而迷失方向；人在安逸之時(shí)，會(huì)被傲慢、自憐、冷漠的冰塊凍結(jié)而麻木不仁。我們要努力激發(fā)自身的“正能量”以抵擋“負(fù)能量”的侵?jǐn)_。茨威格曾言：“這個(gè)社會(huì)善于用殷勤的舉動(dòng)和不可抗拒的誘惑讓人迷戀毫無(wú)價(jià)值的東西。”如果我們無(wú)法沖破這些誘惑，那么“負(fù)能量”將被激發(fā)，讓人沉溺其中。

正如法國(guó)王后瑪麗·安托瓦內(nèi)特，沉溺于特里農(nóng)宮中鮮花、假山結(jié)成的人間仙境中，流連于巴黎的歌劇院和舞會(huì)風(fēng)月場(chǎng)。這些伸手可得的財(cái)富和權(quán)力讓她變得貪婪而天真，最終將她的國(guó)家拉向深淵，而她自己則走向了斷頭臺(tái)。我想，她心中一定知道作為一位王后該有的尊嚴(yán)和責(zé)任，但是當(dāng)她沉溺于浮華安逸中時(shí)，這享樂(lè)、自私、放縱的“負(fù)能量”便不可抗拒地被激發(fā)出來(lái)，蠶食她心中的美好品質(zhì)，直至消失殆盡。

因此，在“正能量”和“負(fù)能量”的斗爭(zhēng)中，若要讓“正能量”獲勝，就要始終堅(jiān)持內(nèi)心的信念，無(wú)論身處何種環(huán)境，都不要放縱自己或放棄自己，以積極向上的態(tài)度面對(duì)每一天。

人生在世，只求仰天一笑，快意人生，只求“吾心似秋月，碧潭清皎潔”?；蛟S在覺(jué)性明朗的一刻，會(huì)看到般若之花的綻放。

教師點(diǎn)評(píng)

本文有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。作者以馮友蘭心靈澄澈、勤勉奮斗的事跡為正面示例，論證“正能量”給予人的力量；又用瑪麗·安托瓦內(nèi)特的故事從反面論證，一旦“負(fù)能量”占據(jù)了人的內(nèi)心，不但害己而且誤國(guó)。

對(duì)事例的援引能從不同側(cè)面加以挖掘，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示出內(nèi)在的本質(zhì)，從而豐富了材料的內(nèi)蘊(yùn)，形散而神聚。正反對(duì)比，深刻透辟。

二、底蘊(yùn)深厚，深遠(yuǎn)蘊(yùn)藉。開(kāi)頭對(duì)釋家名言的引用，正文對(duì)馮友蘭的解讀，使文章有了寬廣深厚的人文魅力，增添了濃烈的詩(shī)意、厚重的內(nèi)涵。這種寫(xiě)法，增加了文章的文學(xué)味道，體現(xiàn)的既是寫(xiě)作的功力亦是人生的境界。

（珠海市第一中學(xué)語(yǔ)文教師 王煥勝）

非師點(diǎn)評(píng)

這樣的題目，一看就知道會(huì)被“做空”。事實(shí)果然是，作者引經(jīng)據(jù)典，闡述“正能量”的重要與必要。但既然誰(shuí)都知道“正能量”的好處，為什么還會(huì)出現(xiàn)那么多的“負(fù)能量”？

這就涉及對(duì)人性的判斷與思考。其實(shí)“人之初，性本私”。認(rèn)識(shí)到人性之私，非常重要。有此判斷，就會(huì)去建立良好的制度，用制度去防范和約束人性中損人利己之私，而非成天空喊口號(hào)。

只有充分認(rèn)識(shí)“負(fù)能量”的本質(zhì)，才能把它關(guān)進(jìn)制度的籠子；“負(fù)能量”受到制約，“正能量”才能得到釋放。但要求學(xué)生有這樣的認(rèn)識(shí)與思考，實(shí)在有點(diǎn)奢侈，因?yàn)槲覀兊慕逃?，本?lái)就沒(méi)有、甚至不鼓勵(lì)有這樣的思考！

（羊城晚報(bào)首席評(píng)論員 何龍）

第四篇：20130531羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文

20130531羊城晚報(bào)校園達(dá)人堂上作文

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

我國(guó)著名美學(xué)家朱光潛在《給青年的十二封信》中說(shuō)：“人類(lèi)如要完全信任理智，則人生趣味剝削無(wú)余??問(wèn)心的道德勝于問(wèn)理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活?！?/p>

趙寶剛導(dǎo)演在青春勵(lì)志劇《我的青春誰(shuí)做主》中安排了這樣的臺(tái)詞：“理智與情感，是人生最難做的一道題。用感情覆蓋理智是幼稚，完全理智是空談，成熟的標(biāo)志是把兩者分開(kāi)：可以用感性去看問(wèn)題，但是必須用理智去解決問(wèn)題?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

如愿隨心

孔穎廣州市第六中學(xué)高三（18）班

生命中，總該有些事情，是我跟隨本心，甘愿樂(lè)意。不計(jì)較得失，不在意這一刻的鋪張，盡情地享受此刻，調(diào)皮地對(duì)著理智眨眼睛，這一刻便收獲無(wú)窮樂(lè)趣。理智告訴我，世界上有很多騙人的大灰狼，會(huì)把我們這些小紅帽吃掉，所以我們千萬(wàn)要提高警惕。理智支配著你冷眼看著街角乞討的老婦人，推開(kāi)她遞過(guò)來(lái)的只有幾毛零錢(qián)的碗。你以為自己很聰明，只是你看不到她黯然落寞的神情。而我不是你，我不會(huì)選擇相信社會(huì)的黑暗去罵她騙子，我會(huì)選擇把身上用來(lái)買(mǎi)零食的錢(qián)輕輕放進(jìn)她的碗里。這一刻，我愿意由感性支配，夸獎(jiǎng)自己助人為樂(lè)的美德。于我，不過(guò)是吃不到最?lèi)?ài)的抹茶慕斯，放棄一次奶油滑過(guò)唇齒的香甜。于她，卻是免去了一次在垃圾堆中找不到食物的無(wú)助，免去了一次寒風(fēng)中饑腸轆轆的等待。甘愿，所以驕傲地告訴自己我?guī)椭藙e人，收獲欣喜。

“女孩子家家的，光著腳在草坪上跑，成什么樣子！”忘了媽媽無(wú)奈地嘲笑過(guò)多少次，只記得她每次都被我“這是在親近大自然”的荒誕理由逗樂(lè)。理智告訴我，這樣不合禮教。我卻對(duì)那世俗的條條框框做個(gè)鬼臉，繼續(xù)追求著質(zhì)樸放縱的樂(lè)趣。你們知道光著腳丫在草坪上奔跑的感覺(jué)有多奇妙嗎？小草毛茸茸的，刺著腳心癢癢的。好像踩在大熊的背上。于是我天真地想，我這樣擾著它睡覺(jué)，大熊會(huì)不會(huì)突然醒過(guò)來(lái)咬我呢？于是張開(kāi)雙臂奔跑，去向溫暖的太陽(yáng)公公求助。保持傾斜向上的姿態(tài)，仿若飛翔的鳥(niǎo)。林清玄先生說(shuō)的“清歡人生”，大抵是這般愜意吧？把一切交付感性，理智定下的世俗成規(guī)就靠邊去吧！至少這一刻，我想自由自在擷取快樂(lè)的果實(shí)。

人總該有這么一刻縱情，不是愚蠢，不是懵懂，不是叛逆，不是無(wú)理取鬧。這么一刻，提著奶油蛋糕瘋狂地穿越擁擠的人潮，只為趕上那班將開(kāi)走的樓巴，去花都別墅慶祝朋友的成人禮。氣喘吁吁沖上半山，蛋糕的可愛(ài)圖案早被盒子蹂躪得模糊不清，自己精心梳理的頭發(fā)也亂成一團(tuán)糟?？墒强匆?jiàn)朋友眼眸中透出的驚喜，即使聽(tīng)見(jiàn)“怎么那么不會(huì)照顧自己”的責(zé)罵，也可以咧嘴大笑，如同收獲全世界最幸福的光景。理智告訴我，該要慢慢走的，那樣就可以上演完美的出場(chǎng)了?？墒沁@一刻，瘋狂奔跑，以疲憊狼藉偷得多一些短暫的歡樂(lè)時(shí)光，我甘之如飴。

與其在理智的約束下，一板一眼地沿著既定軌跡行走，躡手躡腳地在枯燥中挪動(dòng)，倒不如一晌貪歡，感性生活。不猜測(cè)大灰狼的好壞，不顧及世俗的禮教，不在意行為的荒唐，只那么一刻，在道德法律界限內(nèi)隨心所欲，收獲最真實(shí)的人

生樂(lè)趣。

教師點(diǎn)評(píng)

“最真實(shí)的人生樂(lè)趣”，似乎確如朱光潛先生所說(shuō)，是不完全信任理智，而是來(lái)自對(duì)內(nèi)心的追問(wèn)的。

作為閱讀者，我本人接受這一看法，也就十分地偏愛(ài)這篇文章了。本文和其他多數(shù)限時(shí)作文最大的不同不在于中心選擇的“非理性”，而在于真實(shí)細(xì)膩、不刻意節(jié)制的情緒表達(dá)。在高考倒計(jì)時(shí)進(jìn)入最后50天的關(guān)鍵時(shí)刻，在身心俱疲師生皆累的高三年級(jí)，還有人愿意這樣去寫(xiě)作文，這樣去表達(dá)自己，這樣去引導(dǎo)一種積極興奮的生活體驗(yàn)，讓人感動(dòng)。

當(dāng)然，明扣材料、清晰切題的工夫在本文中體現(xiàn)得還不到家，但作者并非沒(méi)有這樣的能力，只是這一次，這次是自己而不是誰(shuí)！

無(wú)須糾纏太多的細(xì)節(jié)，聽(tīng)完“現(xiàn)場(chǎng)作文會(huì)”的同學(xué)會(huì)擁有自己的寫(xiě)作個(gè)性。文章不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗的。

我堅(jiān)信這是一篇可愛(ài)的作文。

（廣州市第六中學(xué)語(yǔ)文教師陳洋）

非師點(diǎn)評(píng)

王國(guó)維有句名言：可愛(ài)者不可信，可信者不可愛(ài)。雖然說(shuō)的是哲學(xué)，推之世事亦然。

不否定這是一篇可愛(ài)的文章，少年作者筆下的率性忍不住讓長(zhǎng)者莞爾。只是，還是得說(shuō)“只是”，所謂“從心所欲不逾矩”，關(guān)鍵還在于不逾矩，即所謂“大德不逾閑，小德出入可也”。

一次隨心的施舍，一次快意的赤腳，一次瘋狂的奔跑，損人損己均有限。換言之，在自己可以承受的范圍，食得咸魚(yú)抵得渴，想隨心如愿地“反熵”一把，誰(shuí)曰不宜？可是，當(dāng)事件放大至擇業(yè)、擇偶、擇居，是否還可以隨心所欲，才是真正考驗(yàn)一個(gè)人的心性與毅力之時(shí)刻。

即如這篇文章，課堂作業(yè)快意一下挺好，如是高考作文、留學(xué)自述、求職報(bào)告，還能這么寫(xiě)否？也不一定不行，想好后果就沒(méi)問(wèn)題。（北京大學(xué)文學(xué)博士 楊早）

第五篇：校園達(dá)人秀具體安排

達(dá)人秀各部負(fù)責(zé)任務(wù)表

場(chǎng)務(wù)組:生活部(嘉賓席布置,拉幕(兩人),放禮花(兩人:注意同步),會(huì)后衛(wèi)生(主負(fù)責(zé),其他部門(mén)協(xié)助)負(fù)責(zé)人:張?jiān)拢?，田楊。主持組:禮儀部(四名主持：吳晨光，冷晨陽(yáng)，王賀，劉婷婷（主持稿自備）)負(fù)責(zé)人:劉婷婷。禮儀組(兩人,嘉賓席布置(桌布,紙杯,假花擺放,碳素筆))負(fù)責(zé)人:申亞薪

紀(jì)律組:自律部維持紀(jì)律.負(fù)責(zé)人:王程雪，高舒?zhèn)ィ瑒珊啤：笄诮M:宣傳部(后幕布置,燈光擺放,寫(xiě)頒獎(jiǎng)證書(shū))負(fù)責(zé)人:張佳楠，郭婷婷。體育部（負(fù)責(zé)人：馬連春，王振波，楊希希）社團(tuán)部（負(fù)責(zé)人:劉瀚舉，王維碩）協(xié)助聽(tīng)宣傳部安排

攝像組:秘書(shū)處(打印打分條.獎(jiǎng)狀.邀請(qǐng)函等.晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)照相.)負(fù)責(zé)人：李寧，肖寧。

外聯(lián)部:邀請(qǐng)嘉賓（系領(lǐng)導(dǎo)，各班導(dǎo)員，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人），大眾評(píng)委（大一各班文藝委員或班長(zhǎng)，每班一人）統(tǒng)計(jì)到場(chǎng)嘉賓（統(tǒng)計(jì)完后將名單交給主持人），安排大眾評(píng)委入席，負(fù)責(zé)人：李占波，孫鵬。

統(tǒng)計(jì)組:學(xué)習(xí)部(算分)負(fù)責(zé)人:高婷婷。統(tǒng)計(jì)大眾評(píng)委舉牌數(shù)(兩人)負(fù)責(zé)人:楊占宇。

調(diào)音組:院文藝部(活動(dòng)中所需音樂(lè))負(fù)責(zé)人:李國(guó)惠，劉浩，張建。督導(dǎo)組:文藝部(督導(dǎo)各部工作,及指導(dǎo))負(fù)責(zé)人:趙敬陽(yáng)，張明達(dá)。