第一篇：夏洛的網(wǎng)讀后感 謝俊威

我讀完了夏洛的網(wǎng)這本書(shū)，書(shū)中的豬（威爾伯）和蜘蛛（夏洛）都深深的感動(dòng)我，夏洛的網(wǎng)讀后感謝俊威。

這里面有威伯爾，夏洛，費(fèi)恩，艾弗里，朱克曼先生，朱克曼太太，坦普爾頓，阿拉布爾太太，阿拉布爾先生，威伯爾被朱克曼先生買(mǎi)走了，后來(lái)威伯爾在雨中交了一個(gè)朋友叫夏洛，威伯爾聽(tīng)老羊說(shuō)要被殺掉，所以夏洛一直想辦法不讓威伯爾被殺，后來(lái)再網(wǎng)上織了3個(gè)大字王牌豬，后來(lái)又織了一個(gè)了不起，它們又以為它是真的了不起，后來(lái)很多人來(lái)參觀，讀后感《夏洛的網(wǎng)讀后感謝俊威》。然后夏洛生了孩子，自己卻死去了。我從這篇文章體會(huì)到夏洛很樂(lè)于助人。還幫助威爾伯不認(rèn)它死去，而自己死去了，我從這里覺(jué)的很感動(dòng)。

第二篇：《夏洛的網(wǎng)》讀后感謝瀅

超越生命的友誼--讀《夏洛的網(wǎng)》有感暑假里，我看了一本令人感動(dòng)的書(shū)--《夏洛的網(wǎng)》，《夏洛的網(wǎng)》讀后感謝瀅。書(shū)上講述了這樣的一個(gè)故事：威爾伯是一只落腳豬--就是比別的同齡豬小的豬。它在小姑娘弗恩的細(xì)心照料下慢慢長(zhǎng)大，后來(lái)，威爾伯被賣(mài)給了弗恩的舅舅朱克曼先生。威爾伯在這個(gè)陌生的環(huán)境中沒(méi)有朋友，感到十分孤單、憂(yōu)郁。一天，威爾伯遇到喜歡自言自語(yǔ)的蜘蛛夏洛，經(jīng)過(guò)交流成了好朋友，并建立了最真摯的友誼，在牧場(chǎng)快樂(lè)地生活著，讀后感《《夏洛的網(wǎng)》讀后感謝瀅》。然而，一個(gè)噩耗打破了牧場(chǎng)的平靜：“威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿”。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了。這時(shí)，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字--“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”。這些文字徹底地逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得了特別獎(jiǎng)，免于一死。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛卻吐盡了絲，生命走到了盡頭。失去了朋友的威爾伯傷心欲絕，它帶著夏洛留下的卵袋，返回牧場(chǎng)，精心照料著夏洛的子子孫孫。故事到這里結(jié)束了，但留給我的卻是深深的感動(dòng)。夏洛不能眼睜睜地看著朋友死去，它日日夜夜不間斷地吐絲織字，編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)不但挽救了威爾伯的生命，而且還提升了夏洛生命的價(jià)值。人們一定不會(huì)相信一只年老的蜘蛛可以在網(wǎng)上織出這么奇妙的文字，它織出的不僅是文字，還有獨(dú)一無(wú)

二、堅(jiān)不可摧的友誼。我覺(jué)得，夏洛雖然死了，但它死而無(wú)憾，因?yàn)樗鼜乃郎袷种芯瘸隽俗詈玫呐笥?-威爾伯。同樣威爾伯也沒(méi)有辜負(fù)夏洛對(duì)它的友誼，威爾伯自己細(xì)心地孵化了夏洛的卵袋，看著夏洛的后代繼續(xù)織網(wǎng)聊天，仿佛夏洛仍舊活著，在威爾伯的心里夏洛的地位是無(wú)人可以取代的。它們的友誼是超越生命的友誼！

第三篇：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)的興趣。

2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書(shū)的一些方法；

3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學(xué)生了解閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書(shū)中獲得心靈的收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)啟靈魂，揭示書(shū)名

師：同學(xué)們，你們都是愛(ài)書(shū)的孩子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)與書(shū)有關(guān)的名言？（生說(shuō)）是呀，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，還有人寫(xiě)了這樣一首詩(shī)，來(lái)贊美書(shū)：

《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》 沒(méi)有一艘船能像一本書(shū) 也沒(méi)有一匹駿馬

能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——

把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走 不必為通行稅傷神—— 這是何等節(jié)儉的車(chē)—— 承載著人的靈魂

師：同學(xué)們讀的真好，書(shū)籍承載著人的靈魂，把我們帶往遠(yuǎn)方。今天，老師就要借著書(shū)籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛(ài)心、友情編織的網(wǎng)——《夏洛的網(wǎng)》。（齊讀課題）

師：這是一本讓你拿起來(lái)就舍不得放下的書(shū)，也許有同學(xué)已經(jīng)讀過(guò)，我是一口氣把它讀完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。這部作品不僅寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人。這部作品的作者一生只寫(xiě)過(guò)三部?jī)和髌?，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話(huà)。

上海的大學(xué)曾流行一句話(huà)：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的，另一部分是正準(zhǔn)備讀《夏洛的網(wǎng)》的。

師：看了提示，你們也想成為優(yōu)秀的人嗎？那就讓我們趕快走進(jìn)這本書(shū)吧！

二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概

1、出示封面

師：拿到一本書(shū)，不急著翻里面的內(nèi)容，我們首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似書(shū)的眼睛，我們能從中得到很多信息。（板書(shū)：看封面）大屏幕出示封面：

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，通過(guò)看封面，你看到了什么或知道了什么？

（介紹作者）E·B·懷特(1899—1985)，美國(guó)著名散文家，兒童文學(xué)作家。他一生創(chuàng)作了三部童話(huà)，最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，這三本書(shū)號(hào)稱(chēng)二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話(huà)書(shū)。

2、學(xué)讀“人物表”

師：老師剛讀這本書(shū)的時(shí)候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)張冠李戴，后來(lái)發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣，你知道嗎？（出示人物表）

師：請(qǐng)你讀一讀這張“人物表”，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么字的顏色會(huì)有變化？（主要角色用紅色標(biāo)出）

師：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。（板書(shū)：讀人物）

3、了解故事梗概

（1）指導(dǎo)讀“簡(jiǎn)介”。

師：同學(xué)們，面對(duì)這樣一本近10萬(wàn)字的書(shū)，我們?cè)鯓佑米疃痰臅r(shí)間知道它的主要內(nèi)容呢？你有什么好辦法？（看“簡(jiǎn)介”、故事梗概）（板書(shū)：讀簡(jiǎn)介）

師：對(duì)，先讀簡(jiǎn)介，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書(shū)海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書(shū)。簡(jiǎn)介一般在哪里呢？（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁(yè)，有些書(shū)也有可能在封底，這本書(shū)的簡(jiǎn)介就在封底）。

生找到簡(jiǎn)介，讀簡(jiǎn)介。

（2）讀“目錄”。師：當(dāng)我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，無(wú)法完整的閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀！你會(huì)從哪里去選擇？（板書(shū)：看目錄）

師：這些主要人物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書(shū)的目錄，一共有22個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都概括了故事的主要內(nèi)容。

4、師：看封面、讀人物表、讀簡(jiǎn)介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書(shū)時(shí)，常用的一種略讀的讀書(shū)方法。(板書(shū)：略讀)

三、讀片段，感知故事內(nèi)容

師：我們閱讀一本書(shū)時(shí)，只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)品味書(shū)中的語(yǔ)言（板書(shū)：品語(yǔ)言），還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界（板書(shū)：悟情感），特別是書(shū)中的主人公，因?yàn)樗麄兛偰芙o我們帶來(lái)別樣的感動(dòng)。這樣的閱讀方法就是精讀。（板書(shū)：精讀）

接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。故事是這樣開(kāi)始的??

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示圖：弗恩阻攔父親殺小豬）師：我們讀書(shū)，不僅要讀書(shū)中的文字，還要讀書(shū)中的插圖。

師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？猜猜可能發(fā)生了什么事？

2、師：小女孩是這個(gè)男人的女兒，她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)你快速默讀這段話(huà)，比比誰(shuí)最快讀明白。

3、理解“落腳豬”：就是最后一只生下來(lái)，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。

4、讓我們一起來(lái)讀讀父女間的這段對(duì)話(huà)。朗讀練習(xí)（同桌互讀——男女生互讀）

5、你覺(jué)得弗恩說(shuō)這段話(huà)時(shí)是怎樣的心情，從哪里感受到？指名朗讀。

6、弗恩明明知道這是個(gè)有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活，還要拯救它，從這段文字里，你讀到了一個(gè)怎樣的弗恩？

小結(jié)：每個(gè)生命，都有生命的尊嚴(yán)，不論美丑好壞，都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。

（二）走進(jìn)小豬“威爾伯”，感受威爾伯的孤獨(dú)

層次一：感受威爾伯的快樂(lè)

1、你們也跟弗恩一樣善良，在弗恩的堅(jiān)持下，小豬終于被解救下來(lái)了，而且有了一個(gè)最好聽(tīng)的名字——威爾伯。（出示懷抱小豬的畫(huà)面）

師：多溫馨的場(chǎng)面??！你聽(tīng)到弗恩在對(duì)威爾伯說(shuō)什么嗎？猜一猜，弗恩還會(huì)為威爾伯做些什么？

2、師：是呀，你們真了不起，跟作者想到一塊了。弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。在弗恩的精心照顧下，威爾伯活下來(lái)了，并且漸漸長(zhǎng)大，兩個(gè)星期過(guò)去，它被安置在蘋(píng)果樹(shù)下。（出示圖片）你們看，蘋(píng)果樹(shù)下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來(lái)的日子里，弗恩和威爾伯成了好朋友。早上??晚上??（出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車(chē)上的畫(huà)面）。

3、師：同學(xué)們，聽(tīng)到這兒，老師不禁想問(wèn)問(wèn)你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺(jué)你現(xiàn)在的生活過(guò)得怎樣？生自由說(shuō)。

層次二：感受小豬威爾伯的孤獨(dú)

1、師：要是日子能夠天天這樣過(guò)下去，那該多好?。】上?，快樂(lè)的時(shí)光總是這樣短暫。小豬威爾伯碰到了麻煩，究竟發(fā)生了什么事？

2、（出示P13頁(yè)內(nèi)容）師：同學(xué)們快速讀一讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這只小豬將要有什么事情發(fā)生？

師：是的，小豬威爾伯要搬家了。它離開(kāi)了和它朝夕相處的弗恩，想想，威爾伯來(lái)到它的新家以后，還會(huì)那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，那么快樂(lè)嗎？

師：是的，它不快樂(lè)！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心聲吧。（出示P16頁(yè)內(nèi)容）

3、師：細(xì)細(xì)品讀，你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨(dú)？用筆畫(huà)出來(lái)，交流。作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)讓我們感受到的？（語(yǔ)言、動(dòng)作）

4、師：同學(xué)們，小豬的確不快樂(lè)。這可怎么辦啊！趕緊給小豬想想辦法呀！（逃）

5、師：你想到小豬的心里去了。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有一天，忽然它聽(tīng)到一只鵝對(duì)它說(shuō)：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了?！薄罢娴膯?？”小豬走過(guò)去用嘴碰了碰欄板，樣板果然掉下來(lái)了。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，小豬想都沒(méi)想就逃了出去。可它的逃跑馬上被人發(fā)現(xiàn)了，并且驚動(dòng)了莊園里所有的人，他們從四處跑來(lái)，一起包圍了威爾伯。它嚇壞了，最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。（出示小豬逃跑的畫(huà)面）

6、師：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了更深的孤獨(dú)。（出示文字：它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋；小羊羔說(shuō)，對(duì)它來(lái)說(shuō)，豬的價(jià)值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。）

此時(shí)此刻，你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？

（三）走進(jìn)“夏洛”，感受夏洛的友好

1、師：孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍受多久，這時(shí)候，它最需要的是一個(gè)——朋友。

2、師：就在這時(shí)，從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽(tīng)的聲音。（出示文字）自由讀讀。

（1）這么細(xì)小的聲音，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？

是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友，名字叫——夏洛。

（2）威爾伯聽(tīng)到這個(gè)聲音的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？

（3）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)夏洛那充滿(mǎn)友愛(ài)的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（指名讀，齊讀）

3、師：威爾伯聽(tīng)說(shuō)自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿。這對(duì)于小豬來(lái)說(shuō)是一個(gè)怎樣的消息？此時(shí)，它的心情是如何？文中是如何表現(xiàn)的？

4、（出示P51圖畫(huà)）師：是的，當(dāng)小豬威爾伯聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，它急瘋了，哭著說(shuō)：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。??）誰(shuí)來(lái)演一演撕心裂肺呼喊的威爾伯？

5、師：作為威爾伯的朋友——夏洛

當(dāng)威爾伯萬(wàn)念俱灰，哭喊著“我不要死”時(shí)，夏洛堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)——； 當(dāng)威爾伯驚恐萬(wàn)狀，呼喊著“誰(shuí)來(lái)救我”時(shí)，夏洛勇敢地對(duì)他說(shuō)——； 當(dāng)威爾伯擔(dān)憂(yōu)自己會(huì)被殺時(shí)，夏洛信誓旦旦地對(duì)他說(shuō)——”

6、師：從夏洛的這三句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？生自由說(shuō)。小結(jié)：這就是朋友之間友情的宣言，這是朋友之間忠誠(chéng)的宣誓。

7、師：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請(qǐng)大家來(lái)讀一段話(huà)：現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來(lái)！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)！爬過(guò)去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來(lái)點(diǎn)，到右邊！一直過(guò)去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過(guò)去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來(lái)！嗶！橫過(guò)去！翹上去一點(diǎn)！整個(gè)字再來(lái)一次！好樣的！

師：你讀了以后有什么感受？（累）

師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號(hào)特別多，有36個(gè)?。ò迅袊@號(hào)變色）。

師：這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)嗎？透過(guò)這些感嘆號(hào)，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對(duì)朋友無(wú)怨無(wú)悔的付出，對(duì)朋友真摯的情感??）

當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候，夏洛怎么樣了？

8、這里有一段話(huà)，老師已經(jīng)讀過(guò)多遍，但每次讀都很感動(dòng)。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我的生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價(jià)值是什么？（2）夏洛是怎樣認(rèn)為的呢？（3）夏洛做了什么有意義的事呢？

（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價(jià)值在哪里？

師：夏洛的生命是短暫的，但它永遠(yuǎn)留在威爾伯的心里，也一定會(huì)留在我們大家的心中。正如書(shū)的結(jié)尾所說(shuō)：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。

師：夏洛雖然死去了，但是這本書(shū)讓我們看到了友情、愛(ài)心、忠誠(chéng)、責(zé)任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺(jué)嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！

四、回顧方法，總結(jié)提升

1、師：最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書(shū)，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們應(yīng)該有更多心靈的收獲。

2、師：小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運(yùn)用今天學(xué)的讀書(shū)方法，認(rèn)真閱讀，那你一定能從書(shū)中找到答案。

3、推薦閱讀

師：讀完這本書(shū)的同學(xué)，還可以讀讀懷特的另外兩本童話(huà)書(shū)。（出示書(shū)的封面）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

夏洛的網(wǎng)

看封面

略讀 讀人物

讀簡(jiǎn)介 看目錄

精讀 品語(yǔ)言

悟情感

第四篇：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

《夏洛的網(wǎng)》是美國(guó)作者E.B.懷特所著的 三部被譽(yù)“二十世紀(jì)讀者最受愛(ài)戴的童話(huà)”之一。小豬威爾伯要變成熏肉火腿時(shí)，看似渺小的夏洛卻說(shuō)“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字，而這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭......夏洛之所以救他的朋友威爾伯，因?yàn)樗龕?ài)他的朋友，活著的時(shí)候?yàn)榕笥迅冻觯翢o(wú)怨言，他們是最真摯的友情?！断穆宓木W(wǎng)》這本書(shū)讓我真正的懂得了朋友 之間的友情是永遠(yuǎn)不會(huì)破滅的。

第五篇：愛(ài)國(guó)華僑馮夏威

愛(ài)國(guó)華僑——馮夏威

馮夏威（1881-1905.6.14），廣東省南海縣（今佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)）沙頭鎮(zhèn)北村六約人。愛(ài)國(guó)華僑。年少喪父，貧苦無(wú)依，當(dāng)時(shí)他家鄉(xiāng)的堤圍失修，桑園圍連年崩潰，人民生活困苦，不少鄉(xiāng)人冒險(xiǎn)出洋謀生。馮夏威17歲孤身航海到美國(guó)，經(jīng)美國(guó)取道至墨西哥做工，深受美帝國(guó)主義對(duì)旅美華工的種種迫害。

殉國(guó)事件

光緒三十一年(1905年), 以華工為奴役對(duì)象的《限禁來(lái)美華工條約》已屆期滿(mǎn)，但美國(guó)政府卻無(wú)理拒絕廢約，并繼續(xù)利用舊約肆意迫害旅美華人，腐敗無(wú)能的清政府競(jìng)俯首屈從，由此激起了中國(guó)人民的無(wú)比義憤。以旅美華僑眾多的廣東為中心，掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的全國(guó)性反美拒約運(yùn)動(dòng)。拒約會(huì)發(fā)起于上海，全國(guó)各地聞風(fēng)而起，各行各業(yè)的自行抵制美貨異常踴躍。廣東人在省會(huì)廣州響應(yīng)，組織會(huì)所，頒發(fā)章程，而省內(nèi)各地紛紛效法省城成立拒約會(huì)。廣州專(zhuān)門(mén)創(chuàng)刊<<拒約報(bào)>>，大力宣傳抵制美貨，主張不能依賴(lài)清政府，而要振起人民的愛(ài)國(guó)熱情。(廣州、佛山、香港、上海等地群眾率先反美拒約運(yùn)動(dòng)，并組成拒約會(huì)，廣泛宣傳抵制美國(guó)貨。)這時(shí)馮夏威毅然從美國(guó)回到上海，加入人鏡學(xué)社，參加反美拒約運(yùn)動(dòng)，代表旅美華僑向清政府請(qǐng)?jiān)福笄逭雒娼簧鎻U約,維護(hù)華僑權(quán)益。清政府不但不接受這一正當(dāng)要求，反而斥責(zé)為“滋生事端”、“小題大做”。6月14日再組織華僑到美國(guó)駐上?？傤I(lǐng)館請(qǐng)?jiān)福绹?guó)領(lǐng)事更加氣焰囂張，肆加侮辱。激于義憤，決心以死拒約，在上海美總領(lǐng)事館門(mén)前服毒自殺，時(shí)年24歲。并留下遺書(shū)，已勉勵(lì)國(guó)人，遺書(shū)上寫(xiě)：“未死者應(yīng)持以堅(jiān)忍，無(wú)貽外人譏也”。

深淵影響

馮夏威的殉國(guó)，進(jìn)一步激起了全國(guó)人民的反美愛(ài)國(guó)義憤，反美拒約運(yùn)動(dòng)遍及全國(guó)城鄉(xiāng)。1905年9月，上海廣東同鄉(xiāng)會(huì)把馮夏威靈柩運(yùn)抵廣州，廣東各界發(fā)起追悼拒約英烈。17日在廣州城西華林寺開(kāi)追悼會(huì)，第一天達(dá)1萬(wàn)人，最后一天增至3萬(wàn)人。18日靈柩經(jīng)佛山運(yùn)返沙頭，沿途群眾組織演說(shuō)，宣傳反美拒約，并在沙頭公祭烈士，四方來(lái)會(huì)者1萬(wàn)余人，港澳均派有代表參加，后葬于西樵山白云洞口，墓碑刻：“偉人馮夏威墓”，拒約同仁立。1986年因擴(kuò)建西樵山旅游區(qū)道路，后遷墓于西樵山蟠龍洞內(nèi)。1994年南海市政府將馮夏威墓列為市重點(diǎn)文物保護(hù)單位。為弘揚(yáng)烈士的愛(ài)國(guó)主義精神，1998年南海市博物館在沙頭古建筑五鳳樓籌辦愛(ài)國(guó)華僑馮夏威紀(jì)念館。供廣大人民群眾瞻仰，對(duì)青少年一代開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，促進(jìn)兩個(gè)文明建設(shè)。