第一篇：夏洛的網(wǎng)讀后感 謝俊威

我讀完了夏洛的網(wǎng)這本書，書中的豬（威爾伯）和蜘蛛（夏洛）都深深的感動我，夏洛的網(wǎng)讀后感謝俊威。

這里面有威伯爾，夏洛，費恩，艾弗里，朱克曼先生，朱克曼太太，坦普爾頓，阿拉布爾太太，阿拉布爾先生，威伯爾被朱克曼先生買走了，后來威伯爾在雨中交了一個朋友叫夏洛，威伯爾聽老羊說要被殺掉，所以夏洛一直想辦法不讓威伯爾被殺，后來再網(wǎng)上織了3個大字王牌豬，后來又織了一個了不起，它們又以為它是真的了不起，后來很多人來參觀，讀后感《夏洛的網(wǎng)讀后感謝俊威》。然后夏洛生了孩子，自己卻死去了。我從這篇文章體會到夏洛很樂于助人。還幫助威爾伯不認它死去，而自己死去了，我從這里覺的很感動。

第二篇：《夏洛的網(wǎng)》讀后感謝瀅

超越生命的友誼--讀《夏洛的網(wǎng)》有感暑假里，我看了一本令人感動的書--《夏洛的網(wǎng)》，《夏洛的網(wǎng)》讀后感謝瀅。書上講述了這樣的一個故事：威爾伯是一只落腳豬--就是比別的同齡豬小的豬。它在小姑娘弗恩的細心照料下慢慢長大，后來，威爾伯被賣給了弗恩的舅舅朱克曼先生。威爾伯在這個陌生的環(huán)境中沒有朋友，感到十分孤單、憂郁。一天，威爾伯遇到喜歡自言自語的蜘蛛夏洛，經(jīng)過交流成了好朋友，并建立了最真摯的友誼，在牧場快樂地生活著，讀后感《《夏洛的網(wǎng)》讀后感謝瀅》。然而，一個噩耗打破了牧場的平靜：“威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿”。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了。這時，看似渺小的夏洛卻說：“我救你?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字--“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”。這些文字徹底地逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得了特別獎，免于一死。但，這時，蜘蛛夏洛卻吐盡了絲，生命走到了盡頭。失去了朋友的威爾伯傷心欲絕，它帶著夏洛留下的卵袋，返回牧場，精心照料著夏洛的子子孫孫。故事到這里結(jié)束了，但留給我的卻是深深的感動。夏洛不能眼睜睜地看著朋友死去，它日日夜夜不間斷地吐絲織字，編織了一張愛的大網(wǎng)，這網(wǎng)不但挽救了威爾伯的生命，而且還提升了夏洛生命的價值。人們一定不會相信一只年老的蜘蛛可以在網(wǎng)上織出這么奇妙的文字，它織出的不僅是文字，還有獨一無

二、堅不可摧的友誼。我覺得，夏洛雖然死了，但它死而無憾，因為它從死神手中救出了最好的朋友--威爾伯。同樣威爾伯也沒有辜負夏洛對它的友誼，威爾伯自己細心地孵化了夏洛的卵袋，看著夏洛的后代繼續(xù)織網(wǎng)聊天，仿佛夏洛仍舊活著，在威爾伯的心里夏洛的地位是無人可以取代的。它們的友誼是超越生命的友誼！

第三篇：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》導讀課教案

教學目標：

1、激發(fā)學生閱讀《夏洛的網(wǎng)》一書的興趣。

2、以閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，滲透閱讀整本書的一些方法；

3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情，幫助學生了解閱讀故事不是目的，還應(yīng)從書中獲得心靈的收獲。

教學過程：

一、開啟靈魂，揭示書名

師：同學們，你們都是愛書的孩子，誰來說說與書有關(guān)的名言？（生說）是呀，“讀萬卷書，行萬里路”，還有人寫了這樣一首詩，來贊美書：

《沒有一艘船能像一本書》 沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬

能像一頁跳躍著的詩行那樣——

把人帶往遠方。這條路最窮的人也能走 不必為通行稅傷神—— 這是何等節(jié)儉的車—— 承載著人的靈魂

師：同學們讀的真好，書籍承載著人的靈魂，把我們帶往遠方。今天，老師就要借著書籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛心、友情編織的網(wǎng)——《夏洛的網(wǎng)》。（齊讀課題）

師：這是一本讓你拿起來就舍不得放下的書，也許有同學已經(jīng)讀過，我是一口氣把它讀完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）這部作品傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。這部作品不僅寫給孩子，也寫給大人。這部作品的作者一生只寫過三部兒童作品，這部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。

上海的大學曾流行一句話：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過《夏洛的網(wǎng)》的，另一部分是正準備讀《夏洛的網(wǎng)》的。

師：看了提示，你們也想成為優(yōu)秀的人嗎？那就讓我們趕快走進這本書吧！

二、滲透方法，了解封面、人物表與梗概

1、出示封面

師：拿到一本書，不急著翻里面的內(nèi)容，我們首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似書的眼睛，我們能從中得到很多信息。（板書：看封面）大屏幕出示封面：

師：誰來告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？

（介紹作者）E·B·懷特(1899—1985)，美國著名散文家，兒童文學作家。他一生創(chuàng)作了三部童話，最受歡迎的是《夏洛的網(wǎng)》，除此之外，還有兩部——（出示封面）《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》，這三本書號稱二十世紀擁有讀者最多的童話書。

2、學讀“人物表”

師：老師剛讀這本書的時候記不住里面的人物，搞不清人物之間的關(guān)系，經(jīng)常會張冠李戴，后來發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣，你知道嗎？（出示人物表）

師：請你讀一讀這張“人物表”，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么字的顏色會有變化？（主要角色用紅色標出）

師：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。（板書：讀人物）

3、了解故事梗概

（1）指導讀“簡介”。

師：同學們，面對這樣一本近10萬字的書，我們怎樣用最短的時間知道它的主要內(nèi)容呢？你有什么好辦法？（看“簡介”、故事梗概）（板書：讀簡介）

師：對，先讀簡介，這是一個很不錯的讀書方法。簡介對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書。簡介一般在哪里呢？（它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁，有些書也有可能在封底，這本書的簡介就在封底）。

生找到簡介，讀簡介。

（2）讀“目錄”。師：當我們在較短的時間內(nèi)，無法完整的閱讀一本書的時候，我們通常還會選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來讀！你會從哪里去選擇？（板書：看目錄）

師：這些主要人物之間可能會發(fā)生什么事情呢？看，這是這本書的目錄，一共有22個小標題，每個小標題都概括了故事的主要內(nèi)容。

4、師：看封面、讀人物表、讀簡介、看目錄，這都是我們初次閱讀一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。(板書：略讀)

三、讀片段，感知故事內(nèi)容

師：我們閱讀一本書時，只了解了故事的內(nèi)容是遠遠不夠的，還要細細品味書中的語言（板書：品語言），還要體會人物的內(nèi)心情感世界（板書：悟情感），特別是書中的主人公，因為他們總能給我們帶來別樣的感動。這樣的閱讀方法就是精讀。（板書：精讀）

接下來讓我們靜下心來細細品味這個好聽的故事。故事是這樣開始的??

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示圖：弗恩阻攔父親殺小豬）師：我們讀書，不僅要讀書中的文字，還要讀書中的插圖。

師：說說你看到了什么？猜猜可能發(fā)生了什么事？

2、師：小女孩是這個男人的女兒，她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢？請你快速默讀這段話，比比誰最快讀明白。

3、理解“落腳豬”：就是最后一只生下來，先天不足，又瘦又小，很難養(yǎng)大的豬。

4、讓我們一起來讀讀父女間的這段對話。朗讀練習（同桌互讀——男女生互讀）

5、你覺得弗恩說這段話時是怎樣的心情，從哪里感受到？指名朗讀。

6、弗恩明明知道這是個有缺陷的生命，明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活，還要拯救它，從這段文字里，你讀到了一個怎樣的弗恩？

小結(jié)：每個生命，都有生命的尊嚴，不論美丑好壞，都有活下去的權(quán)利，因此我們要尊重生命，珍惜生命。

（二）走進小豬“威爾伯”，感受威爾伯的孤獨

層次一：感受威爾伯的快樂

1、你們也跟弗恩一樣善良，在弗恩的堅持下，小豬終于被解救下來了，而且有了一個最好聽的名字——威爾伯。（出示懷抱小豬的畫面）

師：多溫馨的場面??！你聽到弗恩在對威爾伯說什么嗎？猜一猜，弗恩還會為威爾伯做些什么？

2、師：是呀，你們真了不起，跟作者想到一塊了。弗恩愛威爾伯勝過一切。在弗恩的精心照顧下，威爾伯活下來了，并且漸漸長大，兩個星期過去，它被安置在蘋果樹下。（出示圖片）你們看，蘋果樹下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來的日子里，弗恩和威爾伯成了好朋友。早上??晚上??（出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車上的畫面）。

3、師：同學們，聽到這兒，老師不禁想問問你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺你現(xiàn)在的生活過得怎樣？生自由說。

層次二：感受小豬威爾伯的孤獨

1、師：要是日子能夠天天這樣過下去，那該多好??！可惜，快樂的時光總是這樣短暫。小豬威爾伯碰到了麻煩，究竟發(fā)生了什么事？

2、（出示P13頁內(nèi)容）師：同學們快速讀一讀這段話，說說這只小豬將要有什么事情發(fā)生？

師：是的，小豬威爾伯要搬家了。它離開了和它朝夕相處的弗恩，想想，威爾伯來到它的新家以后，還會那么無憂無慮，那么快樂嗎？

師：是的，它不快樂！讓我們來聽聽小豬的心聲吧。（出示P16頁內(nèi)容）

3、師：細細品讀，你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨？用筆畫出來，交流。作者是通過哪些方面的描寫讓我們感受到的？（語言、動作）

4、師：同學們，小豬的確不快樂。這可怎么辦啊！趕緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?/p>

5、師：你想到小豬的心里去了。機會終于來了，有一天，忽然它聽到一只鵝對它說：“威爾伯，威爾伯，你不用再待在那臟兮兮的地方了，有一塊欄板松了?！薄罢娴膯?？”小豬走過去用嘴碰了碰欄板，樣板果然掉下來了。機不可失，時不再來，小豬想都沒想就逃了出去?？伤奶优荞R上被人發(fā)現(xiàn)了，并且驚動了莊園里所有的人，他們從四處跑來，一起包圍了威爾伯。它嚇壞了，最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。（出示小豬逃跑的畫面）

6、師：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬陷入了更深的孤獨。（出示文字：它很孤獨。母鵝要孵蛋；小羊羔說，對它來說，豬的價值比零還要少；就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。）

此時此刻，你覺得這是一只怎樣的小豬？

（三）走進“夏洛”，感受夏洛的友好

1、師：孤獨一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨，它真不知道自己是不是還能再忍受多久，這時候，它最需要的是一個——朋友。

2、師：就在這時，從黑暗的谷倉中傳來一個很細很好聽的聲音。（出示文字）自由讀讀。

（1）這么細小的聲音，是誰在說話呢？

是的，它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個朋友，名字叫——夏洛。

（2）威爾伯聽到這個聲音的時候，心情會怎樣？

（3）讓我們再來聽聽夏洛那充滿友愛的，帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。（指名讀，齊讀）

3、師：威爾伯聽說自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的熏肉火腿。這對于小豬來說是一個怎樣的消息？此時，它的心情是如何？文中是如何表現(xiàn)的？

4、（出示P51圖畫）師：是的，當小豬威爾伯聽到這個消息的時候，它急瘋了，哭著說：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。??）誰來演一演撕心裂肺呼喊的威爾伯？

5、師：作為威爾伯的朋友——夏洛

當威爾伯萬念俱灰，哭喊著“我不要死”時，夏洛堅定地對他說——； 當威爾伯驚恐萬狀，呼喊著“誰來救我”時，夏洛勇敢地對他說——； 當威爾伯擔憂自己會被殺時，夏洛信誓旦旦地對他說——”

6、師：從夏洛的這三句話中，你體會到了什么？生自由說。小結(jié)：這就是朋友之間友情的宣言，這是朋友之間忠誠的宣誓。

7、師：這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請大家來讀一段話：現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫！下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！一橫！嗶！好樣的！現(xiàn)在穩(wěn)著點！爬過去！接上！一撇下去！現(xiàn)在上來點，到右邊！一直過去！停止！現(xiàn)在向右邊翹起一點！好！現(xiàn)在回上去！一橫！一豎！現(xiàn)在到左邊！再一橫！爬過去！好了！別急，保持那些線連在一起！現(xiàn)在織出‘起’字最后一筆！下來！嗶！橫過去！翹上去一點！整個字再來一次！好樣的！

師：你讀了以后有什么感受？（累）

師：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中感嘆號特別多，有36個！（把感嘆號變色）。

師：這僅僅是一個個感嘆號嗎？透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛對朋友無怨無悔的付出，對朋友真摯的情感??）

當織完最后一張網(wǎng)的時候，夏洛怎么樣了？

8、這里有一段話，老師已經(jīng)讀過多遍，但每次讀都很感動。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一直蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我的生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的價值是什么？（2）夏洛是怎樣認為的呢？（3）夏洛做了什么有意義的事呢？

（4）什么叫有意義的事？生命的意義與價值在哪里？

師：夏洛的生命是短暫的，但它永遠留在威爾伯的心里，也一定會留在我們大家的心中。正如書的結(jié)尾所說：威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。

師：夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、忠誠、責任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！

四、回顧方法，總結(jié)提升

1、師：最后老師還想告訴大家的是，我們閱讀一本書，了解故事內(nèi)容并不是最終的目的，我們應(yīng)該有更多心靈的收獲。

2、師：小豬威爾伯是一只怎樣的小豬，到底值不值得夏洛為他這樣做？在威爾伯遇到危險時，還有誰幫助過它？一只渺小的蜘蛛，是怎樣拯救小豬威爾伯的？只要你們能運用今天學的讀書方法，認真閱讀，那你一定能從書中找到答案。

3、推薦閱讀

師：讀完這本書的同學，還可以讀讀懷特的另外兩本童話書。（出示書的封面）

五、板書設(shè)計

夏洛的網(wǎng)

看封面

略讀 讀人物

讀簡介 看目錄

精讀 品語言

悟情感

第四篇：《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

《夏洛的網(wǎng)》是美國作者E.B.懷特所著的 三部被譽“二十世紀讀者最受愛戴的童話”之一。小豬威爾伯要變成熏肉火腿時，看似渺小的夏洛卻說“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，而這時，夏洛的生命卻走到了盡頭......夏洛之所以救他的朋友威爾伯，因為她愛他的朋友，活著的時候為朋友付出，毫無怨言，他們是最真摯的友情?！断穆宓木W(wǎng)》這本書讓我真正的懂得了朋友 之間的友情是永遠不會破滅的。

第五篇：愛國華僑馮夏威

愛國華僑——馮夏威

馮夏威（1881-1905.6.14），廣東省南?？h（今佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)）沙頭鎮(zhèn)北村六約人。愛國華僑。年少喪父，貧苦無依，當時他家鄉(xiāng)的堤圍失修，桑園圍連年崩潰，人民生活困苦，不少鄉(xiāng)人冒險出洋謀生。馮夏威17歲孤身航海到美國，經(jīng)美國取道至墨西哥做工，深受美帝國主義對旅美華工的種種迫害。

殉國事件

光緒三十一年(1905年), 以華工為奴役對象的《限禁來美華工條約》已屆期滿，但美國政府卻無理拒絕廢約，并繼續(xù)利用舊約肆意迫害旅美華人，腐敗無能的清政府競俯首屈從，由此激起了中國人民的無比義憤。以旅美華僑眾多的廣東為中心，掀起了一場聲勢浩大的全國性反美拒約運動。拒約會發(fā)起于上海，全國各地聞風而起，各行各業(yè)的自行抵制美貨異常踴躍。廣東人在省會廣州響應(yīng)，組織會所，頒發(fā)章程，而省內(nèi)各地紛紛效法省城成立拒約會。廣州專門創(chuàng)刊<<拒約報>>，大力宣傳抵制美貨，主張不能依賴清政府，而要振起人民的愛國熱情。(廣州、佛山、香港、上海等地群眾率先反美拒約運動，并組成拒約會，廣泛宣傳抵制美國貨。)這時馮夏威毅然從美國回到上海，加入人鏡學社，參加反美拒約運動，代表旅美華僑向清政府請愿，要求清政府出面交涉廢約,維護華僑權(quán)益。清政府不但不接受這一正當要求，反而斥責為“滋生事端”、“小題大做”。6月14日再組織華僑到美國駐上?？傤I(lǐng)館請愿，美國領(lǐng)事更加氣焰囂張，肆加侮辱。激于義憤，決心以死拒約，在上海美總領(lǐng)事館門前服毒自殺，時年24歲。并留下遺書，已勉勵國人，遺書上寫：“未死者應(yīng)持以堅忍，無貽外人譏也”。

深淵影響

馮夏威的殉國，進一步激起了全國人民的反美愛國義憤，反美拒約運動遍及全國城鄉(xiāng)。1905年9月，上海廣東同鄉(xiāng)會把馮夏威靈柩運抵廣州，廣東各界發(fā)起追悼拒約英烈。17日在廣州城西華林寺開追悼會，第一天達1萬人，最后一天增至3萬人。18日靈柩經(jīng)佛山運返沙頭，沿途群眾組織演說，宣傳反美拒約，并在沙頭公祭烈士，四方來會者1萬余人，港澳均派有代表參加，后葬于西樵山白云洞口，墓碑刻：“偉人馮夏威墓”，拒約同仁立。1986年因擴建西樵山旅游區(qū)道路，后遷墓于西樵山蟠龍洞內(nèi)。1994年南海市政府將馮夏威墓列為市重點文物保護單位。為弘揚烈士的愛國主義精神，1998年南海市博物館在沙頭古建筑五鳳樓籌辦愛國華僑馮夏威紀念館。供廣大人民群眾瞻仰，對青少年一代開展愛國主義教育，促進兩個文明建設(shè)。