第一篇：四年級科學培優(yōu)幫困計劃

四年級科學培優(yōu)幫困計劃

一、制定計劃的目的：

本學期，我擔任四年級兩個班的科學學科教學活動，為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓他們能在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、培優(yōu)幫困原則：優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。

三、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

第二篇：培優(yōu)幫困計劃

培優(yōu)幫困計劃

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助學困生取得進步。輔助對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、制定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔助的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個學困生有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、重點培優(yōu)對象：鄧玉潔、李宏遠、鄧虎、劉一凡、李林峰.五、重點輔助對象：張帥、張國強、鄭建.六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。

第三篇：培優(yōu)幫困計劃

二（1）語文培優(yōu)幫困計劃 一、指導思想

為了提升優(yōu)生的自主學藝水平，協(xié)助中間生成為優(yōu)生，后進生得到進步，達到整體提升，制定此計劃。

二、學情分析

本班共有學生 50 人，綜合整體情況，把他們分為四類：

五、培養(yǎng)目標和措施 通過培優(yōu)，使優(yōu)生養(yǎng)成自覺學習的習慣，主動完成學習任務，主動預習新課，帶動絕大部分同學主動學習。

為準優(yōu)生樹立學習目標，讓榜樣力量發(fā)揮作用。逐漸讓準優(yōu)生轉變成優(yōu)生。

給學困生搭配一個小老師，每天即時協(xié)助他們完成作業(yè)，為他們檢查錯誤，輔助他們改正錯誤。

老師為特困生布置特殊作業(yè)，給他們“跳一跳就能摘到果子的自信機會”，培養(yǎng)他們的自信心，盡自己的水平多學字詞。

第四篇：小學培優(yōu)幫困計劃

小學培優(yōu)幫困計劃

一、指導思想：

以黨的十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指針，以課堂教學教研為主陣地，以培養(yǎng)合格加特長為目標，全面推行素質教育，為培育新世紀的合格人才而奮斗。

二、工作目標：

1.教育學生胸懷大志，樹立遠大理想，勤奮學習，刻苦鉆研，扎扎實實學習文化基礎知識，促進個性自主和諧地發(fā)展。

2.充分發(fā)揮學生的興趣與愛好，培養(yǎng)學生的主體意識，創(chuàng)造意識，使學生真的掌握過硬的本領，去探索、解決日常生活中的實際問題。

三、具體措施：

1.組織教師學習新課標，領會精神，遵循教學原則，靈活運用教學方法，努力提高教學質量。

2.切實做好培優(yōu)幫困工作，進一步加大輔后力度，做到五定：定時間、定對象、定內容、定輔導教師。

3.教師要關心學生，全面了解學生，注意學生的年齡特征和認識規(guī)律，結合教學內容和學生實際，把握教材的重點，難點和知識之間的內在聯(lián)系，因人施教，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性。

4.教師要有意識的培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、獨立思考、克服困難的精神和自覺學習的習慣。

5.教師要善于做好學生的細致思想工作，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，捕捉好學生動機，以資鼓勵，使學生樹立學習信心，提高學生學習興趣。

6.教師要在改進教學方法的同時，做好勤查，勤補、勤評細致工作，力爭平衡增產(chǎn)，全面豐收。

四、具體工作安排： 八月份：

1.摸清困生、優(yōu)生底細 2.作好計劃 九月份：

1.數(shù)學競賽，優(yōu)生選拔

2.評析、整改培優(yōu)方案，加大力度培優(yōu) 十月份：

1.組織參加數(shù)學競賽 2.四、五年級數(shù)選拔賽 十一月份：

1.一、二、三年級數(shù)選拔賽 2.評析整改培幫方案 3.幫困情況檢查 十二月份： 1.六年級語、數(shù)聯(lián)賽 2.檢查培幫工作 3.總結、表彰

第五篇：九年級培優(yōu)幫困計劃

九年級（7）、（8）培優(yōu)幫困計劃

一、指導思想：

本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

二、目 的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用；

三、基本情況：

學生情況分析：從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

四、具體措施：

*培優(yōu)*:

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.*幫困*:

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇

氣，克服自卑的心理。

6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

7.充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習.8.做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂

清,不留后遺癥.五、幫困小組：

九

（七）班：

許大瑞----于宗航溫琪琪----楊 娟范夢賢-----鄭文佳熊婷婷----李均杰劉艷-----張鳳進李煜------王舉瑋張雪蘭---楊晨東楊寶磊--鄭秋波袁 洋---付鶴濤尹世彩---秦 浩楊緒平---李玉婷熊揚揚--秦德寨九

（八）班：

付祥云-----劉長城李淑秀----朱廣陽鄭夢婷---付西國李均浩----尹明凡王其剛----王蘇東王夢婷----邱俊亮邵明潔---李光王怡瓊--周子悅 楊路平------付淑婷王如心---孫鵬劉鑫----徐亞萍熊李玲-----李夢福