第一篇：會(huì)計(jì)電算化軟件實(shí)訓(xùn)

《會(huì)計(jì)電算化軟件實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：傅曉艷上傳時(shí)間：2009-10-13 0:0

本課程的性質(zhì)：

《會(huì)計(jì)電算化軟件實(shí)訓(xùn)》是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，也是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為主的職業(yè)技能課程。該課程是融會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)和管理科學(xué)為一體的邊緣學(xué)科，是現(xiàn)代會(huì)計(jì)的重要組成部分，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程，是為培養(yǎng)適應(yīng)信息化需要、符合市場經(jīng)濟(jì)要求、既具有會(huì)計(jì)理論知識(shí)又具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作和會(huì)計(jì)軟件操作技能的復(fù)合型人才服務(wù)的一門主要課程。該課程集會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)技術(shù)方法和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為一體，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐操作性，在縱向上是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)的運(yùn)用和融會(huì)貫通，是對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能的提升。在橫向上與會(huì)計(jì)職業(yè)規(guī)范、崗位實(shí)際環(huán)境、學(xué)生成才志向?qū)?，通過會(huì)計(jì)軟件分崗位學(xué)習(xí)和綜合操作訓(xùn)練形成技術(shù)應(yīng)用

能力和素質(zhì)，為學(xué)生將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適崗競爭能力打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

所需的知識(shí)：

為了學(xué)好本課程，要求學(xué)此前應(yīng)具備一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，本課的前導(dǎo)課程有《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》

《會(huì)計(jì)電算化軟件實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想：

以培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化領(lǐng)域高技能人才為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，“借助兩個(gè)基地，實(shí)現(xiàn)三階段三結(jié)合”，以校內(nèi)外基地為依托，以高仿真實(shí)訓(xùn)室（模擬軟件）為載體，兼顧職業(yè)資格證書考試，深度融合工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位“零距離”，畢業(yè)生“零

庫存”。

課程特色：

一、緊盯就業(yè)崗位群要求，強(qiáng)化職業(yè)核心能力培養(yǎng)，構(gòu)建理實(shí)一體化的教學(xué)模式。

二、貫徹任務(wù)驅(qū)動(dòng)的思路，工學(xué)結(jié)合，使課程實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位需要實(shí)現(xiàn)“無縫”對(duì)

接。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

以任務(wù)承載知識(shí)點(diǎn)：按照崗位要求，將課程按知識(shí)點(diǎn)分解為13項(xiàng)具體任務(wù)，通過任務(wù)

實(shí)施掌握知識(shí)要點(diǎn)。

模塊訓(xùn)練：

以模塊訓(xùn)練技能：在實(shí)施任務(wù)的基礎(chǔ)上，按核算軟件6大模塊設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)案例，開展模

塊技能訓(xùn)練。

綜合訓(xùn)練：

按崗位強(qiáng)化實(shí)踐：選取企業(yè)一個(gè)期間的真實(shí)業(yè)務(wù)，按實(shí)際崗位分工要求完成核算任務(wù)，提升崗位操作技能。

三、結(jié)合課程考核與職業(yè)技能鑒定，實(shí)行“以證代考”、“雙證書”制，提高學(xué)生的社會(huì)

認(rèn)可程度。能力為本，素質(zhì)為先

課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，突出財(cái)務(wù)軟件操作技能訓(xùn)練；

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位需求的切合性

培養(yǎng)能力：

強(qiáng)化電算化會(huì)計(jì)核心專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和一般關(guān)鍵能力

掌握財(cái)務(wù)管理軟件的基本操作技能

熟悉會(huì)計(jì)工作崗位之間的業(yè)務(wù)銜接關(guān)系和職業(yè)道德規(guī)范

完成從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`、從單項(xiàng)技能向綜合技能的過渡

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下職業(yè)知識(shí)、素質(zhì)與能力：

（一）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解會(huì)計(jì)電算化是一門新興的邊緣學(xué)科，并能從宏觀角度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)電算化的基本含義；明確會(huì)計(jì)電算化的意義，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)電算化的重要性；熟悉會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及有關(guān)概念，了解會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢；熟悉我國財(cái)政部門對(duì)單位使用的會(huì)計(jì)核算軟件、軟件生成的會(huì)計(jì)資料、采用電算計(jì)算機(jī)替代手工記賬、電算化會(huì)計(jì)檔

案保管等會(huì)計(jì)電算化工作做出的具體規(guī)范；掌握會(huì)計(jì)核算軟件的基本知識(shí)和典型會(huì)計(jì)核算軟

件各主要功能模塊的操作要求

（二）素質(zhì)教育目標(biāo)

素質(zhì)教育目標(biāo)：具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)電算化方面的法制觀念和規(guī)范意識(shí)；具有較強(qiáng)的市場競爭實(shí)力和承受壓力的能力；具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的專業(yè)操作水平；具有不斷獲取知識(shí)、開發(fā)自身潛能、適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化崗位變更的能力；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力；能夠理論聯(lián)系實(shí)際,善于組織和實(shí)施會(huì)計(jì)電算化工作；

（三）技能培養(yǎng)目標(biāo)

技能培養(yǎng)目標(biāo)：掌握會(huì)計(jì)核算軟件的工作原理，能熟練應(yīng)用典型會(huì)計(jì)核算軟件完成會(huì)計(jì)電算工作；熟悉基層單位實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的主要工作內(nèi)容，具備組織實(shí)施各項(xiàng)會(huì)計(jì)電算化工作的知識(shí)和必要技能；取得財(cái)政部門頒發(fā)的初級(jí)會(huì)計(jì)電算化合格證書教學(xué)方法及教學(xué)手段：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1、選取親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的案例，介紹相關(guān)核心操作，生動(dòng)有趣，易于接受。（案

例教學(xué)）

2、設(shè)置情景，提出任務(wù)，通過對(duì)已掌握內(nèi)容的復(fù)習(xí)、回顧，啟發(fā)引導(dǎo)出新的知識(shí)和問

題，循序漸進(jìn)，水到渠成。（啟發(fā)式教學(xué)）

3、按模塊劃分角色，每人承擔(dān)不同任務(wù)，便于身臨其境，設(shè)身處地思考問題，掌據(jù)相

應(yīng)角色的技能與思考方法。（角色體驗(yàn)教學(xué)）

4、分配任務(wù)，說明主要思路，具體操作有學(xué)生自行探索，按完成情況打分考核，有利

于學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)效率。（探究式教學(xué)）

5、在任務(wù)中設(shè)置陷阱，讓學(xué)生按常規(guī)操作，遇到陷阱，無法完成任務(wù)，由此分析問題，提出知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生高度重視，便于集中學(xué)生思維，加強(qiáng)記憶。（問題陷阱）

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件：

為滿足會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，經(jīng)過多年的開發(fā)與建設(shè)，目前我院用于會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教室2個(gè)，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 2個(gè)，配備計(jì)算機(jī)100多臺(tái)，安裝了通

用會(huì)計(jì)電算化軟件金蝶K/310.3ERP，滿足學(xué)生校內(nèi)上機(jī)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的需要。

三、課程教學(xué)內(nèi)容的安排

本課程是一門理論與實(shí)務(wù)兼容的學(xué)科，故在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上做到了理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體。在理論課程體系設(shè)計(jì)中，我們把會(huì)計(jì)電算化的理論內(nèi)容

限制在“夠用”的范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中所必需的知識(shí)精講多練加以鞏固。

本課程注重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的實(shí)際操作能力，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中所占比重較大。教學(xué)組織上，以工作流程為導(dǎo)向，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，整合教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建了以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向課程教學(xué)模塊，形成了模塊化課程結(jié)構(gòu)。本課程嚴(yán)格遵循“教、學(xué)、做合一”的原則，每個(gè)教學(xué)模塊都設(shè)計(jì)了具體的項(xiàng)目任務(wù)，倡導(dǎo)行為引導(dǎo)法、項(xiàng)目任務(wù)

法和案例教學(xué)法。課程教學(xué)模塊體系如下

本課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)共72學(xué)時(shí)，其中單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)24學(xué)時(shí)，綜合實(shí)訓(xùn)48學(xué)時(shí)。具體學(xué)時(shí)

分配如下：

重點(diǎn)：會(huì)計(jì)電算化的基本要求、會(huì)計(jì)軟件的初始化設(shè)置、賬務(wù)處理系統(tǒng)的初始設(shè)置、賬務(wù)處理系統(tǒng)的日常處理、出納管理、期末處理、UFO報(bào)表管理、金蝶K3軟件操作。難點(diǎn)：會(huì)計(jì)軟件的初始化設(shè)置、賬務(wù)處理系統(tǒng)的初始設(shè)置、期末處理、UFO報(bào)表管理。解決方法：

1、教學(xué)時(shí)間上對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)給予了保障，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容采用“演示教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“總結(jié)歸納法”等方法進(jìn)行精講；對(duì)于難點(diǎn)采用“分散滲透法”、“個(gè)案訓(xùn)練法”等方法進(jìn)行細(xì)講。在日常教學(xué)中，盡量使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作，這樣既有利于使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以提高學(xué)生動(dòng)手能力以及分析和解決問題的能力。

2、利用校內(nèi)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生在理解課堂所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高會(huì)計(jì)電算化的操作能力和綜合素

質(zhì)；

一、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

1、會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)行“專業(yè)知識(shí)+實(shí)踐技能+職業(yè)資格證書”的教學(xué)模式。按照“課堂講授—演示教學(xué)—指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)—自主實(shí)訓(xùn)”四個(gè)步驟開展教學(xué)，理論教學(xué)中融合模塊式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并強(qiáng)化職業(yè)資格考試，將課程內(nèi)容與國家職業(yè)資格考試的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容接軌，從而真正實(shí)現(xiàn)了“課程教學(xué)、職業(yè)認(rèn)證、?零距離?上崗”三者的完美結(jié)合。

2、會(huì)計(jì)電算化課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替等行為導(dǎo)向的教學(xué)方式。課堂教學(xué)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際崗位工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，以完成項(xiàng)目任務(wù)的過程為中心,學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過參與任務(wù)解決的過程,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情,由傳統(tǒng)的教師“教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生“求學(xué)”、“索學(xué)”。該方法始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,以項(xiàng)目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動(dòng),讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí),將書本上抽象的理論變成實(shí)踐的能力。教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥更多的是把知識(shí)加以引伸,使學(xué)生能夠觸類旁通。

3、會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)行仿真職業(yè)環(huán)境下的漸進(jìn)式全程實(shí)踐教學(xué)。以工學(xué)結(jié)合為有效途徑，將課內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、課內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)、課后學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)

性。

實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以職業(yè)技能為目標(biāo)” 的指導(dǎo)思想。一方面，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐。通過由基礎(chǔ)到綜合，由實(shí)訓(xùn)室到企業(yè)現(xiàn)場，由淺入深地完成各項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，全方位提升實(shí)踐技能。另一方面，通過開放的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，從實(shí)際出發(fā)，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，形成理論、實(shí)踐教學(xué)交融漸進(jìn)模式，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

4、會(huì)計(jì)電算化課程的考核方式及考核內(nèi)容作了較大的修訂，從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及課程的教學(xué)目的考慮，制訂了考核標(biāo)準(zhǔn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)突出應(yīng)用性，全面考核學(xué)生，本課程的考核內(nèi)容從以理論為主轉(zhuǎn)向考核學(xué)生對(duì)單元實(shí)踐測試等綜合技能，考核方式從期末筆試為主轉(zhuǎn)向平時(shí)、實(shí)際動(dòng)手操作與筆試相結(jié)合，由于強(qiáng)化了平時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核力度，重視了學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使得該課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)

一步提高、學(xué)生的實(shí)踐操作能力明顯增強(qiáng)。

二、教學(xué)方法

1、實(shí)施“三結(jié)合，四階段”的教學(xué)方式?！叭Y(jié)合”即：課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室操作和課后學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)相結(jié)合?！八碾A段”即：教師在多媒體教室里講授會(huì)計(jì)電算化的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)（課堂講授）；教師在多媒體機(jī)房利用多媒體演示設(shè)備進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件操作演示，學(xué)生跟著老師操作會(huì)計(jì)軟件處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（演示教學(xué)）；教師在會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室里指導(dǎo)學(xué)生操作會(huì)計(jì)軟件處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（實(shí)訓(xùn)教學(xué)）；學(xué)生在課后利用校園網(wǎng)提供的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)入口開展有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)（自主實(shí)訓(xùn)）。實(shí)踐證明這種教學(xué)方法適應(yīng)了《會(huì)計(jì)電算化》課程的特征，取得了非常好的教學(xué)效果。

2、推廣“行為引導(dǎo)型”教學(xué)方法。課堂教學(xué)突出職業(yè)教育特色，立足會(huì)計(jì)電算化工作崗位；教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)演和主持人，學(xué)生是演員；教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的基本知識(shí)和技能；理論教學(xué)以“夠用”為度，著重理解會(huì)計(jì)電算的基本原理和方法；學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；注重崗位綜合實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生的職業(yè)技能。

3、理論教學(xué)與“案例教學(xué)法”相結(jié)合。在《會(huì)計(jì)電算化》課程教學(xué)中穿插一些會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用案例，將會(huì)計(jì)電算化的基本理論寓于案例教學(xué)之中，使學(xué)生通過案例加深對(duì)理論的理解，反過來，又通過理論知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行更透徹的剖析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，逐步積累會(huì)計(jì)電算工作經(jīng)驗(yàn)。

4、課堂討論與課外練習(xí)相結(jié)合。在課堂上，組織學(xué)生開展討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)也加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；在課外，通過大量的有針對(duì)性的練習(xí)，以使學(xué)生能盡快地掌握會(huì)計(jì)電算化的基本方法和技能。

5、改革對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，校內(nèi)考核和社會(huì)考證相結(jié)合。考試實(shí)行教考分離，采用從題庫抽題組卷，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

6、技能考核社會(huì)化。強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算技能的規(guī)范化，通過嚴(yán)格的教考分離，提高會(huì)計(jì)電算技能考核成績的社會(huì)認(rèn)可度。

本課程的考核遵循以職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，以職業(yè)資格認(rèn)證為參照標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)、能力、素質(zhì)考核并重的原則，實(shí)施階段考核和期末考核相結(jié)合、校內(nèi)考核和社會(huì)考證相結(jié)合的考核方式。本課程成績考核由形成性考核和期末考試兩部分組成，其中，形成性考核成績占課程總成績的30%（即30分），期末考試成績占課程總成績的70%（即70分）。形成性考核由學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐環(huán)節(jié)和平時(shí)作業(yè)考核三部分組成，其中：學(xué)習(xí)過程考核成績占課程總成績的5%，其內(nèi)容包括課上表現(xiàn)情況考核和出勤情況；實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績占課程總成績的20%，其內(nèi)容分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)；平時(shí)作業(yè)考核成績占課程總成績的5%，其內(nèi)容隨課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一布置。形成性考核不合格者，不允許參加期末考核。期末考核內(nèi)容分為基本理論考核和操作技能考核兩部分，考核比例各占50%，期末考核采用在試題庫中抽取試卷的方式。我們和財(cái)政部門聯(lián)系后，由財(cái)政部門對(duì)考試考核及格的同學(xué)頒發(fā)《會(huì)計(jì)電算化初級(jí)培訓(xùn)合格證》（即會(huì)計(jì)電算化上崗證），把《會(huì)計(jì)電算化》課程的成績考核與職業(yè)資格證頒發(fā)結(jié)合在一起，大大促進(jìn)了本課程的教學(xué)工作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間：2011年6月15~6月16日、6月22日~6月23日

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：三機(jī)房

三、實(shí)訓(xùn)老師：穆杰

四、實(shí)訓(xùn)目的會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過本次實(shí)訓(xùn)，使我們熟練掌握了在手工和計(jì)算機(jī)兩種工作環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，模擬真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為會(huì)計(jì)主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工和電算化制單、記賬、成本核算、報(bào)賬的能力。通過實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步提高我們的手工和會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的能力。通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算、成本計(jì)算等會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力。使我們真正具備會(huì)計(jì)崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。

五、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

通過實(shí)訓(xùn)資料，人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境、圍繞建帳、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，做一些公司的日常業(yè)務(wù)處理，建賬、記賬、設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿，學(xué)校常用的會(huì)計(jì)電算化軟件為用友，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)賬都是通過財(cái)務(wù)軟件來完成。通過實(shí)訓(xùn)課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個(gè)人實(shí)踐，為以后工作更好的打下基礎(chǔ)。

六、實(shí)訓(xùn)步驟

（一）、設(shè)置會(huì)計(jì)電算化核算體系

1、啟動(dòng)并登陸系統(tǒng)管理

2、設(shè)置操作員及其權(quán)限

3、建立賬套

（1）、輸入賬套信息：賬套號(hào)、賬套途徑為默認(rèn)值，啟用會(huì)計(jì)期間

（2）、輸入單位信息：單位名稱、單位簡稱、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話及傳真、稅號(hào)、輸入完成進(jìn)行核算類型設(shè)置。

（3）、輸入核算類型：有記賬本位幣、企業(yè)類型及行業(yè)設(shè)置等。

（4）、確定基礎(chǔ)信息建立：資料中要求客戶、供應(yīng)商不分類，存貨分類，無外幣核算，單擊“完成”按鈕，賬套建立成功。

(二)、進(jìn)入企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)操作

1、系統(tǒng)啟用

2、設(shè)置會(huì)計(jì)科目：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料增加一些科目和修改一些輔助

科目

3、指定會(huì)計(jì)科目：根據(jù)資料要求“銀行存款”“現(xiàn)金”為指定科目

4、明細(xì)科目權(quán)限設(shè)置

5、設(shè)置憑證類別：在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置，選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有，付貸方必有，轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。

6、設(shè)置結(jié)算方式：結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中 支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票

（三）、總賬輔助信息設(shè)置

1、設(shè)置部門檔案

2、設(shè)置人員檔案

3、設(shè)置項(xiàng)目檔案

4、設(shè)置客戶檔案

5、設(shè)置供應(yīng)商檔案

（四）、錄入期初余額

錄入期初余額試算平衡

（五）、日常業(yè)務(wù)處理

1、以主管的身份填制憑證，查詢，自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置

2、以出納員的身份進(jìn)行出納簽字

3、以記賬員的身份進(jìn)行記賬

4、以賬套主管的身份進(jìn)行銀行對(duì)賬結(jié)賬

（六）、生成報(bào)表

1、啟動(dòng)ufo報(bào)表管理系統(tǒng)

2、賬套初始化設(shè)置

3、自定義一張報(bào)表：報(bào)表格式定義，報(bào)表公式定義，報(bào)表數(shù)據(jù)定義，生成報(bào)表

4、利用報(bào)表模塊生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表：調(diào)整報(bào)表模塊，生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表數(shù)據(jù)

七、學(xué)習(xí)心得

{一}、此次實(shí)訓(xùn)，我們每天必須在機(jī)房上機(jī)做賬，我們一直要面對(duì)枯燥無味的數(shù)字，肯定會(huì)覺得煩悶。但是通過電算化上機(jī)操作，我們也充分的了解了電算化的操作要求和會(huì)計(jì)應(yīng)用步驟方法，提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)務(wù)的處理能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)也在實(shí)訓(xùn)過程

中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣和那樣的問題，并尋求到解決的方法。

第一、會(huì)計(jì)科目，開始時(shí)根據(jù)資料增加或修改會(huì)計(jì)科目，等到填制會(huì)計(jì)憑證時(shí)才發(fā)現(xiàn)要新增會(huì)計(jì)科目，更換操作員在進(jìn)入基礎(chǔ)設(shè)置，會(huì)計(jì)科目，然后更改。增加的明細(xì)科目，會(huì)把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。

第二、在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會(huì)計(jì)科目核算，則會(huì)出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時(shí)我們應(yīng)該調(diào)出會(huì)計(jì)科目然后找到該科目修改此科目把受控科目系統(tǒng)去掉，這時(shí)就鞥是使用了。出納簽字時(shí)沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進(jìn)行出納簽字時(shí)出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”原來是因?yàn)樵诙x憑證時(shí)沒有設(shè)置該項(xiàng)目內(nèi)容。

第三，輸入銀行對(duì)賬單時(shí)，日期不是超出范圍就是不符合要求，經(jīng)過老師指點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入時(shí)沒有選對(duì)日期，所以銀行對(duì)賬單總是出問題。

最后在生成報(bào)表時(shí)遇到的問題更多，很多賬都不平，我只好逐筆查找錯(cuò)誤并對(duì)正明細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)確實(shí)錯(cuò)了之后，不得不進(jìn)行反記賬，取消審核，取消出納簽字后進(jìn)行修改。然后在出納簽字、審核、記賬。再查看報(bào)表中的數(shù)據(jù)是否正確了。

（二）、本次實(shí)訓(xùn)是我們大學(xué)期間的第一次上機(jī)實(shí)訓(xùn)，也是我們最后一次上機(jī)是實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)主要通過計(jì)算機(jī)錄入來進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，把用友軟件的理論知識(shí)同上機(jī)操作結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力。為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實(shí)訓(xùn)，我不僅熟悉了會(huì)計(jì)電算化制度，及運(yùn)用的整個(gè)流程，也能夠更加了解用友財(cái)務(wù)軟件，更好的進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)整個(gè)企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過程也有了更加理性的認(rèn)識(shí)。

做實(shí)訓(xùn)是為了讓我們對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力。

會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實(shí)行監(jiān)督、旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要組成部分，會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門科學(xué)，一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展

會(huì)計(jì)就顯的越重要。針對(duì)于此，通過會(huì)計(jì)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)，可以說是對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能詳了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論的性東西搬到實(shí)際運(yùn)用，我想那我肯定會(huì)是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”下認(rèn)為只有把書本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)當(dāng)中去，才能正真掌握這門知識(shí)。

差不多一周的實(shí)訓(xùn)，我們是在充實(shí)奮斗的過程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因?yàn)槲覀兊淖詫W(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的指導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱的上是一個(gè)基本的會(huì)計(jì)人員了。學(xué)校實(shí)訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)的提高，實(shí)訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會(huì)工作的墊腳石。

在實(shí)訓(xùn)過程中，我深深感到自身所學(xué)的知識(shí)有限。有些題目書本上根本沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時(shí)候突然間覺得自己有點(diǎn)無知，不知到這么辦才好，雖說現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力，這一點(diǎn)是我在以后學(xué)校中必須加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自我。另外還有一點(diǎn)，這點(diǎn)也是在每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助，所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”有些東西感覺自己做的時(shí)間明明就沒有什么錯(cuò)誤，偏偏對(duì)賬的時(shí)候就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，讓其他同學(xué)幫忙看一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說互相幫助是很重要的一點(diǎn)，這在以后的工作學(xué)習(xí)中也是很關(guān)鍵的，俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，就的為就多添一捆柴”。這次實(shí)訓(xùn)，我深刻體會(huì)到積累知識(shí)的重要性，在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過大家的討論和老師的細(xì)心指導(dǎo)，問題的到了解決。一周的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲很豐富，同時(shí)也很深刻的認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)工作者，并非我以前想象的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)是不需要一個(gè)一無是處的人，所以我們要更多，更快的從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。

總的來說，我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，為我以后的學(xué)習(xí)指明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的未來，一定有屬于我們自己的一片美好天空。

第三篇：會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)報(bào)告

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)報(bào)告

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束了，我們都很高興和不舍。經(jīng)過我們小組三人的實(shí)踐和努力學(xué)習(xí)，在同事師傅們的指導(dǎo)和幫助下，對(duì)公司的概況和財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)有了一定的了解，對(duì)公司的財(cái)務(wù)管理及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識(shí)，在與其他會(huì)計(jì)人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過這次實(shí)踐，使我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有了了解，也為我今后的順利工作打下了良好的基礎(chǔ)。

我們實(shí)習(xí)的單位是鐵通太原分公司，我們小組三人在這個(gè)單位元旦假日前實(shí)

習(xí)了會(huì)計(jì)電算化，我們通過實(shí)習(xí)了解到，中國—集團(tuán)有限公司太原分公司，是從事固定電信服務(wù)，國有及國有控股企業(yè)。執(zhí)行新企業(yè)會(huì)計(jì)制度，采用的核算方法是成本法，報(bào)表類型是單戶表，經(jīng)營形式是國有獨(dú)資，新報(bào)因素是連續(xù)上報(bào)，屬于大型經(jīng)營規(guī)模的公司。依托——各類固定電信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)施，主要經(jīng)營國內(nèi)、國際語音、數(shù)據(jù)、圖象及多媒體通信與信息服務(wù)，以及相關(guān)的系統(tǒng)集成、技術(shù)開發(fā)等業(yè)務(wù)。財(cái)務(wù)部門崗位設(shè)置是，總管會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人一名，總會(huì)計(jì)師一名，會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一名，會(huì)計(jì)人員三名。

我們小組觀看了專家們的實(shí)際操作賬務(wù)處理程序，填制憑證，和審核憑證。從事會(huì)計(jì)工作四人，分別接到不同的營業(yè)廳的帳，然后核算無誤后，錄入電腦。然后又由會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審核。我們也試著做了做公司的業(yè)務(wù)。

特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高

級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)生，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力很強(qiáng)。而我們大學(xué)生卻很難在畢業(yè)后就找到合適的工作，因?yàn)槲覀兏静恢拦ぷ鞯牧鞒獭?實(shí)習(xí)報(bào)告 http://)我們對(duì)審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后，進(jìn)入久其會(huì)計(jì)的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要，然后按會(huì)計(jì)分錄選會(huì)計(jì)科目，并在相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個(gè)要素準(zhǔn)確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起.剛開始我制作的速度比較慢，而且在宋師傅審核憑證時(shí)能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤的憑證。

我們在旁學(xué)習(xí)師傅們是如何對(duì)這些各營業(yè)廳交來的帳做處理。我們對(duì)審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后，錄入記帳憑證，先按此筆業(yè)務(wù)錄

入簡明而清楚的摘要，然后按會(huì)計(jì)分錄選會(huì)計(jì)科目，并在相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個(gè)要素準(zhǔn)確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起.剛開始我制作的速度比較慢，而且在宋師傅審核憑證時(shí)能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤的憑證。

我們這次的實(shí)習(xí)很成功，相信以后我們一定會(huì)學(xué)的更好。我們認(rèn)真的完成每一天的任務(wù)，將實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題與專家進(jìn)行溝通，認(rèn)真聽取專家的指導(dǎo)意見，提升自己的實(shí)際工作能力和理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。下周的財(cái)務(wù)管理也是在這里實(shí)習(xí)，對(duì)于我們來說兩個(gè)星期的相處，讓我們很投緣，也很舍不得，這次很好的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)會(huì)計(jì)工作和財(cái)務(wù)管理有了不同于往常的概念，相信以后我們小組的成員無論是在擔(dān)任會(huì)計(jì)工作還是繼續(xù)學(xué)習(xí)，都會(huì)取得好的成績。

剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我們的內(nèi)心充滿

了激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實(shí)習(xí)肯定會(huì)有成績。但后來很多東西看似簡單，其實(shí)要做好它很不容易。通過實(shí)踐我深有感觸，一周的實(shí)習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實(shí)習(xí)，還學(xué)會(huì)了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)這門專業(yè)也有了實(shí)際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

不管到那家公司，一開始都不會(huì)立刻給工作我們實(shí)習(xí)生做，一般都是先讓我們看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長的要幾周，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會(huì)讓自己后悔。要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。要學(xué)會(huì)怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來得心應(yīng)手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相

互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。要學(xué)會(huì)怎樣嚴(yán)肅認(rèn)真地工作。這里是公司，是工作的地方，工作，來不得半點(diǎn)馬虎，否則就會(huì)出錯(cuò)，工作出錯(cuò)就會(huì)給公司帶來損失。要學(xué)會(huì)像這里的同事一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真、努力地工作。要多聽、多看、多想、多做、少說?？山?jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做，終于在短短幾天里對(duì)工作有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。要學(xué)會(huì)虛心，因?yàn)橹挥刑撔恼?qǐng)教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。

總得來說在實(shí)習(xí)期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會(huì)遇到許多新的東西，這些東西會(huì)給我?guī)硇碌捏w驗(yàn)和新的體會(huì)。

在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識(shí)作鋪墊，不可能會(huì)有應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)的能力。經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。

此次的畢業(yè)實(shí)習(xí)為我深入社會(huì)，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難

得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施 《會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)報(bào)告》出自： 鏈接地址：http://

第四篇：會(huì)計(jì)電算化 實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一：實(shí)訓(xùn)目的

1.了解會(huì)計(jì)電算化的基本知識(shí)、基本原理，能夠利用用友會(huì)計(jì)軟件 完成系統(tǒng)初始化工作，并掌握必要的系統(tǒng)應(yīng)用和維護(hù)技巧； 2.熟悉會(huì)計(jì)軟件的功能結(jié)構(gòu)、處理流程，掌握總賬系統(tǒng)、會(huì)計(jì)報(bào)表 系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)的應(yīng)用，具備熟練應(yīng)用用友會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行憑證處理、帳簿管理和使用、編輯報(bào)表公式、生成和審核報(bào)表的實(shí)際操作能力； 3.能夠在實(shí)驗(yàn)中分別模擬制單、出納、審核、系統(tǒng)管理員等不同角 色的操作，參與其中進(jìn)行不同的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理；

二：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 建立賬套，操作員并設(shè)置權(quán)限，會(huì)計(jì)科目，設(shè)置項(xiàng)錄入期初余額進(jìn)行試算平衡 2 掌握了憑證的填制、出納簽字、審核，記賬等業(yè)務(wù)處理。在期末業(yè)務(wù)中，調(diào)整稅金，結(jié)轉(zhuǎn)損益，定義轉(zhuǎn)賬分錄，對(duì)機(jī)制憑證進(jìn)行審核、記賬，最初結(jié)賬。

三：實(shí)訓(xùn)步驟

一：系統(tǒng)管理

圖帳套信息

圖2單位信息

圖3 增加用戶

圖4增加用戶

圖5增加用戶

圖6分類編碼方案

圖7數(shù)據(jù)精度定義

圖8“系統(tǒng)啟用”對(duì)話框

圖9時(shí)間設(shè)置

圖10確定帳套主管

圖11增加用戶權(quán)限

圖進(jìn)入總帳

圖13選項(xiàng)對(duì)話框

2圖14會(huì)計(jì)科目

圖15增加會(huì)計(jì)科目

圖16修改會(huì)計(jì)科目

圖17制定會(huì)計(jì)科目

圖18定義憑證類別

圖19設(shè)憑證類別

圖20定義項(xiàng)目大類

圖21定義項(xiàng)目大類2

圖22定義核算科目

圖23定義核算科目2

圖24定義項(xiàng)目分類

圖25定義項(xiàng)目目錄

圖26定義項(xiàng)目目錄

圖27增加憑證

圖28轉(zhuǎn)帳憑證

圖29收款憑證

圖30付款憑證

圖31出納簽字

圖32審核憑證

圖33審核憑證

圖33記帳

圖34記帳報(bào)告

圖35記帳

圖36期初試算平衡

圖37銀行科目選擇

圖38銀行對(duì)帳單

圖39銀行對(duì)帳

圖40自動(dòng)對(duì)賬

圖41銀行存款余額調(diào)節(jié)表

圖42銀行對(duì)賬單

圖43記賬

圖44記賬

圖45記賬

圖46記帳完畢

圖47對(duì)應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置

圖48期間順義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置

圖49對(duì)應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)憑證

圖50轉(zhuǎn)賬生成

圖51生成表

圖52對(duì)賬

圖53試算平衡

圖54結(jié)賬

圖55結(jié)賬

圖56結(jié)賬

圖57結(jié)賬

圖58選擇報(bào)表模板

圖59利潤表

圖60利潤表

四：實(shí)訓(xùn)結(jié)果

通過本次實(shí)訓(xùn)，我了解會(huì)計(jì)電算化的基本知識(shí)、基本原理，并能夠利用用友會(huì)計(jì)軟件完成系統(tǒng)初始化工作，并掌握必要的系統(tǒng)應(yīng)用和維護(hù)技巧。

我熟悉了會(huì)計(jì)軟件的功能結(jié)構(gòu)、處理流程，掌握總賬系統(tǒng)、會(huì)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)的應(yīng)用，并促使我具備熟練應(yīng)用用友會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行憑證處理、帳簿管理和使用、編輯報(bào)表公式、生成和審核報(bào)表的實(shí)際操作能力；使我能夠在實(shí)驗(yàn)中分別模擬制單、出納、審核、系統(tǒng)管理員等不同角色的操作，參與其中進(jìn)行不同的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。

五：實(shí)訓(xùn)體會(huì)

通過這次實(shí)訓(xùn)讓我更深刻的體會(huì)到做會(huì)計(jì)人員的職責(zé)要求，想要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員需要的不僅僅是一掌握的專業(yè)知識(shí)，還需要我們有耐心，細(xì)致認(rèn)真的去做每一筆賬。同時(shí)握也覺得在實(shí)訓(xùn)中也需要得到老師的指點(diǎn)，還有與同學(xué)的交流，分享心得，更能有利于我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化這門課程。握還體會(huì)到會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的重要性，對(duì)于這門課程我有信心也有恒心還有決心學(xué)好，以后用運(yùn)于實(shí)踐當(dāng)中。

第五篇：會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)報(bào)告

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)訓(xùn)目的我們所上的會(huì)計(jì)電算化實(shí)際上就是金蝶K3,是各類企業(yè)使用比較多的一種財(cái)務(wù)軟件。通過對(duì)金蝶K3的學(xué)習(xí)，使我們更加熟練掌握會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工作的流程、企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)情況。把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，為日后參加會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、實(shí)訓(xùn)過程和內(nèi)容

首先，我們各自按宿舍進(jìn)行分組，四人一組，分別建立帳套。我們被分到二班的第三組，帳套的建立非常簡單，各組管理員學(xué)會(huì)就教下一組。

建完帳套開始進(jìn)行初始化的設(shè)置，主要有幣別、憑證字、計(jì)量單位、現(xiàn)金和銀行存款科目等。在進(jìn)行初始化設(shè)置的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，要注意現(xiàn)金和銀行存款，港幣和人行東橋支行的幣別核算是單一外幣，期末調(diào)匯是是。這對(duì)后期總賬平衡、填制記賬憑證中有外幣核算科目影響很大。填制往來科目要在科目受控系統(tǒng)中寫上應(yīng)收應(yīng)付，如果沒寫，后面進(jìn)行憑證填制時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多麻煩，所以一定要牢牢記住。對(duì)于書本中存貨、其他科目、客戶分類、客戶檔案、供應(yīng)商、商品、固定資產(chǎn)等基礎(chǔ)資料的錄入，根據(jù)第四章的詳細(xì)內(nèi)容依次錄入就可以了。

三、實(shí)訓(xùn)結(jié)果