第一篇：組織企業(yè)文化全員培訓(xùn)（范文）

組織企業(yè)文化全員培訓(xùn)

目前，企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)可謂不遺余力，而且這種培訓(xùn)已經(jīng)從技術(shù)、技能擴(kuò)展到包括企業(yè)成員人格、價(jià)值觀和企業(yè)道德的領(lǐng)域，一日本公司培訓(xùn)為例，日立公司把培訓(xùn)看成師企業(yè)長(zhǎng)期的正常業(yè)務(wù)，并且有明確的機(jī)會(huì)，一般情況下，從管理層到普通員工，平均陪人每月都會(huì)有機(jī)會(huì)參加一次培訓(xùn)，形式也是多種多樣的，其中，35%左右是接受企業(yè)文化、團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)，有些培訓(xùn)還有嚴(yán)格的參加標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)直接與升遷和薪資掛鉤，培訓(xùn)，越來(lái)越成為世界各國(guó)公司在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的根本。

企業(yè)文化全員培訓(xùn)的重要性

1、全員培訓(xùn)師企業(yè)文化建設(shè)的宗旨之一

2、全員培訓(xùn)師調(diào)動(dòng)員工普遍參與企業(yè)文化建設(shè)的有效方法

3、全員培訓(xùn)師提高企業(yè)文化凝聚力的重要途徑

4、全員培訓(xùn)是企業(yè)價(jià)值理念轉(zhuǎn)化的主要實(shí)現(xiàn)形式

5、全員培訓(xùn)是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本

企業(yè)文化師培訓(xùn)內(nèi)容

企業(yè)文化師職業(yè)資格認(rèn)證考試重點(diǎn)輔導(dǎo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)：

1、企業(yè)的本質(zhì)

2、企業(yè)管理職能及管理要素

3、組織行為基本知識(shí)

4、企業(yè)文化的含義

5、中國(guó)企業(yè)文化傳播、建設(shè)與管理

（二）企業(yè)文化診斷調(diào)研：

1、調(diào)研計(jì)劃制定

2、調(diào)研計(jì)劃實(shí)施

3、調(diào)研資料分析

（三）企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃：

1、企業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃制定

2、企業(yè)文化建設(shè)年度計(jì)劃制定

3、企業(yè)文化建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃制定

（四）企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施：

1、企業(yè)文化宣傳推廣

2、企業(yè)文化建設(shè)培訓(xùn)

3、企業(yè)論建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施

4、經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)的文化創(chuàng)新

（五）企業(yè)文化建設(shè)評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)前期準(zhǔn)備

2、評(píng)價(jià)過(guò)程管理

3、評(píng)價(jià)結(jié)果分析

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第二篇：2016幼兒園教師全員培訓(xùn)組織管理

2016幼兒園教師全員培訓(xùn)組織管理

組織管理 1.管理模式

結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，在組織管理上實(shí)行行政、業(yè)務(wù)雙線的管理支持模式。區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)（各級(jí)教育行政部門(mén)）、區(qū)域?qū)＜抑笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)（各級(jí)坊主等）在雙線管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用。各級(jí)項(xiàng)目管理者負(fù)責(zé)制定政策、建立機(jī)制、組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、沉淀成果；各級(jí)項(xiàng)目專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作為省級(jí)教師工作坊坊主，將網(wǎng)絡(luò)研修與園本研修活動(dòng)有效結(jié)合，切實(shí)做好項(xiàng)目全過(guò)程的專業(yè)指導(dǎo)、成果提煉和典型挖掘等工作。

2.組班模式

每地市、區(qū)縣配備一名管理員，負(fù)責(zé)本地市（區(qū)縣）的培訓(xùn)管理工作。以區(qū)縣（區(qū)縣人數(shù)不夠以地市組坊）組班建坊，原則上200人組建一個(gè)教師工作坊，每個(gè)工作坊配備1名工作坊坊主。坊主為區(qū)域教研員或骨干教師，主要負(fù)責(zé)本坊學(xué)員的學(xué)習(xí)管理，相關(guān)研修活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，并向區(qū)域管理員匯報(bào)。

3.各角色職責(zé)

（1）區(qū)縣管理員工作職責(zé)

A.建章立制。制訂本區(qū)縣項(xiàng)目實(shí)施方案。結(jié)合本區(qū)縣實(shí)際與項(xiàng)目要求，制定組織管理、考核激勵(lì)等制度和辦法。

B.組建團(tuán)隊(duì)。確定工作坊指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，建立教師工作坊。支持并推動(dòng)工作坊組織跨園主題研修或成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

C.督促學(xué)情。參與中國(guó)教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)，了解項(xiàng)目進(jìn)展，督促學(xué)情，及時(shí)回答并解決相關(guān)問(wèn)題。

D.培育典型。提煉區(qū)縣、幼兒園培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，推出樣板幼兒園、樣板教師工作坊，遴選并提煉優(yōu)質(zhì)生成性資源成果；編寫(xiě)研修簡(jiǎn)報(bào)，包括研修計(jì)劃、總結(jié)、分階段研修活動(dòng)及成果簡(jiǎn)報(bào)。

（2）工作坊坊主工作職責(zé)

A.制訂計(jì)劃。參照項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)本坊的實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)工作，制訂出切實(shí)可行的研修指導(dǎo)方案與實(shí)施計(jì)劃。B.專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)項(xiàng)目要求，結(jié)合本坊的研修工作實(shí)際，每年組織開(kāi)展線上與線下相結(jié)合的主題研修活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)研用相結(jié)合，幫助學(xué)員把所學(xué)知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)實(shí)踐與教育科研之中；有效激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，活躍研修學(xué)習(xí)氛圍，建立研修學(xué)習(xí)共同體，真正使參訓(xùn)學(xué)員在研修學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成就感、歸屬感和影響力；

C.答疑解惑。參與答疑活動(dòng)，匯總學(xué)科問(wèn)題；跟蹤項(xiàng)目，及時(shí)給予解答學(xué)員問(wèn)題；批改本坊學(xué)員的自薦作業(yè)。

D.匯聚成果。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織坊內(nèi)的評(píng)課、競(jìng)賽、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作；定期編寫(xiě)研修簡(jiǎn)報(bào)，包括一期工作坊研修計(jì)劃、一期研修總結(jié)。

（3）示范園管理員

A.示范園制定本園網(wǎng)絡(luò)園本研修方案

結(jié)合本園實(shí)際情況，聚焦幼兒園一日生活，確定研修主題，明確研修目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)研修過(guò)程設(shè)計(jì)，重視研修成果，體現(xiàn)幼兒園、教師的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。包括研修目標(biāo)、研修主題、研修內(nèi)容、階段活動(dòng)任務(wù)安排、園級(jí)培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)及職責(zé)分工、組織管理和考核激勵(lì)制度、生成性資源建設(shè)及更新機(jī)制等。

B.開(kāi)展園本研修活動(dòng)

幼兒園依據(jù)園本研修方案，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)支持下的園本研修活動(dòng)。園本研修要緊密結(jié)合幼兒園常規(guī)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)提供的課程資源、研修工具，圍繞幼兒園一日生活開(kāi)展研修活動(dòng)。

4.服務(wù)保障

項(xiàng)目組提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺(tái)；運(yùn)用隨機(jī)問(wèn)題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員研修過(guò)程的監(jiān)管；制定專門(mén)的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。

第三篇：全員培訓(xùn)

一、填空1、2、關(guān)閉 行走路線 避災(zāi)路線 信號(hào)3、4、人行道 輸送機(jī)道 休息5、6、管理制度 行人不行車(chē)，行車(chē)不行人7、8、一停 二看

9、二、選擇1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判斷題

1、對(duì)2、3、對(duì)

4、錯(cuò)5、6、對(duì) 7、8、對(duì)9、10、錯(cuò)

四、簡(jiǎn)答題(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤層變濕、掛紅、掛汗、空氣變冷、出現(xiàn)霧氣、水叫、頂板來(lái)壓、片幫、淋水加大、底板鼓起或產(chǎn)生裂隙、出現(xiàn)滲水、鉆孔噴水、底板涌水、煤壁潰水、水色發(fā)渾、有臭味等透水征兆。

2、本質(zhì)安全的四個(gè)特征時(shí)什么？

3、發(fā)生瓦斯、煤塵爆炸事故時(shí)的自救措施？

迅速背朝爆炸沖擊波傳來(lái)的方向臥倒，臉朝下（有水溝的地方要臥倒在水溝側(cè)，用濕毛巾捂住口鼻，用衣物蓋住身體裸露部位）。2.爆炸瞬間要盡力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨別方向。4.沿避災(zāi)路線，逆著風(fēng)流方向走，盡快進(jìn)入新鮮風(fēng)流，離開(kāi)災(zāi)區(qū)。

4、井下發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救措施？

馬上切斷電源。2.用滅火器進(jìn)行滅火。3.滅火無(wú)效時(shí)，馬上戴好自救器撤離。4.向調(diào)度室匯報(bào)。5.位于進(jìn)風(fēng)側(cè)時(shí)，要沿火焰相反方向撤離；位于回風(fēng)側(cè)時(shí)，盡快進(jìn)入進(jìn)風(fēng)或微風(fēng)巷道撤退。

5、井下發(fā)生透水事故時(shí)的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水點(diǎn)上方時(shí)，沿上山方向撤離；

位于透水點(diǎn)下方時(shí)，拽住管路等物體過(guò)水頭，迅速撤離；

撤離通路被水隔斷時(shí)，要迅速尋找位置最高、離井筒或大巷最近的地點(diǎn)躲避； 發(fā)出呼救信號(hào)，間斷地敲打鐵器或煤墻等；

老空、老窯透水時(shí)，必須迅速佩戴自救器或用濕毛巾掩住口鼻，盡快測(cè)離。

一、填空1、2、關(guān)閉 行走路線 避災(zāi)路線 信號(hào)3、4、人行道 輸送機(jī)道 休息5、6、管理制度 行人不行車(chē)，行車(chē)不行人7、8、一停 二看

9、二、選擇1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判斷題

1、對(duì)2、3、對(duì)

4、錯(cuò)5、6、對(duì) 7、8、對(duì)9、10、錯(cuò)

四、簡(jiǎn)答題(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤層變濕、掛紅、掛汗、空氣變冷、出現(xiàn)霧氣、水叫、頂板來(lái)壓、片幫、淋水加大、底板鼓起或產(chǎn)生裂隙、出現(xiàn)滲水、鉆孔噴水、底板涌水、煤壁潰水、水色發(fā)渾、有臭味等透水征兆。

2、本質(zhì)安全的四個(gè)特征時(shí)什么？

3、發(fā)生瓦斯、煤塵爆炸事故時(shí)的自救措施？

迅速背朝爆炸沖擊波傳來(lái)的方向臥倒，臉朝下（有水溝的地方要臥倒在水溝側(cè)，用濕毛巾捂住口鼻，用衣物蓋住身體裸露部位）。2.爆炸瞬間要盡力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨別方向。4.沿避災(zāi)路線，逆著風(fēng)流方向走，盡快進(jìn)入新鮮風(fēng)流，離開(kāi)災(zāi)區(qū)。

4、井下發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救措施？

馬上切斷電源。2.用滅火器進(jìn)行滅火。3.滅火無(wú)效時(shí)，馬上戴好自救器撤離。4.向調(diào)度室匯報(bào)。5.位于進(jìn)風(fēng)側(cè)時(shí)，要沿火焰相反方向撤離；位于回風(fēng)側(cè)時(shí)，盡快進(jìn)入進(jìn)風(fēng)或微風(fēng)巷道撤退。

5、井下發(fā)生透水事故時(shí)的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水點(diǎn)上方時(shí)，沿上山方向撤離；

位于透水點(diǎn)下方時(shí)，拽住管路等物體過(guò)水頭，迅速撤離；

撤離通路被水隔斷時(shí)，要迅速尋找位置最高、離井筒或大巷最近的地點(diǎn)躲避； 發(fā)出呼救信號(hào)，間斷地敲打鐵器或煤墻等；

老空、老窯透水時(shí)，必須迅速佩戴自救器或用濕毛巾掩住口鼻，盡快測(cè)離。

檢驗(yàn)、安全防護(hù)措施等綜合防治突出措施。

◆安全生產(chǎn)四大因素：人、機(jī)、環(huán)境、管理?！裘癖鞑乃某撼瑔T、超儲(chǔ)、超產(chǎn)、超時(shí)。

◆四客一危：客渡船、客滾船、高度客船、旅游船和危險(xiǎn)品運(yùn)輸船。◆四個(gè)環(huán)節(jié)：源頭管理、過(guò)程控制、應(yīng)急救援、事故查處?！羲姆N意識(shí)：服務(wù)意識(shí)、依法行政意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

◆四個(gè)起步：作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)衛(wèi)生工作上要起步；生產(chǎn)安全應(yīng)急救援體系建設(shè)工作上要起步；安全標(biāo)準(zhǔn)工作上要起步；工傷保險(xiǎn)促進(jìn)安全工作上要起步。

◆四個(gè)一切：安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切、安全影響一切?！羲臒o(wú)目標(biāo)：人員無(wú)失誤、系統(tǒng)無(wú)缺陷、設(shè)備無(wú)故障、管理無(wú)漏洞?！舭踩芾硭膫€(gè)第一：第一決策、第一話題、第一保障、第一要?jiǎng)?wù)。

◆本質(zhì)安全型礦井四個(gè)特征：一是從業(yè)人員具備相應(yīng)的安全知識(shí)、安全技能和較強(qiáng) 的安全意識(shí)，具有良好的安全素質(zhì)，基本杜絕人為失誤；二是設(shè)備系統(tǒng)機(jī)械化和自動(dòng)化水平高，具有故障監(jiān)測(cè)和安全防護(hù)功能，安全可靠性能高，達(dá)到本質(zhì)安全化；三是礦井災(zāi)害危險(xiǎn)程度降到最低，生產(chǎn)系統(tǒng)和環(huán)節(jié)優(yōu)化，生產(chǎn)環(huán)境實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全化；四是礦井管理采用風(fēng)險(xiǎn)管理為中心，以持續(xù)改進(jìn)管理模式為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化安全管理體系，做到本質(zhì)安全化?！羲念?lèi)關(guān)閉取締礦井：一是無(wú)證非法開(kāi)采的礦井；二是以往關(guān)閉之后又擅自恢復(fù)生產(chǎn)的礦井；三是經(jīng)整頓仍然達(dá)不到安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、不能取得安全生產(chǎn)許可證的礦井；四是無(wú)視政府安全監(jiān)管，拒不進(jìn)行整頓或者停而不整、明停暗采的礦井。

◆五類(lèi)停產(chǎn)整頓礦井：一是超通風(fēng)能力生產(chǎn)的礦井；二是沒(méi)有按規(guī)定建立瓦斯抽放系統(tǒng)，監(jiān)測(cè)監(jiān)控設(shè)施不完善、運(yùn)轉(zhuǎn)不正常的高瓦斯礦井；三是有瓦斯動(dòng)力現(xiàn)象而沒(méi)有采取防突措施的礦井；四是在建、改擴(kuò)建礦井安全設(shè)施未經(jīng)過(guò)煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)竣工驗(yàn)收而擅自投產(chǎn)的，以及違反建設(shè)程序、未經(jīng)核準(zhǔn)(審批)或越權(quán)核準(zhǔn)(審批)的礦井；五是未提出辦證申請(qǐng)、申請(qǐng)未被受理或受理后經(jīng)審核不予頒發(fā)煤礦安全生產(chǎn)許可證的礦井?！舴乐嗡屙?xiàng)綜合治理措施：“探、防、堵、截、排”。

◆安全生產(chǎn)五要素：安全文化、安全法規(guī)、安全責(zé)任、安全科技、安全投入。

◆五證一照：采礦許可證、安全生產(chǎn)許可證、煤炭生產(chǎn)許可證、礦長(zhǎng)資格證、礦長(zhǎng)安全資格證、工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

◆五個(gè)轉(zhuǎn)變：一要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從人治向法治轉(zhuǎn)變，依法規(guī)范，依法監(jiān)管，建立和完善安全生產(chǎn)法制秩序。二要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從被動(dòng)防范向源頭管理轉(zhuǎn)變，建立安全生產(chǎn)行政許可制度，嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入，管住源頭，防止不具備安全生產(chǎn)條件的單位進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。三要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從集中開(kāi)展安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治向規(guī)范化、經(jīng)常化、制度化管理轉(zhuǎn)變，建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效管理機(jī)制。四要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從事后查處向強(qiáng)化基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變，在各類(lèi)企業(yè)普遍開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，夯實(shí)安全生產(chǎn)工作基礎(chǔ)。五要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從以控制傷亡事故為主向全面做好職業(yè)安全健康工作轉(zhuǎn)變，把職工安全健康放在第一位?！粑宸N能力：一是掌握新知識(shí)、積累新經(jīng)驗(yàn)，不斷提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力；二是駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力；三是應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力；四是依法執(zhí)政的能力；五是總攬全局的能力。這“五種能力”構(gòu)成了黨的執(zhí)政能力的重要方面，提高這“五種能力”是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)。

◆五個(gè)落實(shí)：落實(shí)整改的項(xiàng)目、措施、部門(mén)和責(zé)任人、時(shí)間、督查驗(yàn)收負(fù)責(zé)人。

◆五項(xiàng)創(chuàng)新：一是安全生產(chǎn)思想觀念的創(chuàng)新。二是安全生產(chǎn)監(jiān)管體制和機(jī)制的創(chuàng)新。三是安全生產(chǎn)監(jiān)管手段的創(chuàng)新。四是安全科技創(chuàng)新。五是安全文化的創(chuàng)新。

◆五個(gè)安全理念：一是安全思想理念：安全第一、生命至上；二是安全管理理念：安全管理嚴(yán)在干部、現(xiàn)場(chǎng)管理嚴(yán)在流程、日常管理嚴(yán)在細(xì)節(jié)；三是安全責(zé)任理念：職工生命高于一切、安全責(zé)任重于泰山；四是安全價(jià)值理念：任務(wù)再重重不過(guò)安全、金錢(qián)再貴貴不過(guò)生命；五是安全追求理念：天天從零開(kāi)始。

◆3＋6安全文化管理模式：“三為＋六預(yù)”。三為：以人為本、安全為天、預(yù)防為主；六預(yù)：預(yù)知、預(yù)測(cè)、預(yù)想、預(yù)報(bào)、預(yù)警、預(yù)防。

◆班組四抓四不走：“四抓”：抓班前現(xiàn)場(chǎng)安全確認(rèn)開(kāi)工、抓班中生產(chǎn)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)檢查、抓班后安全質(zhì)量驗(yàn)收、抓當(dāng)班綜合考核評(píng)價(jià)；“四不走”：安全質(zhì)量達(dá)不達(dá)標(biāo)不走、事故隱患不排除不走、文明環(huán)境不整好不走、安全狀況交不清不走。

◆班組安全質(zhì)量管理五達(dá)標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)圖表制度達(dá)標(biāo)、環(huán)境安全達(dá)標(biāo)、設(shè)備完好達(dá)標(biāo)、操作程序達(dá)標(biāo)、工程質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

◆班組4E6S精細(xì)化管理：“4E”：每件事、每個(gè)人、每一天、每一處；“6S”：目標(biāo)、清潔、素養(yǎng)、準(zhǔn)時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化、安全。

◆六好班組：安全生產(chǎn)好、質(zhì)量達(dá)標(biāo)好、經(jīng)濟(jì)效益好、民主管理好、出勤守規(guī)好、班組建設(shè)好。

◆安全生產(chǎn)六個(gè)支撐體系：安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系、安全信息工程體系、安全技術(shù)保障體系、宣傳教育體系、安全培訓(xùn)體系、礦山應(yīng)急救援體系。

◆關(guān)閉礦井六條標(biāo)準(zhǔn)：一是關(guān)閉有關(guān)地方政府發(fā)布公告，公布關(guān)閉礦井名單；二是有關(guān)頒證機(jī)關(guān)依法注銷(xiāo)或吊銷(xiāo)關(guān)閉礦井的相關(guān)證照；三是停止供水、供電、供火工品；四是拆除設(shè)備、炸毀井筒、填平場(chǎng)地；五是恢復(fù)地表植被或復(fù)墾；六是遣散煤礦所有從業(yè)人員。

◆七個(gè)依靠：一是依靠監(jiān)管、監(jiān)察系統(tǒng)執(zhí)法人員的努力，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，用足、用好現(xiàn)有法律規(guī)定，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、法律手段，挺直腰桿，理直氣壯地加大執(zhí)法力度；二是依靠企業(yè)自覺(jué)遵章守法，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任；三是依靠各個(gè)部門(mén)，密切合作

第四篇：全員培訓(xùn)總結(jié)[范文]

培訓(xùn)使我轉(zhuǎn)變觀念，更新理念。

一直以來(lái)，我從踏上工作崗位起，對(duì)于本職崗位的理念、觀念，全憑自己的感悟，平時(shí)由于忙于學(xué)校事務(wù)，學(xué)習(xí)的時(shí)間也不多，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)。而在四年的培訓(xùn)中，在專家的對(duì)話中傳遞給了教師系統(tǒng)化，專業(yè)化的理念，培訓(xùn)專題環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的課例，為理論作了恰到好處的注腳，使我為之豁然開(kāi)朗。

培訓(xùn)使我靜下心來(lái)，反思過(guò)去。

一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕捉，沒(méi)功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見(jiàn)成效。而本次培訓(xùn)，給了我這樣的機(jī)會(huì)，有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給了這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。3 培訓(xùn)使我學(xué)有所得，學(xué)有所悟。

也許剛開(kāi)始的培訓(xùn)大家還有一些抵觸的情緒，畢竟天氣是那么炎熱，畢竟大家辛苦了一學(xué)期，畢竟大家肩頭還有家庭的責(zé)任與義務(wù)，但我全克服了這些看得見(jiàn)看不見(jiàn)的困難，按時(shí)按點(diǎn)堅(jiān)守在培訓(xùn)的大本營(yíng)，求知若渴，永不滿足，在漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，我的心得感悟不斷地被激發(fā)出來(lái)，原創(chuàng)作業(yè)驚喜不斷，其感悟的廣度、深度不斷開(kāi)拓，業(yè)務(wù)提升真的是立竿見(jiàn)影——大家的辛苦我品得出。

不過(guò)，培訓(xùn)中也有一小小的遺憾，我們教師更需要和專家真正的面對(duì)面。網(wǎng)上答疑的形式也不是不好，但畢竟和專家有著一段無(wú)法跨越的距離，不利于我們對(duì)問(wèn)題的追根究源。還有一些相關(guān)的問(wèn)題我們會(huì)通過(guò)相關(guān)渠道反應(yīng)給相關(guān)部門(mén)，我們期待這樣的培訓(xùn)越來(lái)越貼近我們的實(shí)際。

培訓(xùn)只是我們問(wèn)的一個(gè)加油站，但給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái)，相信這只是我們交流的開(kāi)始，在今后的實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高，為一中新課程的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我的力量。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢(shì)?！斑h(yuǎn)程教育”在教育領(lǐng)域中的前景非常樂(lè)觀。遠(yuǎn)程教育在學(xué)校教育教學(xué)中起到了重要作用。

這次我有幸參加我縣組織的光盤(pán)培訓(xùn)，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的光盤(pán)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用，使我學(xué)到了很多平時(shí)在周?chē)鷮W(xué)習(xí)不到的東西。開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知 識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，應(yīng)用教育資源，不是等同于放錄像，她同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)，體會(huì)資料中的教學(xué)思路，學(xué)會(huì)資源整合，交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。例如今天我們 看的一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)錄像《月亮彎彎》就利用教學(xué)光盤(pán)給學(xué)生上了精彩的一課，開(kāi)始謎語(yǔ)引導(dǎo)質(zhì)疑，然后順著電視老師的思路開(kāi)展教學(xué)，適時(shí)地停下來(lái)讓學(xué)生思考 作答，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有了參照物，和交流者，有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)充分考慮了教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體的課例說(shuō)明如何運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，指導(dǎo)的具體實(shí)在，可操作性強(qiáng)。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

通過(guò)“遠(yuǎn)程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運(yùn)用于教育教學(xué)中，提高師資隊(duì)伍的整體 素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)師生教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)遠(yuǎn)程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應(yīng)用到我的實(shí)際工作中。由于多媒體具有鮮明生動(dòng)、直觀形象的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò) 教學(xué)，既教給學(xué)生知識(shí)、方法又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。能引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展有意學(xué)習(xí)的同時(shí)，主動(dòng)探求知識(shí)技能，主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí) 現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可能達(dá)到的效果。

我期待遠(yuǎn)程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。我作為一線教師也很有緊迫感，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法以適應(yīng)新型的教學(xué)模式，更好的為學(xué)生服務(wù)，成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，它的根本著力點(diǎn)就是提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本，我嚴(yán)格要求自己，在基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面積極參加活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自己的教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)將我的個(gè)人繼續(xù)教育小結(jié)如下：

一、夯實(shí)理論素養(yǎng)，細(xì)讀教育專著

作為一名新時(shí)代的教師，不能只鉆研教科書(shū)，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，而這些信息的獲得，讀書(shū)則是一條很好的途徑。本學(xué)期結(jié)合學(xué)?！白x書(shū)節(jié)”活動(dòng)，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)研讀一本教育專著，從中發(fā)現(xiàn)，從中反思，從中轉(zhuǎn)變，從中實(shí)踐，從中總結(jié)，力爭(zhēng)做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。

二、重視教學(xué)反思、做好反思實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐”并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。

三、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐

通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì)以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。于是他們都會(huì)成為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì)迷失自己，我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。

四、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)積極參加學(xué)校的征文活動(dòng)《教師的名字叫責(zé)任》，從多角度談教師的責(zé)任。

通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

本人有幸參加了達(dá)州市達(dá)縣中學(xué)數(shù)學(xué)班教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但感受頗深。有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中十分投入，確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽(tīng)了這些可我受益匪淺。教師要樹(shù)立良好的幼兒教師師德，在師德方面我有了更深刻的認(rèn)識(shí)，熟話說(shuō)“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)?，這都是師德。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，再對(duì)比以往在教育行業(yè)存在的不足，我覺(jué)得開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書(shū)育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要。

寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力；寬容也是一種豁達(dá)和摯愛(ài)，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，善待他人的境界。寬容它蘊(yùn)藏著一種殷切的期望和潛在的教育動(dòng)力。作為一名人民教師，整天面對(duì)著天真爛漫的幼兒來(lái)說(shuō)，喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過(guò)。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師對(duì)幼兒的寬容成了一種時(shí)尚和美德，從某個(gè)方面反映了一個(gè)教師的教學(xué)藝術(shù)和教育的理念。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯(cuò)誤的孩子，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正，從而體現(xiàn)出教師的若大的胸懷。每個(gè)孩子都希望能得到家長(zhǎng)和老師的理解，能傾聽(tīng)他們的心里話，為他們排憂解難。適時(shí)的傾聽(tīng)，平等的交流，勝似長(zhǎng)篇大論的勸說(shuō)。家長(zhǎng)和老師只有放下架子，信任孩子，真誠(chéng)地傾聽(tīng)孩子的心聲，才能真正實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于幼兒的全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子一些尊重和寬容，善待孩子的“黑點(diǎn)”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠(yuǎn)記??；寬容就是愛(ài)孩子。

一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

作為幼兒園教師，我們還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，生活是豐富多彩的，生活又是相互滲透、相互聯(lián)系的。幼兒園課程是為幼兒的發(fā)展而存在的，而不是為系統(tǒng)知識(shí)的傳授而存在的，因此，幼兒園課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)關(guān)注的不是應(yīng)教給幼兒哪些知識(shí)，而應(yīng)重視幼兒發(fā)展的任務(wù)是什么或幼兒應(yīng)在哪些方面得到發(fā)展，教師如何為這些發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。要建立新型的師幼關(guān)系。在以幼兒生活為基點(diǎn)的幼兒園課程中，教師的角色面臨著新的定位，教師的教育技能面臨著新的挑戰(zhàn)，教師在組織幼兒活動(dòng)中時(shí)時(shí)被幼兒的潛能所激動(dòng)，也時(shí)時(shí)面臨著來(lái)自幼兒的新挑戰(zhàn)，教師要演好自己的角色，教師對(duì)幼兒的教育不是居高臨下的“傾瀉”，而是平等的對(duì)話；不是灌輸，而是與幼兒分享。這時(shí)教師就是一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者，隨時(shí)準(zhǔn)備給予幼兒必要的幫助。教師也可能是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者，啟發(fā)幼兒進(jìn)行有意義的探索活動(dòng)。教師還可以是一個(gè)合作者、研究者、學(xué)習(xí)者和欣賞者。活動(dòng)成為師幼共同探索新知和相互作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂(lè)。

幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是幼兒園教育重要的一部分，首先幼兒是幼兒園教育的最主要的核心，但是他們的語(yǔ)言表達(dá)能力不及大人，大腦的思考能力還處于等待開(kāi)發(fā)階段，因此作為教育者，我們不要每天高高在上，而是要試著站在孩子的角度看世界，去了解、去發(fā)現(xiàn)、去理解他們，我覺(jué)得加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力是十分重要的，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，更是促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。其中游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言的掌握具有重要的作用，我們決不能依賴大量說(shuō)教來(lái)發(fā)展孩子的語(yǔ)言，因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵就在于使他們有機(jī)會(huì)以各種方式練習(xí)說(shuō)話。在游戲中，同伴之間的交流使他們相互表白，而貪玩和玩得更開(kāi)心的欲望，能激發(fā)他們用在其它場(chǎng)合中難以說(shuō)出來(lái)的生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的種種想法。如各種角色游戲中，幼兒以不同的身份相互對(duì)話，模仿了諸如老師、父母、醫(yī)生、營(yíng)業(yè)員以至警察等各種角色的對(duì)話，豐富了幼兒的詞匯量及完整表達(dá)語(yǔ)言的能力。幼兒在游戲中難免會(huì)遇到一些困難，或表述不清，老師要正確的引導(dǎo)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)，讓幼兒在不斷的游戲——觀察——再游戲的過(guò)程中不斷的提高自己的語(yǔ)言能力。

教師要不斷跟新自己的教育理念，潛心鉆研幼兒園的教學(xué)方法，每一個(gè)教師都應(yīng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如有的在業(yè)務(wù)上精益求精，有的在管理班級(jí)上井井有條，有點(diǎn)在做學(xué)生思想工作方面細(xì)致入微，有點(diǎn)在與家長(zhǎng)溝通方面頗有成效，有的在引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生興趣方面很有吸引力，有的在教改方面走得比較前沿，有的在平凡的崗位上默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)，我們要抱著謙虛的態(tài)度，虛心向我們周?chē)娜藢W(xué)習(xí)。

在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。

此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：

一、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。

想來(lái)自己真的應(yīng)該感到慚愧，雖然在漣鋼長(zhǎng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的450萬(wàn)噸(不含集團(tuán)其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經(jīng)50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還知道了煉鋼的工藝過(guò)程，知道了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結(jié)開(kāi)始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后通過(guò)軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并知道了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)，讓我們一時(shí)一下消化不了，不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應(yīng)該主動(dòng)的去了解這些的。

二、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)，因?yàn)榘踩侨藗兎浅Ｖ匾暤臇|西，人們通常會(huì)把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。

雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò)消防演習(xí)等活動(dòng)，但并沒(méi)有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了漣鋼的諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達(dá)到了恐怖的程度，這次我們學(xué)習(xí)了該怎么去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自己。對(duì)于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí)，讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針—安全第一、預(yù)防為主、綜合治理—貫徹到底。

三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)

這次培訓(xùn)還專門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。

四、最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來(lái)了公司的管理代表和工人代表

給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己。

學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

第五篇：全員培訓(xùn)心得體會(huì)

篇一：全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

這次全員培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。使我對(duì)新課標(biāo)和教材有了新的認(rèn)識(shí)，從中也對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題有更多的反思，這次學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)我教學(xué)有更多的幫助，現(xiàn)在我談?wù)剬W(xué)習(xí)幾點(diǎn)體會(huì)。

一、對(duì)新課程的功能與目標(biāo)得以重新認(rèn)識(shí)。

在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握，促進(jìn)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高，同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。新的知識(shí)觀使課程目標(biāo)走出了知識(shí)技能傾向。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握必須以數(shù)學(xué)能力為前提，沒(méi)有最起碼的感受力、記憶力，感性認(rèn)識(shí)就無(wú)法進(jìn)行；沒(méi)有一定水平的比較、抽象和概括能力，理性的數(shù)學(xué)知識(shí)也難以理解和掌握；同時(shí)，數(shù)學(xué)能力的高低也影響著數(shù)學(xué)知識(shí)技能掌握的快慢、深淺、難易和鞏固的程度。

二、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵理解更加清楚深透。

1、新的學(xué)生觀使課程的根本目標(biāo)成為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。新課程認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性既有獨(dú)特性又有自主性。新的學(xué)生觀更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力，關(guān)注學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性、有可能參與教育活動(dòng)的的人，他們是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體?！案匾氖巧朴谝龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得成功的愉悅。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久地保持下去”、“在教學(xué)中，把“數(shù)學(xué)思考”和“解決問(wèn)題”作為過(guò)程性目標(biāo)的主要內(nèi)容，而“數(shù)學(xué)思考”的目標(biāo)直接指向?qū)W生在與數(shù)學(xué)相關(guān)的一般思維水平方面的發(fā)展。出乎學(xué)生意料的演示、生動(dòng)形象的類(lèi)比、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會(huì)中的有趣的事例、幽默風(fēng)趣的教學(xué)教師不能只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸

引學(xué)生的注意，語(yǔ)言??都是激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣的重要手段?！?/p>

2、課程的改革并不僅僅是名稱的改變，更深層的是教育理念的更替和教育視角的轉(zhuǎn)變。新課程切實(shí)有效地給予教師自己的課程設(shè)計(jì)與教材選擇留有足夠的空間。學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力得到了轉(zhuǎn)變。另外就是新課程以“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)提高教師的課程意識(shí)有著重要的意義，有利于激發(fā)教師參與課程開(kāi)發(fā)。

三、對(duì)探究性學(xué)習(xí)教師更著眼學(xué)生全面發(fā)展。

“科學(xué)探究教學(xué)”提供了實(shí)現(xiàn)課程三維目標(biāo)的平臺(tái)。探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新能力等方面素質(zhì)。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，既學(xué)到了知識(shí)，又得到了科學(xué)思維和方法的熏陶，使學(xué)生“魚(yú)”、“漁”兼得；能經(jīng)歷失敗的挫折、成功的愉悅，使學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望，同時(shí)受到潛移默化的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，感觸也很多，在以后的教學(xué)中我將積極參加業(yè)務(wù)知識(shí)、技能和先進(jìn)的教育理念的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的保教工作能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。篇二：教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年7月17——18日，我參加了縣教育局舉辦的博興縣2010年暑期教師全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)會(huì)上聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)、李主任的動(dòng)員報(bào)告。聆聽(tīng)了湖濱鎮(zhèn)的王老師、苗老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的解讀，還聆聽(tīng)了興福鎮(zhèn)的老師關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)第一單元的解讀，以及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師對(duì)一二年級(jí)語(yǔ)文教材的精彩分析和講解。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，每?jī)?cè)設(shè)8個(gè)專題。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新，具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、把握識(shí)字的教學(xué)。

識(shí)字課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)中以讀為主，盡量少講。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，要求認(rèn)識(shí)的字不要分析字形，不要求書(shū)寫(xiě)，要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

二、把握閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。課上留出充分的讀書(shū)時(shí)間，并要尊重學(xué)生的獨(dú)特性。要精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，所提的問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

所以，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。

教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)

寒假期間，我參加了由市教育局領(lǐng)導(dǎo)的教師全員培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)是

在本校舉行的，而且只有短短的三天，但卻使我受益匪淺。我覺(jué)得這次培訓(xùn)的形式非常好，不但老師間可以相互交流各自在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，更重要的是可以從別的老師、專家那得到很多涵蓋教育教學(xué)各個(gè)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等等。

作為一名新教師，通過(guò)近一年的工作，我深深地感受到了教師工作的

酸甜苦辣。通過(guò)這次教師全員培訓(xùn)，我對(duì)這份職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)這份職業(yè)崇高的價(jià)值與社會(huì)的責(zé)任有了更深的理解。通過(guò)培訓(xùn)中各種形式的學(xué)習(xí)研究和專家們的講授，我在思考，怎樣才會(huì)成為一名贏得學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？我認(rèn)識(shí)到首先要學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。其次要抱有愛(ài)心，多與學(xué)生進(jìn)行交流，信任學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。唯有尊重和愛(ài)心，才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。在培訓(xùn)中的教師心得交流環(huán)節(jié)，幾乎每位老師都會(huì)講到自己的成長(zhǎng)歷程，都會(huì)講到自己對(duì)教師工作的看法。大家都提出：作為一名教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。教育的改革和發(fā)展，對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的、更高的要求，只有不斷用科學(xué)的教育理論武裝頭腦，不斷掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段，才能在教育改革的大潮中，抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，做出新貢獻(xiàn)。

還記得胡總書(shū)記在十七大的報(bào)告中提出了“人文關(guān)懷”這一個(gè)新名

詞，要求加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。雖然我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，但是我們老師仍然要本著“春風(fēng)化雨”的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠“跳一跳摘到果子”，而不是無(wú)限制地拔高教學(xué)要求，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)的有自信，才會(huì)學(xué)的有勁頭。我們要牢記使命，勇?lián)厝巍０倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我

們只有發(fā)奮努力，才能不辱使命，不負(fù)眾望，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，錘煉高尚品格，做一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)深受學(xué)生熱愛(ài)和尊敬的人。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深深的感受到了作為一名教師，肩上的責(zé)任非常地重大，一個(gè)老師要善于教各種各樣的學(xué)生，要讀懂學(xué)生這本“無(wú)字書(shū)”，要善于研究學(xué)生的心理。這是一個(gè)長(zhǎng)者在教我們?cè)撊绾巫呗?? “三年打基礎(chǔ)，五年小成，十年中成，十五年大成”，“出人才苗子，出經(jīng)驗(yàn)，出新的教育思想”是領(lǐng)導(dǎo)與專家對(duì)我們的期望，而剛加盟教師隊(duì)伍的我，亦深信：在前輩們的教育思想滋潤(rùn)下，經(jīng)過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，目標(biāo)肯定能達(dá)到。當(dāng)然，這一切都不是等來(lái)的，是靠我們自己在腳踏實(shí)地的工作中爭(zhēng)取來(lái)的。讓我們?yōu)榱私逃聵I(yè)的發(fā)展與輝煌的明天共同奮斗吧！

小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)加深了我對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)和理解，使我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在職業(yè)中應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進(jìn)的教育技能和教學(xué)方法等等?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變教師角色。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師?？梢?jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的要害。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)

學(xué)生的真實(shí)感受。

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)

生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性；營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力。

1、提高政治思想素質(zhì)。

教育思想、教育觀念對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘人才?！敖虝?shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。

2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、制定自我發(fā)展目標(biāo)。

我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的 篇三：2014年暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年暑假全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我深深地反思著：“學(xué)高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和引路人。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，愛(ài)是一切教育的根本，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這種愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛(ài)的環(huán)境，把握愛(ài)的分寸，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！迸c其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的??不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！庇纱丝芍?，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場(chǎng)”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為

此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書(shū)籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

總之，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”進(jìn)而“樂(lè)其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2014年8月25日

篇四：開(kāi)學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)

開(kāi)學(xué)全員培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年8月21-22日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的全體教師職工培訓(xùn)。在這兩天的培訓(xùn)中，我受益匪淺。

這次培訓(xùn)中，采用了多樣的授課形式，內(nèi)容非常豐富，涉及到職教發(fā)展、社會(huì)熱點(diǎn)、信息化發(fā)展、環(huán)境安全等各個(gè)領(lǐng)域。葉繼炎副校長(zhǎng)深度地給我們解讀了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神《頂層設(shè)計(jì)職教大國(guó)——讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)》講座，讓我們明白了在新形勢(shì)下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何把握職教發(fā)展的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新職教教育。市民文化大講堂《目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)熱點(diǎn)問(wèn)題和國(guó)家應(yīng)對(duì)政策》視頻；世紀(jì)大講堂《大數(shù)據(jù)》視頻，讓我再次深感信息化的重要性，努力學(xué)會(huì)運(yùn)用信息化資源大數(shù)據(jù)，使之教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和更新教學(xué)手段；何素云老師為我們講授的《承接新型職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目工程，我校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》講座；文化大講堂《中國(guó)安全環(huán)境與戰(zhàn)略選擇》視頻；世紀(jì)大講堂《土地制度改革與中國(guó)未來(lái)》視頻等。

其中，我對(duì)《大數(shù)據(jù)》視頻感觸最深?！洞髷?shù)據(jù)》告訴我們，當(dāng)下信息化的重要性，我們已經(jīng)處在信息化的時(shí)代，數(shù)據(jù)對(duì)我們的影響是如此之大，大數(shù)據(jù)已經(jīng)廣泛出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電商、電信、金融等領(lǐng)域的大佬們的話語(yǔ)中，不管是阿里巴巴的前ceo馬云，還是騰訊的董事長(zhǎng)馬

化騰，都在談?wù)撝髷?shù)據(jù)。亞馬遜、沃爾瑪、雅虎、ibm、蘋(píng)果、谷歌這些國(guó)際巨頭更是在很早的時(shí)候，就開(kāi)始在大數(shù)據(jù)方面進(jìn)行研究和布局。隨著信息技術(shù)的變革，我們將文字、方位、溝通甚至是世間萬(wàn)物都變成數(shù)據(jù)，然后通過(guò)數(shù)據(jù)的再利用、重組、擴(kuò)展等實(shí)現(xiàn)價(jià)值，創(chuàng)造大數(shù)據(jù)公司。學(xué)隨著學(xué)校的信息化進(jìn)程加快，與教育教學(xué)和學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和角色數(shù)據(jù)也將大量增加，這就是教育領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)，如何有效獲取、篩選、管理和利用也成為挑戰(zhàn)和變革的機(jī)遇。對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，要做一個(gè)課堂的組織者和引導(dǎo)者，時(shí)代的發(fā)展，必然使教師職業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，善于利用大數(shù)據(jù)服務(wù)于教學(xué)。我們也必須要有開(kāi)放的意識(shí)，把握時(shí)代的脈搏。在信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)、技能、乃至思想的渠道是暢通無(wú)阻的，這對(duì)教師本身的能量?jī)?chǔ)備提出了挑戰(zhàn)。因此，教師要想處于專業(yè)涵養(yǎng)的有利位置，必須不斷學(xué)習(xí)，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培！

篇五：全員培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年衛(wèi)生系統(tǒng)全員培訓(xùn)心得體會(huì)

今年本人在參加市衛(wèi)生局和人事局舉辦的對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)療方面人員的全員培訓(xùn)，聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和介紹后，我的知識(shí)得到了更新、團(tuán)隊(duì)精神得到了提高、情操得到了陶冶、思想得到了升華，這次培訓(xùn)讓我深有體會(huì)，受益匪淺。

日常工作的開(kāi)展，踏踏實(shí)實(shí)地干好本職工作。要深化對(duì)本職工作規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，及時(shí)研究解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題。要提高學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)勤學(xué)善思的習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力，增強(qiáng)服務(wù)大局的本領(lǐng)。在本職工作的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程中去創(chuàng)造，在抓落實(shí)中去創(chuàng)新，在自己的工作崗位上努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。這次全員培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的重要性，為更好地開(kāi)展工作，今后還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以便在工作和人生中體現(xiàn)自己的價(jià)值。