第一篇：低碳生活,低碳校園

低碳生活，低碳校園

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

實(shí)踐論文

題目：《低碳生活，低碳校園》 學(xué)院：機(jī)械工程學(xué)院

班級(jí)：機(jī)自1011班

小組成員：

胡言樂(lè)（1010311122）

王華（1010311123）

顧正陽(yáng)（1010311124）

劉詩(shī)琪（1010311127）

第1頁(yè)

低碳生活，低碳校園

作者：李坤、胡言樂(lè)、王華、顧正陽(yáng)、劉詩(shī)琪

摘 要：全球氣侯變暖成為２１世紀(jì)人類共同面對(duì)的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境退化、糧食短缺、生態(tài)失衡六大基本問(wèn)題造成了各種災(zāi)難性后果，給人以時(shí)代性思考。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、建設(shè)低碳校園成為一種必然趨勢(shì)。建設(shè)低碳校園，既以環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為支撐，又把能源經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作基石，還應(yīng)遵循生態(tài)學(xué)的自然規(guī)律，具有科學(xué)的理論依據(jù)。建設(shè)低碳校園也具有清晰的實(shí)踐路線：低碳理念進(jìn)人心；低碳轉(zhuǎn)型入主流；低碳活動(dòng)進(jìn)校園；低碳行為生活化，低碳研究融社會(huì)。

關(guān)鍵字：低碳、校園、節(jié)能、環(huán)保

一、低碳生活，低碳校園的原因

作為生活在科技高速發(fā)展的今天的現(xiàn)代人, 無(wú)疑我們是幸運(yùn)的, 享受著科技帶給我們的前所未有的舒適: 冬天有暖氣, 夏天有空調(diào), 出入有汽車(chē), 溝通有手機(jī)??。在科技高速發(fā)展給我們帶來(lái)欣喜之余,作為工業(yè)文明的副產(chǎn)品, 大氣中濃度越來(lái)越高的溫室氣體之一——CO2 卻讓享受著文明成果的人類傷透了腦筋。當(dāng)前, 全球氣候變暖, 各地災(zāi)害頻繁發(fā)生等一系列的問(wèn)題致使人類不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境。讓我們來(lái)看看有關(guān)資料統(tǒng)計(jì): 人體, 每人每天通過(guò)呼吸大約釋放CO2 1.14kg;使用電腦, 年平均間接排放CO210.5kg;冰箱, 年平均間接排放CO26.3kg;電視,年平均間接排放CO2 1.7kg;汽車(chē), 一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)每燃燒1 升燃料向大氣層釋放CO22.5kg;使用紙巾, 每人每年可排放CO2 0.57kg;喝一瓶瓶裝水, 可排放0.044kg 的CO2;坐一次電梯可排放CO2 2.0kg ～6.0kg ??。節(jié)能減排已刻不容緩, 發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)在全球已經(jīng)基本形成共識(shí), 低碳運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一場(chǎng)涉及人類生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀念的全球性革命。

2009 年12 月7 日, 被冠以“改變地球命運(yùn)的會(huì)議”稱號(hào)的哥本哈根氣候變化峰會(huì)開(kāi)幕, 有192 個(gè)國(guó)家參加, 幾乎吸引了全球的目光。中國(guó)政府承諾延緩CO2 的排放, 到2020 年, 中國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)CO2 排放比2005 年下降40%～45%。隨即一股強(qiáng)勁的“低碳”旋風(fēng)開(kāi)始席卷中國(guó), 以低能耗、低污染、低排放為特征的“低碳”理念迅速滲透到經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、城市發(fā)展和居民生活的方方面面。所謂“低碳生活”,就是減少CO2 的排放, 就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活。減低碳, 特別是CO2 的排放量, 從而減少對(duì)大氣的污染, 減輕全球溫室氣體效應(yīng), 減緩生態(tài)惡化。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全、低成本、低代價(jià)、低能量、低消耗的生活方式。我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校在校學(xué)生有2.6 億多人, 占全國(guó)總?cè)丝诘?/ 5?！按蛟炀G色校園, 踐行低碳生活”不但節(jié)能環(huán)保效益巨大, 而且能夠引導(dǎo)青少年學(xué)生從小就牢固樹(shù)立起節(jié)能環(huán)保意識(shí), 養(yǎng)成珍惜能源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣, 推進(jìn)青少年學(xué)生的全面發(fā)展, 乃至全社會(huì)的共同進(jìn)步。

二、低碳校園的涵義

低碳校園，泛指高校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以降低校內(nèi)溫室氣體排放為目的，以高校各項(xiàng)活動(dòng)為載體，建設(shè)綠色環(huán)保校園、和諧校園為基礎(chǔ);以人類生存發(fā)展觀念和人們生活方式的根本性轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?。最終實(shí)現(xiàn)遵循教育發(fā)展和人才成長(zhǎng)規(guī)

律，為高校自身和社會(huì)提供能源技術(shù)和減排技術(shù)，幫助企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和制度創(chuàng)新，進(jìn)而推進(jìn)高等教育的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。由此可見(jiàn)，我國(guó)高校開(kāi)展的低碳校園建設(shè)，涉及到指導(dǎo)思想、目的、基礎(chǔ)、核心、教育規(guī)律和減排技術(shù)創(chuàng)新等方方面面，有著非常豐富的科學(xué)內(nèi)涵。

1、建設(shè)低碳校園的理論依據(jù)

首先，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是建設(shè)低碳校園的理論支撐。環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是專門(mén)研究環(huán)境與經(jīng)濟(jì)之間相互關(guān)系的科學(xué)。其性質(zhì)是研究如何兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)與利用;其理論基礎(chǔ)是福利經(jīng)濟(jì)學(xué);其研究方法是一種實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合的方法;其學(xué)科特點(diǎn): 環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的科學(xué);是一門(mén)十分重視研究方法的研究與應(yīng)用的科學(xué);是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的科學(xué)。因此，認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義、性質(zhì)、理論基礎(chǔ)、研究方法和學(xué)科特點(diǎn)等基本理論，就能夠正確認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)堅(jiān)持節(jié)能減排，確保社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然性，認(rèn)識(shí)和理解高校建設(shè)低碳校園的必要性，增強(qiáng)我們建設(shè)低碳校園的自覺(jué)性。其次，能源經(jīng)濟(jì)學(xué)是建設(shè)低碳校園的理論基石。能源經(jīng)濟(jì)學(xué)是指在其開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，存在著諸如市場(chǎng)、價(jià)格、供求關(guān)系等各種各樣的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它與人們的日常生活及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。能源經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容包括: 能源和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系;能源與環(huán)境污染的關(guān)系;能源資源的優(yōu)化配置;能源價(jià)格和稅收;節(jié)能與循環(huán)經(jīng)濟(jì);能源的內(nèi)部替代和外部替代;能源的國(guó)際貿(mào)易等。對(duì)于高校廣大師生來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活，我們要建設(shè)低碳校園，同樣離不開(kāi)能源經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論指導(dǎo)。最后，遵循生態(tài)學(xué)的自然規(guī)律是建設(shè)低碳校園的理論法則。恩格斯早在一百多年前在談到人類與自然界的關(guān)系時(shí)深刻指出: “人類可以通過(guò)改變自然來(lái)使自然界為自己的目的服務(wù)，來(lái)支配自然界，但我們每走一步都要記住，人類統(tǒng)治自然界絕不是站在自然之外的，我們對(duì)自然界的全部統(tǒng)治力量就在于能夠認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用自然規(guī)律?！笨梢?jiàn)，用生態(tài)學(xué)的理論指導(dǎo)建設(shè)低碳校園，既能讓廣大師生正確認(rèn)識(shí)和遵循自然規(guī)律，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí);又會(huì)使廣大師生在建設(shè)低碳校園的實(shí)踐中，對(duì)大自然懷有崇尚、敬畏之心，認(rèn)真處理好“生物或生物群體與環(huán)境的關(guān)系”，使低碳校園建設(shè)的過(guò)程成為人與自然和諧相處的過(guò)程。

2、建設(shè)低碳校園的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

當(dāng)今世界，由于二氧化碳超量排放，全球氣侯變暖而出現(xiàn)的能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境退化、糧食短缺、生態(tài)失衡六大基本問(wèn)題日趨嚴(yán)重。它威脅到人類環(huán)境的安全健康，造成了資源及生態(tài)災(zāi)難、經(jīng)濟(jì)災(zāi)難和社會(huì)災(zāi)難?？茖W(xué)資料已經(jīng)證實(shí)，在過(guò)去100 年中，二氧化碳的排放量、全球平均氣溫、海平面都上升了一定幅度?？茖W(xué)家、普通老百姓在日常生活中都深切地感受到了氣侯變化帶來(lái)的廣泛影響。比如，大氣污染給我們?cè)斐扇粘Ｉ钪械牟槐?洪水、干旱造成糧食欠收或絕收;地震海嘯、沙塵暴、龍卷風(fēng)造成生命財(cái)產(chǎn)的極大損失;暖冬或高溫造成用電高峰等等。在這樣生存環(huán)境嚴(yán)峻的大背景下，人們的思想觀念、生活習(xí)慣必然會(huì)受到現(xiàn)實(shí)或潛在的影響，嚴(yán)重影響到人們的幸福感。

3、建設(shè)低碳校園的行為依據(jù)

這是指人們?cè)谌粘Ｉ钪?，一言一行還沒(méi)有“習(xí)慣成自然”，自覺(jué)養(yǎng)成低碳環(huán)保、健康生活的行為習(xí)慣。尤其在環(huán)保意識(shí)和節(jié)約觀念上最容易當(dāng)成是可有可無(wú)的“小事”，對(duì)“常流水”、“常明燈”視而不見(jiàn)。如，根據(jù)住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部2005 年對(duì)45 所高校的能耗和水消費(fèi)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)測(cè)算得知，高校人均用水量是145． 2 噸，是全國(guó)人均生活用水量的1． 95 倍;人均年能耗0． 775 噸標(biāo)準(zhǔn)煤是全國(guó)人均生活用能的4． 32 倍。如果我國(guó)高校能源消耗生均降低15%，水

消耗生均降低15%，以2009 年普通高等教育本?？圃谛Ｉ?144． 7 萬(wàn)人測(cè)算，全國(guó)高校每年可以節(jié)能249． 3 萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相當(dāng)于一個(gè)760 萬(wàn)人口的特大城市全年生活用能總量;全國(guó)高校每年節(jié)水4． 671 億立方米，相當(dāng)于一個(gè)500萬(wàn)人口城市全年生活用水總量。可見(jiàn)，全國(guó)各高校在現(xiàn)實(shí)生活中，普遍存在著浪費(fèi)能源、浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象是多么嚴(yán)重!糾正或根治這種奢侈浪費(fèi)、不注意勤儉節(jié)約風(fēng)氣，大力倡導(dǎo)低碳環(huán)保、勤儉節(jié)約的正氣，大力倡導(dǎo)“節(jié)能減排，從我做起，從現(xiàn)在做起”的新理念，更加凸顯了建設(shè)低碳校園的必要性和現(xiàn)實(shí)性。

三、建設(shè)低碳校園的實(shí)踐路線

1、低碳理念進(jìn)人心。

近年來(lái)，隨著與低碳經(jīng)濟(jì)相關(guān)聯(lián)的低碳技術(shù)、低碳產(chǎn)業(yè)和低碳生活等一系列的低碳詞匯在社會(huì)上逐漸流行，在各行業(yè)也成了熱門(mén)話題。但高校是一方鑄造精英的沃土，是一個(gè)傳播知識(shí)的殿堂。大部分師生不是學(xué)習(xí)研究與“低碳”相關(guān)的專業(yè)，對(duì)低碳環(huán)保的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)節(jié)能減排不知道如何去做。因此，建設(shè)低碳校園的實(shí)踐路線圖，首先要下大力向全體師生宣傳低碳理念，普及低碳知識(shí)，讓以“低碳、節(jié)能、節(jié)約”為榮的低碳理念深入人心。如，以清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)為代表的一批高校紛紛設(shè)置低碳課程，使學(xué)生從中獲得環(huán)保知識(shí)；北京大學(xué)成立中國(guó)大學(xué)生環(huán)境教育基地，為搭建環(huán)境教育平臺(tái)提供有力支持，為師生建設(shè)低碳校園的實(shí)踐行動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、低碳轉(zhuǎn)型入主流。

高校雖然環(huán)境特殊，但也是城市建設(shè)的組成部分，是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)低碳轉(zhuǎn)型提供智力支撐的主體機(jī)構(gòu)之一。因此，高校在建設(shè)低碳校園的過(guò)程中，要練好內(nèi)功，增強(qiáng)內(nèi)部管理實(shí)效，逐步建立低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益的高校低碳管理模式。通過(guò)完善基礎(chǔ)設(shè)施、配套硬件建設(shè)，特別是對(duì)現(xiàn)有設(shè)備節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材、節(jié)耗的改造，促進(jìn)學(xué)校范圍內(nèi)的節(jié)能減排，進(jìn)而為整個(gè)社會(huì)的節(jié)能減排做出示范。如，河北師范大學(xué)建成了全國(guó)最大的“原生污水源熱泵空調(diào)系統(tǒng)”，充分利用市政污水熱量供熱和制冷，僅冬天供暖一項(xiàng)就節(jié)約經(jīng)費(fèi)８００萬(wàn)元。全校浴室采用太陽(yáng)能的“空氣源熱泵”設(shè)備節(jié)能、節(jié)電，降低了消耗，成為石家莊市的節(jié)能減排的先進(jìn)單位。

3、低碳活動(dòng)進(jìn)校園。

大學(xué)生思想活躍，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。大學(xué)生通過(guò)社團(tuán)組織、志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行的各種形式的活動(dòng)，都緊緊圍繞建設(shè)低碳校園展開(kāi)。如，北京高校３０所大學(xué)在校園里開(kāi)展“健康環(huán)保周”，舉辦的目的在于向北京市的大學(xué)生宣揚(yáng)低碳環(huán)保文化，讓環(huán)保知識(shí)走進(jìn)校園。讓每一個(gè)同學(xué)都在活動(dòng)中收獲快樂(lè)、獲得知識(shí)、增加友誼。通過(guò)各種活動(dòng)，同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)普遍增強(qiáng)，對(duì)低碳行為身體力行：關(guān)閉顯示器、對(duì)水進(jìn)行二次利用、購(gòu)買(mǎi)環(huán)保節(jié)能型商品以節(jié)約用電、水，降低能耗；使用雙面用紙，不使用一次性餐飲具，重復(fù)使用塑料袋以節(jié)約樹(shù)木、石油等資源，保護(hù)環(huán)境；自覺(jué)對(duì)垃圾分類，使資源能夠回收并循環(huán)使用，不造成浪費(fèi)。大學(xué)生這些力所能及的行為，都起到降低能耗、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的作用。這些活動(dòng)擴(kuò)大了低碳教育的影響力、感染力、輻射力，讓低碳校園的建設(shè)既有聲有色，又扎扎實(shí)實(shí)。

4、低碳行為生活化。

“節(jié)能減排，從我做起，從現(xiàn)在做起”；“低碳生活，綠色校園”，這不僅僅

是口號(hào)和警示，更是廣大師生應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和健康生活的追·１５５·求。建設(shè)低碳校園，就是要引導(dǎo)廣大師生養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣。通過(guò)建章立制、規(guī)范低碳生活細(xì)則，使師生的言行舉止和每日生活力求符合低碳生活理念。“不積小流，無(wú)以成江?！?。把節(jié)約一度電、一滴水、一粒糧、一張紙這些“善小”的行為落實(shí)到日常生活中。如，浙江大學(xué)的學(xué)生將閑置物品回收歸檔進(jìn)行物品交換，“融綠色于生活，化低碳為時(shí)尚”，在分享與交換中，實(shí)踐低碳生活的一些基本理念；中原工學(xué)院以“愛(ài)校園、愛(ài)環(huán)?！睘橹黝}，通過(guò)廣泛宣傳，對(duì)廢舊物品再創(chuàng)造，用人體行為藝術(shù)、落葉送祝福等多種形式，引導(dǎo)大家共同營(yíng)造低碳、節(jié)能、綠色、環(huán)保的環(huán)境。很多同學(xué)把日常生活用品改造成環(huán)保用品：有的把廢舊電池變成了一架坦克，有的把空礦泉水瓶做成了沖鋒槍，有的把啤酒瓶蓋變成了花形的杯墊，還有的把飲料瓶組接成變形金剛，廣告宣傳頁(yè)做成小房子、玫瑰花、筆筒等。大家意識(shí)到，生活垃圾變成寶，就是低碳生活中的綠色環(huán)保。

5、低碳研究融社會(huì)。

高校始終是為我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定發(fā)展提供智力支撐的一支生力軍。高校的科研成果不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益，使經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化。如，由浙江工商大學(xué)、杭州師范大學(xué)和浙江大學(xué)合作研究的“農(nóng)村生活垃圾高效能源化和資源化的生物反應(yīng)器處理技術(shù)”課題進(jìn)行了１０年之久，目前已經(jīng)獲得３項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利和兩項(xiàng)實(shí)用新型專利。該項(xiàng)目得到省科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目和市科技發(fā)展計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目聯(lián)合資助。這種聯(lián)合把高校與政府和社會(huì)對(duì)接交流，并為其提供一種良好的合作氛圍。在“十二五”期間，我國(guó)高校的低碳轉(zhuǎn)型、節(jié)能減排的科研成果將會(huì)更廣泛的融入社會(huì)，為我國(guó)積極應(yīng)對(duì)氣候變化、生物多樣性、新能源開(kāi)發(fā)、污染治理等學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域發(fā)揮智力支撐和引領(lǐng)作用。

環(huán)境問(wèn)題與我們息息相關(guān), 關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心我們自己?！暗吞肌?是一個(gè)潮流, 是一種態(tài)度, 更是一種習(xí)慣。只要有心, 舉手之勞就可以讓我們的生活更低碳。低碳校園，共創(chuàng)我們的美好家園。

第二篇：淺談低碳生活

生物論文

淺談低碳生活

南陽(yáng)市臥龍區(qū)謝莊鄉(xiāng)中心學(xué)校

李榮超

2011-4-30

淺談低碳生活

摘要：所謂“低碳生活”（low-carbon life），是指生活氣息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。我們把減少二氧化碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入生活。低碳生活，其實(shí)就是一種綠色生活，它倡導(dǎo)人們過(guò)一種健康環(huán)保的生活，從而促進(jìn)我們的社會(huì)和自然可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：低碳生活 環(huán)保意識(shí)

暴風(fēng)雪、洪水、泥石流、干旱、SARS、H1N1，??我們不能忘記這一串標(biāo)志著死亡的災(zāi)難，也不能忘記這一串的威脅，因?yàn)槲覀円苍S還可能面對(duì)更多的災(zāi)難。我們的地球正處在水深火熱中，我們的環(huán)境已不堪重負(fù)。我們?cè)僖膊荒艹靶Α拌饺藨n天”了，我們應(yīng)該審視我們的行為，關(guān)心我們的天空，呵護(hù)我們的自然，思考人類應(yīng)該何去何從，人類應(yīng)該如何與自然相處。那么，如果現(xiàn)在杞人因表達(dá)自己的憂慮遭到嘲笑而高歌：“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？”你會(huì)給他怎樣的答復(fù)呢？你是“知他”者，還是“不知他”者？你是一笑置之，還是用行動(dòng)呵護(hù)那一片給人類帶來(lái)保護(hù)與生機(jī)的天空？

為什么自然一改往日的溫柔，接連不斷地向人類發(fā)難？我們?cè)撍伎迹撔袆?dòng)了。行動(dòng)起來(lái)拯救地球，拯救人類自己。

療治地球的傷痕，讓我們從低碳生活開(kāi)始。所謂“低碳生活”（low-carbon life）就是把生活作息時(shí)間中所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度，同時(shí) 也成為人們推進(jìn)潮流的新方式。它給我們提出的是一個(gè)“愿不愿意和大家共同創(chuàng)造低碳生活”的問(wèn)題。但是我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)?從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹(shù)，還有人買(mǎi)運(yùn)輸里程很短的商品，有人堅(jiān)持爬樓梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活?！肮?jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ)，更是關(guān)系到人類未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提高“節(jié)能減排”意識(shí)，對(duì)自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

“低碳生活”是指生活氣息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減少二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。我們把減少二氧化碳排放實(shí)實(shí)在在地帶入生活。

低碳生活，其實(shí)就是一種綠色生活，它倡導(dǎo)人們過(guò)一種健康環(huán)保的生活，從而促進(jìn)我們的社會(huì)和自然可持續(xù)發(fā)展。

低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的生活中。低碳生活并不難，難在堅(jiān)持不懈、持之以恒。

隨著“低碳經(jīng)濟(jì)”、“碳匯”等新名詞的出現(xiàn)，“低碳族”應(yīng)運(yùn)而生并迅速壯大。

“低碳族”會(huì)自覺(jué)地去調(diào)節(jié)身邊的各種資源，養(yǎng)成從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)的習(xí)慣。他們把家中燈泡換為節(jié)能燈，夏季把空調(diào)溫度調(diào)高2℃，減少收看電視時(shí)間，用洗臉盆接水洗臉，堅(jiān)持用手洗小件衣物，能坐公交就不開(kāi)車(chē)，多種植花草樹(shù)木，拒絕白色購(gòu)物袋，少吃肉食，拒用一次性餐具??隨著環(huán)保意識(shí)的普及，京城里悄然興起了“低碳族”，在生活上更注意節(jié)能，減少二氧化碳等溫室氣體排放量。

當(dāng)然，低碳生活并不以為著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受。低碳生活是一種時(shí)尚的健康的環(huán)保生活方式，目的是減少二氧化碳等氣體的排放，以改善環(huán)境為目標(biāo)，倡導(dǎo)每一個(gè)人的環(huán)保責(zé)任。

當(dāng)我們意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們的重要性時(shí)，我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們倡導(dǎo)綠色生活、低碳生活以及可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)等，這并不是空喊口號(hào)，而是要實(shí)際行動(dòng)，用行動(dòng)去守衛(wèi)我們的家園。

一件普通的衣服從原料到成衣再到最終被遺棄，都在排放二氧化碳。少買(mǎi)一件不必要的衣服就可以減少2.5千克二氧化碳的排放。另外，棉質(zhì)衣服比化纖衣服排碳量少，多穿棉質(zhì)衣服也是低碳生活的一部分。

生產(chǎn)1千克牛排排放36.5千克二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳僅為該數(shù)值的九分之一。另外本地的果蔬和水也比外地運(yùn)輸來(lái)的二氧化碳排放量少。

在購(gòu)買(mǎi)房屋或者裝修房屋時(shí)，要求做到節(jié)儉和環(huán)保。在裝修的過(guò)程中，減少1千克裝修鋼材，可減少排放二氧化碳1.9千克；少用0.1立方米裝修木材，可減少排放二氧化碳64.3千克。

每月少開(kāi)一天車(chē)，每車(chē)每年可減排二氧化碳98千克，如果出行選擇公共交通工具或自行車(chē)，二氧化碳排放量將會(huì)減少。通過(guò)及時(shí)更換空氣濾清器、保持合適胎壓、及時(shí)熄火等措施，每輛車(chē)每年減排二氧化碳400千克。另外，電梯耗電量也非常大，因此，為節(jié)約用電，減少能源消耗，我們樓層不太高的情況下，應(yīng)盡量走樓梯。

從生活中的一點(diǎn)一滴開(kāi)始改變，我們將收獲許多。因?yàn)榄h(huán)保，我們會(huì)擁有優(yōu)美的環(huán)境；因?yàn)榄h(huán)保，我們能傾聽(tīng)自然的聲音；因?yàn)榄h(huán)保，我們擁有一個(gè)和諧的家園。環(huán)保，已不是電視里的廣告詞，而是我們生活中的言行和付出。

第三篇：低碳生活范文

“低碳生活，節(jié)能減排”主題活動(dòng)方案

隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人口的劇增，二氧化碳的排放越來(lái)越大，全球氣候變暖，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展。為倡導(dǎo)低碳節(jié)能的生活方式，踐行低碳生活理念，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣并樹(shù)立良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促使青少年健康成長(zhǎng)，我校將組織“低碳生活，節(jié)能減排”主題活動(dòng)。特安排如下：

一、活動(dòng)意義和目的

提升我校師生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，積極響應(yīng)建設(shè)綠色校園的號(hào)召，把低碳生活的理念貫徹到日常學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

二、活動(dòng)時(shí)間：2010年6月——9月

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.由大隊(duì)部向全校師生發(fā)出“低碳生活”倡議書(shū)，發(fā)放晨會(huì)資料：節(jié)能減排，低碳生活，你我共參與，教育師生共同參與“低碳生活”。

2.開(kāi)展“節(jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)，然后班主任進(jìn)行有針對(duì)性的教育

3．四到六年級(jí)進(jìn)行征文活動(dòng)，征文主題：“低碳，讓校園更美麗！” 字?jǐn)?shù)控制在800字以內(nèi)，文體不限，標(biāo)題自擬。字體要求：A4紙規(guī)格，文章標(biāo)題黑體小二號(hào)，正文宋體小四號(hào)。

學(xué)校將選出部分優(yōu)秀作品推薦參加全國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的“愛(ài)護(hù)地球——低碳生活我能行”全國(guó)中小學(xué)生征文大賽。

4.手抄報(bào)展示，主題：“低碳校園，節(jié)能減排”

校園低碳生活倡議書(shū)

老師們，同學(xué)們：

近年，氣候變化是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn)。遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。就像2009年入秋以來(lái)，持續(xù)高溫少雨致云南、廣西、貴州、四川、重慶五省區(qū)市旱情日益加劇，給群眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了嚴(yán)重影響。

為了你、為了我、為了他，也為了我們這個(gè)賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活，作為當(dāng)代公民，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。為此，河塘中心小學(xué)向全體師生發(fā)出“低碳生活，我們行動(dòng)起來(lái)”的倡議，號(hào)召全體師生要做到：

一、在日常工作和生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，真正了解節(jié)能環(huán)保對(duì)國(guó)家及個(gè)人的意義。

二、時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電器設(shè)備，做到人走電停。

三、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單包裝的商品，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

四、少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。

五、多騎自行車(chē)、多坐公交車(chē)，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。

六、節(jié)約用紙，重復(fù)使用紙張，雙面打印，多發(fā)電子郵件，保護(hù)森林。

七、參加植樹(shù)造林活動(dòng)，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭(zhēng)做綠色文明使者。

八、自備水壺，少喝瓶裝水； 洗澡時(shí)用淋浴方式,并使用節(jié)水型浴頭；盡量節(jié)約自來(lái)水。

九、做好計(jì)劃統(tǒng)計(jì)，盡量一物多用。學(xué)會(huì)舊物利用，讓有限的資源延長(zhǎng)壽命。節(jié)約使用不可再生能源，合理應(yīng)用強(qiáng)再生能源。

應(yīng)對(duì)氣候環(huán)境與減碳節(jié)能問(wèn)題，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。每位公民都應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，從現(xiàn)在開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)?！岸啾M一份心，多出一份力?！?讓我們每一個(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來(lái)建設(shè)我們的綠色低碳新家園！晨會(huì)資料：節(jié)能減排，低碳生活，你我共參與

所謂“低碳生活（low-carbon life）”。就是把生活中耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、熄燈一小時(shí)??低碳生活，通過(guò)減少二氧化碳等溫室氣體排放，抑制全球氣候變暖，促進(jìn)生態(tài)文明。低碳生活的核心是低污染，低消耗和低排放,以及多節(jié)約。主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，包括以下一些低碳的良好生活習(xí)慣：

1.每天的淘米水可以用來(lái)洗手、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，自然滋潤(rùn)；

2.將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味；

3.用過(guò)的面膜紙也不要扔掉，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；

4.喝過(guò)的茶葉渣，把它曬干，做成茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；

5.出門(mén)購(gòu)物，盡量自己帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋；

6.出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具；

8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電；

9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇，熱時(shí)可用蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。

還有一些不容易注意的幾點(diǎn)：

1.每天使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘；

2.在午休和下班后關(guān)掉電腦電源；

3.隨手關(guān)掉不用的電燈、空調(diào)；手機(jī)一旦完成充電，立即拔掉充電插頭；

4.選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干衣機(jī)；用在公園等空氣清新的地方慢跑取代在跑步機(jī)上的鍛煉；

5.用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡；不開(kāi)汽車(chē)改騎自行車(chē)，或步行；

6.在使用電腦時(shí)，盡量使用低亮度，開(kāi)啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。

7.如果可以，盡量少看電視。建議多看書(shū)，既可節(jié)電，也可以增長(zhǎng)知識(shí)。

8.用剩的小塊肥皂香皂，收集起來(lái)裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用?！肮?jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)

“節(jié)能減排、低碳生活”自查互查活動(dòng)

“低碳，讓校園更美麗！”征文作品清單

第四篇：低碳生活

2010----2011學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

低碳生活

一、活動(dòng)主題 溫室氣體讓地球發(fā)燒。200多年來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來(lái)全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開(kāi)始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋中的島國(guó)：圖瓦盧，將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國(guó)。

讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，投入到低碳生活中。通過(guò)輿論宣傳，學(xué)生可以參加到有意義的社會(huì)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)可以對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生積極的影響，使得我們的社會(huì)能夠更加健康地得到發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)環(huán)境的調(diào)查和深入了解，受到心靈的震撼和感悟。應(yīng)到學(xué)生搜集有關(guān)低碳生活的資料，并且引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)注自己家庭成員、社區(qū)成員對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，能夠起到提倡低碳傳員的作用。認(rèn)真組織好班級(jí)投入低碳倡議書(shū)的撰寫(xiě)工作，認(rèn)真研究、討論，使得投入低碳倡議書(shū)的撰寫(xiě)活動(dòng)成為每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參與的事情，從而提高自己對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者

1．宣布主題，制訂本學(xué)期的綜合活動(dòng)計(jì)劃。提出制訂計(jì)劃的要求：切合自己生活實(shí)際的，便于操作的課題。每組先確定三個(gè)。布置下周活動(dòng)任務(wù)：制定課題研究計(jì)劃。

2．確定課題，搜集資料，了解什么樣的生活屬于低碳生活，制定計(jì)劃。然后每組選講得最好的同學(xué)上臺(tái)展示。講后談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法或想法。

3．通過(guò)各種途徑收集資料，收看錄像，了解低碳的好處、倡導(dǎo)低碳的故事。

4.開(kāi)展《倡導(dǎo)低碳》的班隊(duì)主題活動(dòng)，寫(xiě)倡議書(shū)，提醒人們要保護(hù)環(huán)境。

5．課前搜集資料，并寫(xiě)好感受，課堂上請(qǐng)生先小組交流，再集體交流。

6．搜集世界各國(guó)進(jìn)行的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，作交流。

7．指導(dǎo)學(xué)生分小組制作手抄小報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

8.制作環(huán)保知識(shí)的書(shū)簽，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

9．制作《低碳生活》的ppt并展示、評(píng)比。

13．寫(xiě)小論文，整理資料工作，學(xué)生成果展示

14.介紹寫(xiě)小論文的寫(xiě)作知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生該如何選材，并分小組撰寫(xiě)小論文。指導(dǎo)者：猶剛

四、活動(dòng)適用對(duì)象

六年級(jí)全體學(xué)生

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．介紹當(dāng)今環(huán)境保護(hù)的背景，談感想。認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的必要性。

2．了解“低碳生活”。

3．搜集 破壞環(huán)境的圖片和故事，作交流。

5．搜集世界各國(guó)進(jìn)行的環(huán)保，作交流。

6．了解自己家庭成員、社區(qū)成員對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)（了解身邊的故事）。

7．撰寫(xiě)倡議書(shū)。

8．向家人朋友或者低年級(jí)小朋友作宣傳，在課上交流宣傳情況。

六、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

本活動(dòng)三個(gè)月

1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第一周～第二周2.活動(dòng)方案實(shí)施階段：第三周～第十周。

3．活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)階段：第十一周～第十二周。

七、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

1．先分組討論，將本小組覺(jué)得合適的三個(gè)課題寫(xiě)下來(lái)，等待交流。

2．全班集中討論，然后匯總，將多數(shù)同學(xué)感興趣的課題最后確定一個(gè)主題：“低碳生活”。教師指導(dǎo)學(xué)生親自選題，制定活動(dòng)方案。通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解課題研究方案的方法。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段：

1．查找資料

（1）指導(dǎo)學(xué)生獲取資料的途徑，如翻閱各種參考書(shū)籍，從網(wǎng)上查詢，從報(bào)紙上獵取。

（2）每個(gè)學(xué)生圍繞“閱讀”收集有關(guān)資料。

2．搜集文稿。發(fā)動(dòng)學(xué)生把搜集到的有關(guān)環(huán)保的資料整理好，課堂上交流，可有同學(xué)們可以互相借閱。師生共同收集相關(guān)材料。

3．召開(kāi)主題班會(huì)，不斷把低碳生活推向深入。與中隊(duì)委利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間向本班學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)低碳活動(dòng)的推薦及動(dòng)員工作。按照活動(dòng)方案分別召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?？偨Y(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹反邪教的經(jīng)歷。

4．小報(bào)評(píng)比。以“倡導(dǎo)低碳”為主題的小報(bào)。

（1）學(xué)生分小組制作小報(bào)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工合作。

（2）學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。

教師指導(dǎo)學(xué)生分小組制作小報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。

5.制作書(shū)簽。

（1）學(xué)生分小組制作書(shū)簽。

（2）學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。

教師指導(dǎo)學(xué)生制作書(shū)簽，指導(dǎo)學(xué)生分小組展示自己小組的作品，大家一起分享。

6．開(kāi)展倡導(dǎo)低碳生活的指導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。

第三階段：活動(dòng)總結(jié)階段

1．認(rèn)真聽(tīng)老師介紹有關(guān)撰寫(xiě)小論文的知識(shí)。

2．學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料，分小組撰寫(xiě)小論文。

3．開(kāi)展一次小小的研究交流會(huì)。

4．學(xué)生交流本次活動(dòng)的心得感受。

5．舉辦小報(bào)、圖片、資料展，將有關(guān)調(diào)查的資料、文章、圖片等在校內(nèi)公開(kāi)展覽。

6．評(píng)選優(yōu)秀小組。

第五篇：校園低碳

校園低碳活動(dòng)策劃書(shū)

二十世紀(jì)六，七十年代，隨著各國(guó)環(huán)境保護(hù)的深入，環(huán)境問(wèn)題已成為重大社會(huì)問(wèn)題。而氣候變化造成的環(huán)境危機(jī)是人類長(zhǎng)期面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在以氣候變暖為主要特征的氣候變化背景下，世界各國(guó)都面臨著極為嚴(yán)峻的氣候和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。2008年世界環(huán)境日的主題改為：“改變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟(jì)”。2009年12月7日—18日召開(kāi)的哥本哈根世界氣候大會(huì)，192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)和其他官員們就未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議。2010年3月5日召開(kāi)的兩會(huì)，低碳也成為會(huì)議的熱門(mén)話題。這些都提醒著全世界注意地球狀況和減低碳排放量。但在現(xiàn)實(shí)生活中人們的減碳意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)有關(guān)減碳方面的環(huán)保常識(shí)知之甚少。例如：塑料袋和一次性筷子仍有很大的消費(fèi)市場(chǎng)、大量的紙張只是單面使用等，可見(jiàn)宣傳和推廣減碳行動(dòng)，提倡低碳生活勢(shì)在必行。

一、創(chuàng)意亮點(diǎn)：

1．制作宣傳圖標(biāo)，擴(kuò)大宣傳力度，使圖標(biāo)成為江城百姓減碳的標(biāo)志。2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式向全院征集“減碳金點(diǎn)子”，將收集到的金點(diǎn)子通過(guò)多種媒介向社會(huì)公布。

3．進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行低碳環(huán)保知識(shí)宣傳，開(kāi)設(shè)“環(huán)保課堂――教你減碳”，從娃娃開(kāi)始保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4．招募志愿者，走出校園，深入社區(qū)，宣傳減碳常識(shí)，讓減碳意識(shí)更加深入人心。

二、公益目標(biāo)：

掌握基本低碳知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)公益實(shí)踐的基本技能，在減碳活動(dòng)中起到模范帶頭作用。培養(yǎng)參與公益活動(dòng)的積極態(tài)度和減碳意識(shí)，教授身邊人日常減碳小竅門(mén)，向身邊的人傳播環(huán)保知識(shí)。

在校學(xué)生認(rèn)識(shí)減碳的必要性，樹(shù)立正確的低碳意識(shí)，推己及人，倡導(dǎo)良好的低碳學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。

社區(qū)居民普及低碳知識(shí)，推廣正確的低碳生活方式，使家庭的日常生活經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。營(yíng)造本地區(qū)社會(huì)群眾的低碳生活模式，促進(jìn)整個(gè)城市的低碳生活的持續(xù)發(fā)展，并向其他地區(qū)推廣。

四、志 愿 者：在校學(xué)生

五、前期宣傳準(zhǔn)備：

1、開(kāi)通活動(dòng)博客（主要是團(tuán)隊(duì)成員負(fù)責(zé)），其內(nèi)容主要包括：（1）活動(dòng)的簡(jiǎn)介，以及各次活動(dòng)的策劃、報(bào)道、圖片及總結(jié)。（2）有關(guān)全球變暖產(chǎn)生的負(fù)面影響（包括文字、圖片、視頻等）。（3）有關(guān)低碳生活，節(jié)能減排等方面的環(huán)保知識(shí)。

2、搜集整理資料，擴(kuò)大宣傳力度，其主要內(nèi)容包括：

（1）搜集整理低碳生活，節(jié)能減排等環(huán)保知識(shí)，制作宣傳手冊(cè)。（2）征集低碳生活宣傳圖標(biāo)，并訂制成標(biāo)簽。（3）制作宣傳條幅及海報(bào)展板，進(jìn)行前期宣傳。

3、尋找政府、媒體及合作機(jī)構(gòu)的支持贊助（主要參與者為團(tuán)隊(duì)成員）

（1）與吉林市環(huán)保局相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通商討，為活動(dòng)提供相關(guān)數(shù)據(jù)和必要的行政支持和技術(shù)支持。

（2）聯(lián)系都市110電臺(tái)及新浪吉林網(wǎng)等媒體，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響力。（3）聯(lián)系中國(guó)移動(dòng)公司吉林分公司，為活動(dòng)提供資金支持。

4、制作調(diào)查問(wèn)卷（主要參與者為團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)校志愿者）

（1）搜集整理低碳節(jié)能的環(huán)保知識(shí)，了解大學(xué)生的日常生活方式。

（2）通過(guò)與居委會(huì)協(xié)商，了解社區(qū)居民對(duì)低碳和節(jié)能減排等方面環(huán)保知識(shí)的了解程度以及生活中減碳方法的使用現(xiàn)狀。

（3）根據(jù)不同人群，制作不同的科學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷。

六、活動(dòng)概況：

（一）活動(dòng)內(nèi)容

4月中旬啟動(dòng)宣傳活動(dòng)。制定活動(dòng)主題和擬定活動(dòng)策劃書(shū)，通過(guò)廣播站、海報(bào)、條幅、學(xué)院網(wǎng)站，公眾媒體等宣傳活動(dòng)，并制作宣傳圖標(biāo)。舉行該主題活動(dòng)的啟動(dòng)儀式

4月下旬邀請(qǐng)相關(guān)環(huán)境專家為我校學(xué)生進(jìn)行講座。并準(zhǔn)備開(kāi)展“低碳知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)低碳的認(rèn)識(shí)。

5月上旬草擬“網(wǎng)絡(luò)低碳評(píng)比大賽”活動(dòng)，評(píng)選出最佳環(huán)保創(chuàng)意獎(jiǎng)，并在6月到地方小學(xué)進(jìn)行展示，擴(kuò)大宣傳力度。

5月中旬下發(fā)6月5日世界環(huán)境日活動(dòng)通知并做好各方面宣傳活動(dòng)。對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，并準(zhǔn)備環(huán)保日活動(dòng)相關(guān)事宜。

5月下旬開(kāi)展“與綠色同行”校園公益植樹(shù)活動(dòng)。

6月上旬6月5日世界環(huán)境日，從校園走進(jìn)小學(xué)，讓環(huán)保意識(shí)從娃娃抓起，提醒我們減碳節(jié)能從小事做起，從身邊做起。

6月中旬聯(lián)合出租汽車(chē)公司，進(jìn)行百名司機(jī)簽名、授予“低碳圖標(biāo)”活動(dòng)，并提倡使用97#汽油，喚醒市民的環(huán)保意識(shí)。

6月聯(lián)系社區(qū)，合舉辦“家庭總動(dòng)員低碳五顆星”評(píng)比活動(dòng)，驗(yàn)收三個(gè)月的活動(dòng)成果及整理書(shū)面總結(jié)。

8月上旬制作宣傳海報(bào)，條幅，手冊(cè)，問(wèn)卷。對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行集中培訓(xùn)，聯(lián)系社區(qū)單位，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

整理調(diào)查問(wèn)卷及社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，并對(duì)“低碳喚醒校園晨風(fēng)，校園沐浴健康綠色”活動(dòng)的進(jìn)行整理總結(jié)。

（二）活動(dòng)具體方案：（a）低碳校園行

1、“低碳喚醒河畔晨風(fēng)，校園沐浴健康綠色”啟動(dòng)儀式 活動(dòng)時(shí)間：4月17日 活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓門(mén)前 主辦單位：數(shù)字傳媒系

參與人員：數(shù)字傳媒系全體師生 活動(dòng)流程：（1）主持人開(kāi)場(chǎng)

（2）院領(lǐng)導(dǎo)講話

（3）系領(lǐng)導(dǎo)講話

（4）授旗儀式 前期準(zhǔn)備：

秘 書(shū) 部：請(qǐng)柬，通知，倡議書(shū)，準(zhǔn)備筆紙 宣 傳 部：前期的宣傳工作，海報(bào)。社會(huì)實(shí)踐部：條幅，牌。

組 織 部：音箱設(shè)備，桌子，凳子。網(wǎng)絡(luò)資源部：發(fā)新聞，宣傳。

2、志愿者招募

招募時(shí)間：4月17日

招募地點(diǎn)：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院桃林校區(qū)（一教門(mén)前）招募對(duì)象：蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院各院系學(xué)生（共60人）招募流程：

（1）4月14日前張貼招募志愿者海報(bào)，包括招募要求、招募時(shí)間及地點(diǎn)。（2）4月17日啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)招募志愿者，其余時(shí)間有意者聯(lián)系數(shù)字傳媒系社會(huì)實(shí)踐部。其中對(duì)公益活動(dòng)充滿熱情，具有一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)優(yōu)先。

（3）在招募期間，對(duì)參加志愿者報(bào)名的同學(xué)進(jìn)行面試、篩選，并對(duì)最終確定的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行工作調(diào)配。

3、“我為減碳獻(xiàn)一策”金點(diǎn)子征集活動(dòng) 活動(dòng)目的：讓同學(xué)們更能深刻地意識(shí)到作為一名現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該怎樣關(guān)注健康，保護(hù)身邊的環(huán)境！

活動(dòng)時(shí)間：四月初

主辦單位：數(shù)字傳媒系團(tuán)委組織部

活動(dòng)流程：本次活動(dòng)分有環(huán)保創(chuàng)意征集、開(kāi)展低碳系列活動(dòng)、優(yōu)秀環(huán)保創(chuàng)意展示三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）環(huán)保創(chuàng)意征集：面向八大院系發(fā)出“低碳生活”倡議書(shū)，并征集以生活中的點(diǎn)滴節(jié)約為素材，提出節(jié)能環(huán)保、循環(huán)利用的小竅門(mén)，交流“低碳生活”經(jīng)驗(yàn)等有創(chuàng)意的金點(diǎn)子。

（2）開(kāi)展低碳系列活動(dòng)：組織團(tuán)隊(duì)將收集上來(lái)的好創(chuàng)意付諸行動(dòng)，在學(xué)校或校外進(jìn)行活動(dòng)（活動(dòng)中應(yīng)隨時(shí)采集活動(dòng)圖片以便活動(dòng)展示）。

（3）優(yōu)秀活動(dòng)展示：

①將各種優(yōu)秀的創(chuàng)意及由該創(chuàng)意組織的活動(dòng)成果做成視頻向全院同學(xué)展示（在網(wǎng)絡(luò)資源部組織的PPT大賽上展示）。

②將活動(dòng)的照片做成展板在校內(nèi)展示。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：設(shè)計(jì)宣傳方式的費(fèi)用：約50元 獲獎(jiǎng)創(chuàng)意的獎(jiǎng)品費(fèi)用：約100元 總計(jì)：150元

4.“低碳你我同行，共享清新空氣”知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)目的：通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式開(kāi)展此次環(huán)保，低碳主題活動(dòng)，意在增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)，低碳生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的良好素質(zhì)，真正的讓同學(xué)們了解低碳對(duì)我們生活的意義。

活動(dòng)時(shí)間：四月末?；顒?dòng)地點(diǎn)：第一階梯教室 活動(dòng)流程：

（1）畫(huà)出孩子們的心中暢想：

開(kāi)場(chǎng)由同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演唱一首關(guān)于環(huán)保的動(dòng)聽(tīng)歌曲，歌曲期間由七個(gè)或十個(gè)小朋友現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，讓小朋友們畫(huà)出他們心中對(duì)于環(huán)保的概念，開(kāi)場(chǎng)時(shí)大屏幕上會(huì)伴著音樂(lè)打出一條醒目的標(biāo)語(yǔ)“請(qǐng)勇敢的呼吸，用我們的肺來(lái)凈化空氣”。

（2）環(huán)保知識(shí)大比拼： 此環(huán)節(jié)共分為兩部分

①.文字題：分為幾個(gè)大模塊，并且每一個(gè)模塊都用一種氣體的名字進(jìn)行命名，例如：CO NO等。

②.視頻題：給選手們播放有關(guān)環(huán)保低碳的視頻短片，讓選手在這些短片中尋找哪些做法不屬于低碳生活。

（3）插播創(chuàng)意小廣告

在緊張的知識(shí)競(jìng)賽后，會(huì)播放同學(xué)們自行拍攝的創(chuàng)意小廣告，放松緊張情緒的同時(shí)，也可以活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

（4）今天你低碳了嗎？

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓選手們寫(xiě)出自己在生活中的低碳小竅門(mén)，此環(huán)節(jié)希望選手寫(xiě)出的小竅門(mén)對(duì)于同學(xué)們都可以達(dá)到提醒的作用，希望大家都參與到低碳生活中來(lái)。

（5）領(lǐng)導(dǎo)講話，點(diǎn)評(píng)此次活動(dòng) 活動(dòng)分工：

秘 書(shū) 部：擬定活動(dòng)通知、收集整理活動(dòng)所需資料、邀請(qǐng)嘉賓、做好活動(dòng)的帶頭作用及后期的活動(dòng)總結(jié)。

宣 傳 部：制作前期的宣傳工作及后期的活動(dòng)成果展示。組 織 部：負(fù)責(zé)活動(dòng)的一切物品借用及人員分配。社會(huì)實(shí)踐部：聯(lián)系經(jīng)費(fèi)贊助商、組織部分活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)資源部：負(fù)責(zé)制作活動(dòng)幻燈片及電腦的控制。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：宣傳海報(bào)：10元 獎(jiǎng)品費(fèi)用：200元

各種物品的花銷：50元 總計(jì)：260元

5、“低碳新生活、網(wǎng)絡(luò)宣傳我主宰”動(dòng)感影集大賽 活動(dòng)目的：為廣大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿活力和健康向上的校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，充分展示同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，豐富同學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力。特舉辦動(dòng)感影集大賽，為此次活動(dòng)的順利進(jìn)行，特制定此活動(dòng)計(jì)劃。

活動(dòng)時(shí)間：四月末到五月中旬

參賽對(duì)象：吉林醫(yī)藥學(xué)院各院系學(xué)生

活動(dòng)形式：以低碳為主題的動(dòng)感影集大賽（可利用DV、flash、photoshop、PowerPoint等技術(shù)手段），以個(gè)人或團(tuán)體為單位展示并解說(shuō)作品及其寓意。

活動(dòng)流程：

宣傳階段：宣傳時(shí)間為3月30日至4月27日止。

（1）3月26日由團(tuán)委宣傳部根據(jù)宣傳材料制作2張海報(bào)。

（2）下發(fā)通知，征集報(bào)名，不熟悉電腦軟件的同學(xué)可進(jìn)行賽前培訓(xùn)。作品上交階段：4月15日至4月30日。

準(zhǔn)備階段：各代表隊(duì)搜集素材并制作作品。比賽階段：（1）展示金點(diǎn)子活動(dòng)的優(yōu)秀成果（2）各代表隊(duì)展示作品并講解寓意（3）評(píng)委打分（4）嘉賓頒獎(jiǎng)（5）領(lǐng)導(dǎo)講話

6、“植樹(shù)固碳，綠色生活”公益植樹(shù)活動(dòng)

活動(dòng)目的：為積極配合兩會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳”教育，激發(fā)大學(xué)生，尤其是廣大團(tuán)員青年學(xué)習(xí)保護(hù)綠色的熱情，增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為綠化事業(yè)做貢獻(xiàn)。

前期準(zhǔn)備：面向口腔影像系的全體同學(xué)招募青年志愿者，在院團(tuán)委借活動(dòng)中所需要的工具，然后擬訂志愿者名單，統(tǒng)計(jì)工具并做好記號(hào)，以便統(tǒng)一管理。

活動(dòng)流程：

（1）活動(dòng)以集體出席的形式為基礎(chǔ)，由團(tuán)隊(duì)成員分組負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者參加活動(dòng)。（2）到達(dá)目的地由相關(guān)各種人員做活動(dòng)教育，指導(dǎo)說(shuō)明，分發(fā)工具，以及對(duì)志愿者的人數(shù)進(jìn)行查點(diǎn)、記錄。

（3）活動(dòng)中系團(tuán)委副主書(shū)記以及部長(zhǎng)將進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，最后進(jìn)行工作驗(yàn)收。效果預(yù)計(jì)：（1）增強(qiáng)保護(hù)樹(shù)木重要性的意識(shí)。（2）學(xué)會(huì)保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

（3）深層次的了解“低碳”重要意義。

(b)．減碳社區(qū)行

1、低碳生活，走進(jìn)小學(xué)

活動(dòng)目的：為讓更多人知道“低碳生活”的益處，特別是讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)“低碳生活，保護(hù)環(huán)境”，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)注生活，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。特走進(jìn)小學(xué)，開(kāi)展課堂，令兒童懂得基本環(huán)保理念。

活動(dòng)時(shí)間：2010年5月末 活動(dòng)地點(diǎn)：豐滿二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

前期準(zhǔn)備：召集志愿者先鋒隊(duì)；準(zhǔn)備先鋒隊(duì)旗幟；制作海報(bào)與手冊(cè)?；顒?dòng)流程：

（1）活動(dòng)宣傳：由團(tuán)委宣傳部制作一張以動(dòng)漫畫(huà)形式的海報(bào)向小學(xué)生展示宣傳低碳生活。

（2）活動(dòng)展示：以幻燈片形式向小學(xué)生展示低碳校園行等一系列活動(dòng)的優(yōu)秀作品成果。（3）活動(dòng)授課：由志愿者向小學(xué)生進(jìn)行低碳生活的宣傳教育。

（4）互動(dòng)問(wèn)答：組織者向小學(xué)生進(jìn)行趣味問(wèn)答，與小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。（5）活動(dòng)留念：向小學(xué)生授予“低碳小衛(wèi)士”圖標(biāo)

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：宣傳海報(bào)：10元，宣傳手冊(cè)：30元，活動(dòng)旗幟：70元，宣傳圖標(biāo)：30元，總計(jì)：140元

2、“低碳家庭·時(shí)尚生活”家庭總動(dòng)員

活動(dòng)目的：大力宣傳和普及低碳知識(shí)，倡導(dǎo)廣大家庭實(shí)行低能量、低消耗、低開(kāi)支、低代價(jià)的低碳生活方式，享受綠色時(shí)尚生活，引導(dǎo)廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點(diǎn)滴做起，形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的生活理念。

活動(dòng)時(shí)間：6月中旬 活動(dòng)地點(diǎn)：醫(yī)科社區(qū)

前期準(zhǔn)備：社區(qū)懸掛條幅，制作測(cè)評(píng)表，購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品，制作五顆星家庭圖標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容：

（1）舉行主題活動(dòng)制作，家庭評(píng)獎(jiǎng)，測(cè)評(píng)表。召集評(píng)選志愿者，一定要做到公平公正的原則。

（2）在網(wǎng)絡(luò)媒體上開(kāi)展低碳、綠色、環(huán)保家庭小創(chuàng)造、小發(fā)明征集·集錦活動(dòng)。設(shè)活動(dòng)專欄，向廣大家庭征集低碳、環(huán)保、綠色的金點(diǎn)子、小發(fā)明、小創(chuàng)造，將獲獎(jiǎng)的小創(chuàng)造、小發(fā)明匯集成冊(cè)，制作光盤(pán)，發(fā)放社區(qū)和家庭。

（3）向社區(qū)家庭宣傳低碳常識(shí)

（4）評(píng)選出節(jié)能減排示范社區(qū)、為優(yōu)秀低碳家庭進(jìn)行評(píng)星活動(dòng)。并以低碳優(yōu)秀個(gè)人頒發(fā)個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)。

資金預(yù)算：條 幅 20元，測(cè) 評(píng) 表 20元，獎(jiǎng) 品 200元，五顆星圖標(biāo) 60元，總計(jì)：300元

3、大學(xué)生千步行----低碳在行動(dòng)

活動(dòng)目的：讓廣大市民掌握基本的低碳知識(shí)，樹(shù)立正確的低碳意識(shí)，倡導(dǎo)良好的低碳生活，教授身邊人日常減碳小竅門(mén)，促進(jìn)江城的低碳發(fā)展，呼吁人們保護(hù)地球，保護(hù)大氣。

活動(dòng)時(shí)間：6月5日

活動(dòng)地點(diǎn)：世紀(jì)廣場(chǎng) 霧凇島 前期準(zhǔn)備：（1）制作宣傳海報(bào)，制作條幅（2）打印“低碳生活調(diào)查問(wèn)卷”（3）制作低碳宣傳圖標(biāo)（4）準(zhǔn)備野鴨子的食物（5）志愿者服務(wù)旗 活動(dòng)流程：

（1）團(tuán)隊(duì)成員和志愿者到校外進(jìn)行低碳知識(shí)宣傳，并對(duì)市民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（2）邀請(qǐng)司機(jī)作為環(huán)保志愿者，參與到活動(dòng)中，并向司機(jī)群體授予低碳圖標(biāo)粘貼。擴(kuò)大宣傳面，提醒坐車(chē)的江城人民低碳生活。

（3）步行去霧凇島，慰問(wèn)護(hù)鳥(niǎo)人，并給野鴨子喂食。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：宣傳海報(bào)、條幅 30元、調(diào)查問(wèn)卷 300×0.1元=30元 低碳宣傳圖標(biāo) 200元，野鴨子食物 40元，總計(jì)：300元(c)、“建低碳江城，大學(xué)生先行”社會(huì)實(shí)踐 實(shí)踐時(shí)間：7月末—8月初

實(shí)踐地點(diǎn)：吉林市豐滿區(qū)紅旗街道 前期準(zhǔn)備：（1）制作條幅，海報(bào)及調(diào)查問(wèn)卷

（2）活動(dòng)前調(diào)查，了解街道基本情況，聯(lián)系街道領(lǐng)導(dǎo)（3）活動(dòng)前團(tuán)隊(duì)及志愿者動(dòng)員，指導(dǎo)老師活動(dòng)前指導(dǎo)。實(shí)踐流程：

（1）張貼海報(bào)、發(fā)放減碳倡議書(shū)，確定活動(dòng)場(chǎng)地，為活動(dòng)作準(zhǔn)備。（2）布置“環(huán)保小課堂”講座會(huì)場(chǎng)。開(kāi)展“環(huán)保小課堂”講座。（3）發(fā)放低碳知識(shí)手冊(cè)，并向當(dāng)?shù)鼐用褡鰡?wèn)卷調(diào)查。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

條幅、宣傳海報(bào)、低碳知識(shí)手冊(cè)、低碳宣傳圖標(biāo)、禮品及各個(gè)活動(dòng)的其他物品花銷，預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)為2300—3000元左右（具體花銷根據(jù)活動(dòng)情況而定）。

八、團(tuán)隊(duì)管理制度

1、遵守相關(guān)法律法規(guī)。

2、志愿者要本著自愿、服務(wù)的原則，盡職工作，并遵守管理規(guī)定，履行成員承諾。

3、注意自身言行舉止并維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象

2011年4月16日