第一篇：關(guān)于我校電算化會計專業(yè)市場調(diào)研、論證報告

關(guān)于我校電算化會計專業(yè)

市場調(diào)研、論證報告

新余市技工學(xué)校電算化會計教研室

我校前身是一個從上個世紀(jì)七十年代就已經(jīng)創(chuàng)辦的有著悠久歷史的江西三長技工學(xué)校，而會計專業(yè)一直是我校最重要的專業(yè)之一。為了把我校電算化會計專業(yè)專業(yè)辦成精品專業(yè)、特色專業(yè)，加快電算化會計專業(yè)專業(yè)的建設(shè)步伐，學(xué)校成立了專門的調(diào)研小組，在組長周清華校長的帶領(lǐng)下，我校會計專業(yè)8位老師組成電算化會計專業(yè)社會調(diào)研組,對部分畢業(yè)生、實習(xí)生及其工作崗位進行了廣泛調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、電算化會計專業(yè)人才的社會需求分析

上世紀(jì)八十年代初期，隨著計算機技術(shù)在我國的發(fā)展和運用，會計電算化也隨之發(fā)展起來，到了九十年代中期，我國的會計信息系統(tǒng)不斷成熟，之后會計信息系統(tǒng)向企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展。傳統(tǒng)手工會計向計算機會計發(fā)展，是會計工作發(fā)展的必然趨勢，財政部曾提出在未來幾年內(nèi)全國要有40%-60%的企業(yè)實現(xiàn)會計電算化，這對于一個擁有幾千萬企業(yè)的大國來說，無疑是任重道遠。、會計電算化人才的特征

會計電算化是會計技術(shù)和計算機技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，會計電算化的不斷發(fā)展，要求會計電算化人才培養(yǎng)要突出實務(wù)性特征，要使會計電算化人才能夠迅速理解適應(yīng)和進入計算機會計實務(wù)環(huán)境，能夠熟練從事手工會計操作和運作財務(wù)軟件，具有從實務(wù)中學(xué)習(xí)和進步的能力。會計電算化人才是一種復(fù)合型人才，無論其側(cè)重哪一方面，都應(yīng)該擁有足夠的會計和計算機兩方面的知識，懂得計算機技術(shù)手段，能將會計工作轉(zhuǎn)化為計算機應(yīng)用；要熟知一些計算機環(huán)境下的會計運作方式和模式。、會計專業(yè)崗位與人才需求分析

會計作為一項管理活動，在企事業(yè)單位與人力資源管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等管理活動比較，既有相同之處，又有顯著區(qū)別。相同之處在于會計與其他管理活動都需要有專設(shè)的職能部門和人員執(zhí)行，不同之處在于除了直接從事會計崗位的人員需要具備會計知識和能力外，其他各管理崗位，尤其是綜合管理崗位的管理人員（如總經(jīng)理，分廠、分公司經(jīng)費，計劃、審計、證券、投資等各職能部門的管理者）也同樣需要具備一定的會計知識和能力。因此，會計知識和能力，既是專業(yè)技術(shù)，又是綜合管理能力的組成部分。

在我國，隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會計類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，九成單位有長期需求。

二、電算化會計專業(yè)開設(shè)的可行性分析

1、我校電算化會計專業(yè)已有成熟的教學(xué)經(jīng)驗。

本校有著非常成功的電算會計專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理，實驗室配備較完整。該專業(yè)最近幾年所取得的主要成績及榮譽有：

1、2007年省學(xué)生財會技能競賽三等獎、市學(xué)生財會技能競賽二等獎。

2、2008年省學(xué)生財會技能競賽三等獎、市學(xué)生財會技能競賽一等獎。

2、師資有保證。

我校電算會計專業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，現(xiàn)有專兼職教師8名，其中高級職稱4人，中級職稱4人。從年齡結(jié)構(gòu)看，形成了結(jié)構(gòu)合理的“學(xué)科帶頭人－教學(xué)骨干－后備力量”的相結(jié)合的師資隊伍；從知識結(jié)構(gòu)看，全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，；從教學(xué)任務(wù)看，不僅出色地承擔(dān)了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、稅收、計算機及其應(yīng)用、EXCEL2003等專業(yè)課程的理論教學(xué)任務(wù)，還能圓滿的完成會計實務(wù)綜合實訓(xùn)的實踐教學(xué)任務(wù)。

3、實訓(xùn)設(shè)備較完整有保證

會計實務(wù)全部課程都在一體化教室即財會模擬實訓(xùn)室組織教學(xué)，有一個可同時容納50-60的手工財會模擬實訓(xùn)室和可同時容納50-60人上機操作的一個電算會計專業(yè)機房模擬實訓(xùn)室、三個同樣規(guī)模的綜合用機房，都裝有最新版的用友財會軟件操作系統(tǒng)以及一個可容納100多人的多媒體教室。整個實訓(xùn)設(shè)備可以容納350-400名學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4、有廣泛的生源和可靠的畢業(yè)生就業(yè)渠道。

我校電算化會計專業(yè)學(xué)生已形成招得進、穩(wěn)得住、教得好、分得出的良性循環(huán)。本校及時適應(yīng)職業(yè)教育改革的發(fā)展要求，積極走向社會，面向市場。在本市各縣（市）區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中建立了穩(wěn)固的生源基地，學(xué)校還充分發(fā)動在校學(xué)生宣傳學(xué)校，組織生源，形成老生招新生的可喜局面。

在學(xué)生就業(yè)工作中，對畢業(yè)生實行全面推薦就業(yè)，對優(yōu)秀學(xué)生實行擇優(yōu)提前推薦就業(yè)。該校就業(yè)安置工作走向市場早，自1992年起，就開始將畢業(yè)生陸續(xù)推薦到廣東沿海開發(fā)區(qū)工作，并取得了比較明顯的成果。目前，我校已與本省、市及廣州、深圳、上海、浙江等地的100多家大中型企業(yè)建立了密切而穩(wěn)固的就業(yè)安置合作伙伴關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上。其中很大一部分在校學(xué)習(xí)成績突出的畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)成為各企事業(yè)單位的經(jīng)濟管理、財務(wù)管理中堅力量和負(fù)責(zé)人。

三、電算化會計專業(yè)課程改革與建設(shè)規(guī)劃分析

目前，雖然會計工作的需求量較大，但是技校學(xué)校畢業(yè)生還是嚴(yán)重存在著找工作難的現(xiàn)象，這其中的一個重要的原因就是會計專業(yè)課程的設(shè)置不盡如人意，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足會計實踐的需要。因此，解決會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑之一就是要對現(xiàn)行的課程設(shè)置進行改革，以使畢業(yè)生能有效地適應(yīng)社會的需求。為此，從調(diào)查社會發(fā)展需求、改革培養(yǎng)規(guī)格入手，對會計崗位需求的知識、技能、情感等進行廣泛調(diào)研，從課程的源頭進行了改革。

1、在教育理念上我們應(yīng)該始終堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學(xué)模式滯后的狀況，做到五個推進：（1）推進專業(yè)課程改革，打破學(xué)科型體系結(jié)構(gòu)；加強項目課程與綜合課程的開發(fā)，構(gòu)建以能力為本位、以會計實踐活動為主線、以學(xué)習(xí)者為中心、以項目課程為主體的模塊化會計課程體系。（2）推進實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式。具體開設(shè)的課程為《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《成本會計》、《會計電算化》、《會計實訓(xùn)》、《財會崗位基本技能》等。（3）推進以彈性化、個性化為特征的教學(xué)管理制度改革，積極實施學(xué)分制。（4）推進以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的實際需要。（5）推進以提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和服務(wù)能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。

2、在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點與企業(yè)特點，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的會計專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。學(xué)校可邀請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制。

3、在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合會計領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

4、必須加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學(xué)上不能以學(xué)科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

（2）應(yīng)著力增強學(xué)生的動手能力（實務(wù)操作能力），即在做的過程中學(xué)到具體知識，并利用好會計記帳中心等模擬實習(xí)環(huán)境。

（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個月以上時間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應(yīng)的會計處理，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的更新。

（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)。

5、職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學(xué)生的會計核算、財務(wù)管理及管理軟件操作能力。為此要對崗位進行能力分析，要根據(jù)會計職業(yè)的特色，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系，切實加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的就業(yè)能力

第二篇：會計專業(yè)市場調(diào)研報告

電子商務(wù)專業(yè)市場調(diào)研報告

在我國，電子商務(wù)已經(jīng)成為企業(yè)主要的經(jīng)貿(mào)方式。截止到目前，我國電子商務(wù)網(wǎng)站總量已經(jīng)達上萬家。而08年以來至今，我國網(wǎng)絡(luò)市場交易額突破千億元大關(guān)，發(fā)展速度日新月異，突飛猛進，尤其是消費品生產(chǎn)商都開始重視網(wǎng)上銷售及通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)與客戶的溝通與服務(wù)，電子商務(wù)大牛市正在到來。類似阿里巴巴、淘寶等網(wǎng)上交易以及網(wǎng)上購物平臺，已成為許多人工作、生活必不可少的工具和平臺。我縣電子商務(wù)業(yè)從無到有，至今已經(jīng)發(fā)展“玉田團購”、“異聯(lián)”等多家商務(wù)平臺，隨著電子商務(wù)發(fā)展迅猛，許多企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求急劇增加。作為中職學(xué)校，我們有責(zé)任深思如何辦好電子商務(wù)專業(yè)，如何把握電子商務(wù)人才的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，來適應(yīng)社會發(fā)展，滿足企業(yè)需求。為此我們對電子商務(wù)市場做了深入調(diào)研和分析。

一、調(diào)研目的1、了解用人單位對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求狀況，對人才的能力要求。

2、了解用人單位在對中專層次人才的需求特征，我校在用人單位中的知名度及用人單位接受我校學(xué)生實習(xí)的可能性。

3、通過開展調(diào)研，明確我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)定位，以進一步完善人才培養(yǎng)方案，以及為今后教學(xué)計劃修定、專業(yè)設(shè)置等，提供參考意見和建議，并逐步建立經(jīng)常性的反饋渠道和評價制度。

二、調(diào)研對象

電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)、電子商務(wù)方面的專家學(xué)者、電子商務(wù)畢業(yè)生

三、調(diào)研方法

實地考察法、問卷法、專家咨詢法、訪談法

四、調(diào)研結(jié)果及分析

1、電子商務(wù)發(fā)展的趨勢對人才的需求

從目前形勢看，市場對電子商務(wù)人才的需求量非常大。對于我們中職學(xué)校，培養(yǎng)電子商務(wù)人才是刻不容緩的問題。

2、電子商務(wù)的發(fā)展需要大批應(yīng)用性人才

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)人才的缺乏成為了普遍現(xiàn)象，通過對企業(yè)的市場調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大型電子商務(wù)企業(yè)需要三個層次的人才：一是戰(zhàn)略型管理人才，二是經(jīng)營性管理人才，三是營銷實務(wù)型和技術(shù)操作型人才。

我們調(diào)查了北京建材市場的一些大型企業(yè)，他們在對電子商務(wù)的用工上非常的細，每個人只專注電子商務(wù)整個流程的一部分。總經(jīng)理就決定公司產(chǎn)品的方向，項目經(jīng)理就負(fù)責(zé)項目的運作，產(chǎn)品經(jīng)理就負(fù)責(zé)產(chǎn)品的開發(fā)，策劃，技術(shù)人員就負(fù)責(zé)執(zhí)行具體的任務(wù)。所以，用人就要求專項技術(shù)強。而對于中等企業(yè)的電子商務(wù)而言，通常分工沒有那么明確，一個人要干幾項工作，比如很多廣告策劃企業(yè)，他們的網(wǎng)站制作、維護、推廣、客服等就一個人負(fù)責(zé)，那用人特點就要求知識面廣，懂得方方面面，但對于專項技術(shù)卻不要求過分精通。

而通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，小企業(yè)對于電子商務(wù)人才的要求就是：

1、能夠獨立建立電子商務(wù)運營平臺；

2、能夠獨立推廣電子商務(wù)平臺；

3、能夠獨立完成網(wǎng)上接洽和確定訂單和后續(xù)服務(wù)。

恰恰我們培養(yǎng)的學(xué)生正是要面對中、小型企業(yè)，他們對人才能力需求相對都比較低，這就對我們的人才培養(yǎng)提出了更具體的要求，所以，我們應(yīng)加強實踐性教學(xué)，針對企業(yè)不同的需求，培養(yǎng)更多的電子商務(wù)人才。

3、電子商務(wù)專業(yè)崗位分析

通過對5所學(xué)校，10家企業(yè)和70名電子商務(wù)畢業(yè)生的統(tǒng)計調(diào)查和個訪可以得出，我們培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生除升學(xué)外，目前主要工作崗位群有：市場營銷，倉儲物流，客戶服務(wù)，財經(jīng)事務(wù)，網(wǎng)站維護，網(wǎng)站編輯等。

4、畢業(yè)生信息調(diào)查分析

（1）從事財經(jīng)事務(wù)的畢業(yè)生占50%，從事市場營銷行業(yè)的畢業(yè)生占30%，其他行業(yè)的占20%。

（2）月工資在1000元以下的占5%，1200——1500元之間的占52%，1500——2000元的占40%，2000元以上的3%。

（3）專業(yè)課程與工作關(guān)聯(lián)程度情況，70%的學(xué)生認(rèn)為工作與課程關(guān)聯(lián)度很大，20%的學(xué)生認(rèn)為工作與課程關(guān)聯(lián)度一般，10%學(xué)生認(rèn)為工作和課程無關(guān)聯(lián)。

（4）缺乏專業(yè)素養(yǎng)和工作經(jīng)驗。

五、今后做法

1、師資隊伍建設(shè)

教師素質(zhì)高低直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，我們將著力采取以下措施：第一，組織相關(guān)教師參加有關(guān)院校及社會團體舉辦的培訓(xùn)班；

第二，組織教師參與電子商務(wù)課程教學(xué)方法和教學(xué)心得的交流活動，鼓勵教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)交流；第三，建立教師到企業(yè)實踐制度，鼓勵教師到電子商務(wù)企業(yè)參與企業(yè)項目實施；第四，制定和完善兼職教師聘用制度，面向社會聘用工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。

2、課程資源開發(fā)

結(jié)合我專業(yè)實際，組織專業(yè)教師、企業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫電子商務(wù)專業(yè)校本教材。

3、加強實踐教學(xué)、大力推行校企合作的人才培養(yǎng)模式

積極開發(fā)校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生學(xué)生和教師提供實習(xí)場所。通過企業(yè)技術(shù)支持自主建設(shè)電子商務(wù)模擬平臺，使學(xué)生了解、掌握電子商務(wù)平臺相關(guān)操作。建立學(xué)校與企業(yè)之間密切交流、合作的機制，為學(xué)生提供電子商務(wù)實踐機會。通過在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，提高操作技能，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，有利于“零距離”上崗。

第三篇：會計專業(yè)市場調(diào)研報告

會計專業(yè)市場調(diào)研報告

一、會計專業(yè)人才的社會需求分析

會計作為一項管理活動，在企事業(yè)單位與人力資源管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等管理活動比較，既有相同之處，又有顯著區(qū)別。相同之處在于會計與其他管理活動都需要有專設(shè)的職能部門和人員執(zhí)行，不同之處在于除了直接從事會計崗位的人員需要具備會計知識和能力外，其他各管理崗位，尤其是管理崗位的管理人員也同樣需要具備一定的會計知識和能力。因此，會計知識既是專業(yè)技術(shù)，又是綜合管理能力的組成部分。

在我國，隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會計類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求較大，大多單位有長期需求。

在教育理念上我們應(yīng)該始終堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向。在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點與企業(yè)特點，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的會計專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。

在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合會計領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

二 會計人才需求結(jié)構(gòu)中，中高級會計人才稀缺。

一直以來，在熱門職業(yè)排行榜里很難找到會計的蹤影，難道企業(yè)真的不需要會計了嗎？新增企業(yè)數(shù)是越來越多，國家的總體投資規(guī)模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數(shù)量就這么幾個？其實深入觀察不難發(fā)現(xiàn)，初級會計人員太多了，連年飽和，這一點從問卷的回函中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，具有初級職稱的人數(shù)比中高級職稱及其他高證書的人數(shù)多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業(yè)一般通過內(nèi)部員工推薦，所以人才市招聘的數(shù)量就更少了。中高級會計人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴(yán)重了。尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計準(zhǔn)則的本土高級財務(wù)人才。這一點

也讓我們充分看清市場需求的變化方向。

良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德

企業(yè)普遍認(rèn)為現(xiàn)代社會生活工作節(jié)奏加快，競爭日益激烈，財務(wù)人員在面對重重壓力之時，要保持一種自信、樂觀、積極的心態(tài)，還需要時刻保持冷靜，細心和謹(jǐn)慎，這樣才能勝任自己的工作。職業(yè)道德雖不具有強制性，但卻是財會人員執(zhí)業(yè)的重要因素?？陀^、公正、盡職、廉潔的精神，大公無私，誠實可靠，保守機密，嚴(yán)守紀(jì)律，堅持原則的基本素質(zhì)，是做好財務(wù)會計工作的保證。

要有較高的政治素質(zhì)

調(diào)查中企業(yè)認(rèn)為財會人員必須堅定正確的政治方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的財政方針、政策，堅持原則，顧全大局，不詢私情，不謀私利，維護國家和企業(yè)的利益，不具備這些起碼的職業(yè)道德是不可能做好會計工作的，這也是作為會計人員最基本的素質(zhì)。

較強的社會活動能力

一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟命脈，財會人員的一個重要任務(wù)是在經(jīng)濟工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務(wù)、審計等部門進行廣泛的聯(lián)系。這些已經(jīng)十分明確的顯示出社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務(wù)會計或?qū)徲嫻ぷ鞯娜藛T，企業(yè)認(rèn)為還需要具備很強的平衡協(xié)調(diào)能力，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會或企業(yè)中的重要地位和其與社會、企業(yè)其他有機組成部分之間的微妙關(guān)系所決定的。這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發(fā)展的機會和可能。

第四篇：關(guān)于會計專業(yè)市場調(diào)研報告

關(guān)于會計專業(yè)市場調(diào)研報告

一、會計專業(yè)人才的社會需求分析

會計作為一項管理活動，在企事業(yè)單位與人力資源管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等管理活動比較，既有相同之處，又有顯著區(qū)別。相同之處在于會計與其他管理活動都需要有專設(shè)的職能部門和人員執(zhí)行，不同之處在于除了直接從事會計崗位的人員需要具備會計知識和能力外，其他各管理崗位，尤其是綜合管理崗位的管理人員（如總經(jīng)理，分廠、分公司經(jīng)費，計劃、審計、證券、投資等各職能部門的管理者）也同樣需要具備一定的會計知識和能力。因此，會計知識和能力，既是專業(yè)技術(shù)，又是綜合管理能力的組成部分。

在我國，隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會計類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，九成單位有長期需求。

1、在教育理念上我們應(yīng)該始終堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學(xué)模式滯后的狀況，做到五個推進：（1）推進專業(yè)課程改革，打破學(xué)科型體系結(jié)構(gòu)；加強項目課程與綜合課程的開發(fā)，構(gòu)建以能力為本位、以會計實踐活動為主線、以學(xué)習(xí)者為中心、以項目課程為主體的模塊化會計課程體系。（2）推進實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式。具體開設(shè)的課程為《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《成本會計》、《會計電算化》、《會計實訓(xùn)》、《財會崗位基本技能》等。

（3）推進以彈性化、個性化為特征的教學(xué)管理制度改革，積極實施學(xué)分制。（4）推進以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的實際需要。（5）推進以提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和服務(wù)能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。

2、在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點與企業(yè)特點，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的會計專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。學(xué)?？裳埰髽I(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制。

3、在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合會計領(lǐng)域?qū)θ瞬?/p>

需求的特點和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

4、必須加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學(xué)上不能以學(xué)科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

（2）應(yīng)著力增強學(xué)生的動手能力（實務(wù)操作能力），即在做的過程中學(xué)到具體知識，并利用好會計記帳中心等模擬實習(xí)環(huán)境。

（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個月以上時間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應(yīng)的會計處理，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的更新。

（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)。

5、職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學(xué)生的會計核算、財務(wù)管理及管理軟件操作能力。為此要對崗位進行能力分析，要根據(jù)會計職業(yè)的特色，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系，切實加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的就業(yè)能力

（二）會計人才需求結(jié)構(gòu)中，中高級會計人才稀缺。

一直以來，在熱門職業(yè)排行榜里很難找到會計的蹤影，難道企業(yè)真的不需要會計了嗎？新增企業(yè)數(shù)是越來越多，國家的總體投資規(guī)模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數(shù)量就這么幾個？其實深入觀察不難發(fā)現(xiàn)，初級會計人員太多了，連年飽和，這一點從問卷的回函中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，具有初級職稱的人數(shù)比中高級職稱及其他高證書的人數(shù)多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業(yè)一般通過內(nèi)部員工推薦，所以人才市招聘的數(shù)量就更少了。中高級會計人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴(yán)重了。尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計準(zhǔn)則的本土高級財務(wù)人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。

1、良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德

企業(yè)普遍認(rèn)為現(xiàn)代社會生活工作節(jié)奏加快，競爭日益激烈，財務(wù)人員在面對重重壓力之時，要保持一種自信、樂觀、積極的心態(tài)，還需要時刻保持冷靜，細心和謹(jǐn)慎，這樣才能勝任自己的工作。職業(yè)道德雖不具有強制性，但卻是財會人員執(zhí)業(yè)的重要因素?？陀^、公正、盡職、廉潔的精神，大公無私，誠實可靠，保守機密，嚴(yán)守紀(jì)律，堅持原則的基本素質(zhì)，是做好財務(wù)會計工作的保證。

2、要有較高的政治素質(zhì)

（1）調(diào)查中企業(yè)認(rèn)為財會人員必須堅定正確的政治方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的財政方針、政策，堅持原則，顧全大局，不詢私情，不謀私利，維護國家和企業(yè)的利益，不具備這些起碼的職業(yè)道德是不可能做好會計工作的，這也是作為會計人員最基本的素質(zhì)。

（2）要有實事求是的工作作風(fēng)，不弄虛作假，營私舞弊，要做到表里如一，言行一致，財會人員是一個單位的經(jīng)濟管家，直接掌握財權(quán)，每天都要和錢與數(shù)字打交道，做到秉公辦事，保持自身的廉潔，堅決抵制各種錯誤思潮和傾向。

（3）要具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，會計工作是一項非常細致的工作，而且枯燥繁雜且單調(diào)，長期下來，難免工作消沉，思想懶惰，財會人員只有端正思想，拿出百倍的工作熱情，具備主人翁思想，勇于奉獻，不怕困難，不計較個人得失，才能克服會計工作所帶來的消極不良心理，保持平穩(wěn)、積極的心境，一絲不茍?zhí)幚砗妹恳还P業(yè)務(wù)。

3、較強的社會活動能力

一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟命脈，財會人員的一個重要任務(wù)是在經(jīng)濟工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務(wù)、審計等部門進行廣泛的聯(lián)系。這些已經(jīng)十分明確的顯示出社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務(wù)會計或?qū)徲嫻ぷ鞯娜藛T，企業(yè)認(rèn)為還需要具備很強的平衡協(xié)調(diào)能力，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會或企業(yè)中的重要地位和其與社會、企業(yè)其他有機組成部分之間的微妙關(guān)系所決定的。這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發(fā)展的機會和可能。

第五篇：關(guān)于會計專業(yè)市場調(diào)研報告

關(guān)于會計專業(yè)市場調(diào)研報告

一、會計專業(yè)人才的社會需求分析

會計作為一項管理活動，在企事業(yè)單位與人力資源管理、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理等管理活動比較，既有相同之處，又有顯著區(qū)別。相同之處在于會計與其他管理活動都需要有專設(shè)的職能部門和人員執(zhí)行，不同之處在于除了直接從事會計崗位的人員需要具備會計知識和能力外，其他各管理崗位，尤其是綜合管理崗位的管理人員（如總經(jīng)理，分廠、分公司經(jīng)費，計劃、審計、證券、投資等各職能部門的管理者）也同樣需要具備一定的會計知識和能力。因此，會計知識和能力，既是專業(yè)技術(shù)，又是綜合管理能力的組成部分。

在我國，隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會計類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，九成單位有長期需求。

1、在教育理念上我們應(yīng)該始終堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學(xué)模式滯后的狀況，做到五個推進：（1）推進專業(yè)課程改革，打破學(xué)科型體系結(jié)構(gòu)；加強項目課程與綜合課程的開發(fā)，構(gòu)建以能力為本位、以會計實踐活動為主線、以學(xué)習(xí)者為中心、以項目課程為主體的模塊化會計課程體系。（2）推進實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式。具體開設(shè)的課程為《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《成本會計》、《會計電算化》、《會計實訓(xùn)》、《財會崗位基本技能》等。

（3）推進以彈性化、個性化為特征的教學(xué)管理制度改革，積極實施學(xué)分制。（4）推進以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的實際需要。（5）推進以提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和服務(wù)能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。

2、在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點與企業(yè)特點，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的會計專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。學(xué)?？裳埰髽I(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制。

3、在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合會計領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方

案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

4、必須加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學(xué)上不能以學(xué)科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

（2）應(yīng)著力增強學(xué)生的動手能力（實務(wù)操作能力），即在做的過程中學(xué)到具體知識，并利用好會計記帳中心等模擬實習(xí)環(huán)境。

（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個月以上時間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應(yīng)的會計處理，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的更新。

（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)。

5、職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學(xué)生的會計核算、財務(wù)管理及管理軟件操作能力。為此要對崗位進行能力分析，要根據(jù)會計職業(yè)的特色，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系，切實加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的就業(yè)能力

（二）會計人才需求結(jié)構(gòu)中，中高級會計人才稀缺。

一直以來，在熱門職業(yè)排行榜里很難找到會計的蹤影，難道企業(yè)真的不需要會計了嗎？新增企業(yè)數(shù)是越來越多，國家的總體投資規(guī)模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數(shù)量就這么幾個？其實深入觀察不難發(fā)現(xiàn)，初級會計人員太多了，連年飽和，這一點從問卷的回函中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，具有初級職稱的人數(shù)比中高級職稱及其他高證書的人數(shù)多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業(yè)一般通過內(nèi)部員工推薦，所以人才市招聘的數(shù)量就更少了。中高級會計人員一直是企業(yè)人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴(yán)重了。尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業(yè)及一些外國企業(yè)家紛紛在華設(shè)立公司，這就需要大量熟悉國際會計準(zhǔn)則的本土高級財務(wù)人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。

1、良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德

企業(yè)普遍認(rèn)為現(xiàn)代社會生活工作節(jié)奏加快，競爭日益激烈，財務(wù)人員在面對重重壓力之時，要保持一種自信、樂觀、積極的心態(tài)，還需要時刻保持冷靜，細心和謹(jǐn)慎，這樣才能勝任自己的工作。職業(yè)道德雖不具有強制性，但卻是財會人員執(zhí)業(yè)的重要因素?？陀^、公正、盡職、廉潔的精神，大公無私，誠實可靠，保守機密，嚴(yán)守紀(jì)律，堅持原則的基本素質(zhì)，是做好財務(wù)會計工作的保證。

2、要有較高的政治素質(zhì)

（1）調(diào)查中企業(yè)認(rèn)為財會人員必須堅定正確的政治方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的財政方針、政策，堅持原則，顧全大局，不詢私情，不謀私利，維護國家和企業(yè)的利益，不具備這些起碼的職業(yè)道德是不可能做好會計工作的，這也是作為會計人員最基本的素質(zhì)。

（2）要有實事求是的工作作風(fēng)，不弄虛作假，營私舞弊，要做到表里如一，言行一致，財會人員是一個單位的經(jīng)濟管家，直接掌握財權(quán)，每天都要和錢與數(shù)字打交道，做到秉公辦事，保持自身的廉潔，堅決抵制各種錯誤思潮和傾向。

（3）要具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，會計工作是一項非常細致的工作，而且枯燥繁雜且單調(diào)，長期下來，難免工作消沉，思想懶惰，財會人員只有端正思想，拿出百倍的工作熱情，具備主人翁思想，勇于奉獻，不怕困難，不計較個人得失，才能克服會計工作所帶來的消極不良心理，保持平穩(wěn)、積極的心境，一絲不茍?zhí)幚砗妹恳还P業(yè)務(wù)。

3、較強的社會活動能力

一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟命脈，財會人員的一個重要任務(wù)是在經(jīng)濟工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務(wù)、審計等部門進行廣泛的聯(lián)系。這些已經(jīng)十分明確的顯示出社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生的變化，它將社會活動能力納人了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務(wù)會計或?qū)徲嫻ぷ鞯娜藛T，企業(yè)認(rèn)為還需要具備很強的平衡協(xié)調(diào)能力，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會或企業(yè)中的重要地位和其與社會、企業(yè)其他有機組成部分之間的微妙關(guān)系所決定的。這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發(fā)展的機會和可能。