第一篇：領(lǐng)導(dǎo)人員改進作風(fēng)二十項基本原則

領(lǐng)導(dǎo)人員改進作風(fēng)二十項具體措施

1、注重實際效果

2、減少陪同人員

3、簡化接待工作

4、減少會議數(shù)量

5、控制會議規(guī)模

6、改進會議形式

7、提高會議效率

8、嚴控會議經(jīng)費

9、規(guī)范差旅費用

11、提高簡報質(zhì)量

13、精簡文件歸檔

15、統(tǒng)籌調(diào)研檢查

17、強化清廉意識

19、搞好扶貧幫困

10、精簡文件數(shù)量

12、簡化文件程序

14、較少各類活動

16、加強資源共享

18、控制經(jīng)費開支 20、加強督導(dǎo)檢查

第二篇：馬克思主義基本原課程總結(jié)

《馬克思主義基本原理概論》課程小結(jié)

目前概論課普遍存在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象，枯燥、乏味、沒有新鮮感的教學(xué)過程影響著教學(xué)效果。所以，在備課的過程中，針對藝術(shù)類學(xué)生的特點，我花了大量的時間研究案例教學(xué)。在案例教學(xué)的實踐中，雖然經(jīng)歷過幾次小小的挫折，但在學(xué)生們的鼓勵下，我堅持了下來，受益匪淺。

總結(jié)經(jīng)驗如下：

1、教學(xué)中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生聽課，在《社會基本矛盾及其運動規(guī)律》授課過程中穿插了很多案例，而每個案例都講不透徹。最后下課后，學(xué)生只記得講了什么有趣案例，而沒有記住授課的內(nèi)容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實際上空空如也，達不到教學(xué)目的。

2、沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在案例教學(xué)的授課過程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問題的提出、分析的展開、結(jié)論的得出、所涉理論知識的深淺以及時間的把握等方面，均處于主導(dǎo)。真正讓學(xué)生來思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學(xué)。在這種情形下的課堂，學(xué)生仍是看熱鬧的外人，而沒有真正深入到案例中去。沒有積極的思考，當然就不可能有深切的體會和收獲。

基于個人對于案例教學(xué)的思考，形成了一篇名為《探析獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會征文比賽”二等獎。

僅此論文，作為總結(jié)的一部分，向領(lǐng)導(dǎo)匯報。

（一）原理教學(xué)引入案例教學(xué)法的必要性

1.可聽性：案例導(dǎo)入使抽象概念生動鮮活

馬克思主義基本原理是通過對具體知識的概括、總結(jié)與再思考的方式，達到對世界本質(zhì)和一般規(guī)律的把握。靜態(tài)的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現(xiàn)在應(yīng)用的過程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節(jié)講授中，教學(xué)案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學(xué)生看到中國新農(nóng)村的美好前景，而且使學(xué)生能夠領(lǐng)悟建設(shè)中國特色的社會主義不能照搬別國的模式，不能一刀切，要允許多種經(jīng)濟形式、多種管理方式、多種運行機制共同發(fā)展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問題上，選用關(guān)云長敗走麥城的典故。關(guān)羽并沒有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權(quán)看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學(xué)生聽得津津有味，增強了學(xué)習(xí)興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學(xué)生對深奧理論的理解

學(xué)生不是專業(yè)的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺得容易理解，學(xué)生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關(guān)?！鞍咐虒W(xué)法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學(xué)生的畏懼心理和死記硬背的習(xí)慣。比如“哲學(xué)”中所講的“屬人世界”，學(xué)生百思不得其解，尤其是理工科學(xué)生，他們所認

為的世界就是基本粒子與場，不自覺地停留在機械唯物主義的層次上。授課中可以通過對“費爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學(xué)家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經(jīng)過討論，使學(xué)生對機械唯物主義與歷史唯物主義有個比較清晰的區(qū)分，從而帶動一系列難點的解決。又比如，學(xué)生對“認識來源于實踐”感受不深，覺得很多成功來源于靈感和偶然。教學(xué)中選用摩爾根纂寫《古代社會》一書的案例，向同學(xué)說明，為什么生活在資本主義上升時期的摩爾根能寫出研究原始社會的一部杰作？這離不開他的親身實踐，他除了對歐、美許多未開化的原始部落進行調(diào)查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對原始部落的經(jīng)濟、社會組織、婚姻、家庭、習(xí)俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機遇的捕獲，往往是多次實踐的結(jié)果。這些都能引起學(xué)生思考與探究的興趣，從而有效克服了機械的思維模式。3.實用性：案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力 理論必須要滿足學(xué)生探索社會問題的需要、追求事業(yè)成功和日后人生幸福的需要，才能提高學(xué)生對它的認同感。如在講“絕對真理和相對真理”問題時，列舉人們對SARS、對甲型H1N1流感等的不斷認識，通過討論，使學(xué)生認識到人類始終處于追求真理的路上，學(xué)習(xí)是無止境的。在此過程中，學(xué)生獨立思考的能力得到提高，解決實際問題的能力也隨之增強。

有部分同學(xué)盡管對美國侵占伊拉克表示憤慨，但又認為美國在人權(quán)保護方面做得不錯。針對這一情況，在“人的本質(zhì)與價值”這一章節(jié)的教學(xué)中，可以著重介紹阿布格萊布監(jiān)獄美軍虐囚事件、美國政府在世界各地秘密設(shè)立的監(jiān)獄以及美國國內(nèi)的人權(quán)問題的大量案例，讓學(xué)生了解人權(quán)是基于人的自然屬性與社會屬性享有的和應(yīng)當享有的各種基本權(quán)利。通過案例分析，深刻地揭露了美國人權(quán)政治雙重標準以及人權(quán)外交的實質(zhì)。

對于學(xué)生希望成才的渴望，可以在“意識”相關(guān)章節(jié)的講授中，列舉通過主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關(guān)章節(jié)的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學(xué)的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對提高思想政治理論課的時效性起著重大作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)當把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識性與趣味性、相關(guān)性與輻射性相結(jié)合。這不僅是思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的艱巨性、嚴肅性和教學(xué)過程的復(fù)雜性所決定的，更是由獨立學(xué)院學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識為中心來選擇案例，使案例服務(wù)于講授的知識，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體”時，可以運用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發(fā)展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說明問題，案

例的分析和討論能夠有助于學(xué)生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過于“正統(tǒng)”，如，用塞翁失馬詮釋對立統(tǒng)一規(guī)律，用田忌賽馬詮釋質(zhì)量互變規(guī)律，雖然典型，但這些故事學(xué)生們早就耳熟能詳。這個時候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對于那些新近發(fā)生在國內(nèi)國際的新聞時事，那些最近發(fā)生在校園里和學(xué)生身邊的事情，大家都會關(guān)注。二是別人沒聽過的。教師的知識面一般來說比學(xué)生要寬，掌握的教學(xué)資源也比較多，應(yīng)當發(fā)揮自己的特長，多舉一些學(xué)生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說明問題，但有時候不容易引起學(xué)生的興趣。新穎的案例能夠彌補典型案例的不足，為大家喜聞樂見，但未必具有廣泛的影響力。所以，應(yīng)將二者結(jié)合起來。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應(yīng)當占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識性與趣味性

在案例的選擇和運用上，要將知識性與趣味性結(jié)合起來。首先，要注重知識性。只有讓學(xué)生在聽課的過程中潛移默化地了解更多知識，他們才會對課程和教師有較強的認同感。例如，在講“貨幣的本質(zhì)”時就給學(xué)生舉世界文學(xué)史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺）的例子，往往這個時候，學(xué)生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強的案例，并以幽默詼諧的語言演繹出來，往往會收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節(jié)內(nèi)容時，需要講清資本的本質(zhì)屬性(資本是一種特殊的價值)、表現(xiàn)形式(資本表現(xiàn)為不同的物質(zhì)形式)和基本特點(資本的運動性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學(xué)生不易理解，記憶也不深刻。可以列舉孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來比喻資本雖然可以在不同運動階段采取不同的物質(zhì)形式，但它本質(zhì)上是一種特殊的價值。為了說明資本循環(huán)過程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環(huán)運動中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過講述案例，增強了趣味性，使學(xué)生對“資本”這個知識點能有比較形象的理解。

在知識性和趣味性結(jié)合的過程中，如果二者發(fā)生沖突，知識性為先。學(xué)生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責(zé)任，而且案例過多，會沖淡課本知識，出現(xiàn)“喧賓奪主”的后果。

3.相關(guān)性與輻射性

所謂相關(guān)性，要求案例選取要與學(xué)生專業(yè)相關(guān)、與學(xué)生就業(yè)相關(guān)、與學(xué)生生活相關(guān)，即以選擇最貼近學(xué)生的事例為原則。如在講人生價值時，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學(xué)生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學(xué)生就業(yè)以及人生價值的實現(xiàn)有密切聯(lián)系，在學(xué)生中間獲得強烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關(guān)性之外，課堂教學(xué)所采用的案例一定要能夠給學(xué)生留有較大的思維空間，要有較強的輻射性，要能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新的思維，從而提高他們的思維素質(zhì)。如，在講授經(jīng)濟和政治關(guān)系時，可以采用美國霸權(quán)主義的推行在世界范圍內(nèi)帶來的后果，如科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭等??引導(dǎo)學(xué)生要正確認識霸權(quán)主義。同學(xué)們從不同的角度出發(fā)進行激烈的爭論，提出許多很有見地的觀點，使學(xué)生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時應(yīng)注意把握以下三對關(guān)系 1.教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合以加強互動性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占有絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生是教學(xué)的客體，處于被動和服從地位。在案例教學(xué)法中，學(xué)生是教學(xué)的中心，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，鼓勵學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動中。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，簡要介紹案例的相關(guān)背景，在討論過程中對學(xué)生進行引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞主題展開。

需要注意的是，學(xué)生們思想道德水平、認識問題分析問題的能力參差不齊，尤其是許多學(xué)生往往受現(xiàn)實陰暗面的影響較深，看問題往往具有較強的片面性和偏激性。他們過分關(guān)注社會腐敗的一面，懷疑和否定社會積極的一面。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論和進行總結(jié)時，要能夠運用馬克思主義基本原理對學(xué)生提出的觀點進行論證或批判，以平等的態(tài)度與學(xué)生共同探討，堅持正面教育，以理服人，使學(xué)生能夠真正受到啟發(fā)，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實提高學(xué)生運用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問題的能力。

2.案例教學(xué)與理論講授相結(jié)合以凸顯科學(xué)性 案例教學(xué)固然很重要，但案例教學(xué)并不能完全取代理論教學(xué)。教師對相關(guān)原理的重點和難點進行適當講授，是教學(xué)中不能缺少的。案例中往往同時包含多個理論知識點，分析時比較復(fù)雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識講透，又要能指導(dǎo)學(xué)生運用理論去分析實際。所以，學(xué)生如果沒有必要的理論基礎(chǔ)作為鋪墊，案例討論就達不到理想的效果。在理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系中，理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，案例教學(xué)是理論教學(xué)的運用。因此，教師可適當?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精講知識；同時，根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的案例，使二者相輔相承達到良好的教學(xué)效果。課堂理論講授應(yīng)當是誘導(dǎo)式和啟發(fā)式的，應(yīng)該與案例討論結(jié)合起來。

3.授課方式與授課內(nèi)容相結(jié)合以提高有效性

在教學(xué)中除了有好的案例之外，還必須恰當運用所選案例。運用案例進行教學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的對象來決定運用方式，歸納起來大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學(xué)生留下懸念，然后教師既可以結(jié)合案例講授理論，也可以讓學(xué)生聽完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結(jié)。

②簡單列舉式：是教師在系統(tǒng)講授了某一理論后，舉

一、兩個案例，用剛講過的理論去分析解剖，也可請學(xué)生先分析、發(fā)表意見，教師再做總結(jié)。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡便，節(jié)約時間，適合于馬克思主義哲學(xué)各部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生人數(shù)較多的班級。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發(fā)給學(xué)生，并提出思考題，指定參考書目，由同學(xué)各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見寫成發(fā)言提綱，在課堂上開展對案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學(xué)對立統(tǒng)一規(guī)律時，引入取消中醫(yī)的觀點，請同學(xué)們分析評價。這種方式讓學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。這種方式花費的時間和精力都比較多，適用于講授教學(xué)重點內(nèi)容，并且在人數(shù)較少的班級應(yīng)用容易取得好的效果。

案例教學(xué)法強調(diào)“授之漁而非授之魚”，對于思想政治理論課教師，不只是傳授學(xué)生課本的知識，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生思考的過程，學(xué)生需要的不只是成堆的理論知識，更需要的是能夠活用理論知識的能力；教師應(yīng)賦予學(xué)生思考及行動的自由，發(fā)展學(xué)生個人的分析能力，提高學(xué)生傾聽和溝通的能力，增進學(xué)生獨立思考的能力?？傊?，在獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中，對案例選擇與解釋的研究具有深遠的意義。

第三篇：學(xué)習(xí)改進作風(fēng)十項規(guī)定心得體會

學(xué)習(xí)改進作風(fēng)十項規(guī)定心得體會

四川省《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、全面貫徹黨的路線方針政策的重要保障，是在新的發(fā)展階段黨在管黨、從嚴治黨，不斷加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和干部作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，感受頗深，用實際行動踐行《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》，自覺在學(xué)習(xí)實踐規(guī)定上甘當“三個表率”，做到標準高于一般干部、行動上先于一般干部，要求上嚴于一般干部。

一要真學(xué)真懂，甘當學(xué)習(xí)的表率。一要帶著目的學(xué)。從加強和改進黨的建設(shè)的全局出發(fā)，從關(guān)系執(zhí)政黨生死存亡的高度考慮，把《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》作為新時期加強黨性修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)的必修課目，利用多種形式，認真學(xué)習(xí)其主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，牢記宗旨觀念，增強廉潔意識，始終保持共產(chǎn)黨人的純潔性。二要帶著壓力學(xué)。每一個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力都是人民給予的，沒有人民的擁護支持就沒有我們的一切，無論任何人都沒有任何理由拿公權(quán)謀取私利。要將《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》設(shè)定的各項行為規(guī)范，視為不能逾越的“雷池”，不能進入的“禁區(qū)”，不能觸摸的“高壓線”。否則，定會身敗名裂，后悔莫及。三要帶著思考學(xué)。想一想自治區(qū)為什么要在當前形勢下正式頒布《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》，其有何重要意義?思一思《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長中的作用，充分理解自治區(qū)在關(guān)心愛護干部上的良苦用心。要把《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》當作預(yù)防腐敗的“防洪堤”、工作生活的“指南針”、為人處事的“明白卡”，積極地學(xué)，用心地學(xué)，陽光地學(xué)，激勵自己不斷取得進步。

二要干凈干事，甘當執(zhí)行的表率。一是要求上要自嚴。《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》針對當前經(jīng)濟社會發(fā)展實際，用十項規(guī)定來規(guī)范黨員干部行為。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須嚴格按照十項規(guī)定來要求自己，時時處處做好表率，自覺做到“五個實字”：敢說實話、善謀實事、勇報實情、腳踏實地、能干實政。二是思想上要自省。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要時刻保持清醒頭腦，工作以上限為標準，生活以下限為尺度，做到“五個不當”：立黨為公、一心為民，不當糊涂干部;真抓實干，奮發(fā)有為，不當平庸干部;清正廉潔，干凈干事，不當私心干部;防微杜漸，潔身自好，不當自由干部;敢于負責(zé)，甘心負重，不當甩手干部。三是紀律上要自警。黨員干部一定要經(jīng)常反思自己的行為，做到“五個不動”：不拿不該拿的東西，不得不訪得的實惠，不去不應(yīng)去的地方，不想不應(yīng)想的待遇，不做不準做的事情，守住道德的底線，筑牢思想防線，做堅守《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》的模范。四是工作上要自勵。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要充分認識自己肩負的職責(zé)，做到“五個不讓”：不讓工作延誤，不讓差錯出現(xiàn)，不讓來者冷落，不讓歪風(fēng)滋生，不讓形象受損。

三、要從嚴要求，甘當自覺接受監(jiān)督的表率。本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，真心實意地聽取批評意見，并認真地加以改進和糾正。一要管好親屬及身邊工作人員。嚴格要求配偶、子女、其他親屬及身邊工作人員遵守黨和國家的法律法規(guī)，不得非法謀取個人利益，更不得假借領(lǐng)導(dǎo)干部名義謀取私利。要以榜樣的力量引導(dǎo)親屬及身邊工作人員不該說的話不說，不該做的事不做，做一個好丈夫、好妻子、好兒子、好媳婦、好領(lǐng)導(dǎo)、好下屬。堅持維護《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》的嚴肅性和權(quán)威性。二要搞好分管條線的廉政建設(shè)。作為一名公務(wù)員，要經(jīng)常過問、研究本崗位范圍內(nèi)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，加強制度建設(shè)，培植先進典型，查處違紀分子，建立長效機制，將本條線打造成堅不可破的堡壘、廉政建設(shè)的典范、黨和人民信賴的隊伍。三要配合面上的反腐倡廉工作。加強對執(zhí)行《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》情況的監(jiān)督檢查，對違反《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》的行為，一定要果斷、嚴肅處理，維護《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》的權(quán)威。

第四篇：學(xué)習(xí)改進作風(fēng)十項規(guī)定心得體會

學(xué)習(xí)改進作風(fēng)十項規(guī)定心得體會

連曉東

《紫旭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部帶頭改進作風(fēng)的十項規(guī)定》是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、全面貫徹黨的路線方針政策的重要保障，通過學(xué)習(xí)，感受頗深，我要用實際行動踐行《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》，自覺在學(xué)習(xí)實踐規(guī)定上所有內(nèi)容。

一要真學(xué)真懂，甘當學(xué)習(xí)的表率。一要帶著目的學(xué)。從學(xué)校的全局出發(fā)，從關(guān)系學(xué)校盛衰的高度考慮，把《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》作為新時期提高綜合素質(zhì)的必修課目，利用多種形式，認真學(xué)習(xí)其主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，牢記宗旨觀念，增強廉潔意識。二要帶著壓力學(xué)。每一個中層干部的權(quán)力都是教師給予的，沒有教師的擁護支持就沒有我們的一切，無論任何人都沒有任何理由拿公權(quán)謀取私利。要將《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》設(shè)定的各項行為規(guī)范，視為不能逾越的“雷池”，不能進入的“禁區(qū)”，不能觸摸的“高壓線”。否則，定會身敗名裂，后悔莫及。三要帶著思考學(xué)。想一想我校為什么要在當前形勢下正式頒布《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》，其有何重要意義?思一思《改進工作 作風(fēng)十項規(guī)定》在領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長中的作用，充分理解我校在關(guān)心愛護干部上的良苦用心。要把《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》當作預(yù)防腐敗的“防洪堤”、工作生活的“指南針”、為人處事的“明白卡”，積極地學(xué)，用心地學(xué)，陽光地學(xué)，激勵自己不斷取得進步。

二要干凈干事，甘當執(zhí)行的表率。一是要求上要自嚴。《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》針對我校目前發(fā)展實際，用十項規(guī)定來規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部的行為。作為領(lǐng)導(dǎo)干部必須嚴格按照十項規(guī)定來要求自己，時時處處做好表率，自覺做到“五個實字”：敢說實話、善謀實事、勇報實情、腳踏實地、能干實政。二是思想上要自省。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要時刻保持清醒頭腦，工作以上限為標準，生活以下限為尺度，做到“五個不當”：立黨為公、一心為民，不當糊涂干部;真抓實干，奮發(fā)有為，不當平庸干部;清正廉潔，干凈干事，不當私心干部;防微杜漸，潔身自好，不當自由干部;敢于負責(zé)，甘心負重，不當甩手干部。三是紀律上要自警。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要經(jīng)常反思自己的行為，做到“五個不動”：不拿不該拿的東西，不得不訪得的實惠，不去不應(yīng)去的地方，不想不應(yīng)想的待遇，不做不準做的事情，守住道德的底線，筑牢思想防線，做堅守《改進工作作風(fēng)十項規(guī)定》的模范。四是工作上要自勵。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要充分認識自己肩負的職責(zé)，做到“五個不讓”：不讓工作延誤，不讓差錯出現(xiàn)，不讓來者冷落，不讓歪風(fēng)滋生，不讓形象受損。

第五篇：淺談如何加強領(lǐng)導(dǎo)人員作風(fēng)建設(shè)

淺議如何加強領(lǐng)導(dǎo)人員作風(fēng)建設(shè)

黨的作風(fēng)體現(xiàn)著黨的宗旨，關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國家的生死存亡。各級領(lǐng)導(dǎo)干部是黨和國家事業(yè)的骨干力量，其作風(fēng)如何，對黨和人民事業(yè)發(fā)展有著極為重要的影響。目前我們絕大多數(shù)同志的作風(fēng)是過硬的，但個別人員也存在一些苗頭性、傾向性問題，我認為要加強領(lǐng)導(dǎo)人員作風(fēng)建設(shè)，就要結(jié)合實際抓好“六治”。

一是治“惰”。惰就是懶惰，表現(xiàn)為安于現(xiàn)狀、缺乏積極進取和對工作高度負責(zé)的敬業(yè)精神。在實際工作中表現(xiàn)為不思進取、得過且過，創(chuàng)新意識差。要糾正這種不適應(yīng)時代和形勢任務(wù)要求的“惰性思維”各級領(lǐng)導(dǎo)人員首先要強化終身學(xué)習(xí)的自覺意識；其次，在理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過程中講究學(xué)習(xí)方法，多思考、多討論、多交流，理論聯(lián)系實際，不斷補充和掌握新理論、新知識；在工作過程中對用傳統(tǒng)方法不能有效解決的問題，敢于打破常規(guī)觀念，勇于突破自我，善于用新的思維嘗試用新的方法解決出現(xiàn)的新問題，切實從適應(yīng)形勢要求、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、適應(yīng)崗位變化要求角度履行好職責(zé)。

二是治“等”。等就是工作主動性不強，坐等任務(wù)，滿足于安排布置，遇到疑難問題繞彎子、兜圈子，抓落實不到位。目前，全球金融危機、經(jīng)濟下滑、市場疲軟，企業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)和壓力，各級領(lǐng)導(dǎo)人員要增強工作的計劃性和預(yù)見性，強化戰(zhàn)略管理思想，養(yǎng)成勤于思考、超前謀劃的好習(xí)慣，改變循規(guī)蹈矩、不思進取的思維模式，改變“推推動動、撥撥轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”不良習(xí)氣，摒棄四平八穩(wěn)、哪黑哪宿的工作方法，緊密圍繞重點工作奮斗目標，嚴格程序、落實制度、科學(xué)決策，做到工作有目標、有計劃、有措施、講求輕重緩急、講

求投入與產(chǎn)出，協(xié)調(diào)生產(chǎn)、建設(shè)、整合、擴張與經(jīng)營之間的關(guān)系，注重解決障礙企業(yè)發(fā)展的各種矛盾和問題，著力在基地建設(shè)與企業(yè)發(fā)展大目標上使真勁，在干好本職工作與創(chuàng)新上出實招。

三是治“浮”。浮就是作風(fēng)漂浮，沒有一竿子扎到底的精神，不愿深入基層，深入生產(chǎn)一線，習(xí)慣浮在上邊看文件，聽匯報，不做認真的調(diào)查研究。各級領(lǐng)導(dǎo)人員要牢固樹立正確的政績觀，堅持深入基層，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，增強責(zé)任意識和敬業(yè)精神，要從減輕基層負擔(dān)，切實解決實際問題出發(fā)，著力消減各種會議和文件，腳踏實地、一步一個腳印的推動工作的開展，把實際效果作為檢驗工作好壞的標準。

四是治“散”。散就是在落實上級精神上我行我素，落實制度不到位，執(zhí)行紀律不嚴肅。各級領(lǐng)導(dǎo)人員要始終與上級黨組織保持高度一致，進一步樹立大局意識、責(zé)任意識和紀律觀念，一絲不茍的落實制度規(guī)定，不陽奉陰違，不搞當面一套、背后一套；嚴格組織紀律，不講不利于團結(jié)的話、不做不利于團結(jié)的事，自覺遵守請銷假、下井下基層、聯(lián)系點以及工作紀律等制度；嚴格執(zhí)行民主集中制，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定。

五是治“拖”。拖就是在工作上能推就推，能拖就拖，具體問題向下推，棘手問題向上交，怕?lián)?zé)任，怕?lián)L(fēng)險。各級領(lǐng)導(dǎo)人員要牢固樹立群眾觀點，增強員工事情無小事的思想意識，堅持深入基層、深入員工，注重發(fā)現(xiàn)、把握和解決員工中的熱點、難點和焦點問題，及時把各種矛盾化解在基層，堅持領(lǐng)導(dǎo)人員信訪接待制度，對員工反映強烈的問題親自調(diào)研、快速處理，以政治穩(wěn)定促進企業(yè)和諧發(fā)展；要進一步強化內(nèi)部管理，推行問責(zé)、限時辦理和責(zé)任追究等制度，不

斷完善崗位責(zé)任制，制定工作流程，推行權(quán)力公開透明運行，使職工了解辦事流程，提高機關(guān)工作效率，提高職工滿意度，樹立機關(guān)廉潔高效的良好形象。

六是治“奢”。奢就是忘掉艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)和作風(fēng)，貪圖享受，鋪張浪費。各級領(lǐng)導(dǎo)人員要樹立勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的良好風(fēng)尚，反對浪費主義，特別是在金融危機、公司面臨重大挑戰(zhàn)的特殊時期，要樹立過緊日子的思想，要帶頭倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤奮節(jié)儉、嚴細管理之風(fēng)，帶頭抵制大手大腳、相互攀比和奢靡享樂之風(fēng)，充分挖掘各種資源潛力、制定與落實節(jié)支降耗措施，真正把艱苦奮斗的精神體現(xiàn)在日常工作和生活之中。