第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)反思

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)反思

育才中學(xué)李瑞華

到了九年級(jí)下學(xué)期，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)歸納總結(jié)的時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化明晰的過(guò)程。以教材為序，穿插文體、文化、名著導(dǎo)讀、詩(shī)歌鑒賞、圖文轉(zhuǎn)換等。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。

古詩(shī)文的復(fù)習(xí)在注重理解的基礎(chǔ)上還要強(qiáng)化記憶。名句的默寫(xiě)首先要基于對(duì)全篇的背誦，所以早讀課要充分利用，并做到背誦與默寫(xiě)結(jié)合，及時(shí)訂正，及時(shí)鞏固。重點(diǎn)句子和文章要旨的理解也要結(jié)合記憶背誦來(lái)完成。因此前期我們做了大量的選編工作。

同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn)，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程。考試中類(lèi)似的題目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。也會(huì)更有信心。

第二篇：九年級(jí)物理下學(xué)期教學(xué)反思

教學(xué)反思1

續(xù)上學(xué)期的課堂教學(xué)改革，本周學(xué)校舉行了優(yōu)秀教師典型課堂示范課，星期二我聽(tīng)取了白老師的一節(jié)語(yǔ)文課魯迅寫(xiě)的《雪》，課堂上白老師繼續(xù)強(qiáng)化了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式教學(xué)，達(dá)到了預(yù)習(xí)的教學(xué)效果，特別是對(duì)江南雪和江北雪的特點(diǎn)部分的教學(xué)利用小組討論合作，不同小組的學(xué)生扮演不同的角色非常生動(dòng)形象，學(xué)生的參與度非常高，充分調(diào)動(dòng)起了每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也體現(xiàn)出了老師的知識(shí)功底深厚，淵博的知識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，駕馭課堂的能力非常高，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，板書(shū)設(shè)計(jì)欠合理，缺少對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思2

學(xué)生在學(xué)習(xí)階段如何來(lái)把握學(xué)習(xí)方向和質(zhì)量呢？物理第一輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的自主梳理和歸納。一輪復(fù)習(xí)不單是第一遍復(fù)習(xí)，也不是基礎(chǔ)知識(shí)的單純記憶。而是我們?cè)趶?fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，對(duì)本章或與此有關(guān)聯(lián)的只是進(jìn)行梳理整合，系統(tǒng)的全面的形成清晰地知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。然后對(duì)照課本把不熟悉的知識(shí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。學(xué)生帶著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，小組內(nèi)來(lái)解決同學(xué)們相互提出比較迷惑的問(wèn)題。老師根據(jù)各組反饋的問(wèn)題集中點(diǎn)評(píng)。從而能有效地大面積提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀）。最終培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性主動(dòng)性。本次學(xué)習(xí)對(duì)初三物理復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。通過(guò)聽(tīng)肖老師和朱老師的觀摩課。讓我學(xué)到了很多教學(xué)中的新思路新方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，幫助指導(dǎo)學(xué)生建立互助合作學(xué)習(xí)小組。這與我校的發(fā)展是一致的。

第三篇：九年級(jí)下學(xué)期物理教學(xué)反思

學(xué)困生一般都不同程度的存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、知識(shí)缺漏多、反應(yīng)稍慢等情況。久而久之，造成學(xué)習(xí)行為上懶散、馬虎、作業(yè)上抄襲、心理上自卑、失去上進(jìn)心等問(wèn)題。我既然是一名教師，就應(yīng)該克服片面追求升學(xué)率思想的影響，改變一切圍繞升學(xué)有望學(xué)生轉(zhuǎn)的片面做法，對(duì)這些同學(xué)多一份關(guān)注，針對(duì)不同的情況采用不同的方法，幫助這些同學(xué)取得進(jìn)步，這是自己的一份“天職”。

我接任初三物理課后，深感責(zé)任重大。一方面要扎實(shí)做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，提高整體教學(xué)效果，另一方面同樣要關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步。從近期的教學(xué)效果來(lái)看，一大批中下等成績(jī)和成績(jī)特差生取得顯著進(jìn)步，得之不易，注意鞏固。但也有極少數(shù)同學(xué)退步了，開(kāi)學(xué)后要通過(guò)細(xì)致的交談?wù)覝?zhǔn)原因解決這個(gè)問(wèn)題。還有一定數(shù)量的后進(jìn)同學(xué)聽(tīng)不進(jìn)我的意見(jiàn)，不抓他沒(méi)事，一抓他就產(chǎn)生抵觸情緒，情況更糟糕。問(wèn)題出在哪里呢？可能是我只是在他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去說(shuō)教，效果不好;今后嘗試改進(jìn)一下，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，平時(shí)多一點(diǎn)交流，也許這樣能讓他們聽(tīng)進(jìn)老師的話(huà)。

第四篇：九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

班級(jí)：九年級(jí)（1）班 教師：馮佩雷 光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們送走了緊張繁忙的總復(fù)習(xí)，迎來(lái)了中考的鐘聲，初三語(yǔ)文教學(xué)工作雖然已經(jīng)結(jié)束，但回顧過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后的教育教學(xué)是非常必要的。

一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

《2013年銅仁市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試，應(yīng)強(qiáng)調(diào)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高審美情趣?！本兔鞔_了試卷要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展情況。自然試題中會(huì)重視語(yǔ)言的積累與運(yùn)用的考查，重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)太難，不會(huì)偏，不會(huì)怪，但會(huì)很靈活，會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語(yǔ)言的積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試學(xué)生的理解水平，還有測(cè)試其運(yùn)用能力等。另外通過(guò)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍，如50篇詩(shī)文以及12篇課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過(guò)，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。

通過(guò)研究課標(biāo)，制訂好一套行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生各項(xiàng)能力得到了提升。

二、培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性。往往會(huì)造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力卻得不到提高，因此我認(rèn)為無(wú)論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”，既服從游戲規(guī)則，又超脫其上，找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語(yǔ)文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

全面提高學(xué)會(huì)語(yǔ)文素養(yǎng)是根本。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)過(guò)程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀?！爸R(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語(yǔ)文素養(yǎng)的三個(gè)方面的內(nèi)容，因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字“積累”：廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野，陶冶情操。

因此，“積累”成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。那么，如何快速積累？

1、從接手教初三開(kāi)始，我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名詞及古詩(shī)佳句。

2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。

3、作文積累。

通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。

三、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，提高應(yīng)試能力

針對(duì)中考具體情況，我設(shè)計(jì)了多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1、每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型，如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，每次月考都依照中考題型來(lái)出題。反復(fù)讓學(xué)生訓(xùn)練，以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng)，便于學(xué)生應(yīng)試。

綜上所述，初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自覺(jué)性；

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高；

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練；

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速；

5、以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。

四、培優(yōu)輔差，常抓不懈

雖然本班學(xué)生整體水平較差，但也有少部分學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較好，如車(chē)進(jìn)旭、楊臘微、蒲秋英、李方兵等學(xué)生腦子活，反應(yīng)快，有一定的寫(xiě)作根基，對(duì)于這些學(xué)生，課堂上多給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練他們多思、多說(shuō)、多寫(xiě)，培養(yǎng)他們的分析理解能力，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

本班有相當(dāng)一部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尤其是寫(xiě)作中出現(xiàn)很多問(wèn)題，如行文不夠流暢，語(yǔ)病太多，很多錯(cuò)別字；議論文的論題的提出不夠合理，甚至論點(diǎn)的提出不夠明確；論據(jù)少的可憐，確切的講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏，而且不具有代表性；文章的寫(xiě)作也缺乏辯證思維，缺少對(duì)問(wèn)題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。解決這些問(wèn)題，我主要采取了下列方法來(lái)提高學(xué)生的能力。

1、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記；

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活，積累名言和典型事例；

3、在選材上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新；

4、引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中掌握基本的寫(xiě)作技巧；

5、重視作文批改；

6、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了，學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變了，寫(xiě)作的內(nèi)容豐富了，欣賞水平上升了，在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中，4人參賽，毛波獲得了一等獎(jiǎng)，田進(jìn)磊獲得了二等獎(jiǎng)，車(chē)進(jìn)旭、田海東獲得了三等獎(jiǎng)。

回顧一年的語(yǔ)文教學(xué)，全班27人的語(yǔ)文能力都有不同程度的提高。在六月中旬的模擬考試中，優(yōu)秀率提升了30 ％，及格率也達(dá)到了98.2％。當(dāng)然，我的語(yǔ)文教學(xué)工作還存在著一定的不足，還需不斷地摸索語(yǔ)文教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生受益更多。

2013-6-20

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

一、目的要求

1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

2、科學(xué)開(kāi)展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī)。

二、教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九年級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元，剩下一個(gè)小說(shuō)單元，一個(gè)散文單元，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。

2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍(lán)本，今年的《中考精典?語(yǔ)文》包括以下幾部分：語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫(xiě)作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。

三、學(xué)生情況分析

本班屬于二類(lèi)普通班。通過(guò)上期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋，不愛(ài)發(fā)問(wèn)、答問(wèn)，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

四、辦法與措施

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、多采用討論式的教學(xué)方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

3、精心備課，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測(cè)試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。

4、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、進(jìn)度安排

2月26日――3月7日：小說(shuō)單元 3月8――19日：散文單元 3月20――31日：戲劇和影視文學(xué)單元 4月1――23日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材

4月24日――5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，以《中考精典》為藍(lán)本 5月23日――6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，做試卷 6月6――12日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏

6月13――19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整情緒，適應(yīng)中考 還有一周就要開(kāi)學(xué)了，我在心中一直在醞釀本學(xué)期的工作計(jì)劃，上學(xué)期的工作計(jì)劃是我的第一份工作計(jì)劃，只是泛泛地?cái)⑹隽吮緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)措施，其中只有教學(xué)措施是我自己的成果。工作計(jì)劃是一學(xué)期工作的導(dǎo)航系統(tǒng)，應(yīng)該完全是自己思想的結(jié)晶，一份工作計(jì)劃應(yīng)該承載著我們對(duì)本學(xué)期如何開(kāi)展工作的思考，這里可以沒(méi)有華麗的辭藻，這里也可以沒(méi)有層次分明的寫(xiě)作體系，但這里不可以沒(méi)有制定計(jì)劃人思考的精髓。想到這些我開(kāi)始著手寫(xiě)我本學(xué)期的工作計(jì)劃。

一、情況分析

（一）學(xué)情分析在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能的掌握基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比較濃。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握地比較好，但是數(shù)學(xué)思維還不夠靈敏，而且學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不能很好地利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。本學(xué)期，我會(huì)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度上都有大的進(jìn)步。注重知識(shí)探究的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域主要包括 100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)；100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法；100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法；元、角、分的相互關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的算錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)的問(wèn)題?？臻g與圖形領(lǐng)域涉及了厘米、米的認(rèn)識(shí)，能估測(cè)和使用工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域主要通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)有“我小樹(shù)一起長(zhǎng)大”、“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“今天我當(dāng)家”。本學(xué)期我的教育理念：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。

3、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

4、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

8、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。

二、工作設(shè)想

（一）準(zhǔn)備工作

上班的第一周擬定工作計(jì)劃，根據(jù)自己的工作內(nèi)容和時(shí)間制定適合自己的詳細(xì)的作息時(shí)間。本學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)每周一中午值“大課間”隔周擔(dān)任值周工作。我根據(jù)自己的工作內(nèi)容制定了一個(gè)工作計(jì)劃如下：

上午中午下午晚上（5點(diǎn)-6點(diǎn)）星期一1、5批作業(yè)值周第7節(jié)批作業(yè)星期二3、4、5、備課改作業(yè)

（二）第8節(jié)批作業(yè)星期三4、5批作業(yè)改作業(yè)

（一）備課，出題星期四上課、教研改作業(yè)

（二）寫(xiě)隨筆批改周練卷紙星期五利用課間復(fù)批改作業(yè)

（一）詳細(xì)的工作內(nèi)容和工作安排如下：

在教學(xué)方面，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面來(lái)約束自己。

1、教案的書(shū)寫(xiě)要有兩周的提前量，以便更充分地準(zhǔn)備課堂教學(xué)，不至于手忙腳亂。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)繼續(xù)從成績(jī)、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)改錯(cuò)5個(gè)方面來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)而不是僅僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、作業(yè)批改要及時(shí)。合理分配每天的工作，批作業(yè)要及時(shí)，以便學(xué)生有時(shí)間改正。復(fù)批作業(yè)要講究方法，注重作業(yè)批改的質(zhì)量和效率。本學(xué)期我將采用分組復(fù)批的方法。把作業(yè)錯(cuò)的多的放在一起利用中午、晚上等大塊時(shí)間找學(xué)生復(fù)批；把錯(cuò)的少的放在一起，利用課間找學(xué)生復(fù)批。

值周工作，要及時(shí)到崗，詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，評(píng)價(jià)要公平合理。耐心地引導(dǎo)學(xué)生保持樓內(nèi)紀(jì)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

在做好以上兩方面工作的同時(shí)，本學(xué)期我要讀3部教育類(lèi)書(shū)籍，接觸新的教育思想，以提高我的教學(xué)水平。

這份計(jì)劃是我在開(kāi)學(xué)前一周擬定了，在工作中我會(huì)根據(jù)實(shí)際中遇到的問(wèn)題對(duì)此加以填充，計(jì)劃不應(yīng)該是死的，應(yīng)該成為指導(dǎo)工作的活的印記。