第一篇：2014最美的語言

2014最美的語言

（1）燕山窩，向陽坡，野老筑巢在百合。無車簡出少生事，陋室常守安且樂。生滅是相，來去是客，掛什么？

（2）白天坐，晚間臥，每餐能食兩碗多。世態(tài)炎涼經(jīng)歷過，得失是非已看破。對的是他，錯的是我，爭什么？

（3）緊鋪紙，慢研墨，興來五彩凌空潑。縱橫張馳開乾坤，參差枯潤立山河。玉皇非他，盤古是我，忌什么？、（4）鄰里睦，鄉(xiāng)黨和，人肯吃虧善緣多。李翁鄭婆常贈果，張兄王嫂每送禾。有茶且喝，有話直說，慮什么？

（5）日落息，日出作，春播夏鋤秋收獲。早熟命短素質(zhì)差，順天應(yīng)時總沒錯。水到渠成，瓜熟蒂落，急什么？

（6）但行善，莫思惡，遵紀守法愛祖國。新殃舊債擔(dān)當(dāng)著，心中無鬼不招魔。天地公道，昭彰因果，怕什么？

（7）高官顯，大款闊，富貴如云眼前過。青菜蘿卜品真味，琴棋書畫自得樂。窮通有數(shù)，各得其所，比什么？

（8）盡心為，努力作，汗水換來金銀垛。勤勞致富財運久，巧取豪奪必招禍。大方不少，吝嗇不多，算什么？

（9）忍讓安，知足樂，身外之物當(dāng)施舍。兒孫有志不靠咱，后代無知財是禍。教子明德，以身作則，積什么？

（10）父母恩，忘不得，師長教誨牢記著。羔羊尚且知跪乳，人無孝行算哪個？奉師養(yǎng)老，盡分盡責(zé)，逆什么？

（11）法非法，佛非佛，拜遍江湖又如何？命由我造莫問人，自性蓮臺自性坐。無心合道，凈意解脫，求什么？

（12）樂清凈，甘寂寞，遠離是非自無過。頻挖耳孔拒閑話，常叼煙斗堵口舌。大道無言，張口便錯，說什么？

（13）離該離，合該合，世間因緣當(dāng)看破。一世夫妻百世恩，今生憎會前生錯。無情不來，冤親難躲，煩什么？

（14）忍譏諷，讓苛刻，好事難做也該做。自種福田自收獲，庇蔭后代當(dāng)積德。神明不惑，天地看著，顯什么？

（15）自在歌，逍遙樂，虛空飛來一野鶴。明天未到昨日過，今日有食今得活。生死如幻，四大非我，愁什么？

（16）填飽肚，即不餓，粗茶淡飯百年活。營養(yǎng)過剩失平衡，貪味傷身犯不著。動物尸體，怪病多多，饞什么？

（17）得緣舍，福倚禍，天理法則何曾錯。書到今生讀已遲，位尊相好前生德。見賢思齊，斗私悔過，妒什么？

（18）身外物，求不得，替人保管瞎忙活。聚財無道命難全，百萬買得彈一顆。來去赤裸，哪個屬我？貪什么？

（19）世事涼，人情薄，美婦眨眼變丑婆。豪宅瞬間易主公，高位頃刻別人坐。粘縛執(zhí)著，大礙解脫，戀什么？

（20）歷坎坷，經(jīng)曲折，人生之路無假設(shè)。天堂地獄隨業(yè)造，各具因緣都沒錯。大道通天，腳底踩著，悔什么？

（21）看得破，忍不過，心火難滅因有禾。君子難遭君子成，小人自有小人磨。吃虧積福，欠債難躲，嗔什么？

（22）山逞強，水守弱，海底曾淹大西國。位尊財旺休得意，名流倒臺倍落魄。時運無常，高升必墮，傲什么？

（23）心頭鏡，慢慢磨，學(xué)問功夫細細做。誰信世間炒作客，飛蛾撲火自投鍋。抱元守一，不溫不火，躁什么？

（24）法界大，菩薩多，有個眾生即是我。世智難測如來意，超脫三界當(dāng)念佛。阿彌陀佛，阿彌陀佛，疑什么？

第二篇：教師最美語言

教師最美語言

1、人生的目的在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。

2、勤勤懇懇地工作，快快樂樂地生活，堂堂正正地做人，認認真真地做事。

3、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望

之燈；一扇常開的窗——接納之窗。

4、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

5、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

征集人：趙姍姍

第三篇：中班語言活動《最美長頸鹿》

淺析幼兒教師的現(xiàn)狀以及解決策略

番禺區(qū)東城幼兒園

溫智慧

當(dāng)今社會處于經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代，人才流動成為新的歷史條件下人力資源發(fā)展的一個主題，教師也像其他人才資源一樣融入到人才流動的大潮，教師的流動性日益普遍，特別是幼兒教師的總體生存狀況不佳，流動性過于頻繁，幼兒教師的流動率高從根本上影響了甚至改變了幼兒教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)今和未來世界里需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代化幼兒園教育的最新觀念。要加強幼兒園的素質(zhì)教育，促進學(xué)前教育的全面發(fā)展，更關(guān)鍵是要建立一支全方位素質(zhì)的相對穩(wěn)定的合格的教師隊伍。在一個博客里讀到了下面的文字：“起得比雞還早，下班比狗還晚，掙錢比民工都少，看上去比誰都好，五年后比誰都老！孩子睡覺、吃飯、大小便的時候我們是保姆；上課的時候我們是老師，像演員一樣的老師，為了課程需要扮演各種形象(兔子、老虎、大灰狼)。有的時候還要“冒充作家”，為了上面的檢查編寫材料。準(zhǔn)備操作材料的時候我們是美工，有時候甚至還是裁縫——搞活動時，像親子活動的時候，我們是導(dǎo)演、攝像。環(huán)境布置的時候是木工、美工……”這是一個幼兒教師的職業(yè)感受，雖然屬于個例，但走訪中發(fā)現(xiàn)，上面的描述與幼兒教師普遍的生活工作情況相去不遠。

關(guān)鍵詞：幼兒教師的現(xiàn)狀

解決策略

一、幼兒教師的現(xiàn)狀

（一）、幼兒教師的職業(yè)榮譽感和社會認可度較低。職業(yè)榮譽感，指一定的社會或集團對人們履行社會義務(wù)的道德行為的肯定和褒獎，是特定人從特定組織獲得的專門性和定性化的積極評價，作為從事本職業(yè)的個人因意識到這種肯定和褒獎所產(chǎn)生的道德情感。當(dāng)前幼兒教師在社會中的專業(yè)認同度不高．人們把幼兒教師看作一個職業(yè)．卻沒有把幼兒教師看作一個“專門化的職業(yè)”，甚至還被稱作“高級保姆”．社會地位和待遇普遍偏低：工作壓力偏大。幼兒教師是教師隊伍中的一個特殊群體，他們不需要向孩子傳授高深的知識，幼兒園的孩子沒有應(yīng)試升學(xué)任務(wù)，這就造成了家長乃至教育界的部分人士對幼兒教師產(chǎn)生輕視，社會對幼兒教師的定位也存在一定的問題，一直以來，人們無意中把幼兒教師排斥在教師隊伍之外，待遇和地位給幼兒教師帶來很大的壓力。

有這樣一個真實的故事：一個知名商人的兒子考上了北京大學(xué)。考生的父親為了慶賀兒子金榜題名，在一家著名的酒店訂了謝師宴，邀請兒子從小學(xué)到高中的所有老師參加，并為他們每人準(zhǔn)備了一個紅包。酒店投其所好，門前特意掛上大紅橫幅。就在人們歡天喜地舉杯相慶的時候，走進來一個老太太。眾人很詫異地問老太太是誰？是否走錯了？老太太說，她是這位考生的幼兒園老師。因為這位考生的名字比較特殊，她是在路過酒店的時候，看到橫幅上面的名字走進來的，一則表示祝賀，同時，她想看看十幾年前的小淘氣現(xiàn)在長成什么樣了？考生已經(jīng)記不起曾經(jīng)有這么一位老師，老太太雖然不知道這謝師宴結(jié)束后還有紅包，但仍被誤認為企圖詐騙遭到眾人的鄙視，只好尷尬地走出去了。出門的時候，她嘴里還念叨著：“在幼兒園的時候這孩子就是這樣喝湯的，哪里會錯呢？”我們不能簡單地指責(zé)記不起自己的幼兒園老師的這位考生，我們的整個社會，有多少人無意中把幼兒教師排斥在教師隊伍之外，把他們看作與保姆無異的“阿姨”？幼兒教師是我國教師隊伍中的一個特殊群體，與其他教育階段的教師相比，他們不需要向孩子傳授高深的知識，他們的工作似乎沒有評定的硬指標(biāo)——升學(xué)率和學(xué)生考試成績。這就造成了幼兒教師在社會上長期處于一個十分尷尬的境地，雖然付出的腦力勞動不少于體力勞動，但人們總是忽略了前者。雖然近幾年來不斷強調(diào)學(xué)前教育的重要性，幼兒教師的工作也在日益受到重視，但作為一個職業(yè)群體，他們普遍的社會地位不高，工作條件較差，勞動強度大，福利待遇缺乏保障。調(diào)查研究表明；我國幼兒教師人均日勞動時間為10.06小時，比其他崗位的一般職工日平均勞動時間高出2.01小時，其中，睡眠時間比一般職工日平均少1.92小時,但是他們的待遇是最低的,同時各方面的保障也不完善。繁重的工作得不到相應(yīng)的報酬，有的幼兒教師甚至連最低的工資和社會保障也拿不到。幼兒教師沒有自己的職稱系列，一般最高級別也只能評到“小學(xué)高級”，而同時大量的民辦幼兒教師連職稱也沒有，這使得他們覺得自己的職業(yè)既沒有“錢途”也沒有前途。

社會環(huán)境的影響，幼兒教育日益小學(xué)化，家長對幼兒教育超高的期望給幼兒教師的工作增加了難度：不加入識字、英語等知識傳授吧，家長有意見；加入這些內(nèi)容，超過了孩子的接受能力，結(jié)果是教的吃力，學(xué)的費力。大多數(shù)家長總是“望子成龍”、“望女成鳳”，希望自己的孩子從剛?cè)雸@就學(xué)到更多的知識。家長對幼兒園的社會知名度、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境等都有較高的要求，相應(yīng)對幼兒教師的知識水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法等也有較高的要求。他們的這些要求往往被幼兒園當(dāng)作社會對自己的期望標(biāo)準(zhǔn)，無論是否合適都要照做，無形中增加了教師身上的壓力，使得他們的工作陷于無所適從的境地。為此，呼吁相關(guān)部門通過對幼兒教師的實際工作進行積極地宣傳，讓更多的人了解幼兒教師工作的價值和復(fù)雜性，使公眾對幼兒教師的工作有一個正確的認識，對幼兒教師的評價多一些尊重，少一點苛刻，用科學(xué)的、公正的評價促進教師的自我成長，緩解幼兒教師的工作壓力。

總之，多種多樣的社會因素導(dǎo)致幼兒教師工作環(huán)境壓抑、工作壓力大、社會地位低、經(jīng)濟收入不理想。要改變現(xiàn)狀，提升幼兒教師的社會地位，僅依靠幼兒教師的努力是不可能從根本上解決這些問題的，這需要社會、幼兒園、家庭等多方面共同努力，才能將幼兒教師的社會地位和經(jīng)濟待遇等調(diào)整到理想狀態(tài)。社會應(yīng)加大對幼教事業(yè)的投入、支持力度，增加對幼兒教師物質(zhì)方面的鼓勵。國家要制定并落實相應(yīng)的法令，加強教育宣傳力度，以提高幼兒教師的社會地位，保障幼兒教師的合法權(quán)益。為此，社會各界都應(yīng)重視幼兒教師的身心健康和工作壓力問題，辨證地看待幼兒教師的社會角色。如果整個社會能夠做到相信幼兒教師、理解幼兒教師、尊重幼兒教師的勞動，正確看待幼兒教師的職業(yè)角色；通過物質(zhì)和精神兩方面的鼓勵激發(fā)幼兒教師的積極性；公平地對待幼兒教師在基礎(chǔ)教育中所承擔(dān)的重任和起到的作用，客觀評價他們的工作，并通過管理的人性化等幫助教師更好地工作，使他們處于愉快的工作環(huán)境和融洽的人際關(guān)系中；在考核評優(yōu)和職務(wù)晉升中做到公平、公正、公開，使每個教師都有機會獲得社會對他們工作的認同和了解，他們才能真正擺脫目前倍受困擾的工作現(xiàn)狀。

（二）、幼兒教師負擔(dān)重，出現(xiàn)職業(yè)和心理怠倦。

職業(yè)倦怠這一概念源于西方的臨床心理學(xué)，是指個體因不能有效緩解由各種因素所造成的工作壓力，或深感付出與回報不對等而表現(xiàn)出的對所從事職業(yè)的消極態(tài)度和行為。隨著教育改革的推進，社會對幼兒教師的專業(yè)化水平的要求越來越高，加之幼兒年齡小，各方面能力比較弱，因而幼兒教師承擔(dān)的工作壓力比較大。常聽老師抱怨：“我有做不完的教具，寫不完的教案、隨筆。”也有的提出：“這份工作是不是不適合我？”“我是不是應(yīng)該放棄了？”。不少研究表明，幼兒教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象比較突出，這會影響教師的身心健康，進而影響孩子的健康成長采訪中老師們抱怨說，目前強調(diào)培養(yǎng)學(xué)者型的幼兒教師，于是各項“作業(yè)”大量地鋪天蓋地而來，為了不影響白天在幼兒園的正常工作，他們只好晚上在家里翻資料、寫論文。如果遇上幼兒園搞升級、評定示范園之類的情況，全園就像進入了大躍進式的非常時期，從園長到保育員天天加班，忙得廢寢忘食。配班老師為了完成超量的工作任務(wù)，有時候夜不歸宿，在教室里打地鋪幾乎成了家常便飯。幼兒園的各種開放課、考評、驗收、創(chuàng)建以及各個部門的檢查等經(jīng)常使教師處于高度緊張狀態(tài)，因為這一系列的考核、活動與檢查將與他們的職稱與待遇相聯(lián)系，使得很多教師不能進行正常的教學(xué)活動，整天憂心忡忡。持久的工作壓力，對幼兒教師的生理、心理和行為三個方面都造成了不良影響。很多教師因為長期的緊張工作，身心都受到一定程度的傷害，關(guān)注幼兒教師的身心健康，特別是對后者給予足夠的重視勢在必行。通過采訪發(fā)現(xiàn)，很多幼兒教師因為長期的緊張工作，身心都受到一定程度的傷害，尤其是心理方面，出現(xiàn)了比較嚴重的問題。幼兒園要突出人文環(huán)境建設(shè)，營造平等對話的空間和溫馨的工作氛圍，對心理健康出現(xiàn)問題的教師及時給予疏導(dǎo)，緩解他們的心理壓力，引導(dǎo)他們自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒，鼓勵教師正視現(xiàn)實，保持健康心態(tài)，以良好的心態(tài)應(yīng)對繁重的日常工作。幼兒教師工作中不得不面對的持久的工作壓力，對他們的生理、心理和行為三個方面都造成了不良影響。大量的研究表明，過度的壓力可以使承受者心跳加快，血壓升高，內(nèi)分泌混亂，從而導(dǎo)致精力衰退、消化功能紊亂,引發(fā)腸胃疾病、心臟病等病癥。另外，作為教師的職業(yè)病，咽喉炎、脊椎病的發(fā)病率已經(jīng)分別高達40%和20%。過度的工作壓力還會引發(fā)負面的情緒反應(yīng)，焦慮、壓抑、憂郁、暴躁、沮喪、不安、悲觀失望等會使幼兒教師處于亞健康狀態(tài)，從而導(dǎo)致幼兒教師的道德和情感準(zhǔn)則削弱，自我效能感下降。心理上產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒，影響心理健康，表現(xiàn)為易沖動、精力不濟、情感失常、興趣和熱情減少，等等。嚴重者體現(xiàn)在工作中，有的教師變得脾氣暴躁、體罰幼兒，有的不安于本職工作，設(shè)法跳槽、提前退休等等。工作壓力對幼兒教師的生理、心理和行為三方面的消極作用是相互影響相互作用的。過度的工作壓力還會對教師自身產(chǎn)生更深層面的影響，造成他們對所從事的職業(yè)產(chǎn)生倦怠心理，完全失去對幼兒教育工作的熱情，甚至開始厭惡、恐懼幼兒教育工作，對教育教學(xué)質(zhì)量造成嚴重的影響，直接傷害到所帶班上孩子的切身利益。對于幼兒來說，3~6歲這一年齡段(恰好處于幼兒園時期)是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。在幼兒園里，如果教師由于負面情緒造成對幼兒的態(tài)度淡漠、急躁，老師和幼兒之間關(guān)系生疏、壓抑，其后果必然是幼兒對教師、對幼兒園的生活厭惡甚至恐懼，這對幼兒的心理健康將產(chǎn)生嚴重的不良影響。捷克教育家夸美紐斯說過：“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的品行”?？梢娪變航處煹男睦斫】祵τ谟變旱慕】党砷L多么重要，要使孩子心理健康發(fā)展，教師必須首先擁有健康的心態(tài)，幼兒教師心理健康是所培養(yǎng)的兒童心理健康的必要前提，心理不健康的教師很難通過日常的教育引導(dǎo)培養(yǎng)出心理健全的孩子。幼兒教師的心理健康將會直接、間接地影響整個社會和民族的心理健康，關(guān)系到中華民族的未來一代的整體素質(zhì)。關(guān)注幼兒教師的身心健康，特別是對后者給予足夠的重視勢在必行。

二、解決策略

（一）、提高幼兒教師的職業(yè)榮譽感和社會認可度。

教師擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的重任，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師除了教學(xué)任務(wù)以外，還承擔(dān)著育人的責(zé)任。因此必須讓教師明確自己的工作目的和工作的特殊性，提高工作興趣，增強本職工作的責(zé)任感，只有這樣教師在工作的時候才會投入更大的熱情，更有成就感，對減輕心理壓力是很有幫助的。為此學(xué)校首先要把做好教師的思想工作放在一切工作的首位，讓教師認識到教育工作的重要性和教育在社會的地位，只有認識提高了，教師才能全身心的投入工作中去，真正做到象對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，象愛護自己的眼睛一樣心呵護這個終身從事的職業(yè)，也只有這樣，才能培養(yǎng)出的良好的師生關(guān)系，可以最大程度的釋放教師的心理壓力；其次，應(yīng)該不斷的通過各種各樣的形式，包括通過先進模范的帶動，加強對教師的道德教育，結(jié)合教育宣傳，讓尊師重教首先在學(xué)校蔚然成風(fēng)，讓教師從思想深處熱愛教育事業(yè)，同化教師教書育人的重要性，滿膓熱情投入到這個事業(yè)中來，教師的職業(yè)認同指數(shù)提高了，工作的積極性和效果就會得到很大的提高。

（二）、消除幼兒教師的心理怠倦，為幼兒教師減負，促進其身心健康。

首先要關(guān)心教師生活，傾聽教師心聲。學(xué)校建立教職工家庭檔案，熟悉教師家庭生活背景，建立經(jīng)?；穆?lián)系機制，及時了解出現(xiàn)在教師生活中出現(xiàn)的問題，從簡單的教師生日祝福，到對教師生病住院等家庭事故的人性化的關(guān)懷，讓教師體會到了學(xué)校這個大家庭的溫暖；同時通過學(xué)校內(nèi)部的一些通訊聯(lián)系機制，如班主任論壇、校長信箱、教師博客等形式關(guān)注教師日常關(guān)心的問題和要求，認真聽取教師對學(xué)校管理、學(xué)生管理等方面的建議，讓教師的主人翁意識進一步增強，積極的工作和生活成為教師快樂的源動力；二是組織豐富多彩的活動，讓教師擁有一個健康愉悅的心態(tài)。為了更好調(diào)動教師工作的積極性，建立和諧的同事關(guān)系，增強教師教師體質(zhì)和集體榮譽感，學(xué)校每年應(yīng)該有固定時間的體育健身、外出旅游等計劃，配合平時的各項競賽類的小游戲，鼓勵教師積極投入到開心快樂的活動中去，緩解工作壓力。那活動中釋放的熱情和開朗的笑聲就會成為教師平時津津樂道的美好的記憶，學(xué)校生活成為一種享受，學(xué)校不僅僅再是工作的場所，也成為了教師們的樂園。教師的愉悅指數(shù)得以提升。

（三）提高幼兒教師的福利待遇，實行同行“同工同酬”。特別是在近幾年幼教改革的春風(fēng)已經(jīng)吹來，與社會整體水平相比還是偏低，幼兒教師工作的經(jīng)濟價值的體現(xiàn)和付出還有一段距離，和中小學(xué)教師、以及在編的幼兒教師的距離相差甚遠，加上物價飛漲，微薄的工資難以承受當(dāng)今社會的經(jīng)濟壓力，導(dǎo)致教師的積極性不高。為此，政府、教育系統(tǒng)以及幼兒園還應(yīng)該在如何提高教師待遇上多想些辦法，重視現(xiàn)代化薪酬管理體系的建設(shè)，以確保薪酬系統(tǒng)的公平、公證性。在重視精神激勵的的同時，也要在物質(zhì)獎勵、政治待遇方面為教師提供全方位的回報。

（四）、加強幼兒教師專業(yè)技能培訓(xùn)，強化幼兒教師的專業(yè)自主權(quán) 社會在不斷發(fā)展、人類在不斷進步、知識在不斷更新、教育在不斷深化，作為幼兒教師，要跟上時代的步伐，一方面要加強自身的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；另一方面，還要加強業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，不斷掌握新的教學(xué)技能和教學(xué)手段，這樣才能在不斷改進、不斷創(chuàng)新中成長起來。

淺談如何通過人文途徑提高教師的幸福指數(shù)

第四篇：最美

最美的教師

——我身邊的榜樣

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、同事們，大家好，“美最教師”的先進事跡，看似一件偶然事件，其實是一次必然。正是強烈的責(zé)任心，才使得老師們沒有放棄對孩子的尋找，最終避免了悲劇的發(fā)生。對 于我們老師來說，責(zé)任心是十分重要的一種素質(zhì)。在日常工作中，我們應(yīng)該本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，對學(xué)生的問題及時解決，不可敷衍了事，只有滿懷強烈的責(zé)任心，才能將我們的工作落到實處。從“最美教師”的感人事跡中，我體會到：榜樣的力量是無窮的，而真正對于普通人起到引導(dǎo)作用的，就是那些平凡的榜樣。如果我們本著一顆明亮的心，你就會發(fā)覺：其實，榜樣就在你我身邊，榜樣就在點滴之中，榜樣就在樸素之間。我們的教師在工作中要重責(zé)任，重細節(jié)，重團結(jié)。正是有了這樣一個團結(jié)互助，充滿愛的集體，才體現(xiàn)了我們的一中的新面貌。

榜樣就是力量，有榜樣在身邊就有驕傲。感受榜樣的力量，領(lǐng)略身邊的驕傲，是人生的幸福。在幸福的生活中，事業(yè)更有追求，工作更有力量。

常言說：三人行，必有我?guī)煛Ｎ疑磉叺娜丝梢哉f各個不愧于人師，人人都能當(dāng)模范。在這許許多多的榜樣中，在我們百人左右的教學(xué)樓辦公室里，可以說，都是我的榜樣。

首先是在高校長，張校長和尹書記的帶領(lǐng)下，我校各個部門工作忙中有序，井井有條，領(lǐng)導(dǎo)，中層，政教兩處齊抓共管，不論是教學(xué)工作，還是管理工作，我校正處在前所未有的一片大好形勢，這一切都要感謝我們領(lǐng)導(dǎo)的有方，中層領(lǐng)導(dǎo)和雙教的努力工作，這里更要感謝的是我們的教師，是他們的兢兢業(yè)業(yè)，是他們的無私奉獻，是他們的早出晚歸，在管理班級的同時又在給學(xué)生們傳道授業(yè)解惑也。

他們在教育園地里，執(zhí)著追求、無私奉獻、不倦探索，在平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。有的已有30多年的教齡，桃李芬芳，但還在孜孜不倦的努力工作，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，既慈祥又嚴厲；有的雖踏入教育崗位時間不長，但憑對教育事業(yè)的熱愛的一顆炙熱之心，對工作踏踏實實，教學(xué)上不恥下問，在 學(xué)生面前，既是良師，更是學(xué)生的益友，耐心說服教育，重要的是利用課余時間不斷的進行對學(xué)生的查缺補漏的輔導(dǎo)和幫助。

在學(xué)年段中，人數(shù)最多的是中年教師，他們在教育事業(yè)的這平凡的崗位上已默默的耕耘了他們的青春。他們是學(xué)校的支柱，對于老教師，尊敬愛戴，教學(xué)上有的疑難問題可以虛心請教；對于年輕教師，他們樂于助人，即希望把自已的知識經(jīng)驗傳授于他們，使他們更快的茁壯成長而對他們則嚴格要求；而對待自已本人，同樣有著更高的理想和追求。

另一方面，他們不斷提高教育理論水平，并積極參與教學(xué)改革。大膽實踐，將學(xué)習(xí)與實踐有效結(jié)合，努力成為教育改革的先行者和示范者。我校教學(xué)模式的探索的先鋒，他們都走在改革的前沿，也是大家的楷模，我們在參與聽課過程中，同樣也受益匪淺。

作為一名人民教師，他一直努力提高自己的思想素質(zhì)，師德修養(yǎng)，自覺維護教師的光輝形象，為人師表。以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教誨為自己的座右銘，求真務(wù)實、勇于探索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不停傾注自己的無限師愛。無論刮風(fēng)下雨，還是身體不適，她從沒為學(xué)生少上一節(jié)課，心里暗暗發(fā)誓，決不能耽誤一個孩子，決不能少上一節(jié)課。在從教的日子里，她一直對孩子認真負責(zé)，她忙于工作、她忙于教學(xué)，她忙于為后進生做思想工作??她有時還把個別生帶回家吃飯，為父母離異的孩子送去溫暖，畢業(yè)臨行前，她買好食品和愛人一起送學(xué)生乘上尋親人的火車，望著眼里噙著淚花的學(xué)生，看著學(xué)生發(fā)來的短信，看著每個節(jié)日學(xué)生短信的祝福，她高興地合不上嘴，她領(lǐng)會了責(zé)任，關(guān)心、愛心和奉獻的執(zhí)著，她帶著初三的畢業(yè)班，看著50多名求知的眼睛，他一心撲教育教學(xué)上，但她卻忽視了自己的女兒今年是高考生啊，沒有時間顧及她的學(xué)習(xí)和生活的照理，在23年教學(xué)生涯中，她從未到異地為自己八十多歲的老父老母過一個生日，這一切都源自心底的那份責(zé)任和對無私奉獻的執(zhí)著追求。

在平凡中默默地工作，默默地奉獻，不求回報。這就是我們的教師，他們都是最美的、最平凡的。

“平凡之中見偉大”——人民教師，尤其是中學(xué)教師在許多人眼里也許是一個很平凡的職業(yè)。不錯！他既沒有花一樣的艷 麗，也沒有果一樣的碩實。正如泰戈爾所說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭?！苯逃聵I(yè)不就是“葉的事業(yè)”嗎！每一個教師都像一片綠葉，在和煦的陽光下進行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬千桃李。

愛因斯坦有句名言：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。如果我們每一位都能在工作上都能有所成就，就應(yīng)該做到努力的工作，不斷的鉆研，注重實效。向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起。在平凡中做好自己身邊的事，相信你也是最美的。

第五篇：最美

“最美”人物體現(xiàn)社會主義核心價值觀

發(fā)布時間: 2012-06-14 15:02 來源: 新華網(wǎng) 進入電子報手機看新聞

新華網(wǎng)北京６月１３日電近段時間以來，一系列“最美”人物紅遍網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)民和社會各界關(guān)注的焦點。網(wǎng)民認為，“最美”人物的集中涌現(xiàn)是當(dāng)今社會主義核心價值觀的最佳體現(xiàn)。

“最美”人物層出不窮，網(wǎng)上涌動溫情與感動

近一個月來，一系列“最美”人物伴隨著網(wǎng)絡(luò)傳播迅速進入人們的視線，成為輿論熱議話題。

５月１１日，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)２９歲的女教師張麗莉在車禍瞬間推開學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢。

５月１３日，現(xiàn)役軍人沈星在山東青州市南陽河因勇救一名落水少年，不幸壯烈犧牲，獻出了年僅３１歲的寶貴生命。

５月１８日，北京衛(wèi)戍區(qū)某部一級士官高鐵成在回鄉(xiāng)途中，不顧個人安危，三進火場阻爆排險救人，造成頭、面、頸、雙上肢和右腳二度燒傷。

５月２９日，杭州長運客運二公司員工吳斌，在駕駛客車從無錫返杭途中，被迎面飛來的鐵塊擊中腹部，受重傷的吳斌在完成換擋剎車等一系列安全停車措施后，壯烈犧牲。

６月４日，湖北宜都市女教師周玉蘭在為高三學(xué)生送準(zhǔn)考證的路上遭遇劫匪，在頭部被鈍器擊破、鮮血直淌的情況下，她忍痛護住了６５９張準(zhǔn)考證，讓學(xué)生們得以順利參加高考。

一樁樁舍身救人、舍己為人的事跡集中涌現(xiàn)，網(wǎng)民為這些“最美英雄”所震撼和感動，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)大量抒發(fā)敬佩、崇尚之意的帖文和留言。浙江詩人潘維為吳斌寫下了這樣的詩句：“今天，司機用生命把客車停靠在歲月的寧靜里??留下的是責(zé)任、愛和偉大的平凡?！痹u論員劉力說，“最美教師”張麗莉讓我們看到了人間大愛，“最美戰(zhàn)士”高鐵成讓我們看到了舍生忘死，“最美司機”吳斌帶給我們的不只是感動，更有將乘客生命視為第一的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有當(dāng)敬業(yè)成為習(xí)慣，才有可能爆發(fā)出超乎想象的能量。

“最美”人物彰顯大愛，愛的種子廣布民間

有網(wǎng)民說，此前發(fā)生的諸如“女童被車碾壓無人救助”“老人摔倒無人敢扶”事件，一度引發(fā)國人對社會道德滑坡的擔(dān)憂。但近段時間涌現(xiàn)的這些平民英雄，極大地扭轉(zhuǎn)了人們對社會道德的悲觀情緒，“好人就在身邊”的感觸增添了公眾對重塑社會道德的信心。

網(wǎng)民“飛揚南石”說，我們有伸出雙臂救墜樓兒童的“最美媽媽”，有在車禍中舍身推開學(xué)生的“最美教師”，有遇到意外時強忍疼痛安全停車救下一車乘客的“最美司機”。這就是真正的中國，一個遍地英雄的中國。

網(wǎng)民“王雪野”說，周玉蘭、吳斌等光輝形象，就像一盞盞明燈照亮了民眾的心靈，也照亮了社會的希望。一個個“最美”人物用自己的實際行動表明，我們生活的時代滿含善意，愛的種子廣布民間。

為了理想的付出和堅守，是人性中最耀眼的光輝

評論員劉力說，孝敬父母是一種美，愛護妻兒是一種美，見義勇為是一種美，熱愛職業(yè)也是一種美。網(wǎng)民認為，“最美”人物受熱捧凸顯了人們對職業(yè)精神的渴望。

評論員曹林說，與那些失德失范的人相比，張麗莉、吳斌等平凡人之所以能夠引起人們心靈的震撼，是因為他們身上體現(xiàn)出了崇高的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)。社會中的每一份職業(yè)，都有內(nèi)在的倫理要求和道德規(guī)范。這些“平民英雄”之所以美麗，正是因為他們在危急時刻履行了本職責(zé)任，完成了職業(yè)賦予的使命。這種為了職業(yè)理想的付出和堅守，才是人性中最耀眼的光輝。

網(wǎng)民“趙木木”認為，“最美”人們的職業(yè)堅守是社會進步的最大正能量，應(yīng)該將這種職業(yè)操守和高尚行為貫穿在公民教育、課堂教育和政府部門施政決策的每個細節(jié)，唯有春風(fēng)化雨，方能沁人心脾，直達心靈。

時代需要“平民英雄”，每個人都可以成為“英雄”

有網(wǎng)民說，我們這個時代需要真善美與正能量，只要心存真善美，每個人都可以成為“英雄”。相較于那些消極的負面信息，吳斌、張麗莉等人的事跡在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中更易受到關(guān)注和追捧。從百萬網(wǎng)民在網(wǎng)上為張麗莉老師祈福和捐款，到數(shù)以萬計杭州市民自發(fā)為吳斌送別，“平民英雄”對人們道德和品行的帶動力量是無窮的。

有網(wǎng)民認為，“最美”“平民英雄”貼近民眾，易被公眾接受和傳播。我們這個時代需要更多的“平民英雄”來帶動和感召更多人。

網(wǎng)民為“平民英雄”的事跡感動之余，也更為關(guān)注一些現(xiàn)實問題，如英雄的傷病治療費用、家庭成員的未來生活等，希望有關(guān)部門能夠給予長期、持續(xù)的援助和關(guān)心，真正體現(xiàn)“好人有好報”。

最美司機吳斌，平民英雄的榜樣力量

從被鐵片擊中，到最后癱倒在駕駛座上，杭州長途客運司機吳斌在巨大的傷痛下以驚人的毅力完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等一系列安全動作，用生命履行了一位司機的職責(zé)。吳斌的事跡，讓無數(shù)人感動落淚。

平凡而現(xiàn)實的生活中，我們又迎來了一位時代的樸素英雄。從網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)實，從官方到民

間，最近幾天，吳斌這個名字頻頻被人們提及，這個面對一塊突如其來的重鐵塊襲擊，用自己的行動詮釋了一名司機的人性光輝——在人類所不能承受的最高級別疼痛面前，選擇了堅忍、盡職盡責(zé)和舍己為人，連日來被贊譽為“平民英雄”和“最美司機”的杭州長運公司司機，用生命完成了時代的囑托，用行動抒寫了人間大愛，贏得了人們的至高禮贊。

面對用生命捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴，堅守職業(yè)道德，舍命勇救乘客的吳斌，人們選擇了各種贊譽，并以實際行動彌補對這位平民英雄的虧欠，6月2日，杭州市精神文明建設(shè)委員會發(fā)布公告，授予吳斌同志杭州市道德模范（平民英雄）榮譽稱號；6月3日下午，吳斌被杭州市見義勇為基金會追授為“杭州市見義勇為勇士”稱號，見義勇為基金會向其家屬頒發(fā)了榮譽證書和20萬元獎金；同日，浙江省交通運輸廳黨組授予吳斌“交通英?！睒s譽稱號，并號召全省交通系統(tǒng)向吳斌學(xué)習(xí)；杭州長運集團授予吳斌同志“乘客衛(wèi)士、長運楷模”榮譽稱號，并獎勵吳斌家屬人民幣30萬元，市區(qū)住房一套。

相比之下，現(xiàn)實常常令人沮喪，甚至填滿看不到希望的迷茫。近年來，轉(zhuǎn)型期的中國社會，人們絲毫不放過每一次大談道德的機會，但往往淪為舌尖上的道德，大打口水戰(zhàn)，在面對危難之際，屢屢充當(dāng)冷漠的圍觀者，現(xiàn)實中，似乎沒有人愿意站出來攙扶跌倒的道德。于是，我們看到，在佛山2歲的小悅悅被汽車撞倒后，7分鐘內(nèi)，18名路人路過卻視而不見，索性有拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手；福州六一北路與湖東路交叉路口附近，一位8旬老伯摔倒在人行道上，圍觀的五六人，沒人出手。就在兩名女子試圖將其攙扶起來時，旁人的一句“善意提醒”，又讓她們縮回了手。老人孤獨地躺在冰冷的馬路上，直到生命的終結(jié)。

拿什么拯救淪喪的道德，拿什么溫暖冷漠的人心，拿什么激蕩向善的力量，這是一個各取所需的人生抉擇，每一個人都會有不同的糾結(jié)、苦悶與彷徨。但莎士比亞說，人生如戲，生命是舞臺，每個人都扮演著自己的角色，且讓每個人都好好走過有意義的一趟。陳賢妹、吳斌，這些生活中的平凡人，用自己的良善守住了社會底線，走出了時代的迷茫，這種對真善美的無私守護是我們時代的最美敘事。良善的人是有福的，因為他們要承受樂土。愿這種良善能夠照亮更多人的行程，激發(fā)出更多催人奮進的精神力量。

“最美司機”帶給我們的不只是感動

高速路上被飛來鐵塊刺破肝臟，大巴司機吳斌強忍劇痛穩(wěn)穩(wěn)停車，24名乘客無一受傷，吳斌卻因傷勢過重去世。

危急關(guān)頭，無論是動車司機潘一恒還是“最美司機”吳斌，都用生命履行了司機的職責(zé)。這些平凡人的偉大瞬間，總讓人熱淚盈眶，震撼心靈。

此時此刻，或許任何溢美之詞都替代不了人們對英雄的敬佩與哀思，而悲痛之余，對這起慘烈事故，也應(yīng)予以必要的追問和思考，任何意外的發(fā)生固然有巧合因素，可從防范風(fēng)險的角度來講，很多事故依然可以避免。

高速公路上的鐵塊從何而來？高速行駛時，車輛即使遭遇很小的異物都十分危險。高速公路上出現(xiàn)異物，大致有兩種原因，一是其他車輛不小心撒落；二是有人故意放置或者投擲。比如“感動中國”人物叢飛的妻子邢丹，就是遭飛石砸車罹難。而根據(jù)現(xiàn)場目擊者、吳斌同事推測，砸向大巴的鐵片，很有可能是從對向車輛剎車鼓里飛出來的碎片，而“維修部門常接觸類似的剎車鼓脫落飛出來傷人事故?！?/p>

眾所周知，沒有最安全的車，只有最安全的人，車的問題，本質(zhì)上還是人的問題。不管是車輛帶病上路，還是剎車鼓老化，上路前沒有仔細檢查，掉以輕心便可能釀成大禍。與之類似的，還有貨車落貨，就拿武漢三環(huán)線來說，貨車掉東西的事時有發(fā)生，不是七八噸玻璃碴沿路拋撒，就是掉鋼錠造堵，對這些行為，很少見相關(guān)處罰，同樣會助長僥幸。

一次僥幸就暗藏一次危險。高速路上本是不該有鐵塊的，但現(xiàn)在有了，所以，必須追問來源，找到責(zé)任人。我們已經(jīng)進入高速時代，高速公路每年都在延伸，機動車數(shù)量年年增加，新的高鐵不斷建成，由此帶來的安全隱患，每年也在潛滋暗長。而任何一個細節(jié)上的疏忽，都可能會帶來致命的損失。一方面是車輛自身可能存在隱患，另一方面，行車環(huán)境也不容忽視。比如，高速公路上要做好防護網(wǎng)巡查，類似的，高鐵兩側(cè)1000米范圍內(nèi)不能有采礦、采石、爆破作業(yè)，安全保護區(qū)之內(nèi)不能有私搭亂建和濫采濫挖等。

行車安全是一項系統(tǒng)工程，需要每一位駕駛員和吳斌一樣把生命放在第一位，更需要加強監(jiān)管，從源頭上減少安全隱患，做到“超前防范”?！白蠲浪緳C”帶給我們的不只是感動還有警醒，相關(guān)安全意識和防范措施是否落實跟上，最大程度避免此類“意外”的再次出現(xiàn)。

“最美女教師”詮釋理想與追求

《中國教育報》2012年5月18日第1版

“最美女教師”張麗莉的名字已傳遍全國，她將成為影響一代教師的楷模。張麗莉老師在關(guān)鍵時刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉是一種正義沖動，源于平時的情感積累，形成于長年累月的行為習(xí)慣。這一壯舉感動了她的學(xué)生，感動了家長，感動了社會。隨著媒體的介入，張麗莉老師從教以來恪盡職守、愛生敬業(yè)的事跡很快浮出水面。一位可敬、可信的優(yōu)秀青年教師的形象清晰地展現(xiàn)于公眾視野。

張麗莉是一位好教師。她很年輕，但走上講臺后很快得到了同事的認可、學(xué)生的愛戴與家長的尊敬。她的這些好品質(zhì)、好作風(fēng)得益于長期以來所受的教育，但更多的則來源于她對教育事業(yè)的熱愛與對教師職業(yè)的追求。她盡管工作出色卻仍然“不在編”、收入低，但還是謝絕了改行轉(zhuǎn)業(yè)的建議；她誠心接受老教師的傳幫帶從不懈怠，自備小凳子擠時間去聽課，每次聽課都寫心得體會以改進教學(xué)；不曾做母親的她像對待子女那樣愛自己的每一個學(xué)生，誰有了進步都會得到她的鼓勵和小禮物；她舍不得自己教過的每個學(xué)生群體，耿耿于“從最初的陌生到用心相處”，“其間夾雜的小沖突，穿插的大幸?！?。

張麗莉老師出身于教師世家，她對做優(yōu)秀教師的追求還出于自己對于教師職業(yè)的透徹理解。她懂得，愛不是教育的全部，但好的教育不能沒有愛，真正的教育在于言教更在于身教。她用陽光、微笑和關(guān)懷感動她的學(xué)生，營造了相互關(guān)愛的群體。上班時，她為路遠來不及吃早飯的學(xué)生準(zhǔn)備小食品；放學(xué)后，她牽手送學(xué)生出校門。危險襲來時，她先護住學(xué)生而被莽撞的自行車撞倒。她的學(xué)生們被感染，化解了“心理斷乳期”的逆反情緒，課下稱呼這位比他們大10多歲的老師為“麗莉姐姐”。

不懈的追求源于正確的價值觀念。當(dāng)今可以說是最重視教育的時代，卻難說是社會環(huán)境最好的時代。各種功利訴求干擾、升學(xué)壓力、獨生子女成長的特殊環(huán)境，往往使得教師尤其是班主任處于矛盾的漩渦之中。張麗莉老師也不會超然于世外，但年輕的張老師用人格魅力化解一切。她的筆記本里記錄著學(xué)生每一次考試成績，她收入低卻默默資助生活更困難的學(xué)生數(shù)年之久。從這些具體細節(jié)可以看出，張麗莉老師對職業(yè)的追求、對學(xué)生的熱愛，來源于她對所處環(huán)境的正面判斷，來源于對社會的愛。

我們的教育事業(yè)仍處于發(fā)展、改革的大潮之中。教育總體水平的提升需要我們改良社會環(huán)境，改進教育制度，引入、普及先進的教育理念，改善學(xué)校的物質(zhì)條件。但是我們還必須看到，教育的良性發(fā)展離不開教育文化的提升，其中包括對被歷史證明的正確教育理念的回歸、對違背教育規(guī)律行為的糾正。教育事業(yè)是人類立足長遠、傳承文明的事業(yè)，其基礎(chǔ)是大愛無疆，是教師對于學(xué)生無私的愛、理性的愛。教師這一職業(yè)的要求不僅在于知識與能力，還在于從教者畢其一生對職業(yè)理想堅持不懈的追求。有了文憑、考取了資格，只是走上講臺的必要條件。當(dāng)一名合格教師還必須樹立職業(yè)理想，并付出努力去實現(xiàn)?！白鲆患戮鸵龊谩辈灰?，做一名出色教師尤其不易。在這一點上張麗莉老師為廣大青年教師作出了表率，也為全體教師作出了榜樣。（陳寶泉）

5月15日下午我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣韺W(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來?！币幌?，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學(xué)時學(xué)生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進行教育教學(xué)交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進取的精神，加強學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

2012年5月8日，一個感動的故事在此刻發(fā)生，“最美女教師”張麗莉進入了人們的視線，通過這個事情，我們是否也應(yīng)該反思呢？

2012年5月8日晚，在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時刻，張麗莉不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心，張麗莉的事跡在社會上引起強烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的典范。這位80后的年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。社會需要這種正能量，她是當(dāng)之無愧的最美教師。

張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報道后，在全社會產(chǎn)生強烈反響。中央和省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|專門致電省委書記吉炳軒，對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問，對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意;吉炳軒贊揚張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，是龍江的驕傲，教師的楷模，更是人民的表率和偉大的時代英雄。

張麗莉，1984年1月19日出生，2007年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)中文系，現(xiàn)任黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)語文教師，初中三年級三班班主任。從教5年來用她全部的熱情，點亮了無悔的從師之路。張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽課成了她的一種習(xí)慣，事發(fā)當(dāng)天張老師還連續(xù)聽課兩節(jié)，一天一月也許簡單，但她一做便是5年?！耙床蛔?，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師“放飛師愛演講比賽”中，她用動人的語言、自信的微笑，澎湃的激情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點點滴滴，桂冠上總是寫著她的名字。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動中國的同時，也給我們每個人真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴。我也是一名教師，我要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格。在平凡的崗位上，貢獻自己的光和熱。