第一篇：欠優(yōu)生轉化計劃（推薦）

欠優(yōu)生轉化工作計劃

一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，是千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉化的。后進生雖不多，但處理得不好的話，會對班級的建設起到嚴重的消極影響?；诖?，我把它當成一個重點來抓。

一、轉化目標：

通過本學期的轉化，本班欠優(yōu)生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

二、學困生的原因：

1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講，注意力不集中。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

三、轉化措施：

（一）、以真誠和信任動其心

眾所周知，后進生的自尊心特別強，其看似一切都無所謂的表面下其實是蘊藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都容易使其激動。所以，只要老師平時多花點時間從思想上，學習上，生活上去關心和愛護他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期待，這樣一來，就會使他們重點希望之火，并產生奮發(fā)向上的動力。

在開學初的一個月里，先是有意無意的找學生，以消除他們的戒心，讓他們認為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信任的伙伴。在日后的交流中，真誠地告訴他們，其實他們學習成績差并不是學不好，只是方法不當而已，只要改掉原來不好的學習方法，擬訂一份科學的學習方法，一定能提高成績的。然后幫他們指出原來學習方法不足之處，鼓勵他們要多問。

（二）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

欠優(yōu)生雖然有很多不足之處，但再差的學生也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術，或是音樂。此時要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使欠優(yōu)生重新找回自我，更大地獲取戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

（三）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解欠優(yōu)生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著欠優(yōu)生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

（四）、以優(yōu)生帶差生，優(yōu)差共進

教師不管怎樣關心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正。為了能使欠優(yōu)生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不可缺少的。在座位編排調動時，把較差的學生安排與較好的學生坐在一起。

（五）、持之以恒，鞏固習慣

欠優(yōu)生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，欠優(yōu)生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

只有我們有愛心和耐心，認真地去認識他們，研究他們，因材施教，將濃濃的愛心撒向他們，這些遲開的“花朵”也會沐浴陽光雨露，健康成長。

第二篇：欠優(yōu)生轉化工作總結

2007-2008第二學期五年級欠優(yōu)生轉化工作總結

牛杰彬

一學期以來，在學校的正確領導下，在全體家長的理解支持下，我在轉化欠優(yōu)生的工作過程中，按照學期初制訂的計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實轉化欠優(yōu)生工作的內容。通過內化教育，欠優(yōu)生的學習動機、學習積極性大大的調動起來，大多數(shù)學生能明確自己的學習目的，學習風氣比以前有了明顯的變化,自信心、意志力得到很大提高?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：



一、樹立“轉變一個欠優(yōu)生就是培養(yǎng)一個好學生”的觀念，對欠優(yōu)生以熱情關懷和更多偏愛。積極探索各種教育方法、教學手段，對欠優(yōu)生有耐心，盡量少犯急功近利的錯誤。



二、客觀分析學生，對癥下藥。



1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等。



2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

3、學生各方面的情況。（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（２）各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；人個衛(wèi)生情況等。在全面了解欠優(yōu)生各方面情況后，各位老師客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析欠優(yōu)生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。



三、正確引導學生，處理好以下幾個關系。



（一）是表揚與批評的關系。欠優(yōu)生是相對于優(yōu)秀生而言的。他們一般有較重的自卑心理，總認為自己不如別人，特別是與好學生在一起，會產生自慚形穢的感覺，但同時他們也具有極強的自尊心，對老師當面批評或指責，會產生逆反心理和厭煩的情緒。所以若要學生積極進取，刻苦求學，老師該毫不吝嗇地贊美他們的各種優(yōu)點。對欠優(yōu)生以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。



（二）嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有欠優(yōu)生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據欠優(yōu)生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對欠優(yōu)生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。欠優(yōu)生不是一下子就導致的，而是經過長時間的落后而形成的，并且是頑固難攻的。所以對他們的改進轉化既是攻堅戰(zhàn)又是持久戰(zhàn)。對他們的轉化切忌“急于求成”，要循序漸進，對他們取得的一點一滴的成績，甚至微不足道的，也要予以表揚、鼓勵，用它來淡化欠優(yōu)生對自己的“后進”印象，讓他們體驗成功的喜悅，拓寬他們

繼續(xù)轉化的渠道，為進一步轉化做準備，從而培養(yǎng)他們的學習毅力。



（三）是懲前與毖后的關系。要使欠優(yōu)生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。



（四）多給欠優(yōu)生一些“機會”。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，欠優(yōu)生的“機會“，幾乎是空，入團、上臺表演等各種機會他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”。在工作中要多給“機會”給欠優(yōu)生，甚至一些職務適當“下放”，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。

四、建立學生學習檔案。

各班級依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級營造一個良好的學習氛圍，發(fā)揮學生獨立解決問題的能力，老師起指導作用；同時依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易到難，逐層推進。并把學生的點滴進步記錄在成長記錄袋里。

五、建立家校教育“互聯(lián)網”。

經常采取走出去請進來的辦法與家長取得聯(lián)系，即老師進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長的配合。

一學期來，雖然取得了一定的成績，但在工作中還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，言語有時有過激現(xiàn)象，還有待于今后的改進。

第三篇：學優(yōu)生轉化計劃

學優(yōu)生轉化計劃

一、指導思想

以全面提高教育質量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，提高個性化的人文素養(yǎng)為指導思想。

二、現(xiàn)狀分析

在這么多學生中我班的楊子軒、孟晶晶，一班的宋智穎、王靜現(xiàn)出對數(shù)學特別感興趣，能靈活運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數(shù)學方面具有極大的潛質。

三、培養(yǎng)目標

在數(shù)學特長的培養(yǎng)過程中使學生具有良好的道德品質和行為習慣，提高數(shù)學學科知識能力，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，并能聯(lián)系生活實際運用所學的知識解決實際問題。

四、培養(yǎng)措施

1、建立尖子生培養(yǎng)檔案，詳細說明尖子生的各項情況。

2、在數(shù)學課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓練，在有難度的知識技能方面給他們發(fā)表見解，展示能力的空間。并根據學生對課本知識的掌握情況，適當?shù)卦黾右恍W數(shù)類型題。

3、定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星，成為大家學習的榜樣，激發(fā)更多學生的個性特長，發(fā)展興趣。

4、教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。

總之通過對尖子生的培養(yǎng)，使他們在原來的水平上有一個大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數(shù)學領域有創(chuàng)新有發(fā)展，將來為社會做出自己特殊的貢獻。

學困生轉化計劃

雙廟中學楊智松

一、指導思想

振興國家的關鍵在人才，人才的培養(yǎng)在教育。以黨的教育方針政策為指導，以社會主義榮辱觀為人生觀價值觀，遵循教育原則，秉承言傳身教、因材施教的教育理念，培養(yǎng)未來合格的“四有”社會主義建設接班人。

二、基本概況

本班后進生思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎差，上課聽非所聽、學非所學；紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。

本班后進生轉化對象有：王維義、陳建帥、李志東、李闊、龐國生、賈安琪、李欣、樸俊成、常秀君、馬嘉陽、楊雨婷、耿小龍。

三、轉化目標

面對曲折、布滿荊棘的道路，我決心以身作則，言傳身教，愛之以心，教之如親，導之以理，動之以情，從思想上行為上感染、引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。

四、目的要求

1、培養(yǎng)學生具有愛國、愛黨、愛民的思想品質，樹立學生具有正確的理想觀、人生觀和價值觀。

2、培養(yǎng)學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。

3、平等面向全體，平等相處，發(fā)掘學生的進取心，激發(fā)學生學習的興趣。

4、做好法制法規(guī)教育工作，依法治教，以德育人。

五、具體措施

1、組織學生學習“八榮八恥”、中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范等，明榮知恥，辨是非明美丑，督促養(yǎng)成良好的思想行為習慣。

2、抱著一顆愛心，尊重后進生，關愛后進生，平等與后進生交往，堅定做到“三公”。

3、積極發(fā)掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。

4、開展課外閱讀活動，引導后進生積極參與，鼓勵后進生做好讀書筆記，寫出體會，從中受到感染和教育，改正自己的思想和行為。

5、成立學習互幫小組，鼓勵后進生進行學習，督促后進生完成學習，發(fā)現(xiàn)問題及時進行幫輔，做到學習天天過關。

6、時刻關注學生的思想行為，了解他們的思想、興趣、愛好、習慣、個性，做到揚長避短，有的放矢，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、教育。

7、營造一個“互愛、互學、互幫”的班風學風，讓后進生在緊張、愉快的學習環(huán)境中感受集體溫暖，鞭策自己自覺學好。

8、教給學生一些學習方法，不定時對學生進行學習輔導，樹立學習的信心。

9、做好家、校聯(lián)系的工作。

10、培養(yǎng)學生的安全意識。

第四篇：四年級品德欠優(yōu)生轉化工作計劃

2010-2011-2四年級品德與社會

欠優(yōu)生轉化工作計劃

濱城區(qū)第一小學

2011-0

2邱穎穎

四年級品德欠優(yōu)生轉化工作計劃

素質教育是指使受教育者在身體素質、心理素質、文化素質和思想素質等方面得到全面培養(yǎng)和訓練的教育。素質教育的目的是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。因此，在實施素質教育的今天，如何轉化欠優(yōu)生問題，是教師之間最需要關注的一個課題。依此，特別指定本轉化計劃：

一、本年級學生分析：

本年級共有六個班，由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉化潛優(yōu)生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內學困生情況如下：有成績較差的，也有學習習慣較差的。

二、轉化目標：

通過本學期的學習，使班內后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度，樹立自信心，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。

三、學習困難的原因

造成欠優(yōu)生的原因是復雜的，多方面的。我在教學實踐中，總結出以下幾點。

（一）、自身原因：身體不健康，精神不佳，情緒低會影響學習的積極性。

（二）、智能水平：智能水平低很影響學習的興趣和熱情。智能水平低，不能理解當時所學內容，或只是難度大，掌握不了時就容易降低學習興趣；智能水平高，覺得所學內容太簡單，太容易。因而對學習活動加以忽視，長期下去，缺少牢固的基礎知識，就難以掌握新的內容，從而導致厭學。

（三）性格上的弱點：懶惰、依賴性強，意志力薄弱，自卑感重等也會使學生喪失學習的自信心和積極性，使之不喜歡學習。

（四）、家庭環(huán)境：教育家馬卡連柯說過：“有些家庭是好的，有的家庭是不好的?！彪S著素質教育的不斷深化，學生在校時間相對減少，家庭環(huán)境在潛移默化的影響著學生，簡單地說不好的家庭會影響子女的學習態(tài)度。

（五）、教師自身素質的原因：素質低的教師教學方法不得當，會壓抑學生的學習積極性。

四、轉化欠優(yōu)生的措施

（一）實施素質教育，首先提高教師自身素質，只有教師自身素質提高了，才能有目的、有計劃、組織、指導學生學習，才能更好的轉化欠優(yōu)生。

（二）、積極組織學生參加體育鍛煉，增強學生的體質。學生的身體素質提高了，同時意志品質等方面，也會有很大的提高。

（三）、因材施教是轉化欠優(yōu)生的最佳方法。根據學生的不同特點，選擇不同的教育方法，首先教師對欠優(yōu)生要有信心，要用鼓勵的話幫助學生樹立信心。比如：“愿不愿意通過自己的努力讓老師或同

學都喜歡你？我認為每一位學生都很聰明，只要認真學，都能取得好成績。”然后針對每個欠優(yōu)生的基礎，提出不同的學習要求，指導學生學習方法，循序漸進，對欠優(yōu)生的每次進步，都要加以表揚、鼓勵。使之分享到學習成功的愉快，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”到“我會學”，從而產生學習興趣，最終達到素質教育的目的，這正如人們常說的一句話：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

（四）、愛護自尊心，不歧視欠優(yōu)生。不用固定的眼光去看待他們，要承認差別，照顧特點，采用“一把鑰匙開一把鎖”的方法。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”和細微進步，及時給予肯定和表揚，進行鼓勵。同時，也可以有計劃的委派他們擔任一定的任務，表示對他們的信任，從而使他們変自卑為自尊。誘發(fā)在學習上的進取心。

（五）、在教學中要少批評，多鼓勵。俗話說“好孩子是夸出來的，你夸他好，他就會往好里做”。教師首先自己帶頭滿腔熱情地關心、愛護他們并且教育班集體正確對待他們，熱情地幫助他們，使他們體會到教師的關心和集體的溫暖，增強他們對教師和同學的信任，產生積極的態(tài)度定勢，誠意接受老師的教育和同學的幫助，以達到素質教育的目的。

第五篇：六班待優(yōu)生轉化計劃

六（1）班待優(yōu)生轉化計劃

一、指導思想：

幫教待優(yōu)生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”，是每個教育工作者要積極開展的幫教活動，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣，使他在自信的基礎上逐步走向自立，使他樹立正確的學習觀，做人觀，達到自覺約束自身不良行為習慣，使好的行為習慣得以鞏固。

二、具體措施：

1、貫徹落實學校政教處后進生轉化的各項措施。

（1）全體教師齊抓共管，班主任要高度負責，待優(yōu)生轉化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

（2）按時做好待優(yōu)生轉化紀錄，及時匯報總結轉化工作的情況，總結經驗，改進不足。

2、建設良好班風、學風，感染后進生行為。

建設良好班風、學風是轉化待優(yōu)生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：

（1）制定公認的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價值觀念。

（2）加強班干部隊伍建設，形成班級體核心，培養(yǎng)學生集體認同感、榮譽感、自豪感。

（3）對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。

（1）教師首先要掌握待優(yōu)生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關系。

（2）要從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

（3）要嚴格要求待優(yōu)生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。

4、家庭、學校、社會形成轉化合力。

積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，要求班任第一時間向家長反映，了解情況。

5.挑選班里品行較好的同學擔任幫扶人，輔助教師進行一對一幫扶。

附：待優(yōu)生及幫扶人

待優(yōu)生幫扶人

劉乾龍尹娜

李春雷劉欣

李雅倩王悅

楊祿高會娟