第一篇：但丁(PLIDA)意語水平考試介紹

廣州湯尼意大利語學校意大利語考試

但丁（PLIDA）意語水平考試介紹

PLIDA考試是由意大利但丁協(xié)會舉辦的意大利語水平測試，是根據但丁協(xié)會同意大利外交部所簽署的協(xié)議，意大利外交部官方承認的，用歐共體統(tǒng)一的語言 標準指定的，由羅馬但丁協(xié)會頒發(fā)的意大利語水平證書，其考試標準是按照歐盟在斯特拉斯堡確定的歐洲語言水平等級標準而設定的，PLIDA意大利語水平考試 在國際上受到廣泛公認。

考試是根據實際應用來進行的，它基于更為實際的內容，其中包括四種重要語言能力：聽力，口語，閱讀，寫作；不同級的考試，會從日常生活用語到非常專業(yè)化的專業(yè)語言逐步增加難度。PLIDA標準共分為6個級別，從A1至C2：

初學：

A1簡單日常單句，自我介紹、問路等，400個生詞，100字簡單書寫。A2日常生活基本交流如購物、問路、電話、餐館、天氣等，600個生詞。

基礎：

B1開始可以順暢交流，開始理解電視、廣播、報紙的新聞，700-1000生詞。B2可應付專業(yè)語言和從事服務于公眾的工作，可用意大利語在大學聽課。

專業(yè)：

C1可用復雜的句式交流和書寫，能理解文學作品。

C2意大利語可達到母語水平，可從事非常高端的專業(yè)。

留學預備:

根據意大利教育部同意大利外交部所簽署的有關外國留學生意大利語水平的協(xié)議，進入意大利大學學習的外國留學生需要具備意大利語歐盟語言標準B2級水平。持有PLIDA但丁語言B2級證書的中國學生，可以免試注冊意大利大學學習。

第二篇：廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平考試介紹（范文模版）

廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平考試介紹(考試簡介)

根據《關于貫徹執(zhí)行〈廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平評價暫行規(guī)定〉和〈助理廣告師、廣告師職業(yè)水平考試實施辦法〉的通知》(京人社專技發(fā)〔2011〕8號)文件精神，北京市廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平評價制度納入北京市專業(yè)技術人員職業(yè)資格制度統(tǒng)一管理。

一、組織領導

北京市人力資源和社會保障局、北京市工商行政管理局共同負責北京地區(qū)廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平考試的組織實施工作。

北京市人力資源和社會保障局負責考務管理和資格證書頒發(fā)工作。北京市工商行政管理局負責廣告專業(yè)技術人員的登記管理和繼續(xù)教育工作。

二、考試時間及科目設置

廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平考試分為助理廣告師、廣告師和高級廣告師3個級別。助理廣告師、廣告師職業(yè)水平實行考試評價的方式，采取全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織的考試制度，原則上每年舉行1次，首次考試于2011年6月11日至12日舉行。高級廣告師職業(yè)水平實行考試與評審相結合的評價方式，具體辦法另行規(guī)定。

助理廣告師職業(yè)水平考試設《廣告專業(yè)綜合能力與法律法規(guī)》和《廣告專業(yè)實務》2個科目，采用閉卷紙筆作答方式進行?？荚嚪?個半天，考試時間均為150分鐘。

廣告師職業(yè)水平考試設《廣告專業(yè)綜合能力與法律法規(guī)》、《廣告專業(yè)實務》和《廣告專業(yè)案例分析》3個科目。其中《廣告專業(yè)實務》和《廣告專業(yè)案例分析》均分：廣告策劃、廣告文案、廣告設計、影視廣告4個專業(yè)類別，考生在報名時應根據本專業(yè)崗位工作需要選擇相同的專業(yè)類別。考試分3個半天進行，其中《廣告專業(yè)綜合能力與法律法規(guī)》和《廣告專業(yè)實務》采用閉卷紙筆作答方式進行，時間均為150分鐘；《廣告專業(yè)案例分析》采用開卷紙筆作答方式進行，時間為180分鐘。

三、報名條件

（一）遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并符合助理廣告師、廣告師報名條件的人員，均可申請參加相應級別的考試。

（二）助理廣告師考試報名條件

1、取得廣告學專業(yè)中專學歷，從事廣告專業(yè)工作滿4年；

2、取得廣告學專業(yè)大專學歷，從事廣告專業(yè)工作滿2年；

3、廣告學專業(yè)大學本科應屆畢業(yè)生，在報名時須提交能夠證明其在考試可畢業(yè)的有效證件（如學生證）和所在學校出具的廣告學專業(yè)大學本科應屆畢業(yè)生證明；

4、取得廣告學專業(yè)大學本科及以上學歷或者學位；

5、取得其他專業(yè)中專及以上學歷，其從事廣告專業(yè)工作年限相應增加2年。

（三）廣告師考試報名條件

1、取得廣告學專業(yè)大專學歷，從事廣告專業(yè)工作滿6年；

2、取得廣告學專業(yè)本科學歷，從事廣告專業(yè)工作滿4年；

3、取得含廣告學專業(yè)在內的雙學士學位或者廣告學專業(yè)研究生班畢業(yè)，從事廣告專業(yè)工作滿2年；

4、取得廣告學專業(yè)碩士學位，從事廣告專業(yè)工作滿1年；

5、取得廣告學專業(yè)博士學位；

6、取得其他專業(yè)上述學歷或者學位，其從事廣告專業(yè)工作年限相應增加2年。

報名條件中有關學歷的要求是指經國家教育部承認的正規(guī)學歷；從事相關專業(yè)工作年限的要求是取得規(guī)定學歷前后從事該相關工作時間的總和，其截止日期參見當年考試文件的規(guī)定。

符合考試報名條件的香港和澳門居民，可申請參加助理廣告師、廣告師職業(yè)水平考試。申請人在報名時應提交本人身份證明、國務院教育行政部門認可的學歷或學位證書、從事廣告工作年限證明。

四、報名辦法

北京地區(qū)考試全部采用網上報名、現(xiàn)場資格審核、網上繳費的方式，符合條件的報考人員需在規(guī)定時間內登錄北京市人事考試網在線填寫提交報考信息，并按有關規(guī)定進行資格審核及辦理網上繳費事宜。（具體報名安排詳見當年的考試文件。）

五、成績和證書管理

考試成績實行非滾動管理，報考助理廣告師和廣告師考試的人員均須在一個考試內通過相應級別全部科目的考試。

廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平考試合格，頒發(fā)人力資源和社會保障部、國家工商行政管理總局監(jiān)制，中國廣告協(xié)會用印的相應級別、專業(yè)《中華人民共和國廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平證書》。該證書在全國范圍有效。

凡以不正當手段取得廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平證書的，按照《專業(yè)技術人員資格考試違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》（人力資源和社會保障部第12號令）處理。

六、登記

廣告專業(yè)技術人員職業(yè)水平證書實行登記服務制度。具體工作由國家行政管理總局委托中國廣告協(xié)會負責。

七、聘任職務

通過考試取得助理廣告師、廣告師職業(yè)水平證書的人員，用人單位可根據《經濟專業(yè)職務試行條例》有關規(guī)定和本單位工作需要聘任其助理經濟師、經濟師專業(yè)技術職務。

第三篇：意式咖啡介紹

意大利濃咖啡Espresso是意式咖啡的精髓，做法起源于意大利，在意大利文中是“特別快”的意思，其特征乃是利用蒸汽壓力，瞬間將咖啡液抽出。所有的牛奶咖啡或花式咖啡都是以Espresso為基礎制作出來的。所以Espresso是檢驗一杯咖啡品質好壞的關鍵。一般在家中沖泡意大利咖啡，是利用意大利發(fā)明的摩卡壺沖泡成的，這種咖啡壺也是利用蒸氣壓力的原理來淬取咖啡。摩卡壺可以使受壓的蒸氣直接通過咖啡粉，讓蒸氣瞬間穿過咖啡粉的細胞壁，將咖啡的內在精華淬取出來，故而沖泡出來的咖啡具有濃郁的香味及強烈的苦味，咖啡的表面并浮現(xiàn)一層薄薄的咖啡油，這層油正是意大利咖啡誘人香味的來源。

將Espresso加入牛奶，可制成卡布奇諾咖啡（Capuccino）或拿鐵咖啡（caffe Latte）； 再加入巧克力醬，則成為摩卡咖啡（caffe Mocha）；

若只加入奶泡，則為瑪其雅朵咖啡（EspressoMacchiato）；

另外，還可加入鮮奶油，制成康寶蘭咖啡（EspressoConPanna）

意式拿鐵咖啡(Caffe Latte)需要一小杯Espresso和一杯牛奶(150～200毫升)，拿鐵咖啡中牛奶多而咖啡少，這與Cappuccino有很大不同。拿鐵咖啡做法極其簡單，就是在剛剛做好的意大利濃縮咖啡中倒入接近沸騰的牛奶。這是一種含有蒸牛奶的濃咖啡，在一些咖啡店里，咖啡頂部會有少量泡沫。它比卡布奇諾咖啡的泡沫要少一些。

意大利濃縮咖啡加入高濃度的熱牛奶與泡沫鮮奶，保留淡淡的咖啡香氣與甘味。散發(fā)濃郁迷人的鮮奶香，入口滑潤而順暢，是許多女生的最愛。拿鐵中的咖啡、牛奶與奶泡的比例是1：8：1，因此，它可以說是一杯沒有負擔的咖啡，可以喝到牛奶的溫潤，像是一杯牛奶咖啡，只是喝牛奶時有咖啡香。事實上，加入多少牛奶沒有一定之規(guī)，可依個人口味自由調配。如果在熱牛奶上再加上一些打成泡沫的冷牛奶，就成了一杯美式拿鐵咖啡。星巴克的美式拿鐵就是用這種方法制成的，底部是意大利濃縮咖啡，中間是加熱到65～75℃的牛奶，最后是一層不超過半厘米的冷的牛奶泡沫。

如果不放熱牛奶，而直接在意大利濃縮咖啡上裝飾兩大勺牛奶泡沫，就成了被意大利人叫做Espresso Macchiato的瑪奇哈朵咖啡。

拿鐵是意大利式的牛奶咖啡,以機器蒸汽的方式來蒸熱牛奶,而歐蕾則是法式咖啡,用火將牛奶煮熱,口感都溫潤滑美。歐蕾咖啡可以被看成是歐式的拿鐵咖啡，與美式拿鐵和意式拿鐵都不太相同。歐蕾咖啡就是把一杯意大利濃縮咖啡和一大杯熱熱的牛奶同時倒入一個大杯子，最后在液體表面放兩勺打成泡沫的奶油。歐蕾咖啡區(qū)別于美式拿鐵和意式拿鐵最大的特點就是它要求牛奶和濃縮咖啡一同注入杯中，牛奶和咖啡在第一時間相遇，碰撞出的是一種閑適自由的心情。

卡布奇諾（Gappuccino/Cappuccino Coffee）:20世紀初出了卡布奇諾咖啡?？ú计嬷Z是一種加入以同量的意大利特濃咖啡和蒸汽泡沫牛奶相混合的意大利咖啡。此時咖啡的顏色就像卡布奇諾教會的修士在深褐色的外衣上覆上一條頭巾一樣，咖啡因此得名。傳統(tǒng)的卡布奇諾咖啡是三分之一濃縮咖啡，三分之一蒸汽牛奶和三分之一泡沫牛奶。特濃咖啡的濃郁口味，配以潤滑的奶泡，撒上了肉桂粉的起沫牛奶，混以自下而上的意大利咖啡的香氣，新一代咖啡族為此而心動不已。它有一種讓人無法抗拒的獨特魅力，起初聞起來時味道很香，第一口喝下去時，可以感覺到大量奶泡的香甜和酥軟，第二口可以真正品嘗到咖啡豆原有的苦澀和濃郁，最后當味道停留在口中，你又會覺得多了一份香醇和雋永……一種咖啡可以喝出多種不同的獨特味道，不覺得很神奇嗎？第一口總讓人覺得苦澀中帶著酸味，大量的泡沫就像年輕人輕挑的生活，而泡沫的破滅和那一點點的苦澀又像是夢想與現(xiàn)實的沖突，最后品嘗過生活的悲喜后，生命的香醇回甘卻又讓人陶醉…… 這就好像正值青春期的青少年一般，在享受過童稚、美好的時光后，便要開始面對踏入成人世界的沖擊，真正嘗到人生的原味——除了甘

甜之外，還有一份苦澀。

你知道卡布奇諾可以干喝也可以濕喝嗎？所謂干卡布奇諾（Dry Cappuccino）是指奶泡較多，牛奶較少的調理法，喝起來咖啡味濃過奶香，適合重口味者飲用。到于濕卡布奇諾（Wet Cappuccino）則指奶泡較少，牛奶量較多的做法，奶香蓋過濃嗆的咖啡味，適合口味清淡者。濕卡布奇諾的風味和時下流行的拿鐵差不多。一般而言，卡布奇諾的口味比拿鐵來得重，如果您是重口味不妨點卡布奇諾或干卡布奇諾，您如果不習慣濃嗆的咖啡味，可以點拿鐵或濕卡布奇諾。盛卡布奇諾的咖啡杯應該是溫熱的不然倒入的牛奶泡沫會散開。平時可以將這些杯子放在咖啡機的頂部保溫。

第四篇：【蔚藍留學】NAT日語水平考試介紹

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NAT日語水平考試介紹

考試概要

“日本語NAT-TEST”是判定母語為非日語的日語學習者日語能力的考試。結合難度分為4個級別，通過“文字.語彙”（文字詞匯）、“聴解”（聽解）、“読解”（讀解）三部分考試進行綜合地評價。出題的標準和構成與“日語能力考試”（JLPT）基本相同。

“日語NAT-TEST”的優(yōu)勢

擁有國內外20年以上的實踐成果

“日語NAT-TEST”是以自1988年首次實施以來，不僅在日本國內，同時也在中國（包括臺灣地區(qū)）、韓國等地區(qū)一年實施2次的“日本語學力テスト”的專業(yè)方法為基礎所作。“日本語學力テスト”被很多的日語學校、日語教育設施作為課程之一所采用，并被積極用于考生的成績評估及未來發(fā)展方向指導等。

作為“日語能力考試”的對策最為合適

“日語NAT-TEST”的出題標準和構成與“日本語學力テスト”一樣，以一般作為大學入學考試和日本留學、就學頒發(fā)簽證時考察考生、申請者日語能力參考的“日語能力考試”（日能）為依據，因此最適合作為“日能”的考前對策（例如“日本語NAT-TEST”的４級和“日能”４級的難度基本相同）。此外，“日能”為一年舉辦一次（預計從2009年開始1級和2級為一年舉辦2次），本考試為1年舉辦4次，考生可以更加細致地確認自己的日語學習進度。

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馬上知道結果、詳細得知成績

“日語NAT-TEST”將在考試當天開始計算的大約三周之內向全體的考生發(fā)送“成績單”。成績單中不僅有綜合評價，各個部門、各個問題的得分和評價也有詳細記錄，讓考生對自己擅長和不擅長的地方能夠一目了然。此外，對于考試合格的人將頒發(fā)“合格證”。

高質量的出題

“日語NAT-TEST”所出的問題，由包括了有多年經驗的日語教育者和日語教材編輯在內的眾多出題委員所作。此外，出題基準的資料使用了『1萬語語彙分類集』和『語彙別漢字基準表』等在日語教育界所公認的教材，確保了考題的高質量。

嚴格的考試運作

“日語NAT-TEST”運營委員會絕不允許不正當?shù)目荚嚒榱四軌驅嵭泄目荚嚕叭照ZNAT-TEST”有讓所有考生提供本人照片的義務，并發(fā)行有考生帶有本人照片的準考證。此外，在考試當天，考場的監(jiān)考老師會根據考生的準考證及身份證等文件來確認考生本人的身份。

此外，“日語NAT-TEST”為了能夠程序嚴密地運作，設立了所有考生、使用者、運營方都應該遵守的“『日本語NAT-TEST』フェアネス·コード”（公正準則），希望大家都能夠遵守。

等級和部門

“日語NAT-TEST”共有4個等級（レベル）。按照從易到難，“４級”“３級”“２

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級”“１級”排列。各個等級的難度和“日語能力考試”（日能）的“同名級別”相對應。

考試由“第１部門（以文字·詞匯為主）”、“第２部門（聽解）”、以及“第３部門（以讀解·文法為主）”3個部門所組成。實際考試中，這3個部門的考試將在半天時間內（120分鐘，不包含休息時間）進行。

成績單和合格證

語NAT-TEST”將向全體考生頒發(fā)“成績單”，同時向考試合格的人頒發(fā)帶有考生照片的“合格證”。

試題的制作流程

“日語NAT-TEST”所使用的試題按照以下的流程制作。

1、考題由『日語NAT-TEST』運營委員會的專業(yè)人員（3人）各自出題

2、由『日語NAT-TEST』運營委員會內部的工作人員進行檢查、整理

3、由出題委員（8人）2人1組制作試題的1次方案

4、在出題委員的全體會上經過對1次方案的所有問題進行檢查、修改后，制作2次方案

5、由基準檢討委員（3人）進行檢查。寫成意見書送還出題委員。

6、根據基準檢討委員的修改意見，由出題委員進行修改。根據需要，反復上述（４）

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和（５）的工作流程，制作3次方案。

7、由『日語NAT-TEST』運營委員會內部的工作人員進行最終檢查（確定最終稿

關于考試的運作

日語NAT-TEST”全部由專門教育出版『日語NAT-TEST』運營委員會（東京都新宿區(qū)）運作。日本國外的考試運作將由在各國設立的運營本部，在以上委員會的指導和監(jiān)督下嚴格實施。

原文網址：http://liuxue.weilan.com.cn/lxks/2344.html

第五篇：高二學業(yè)水平考試研討會語文科發(fā)言稿

高二學業(yè)水平考試研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我校學生基礎差，底子薄，學習的主動性嚴重不夠。面對這樣的情況，我校高二全體語文教師沒有怨天尤人，而是迎難而上，努力挖掘學生內在潛力。因此，我這里也談不出多少我們的復習迎考經驗。我只是就我們的一些平常工作從兩個方面做一個簡單的匯報吧。

一、夯實基礎，提高能力，培養(yǎng)思維

強化基礎

我們一直認為，新課改也好，舊課程也罷，在目前教育評價機制不根本改變的前提下，如果一個學?？荚嚳偸桥旁诘箶?shù)（事實是一定會有一個倒數(shù)），高考考不到幾個學生，我們的學生、家長、領導、教育主管部門乃至社會都不會原諒我們的。因此，我從不認為應試教育和素質教育是并不矛盾的。這樣看來，“基礎不牢，地動山搖”這句話就有可能成為一個顛撲不破的真理了。在抓基礎教學上，我們做了很多的嘗試，也取得了不錯的效果。

如：這些年來，由于在初中教學中，一直倡導淡化語法。這本來一件減輕學生負擔的好舉措。可是從實際效果來看，至少對于我們普通高中的學生來講，確實流毒無窮。因為我們相當多的初中教師把“淡化語法”理解成了“不講語法”，以致于學生進入高中之后，連最基本的詞性如名詞都不知道是怎么回事，更別說什么短語類型何句子成分了。這樣，使得我們在教學過程中感到無所適從。特別是在分析文言文的虛詞用法、詞類活用、文言句式等時一片茫然。針對這種情況，我們就要求我們的教師在高一第一學期利用每周的晚輔導對詞性、短語、句子類型進行了系統(tǒng)的復習。事實證明，學生掌握了這些基礎之后，我們學生學習、教師上課都有一種豁然開朗的感覺。

此外，我們還在教學中，結合課文相關知識，并作適當延伸的方式，堅持每周至少利用課堂分鐘搞一次諸如語音、字形等的小題訓練，及時鞏固基礎。

提高能力

針對學生能力不夠的問題，從高一第二個學期開始，我們就開始要求我們的教師利用每周兩節(jié)晚輔導時間，以專題的形式有計劃、有步驟的對語言實際運用、現(xiàn)代文段閱讀等能力考點進行訓練，讓學生熟悉題型、掌握方法。對于學生最感頭痛的文言文，我們選取一些最為簡單的短小文言寓言故事，配以一些簡單練習，從口頭翻譯入手，提高學生文言閱讀理解能力。

培養(yǎng)思維

我們一直在思考，在答題時，語文是不是也可以像數(shù)學等理科學科一樣，有一定的模式（公式）可循。為此，我們通過查找資料，請教同行，結合經驗，總結了一些解題、答題的模板，以講練結合方式，傳授給學生。這樣，避免了學生少走彎路，有利于學生形成良好的解題思維，要點化、規(guī)范化答題。

二、統(tǒng)一思想，明確方向，強化過程

從高一開始，我們就始終做到了以下幾個堅持：

堅持做好了學期、學年教學計劃、規(guī)劃；

到目前為止，我們備課組集思廣益，做了兩個學年規(guī)劃，四個學期計劃。在學年規(guī)劃中，我們對學年教學目標、教學內容、教學思路、教學進度都作了比較到位的規(guī)劃，學期計劃則在學年規(guī)劃基礎之上，進一步對本學期的工作進行具體計劃。這樣，使全組教師方向明確，思想統(tǒng)一、進度一致。

堅持每周定時集體備課制度；

我們把每周星期二下午定位集體備課時間，全組教師一起討論本周具體的教學內容、目標，資料的收集、整理。

堅持每周聽課制度；

我們沒有去搞聲勢浩大的公開課、示范課，而是要求每個教師每周至少必須聽一節(jié)本組教師的課。你可以在不通知教師的情況下，選擇任何時候聽本組任何一個教師的課，聽完之后互相交流，互相促進。

堅持統(tǒng)一資料和個性選擇相結合的制度；

每周，我們通過集體備課，都會明確下周收集相關資料的人員及相關內容，然后在下周集體備課時進行討論、修改，教師可以根據自己實際情況決定是否選用。兩年來，我們收集、編寫了相當豐富的教學資料，為學生成績穩(wěn)步上升打下了較好的基礎。

堅持統(tǒng)一考試，原創(chuàng)試卷制度。

每個學期，我們都會進行三次統(tǒng)一考試。除市里面的兩次考試外，我們從沒有用過一張現(xiàn)成的試卷。每次考試前，我們都通過集體備課，明確當次考試的命題人、審題人，明確考試范圍，確定一個合理的難度控制范圍。同時要求，結合本校學生實際，至少有70%的原創(chuàng)題目。從實際效果來看，我們每次考試各項指標基本都能夠達到。這樣，也是我們對學生的情況有了一個大致的了解，為我們的教學提供了極為有效的參考價值。

堅持每周至少寫一篇作文的制度；

高一時候，我們的學生能夠寫一篇完整的作文的不足30%，相當多的學生甚至對一提到作文就倍感頭痛。為了提高改變這一現(xiàn)狀，我們從高一開始，科學安排，每周抽出兩節(jié)課時間來進行作文教學。到目前為止，我們就文章開頭、結尾，論點提煉，論據的選用，議論文的并列式、層進式、正反式等進行了系統(tǒng)的的訓練。目前，80%以上的學生能夠較好完成一篇比較規(guī)范的議論文。

以上就是我們學校在過去兩年的一些作法，我們深知，其中肯定有許多不成熟甚至是錯誤的東西存在，還望各位批評指正。但我們一直認為，學生考試成績的提高，絕不是靠一兩個月的復習可以“轟”出來的，只有我們抓好的日常教學過程的管理，才能夠水到渠成。作為一所“老、少、邊、窮”的農村高中，我們沒有任何驕傲的資本，看看我們32%的及格率，我們更感汗顏。我們沒有先進的教學手段，也沒有引領我們的專家能手，更沒有優(yōu)秀的生源。比照我們的省示范性學校，我們是一個不折不扣的“后娘的孩子”，只是在一個沒有人喝彩的角落，低頭做人，埋頭干事。但我們深信，既然別人能把小雞變成鳳凰，那么，我們就努力把石頭也裝扮成鳳凰吧！