第一篇：仿寫《白楊禮贊》6、7段 王歡

仿寫《白楊禮贊》第6、7自然段

仁和中學(xué)93班王歡

企鵝

這就是企鵝，南極地區(qū)極為常見的一種動(dòng)物，然而絕不是普通的動(dòng)物。

它沒有空中飛行鳥兒的輕盈，也沒有美麗的翅膀。也許你要說它不美。如果美是專指鳥兒或蝴蝶之類而言，那么，企鵝算不上鳥中的好女孩，可是它的可愛、活潑、樸素，也不亞于那些會(huì)飛的鳥兒。當(dāng)你子積雪的南極走過你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一群群企鵝在冰冷的雪面上艱難地尋找食物，難道你就只覺得它只是動(dòng)物？難道你就沒有想到它的艱難就像是我們農(nóng)民的生活嗎？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣的群體生活，象征著民族的團(tuán)結(jié)嗎？

第二篇：外仿《白楊禮贊》6、7段吳潤

外仿《白楊禮贊》第6、7自然段

仁和中學(xué)93班吳潤

萬年青

我們學(xué)校有很多萬年青，也許有很多人認(rèn)為那只是一株株一排排的萬年青，對(duì)于我來說，它并不是那么簡(jiǎn)單。

難道你沒有聯(lián)想到，它是我們前面的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們親手所種的嗎？難道你沒有聯(lián)想到，它是一批一批新同學(xué)來到這個(gè)學(xué)校，又一批一批從這里畢業(yè)出去，走向社會(huì)的嗎？難道你不知道它對(duì)這個(gè)學(xué)校熟悉嗎？它這么堅(jiān)強(qiáng)，是我們平凡的人可以做到的嗎？

我們有很多人卻不惜一切去采摘。仔細(xì)一想，我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)，學(xué)它那樣的堅(jiān)強(qiáng)意志，和永不放棄的精神。

第三篇：白楊仿寫

白楊仿寫

當(dāng)你在空曠無人的操場(chǎng)上走過，看見寂靜的校園里拔地而起的這么一株或一排鉆天柏，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的堅(jiān)持，執(zhí)著，奮進(jìn)至少也象征了鎮(zhèn)中的莘莘學(xué)子？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在這校園里，到處都有質(zhì)樸，奉獻(xiàn)，奮發(fā)向上，就像鉆天柏一樣，日日夜夜，把青春和熱血都揮灑給教育的老師？難道你不更遠(yuǎn)一點(diǎn)的想到，這樣向上，向上，向上，欲與天公試比高的鉆天柏，也象征了用心血和汗水讓鎮(zhèn)中日益強(qiáng)大的那種精神和意志？我贊美鉆天柏，我更贊美像鉆天柏那樣默默無聞，執(zhí)著，奮進(jìn)的鎮(zhèn)中人？

第四篇：適合仿寫的文章——楓葉禮贊

適合仿寫的文章——楓葉禮贊

我愛楓葉，因?yàn)樗t得深濃，紅得艷麗。

多少年來，一想到秋，我首先就會(huì)想到楓葉;想到楓葉，就會(huì)想到杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就會(huì)引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動(dòng)人，不能不使我心馳神往。

在北京，重陽節(jié)過后到香山看楓葉，正是很好的時(shí)節(jié)。過去的文人騷客，在這樣的時(shí)候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時(shí)，他們還會(huì)即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點(diǎn)兒說，就是因?yàn)樗t!

秋冬之交，正是吃蘿卜的時(shí)候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個(gè)嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內(nèi)心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。

楓葉之可愛，還在于當(dāng)別的葉兒經(jīng)秋枯落時(shí)，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴(yán)霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點(diǎn)，就值得我們贊美。

有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天?！抖鲙分杏幸痪?“君不見滿川紅葉，盡是離人眼申血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的@$情而生發(fā)的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉;把楓葉之紅比作血，這是因?yàn)樗沟米∶C殺之氣啊!

楓葉也并不因?yàn)榧t而孤獨(dú)。你看，去香山看紅葉的人那么多;而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時(shí)，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風(fēng)采。

一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個(gè)崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。他們抗嚴(yán)寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上;他們不畏艱難，勇于奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)了時(shí)代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時(shí)代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當(dāng)不過了。

我禮贊楓葉，我愛她斗西風(fēng)血點(diǎn)兒紅!

第五篇：高考語文難點(diǎn)突破第6講仿寫語句修辭手法及運(yùn)用

難點(diǎn)11 仿寫語句

仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。這是考查語言表達(dá)能力的重要題型?！耠y點(diǎn)磁場(chǎng)

［試題1］(★★★★)（高考試題）

①悲觀者說，希望是地平線，就等看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者就，希望是______，______，______。②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是 ______，______。［試題2］(★★★★★)下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生)蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)●案例探究

［案例1］(★★★★★)(2002年全國高考試題)依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)海是水的一部字典： ______ 浪花是部首，______ 濤聲是音序，______ 魚蝦、海鷗是海的文字。______ 要求：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個(gè)比喻，四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思，四個(gè)比喻合理貼切。命題意圖：本題考查對(duì)語句的仿寫。能力層級(jí)為d級(jí)。

此類試題往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，反映出識(shí)記、理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求；既能比較好地考查考生的語言運(yùn)用能力，也能間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)；特別是其答案具有一定的開放性，對(duì)發(fā)揮考生個(gè)人的創(chuàng)造性思維大有好處，此題型一直受到人們的關(guān)注。知識(shí)依托：修辭知識(shí)，這里主要涉及暗喻的有關(guān)知識(shí)。

參考答案：山林是大自然之家：/山是圍墻，/溪流是自來水，/鳥鳴、蟲唱是孩子的歡鬧。錯(cuò)解分析：此題出錯(cuò)主要在兩個(gè)方面：①內(nèi)容不合理。第一句本體應(yīng)能領(lǐng)起后三句，或者說，后三句皆應(yīng)在第一個(gè)本體的范圍之內(nèi)。喻體也是這樣。②比喻不恰當(dāng)。

方法技巧：選擇第一個(gè)本體很重要，它應(yīng)有一定總體性、概括性特征。只有這樣，下面三個(gè)比喻才能順著說下去。

［案例2］(★★★★★)(北京高考試題)仿寫。請(qǐng)選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。原作：墻角的花!你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。仿寫： ______ ______ ______ 命題意圖：本題考查對(duì)語句(詩句)的仿寫。能力層級(jí)為d級(jí)。知識(shí)依托：修辭知識(shí)，如擬人等；詩歌知識(shí)、自然知識(shí)，等等。

參考答案：泥潭中的蛙，當(dāng)你只欣賞自己的鳴唱時(shí)，藝術(shù)的天使就離你更遠(yuǎn)了。錯(cuò)解分析：①找不到一個(gè)比較合適的角度，下筆難。這主要由于知識(shí)面不夠，想象力較差。②修辭手法不當(dāng)。

方法技巧：首先要把握給出的三個(gè)詩句之間的內(nèi)在聯(lián)系：在墻角，本身就比較閉塞，再加上自己的孤芳自賞，自然不會(huì)有遠(yuǎn)大的眼光，然后以形象思維的方式表現(xiàn)出這一種思想?！皴\囊妙計(jì)

一、備考時(shí)應(yīng)著重抓好以下一些方面

1.平時(shí)應(yīng)以閱讀為基礎(chǔ)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給自己以更多的材料儲(chǔ)備。2.掌握常用的句式和修辭方法。

3.不斷提高自己的語言應(yīng)用能力，這一點(diǎn)與作文的語言訓(xùn)練應(yīng)是一致的。

二、要做好語句仿寫試題，應(yīng)注意以下問題 1.句式一致

試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。2.內(nèi)容統(tǒng)一

仿造語句在內(nèi)容上要求與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個(gè)有機(jī)的、相對(duì)完整的敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。如1994年全國高考試題第22題，要求有二：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有波浪線符號(hào)的一句相同。“另舉一個(gè)事例”，也就是內(nèi)容上的要求，所舉事例應(yīng)與所給語句思想一致，內(nèi)容貫通，相互映襯。內(nèi)容統(tǒng)一，往往還涉及到感情一致、風(fēng)格一致等問題，如所給語句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎(jiǎng)之情，那么所仿寫語句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)、不和諧。3.修辭恰當(dāng)

高考往往把句式與修辭結(jié)合起來，如1998年全國高考試題第33題，既要求句式相同，又要求寫成比喻句。從考題來講，比喻、排比、對(duì)偶、反問等修辭手法出現(xiàn)的機(jī)率較高。修辭恰當(dāng)這一要求增加了試題的難度。

當(dāng)然，上面所談及的“句式一致”“內(nèi)容統(tǒng)一”“修辭恰當(dāng)”三個(gè)方面并不是截然分開的，它們往往結(jié)合在一起，要求綜合運(yùn)用有關(guān)技巧和方法?！駳灉珉y點(diǎn)訓(xùn)練

1.(★★★★)在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成與前面的句子呼應(yīng)的排比句。人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；______。2.(★★★★)仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符； ______ 3.(★★★★)在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，使語段組成前后呼應(yīng)、銜接緊密的排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，______ ；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，______。4.(★★★★★)續(xù)寫下面句子，使之成為一個(gè)排比句。

勇敢是一種斗爭(zhēng)精神，一個(gè)勇敢者必須毫不畏懼地去斗爭(zhēng)，去拼搏； ______，______，______ ； ______，______，______。

5.(★★★★★)根據(jù)下面一句話的意思，不改變?cè)?，重新組合句子，要求使用排比的方式來表達(dá)。

中國的繪畫在神似、意境、形神兼?zhèn)渖虾苤v究，有自己獨(dú)特的風(fēng)格。______________________________ 6.(★★★★)在下面橫線處填入適當(dāng)語句，使語意前后呼應(yīng)，連貫通暢，句式一致，比喻恰當(dāng)。

人有生理的青春，那是用年齡來衡量的；也有心理的青春，______。有的人正當(dāng)年少卻胸?zé)o大志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人 ______。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開不謝；心理的青春也許更可貴，______，可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜。7.(★★★★★)仿照下面畫橫線的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。

______________________________________________________ 8.(★★★★★)根據(jù)下面這段話的意思與句式，補(bǔ)寫一個(gè)句子，然后得出結(jié)論。千里馬若不長(zhǎng)鳴，就不會(huì)引起伯樂的注意，可能要一輩子困于常馬； ______。結(jié)論： ____________。附：參考答案 難點(diǎn)磁場(chǎng)

1.(參考)①(希望是)啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面。②(風(fēng)是)海浪的幫兇，能把人埋葬在大海深處。［①從內(nèi)容來看，前后應(yīng)是相對(duì)或相反；②句式應(yīng)一致，甚至語句在字?jǐn)?shù)方面也應(yīng)相當(dāng)；③從修辭來說，兩句皆應(yīng)使用比喻（暗喻）。］ 2.略［此題有以下特點(diǎn)：（1）原材料有兩句，且主旨相同。（2）兩句在內(nèi)容表達(dá)上各不相同。一句“直接表述，言簡(jiǎn)意賅”，一句則“采用連續(xù)類比”的形式，表意“形象生動(dòng)”。（3）第二句的三個(gè)類比又構(gòu)成排比，前兩句從自然現(xiàn)象說起，最后一句揭示語段主題。（4）對(duì)答案在內(nèi)容上有明確要求，在三個(gè)給定的詞語中任選一個(gè)。（5）仿寫兩個(gè)語句。把握了此題的命題特點(diǎn)及要求以后，就可進(jìn)行仿寫。］ 殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

1.(參考)有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人春風(fēng)得意，養(yǎng)尊處優(yōu)，但他的人生之書卻空洞無物。［所提供語句有如下特點(diǎn)：句式上首句采用設(shè)問的形式，整體上要求構(gòu)成排比句，修辭上屬暗喻。此題仿寫時(shí)要注意排比句的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，三句或三句以上。內(nèi)容上還不能重復(fù)。內(nèi)容上應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)出一定的社會(huì)意義。］ 2.(參考)人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。［首先要把握原句的思想與情感傾向，抓住人生應(yīng)該“積極樂觀”這一主題。在答案上應(yīng)豐富多彩，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，寫出特色，寫出個(gè)性。］ 3.(參考)使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。［注意上下文內(nèi)容與情景的一致?！吧衬娜睂?duì)旅途艱辛、陷入絕境的人至關(guān)重要；“飄蕩在夜空的歌謠”使人聯(lián)想到空蕩、冷落，進(jìn)而聯(lián)想到在這種境況下的需要愛心的人。］

4.(參考)勇敢是一種創(chuàng)造精神，一個(gè)勇敢者必須毫不畏縮地去創(chuàng)造，去開拓；勇敢是一種犧牲精神，一個(gè)勇敢者必須毫不猶豫地去獻(xiàn)身，去犧牲。

5.(參考)講究神似，講究意境，講究形神兼?zhèn)?，是中國繪畫自己獨(dú)特的風(fēng)格。［既然是排比，那自然要有三項(xiàng)或三項(xiàng)以上有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，這樣才可運(yùn)用排比的句式。原句比較短，內(nèi)容較集中，仔細(xì)分析即可發(fā)現(xiàn)，“講究”前有三方面內(nèi)容。結(jié)合原文內(nèi)容，稍做文字調(diào)整即可。］ 6.(參考)那是用思想（或精神）來衡量的 年華已老卻壯心不已而朝氣勃勃，年老了卻永遠(yuǎn)年輕 如蒼松翠柏

7.(參考)我們摒棄腐爛，因?yàn)楦癄€意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之時(shí)，會(huì)讓別人惡心。

8.(參考)毛遂若不自薦，就不會(huì)被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。結(jié)論：人們應(yīng)善于抓住機(jī)遇，敢于推薦自己。

難點(diǎn)12 修辭手法及運(yùn)用

2002年春季高考試題給近年的語文高考又增加了一個(gè)新的題型，那就是考查修辭手法及其作用，這就要求考生要對(duì)修辭這一考點(diǎn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；另一方面，修辭的應(yīng)用性較強(qiáng)，在仿寫語句、擴(kuò)展語句等方面都有重要作用。

●難點(diǎn)磁場(chǎng)

［試題1］(★★★★★)對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是

a．什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

--什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對(duì)問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。

b．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑......--用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。

c．黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。

--“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動(dòng)。

d．“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睉?yīng)該成為我們的座右銘。

--句中“橫眉”與“俯首”，“冷對(duì)”與“甘為”，“千夫指”與“孺子牛”都是相對(duì)的，整個(gè)句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。

［試題2］(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一個(gè)句子。

①承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙、飄逸。

承諾不是

②承諾如同珍珠，它是瑩潤的蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。

承諾如同

●案例探究

［案例1］(★★★★)(2002年春季高考試題)

對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是

a.“這個(gè)手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

--“棉球”這個(gè)比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。

b.哦!我突然感覺到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心。

--后一個(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象的特征，給人印象鮮明深刻。

c.目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。

--將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動(dòng)幽默。

d.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

--用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。

命題意圖：本題考查常見修辭手法的運(yùn)用。能力層級(jí)為d級(jí)。

知識(shí)依托：常見修辭用法的特征及作用等知識(shí)。

參考答案：b［后一個(gè)“巴金”是指生活中的巴金，前一個(gè)才是指代巴金的風(fēng)格和精神。］

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選a，認(rèn)為把話語比喻成“棉球”不恰當(dāng)。結(jié)合具體的語境分析，此比喻由醫(yī)務(wù)人員所說，并且其對(duì)象是病人，在特寫的場(chǎng)合中是合適的。

方法技巧：首先要了解各種常見修辭手法的基本特點(diǎn)，然后結(jié)合語句的特定語境進(jìn)行分析。

［案例2］(★★★★)在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；，；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；，；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

命題意圖：本題考查正確運(yùn)用常見修辭手法的能力。能力層級(jí)為d級(jí)。

知識(shí)依托：排比等常見修辭手法的基本特征語法知識(shí)等。

參考答案：人的一生像木，要充實(shí)（成材），內(nèi)涵須深刻（立場(chǎng)須堅(jiān)定）......人的一生像火，要燃燒（要熱情），性格須熱情（態(tài)度須誠懇）；......錯(cuò)解分析：語句在結(jié)構(gòu)上不盡合理，前后內(nèi)容不夠連貫。

方法技巧：此題把仿寫與修辭運(yùn)用結(jié)合在一起，因此做題時(shí)，首先要把握好已提供語句的基本結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)特點(diǎn)，然后以聯(lián)想的方式選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并使整體語句符合試題要求的修辭要求。

●錦囊妙計(jì)

一、了解常見修辭手法的基本特點(diǎn)及作用等，把握特征才能很好地運(yùn)用。結(jié)合近年命題，要著重掌握下面一些修辭手法：

1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根據(jù)試題要求等選用合適的一種。

2.排比，結(jié)構(gòu)要相近，語氣要一致，各分句間的內(nèi)容要有相關(guān)性，并且分句在數(shù)量上不能少于三句，等等。

3.擬人，賦予物以人的思想和感情，這種修辭的運(yùn)用一定要結(jié)合具體語境的特點(diǎn)，恰當(dāng)選用，而不宜隨意濫用。

二、把握試題的基本特征，及試題對(duì)修辭的基本要求。

1.注意形式要求。如寫一個(gè)比喻句，語句整體上要構(gòu)成排比句、對(duì)偶句等，2.注意內(nèi)容要求。所寫內(nèi)容要與已經(jīng)提供的語句相關(guān)，或直接根據(jù)試題要求的話題內(nèi)容進(jìn)行做題。

三、結(jié)合修辭手法選取恰當(dāng)角度組織內(nèi)容做題。

一般來說，仿寫語句、完成排比句及對(duì)偶句等，都要注意到內(nèi)容的選擇，在選擇時(shí)，既要注意到與原句的配合，又要發(fā)揮自己的想象，以合理的內(nèi)容來完成語句。

●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

1.(★★★★)對(duì)下列句子的修辭方法及表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

a.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。

--用具體的可以感知的“骨頭”代替實(shí)際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。

b.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。

--三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求，以及對(duì)完美難以得到的深深的惋惜。

c.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。

--擬人手法的運(yùn)用，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。

d.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫......說不定你忘記自己在漓江上了呢！

--用多個(gè)比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。

2.(★★★★★)請(qǐng)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

長(zhǎng)江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長(zhǎng)江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。

3.(★★★★★)參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內(nèi)容，寫兩個(gè)擬人句。(不超過60字)

梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點(diǎn)點(diǎn)篩落枝葉間，映照著累累果實(shí)，五月鮮已經(jīng)羞紅了臉，老花甜已經(jīng)笑臉迎人。

4.(★★★★)在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句。

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；，；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；，；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。

5.(★★★★)根據(jù)下列畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文構(gòu)成前后連貫合理的排比句。

也許你無法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；，。只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)感受到生命的意義。

6.(★★★★)請(qǐng)用夸張和比喻的手法擴(kuò)展下面的句子，50字左右。

草地上的霧特濃而且濕。

7.(★★★★)在下面的橫線上填上句子，組成語意連貫的排比句。

要記住：，；不是每一粒種子都能長(zhǎng)成大樹，不生長(zhǎng)的就會(huì)成為空殼；不是每一個(gè)生命都能煥發(fā)光彩。

8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大?！薄疤炜铡?，造兩個(gè)句子。

如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。

（1）

（2）

附：參考答案

難點(diǎn)磁場(chǎng)

1.c［此項(xiàng)是夸張手法，給人以強(qiáng)烈突出的印象。］

2.(參考一)①承諾不是湖面上的小船，自由，飄蕩。②承諾如同高山，它是生生不息的地球內(nèi)心劇烈運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也是地球的驕傲。

(參考二)①承諾不是田野上的小草，晃蕩，搖擺。②承諾如同鮮花，它是渾圓的籽分裂的代價(jià)，也是籽的驕傲。

殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

1.ｂ［三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求，但并沒有表達(dá)“對(duì)完美難以得到的深深的惋惜”。“卻沒想到”后面表達(dá)的應(yīng)是作者對(duì)“我們”希求完美的這種思想的否定。］

2.(參考)昆侖山，好像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，一生沐雨經(jīng)風(fēng)，默默地閱盡春秋；昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵(lì)著一批批英雄志士奮勇前行。

3.(參考)春風(fēng)吹拂，艷陽高照，嬌艷的玫瑰花羞紅了臉，素雅的玉蘭花輕吐著迷人的芬芳。

4.(參考)它可能是一片海，讓你體會(huì)壯闊；它可能是一座雕像，讓你明白雄健。

5.(參考)也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠洲。

6.略

7.(參考)不是每一道河流都能流入大海，不流動(dòng)的就會(huì)變成死湖不燃燒的就會(huì)變成庸人

8.(參考)①如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花。②如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。