第一篇：九年級下學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化計劃

九年級下學(xué)期化學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃和措施

為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，更好的迎接即將到來的中考，本學(xué)期我將重點關(guān)注優(yōu)差生的輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生在原有的基礎(chǔ)上取得一定得進步，在班上形成一種積極上進的氛圍。主要措施如下：

一、學(xué)生情況分析

我所教的九年級兩班，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如駱君霞、馬蘭、楊霞霞等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。只有幾個學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)扎實，如張金星、黃繽等。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到進步

二、具體措施和計劃

1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、差生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持個別輔導(dǎo)工作，每周不少于四次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外高難度練習(xí)題，不斷提高優(yōu)生能力。

11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，給予他們機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性

12、具體分析每一個目標學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

13、在模擬考試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時進行講解和解決。

14、利用早讀和放學(xué)后的一段時間，加強背誦基礎(chǔ)知識和概念，讓學(xué)生做到熟能生巧。

總之，本學(xué)期我將盡自己最大的努力確保每一個學(xué)生能不斷進步，在中考中取得理想的成績。

九年級下學(xué)期化學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃和措施

三河回民學(xué)校

郭莉華

2013年3月

第二篇：九年級下學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化計劃

九年級下學(xué)期化學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作計劃和措施

為了提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，更好的迎接即將到來的中考，本學(xué)期我將重點關(guān)注優(yōu)差生的輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生在原有的基礎(chǔ)上取得一定得進步，在班上形成一種積極上進的氛圍。主要措施如下：

一、學(xué)生情況分析

我所教的九年級，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，化學(xué)作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。只有幾個學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)扎實。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到進步

二、具體措施和計劃

1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪福ψ龊脤W(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、差生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、積極與家長溝通聯(lián)系，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持個別輔導(dǎo)工作，每周不少于四次。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外高難度練習(xí)題，不斷提高優(yōu)生能力。

11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，給予他們機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性

12、具體分析每一個目標學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

13、在模擬考試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時進行講解和解決。

14、利用早讀和放學(xué)后的一段時間，加強背誦基礎(chǔ)知識和概念，讓學(xué)生做到熟能生巧。

總之，本學(xué)期我將盡自己最大的努力確保每一個學(xué)生能不斷進步，在中考中取得理想的成績。

九年級下學(xué)期化學(xué)后進生轉(zhuǎn)化

工作計劃和措施

豫興中學(xué)學(xué)校 倉 彥 偉 2015年3月

第三篇：九年級后進生轉(zhuǎn)化計劃

九年級后進生轉(zhuǎn)化計劃

篇一：九年級后進生轉(zhuǎn)化計劃

為全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)

加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志

針對學(xué)生不良行為，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良好行為習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三、主要工作安排：

1、針對后進生行為習(xí)慣差，進行日常行為習(xí)慣專題班會教育。

2、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

3、針對后進生學(xué)習(xí)目標不明確，進行學(xué)習(xí)目的性教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

4、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。

5、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

篇二：九年級后進生轉(zhuǎn)化計劃

一、指導(dǎo)思想

為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本段的實際情況，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組 略

三、工作目標

1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%；

2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上；

3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；

4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。

四、我校后進生情況分析

后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄；

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

學(xué)校后進生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。

4、后進生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

工作措施與方法：

㈠動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。

㈡尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。

1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

㈢曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。

通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。

㈣堅持正面教育，關(guān)心愛護學(xué)生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。”作為教師應(yīng)該主動關(guān)心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。

㈤教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。

1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想

㈥各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法。教學(xué)過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會，促使學(xué)生主動參與活動為核心，改革教育方法。

四、主要工作安排

1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子；

2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；

3、針對后進生行為習(xí)慣差，進行行為習(xí)慣講座（周恒榮）；

4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座（董希冰、章朝東）；

5、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動（吳新生、陳牽弟）；

6、針對后進生學(xué)習(xí)目標不明確，進行學(xué)習(xí)目的教育（林本喜、周學(xué)勝）。

五、幾個要求

1、每周找學(xué)生談話一次；

2、每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；

3、每月電訪或走訪一次；

4、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長情況；

5、每學(xué)期要寫200－1000字后進生轉(zhuǎn)化心得體會；

6、要填好相關(guān)表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生）

六、獎勵方法

1、每學(xué)年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師；

2、每學(xué)年評出“一、二、三等”的經(jīng)驗交流論文，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵；

3、對突出的教師可在考核表中給予加分。

篇三：九年級后進生轉(zhuǎn)化計劃

在一個由幾十名學(xué)生組成的集體里，學(xué)生不可能在各個方面都好，也難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。

我班有學(xué)生５６人，其中寄讀生１０人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)及品德較差的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左右。尤其高三畢業(yè)班面臨著高考的選拔考試，不做好這些學(xué)生的工作，就無法建設(shè)一個良好的班集體，就無法使更多的同學(xué)（包括這些差生）順利進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，我做了如下探索：

一．協(xié)調(diào)科任老師破“定局”論。

要轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識，使各學(xué)科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任認為差生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然，不值得把力氣花在差生身上。因此，在學(xué)期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，差生的基礎(chǔ)雖然比較差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變差生，使他們茁壯成長。各科任老師統(tǒng)一了思想，明確了責(zé)任，紛紛制定了各科差生轉(zhuǎn)化計劃。二．了解后進生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”。

要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。高三畢業(yè)班的后進生往往有兩種矛盾心理：一是認為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)現(xiàn)，再努力也考不上大學(xué)，所以容易產(chǎn)生自卑感，失去上進的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對后進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。我采取的做法是：向同學(xué)了解，掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程；向班上和他們要好的同學(xué)了解，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；向他本人談心了解，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；向家長了解，掌握家庭教育的情況。在了解差生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進差生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的起點。如有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，但成績一直不佳，久而久之，產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。于是我主動多接近他、關(guān)心他，和他一起分析學(xué)習(xí)成績的原因，當我們的心理相互溝通后，他向我吐露了心中的“秘密”：由于家長對他的期望過高，給他造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中，有時一著急便頭疼。我斷定他是因思想負擔(dān)過重，體質(zhì)差而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。于是，我通過家訪，向他的家長講明了道理，幫他解除了來自家庭的壓力。又讓人陪他去醫(yī)院就診，陪他鍛煉身體。這些做法使他增強了學(xué)習(xí)的信心，聽課時精神振奮起來。半個學(xué)期后，他的學(xué)習(xí)成績明顯的提高，在高考中也順利考入了本科院校。

三．為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

后進學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差，有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。

１．學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點。

差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓差生聽懂理解，并采取“三優(yōu)先”（提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先）的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高。對于有“瘸腿”科的，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長的同學(xué)與他們結(jié)成“對子”互相幫助。對于有“短腿”，幾科成績都偏下的，我?guī)退麄兿茸寕€別科目領(lǐng)先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因，找出解決的辦法。對于組織紀律性松懈，對自己不能嚴格要求的學(xué)生，我對他們嚴格要求，注意培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭，提高自制、自理能力。對于行為習(xí)慣差的學(xué)生，主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導(dǎo)到正確方向。為此，對于這些后進生，我盡量做到：在辦公室不批評；無意做錯事不批評；做錯題或回答錯問題不批評；早晨不批評；在家長面前不批評；需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生。

２．鍛煉機會多給一點。

盡管差生有這樣那樣的缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內(nèi)向，每個人都有自身的特長和興趣。平時，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，激發(fā)他們不斷積極進取，奮發(fā)向上。無論是校運會，校歌詠比賽，我都鼓勵那些差生積極參加，而且無論結(jié)果如何，我都加以肯定。中學(xué)生對愛、對真誠有著特殊的敏感，當老師真正成為學(xué)生的朋友時，師生間會產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力，這個力能使每個人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。

３．表揚獎勵放寬一點。

差生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。學(xué)生都喜歡表揚，差生更是如此。我平時注意對差生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進的勇氣。長期以來，學(xué)校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學(xué)生，差生很少有獲獎的機會，這不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向差生傾斜。班級自己設(shè)立了面向差生的“進步獎”。與此相配套，實行量化目標管理，確定了易于考查和操作的評比標準，從而使每個學(xué)生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。４．創(chuàng)造良好的班集體，使差生多一點集體的溫暖。

班集體是學(xué)生每天生活的主要環(huán)境。良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂園，是后進生性格得到矯正并不斷進步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個學(xué)生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團結(jié)在一起。為此，我重點做了：（１）創(chuàng)建良好的班風(fēng)，使后進生感到集體的溫暖。（２）開展互幫互學(xué)，使后進生學(xué)有人助。（３）開展豐富多彩的課外活動，為后進生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學(xué)習(xí)努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。

一年來，師生和睦相處，班集體像個溫暖的大家庭，同學(xué)之間親密無間，互幫互助，十幾名后進生都有了不同程度的進步，一個良好的．團結(jié)向上的班集體初步形成，差生的轉(zhuǎn)化工作同時帶動了其他中上同學(xué)的進步，結(jié)果我班同學(xué)在高考中取得了良好的成績，這十幾名后進生的絕大多數(shù)也分別考入了不同的高校。當然，差生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關(guān)心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。

篇四：九年級后進生轉(zhuǎn)化計劃

對一所學(xué)校而言，升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量直接決定了其生源的多少和質(zhì)量，也決定了其未來的發(fā)展方向和發(fā)展前途。而升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量的提高從某種程度上來說更多的取決與中等生和后進生的學(xué)習(xí)收獲。而中等生相對來說，接受起來似乎更容易些，而后進生的轉(zhuǎn)化的難度也顯得更大。而很多的名校學(xué)校，他們常常因為其后進生的轉(zhuǎn)化效果而自豪，如洋思中學(xué)等，他們把效率提高在課堂上，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展與收獲，因而取得了好的更好，差的變好的效果。

今年，我擔(dān)任九年級一班和二班的語文課，從兩個班的整體情況來看，語文成績在60分以下的每個班都有十幾個，這部分學(xué)生語文基礎(chǔ)不盡人意，因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱巨，本學(xué)年，我準備從以下幾個方面做起：

首先，做好后進生的思想工作。

后進生在班上是一個不小的群體，但并不是說他們就是天生的后進生，一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生。因此，做好后進生的轉(zhuǎn)化相當重要。對于這部分學(xué)生，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。

其三，適當加壓，提高他們的學(xué)習(xí)動力。還有部分后進生之所以學(xué)習(xí)不積極，是因為沒有壓力。盡管老師想盡辦法，可他們就是沒有興趣，就是不愿易學(xué)習(xí)，更何況平時管理松散，學(xué)不學(xué)一個樣，沒有懲罰，就沒有動力。這部分學(xué)生，就需要采取另外的方法，例如，學(xué)習(xí)有進步的要表揚，要獎勵，學(xué)習(xí)不努力不積極的要懲罰，每天都要監(jiān)督，如：要晚走加班，而多數(shù)后進生最怕的就是加班，占用他們的休息時間，這樣他們課堂就會適當注意自己的課堂行為，提高自己的注意力。

最后，適當幫扶，讓他們意識到自己在班中或師生心目中的地位。一部分后進生學(xué)習(xí)也很努力，可就是基礎(chǔ)他差，學(xué)不會，這就需要老師和學(xué)生的幫助。我是這樣想的，對于特別想學(xué)而又學(xué)不會的后進生，我會盡量抽時間給他們補課，即使自己沒時間也會盡量找同學(xué)幫助他們，從而讓他們意識到，老師和同學(xué)們并沒有對他們放棄，這樣他們學(xué)習(xí)起來就會更加努力，即使遭遇一些挫折，有老師和同學(xué)們的幫助，他們也不比擔(dān)心。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作絕非一朝一夕之功，也不是一成不變的的方式，而是需要長時間的不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷實踐，才會不斷的取得更好的效果。再加之，九年級的學(xué)生即將面臨升學(xué)的壓力，因此，做好后進生轉(zhuǎn)化的工作，也直接決定了學(xué)校的升學(xué)率。相信，我會在不斷的實踐中，總結(jié)完善的。

篇五：九年級后進生轉(zhuǎn)化計劃

一、后進生轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在校長領(lǐng)導(dǎo)下做好全校學(xué)生的思想和品德培養(yǎng)工作，認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，實施《中學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強學(xué)生文明行為的教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；切實強化“與時俱進”的理念，堅持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴管理、創(chuàng)特色”的工作思路。增強德育工作的針對性、實效性和主動性；樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。提高對后進生轉(zhuǎn)化的認識，分析后進生產(chǎn)生的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)后進生的意志和毅力。

二、后進生轉(zhuǎn)化的工作目標：

后進生由于紀律渙散或?qū)W習(xí)成績較差，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生，轉(zhuǎn)化后進生。

三、后進生轉(zhuǎn)化的工作方法：

1、注重建立感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

3、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

4、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得直，愛得深，愛是一種有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當尊重，信任后進生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

6、曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。同時必須堅持正面引導(dǎo)，以理服人。

7、引導(dǎo)他們樹立適當?shù)哪繕?，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

8、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的民展，教師在教育教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個性特點，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。

第四篇：2009學(xué)年下學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化計劃

2009學(xué)年下學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化計劃

太浮中學(xué) 于長征

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。在教學(xué)中以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

1、加強學(xué)習(xí)，提高認識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。

二、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生54名，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。班內(nèi)差生情況如下：李兵、楊鑫、劉紅艷、舒薇、譚慈臨。智力較差的：印震

紀律較差的：李兵、楊鑫；

三、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。對學(xué)習(xí)有一定的信心，在學(xué)習(xí)中，盡力完成老師布置的作業(yè)，認真書寫，逐步愛讀課外書。

四、后進生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。

四、主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用休息的時間，督促這部份學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下

7、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

8、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。

9、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

10、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

2009.9.5 2

第五篇：七年級下學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化計劃

七年級下學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化計劃

泰來農(nóng)場學(xué)校 林青明

2012-2-26

經(jīng)過七年級上學(xué)期的體驗,本學(xué)期的生活開始后，我覺得班主任不僅要把工作重點放在促進全班學(xué)生的學(xué)習(xí)上，更要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進生上。因為一個班級的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進生的風(fēng)氣怎樣。后進生的轉(zhuǎn)化效果對良好班風(fēng)的形成有重要作用，因此這學(xué)期在后進生的轉(zhuǎn)化方面，我將做到以下幾點，爭取在后進生轉(zhuǎn)化方面有所進步。

一、克服后進生的心理問題,對癥下藥。

后進生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級常常帶來一些負面影響，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點，使他們能夠獨立自由的進行學(xué)習(xí)、生活。

我班學(xué)生李奎濤，自制力差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學(xué)期我打算，經(jīng)常提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看，他有進步很大，思想有一定提高，且比較遵守紀律，只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進步

二、堅定信心轉(zhuǎn)化后進生。

轉(zhuǎn)化后進生這項工作，具有長期性、反復(fù)性，因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好。但個別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準備。學(xué)生高岳，在初一上半年有一階段思想動蕩，行為出格，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜歡在走廊晃蕩，針對這一現(xiàn)象，我及時的進行了談話，分析自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強“一幫一”活動，讓優(yōu)秀的行為去感化她，使她在本學(xué)期能有更好的表現(xiàn)。

三、對后進生要過多的給予愛心。

在一點一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們，使他們感覺到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強后進生的自信心。在授課中，進行分層教學(xué)，使后進生能“吃的好”，逐漸提高自己的成績。

四、及時進行家訪活動。

教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，這學(xué)期我將繼續(xù)進行家訪工作，做到家長、教師信息互通。

總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進生工作，相信只要付出，一定會有好的收獲。