第一篇：電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在校期間是該重技術(shù)還是重商務(wù)呢？

3月30日上午10點(diǎn)，湖南交通職院物流管理學(xué)院院長(zhǎng)鄒敏，副院長(zhǎng)謝明，書記王光華等6位老師專程前往長(zhǎng)沙蟠龍網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（中網(wǎng)管家）參觀指導(dǎo)，對(duì)在中網(wǎng)管家工作的湖南交通職院學(xué)生進(jìn)行探望，并針對(duì)電子商務(wù)這一未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)與賀總經(jīng)理進(jìn)行探討。

鄒敏老師一行在行政經(jīng)理的陪同下參觀了公司各個(gè)部門。鄒老師對(duì)中網(wǎng)管家上一年度對(duì)交通職院就業(yè)工作的支持表示感謝，并對(duì)公司取得的成績(jī)和發(fā)展前景給予高度贊揚(yáng)。賀總經(jīng)理對(duì)于鄒老師一行的到來(lái)表示熱烈歡迎，對(duì)湖南交通職院這兩年來(lái)對(duì)中網(wǎng)管家的招聘及人才培養(yǎng)方面給予的支持表示感謝。中網(wǎng)管家賀總從公司創(chuàng)立以來(lái)，就以校企合作的方式與多家學(xué)校開展了讓學(xué)生在校園體驗(yàn)網(wǎng)銷的理念，每月在長(zhǎng)沙民政學(xué)院等高職院校進(jìn)行大型的校企內(nèi)訓(xùn)，不斷的為學(xué)校培養(yǎng)高素能的人才。

目前，湖南交通職院共有8位畢業(yè)生在中網(wǎng)管家任職，其中往屆畢業(yè)生鄧慧、葉軍憑借自己的努力已經(jīng)分別晉升為兩個(gè)項(xiàng)目部的負(fù)責(zé)人。6位應(yīng)屆畢業(yè)生，在4個(gè)多月的工作中都表現(xiàn)得很出色，受到公司各部門負(fù)責(zé)人的一致稱贊。隨后，鄒老師一行與中網(wǎng)管家總經(jīng)理賀勇進(jìn)行了深入的交流。

鄒老師就電子商務(wù)這類企業(yè)究竟需要什么樣的人才提出疑問(wèn)。賀總經(jīng)理建議學(xué)校能夠從策劃、營(yíng)銷、專業(yè)這三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景進(jìn)行了分析。就目前而言，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)入三類企業(yè)，第一是像中網(wǎng)管家這類的外包企業(yè)，第二是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)推廣部門，第三是其他綜合類。能夠從事的崗位一般是網(wǎng)絡(luò)推廣和營(yíng)銷工作。那么，對(duì)于學(xué)生在校期間到底是該重技術(shù)還是重商務(wù)呢？老師們與賀總經(jīng)理也進(jìn)行了熱烈的討論。

隨著Internet商業(yè)應(yīng)用的發(fā)展,企業(yè)都在積極進(jìn)行電子商務(wù)的建設(shè)和實(shí)施，電子商務(wù)成為企業(yè)發(fā)展所必須走的一條道路。而企業(yè)目前在電子商務(wù)建設(shè)和實(shí)施過(guò)程中，主要需要的人才一般是能夠幫助企業(yè)建立初步的電子商務(wù)系統(tǒng)或?qū)ζ髽I(yè)電子商務(wù)的實(shí)施戰(zhàn)略提供技術(shù)指導(dǎo)和引導(dǎo)的應(yīng)用型人才，因?yàn)橄耖L(zhǎng)沙這類中小城市的企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展還處在發(fā)展的前期階段。

那么，在現(xiàn)在形勢(shì)之下，電子商務(wù)的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能呢？老師們認(rèn)為就目前來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的渴求還是十分強(qiáng)烈的。因?yàn)殡娮由虅?wù)的企業(yè)實(shí)踐，使得很多企業(yè)得到了實(shí)惠，知道在中國(guó)的2.5億網(wǎng)民的巨大市場(chǎng)前景。他們需要在Internet這一大平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)更多的合作伙伴和用戶，確實(shí)提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。他們需要的是能有一定商務(wù)認(rèn)識(shí)的信息技術(shù)人員，具體地說(shuō)，能夠設(shè)計(jì)和開發(fā)適合于本企業(yè)實(shí)際的企業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)，能設(shè)計(jì)開發(fā)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷導(dǎo)向的門戶系統(tǒng)，能對(duì)企業(yè)站點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，能使企業(yè)的營(yíng)銷頁(yè)面在搜索引擎上表現(xiàn)出色，搶眼，排名靠前，了解Internet商業(yè)發(fā)展前景，為企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略提供知識(shí)庫(kù)，等等。所有這些，都應(yīng)該以技術(shù)為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的學(xué)生更受企業(yè)的歡迎。

而賀總經(jīng)理認(rèn)為隨著電子商務(wù)的發(fā)展，無(wú)論是技術(shù)型還是商務(wù)型。只要你能從學(xué)習(xí)中實(shí)踐到，其實(shí)兩者就業(yè)都不難?，F(xiàn)在許多企業(yè)把一部分業(yè)務(wù)員撤下來(lái)?yè)Q成了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員，甚至一些公司把業(yè)務(wù)全部轉(zhuǎn)型到網(wǎng)上來(lái)做。也就更大方面的拓展了互聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)。網(wǎng)絡(luò)的市場(chǎng)是無(wú)極限的，互聯(lián)網(wǎng)上的營(yíng)銷遠(yuǎn)遠(yuǎn)比本地市場(chǎng)上的營(yíng)銷含量更高，這也就是企業(yè)需要偏重于營(yíng)銷的概念，而技術(shù)型的電子商務(wù)專業(yè)人才在就業(yè)方面需要掌控的也就更大了。畢竟學(xué)習(xí)中把技術(shù)掌握的很好，但是實(shí)踐的話還是需要進(jìn)入社會(huì)后才有所體驗(yàn)，所以，目前的校園學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，也一定要注重實(shí)踐營(yíng)銷，在學(xué)校里就能全方面的展現(xiàn)本身的能力，懂得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷又懂得電子商務(wù)平臺(tái)的開發(fā)，這方面是現(xiàn)在很多學(xué)生還不能做到的。如果說(shuō)，他們能全方面的將能力提升起來(lái)。那么以后有機(jī)會(huì)了也可以通過(guò)自己的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)和電子商務(wù)技術(shù)去創(chuàng)業(yè)。

電子商務(wù)專業(yè)跟電子商務(wù)發(fā)展一樣，問(wèn)題多多。方法多多。學(xué)生在校期間到底應(yīng)該怎么樣去提升營(yíng)銷和技術(shù)的能力呢？筆者也不得而知，只能說(shuō)一切都會(huì)在那個(gè)充滿***和挑戰(zhàn)的未來(lái)里揭曉!

那么你呢？你是怎么認(rèn)為的？

第二篇：晉升是重能力還是重業(yè)績(jī)

晉升是重能力還是重業(yè)績(jī)？

歲末年初，很多企業(yè)都會(huì)有人員晉升。那么，晉升到底是重能力還是重業(yè)績(jī)？有人說(shuō)晉升要看能力，因?yàn)檫@樣可以實(shí)現(xiàn)員工和職位之間的匹配；也有人說(shuō)，晉升要看業(yè)績(jī)，因?yàn)闃I(yè)績(jī)反映了員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)。眾說(shuō)紛紜，各有各的說(shuō)法和理由，請(qǐng)看他們的觀點(diǎn)：

正方觀點(diǎn)：晉升更看重能力

員工能獲得晉升，首先是要能力具備，具備晉升到高一層級(jí)的崗位的工作能力或勝任力才行，光看業(yè)績(jī)好，但能力不夠，即使晉升上去了，也是拔苗助長(zhǎng)，過(guò)猶不及。業(yè)績(jī)是能力加努力付出的結(jié)果，好的業(yè)績(jī)首先來(lái)自于要有好的能力，從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，晉升最終也還是要看能力的高低。因此，晉升應(yīng)更看重能力。

反方觀點(diǎn)：晉升更看重業(yè)績(jī)

企業(yè)用人的最終目的是什么？是創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)，沒(méi)有業(yè)績(jī)，光有一身本領(lǐng)（能力），晉升也枉然。既使晉升上去了，也不會(huì)長(zhǎng)久。以結(jié)果為導(dǎo)向、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的許多中小企業(yè)在晉升上幾乎都更看重業(yè)績(jī)，因?yàn)闃I(yè)績(jī)才是根本，也是評(píng)估人才能力高低的實(shí)踐檢驗(yàn)。因此，晉升要更看重業(yè)績(jī)。

你支持哪一方的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出你的看法和理由。

[知識(shí)講解]

有人說(shuō)，晉升要看能力，因?yàn)檫@樣可以實(shí)現(xiàn)員工和職位之間的匹配；也有人說(shuō)，晉升要看業(yè)績(jī)，因?yàn)闃I(yè)績(jī)反映了員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)。兩種觀點(diǎn)看似矛盾，其實(shí)匹配了不同發(fā)展階段的企業(yè)需求。對(duì)于面對(duì)生存壓力、還未形成長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)而言，晉升應(yīng)該多看業(yè)績(jī)；而對(duì)于那些實(shí)力較強(qiáng)、管理比較規(guī)范的企業(yè)，以能力為晉升依據(jù)則更為妥當(dāng)。

一位教授在給EMBA學(xué)員講課時(shí)，指出人力資源管理的一個(gè)基本原則是“晉升看能力，獎(jiǎng)勵(lì)看業(yè)績(jī)”。他認(rèn)為，晉升主要考察人的能力和崗位的匹配程度，所以應(yīng)該看能力；業(yè)績(jī)卻反映出員工對(duì)公司做的貢獻(xiàn)，所以應(yīng)該根據(jù)業(yè)績(jī)對(duì)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。如果只按業(yè)績(jī)進(jìn)行晉升，被提升的員工可能并不具備新崗位需要的能力，進(jìn)而產(chǎn)生彼得效應(yīng)，即被升職的員工在新的崗位上不能產(chǎn)生與過(guò)去一樣輝煌的業(yè)績(jī)。

學(xué)員中有一位HNK公司的CEO，他認(rèn)為這個(gè)原則很有道理，就把它在自己企業(yè)中全面推行。但一段時(shí)間之后，他發(fā)現(xiàn)非但沒(méi)有出現(xiàn)可喜的變化，還引起了明顯的負(fù)作用：公司業(yè)績(jī)開始下降，員工們開始抱怨，內(nèi)部矛盾也變得越來(lái)越嚴(yán)重。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，是教授的觀點(diǎn)有誤，還是自己公司的文化出了問(wèn)題？他百思不得其解。

晉升看什么

Lazear在1981年提出了關(guān)于晉升的“競(jìng)賽理論”，即所謂的“晉升看業(yè)績(jī)”。他將企業(yè)內(nèi)部員工之間的競(jìng)爭(zhēng)描述為一場(chǎng)體育比賽，獲得勝利的員工將得到晉升，獲得高工資。“競(jìng)賽理論”在得到很多學(xué)者青睞的同時(shí)，也招致了很多批評(píng)。

批評(píng)者們認(rèn)為，首先，它的理論假設(shè)是錯(cuò)誤的：一個(gè)員工在目前的工作崗位上成績(jī)突出，就可以推論他會(huì)在更高的崗位上有所成就。如果工作的性質(zhì)或環(huán)境發(fā)生變化，這個(gè)假設(shè)就不一定成立了，因?yàn)椴煌墓ぷ鲗?duì)員工的能力有不同的要求。

其次，“競(jìng)賽理論”以表面的公平掩飾事實(shí)上的不公平，犧牲了企業(yè)總體效率?！皶x升看業(yè)績(jī)”往往導(dǎo)致企業(yè)選擇動(dòng)手能力強(qiáng)、技術(shù)過(guò)硬的員工去擔(dān)任需要較強(qiáng)人際交往能力的管理工作。對(duì)于企業(yè)本身而言，給一個(gè)科技專家一個(gè)大的科研項(xiàng)目所產(chǎn)生的效益，往往比給他一個(gè)行政職位要大得多。

Baker、Jensen和Murphy在1988年通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，晉升的兩個(gè)目的是很難匹配的。每位員工只有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，如果企業(yè)根據(jù)員工在低級(jí)職位上的表現(xiàn)來(lái)決定晉升，雖然實(shí)現(xiàn)了激勵(lì)，卻容易違反資源配置的要求，甚至?xí)霈F(xiàn)“所升非人”的情況（彼得效應(yīng)）。如果按照員工在高級(jí)職位上的期望表現(xiàn)（即能力）來(lái)決定晉升，則可以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，卻可能損害激勵(lì)，員工們都會(huì)努力讓主管認(rèn)為自己有管理才能而不是努力提高業(yè)績(jī)，使激勵(lì)的導(dǎo)向出現(xiàn)偏差。

對(duì)此，Baker等人認(rèn)為一個(gè)可行的解決辦法是：用晉升解決員工和職位之間的匹配，用獎(jiǎng)金解決激勵(lì)問(wèn)題，即通常所說(shuō)的“晉升看能力，獎(jiǎng)勵(lì)看業(yè)績(jī)”。

這個(gè)方法在理論上雖然可以解決晉升的兩個(gè)目的之間的沖突，但仍存在不足之處。

首先，在激勵(lì)作用上，獎(jiǎng)金無(wú)法代替晉升。對(duì)員工來(lái)說(shuō)，晉升的激勵(lì)作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于獎(jiǎng)金。許多研究都表明，員工的工作積極性和組織忠誠(chéng)度在很大程度上受晉升機(jī)會(huì)的影響；其次，在逐級(jí)晉升的情況下，“用晉升解決員工和未來(lái)職位之間的匹配”的命題有邏輯錯(cuò)誤。例如在晉升階梯大于等于三級(jí)的情況下，只有能力最適合第二級(jí)的員工可以晉升到第二級(jí)，而那些能力與第三級(jí)崗位最匹配（與第二級(jí)并不匹配）的員工就不會(huì)得到晉升，他們永遠(yuǎn)無(wú)法升到第三級(jí)，企業(yè)也就無(wú)法做到真正有效的資源配置。

能力與業(yè)績(jī)的PK

“晉升看能力”和“晉升看業(yè)績(jī)”，這兩種方式各有什么優(yōu)勢(shì)，在什么情況下更合適？我們從以下方面進(jìn)行具體分析。

考核的依據(jù)

以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的晉升方式以員工在前一工作崗位上的表現(xiàn)來(lái)預(yù)測(cè)他將來(lái)的表現(xiàn)，通常會(huì)導(dǎo)致將操作技能最優(yōu)的員工晉升為中層管理者，從事需要很強(qiáng)人際交往能力的工作，而將最擅長(zhǎng)溝通的中層管理者晉升為高層管理者，從事決策性工作，容易造成“工作與特長(zhǎng)錯(cuò)位”的現(xiàn)象。

以能力為導(dǎo)向的晉升方式則直接以員工將來(lái)所在崗位要求的素質(zhì)和能力來(lái)考察員工是否能夠勝任。從人崗匹配原則和對(duì)企業(yè)人才的充分利用方面來(lái)講，這種晉升方法具有明顯優(yōu)勢(shì)。

對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的影響

以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的晉升方式容易造成管理者為爭(zhēng)奪稀缺的職位，主要著眼于短期戰(zhàn)略或者本部門目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，部門之間缺乏溝通、相互配合的協(xié)作精神，忽視企業(yè)整體的長(zhǎng)期戰(zhàn)略。以能力為導(dǎo)向的晉升方式則是著眼于企業(yè)未來(lái)崗位的需求來(lái)選拔和配置人才資源，有利于企業(yè)整體的長(zhǎng)期戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，有效地提升企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

所以，從企業(yè)戰(zhàn)略的角度來(lái)考慮，按能力晉升優(yōu)于按業(yè)績(jī)晉升。上個(gè)世紀(jì)八十年代廣泛實(shí)行的企業(yè)責(zé)任承包制就是一種按業(yè)績(jī)晉升的應(yīng)用，對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。

長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

按業(yè)績(jī)晉升，員工會(huì)更積極地完成企業(yè)的業(yè)績(jī)指標(biāo)，達(dá)到企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。按能力晉升，員工則可能會(huì)投入更大的精力促進(jìn)自身能力的提高，如參加各種職業(yè)培訓(xùn)等。如今在企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用的目標(biāo)管理等方法，就是將企業(yè)總體目標(biāo)層層分解，最終落腳點(diǎn)在部門和個(gè)人的業(yè)績(jī)指標(biāo)。企業(yè)的每個(gè)職務(wù)都要向著總體目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)的完成情況要與企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)緊密相連。因此，實(shí)行業(yè)績(jī)導(dǎo)向的晉升方式有利于企業(yè)階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而能力導(dǎo)向的晉升方式則著眼于企業(yè)未來(lái)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

激勵(lì)的導(dǎo)向

相對(duì)獎(jiǎng)金而言，晉升對(duì)員工激勵(lì)的導(dǎo)向作用更大，因?yàn)闀x升不僅意味著工資的增加，還是能力和身份地位的體現(xiàn)。在績(jī)效管理中，表現(xiàn)最好的員工理應(yīng)得到最有價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，晉升作為激勵(lì)的一種手段，以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向也是符合績(jī)效考核理論的，可以產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)向優(yōu)秀員工看齊的積極向上的企業(yè)文化精神。

但以能力為導(dǎo)向的晉升，員工不再將業(yè)績(jī)作為最重要的目標(biāo)，他們會(huì)努力讓主管覺(jué)得他們有管理才能，或者熱衷于同主管領(lǐng)導(dǎo)搞好“關(guān)系”。同時(shí)，本來(lái)工作積極性很高卻晉升無(wú)望的員工可能變得消極怠工，如果有條件甚至?xí)x擇離開企業(yè)另尋發(fā)展空間。

環(huán)境的影響

員工的業(yè)績(jī)通常是由技能、機(jī)會(huì)、態(tài)度、環(huán)境四個(gè)因素決定，即SOME模型（Skill、Opportunity、Motivation、Environment）。除了知識(shí)、技能和態(tài)度，業(yè)績(jī)的好壞還會(huì)受到外部因素（如機(jī)會(huì)和環(huán)境）的影響，在某些情況下，業(yè)績(jī)與個(gè)人的能力和努力程度不成正比。因此，員工獲得好的業(yè)績(jī)并不一定代表他比別的員工優(yōu)秀，有可能是因?yàn)樗麚碛休^好的外部資源。而能力則是員工本身所特有的，基本不受環(huán)境等外部因素的影響。百安居在選拔培養(yǎng)未來(lái)經(jīng)理人的過(guò)程強(qiáng)調(diào)，申請(qǐng)人的業(yè)績(jī)并不是唯一重要的因素，因?yàn)殇N售店經(jīng)理的業(yè)績(jī)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，而地區(qū)發(fā)展不平衡是必然的。

考核指標(biāo)的客觀性和有效性

業(yè)績(jī)指標(biāo)是量化的、客觀的，具有充分說(shuō)服力，一般也是企業(yè)和員工最為關(guān)注的。能力卻是抽象的，雖然目前能力測(cè)評(píng)的客觀性已經(jīng)得到較大的提高，但仍無(wú)法從本質(zhì)上消除主觀性的影響。

衡量一個(gè)員工能力的高低，一般是通過(guò)人才測(cè)評(píng)技術(shù)。人才測(cè)評(píng)的信度與效度既是一個(gè)理論問(wèn)題，又是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。任何一種測(cè)評(píng)方法都存在著可操作性、時(shí)效性、適用性等問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到很高的信度和效度?，F(xiàn)在人才測(cè)評(píng)技術(shù)取得了很大的進(jìn)步，關(guān)于人才心理及個(gè)性的測(cè)試能夠達(dá)到較高的準(zhǔn)確度，但是關(guān)于人才工作能力的測(cè)試準(zhǔn)確度仍然比較低。

如果缺乏準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，挑選管理者時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)依據(jù)“關(guān)系”選拔的情況。人們總是有低估別人而高估自己的傾向，在以能力為導(dǎo)向的情況下，如果員工認(rèn)為獲得晉升者的能力不如自己，就會(huì)感到不公平，容易產(chǎn)生懈怠情緒；以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向可以防止這種情況的發(fā)生，使大部分員工感到公平和信服，便于現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的操作和應(yīng)用。

考核的成本

對(duì)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，可以直接以員工過(guò)去的工作業(yè)績(jī)?yōu)榭己酥笜?biāo)，考核成本較低。而對(duì)候選人的能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，如果沒(méi)有建立完善的人才測(cè)評(píng)體系，必須聘請(qǐng)優(yōu)秀的測(cè)評(píng)專家對(duì)每一位候選人進(jìn)行全方位的測(cè)評(píng)，成本比較高。

綜上所述，在實(shí)際應(yīng)用中，以能力為導(dǎo)向的晉升方式和以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的晉升方式兩者各有所長(zhǎng)，要根據(jù)具體的情況做出選擇。

案例分析應(yīng)用

回到文章開頭的那個(gè)案例，為什么HNK公司實(shí)施能力導(dǎo)向的晉升方式不但沒(méi)有很好地激勵(lì)員工，還引發(fā)了很多問(wèn)題？經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這家公司有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：① 這家公司正處于快速成長(zhǎng)期，業(yè)績(jī)是至關(guān)重要的，公司內(nèi)部形成了業(yè)績(jī)至上的文化氛圍；

② 內(nèi)部存在著各種復(fù)雜的“裙帶”關(guān)系，公司制度不完善，管理也不規(guī)范；

③ 公司雖然推行以能力為導(dǎo)向的晉升制度，但是在對(duì)員工進(jìn)行能力測(cè)評(píng)的過(guò)程中，并沒(méi)有聘請(qǐng)測(cè)評(píng)專家，也沒(méi)有使用專業(yè)的測(cè)評(píng)工具。

根據(jù)兩種晉升方式的特點(diǎn)可以看出，以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的晉升方式對(duì)HNK公司更合適，因?yàn)閼?yīng)用以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的晉升方式可以：

① 使員工關(guān)心自己和企業(yè)的業(yè)績(jī)，更加務(wù)實(shí)，有利于企業(yè)的生存和發(fā)展；② 考核指標(biāo)清楚而且明確，是最為公正和實(shí)用的管理辦法；

③ 與企業(yè)目標(biāo)聯(lián)系緊密，便于企業(yè)目標(biāo)和股東利益的實(shí)現(xiàn)；

④ 可以產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)向優(yōu)秀員工看齊的積極向上的企業(yè)文化；⑤ 讓眾多“關(guān)系”失效，防止員工之間的勾心斗角；

⑥ 考核成本較低，考核的信度和效度有所保證。

而HNK公司推行以能力為導(dǎo)向的晉升制度，則可能導(dǎo)致比較嚴(yán)重的后果：① 員工熱衷于參加各種培訓(xùn)或搞好“關(guān)系”，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)下降；

② 與現(xiàn)有的企業(yè)文化相違背，制度的推行受到阻力；

③ 領(lǐng)導(dǎo)提拔聽話的或者有“關(guān)系”的員工，使企業(yè)的管理更加混亂；

④ 業(yè)績(jī)優(yōu)秀的員工得不到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，抱怨受到不公平待遇，工作失去積極性。

⑤ 由于沒(méi)有邀請(qǐng)專業(yè)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有采用有效的人力資源測(cè)評(píng)工具，評(píng)判員工能力的過(guò)程中帶有很大的主觀性。

HNK公司在我國(guó)具有一定的代表性。幾乎所有的中小型企業(yè)面臨的首要任務(wù)仍是生存，并沒(méi)有形成明確的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，也沒(méi)有相關(guān)的人力資源規(guī)劃；受社會(huì)文化的影響，我國(guó)企業(yè)大多都存在著比較復(fù)雜的“裙帶”關(guān)系；受經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約，我國(guó)企業(yè)在員工的能力測(cè)評(píng)方面還比較薄弱，能力測(cè)評(píng)的效度和信度不高；受傳統(tǒng)觀念的影響，我國(guó)的企業(yè)和員工對(duì)業(yè)績(jī)都比較關(guān)注；許多企業(yè)都是傳統(tǒng)的管理體制，同一

崗位系列在不同層次上工作的內(nèi)容差別不大。對(duì)于這些企業(yè)，應(yīng)用業(yè)績(jī)導(dǎo)向的晉升方式仍然是比較合適的選擇。

不過(guò)，對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)、管理比較規(guī)范、企業(yè)文化建設(shè)比較好的公司，可以實(shí)行以能力為導(dǎo)向的晉升方式，并將晉升作為整個(gè)動(dòng)態(tài)的人力資源規(guī)劃中的組成部分，把人才的預(yù)測(cè)、規(guī)劃和發(fā)展與企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)，形成?力資源的長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，確保企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

第三篇：重實(shí)驗(yàn)技術(shù)型專業(yè)考研復(fù)試經(jīng)驗(yàn)分享

重實(shí)驗(yàn)技術(shù)型專業(yè)考研復(fù)試經(jīng)驗(yàn)分享

2014年01月15日 來(lái)源：求學(xué)考研

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作者簡(jiǎn)介

姓名：魯曉超

專業(yè)：材料壓力加工

考取大學(xué)：中南大學(xué)

獲勝感言：雖然我是跨學(xué)校考研，英語(yǔ)功底差(連六級(jí)都沒(méi)過(guò))，但憑借豐富的科研經(jīng)歷和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，最終獲得了面試?yán)蠋熀蛯?dǎo)師的青睞，順利通過(guò)復(fù)試。

復(fù)試印象：有話語(yǔ)權(quán)和決定權(quán)的老師提問(wèn)的都是相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的問(wèn)題，就算是絕對(duì)的高分，如果實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力很差，依然會(huì)毫不留情地被淘汰。

復(fù)試法則：

1.導(dǎo)師提問(wèn)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，一是具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題，二是圍繞考生本科參加過(guò)的課題或 者做過(guò)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，三是圍繞考生的實(shí)習(xí)提問(wèn)，四是圍繞考生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提問(wèn)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等書目了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握基本方法和實(shí)驗(yàn)步驟。

3.對(duì)以前做過(guò)的實(shí)習(xí)，做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實(shí)驗(yàn)的前因后果都大概弄明白，把重 要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推演一番。

4.絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒(méi)有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè) 設(shè)計(jì)和論文的基本方向和大致的思路。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》 2012年第3期)

專業(yè)分析

考研復(fù)試是為了考查學(xué)生的綜合能力，所以考試內(nèi)容會(huì)比初試時(shí)更具專業(yè)性，更加注重綜合能力的考查。以材料專業(yè)為例，材料專業(yè)在復(fù)試的過(guò)程中重點(diǎn)考查考生兩個(gè)方面：

第一，專業(yè)素質(zhì)?？疾榭忌鷮?duì)本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是否對(duì)本專業(yè)真正理解，具有一定的專業(yè)素質(zhì)，以判斷該學(xué)生是否具有培養(yǎng)價(jià)值，是否適合進(jìn)行該專業(yè)的深入研究。

第二，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)的考查，在理工科的讀研過(guò)程中實(shí)驗(yàn)是必不可少的一部分。一個(gè)合格的理工科研究生不應(yīng)該只是讀書，還應(yīng)有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在碩士生的科研生活中，實(shí)驗(yàn)是取得學(xué)術(shù)成果的一個(gè)重要手段，也是一切論文的來(lái)源基礎(chǔ)。對(duì)于理工科生來(lái)說(shuō)，任何一種科研的構(gòu)想，學(xué)術(shù)的思維，都要與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，而這種關(guān)聯(lián)的橋梁就是實(shí)驗(yàn)。理工科生在科研生活中，時(shí)刻需要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己一些構(gòu)思的正確性，無(wú)論是導(dǎo)師的項(xiàng)目還是自己的新浪微博 搜狐微博 騰訊微博 網(wǎng)易微博 人人網(wǎng)

畢業(yè)課題，不可避免地要運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)去描繪自己的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想，鋪陳自己的論文方向。對(duì)于作家來(lái)說(shuō)，文字就是其描述世界的方式;對(duì)于理工科生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)就是其對(duì)于世界的理解。所以說(shuō)，理工科學(xué)校的老師都很看重實(shí)驗(yàn)操作能力，因?yàn)?，任何的idea都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩?，決定了你以后在科研路上能走多遠(yuǎn)。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》 2012年第3期)

通過(guò)初試，導(dǎo)師很難深入了解考生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力，所以在面試的過(guò)程中會(huì)著重考查。面試時(shí)最讓老師感興趣的就是考生以前做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)，在這一方面也會(huì)詳盡地詢問(wèn)，為了解考生掌握的深度，甚至?xí)恢眴?wèn)到考生答不上來(lái)為止!導(dǎo)師選擇學(xué)生時(shí)也會(huì)看重這一點(diǎn)，我們課題組當(dāng)時(shí)有個(gè)分?jǐn)?shù)比較高的人來(lái)找導(dǎo)師(分?jǐn)?shù)過(guò)了400)，由于他本科時(shí)沒(méi)有怎么接觸過(guò)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)師就讓他跟著一個(gè)師兄做了一上午的實(shí)驗(yàn)，借此考查他的動(dòng)手能力，結(jié)果證明他實(shí)驗(yàn)技術(shù)的能力較差，雖然分?jǐn)?shù)很高但是依然未能擺脫被淘汰的命運(yùn)。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》 2012年第3期)

一般來(lái)講，重實(shí)驗(yàn)技術(shù)型的專業(yè)基本可分為兩類：一類是工科類，如土木工程、計(jì)算機(jī)、通訊工程等專業(yè);另一類是理學(xué)類，如化學(xué)、生物等專業(yè)。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》 2012年第3期)

重實(shí)驗(yàn)技術(shù)型專業(yè)在復(fù)試中，尤其是在面試環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力的考查主要有兩種方式：一類是導(dǎo)師通過(guò)專業(yè)和具體的提問(wèn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和動(dòng)手能力進(jìn)行考查;一類是需要現(xiàn)場(chǎng)抽題，現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)進(jìn)行操作，這類主要是涉及制圖和幾何軟件的內(nèi)容，如北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。

其中，導(dǎo)師提問(wèn)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題;二是圍繞考生本科參加過(guò)的課題或者做過(guò)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn);三是圍繞考生的實(shí)習(xí)提問(wèn);四是圍繞考生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提問(wèn)，如一個(gè)學(xué)弟在清華電子工程系的復(fù)試中被提問(wèn)的問(wèn)題全部是關(guān)于他畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的問(wèn)題。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》 2012年第3期)

雖然實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力是一個(gè)日積月累的過(guò)程，但是考生在復(fù)試前還是非常有必要進(jìn)行針對(duì)性準(zhǔn)備的：一是通過(guò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等書目了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握基本方法和實(shí)驗(yàn)步驟;二是對(duì)以前做過(guò)的實(shí)習(xí)，做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實(shí)驗(yàn)的前因后果都大概弄明白，把重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推演一番;三是針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文，但是絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒(méi)有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的工作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的基本方向和大致的思路。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》 2012年第3期)

現(xiàn)場(chǎng)親歷

材料專業(yè)是中南大學(xué)的王牌專業(yè)，近幾年在全國(guó)的排名一直保持前幾位，導(dǎo)致近些年來(lái)中南大學(xué)材料專業(yè)的研究生考試的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。2011年中南大學(xué)材料學(xué)院給所有過(guò)了本校工科線的考生都發(fā)了復(fù)試邀請(qǐng)，導(dǎo)致復(fù)試的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。其中材料壓力加工專業(yè)96人參加復(fù)試，擬錄取38人。2011年考研我的初試成績(jī)是415分，按照往年的情況算比較高的，自己也覺(jué)得十拿九穩(wěn)了，但中南大學(xué)2011年的工科線比2010年高了30多分!這樣的工科線都超過(guò)了清華，415就也不再算什么絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的高分了。此外我的英語(yǔ)剛超過(guò)分?jǐn)?shù)線3分，英語(yǔ)六級(jí)沒(méi)有通過(guò)，本科學(xué)校是一個(gè)非“211”的普通高校。自身的不利因素被放大，原本的自信也蕩然無(wú)存。更加嚴(yán)重的是，由于知曉成績(jī)后盲目的自信樂(lè)觀，出來(lái)成績(jī)后的那些天并沒(méi)有馬上進(jìn)行復(fù)習(xí)，等分?jǐn)?shù)線出來(lái)意識(shí)到情況嚴(yán)峻時(shí)，我已經(jīng)浪費(fèi)了不少時(shí)間。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》 2012年第3期)

我通過(guò)中南材料學(xué)院的同學(xué)對(duì)相關(guān)方向的導(dǎo)師進(jìn)行了了解，選擇了一位導(dǎo)師，并給導(dǎo)師發(fā)了封郵件，郵件中簡(jiǎn)單介紹了自己的情況和想在其門下讀研的愿望。導(dǎo)師很快回復(fù)，在導(dǎo)師的要求下見到了本人，并和課題組內(nèi)的師兄師姐進(jìn)行交流，這讓我收獲很大，師兄師姐給了不少往年復(fù)試的經(jīng)驗(yàn)，尤其是重點(diǎn)提醒我工科的老師比較重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)這方面，老師一般會(huì)重點(diǎn)問(wèn)到實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)歷?；匦Ｒ院螅以跍?zhǔn)備專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)的同時(shí)把重點(diǎn)放在了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方面，對(duì)以前的實(shí)習(xí)，做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)資料重新做了整理，把實(shí)驗(yàn)的前因后果都大概弄明白，還把重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了推演。面試時(shí)分三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。每組有六個(gè)老師，其中一般會(huì)有兩位資深教授。面試分為英語(yǔ)自我介紹、專業(yè)英語(yǔ)翻譯、專業(yè)知識(shí)問(wèn)答三個(gè)部分。英語(yǔ)自我介紹是提前準(zhǔn)備好的，沒(méi)什么問(wèn)題。專業(yè)英語(yǔ)翻譯是以抽簽的方式抽取一段英語(yǔ)版的《材料科學(xué)與基礎(chǔ)》上的內(nèi)容，直接進(jìn)行口譯，只要說(shuō)出大概的意思即可，我也順利地通過(guò)。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》

2012年第3期)

最后的專業(yè)知識(shí)問(wèn)答是重點(diǎn)，由幾位老師隨機(jī)向考生提問(wèn)問(wèn)題。開始幾個(gè)老師提問(wèn)的都是比較常規(guī)的問(wèn)題，如《材料科學(xué)基礎(chǔ)》有幾章，學(xué)的最好的是哪一章，最差的哪一章，然后在學(xué)的最好的和最差的一章各提一個(gè)問(wèn)題，還有幾個(gè)名詞解釋。

最后那兩個(gè)資深的老師開始提問(wèn)題，幾乎全部是關(guān)于實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的問(wèn)題。

第一個(gè)老師的問(wèn)題：

問(wèn)題一：你實(shí)習(xí)去的什么單位?

回答：暑假實(shí)習(xí)去過(guò)鋁材廠和銅廠。

問(wèn)題二：請(qǐng)簡(jiǎn)述鋁型材的生產(chǎn)工藝流程，擠壓型材時(shí)需要注意的事項(xiàng)?

回答：我是結(jié)合《塑性加工技術(shù)》上擠壓型材那一章的理論知識(shí)進(jìn)行回答，提到了擠壓的三個(gè)基本階段，死區(qū)以及影響死區(qū)的擠壓時(shí)影響金屬流動(dòng)的因素。(這些都是《塑性加工原理》上沒(méi)有的，老師不斷點(diǎn)頭，看起來(lái)挺滿意。)問(wèn)題三：擠壓鋁型材要不要潤(rùn)滑劑，擠壓筒棒材要不要潤(rùn)滑劑?

回答：我說(shuō)在實(shí)習(xí)的鋁型材工廠沒(méi)見到使用，應(yīng)該就是不用了，而銅棒材要用潤(rùn)滑劑。

第二個(gè)老師的問(wèn)題：

問(wèn)題一：你本科科研做的什么實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)的背景和方法。

回答：我當(dāng)時(shí)做的是鋁鋰合金，做得最多的是熔煉。我就把鋁鋰合金的發(fā)展前景和目前的現(xiàn)狀問(wèn)題回顧了一遍，仔細(xì)講了熔煉的步驟，添加劑覆蓋劑的原理，扒渣、除氣等作用。

問(wèn)題二：熔煉時(shí)的參考依據(jù)是什么?

回答：我回答是相圖，并按照《材料科學(xué)與基礎(chǔ)》具體講相圖的測(cè)定方法，但記得不是很清楚，做實(shí)驗(yàn)也只是拿測(cè)定好的相圖直接用。對(duì)于不是很清楚的地方我就很坦白地說(shuō)這個(gè)知識(shí)我沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)，只是知道個(gè)大概，然后把我知道的講了一遍。(來(lái)源：《求學(xué)?考研》 2012年第3期)

復(fù)試后第二天成績(jī)出來(lái)，我以材料壓力加工專業(yè)第三名的成績(jī)順利進(jìn)入中南大學(xué)材料學(xué)院。之所以能夠進(jìn)入復(fù)試，一方面是初試的分?jǐn)?shù)不低，專業(yè)知識(shí)不差，但是更為重要的是我在復(fù)試中所展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)比較優(yōu)秀。

那么，對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)掌握不扎實(shí)的考生而言，是不是還有“急時(shí)抱佛腳”的辦法呢?答案是肯定的，對(duì)于這類考生而言也只好采取比較投機(jī)的方法了，可以通過(guò)《材料分析方法》了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握基本方法和實(shí)驗(yàn)步驟，畢竟復(fù)試很少會(huì)有親自動(dòng)手操作。此外，還可以向一些研究生師兄師姐請(qǐng)教，了解他們復(fù)試時(shí)被問(wèn)到的問(wèn)題，然后做一些有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，做好充分準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗!

第四篇：武漢：部分企業(yè)重技術(shù)特殊專業(yè)盼女生

是獲獎(jiǎng)證書重要，還是一技在身好？女生求職真的很難嗎？上周，我省高校畢業(yè)生供需見面月啟動(dòng)，5場(chǎng)招聘會(huì)在高校展開，而這些問(wèn)題也有了新的答案。

有證書不如有技術(shù)

近日一場(chǎng)招聘會(huì)上，中國(guó)一冶某子公司展位盡管被大學(xué)生圍得水泄不通，但“物流

管理”一職始終空缺。

武漢理工大學(xué)畢業(yè)生小李不解：招聘單位為何要求應(yīng)聘者具有“物流師資格證”。本身學(xué)物流管理專業(yè)的他，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，年年拿獎(jiǎng)學(xué)金，獲獎(jiǎng)證書有厚厚的一沓，證書在手不如一技在身，小李感到很無(wú)奈。

“技術(shù)是大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能從眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出?！币幻駹I(yíng)企業(yè)老板如此解釋。特殊專業(yè)“一女難求”

洛陽(yáng)市某耐火材料有限公司要求招耐火材料專業(yè)的本科生3人。其中注明“最好有女性一名”字樣。但直到招聘會(huì)結(jié)束，仍沒(méi)有專業(yè)對(duì)口的女生投遞簡(jiǎn)歷。

“只要專業(yè)對(duì)口的女生來(lái)，我們就簽。”該公司招聘負(fù)責(zé)人對(duì)能否招到合適人選不抱樂(lè)觀態(tài)度。

在武科大招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，遭遇此種尷尬的用人單位不在少數(shù)。如鋼鐵、冶金、化工、機(jī)械制造、自動(dòng)化、地礦等崗位，出現(xiàn)“一女難求”的局面。

“這些專業(yè)的女生都成了香餑餑，所從事的工作也比男生輕松，但即便是這樣，想招到合適的畢業(yè)生也不容易?！睆V東韶關(guān)某鋼鐵集團(tuán)招聘負(fù)責(zé)人感慨地說(shuō)。

來(lái)源：武漢晨報(bào)

第五篇：我是悲劇嗎,重本機(jī)械專業(yè)畢業(yè),在車間修機(jī)器的有木有

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最后更新：2013-03-12 23:01:09

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回復(fù)收藏分享更多樓主樓主12年機(jī)械專業(yè)畢業(yè)，7月份從一家央企三級(jí)公司閃電離職，找了一個(gè)多星期的新工作，遇到各種打擊，大點(diǎn)的公司都說(shuō)只要校招的應(yīng)屆生，工作真不怎么好找，輾轉(zhuǎn)來(lái)到傳說(shuō)中可以發(fā)財(cái)?shù)闹槿?，?lái)到現(xiàn)在這家從來(lái)都沒(méi)聽過(guò)名字的外資工廠上班。人事開始對(duì)我說(shuō)要在車間呆半年，也不知道要在車間干什么，好容不易找了個(gè)工作，想想先將就安頓下來(lái)先，這一干就是大半年，說(shuō)起這半年，尼瑪！真是心酸吶，除了國(guó)慶稍微放了幾天假，幾乎沒(méi)休息過(guò)，還每天上11個(gè)小時(shí)的班，做的事更無(wú)語(yǔ)，在車間修機(jī)器??！同志們，你說(shuō)一個(gè)一本工科生在車間修機(jī)器，工資加起來(lái)3千都不到，這是一件正常的事嗎？還要倒班！成天混在一起的都是文憑中專以下那些同事（我并不是歧視文憑低的人，而是從自己的職業(yè)發(fā)展角度說(shuō)這句話的），部門也就一兩個(gè)本科生。更可氣的是招聘要求是211本科應(yīng)屆，可是新來(lái)的幾個(gè)基本都是大專的應(yīng)屆生，打聽才知道，人家都是有關(guān)系的，而且他們中的有些人已經(jīng)很快在辦公室做事了，自我判斷，我們這些本科生真心不比他們差的，領(lǐng)導(dǎo)總喜歡拿本科生死讀書、不勤快來(lái)開罵，其實(shí)我們都明白，社會(huì)太復(fù)雜，只能無(wú)奈，裝孫子，正常人想想都知道，本科生在情商、智商、人品上會(huì)比?？粕顔?？！更無(wú)語(yǔ)的是，當(dāng)初說(shuō)半年在車間又改成一年時(shí)間！曾經(jīng)想逃離，但是聽到同學(xué)在各個(gè)大公司混的都不是很好，而且12年一直有經(jīng)濟(jì)蕭條的各種新聞。像我這種畢業(yè)閃電裸辭的同學(xué)也很難找到滿意的下家，在學(xué)校的時(shí)候聽說(shuō)機(jī)械專業(yè)是萬(wàn)金油，找工作不用愁，尼瑪，好找是好找，可是都是底層工作，何年何月才能爬上一個(gè)高點(diǎn)的位置？跟其他專業(yè)相比，恐怕我們的差距會(huì)越來(lái)越大。

現(xiàn)在機(jī)械設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)很模糊了，應(yīng)該何去何從？轉(zhuǎn)行，干銷售？天涯的大神們，給小弟指條明路吧！！