第一篇：小議打擊傳銷群防群控模式

小議打擊傳銷群防群控模式

傳銷行為屢禁不止，既有經(jīng)濟(jì)原因，也有社會(huì)原因；既有傳銷手段原因，也有控防機(jī)制原因。傳銷的存在，對(duì)社會(huì)危害很大。筆者認(rèn)為，應(yīng)將打擊傳銷上升為政府行為，由地方政府“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)直接責(zé)任。同時(shí)，將打擊傳銷工作聯(lián)席會(huì)議辦公室設(shè)在政府辦或政法委，調(diào)整打擊傳銷的任務(wù)分工方式，將工商牽頭改為政府綜治辦牽頭，并嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”。這是因?yàn)榇驌魝麂N事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)作為地方黨委、政府的重要工作來(lái)抓。

由政府牽頭主抓打擊傳銷工作，有利于建立常態(tài)化的預(yù)警研判機(jī)制，構(gòu)建傳銷重災(zāi)區(qū)的群防群控管理機(jī)制。

在預(yù)警研判方面，可以發(fā)揮相關(guān)部門優(yōu)勢(shì)，利用多種渠道收集、分析、整理信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳銷動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取打、防、控措施；可以推行傳銷人員DNA備案制度，由公安部門從傳銷人員血液中提取DNA，通過(guò)DNA庫(kù)檢索，尋找傳銷人員真實(shí)身份信息；推行指紋備案制度，由公安部門提取傳銷人員指紋，上網(wǎng)列入“黑名單”，自動(dòng)比對(duì)，及時(shí)報(bào)警；推行異地傳銷人員戶籍地綜合管控制度，實(shí)行傳銷行為發(fā)生地和傳銷人員戶籍地雙向考核，同時(shí)納入兩地政府的社會(huì)綜合治理考核，強(qiáng)化兩地戶籍信息通報(bào)及日常管控。這樣，就有力地強(qiáng)化了信息共享和身份識(shí)別，對(duì)深入開(kāi)展打擊傳銷工作意義重大。

在群防群控方面，“131”警務(wù)防控模式效果較好。具體安排如下：在工商機(jī)關(guān)配合下，1名社區(qū)民警主抓全面，設(shè)立3名社區(qū)專職治安員和1支社區(qū)夜巡隊(duì)，由各樓門（棟）長(zhǎng)配合。在3名社區(qū)專職治安員中，1名為社會(huì)管理專員，以流動(dòng)人口為重點(diǎn)，通過(guò)走訪出租房屋，對(duì)有參與傳銷嫌疑的人員進(jìn)行甄別，并對(duì)出租屋業(yè)主進(jìn)行反傳銷知識(shí)宣傳。1名為安全防范專員，負(fù)責(zé)社區(qū)夜巡隊(duì)的帶隊(duì)和管理，通過(guò)組織樓門（棟）長(zhǎng)護(hù)院守棟，強(qiáng)化對(duì)夜間活動(dòng)的傳銷組織和人員的監(jiān)控。1名為信訪維穩(wěn)專員，除負(fù)責(zé)調(diào)處糾紛、信訪維穩(wěn)外，還負(fù)責(zé)收集傳銷組織的活動(dòng)信息，及時(shí)受理并上報(bào)涉及傳銷的投訴。這樣，可以充分發(fā)揮廣大群眾和基層組織的作用，構(gòu)建群防群控的管理機(jī)制。

第二篇：打擊與防控傳銷工作方案

香御公館打擊與防控傳銷工作方案

為進(jìn)一步打擊傳銷違法犯罪維護(hù)香御公館的和諧穩(wěn)定。特制定本工作方案。各崗位按照各司其職，相互配合，權(quán)責(zé)一致的打傳工作理念，嚴(yán)防傳銷在我區(qū)蔓延和擴(kuò)散。

一、傳銷組織機(jī)構(gòu)人員分工：

組長(zhǎng)：高燕 宣傳員：王嬌嬌

咨詢及聯(lián)絡(luò)員：金婷

摸查員：付國(guó)文 巡查人員：周先文

王建云

工程人員：楊二寶 其中高燕為打擊傳銷專門人員

二、各崗位工作任務(wù)：

1、組長(zhǎng)職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)各組員進(jìn)行日常打擊傳銷工作，培訓(xùn)組員的打傳工作技能并對(duì)組員打傳工作進(jìn)行考核。發(fā)現(xiàn)傳銷時(shí)及時(shí)組織組員按照應(yīng)急預(yù)案配合工商部門打傳工作。

2、宣傳員職責(zé)：進(jìn)行日常打傳宣傳，不定時(shí)宣發(fā)打傳信息，包括電子屏幕、樓棟張貼打傳公益廣告等，每月定時(shí)向業(yè)主群宣發(fā)打擊傳銷公告。

3、咨詢與聯(lián)絡(luò)員職責(zé)：設(shè)立打傳咨詢點(diǎn)，建立打擊傳銷網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮社區(qū)民眾的作用，接受群眾舉報(bào)，積極與社區(qū)取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)出租房傳銷人員積極與業(yè)主取得聯(lián)系，并進(jìn)行后續(xù)工作。幫助、支持社區(qū)打擊傳銷，建立以義務(wù)監(jiān)督員和打傳志愿者為主體的打擊傳銷監(jiān)督體系。

4、摸查員職責(zé)：每月至少一次上門摸查樓棟房屋出租情況，了解出租房出租動(dòng)態(tài)，并登記租客信息。每月配合網(wǎng)格員進(jìn)行一次摸查工作。發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)舉報(bào)并配合日常打傳工作。

5、巡查人員職責(zé)：每日進(jìn)行日常巡查，對(duì)搬家及車輛進(jìn)出人員進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)可疑人員及時(shí)舉報(bào)并配合工商部門打傳后監(jiān)督傳銷人員，防止傳銷人員重回小區(qū)。

6、工程人員職責(zé)：配合工商部門進(jìn)行打傳工作，對(duì)房屋進(jìn)行停水停電措施。

三、各有關(guān)部門都要積極主動(dòng)地配合工商、公安機(jī)關(guān)，齊抓共管，形成監(jiān)管合力加大打傳力度，深入開(kāi)展創(chuàng)建“無(wú)傳銷小區(qū)”活動(dòng)，建立健全打擊傳銷長(zhǎng)效機(jī)制，全面落實(shí)打擊傳銷責(zé)任制。

合肥圣潔物業(yè)

香御公館物業(yè)服務(wù)中心

2016年12月20

第三篇：XXX鎮(zhèn)群防群控匯報(bào)材料

XXX鎮(zhèn)群防群控匯報(bào)材料

一、存在的問(wèn)題

一是思想認(rèn)識(shí)逐級(jí)遞減。

在群防群控思想認(rèn)識(shí)上，存在鎮(zhèn)、村“兩委”、普通黨員和群眾層層遞減的現(xiàn)象，部分群眾疫情防控警惕性較低，具體表現(xiàn)在不自覺(jué)戴口罩、不配合掃碼登記等現(xiàn)象。

二是黨員聯(lián)戶包保不夠精準(zhǔn)。

個(gè)別村聯(lián)戶黨員在主動(dòng)聯(lián)系外地黨員方面不夠積極主動(dòng)。同時(shí)，還存在包保不均衡、不合理情況，出現(xiàn)了行動(dòng)不便的老黨員包保群眾。

三是干部包片權(quán)責(zé)不清。

部分“一長(zhǎng)三員”成員對(duì)自己的職責(zé)了解的不夠透徹、掌握的不夠全面。

四是支部會(huì)商記錄不嚴(yán)。

個(gè)別村支部雖然能夠開(kāi)展定期會(huì)商，但是存在會(huì)議記錄不全、不細(xì)、不及時(shí)等現(xiàn)象。

二、下一步打算

一是持續(xù)保持戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)。

堅(jiān)持把疫情防控作為重大政治任務(wù)、當(dāng)前頭等大事，做到“五個(gè)立足”，即“立足于防、立足于早、立足于準(zhǔn)、立足于快、立足于小”，堅(jiān)決把各項(xiàng)安排部署落實(shí)到群防群控一線。

二是落實(shí)落細(xì)防控任務(wù)。

進(jìn)一步發(fā)揮疫情防控指揮和工作體系作用，優(yōu)化防控方案和應(yīng)急處置預(yù)案。要求聯(lián)戶黨員主動(dòng)聯(lián)系在外人員，提醒他們減少流動(dòng)，在外做好個(gè)人防護(hù)。同時(shí)要求在外流動(dòng)黨員，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，主動(dòng)聯(lián)系在當(dāng)?shù)氐娜罕?，了解是否存在困難，發(fā)揮互幫互助的作用。對(duì)所有從省外返回（外來(lái)）人員，認(rèn)真落實(shí)提前3天報(bào)備、提供48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明等措施，尤其對(duì)有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史的返回（外來(lái)）人員，嚴(yán)格執(zhí)行賦碼、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”轉(zhuǎn)運(yùn)和集中隔離、“14＋7”等要求。認(rèn)真落實(shí)聚集性活動(dòng)報(bào)備制度，引導(dǎo)群眾婚喪嫁娶簡(jiǎn)辦延辦少辦新辦。機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位黨組織各司其職、各負(fù)其責(zé)，按規(guī)定做好本單位、本部門疫情防控工作。

三是帶頭筑牢安全防線。

各級(jí)黨員干部堅(jiān)決做到“三個(gè)帶頭”，即：要帶頭履行疫情防控義務(wù)，加強(qiáng)自身健康監(jiān)測(cè)，落實(shí)核酸檢測(cè)、履行外出返程報(bào)備制度，發(fā)現(xiàn)疫情主動(dòng)報(bào)告、主動(dòng)隔離、主動(dòng)就診，做到不瞞報(bào)、不漏報(bào)、不遲報(bào)；要帶頭減少聚集活動(dòng)，引導(dǎo)群眾和親朋好友非必要不聚集、不跨縣、不出市，減少聚會(huì)聚餐；帶頭參與疫情防控工作，參與“黨員突擊隊(duì)”、站好“黨員先鋒崗”、認(rèn)領(lǐng)“黨員責(zé)任區(qū)”，協(xié)助有關(guān)單位做好政策宣傳、秩序維護(hù)、“兩碼”聯(lián)查、入戶排查等工作，以實(shí)際行動(dòng)為黨旗增輝、為黨徽添彩。

四是凝聚群防群控合力。

充分動(dòng)員人民群眾，統(tǒng)籌整合縣直單位下沉人員、志愿者等多方力量，有序參與疫情防控工作。及時(shí)學(xué)習(xí)宣傳中央、省委、市委有關(guān)疫情防控各項(xiàng)部署安排，密切關(guān)注權(quán)威渠道發(fā)布的各類信息、公告，做好身邊群眾的政策宣講工作。強(qiáng)化正面輿論引導(dǎo)，幫助群眾理性應(yīng)對(duì)疫情形勢(shì)，提高自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)定必勝信心，同時(shí)為居家隔離管理群眾及老弱病殘?jiān)械忍厥馊后w做好紓困解難等工作，讓人民群眾真真切切感受到黨組織的溫暖。

疫情就是命令，旗幟彰顯擔(dān)當(dāng)。我鎮(zhèn)將嚴(yán)格按照上級(jí)要求，加大督導(dǎo)力度，壓緊壓實(shí)各村街責(zé)任，緊盯強(qiáng)化網(wǎng)格化管理，落實(shí)落細(xì)“三項(xiàng)機(jī)制”、“六個(gè)措施”、“五包一”等群防群控政策，筑牢疫情防控堅(jiān)實(shí)屏障。

第四篇：群文閱讀教學(xué)模式初探

群文閱讀教學(xué)模式初探

宜賓市南溪區(qū)江南鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 古家興

摘要：群文閱讀是一種特殊的閱讀教學(xué)形態(tài),特別是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，隨著教育思想的轉(zhuǎn)變，以前的單純由教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，由學(xué)生互助、合作、探究的教學(xué)新模式應(yīng)運(yùn)而生，這就要求語(yǔ)文的教學(xué)理念和方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，二這種互助、合作、探究的教學(xué)方法的運(yùn)用在閱讀上的表現(xiàn)就是當(dāng)前新引進(jìn)的一中語(yǔ)文教學(xué)模式——群文閱讀，群文閱讀的理念是語(yǔ)文教師遵循閱讀教學(xué)原則,以接受美學(xué)理論為指導(dǎo),在特定的課間和環(huán)境中,將一組相關(guān)文本集萃在一起,提供給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的閱讀教學(xué)活動(dòng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的群文閱讀能力也成了當(dāng)前語(yǔ)文教師的一個(gè)重要話題。關(guān)鍵字：群文；閱讀；方法

一、什么叫群文閱讀

廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過(guò)多種途徑和方式從不同平臺(tái)載體上，在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合，從而實(shí)現(xiàn)閱讀者個(gè)體自我或社會(huì)意義的構(gòu)建。狹義的群文閱讀是指一種教學(xué)方式。指教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際，利用某個(gè)議題選擇若干篇符合教學(xué)需要的一組閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究的方式進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)多個(gè)文本的體驗(yàn)、思考、討論來(lái)構(gòu)建意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀力的提高。

“群文閱讀”是一種閱讀理念，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域，她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，她是一種有生命力的教學(xué)形態(tài)，這種教學(xué)形態(tài)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在比較、鑒別、欣賞上的能力，又能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為真正動(dòng)手能力強(qiáng)、素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

二、當(dāng)前的閱讀教學(xué)模式

現(xiàn)在，語(yǔ)文課堂教學(xué)通常采取單一的文本教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然主宰課堂，這種教學(xué)模式基本靠的是教師手中的一支粉筆、一本書、一個(gè)備課本、一口普通話來(lái)完成。閱讀基本是教師將該怎么做，學(xué)生跟著怎么答，雖然在教學(xué)中還 是在運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段、像課件、多媒體、電子白板等現(xiàn)代工具，但是這些基本都是按照上級(jí)要求完成任務(wù)，缺乏開(kāi)發(fā)性教學(xué)，學(xué)校的閱讀課按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)，但是有的學(xué)校在上，有的學(xué)校沒(méi)上，或者上閱讀課就是隨意讓學(xué)生讀讀書，不給學(xué)生提要求。自由散漫的讀，其結(jié)果可想而知。不但學(xué)生主體地位沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重。缺乏閱讀興趣的激發(fā)；缺乏博覽群書；缺乏整本書和多文本的閱讀。缺乏教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源缺乏整合利用，導(dǎo)致閱讀教學(xué)效率不高，而且很難實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和文本的三情共振。

三、理想的閱讀教學(xué)模式

現(xiàn)代教育思想告訴我們，在新的教學(xué)形勢(shì)下學(xué)生閱讀我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

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（一）”能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在新的教學(xué)理念下，教師在教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中居于主體地位，所以學(xué)生才是課堂的主人，我們應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在課堂中應(yīng)該起好引導(dǎo)作用，教師的重點(diǎn)工作在課堂外，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才是教學(xué)的關(guān)鍵。閱讀中應(yīng)該導(dǎo)向性地讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，讀一組文章，一類文章，一群文章，讓學(xué)生感受類文的魅力。

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（二）”閱讀教學(xué)中能夠體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)在于他是一門工具性學(xué)科，他聯(lián)系實(shí)際生活非常緊密，我們面對(duì)的是人，他一出生就進(jìn)入了社會(huì)，就開(kāi)始運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，所以語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性都非常強(qiáng)。閱讀本人的文章更要求我們培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和綜合性素質(zhì)。

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（三）”重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中面對(duì)的是人，人是有感情、會(huì)思想、會(huì)判斷的高等動(dòng)物，一個(gè)好老師以正確的思想引導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生，有正確的價(jià)值觀和人生觀和世界觀的學(xué)生無(wú)疑是真正的人才。所以教師要學(xué)會(huì)導(dǎo)向型閱讀。以免讓學(xué)生誤入歧途。

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（四）”重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)、科技人才的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)與國(guó)之間綜合國(guó)力的比較將最終體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)先程度。學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，是培養(yǎng)科技人才搖籃，為科技人才提供肥沃的土壤，教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的歷史使命，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 2 能力、培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神顯得尤為重要。因此，作為新時(shí)期的教師必須全方位更新觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為工作的重心，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展。

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（五）”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。任何人的發(fā)展都需要引導(dǎo)，但是最終的決定性因素還是自己，所以閱讀中也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)在閱讀中尋找樂(lè)趣。

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（六）”一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，必須更多地嘗試真實(shí)的更實(shí)用地類生活化閱讀。

臺(tái)灣趙鏡中教授在全國(guó)第七屆閱讀教學(xué)觀摩會(huì)的主題演講中，這樣描述臺(tái)灣新課程改革后閱讀教學(xué)的一種變化：“在政府大力推動(dòng)兒童閱讀運(yùn)動(dòng)的影響下，學(xué)生的閱讀量開(kāi)始增加，雖然教師還是習(xí)慣于單篇課文的教學(xué)，但隨著統(tǒng)整課程的概念推廣，教師也開(kāi)始嘗試群文的閱讀教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材及課外讀物，針對(duì)相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)?！边@段話里，出現(xiàn)了“群文”這個(gè)概念，并且大致描述了“群文閱讀”的方向：多個(gè)文本、同一個(gè)議題、教學(xué)。課程目標(biāo)是：以最大的真誠(chéng)，充分信任兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，打破以單篇獨(dú)進(jìn)、深探細(xì)究為主要特征的精讀教學(xué)一統(tǒng)天下的狀況，通過(guò)全面的閱讀指導(dǎo)，拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活；構(gòu)建以一定議題為依托、以粗讀略讀為主法、以分享感悟?yàn)楹诵?、以探索發(fā)現(xiàn)為樂(lè)趣的群文閱讀，最大限度地解放與培養(yǎng)兒童的閱讀能力。

在以上趙鏡中教授的描述中，建構(gòu)以一定議題為依托、以粗讀略讀為主法、以分享感悟?yàn)楹诵?、以探索發(fā)現(xiàn)為樂(lè)趣的教學(xué)方法。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，抓住群文的共性，在比較中找到精彩所在，而文本中與主題或者共性聯(lián)系不大的東西則要舍得揚(yáng)棄，這樣才能更好地提高閱讀能力和閱讀興趣。

四、怎樣進(jìn)行群文閱讀

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（一）”是明確主題。在群文閱讀中，首先要確立一組文章的主題例如要講解寫景抒情的詩(shī)。就可以收集楊萬(wàn)里的《小池》、賀知章的《詠柳》、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、杜牧的《山行》……這一組詩(shī)歌都是借景抒情，表現(xiàn)古人深情厚誼。

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（二）”是“恰當(dāng)?shù)拈喿x方式”。由于是群文，一般內(nèi)容較多，如果都采用 3 精讀的方式，則可能出現(xiàn)時(shí)間不夠，所以一般運(yùn)用默讀、瀏覽、跳讀等方式，對(duì)群組中的幾篇課文進(jìn)行整體把握。在課堂上，多數(shù)學(xué)生都能借助課外填寫的“閱讀記錄表”進(jìn)行較為準(zhǔn)確的概括。

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（三）”是“金典片段分享”。這是課堂的主體環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，開(kāi)展互動(dòng)、多元的對(duì)話不僅能讓孩子們一同分享到閱讀心得，而且能營(yíng)造出濃厚的團(tuán)隊(duì)讀書氛圍，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，提高學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)踐能力就是要培養(yǎng)學(xué)生互助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)學(xué)生互動(dòng)才能集思廣益。為學(xué)生更好學(xué)習(xí)奠基。

“

（四）”是“精彩賞析”。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師若有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群文橫向的比較性閱讀，則容易引發(fā)高質(zhì)量的思考，促使學(xué)生做出判斷，進(jìn)行質(zhì)疑、重讀、辨析，解疑……一個(gè)好的話題，既能反映閱讀材料的主題，又能激活學(xué)生的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)學(xué)生思維和心靈的琴弦。詩(shī)歌的群文閱讀中，金典詩(shī)句的分析尤為重要。像以思鄉(xiāng)念親的為主題的一組詩(shī)。王安石的《泊船瓜洲》、李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》……其中王安石的春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。與李白舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。與王維的獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。都是思念家鄉(xiāng)的千古奇句。

“

（五）”是“主題拓展”。課堂的功能只相當(dāng)于一個(gè)例子、一塊試驗(yàn)田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動(dòng)多變、更精彩的世界在課外、在生活中。所以我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生拓展視野，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，然學(xué)生展開(kāi)翅膀在無(wú)垠的文學(xué)天地和語(yǔ)言魅力中去享受人生。

群文閱讀是閱讀教學(xué)一種嶄新的方式，讓我們的教學(xué)閃耀創(chuàng)意的星光，閱讀會(huì)使學(xué)生的心靈豐富多彩，姹紫嫣紅，我相信，堅(jiān)持閱讀，會(huì)讓我們的語(yǔ)文教學(xué)充滿魅力！

參考文獻(xiàn)

[1]趙鏡《從課文教學(xué)走向真正的閱讀教學(xué)》.重慶樹(shù)人教育科研簡(jiǎn)報(bào)。

[2]于澤元《群文閱讀理論》.重慶樹(shù)人教育科研簡(jiǎn)報(bào)。

[3]王林《群文閱讀理念和實(shí)踐》.重慶樹(shù)人教育科研簡(jiǎn)報(bào)。

探討》，見(jiàn)《新世紀(jì)中小學(xué)課程改革與創(chuàng)新教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，臺(tái)灣高雄師范大學(xué)主編。

第五篇：肺炎疫情防控群防群控工作方案

肺炎疫情防控群防群控工作方案

認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市、縣有關(guān)疫情防控工作要求，夯實(shí)我鄉(xiāng)新冠肺炎疫情群防群控工作基礎(chǔ)，特制定如下工作方案。

一、總體思路

按照“響應(yīng)降級(jí)，防范意識(shí)和監(jiān)管工作不降級(jí)”的要求，疫情防控工作絕不能有麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)，防控意識(shí)不能有絲毫放松，要保持思想不松、力度不減、標(biāo)準(zhǔn)不降，一手抓疫情防控，一手抓有序恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序，堅(jiān)持“兩手抓、兩手硬”。要嚴(yán)格執(zhí)行分區(qū)分級(jí)管理，嚴(yán)格落實(shí)全縣低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)實(shí)施“外防輸入”策略，全面恢復(fù)正常生產(chǎn)生活秩序，實(shí)行地毯式追蹤、網(wǎng)格化管理，群防群控，穩(wěn)防穩(wěn)控，將防控措施落實(shí)到戶、到人，有效落實(shí)綜合性防控措施，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早診斷、早治療”，防止疫情輸入、蔓延、輸出，控制疾病傳播。

二、主要任務(wù)

（一）全力以赴抓排查

一是按照Ⅰ級(jí)應(yīng)急響應(yīng)要求，充分發(fā)揮基層黨組織、鄉(xiāng)村網(wǎng)格化管理及村防控工作志愿者作用，在“不封村、不堵路”的情況下，實(shí)行拉網(wǎng)式排查，排查重點(diǎn)：外省、境外重

點(diǎn)區(qū)域（尤其是湖北）來(lái)鄉(xiāng)村民。排查內(nèi)容：姓名、身份證號(hào)、住址、聯(lián)系方式、是否有湖北（武漢）旅居暴露史等，是否居家隔離 14 天，是否已進(jìn)行核酸檢測(cè)。排查管理要求：按規(guī)定及時(shí)填報(bào)《外地來(lái)（返）鄉(xiāng)居民情況統(tǒng)計(jì)表》，按程序上報(bào)至鄉(xiāng)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，做到底子清、情況明。

二是發(fā)揮鄉(xiāng)、村兩級(jí)網(wǎng)格管理作用，進(jìn)一步把網(wǎng)格劃小、織密，把網(wǎng)格延伸到村組、院落、住戶等單元。按照黨委書記包鄉(xiāng)、村支部書記包村、組長(zhǎng)、網(wǎng)格員、網(wǎng)格長(zhǎng)包戶等層級(jí)，自下而上層層排查監(jiān)測(cè)。同時(shí)，建立自上而下的指導(dǎo)檢查工作體系。

（二）盯緊“七類人員”抓防控

一是盯緊疑似人員，加強(qiáng)篩查診斷。加快推進(jìn)重點(diǎn)人群核酸檢測(cè)全覆蓋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)核酸檢測(cè)陽(yáng)性病例。提高檢測(cè)速度。進(jìn)一步完善檢測(cè)方案，縮短檢測(cè)時(shí)間。

二是盯緊密切接觸人員，加強(qiáng)集中排查管控。實(shí)施“三個(gè)一”管理模式，即由一名駐村干部、一名村干部、一名駐村輔警和一名村醫(yī)加強(qiáng)統(tǒng)籌管理、具體負(fù)責(zé)，協(xié)同做好疑似病患的排查、送診、管控、后續(xù)跟蹤等工作。

三是盯緊潛在人員，加強(qiáng)追蹤核查。加大溯源監(jiān)測(cè)。對(duì)確診病例、疑似病例、核酸檢測(cè)陽(yáng)性病例的活動(dòng)軌跡進(jìn)行細(xì)致排查，全面追蹤密切接觸人員。

四是盯緊發(fā)熱人員，加強(qiáng)分類處置。嚴(yán)把發(fā)熱門診渠

道，實(shí)施發(fā)熱門診留觀患者核酸檢測(cè)免費(fèi)普查。嚴(yán)把零售藥店渠道，實(shí)行發(fā)熱、咳嗽病人購(gòu)買相關(guān)藥品登記報(bào)告制度。

五是盯緊外省、境外重點(diǎn)地區(qū)流入人員，加強(qiáng)精準(zhǔn)管控。實(shí)行片長(zhǎng)包片、駐村干部包村、村干部分片包干、組長(zhǎng)（網(wǎng)格員）包戶，駐村干部、村干部、村醫(yī)、輔警、組長(zhǎng)（網(wǎng)格員）、志愿者管理“1+6”模式，全面掌握外省、境外來(lái)返鄉(xiāng)居民健康狀況，做到排查管控及時(shí)高效。

六是盯緊交通流動(dòng)人員，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。嚴(yán)把交通入口關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行外地返鄉(xiāng)車輛信息登記報(bào)告制度，尤其是湖北（武漢）返鄉(xiāng)車輛和人員，實(shí)行“一天一排查、一天一報(bào)告、一天一研判”，狠抓流入的車輛和人員管控，將排查防控延伸至村組院落。

七是盯緊企業(yè)返崗人員，加強(qiáng)健康檢查。做好職工體溫檢測(cè)，做好環(huán)境、路口、人員和車輛消毒管理，每天至少進(jìn)行一次循環(huán)消毒并做好記錄。要做好企業(yè)村的雙向管控，留存檔案，確保行蹤可追溯。

（三）強(qiáng)化大數(shù)據(jù)信息采集和外來(lái)人員排查

按照“全員全面全程”原則，采取“兩統(tǒng)兩分”方式，完善工作機(jī)制，規(guī)范工作程序，全口徑收集外來(lái)人員信息。

1、各部門職責(zé)

鄉(xiāng)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)返鄉(xiāng)人員的排查工作，指導(dǎo)各村開(kāi)展好外來(lái)人員排查工作，并對(duì)排查質(zhì)量進(jìn)

行監(jiān)督。各部門配合做好排查數(shù)據(jù)的匯總上報(bào)工作。醫(yī)療救治組負(fù)責(zé)收集、匯總確診患者、密切接觸者及疑似人員信息。秩序穩(wěn)定組負(fù)責(zé)建設(shè)、管理和使用疫情防控大數(shù)據(jù)平臺(tái)，并為相關(guān)單位提供數(shù)據(jù)支持。交通組負(fù)責(zé)收集整理外來(lái)車輛及人員的信息。鄉(xiāng)企業(yè)開(kāi)復(fù)工服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)收集、整理開(kāi)復(fù)工企業(yè)返鄉(xiāng)務(wù)工人員信息。

2、工作流程

鄉(xiāng)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組各工作組每天收集各類涉疫情數(shù)據(jù)，匯總至領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室梳理篩選、比對(duì)，形成可落地的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，導(dǎo)入疫情防控大數(shù)據(jù)平臺(tái)流轉(zhuǎn)。鄉(xiāng)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組各工作組要密切配合，做好疫情防控大數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)收集、匯總、梳理、流轉(zhuǎn)、落地等各項(xiàng)工作。

三、有關(guān)要求

一是強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。鄉(xiāng)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組各工作組要按照各自職責(zé)分工，指導(dǎo)各村各網(wǎng)格點(diǎn)抓好疫情嚴(yán)查嚴(yán)控措施的貫徹落實(shí)，實(shí)行分層分級(jí)、差異化精準(zhǔn)施策，緊緊抓住“外防輸入、內(nèi)管集聚、緊抓重點(diǎn)”三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，筑牢群防群控第一道防線，切斷病毒傳播途徑，穩(wěn)妥有序恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序。各村要落實(shí)主體責(zé)任，負(fù)責(zé)推進(jìn)各村對(duì)外來(lái)人員嚴(yán)格實(shí)行登記、測(cè)溫、隔離、消毒等措施。各村要落實(shí)排查責(zé)任，嚴(yán)格按照工作規(guī)范開(kāi)展排查監(jiān)測(cè)工作，注重發(fā)動(dòng)群眾，形成群防群控的工作格局。各工作組要切實(shí)落實(shí)指導(dǎo)責(zé)任，統(tǒng)籌推進(jìn)外來(lái)人員排查監(jiān)測(cè)工作。

二是強(qiáng)化精準(zhǔn)防控。要按照上級(jí)文件要求，強(qiáng)化企業(yè)（特別是民營(yíng)小微企業(yè)）負(fù)責(zé)人、學(xué)校負(fù)責(zé)人、村委會(huì)負(fù)責(zé)人和醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人四個(gè)關(guān)鍵崗位的防控主體責(zé)任，繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施。要加強(qiáng)對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)及高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)流入人員的跟蹤管理，做好健康監(jiān)測(cè)與服務(wù)，避免人員聚集和流動(dòng)造成的疫情擴(kuò)散。

三是強(qiáng)化一線人員防護(hù)。在保障一線排查管控人員防護(hù)物資的基礎(chǔ)上，優(yōu)先滿足各村疫情防控一線工作人員的防護(hù)用品需求，確保身體健康。

四是強(qiáng)化問(wèn)效問(wèn)責(zé)。對(duì)以下行為，要嚴(yán)肅追究責(zé)任：外來(lái)人員發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、登記不到位，未將外來(lái)人員登記表及時(shí)上報(bào)的；村內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等疑似癥狀疫情，未第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行隔離和救治，導(dǎo)致疫情擴(kuò)散的；因聚集性活動(dòng)，導(dǎo)致疫情發(fā)生的。