第一篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

_____教學(xué)設(shè)計

豐城鎮(zhèn)玉皇山小學(xué)執(zhí)教人：梁艷艷

【教材分析】

本課知識是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位，積小于100）、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材選取了青島東西快速公路的情景，經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系起來。學(xué)生已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，是學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)算利的知識基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

2、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學(xué)

知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)重、難點】

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。懂得哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個位寫在哪一位的上面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：小黑板

學(xué)具：無

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，做好遷移

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

2、豎式計算

36×6025×4298×23

102×9150×8127×3

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)三位數(shù)成一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，起到知識遷移作用，使學(xué)生看到新舊知識的聯(lián)系，以便更好地學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：

為了迎接2008北京奧運會，我們每人都應(yīng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，青島市在道路建設(shè)方面做了積極的準(zhǔn)備。

指導(dǎo)學(xué)生情境圖，仔細(xì)的觀察你看了哪些信息？

根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？

學(xué)生可能提出：高速公路一期工程全長多少米？

高速公路二期工程全長多少米？

高速公路一共長多少米？

【設(shè)計意圖】通過提問題鍛煉學(xué)生提問題的能力。教師要鼓勵學(xué)生多提問題。對于學(xué)生提出的問題根據(jù)新授內(nèi)容有選擇性地板書。

三、合作交流探究新知

1、解決問題：“一期工程全長多少米？”

找到相關(guān)信息，根據(jù)信息指名回答列出算式。

2、列式：213×153、怎樣計算？小組討論

組織匯報：可能有估算、口算、豎式計算等方法。

【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)合作意識，探索并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘三位數(shù)的方法，然后通過全班的交流匯報，進(jìn)一步總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的多種方法。

4、總結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時可以用估算，口算和豎式計算的方法。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

5、板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

6、板演豎式計算：1 3 ×2 5———— 1 0 6 5 ——————213×5的積 2 1 3 ——————213×10的積 ——————1 9 57、總結(jié)算法：兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算，要數(shù)位對齊，先用兩位數(shù)的個位數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。

8、自主探究：高速公路二期工程全長多少米？

指名找信息、列式：260×12＝？

學(xué)生獨立做，教師巡視，匯報訂正。

260260 ×12×1

2————————

52052 26026 ————————

312031209、優(yōu)化算法，鞏固新知

引導(dǎo)學(xué)生隊這兩個豎式的計算過程進(jìn)行比較，通過觀察、討論，明確第二種算法比較簡單。

四、鞏固提高

321109287180

× 12× 14× 63×14

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

【設(shè)計意圖：】通過回顧所學(xué)的知識，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，提升梳理、概況知識的能力。使學(xué)生在總結(jié)的過程中加深對算理的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固計算方法。

【板書設(shè)計】1 3 ×2 5———— 1 0 6 5 ——————213×5的積 2 1 3 ——————213×10的積 ——————1 9 5

【教后反思】

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)中，我充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；重視學(xué)生探究的過程，使算法與算理有效融合；在教學(xué)方法上，采取獨立試做，互動交流，小組合作等多種形式，課堂氣氛活躍；精心設(shè)計練習(xí)；較好地實現(xiàn)了教學(xué)目

標(biāo)。不足之處，缺少變式練習(xí)。若能在教學(xué)過程中加入了拓展延伸環(huán)節(jié)，會收到更好的效果。

第二篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)

莒南縣第四小學(xué) 徐婷婷

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版四年級上冊第47頁例1.【教學(xué)目標(biāo)】：

1．使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.使學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算、驗算方法進(jìn)行估算、驗算，培養(yǎng)認(rèn)真計算的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

【教學(xué)重點】：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理。掌握算法并能正確計算。

【教學(xué)難點】：掌握算法并能正確計算?！緦W(xué)情分析】：

已有的知識經(jīng)驗：兩位數(shù)乘兩位數(shù)?！菊n前交流】：

同學(xué)們，今年的9月3日，是抗日戰(zhàn)爭勝利勝利70周年紀(jì)念日。我們國家舉行了盛大的閱兵儀式。讓我們再來回顧這激動人心的時刻。

四年級上冊數(shù)學(xué)第1 頁 學(xué)生觀看視頻，談觀看視頻的感受?！窘虒W(xué)過程】：

（一）喚起與生成

1、復(fù)習(xí)舊知

（1）師：同學(xué)們，其實在咱們的閱兵背后，還有很多的數(shù)學(xué)問題。（出示圖○1）看這是空中梯隊中的一個畫面。戰(zhàn)斗機有多少架？ 2×4=8用口訣很簡單就能看出來。

（2）（出示圖○2）看，這是俄羅斯代表隊。這個代表隊由3個小方隊組成。每個小方隊有20人。那俄羅斯代表隊有多少人？ 20×3=60用整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算就能解決。

（3）（出示圖③）看，最能展現(xiàn)中國軍人風(fēng)采的就是 咱們的徒步方隊。

這個方隊一行有24人，有這樣的15行，那這個方隊一共有多少人呢？24×15=350現(xiàn)在咱們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，筆算出了這個方隊的主體部分是350人。（出示方隊符號化到區(qū)域圖的過程）再加上兩位將軍領(lǐng)隊，那這個方隊一共有352人。

2、生成問題

一個方隊352人，那如果有12個方隊一共有多少人？

【設(shè)計意圖】：對以前的乘法口訣、多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩

四年級上冊數(shù)學(xué)第2 頁 位數(shù)口算以及筆算進(jìn)行舊知串聯(lián)，進(jìn)而引出新知。

（二）探究與解決

1、估算

師：一個方隊352人，那如果有12個方隊一共有多少人？怎樣列式？（352×12）

師：大家看這個算式跟咱們剛才的算式有什么不同？現(xiàn)在變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)?？磥?，整數(shù)乘法這個小朋友又長大了，變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)，這就是這節(jié)課咱們主要研究的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）

師：那352×12這個積得有多大呢？是10嗎？那是100嗎？那是1000嗎？那大約是多少？ 學(xué)生估算，并說一說估算的方法。

2、筆算

師：要想知道這個積到底是多少呢？怎么辦？（筆算）三位數(shù)乘兩位數(shù)咱還沒學(xué)呢？你能會嗎？（1）學(xué)生試做，嘗試計算

（2）展示做法，理解算理 a.正確算法

四年級上冊數(shù)學(xué)第3 頁 師：請你先來介紹一下你的做法。其他同學(xué)可以補充發(fā)言。（先用個位上的2乘352得704.再用十位上的1乘352得352個十。最后把這兩個積相加得4224.）b.數(shù)位錯誤

出示數(shù)位對齊錯誤的案例。

師：大家有什么想說的？（學(xué)生解釋原因。）

師：第二個積的位置寫錯了。大家覺得呢？2為什么要寫在十位上，究竟這樣對位對不對呢？咱們一起來看。（3）課件演示、鞏固算理

師：先算什么？（先用個位上的2×352得704。也就是先求出了2個352是704,。末尾與個位對齊。它表示的是704個一。）再算什么？（再用十位上的1×352得352個十。也就是求出了十個352是3520第二個積末尾的0可以省略。）這里的352就表示什么？352個十。所以這個2在十位上就表示2個十。因此第二個積的末

四年級上冊數(shù)學(xué)第4 頁 尾應(yīng)該與那一位對齊？十位。最后算什么？（最后把兩部分相加也就是12個352是4224）（4）與估算結(jié)果對比

師：大家看這個積在不在咱們估算的范圍內(nèi)。他更接近哪一種估算的方法呢？

【設(shè)計意圖】：教師根據(jù)學(xué)生的估計情況進(jìn)行對比、分析。在數(shù)軸上找出準(zhǔn)確值的點。

（三）訓(xùn)練與應(yīng)用

1、基礎(chǔ)練習(xí)

師：現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都會了嗎？那這幾道題你還會做嗎？

拿出作業(yè)紙上，看誰做的又對又快？ 投影作業(yè)：第一個算式

四年級上冊數(shù)學(xué)第5 頁 師：這里有兩個積238，表示的意義相同嗎？（第一個238表示238個一。第二個238表示238個十。）看來積的位置不同，表示的意義就不同。

【設(shè)計意圖】：通過本題讓學(xué)生進(jìn)一步理解積的位置不同，結(jié)果就不同的原因。第二個算式

對比32×124和124×32的豎式書寫怎樣更簡單高效。師：32×124得3968，這個結(jié)果你同意嗎？有沒有不同答案？ 咱們看豎式，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是這樣列豎式的？能說說想法嗎？

你的意思是把兩個因數(shù)的位置這么巧妙的一交換，原來把復(fù)雜的問題就變簡單了。就把它轉(zhuǎn)化成了咱們今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位來計算了是嗎？了不起的想法。還有同學(xué)是這樣做的。

他先用個位上的4乘32得128，又用十位上的2乘32得64個十。最后用百位上的1乘32得什么？32個百。所以第三個積的末尾與哪一位對齊？百位對齊。如果乘到千位呢？積的末尾應(yīng)該與那位對齊？乘到萬位呢？積的末尾應(yīng)該與那位對齊？萬位?？磥沓说侥囊晃环e的末尾就要與哪一位對齊是嗎？在三位數(shù)乘兩位數(shù)的基

四年級上冊數(shù)學(xué)第6 頁 礎(chǔ)上還能乘更多位數(shù)?？磥頂?shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是這樣，只要掌握了方法，就能舉一反三。

對比方法：那大家之所以多數(shù)都用第一種方法來計算的原因是什么呢？生答。是的。數(shù)學(xué)不但可以用多種方法解決問題更追求合理、靈活的方式去處理問題。

【設(shè)計意圖】通過對本題的練習(xí)、讓生體會到數(shù)學(xué)中可以用不同方法進(jìn)行解決問題并且從對比中體會到選擇更簡便的方法。那兩道題都做對的同學(xué)請舉手。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗，那兩道題都做對的同學(xué)請舉手。這么厲害？好，分享一下你的成功經(jīng)驗，在今后的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？ 師小結(jié)：大家的提醒非常重要，在計算時咱們不光要算對、正確對位。還要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心檢查、驗算的好習(xí)慣?？磥泶蠹叶际菍W(xué)習(xí)中的有心人。那你平時都是如何進(jìn)行檢查驗算的呢？ 【設(shè)計意圖】：通過生生提醒在做題的同時提高學(xué)生認(rèn)真計算的能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、解決問題

出示：中國解放軍每分鐘走正步116步，每步75厘米。中國解放軍每分鐘走多少米？

四年級上冊數(shù)學(xué)第7 頁 師：怎樣列式？116×75這里有三個答案，只有一個是正確的。你會選擇哪一個呢？不用計算，怎樣判斷？ ○18701 ○2870 ○38700 學(xué)生動腦筋判斷，并說明理由。師：怎樣列式？116×75 這里有三個答案，只有一個是正確的。你會選擇哪一個呢？ 不用計算，怎樣判斷？

這么統(tǒng)一？還有沒有不同的答案？如果有，繼續(xù)追問：還有不同想法嗎？若沒有，說說原因?！?8702 ○2870 ○38700 師：你的想法是？ 870太小了。

為什么你說他太小了？三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不可能是三位數(shù)。你怎么知道不可能是三位數(shù)的？引出估算。數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，誰來幫幫他？引出估算。

大家聽出來了嗎？他用了什么方法？估算?？磥砉浪悴坏軒椭覀冾A(yù)測結(jié)果的范圍還能幫助我們判斷結(jié)果是否正確呢?？磥硗ㄟ^估算咱們也發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積應(yīng)該是4位數(shù)或者是5位數(shù)。但絕不可能是3位數(shù)。善于思考的孩子。

四年級上冊數(shù)學(xué)第8 頁 師過度：那870就被排除了。

師：那看來準(zhǔn)確結(jié)果就在8701和8700之間了。第一個8701對嗎？不對。說說原因。末尾數(shù)相乘是0.哦，大家看，他說兩個因數(shù)末尾數(shù)相乘56---30，擊積的末尾一定是幾？0。在這里用末尾數(shù)相乘的方法就能快速、準(zhǔn)確的判斷結(jié)果是錯誤的?；鹧劢鹁Πⅰ?shù)位：通過估算來引導(dǎo)

師小結(jié)：一道題引發(fā)了大家這么多思考。大家思考的過程中自覺地就利用了咱們數(shù)學(xué)中非常重要的排除的方法、推理的方法、靈活的利用舊知識解決新問題的方法。今后，如果想對積進(jìn)行快速驗算可以用什么方法？末尾數(shù)相乘、看數(shù)位、估算。師：如果想正確驗算呢？看，認(rèn)識他嗎？（出示計算器）對于這種大數(shù)的計算，咱們還可以借助計算器來進(jìn)行驗算。老師幫大家算一算。注意，輸入要正確，看來正確結(jié)果就是8700厘米。【設(shè)計意圖】：通過多種方法對結(jié)果進(jìn)行驗算，培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力以及合理利用舊知解決問題的能力。

3、挑戰(zhàn)自我

師：看來現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都不在話下了，（出示課件圖）

四年級上冊數(shù)學(xué)第9 頁 那四位數(shù)乘兩位數(shù)大家會算嗎？五位數(shù)乘兩位數(shù)呢？更多位數(shù)乘兩位數(shù)你還該不敢挑戰(zhàn)？好，課下同學(xué)們可以繼續(xù)研究。

（四）小結(jié)與提高

那大家還記得咱們是從什么時候開始學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的嗎？咱們從二年級上冊的表內(nèi)乘法開始，又學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，在這里我們第一次接觸到豎式的這種計算方法。又以此為基礎(chǔ)，又學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，今天我們又在這些舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算新知識。這種方法在我們數(shù)學(xué)上就叫做遷移（板書遷移）。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)又開啟了我們學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)以及小數(shù)乘法的大門。期待著同學(xué)們今后的精彩表現(xiàn)。好了今天的課就上到這里，下課。

四年級上冊數(shù)學(xué)第10 頁

四年級上冊數(shù)學(xué)第11 頁

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

重點難點：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1．口算訓(xùn)練

師：咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。

出示口算卡片 2．筆算

23×15

30×87 師：不要驕傲，還有難的??！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機會，做完后舉手告訴老師。

筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示信息窗3的情境

1．教師和學(xué)生交流信息窗的信息

師：同學(xué)們知道2008年奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎？為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學(xué)們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書信息）

2．根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 板書：高速公路一期工程全長多少米？ 高速公路二期工程全長多少米？

3．問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學(xué)生列式。

三、合作探究，解決問題

1．解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流。

（2）全班交流：這些做法都對嗎？

師：有沒有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對齊？ 師：同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應(yīng)注意什么問題？ 2．解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

師：咱們解決了第一個問題，還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎？ 學(xué)生可能會有兩種豎式：

師：觀察這兩個算式，你有什么想法？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡單。

師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

師：同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題？

四、自主練習(xí)

師：同學(xué)們出色的解決了這兩個問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問題嗎？那下面咱們進(jìn)行練習(xí)，看看誰能全部過關(guān)，對自己有信心嗎？P38頁自主練習(xí)第一題，由于時間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開始。

五、總結(jié)

師：時間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。

我的反思：

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)設(shè)計doc

因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（課本第53頁的例2，相應(yīng)的“做一做及練習(xí)八的3—4題。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的問題情境，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法，能正確地進(jìn)行計算。

2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會算法的多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.理解“速度×?xí)r間＝路程”，并會應(yīng)用，掌握速度的表示方法。

重難點與關(guān)鍵：

1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算的算理，并能結(jié)合實例合理地解釋簡算過程。

教學(xué)過程;

一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

167×24237×34489×37418×64149×71248×25

二.新授：

例2.特快列車每小時行160千米，普通列車每小時可行106千米。它們30小時各行多少千米？

（1）160×30＝4800（千米）

（2）106×30＝3180（千米）

答：特快列車30小時行4800千米，普通列車30小時可行3180（千米）。

三.鞏固練習(xí)：

課本第55頁的3—4題。

四.作業(yè)：

課本第55頁的第2題。

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

1課時：筆算乘法（例1）

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點: 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

難點: 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算 教具: 圖片、教學(xué)過程 教師導(dǎo)學(xué)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、口算：

121×2= 216×1= 112×4= 121×10= 112×30= 304×20=

2、仔細(xì)觀察：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù) 板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探究新知． 例1.李叔叔在哈爾濱工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回一趟老家，他買了121斤月餅，每斤12元，請同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？

李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時，火車１小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 121×12 估計一下大約是多少？ 怎么計算出準(zhǔn)確的結(jié)果？列豎式 變一變21×12，學(xué)生計算。

猜想一下121×12每一步都是誰和誰的積，老師板書。按照你已經(jīng)知道的知識，算一算這道題。生算。與估算結(jié)果比較，板書的筆算 例2.在回老家的時候，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機，坐火車，當(dāng)他到家時，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時，火車1小時行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

問：怎樣列式？計算的時候注意三個問題：1.與第一個列式有什么區(qū)別？2.遇到了什么新問題？3.你是怎樣解決這三個問題的？

師板書計算這道題。

師總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的區(qū)別。生在黑板練習(xí)四道題，找學(xué)生改正錯誤。小組討論歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：

書上練習(xí)八第1題和第七題。