第一篇：我們是新時(shí)代雷鋒式的好少年

我們是新時(shí)代雷鋒式的老少年

“如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的‘螺絲釘’，你是否永遠(yuǎn)的堅(jiān)守崗位？”

進(jìn)入三月，校園里洋溢著學(xué)習(xí)雷鋒精神的氛圍。到處都在談?wù)撨@雷鋒精神。是啊，雷鋒叔叔是我們我們中華民族的驕傲、是我們中學(xué)生的榜樣、是每個(gè)人心目中的英雄。

自從我讀了《優(yōu)秀的戰(zhàn)士雷鋒》這篇文章，我找到了自己生活中的不足，我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。作為課代表，我要在班上起模范帶頭的作用，不怕苦，不怕累，做好大組長(zhǎng)工作，當(dāng)好老師得力的小助手，平時(shí)不能只顧自已好，看到有人需要幫助，自己要主動(dòng)去幫忙，做一個(gè)像雷鋒一樣的好少年。在生活中，我要以他為榜樣，全心全意為人民服務(wù)，從小事做起，從身邊的事情做起，如熱愛勞動(dòng)，給老人讓座，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，做自己力所能及的好事，并且要持之以恒。

如果你也想要和雷鋒叔叔一樣，就要從點(diǎn)滴小事坐騎。比如：上課不說話、不給老師添麻煩、主動(dòng)拾廢紙、拾到東西主動(dòng)交公；在小區(qū)里主動(dòng)幫老奶奶拎東西等等。其實(shí)做好事并不難，它離我們很近，近的觸手可及。最主要的還是你這顆全心全意為人民做好事的心！最后，讓我一起爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒式的好少年。

第二篇：雷鋒式好少年

雷 鋒 式 好 少 年

同學(xué)們?cè)谶@陽光燦爛的三月，是紀(jì)念雷鋒的活動(dòng)月，我們應(yīng)該怎樣做才能成為雷鋒式好少年呢？

我認(rèn)為熱愛集體，專做好事，不怕困難，刻苦專研，努力學(xué)習(xí)，永不自滿才能稱得上雷鋒式好少年。

有一天，我正在馬路上玩，看見一位老奶奶很吃力的樣子。我猶豫了一下，便跑了過去，說：“奶奶，我來幫你提著吧。“不用，我能行””。老奶奶提著東西走了一會(huì)累得不行了，我對(duì)老奶奶說：“我?guī)湍闾嶂伞薄Ｕf完，我就接過老奶奶手里的包，跟在老奶奶后面，幫他把那沉重的東西提回了家。老奶奶激動(dòng)地說：“好孩子，是一名小雷鋒喲?！蔽衣犃耍睦飫e提有多高興，我只做了一件事，被稱為小雷鋒，自己真的很開心，但是比起來真正的雷鋒，我差的太多了，以后我還要向雷鋒學(xué)習(xí)。

還記得有一次，一位孕婦要上公交車，當(dāng)時(shí)車上已經(jīng)擠滿了人，沒有座位了，我看見以后，立即起身讓坐，輕輕地把她扶到了座位上，自己站著直到終點(diǎn)，她問我叫什么名字，我轉(zhuǎn)身笑笑說：“幫助別人是每個(gè)人應(yīng)該做的?！闭f完，我立刻轉(zhuǎn)身就走了。

我們幫助別人，不是為了讓別人回報(bào)我們，而這是每個(gè)人應(yīng)該做的，幫助別人的同時(shí)，我感覺也是一種快樂的享

受。我要向雷鋒叔叔那樣，樂于助人。在今后我還要在雷鋒精神的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，更多的幫助他人，做一個(gè)雷鋒式的好少年。

第三篇：雷鋒式好少年

“雷鋒式好少年”事跡材料

馬艷杰雖然只是一個(gè)普通的小學(xué)生，卻有著大孩子般的一顆體貼人、關(guān)心人的心靈。在家里乖巧懂事，在學(xué)校她勤奮學(xué)習(xí)，在外面，她禮貌大方，處處都滲透出一股可人的氣息。

1、尊敬老師，做禮貌的好少年。

在學(xué)校無論看到哪位老師，她都會(huì)上前問聲老師好，她是一個(gè)膽小靦腆的孩子，但問候老師卻從不回避，在學(xué)校，老師們都夸她是一個(gè)懂事，禮貌的孩子。她是班里的學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的事情，幫老師收發(fā)作業(yè)，到辦公室取放物品等。

2、熱愛班級(jí)，做文明的好少年。

在學(xué)校里，馬艷杰是一個(gè)很有班級(jí)榮譽(yù)感的孩子，班級(jí)事務(wù)上她從不落后，打掃衛(wèi)生，擦桌子，拖地，樣樣能干。喜歡樂于助人，從不做有害于班級(jí)的事情，3、團(tuán)結(jié)同學(xué)，做友愛的好少年。

馬艷杰從未和班上的同學(xué)鬧過矛盾，做事總是比較小心仔細(xì)，一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，卻能夠用她那顆純潔的童心去幫助、關(guān)愛每一位同學(xué)。當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，她能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并告訴老師，讓這位學(xué)生少受了病痛的折磨；還是她，在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，還能夠考慮到周圍人的安全，讓開心做游戲的小伙伴不至于受到傷害；還經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)不是很優(yōu)秀的同學(xué)，給她們講題，有時(shí)還幫助班長(zhǎng)管理班級(jí)，幫助值日生打掃衛(wèi)生；在無意中，她也能順手撿起路邊的垃圾，幫助有困難的同

學(xué)。

總之，在家里她聽話懂事，在學(xué)校她文明禮貌，生活里她也很乖巧，無論是學(xué)習(xí)，做事，待人，在各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，可以說是十足的文明小學(xué)生。我們相信，這位勤奮好學(xué)、心靈美好的小女孩在黨的陽光照耀下，在學(xué)校這塊沃土的培育下，一定會(huì)像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。

第四篇：雷鋒式好少年范文

“雷鋒式好少年”事跡材料

馬艷杰雖然只是一個(gè)普通的小學(xué)生，卻有著大孩子般的一顆體貼人、關(guān)心人的心靈。在家里乖巧懂事，在學(xué)校她勤奮學(xué)習(xí)，在外面，她禮貌大方，處處都滲透出一股可人的氣息。

1、尊敬老師，做禮貌的好少年。

在學(xué)校無論看到哪位老師，她都會(huì)上前問聲老師好，她是一個(gè)膽小靦腆的孩子，但問候老師卻從不回避，在學(xué)校，老師們都夸她是一個(gè)懂事，禮貌的孩子。她是班里的學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的事情，幫老師收發(fā)作業(yè)，到辦公室取放物品等。

2、熱愛班級(jí)，做文明的好少年。

在學(xué)校里，馬艷杰是一個(gè)很有班級(jí)榮譽(yù)感的孩子，班級(jí)事務(wù)上她從不落后，打掃衛(wèi)生，擦桌子，拖地，樣樣能干。喜歡樂于助人，從不做有害于班級(jí)的事情，3、團(tuán)結(jié)同學(xué)，做友愛的好少年。

馬艷杰從未和班上的同學(xué)鬧過矛盾，做事總是比較小心仔細(xì)，一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，卻能夠用她那顆純潔的童心去幫助、關(guān)愛每一位同學(xué)。當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，她能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并告訴老師，讓這位學(xué)生少受了病痛的折磨；還是她，在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，還能夠考慮到周圍人的安全，讓開心做游戲的小伙伴不至于受到傷害；還經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)不是很優(yōu)秀的同學(xué)，給她們講題，有時(shí)還幫助班長(zhǎng)管理班級(jí)，幫助值日生打掃衛(wèi)生；在無意中，她也能順手撿起路邊的垃圾，幫助有困難的同學(xué)。

總之，在家里她聽話懂事，在學(xué)校她文明禮貌，生活里她也很乖巧，無論是學(xué)習(xí)，做事，待人，在各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，可以說是十足的文明小學(xué)生。

我們相信，這位勤奮好學(xué)、心靈美好的小女孩在黨的陽光照耀下，在學(xué)校這塊沃土的培育下，一定會(huì)像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：我們要做雷鋒式的好少年

六年級(jí)音樂《我們要做雷鋒式的好少年》說課稿

各位評(píng)委，大家好，很高興能參加本次說課比賽。今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第十二冊(cè)第一課歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》。

《我們要做雷鋒式的好少年》是在學(xué)雷鋒活動(dòng)中創(chuàng)作的一首較為廣大少年兒童喜愛的歌曲之一。歌曲為明朗的大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行曲風(fēng)格，志氣昂揚(yáng)地贊頌了少年兒童們以雷鋒叔叔為榜樣，做雷鋒式的好少年的心愿。對(duì)于我們五小的學(xué)生來說，由于大部分都來自農(nóng)村，思想純樸，積極樂觀，這是學(xué)習(xí)本課的優(yōu)勢(shì)，但由于音樂基礎(chǔ)稍薄弱，很可能會(huì)出現(xiàn)因演唱技巧的缺乏而引起對(duì)歌曲情緒處理的欠缺。

根據(jù)以上教材簡(jiǎn)析，我校學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合音樂新課標(biāo)的要求，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1．正確延長(zhǎng)歌曲中的休止節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏。

2．引導(dǎo)學(xué)生用進(jìn)行曲速度，意志昂揚(yáng)的聲音演唱歌曲。

3．指導(dǎo)學(xué)生用積極向上的情緒表現(xiàn)出要做雷鋒式的好少年的堅(jiān)定決心。

基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把目標(biāo)2定為本課重點(diǎn)，把目標(biāo)1定為本課難點(diǎn)。

為了順利完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備也應(yīng)充分。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件1份，7面軍鼓

環(huán)境準(zhǔn)備：課桌擺放成6人小組，各小組中央擺放1面軍鼓，講臺(tái)上擺放1面軍鼓。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)為創(chuàng)設(shè)情境/學(xué)唱歌曲/表演鞏固/課后延伸四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)各個(gè)層面之中。

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境

這一環(huán)節(jié)，分三部分

1．讓學(xué)生聽著歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》的伴奏進(jìn)入教室。課一開

始的情境創(chuàng)設(shè)非常重要。配著音樂結(jié)合每組桌上擺放的軍鼓，屏幕上投影的“雷鋒精神代代傳”圖片，讓學(xué)生一進(jìn)入就受到氛圍的感染，為后的學(xué)習(xí)做好情感的鋪墊。

2．當(dāng)學(xué)生坐到座位上，請(qǐng)他們動(dòng)起自身擁有的樂器（手和腳）為歌曲打拍

點(diǎn)。教師適當(dāng)引導(dǎo)打擊拍點(diǎn)由二分節(jié)奏逐漸向八分節(jié)奏轉(zhuǎn)變。這一部分不僅活躍課堂氣氛，激起學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂律動(dòng)，把握歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格。

3．音樂漸止，教師用軍鼓敲擊節(jié)奏（1）2/4 X0 X0 | XX 0 | X0 X0 | XX 0 || 請(qǐng)

學(xué)生自己拍一拍，再神氣地走走。在第一條節(jié)奏正確表現(xiàn)后，教師敲擊節(jié)奏（2）2/4 X.X X.X |X.X X.X | X.X X.X | X — || 請(qǐng)學(xué)生比一比，在神氣的步伐上再加入堅(jiān)定、自信的走一走。這一部分通過啟發(fā)學(xué)生用多種形式正確掌握休止節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏，使難點(diǎn)在拍手、走步中不知不覺的得以解決。第二環(huán)節(jié)，歌曲學(xué)唱

這一環(huán)節(jié)，分三部分

1．聆聽歌曲，交流“雷鋒精神”。新課標(biāo)倡導(dǎo)完整而充分聆聽音樂作品，以

使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和情感的體驗(yàn)。這一部分通過聆聽與交流，使學(xué)生進(jìn)一步把握歌曲基調(diào)。

2．分步指導(dǎo)學(xué)唱

由于前一部分，學(xué)生一同交流了“雷鋒精神”，因而我首先指導(dǎo)第二樂段的開始兩句。方法：結(jié)合第一環(huán)節(jié)中節(jié)奏訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用小組中的軍鼓和手、腳邊打拍點(diǎn)邊唱，教師進(jìn)一步示范重音記號(hào)的唱法，使歌曲更充滿堅(jiān)定的氣勢(shì)。這一設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們?cè)谧猿猩羁腆w會(huì)雷鋒精神。接著指導(dǎo)“鼓舞我們永遠(yuǎn)向前”這一句的演唱。方法：出示兩種節(jié)奏，讓學(xué)生對(duì)比唱 22 33 | 55 66 | 76 56 | 7 — |與 2 23 3 | 5 56 6 | 7 65 6 | 7 —| 唱后請(qǐng)學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給音樂帶來的色彩？（學(xué)生有的可能會(huì)說附點(diǎn)節(jié)奏使音樂更活潑，有的可能會(huì)說附點(diǎn)節(jié)奏使音樂充滿動(dòng)力），結(jié)合書上漸強(qiáng)記號(hào)，從而指導(dǎo)正確演唱。這一設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生在自唱中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到聲勢(shì)浩大的學(xué)雷鋒隊(duì)伍大踏步向前走。

最后，指導(dǎo)第一樂句的演唱。方法：向?qū)W生們發(fā)出號(hào)召“做雷鋒式的好少年”，自唱第一樂段，第一遍唱完后再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)重音記號(hào)來演唱。唱后說說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)說“發(fā)現(xiàn)了弱起樂句”也可能會(huì)說“重音記號(hào)強(qiáng)調(diào)?要做??鮮紅的?等字詞”，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，再一次引導(dǎo)正確的并充滿朝氣的演唱。這一設(shè)計(jì)，我根據(jù)新課標(biāo)提倡的探究學(xué)習(xí)理念，通過讓學(xué)生自唱、探究，用歌聲表達(dá)出“雷鋒式的好少年”的自信心。

3．教師彈奏，學(xué)生有感情完整演唱歌曲。得于前幾步的鋪墊與突破，完美

地結(jié)束全曲的教唱。

第三環(huán)節(jié)，表演鞏固

這一環(huán)節(jié)，分三部分

1．播放歌曲，學(xué)生自行選擇喜歡的節(jié)奏型為全曲伴奏，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

2．選擇自己喜歡的方式（如：唱、用軍鼓伴奏、邊唱邊按拍點(diǎn)踏步走等）進(jìn)行組合，集體表演，發(fā)揮學(xué)生主體性。

3．教師提議全體學(xué)生邊唱邊精神抖擻地繞教室踏步走。表現(xiàn)出新一代學(xué)雷

鋒少年大踏步向前行。

在這一環(huán)節(jié)中每一位學(xué)生各盡其能，各得其所，各有收獲。

第四環(huán)節(jié)，課后延伸

課結(jié)束前2分鐘，一同交流“雷鋒故事”，布置學(xué)生在課后組織一次“雷鋒精神代代傳”為主題的中隊(duì)活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生要做雷鋒式好少年的決心，同時(shí)滲透思想品德教育，關(guān)注學(xué)生整體人格發(fā)展。

以上教學(xué)設(shè)計(jì)是我對(duì)歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》一課的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)中，我還將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。