第一篇：一、 面批作業(yè),及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極

一、面批作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

學(xué)生在完成美術(shù)作業(yè)過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，教師在批閱過程中要對于作業(yè)的優(yōu)點給予肯定表揚，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，針對性地提出修改意見。面批作業(yè)，教師能及時掌握學(xué)生作業(yè)情況及時反饋教學(xué)信息，避免了學(xué)生對于美術(shù)作業(yè)中看成績，而忽視作業(yè)存在的問題及其原因的弊端。同時，可以以點帶面，即使有些學(xué)生敷衍作業(yè)也能在教師指出問題后及時修改。甚至教師可以在面批前，先問學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中是否遇到技法上或其它方面的困難，然后有的放矢的解決問題，邊批邊講，必要時給予示范或修改，直觀而有效，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，增強學(xué)生學(xué)好美術(shù)的自信心。

二、評析講究實事求是，技法要求從寬，批語多褒少貶。

學(xué)生作業(yè)中暴露的問題，評析時要實事求是，指出錯在哪兒，錯的原因，啟發(fā)學(xué)生自行糾正。美術(shù)作業(yè)批語要親切、平等、簡短且醒目易懂，力求褒多少貶，多用激發(fā)鼓勵的語言，多采用中性語做批語，如多用“請、能否、如果”等，使學(xué)生易于接受且順應(yīng)了學(xué)生心理傾向。幫助消極因素轉(zhuǎn)化積極成分，預(yù)防學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生。

三、課堂講課，師生直接交流，充分發(fā)揮學(xué)生主動性。

課堂作業(yè)完成后，檢驗學(xué)生掌握程度最好的辦法就是讓學(xué)生把自己的作業(yè)展示給大家觀看，發(fā)表評論，找出作業(yè)中的不足。教師當(dāng)堂進行評析，與學(xué)生有直接交流，以發(fā)揮他們的主動性。

四、改兩頭與通病，找準關(guān)鍵之處，直觀演示。

在美術(shù)作業(yè)批改中采用改兩頭與通病的辦法，可以收到事半功倍的效果，對優(yōu)秀作業(yè)，找出好的地方與原因，不足之處要略加潤色，使其畫面產(chǎn)生一定的飛躍，這樣對尖子生是莫大的鼓舞，對于較差的作業(yè)，先找出優(yōu)點，在針對差的關(guān)鍵之處，略添幾筆，講評再點撥，讓學(xué)生增強信心，茅塞頓開。通病的修改要找準要害，重點講解集體演示，避免錯誤再次發(fā)生。

評議：美術(shù)作業(yè)批改最終目的就是使學(xué)生認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力切實得以提高，同時有助于特長生的潛力得以挖掘和發(fā)展，天賦差一些的學(xué)生積極性也能得以充分調(diào)動和保護，從而取得良好的教學(xué)效果，使教學(xué)任務(wù)得以順利完成。教師可根據(jù)每班不同的情況，在批改時把握一個“度”，不要讓學(xué)生失掉對美術(shù)的興趣。