第一篇：周崇光語錄范文

周崇光語錄

1、你要相信世界上一定有你的愛人，無論你此刻正被光芒環(huán)繞被掌聲淹沒，還是當(dāng)時(shí)你正孤獨(dú)地走在寒冷的街道上被大雨淋濕，無論是飄著小雪的清晨，還是被熱浪炙烤的黃昏，他一定會(huì)穿越這個(gè)世界上洶涌著的人群，他一一的走過他們，走向你。他一定會(huì)懷著滿腔的熱，和目光里沉甸甸的愛，走到你的身邊，抓緊你。他會(huì)迫不及待地走到你的身邊，如果他年輕，那他一定會(huì)像頑劣的孩童霸占著自己的玩具不肯與人分享般地?fù)肀恪Ｈ绻呀?jīng)不再年輕，那他一定會(huì)像披荊斬棘歸來的獵人，在你身旁燃起篝火，然后擁抱著你疲憊而放心地睡去。他一定會(huì)找到你。你要等。

2、也許明天醒來，他就消失了，愛過他的人，再也找不到他。

3、當(dāng)時(shí)他覺得自己像是被隔絕在某一個(gè)孤單的世界里，萬籟聚集，自己的聲音消失在宇宙的某一個(gè)洞穴里。

4、你要相信世界上一定有你的愛人，無論你此刻正被光芒環(huán)繞被掌聲淹沒，還是當(dāng)時(shí)你正孤獨(dú)地走在寒冷的街道上被大雨淋濕，無論是飄著小雪的清晨，還是被熱浪炙烤的黃昏，他一定會(huì)穿越這個(gè)世界上洶涌著的人群，他一一的走過他們，走向你。他一定會(huì)懷著滿腔的熱，和目光里沉甸甸的愛，走到你的身邊，抓緊你。他會(huì)迫不及待地走到你的身邊，如果他年輕，那他一定會(huì)像頑劣的孩童霸占著自己的玩具不肯與人分享般地?fù)肀恪Ｈ绻呀?jīng)不再年輕，那他一定會(huì)像披荊斬棘歸來的獵人，在你身旁燃起篝火，然后擁抱著你疲憊而放心地睡去。他一定會(huì)找到你。你要等?！?/p>

5、離地面一米的地方，浮動(dòng)著粘稠而濃厚的白色霧氣，像是有生命般地流動(dòng)著。草地上泛出一種令人感覺陰森的濕漉漉的墨綠。龐大的寂靜里，只要一種類似水滴的聲音，把氣氛襯托地毛骨悚然。

6、我們活在浩瀚的宇宙里，漫天飄灑的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活什么時(shí)候就突然改變方向，陷入墨水一般濃稠的黑暗里去。你被失望拖進(jìn)深淵，你被疾病拉進(jìn)墳?zāi)梗惚淮煺圹`踏得體無完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被放棄。但是我們卻總是在內(nèi)心里保留著希望，保留著不甘心放棄的跳動(dòng)的心。我們依然在大大的絕望里小小地努力著。而這種不想放棄的心情，它們變成無邊黑暗里的小小星辰。我們都是小小的星辰。

7、窗簾拉開到兩邊，巨大的玻璃窗外，一個(gè)巨大的湖面，紋絲不動(dòng)，像一面黑藍(lán)色的鏡子。高大的樹木倒映在里面，像倒插著的刺。

8、大家都沒有看見他。

第二篇：小時(shí)代崇光經(jīng)典語錄

小時(shí)代崇光經(jīng)典語錄

1、你的拉鏈爆開了！

2、我們活在浩瀚的宇宙里，漫天飄灑的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活什么時(shí)候就突然改變方向，陷入墨水一般濃稠的黑暗里去。你被失望拖進(jìn)深淵，你被疾病拉進(jìn)墳?zāi)?，你被挫折踐踏得體無完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被輕視、被放棄。但是我們卻總是在內(nèi)心里保留著希望，保留著不甘心放棄的跳動(dòng)的心。我們依然在大大的絕望里小小地努力著。而這種不想放棄的心情，它們變成無邊黑暗里的小小星辰。我們都是小小的星辰。

3、你要相信世界上一定有你的愛人，無論你此刻正被光芒環(huán)繞被掌聲淹沒，還是當(dāng)時(shí)你正孤獨(dú)地走在寒冷的街道上被大雨淋濕，無論是飄著小雪的清晨，還是被熱浪炙烤的黃昏，他一定會(huì)穿越這個(gè)世界上洶涌著的人群，他一一的走過他們，走向你。他一定會(huì)懷著滿腔的熱，和目光里沉甸甸的愛，走到你的身邊，抓緊你。他會(huì)迫不及待地走到你的身邊，如果他年輕，那他一定會(huì)像頑劣的孩童霸占著自己的玩具不肯與人分享般地?fù)肀?。如果他已?jīng)不再年輕，那他一定會(huì)像披荊斬棘歸來的獵人，在你身旁燃起篝火，然后擁抱著你疲憊而放心地睡去。他一定會(huì)找到你。你要等。“

4、喔，所以啊，這么惡劣的環(huán)境，我怎么寫稿子?。?/p>

5、我們活在浩瀚的宇宙里，漫天飄灑的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活什么時(shí)候就突然改變方向，陷入墨水一般濃稠的黑暗里去。你被失望拖進(jìn)深淵，你被疾病拉進(jìn)墳?zāi)梗惚淮煺圹`踏得體無完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被放棄。但是我們卻總是在內(nèi)心里保留著希望，保留著不甘心放棄的跳動(dòng)的心。我們依然在大大的絕望里小小地努力著。而這種不想放棄的心情，它們變成無邊黑暗里的小小星辰。我們都是小小的星辰。

6、昨天連我家最后一只蟑螂也走了，它走前說的最后一句話是“我受不了了”。

7、你要相信世界上一定有你的愛人，無論你此刻正被光芒環(huán)繞被掌聲淹沒，還是當(dāng)時(shí)你正孤獨(dú)地走在寒冷的街道上被大雨淋濕，無論是飄著小雪的清晨，還是被熱浪炙烤的黃昏，他一定會(huì)穿越這個(gè)世界上洶涌著的人群，他一一的走過他們，走向你。他一定會(huì)懷著滿腔的熱，和目光里沉甸甸的愛，走到你的身邊，抓緊你。他會(huì)迫不及待地走到你的身邊，如果他年輕，那他一定會(huì)像頑劣的孩童霸占著自己的玩具不肯與人分享般地?fù)肀?。如果他已?jīng)不再年輕，那他一定會(huì)像披荊斬棘歸來的獵人，在你身旁燃起篝火，然后擁抱著你疲憊而放心地睡去。他一定會(huì)找到你。

8、窗簾拉開到兩邊，巨大的玻璃窗外，一個(gè)巨大的湖面，紋絲不動(dòng)，像一面黑藍(lán)色的鏡子。高大的樹木倒映在里面，像倒插著的刺。

9、離地面一米的地方，浮動(dòng)著粘稠而濃厚的白色霧氣，像是有生命般地流動(dòng)著。草地上泛出一種令人感覺陰森的濕漉漉的墨綠。龐大的寂靜里，只要一種類似水滴的聲音，把氣氛襯托地毛骨悚然。

10、怎么樣，有被帥到吧。

11、當(dāng)時(shí)他覺得自己像是被隔絕在某一個(gè)孤單的世界里，萬籟聚集，自己的聲音消失在宇宙的某一個(gè)洞穴里。

12、我想在愛里活下去，活得比愛更長久，活成愛情本身。

13、我還以為你今天會(huì)穿著背心和夾腳拖鞋來呢！

14、也許明天醒來，他就消失了，愛過他的人，再也找不到他。

第三篇：小時(shí)代崇光經(jīng)典語錄

導(dǎo)語：當(dāng)時(shí)他覺得自己像是被隔絕在某一個(gè)孤單的世界里，萬籟聚集，自己的聲音消失在宇宙的某一個(gè)洞穴里。以下是小編為大家整理的小時(shí)代崇光經(jīng)典語錄，歡迎大家閱讀與借鑒！

小時(shí)代崇光經(jīng)典語錄

1、喔，所以啊，這么惡劣的環(huán)境，我怎么寫稿子啊？

2、出淤泥而不染，可俗話又說：近朱者赤，近墨者黑！環(huán)境可以影響一個(gè)人，很多人構(gòu)成了環(huán)境，為了更好的生活，是守住自己，還是適應(yīng)環(huán)境，都在自己一念之間。

3、離地面一米的地方，浮動(dòng)著粘稠而濃厚的白色霧氣，像是有生命般地流動(dòng)著。草地上泛出一種令人感覺陰森的濕漉漉的墨綠。龐大的寂靜里，只要一種類似水滴的聲音，把氣氛襯托地毛骨悚然。

4、我還以為你今天會(huì)穿著背心和夾腳拖鞋來呢！

5、也許明天醒來，他就消失了，愛過他的人，再也找不到他。

6、怎么樣，有被帥到吧。

7、要找風(fēng)險(xiǎn)投資的時(shí)候，必須跟風(fēng)險(xiǎn)投資共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，你拿到的可能性會(huì)更大。

8、當(dāng)時(shí)他覺得自己像是被隔絕在某一個(gè)孤單的世界里，萬籟聚集，自己的聲音消失在宇宙的某一個(gè)洞穴里。

9、鐵要打，人要練。溫室里的花朵永遠(yuǎn)經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，人，要想立穩(wěn)立直，就要經(jīng)受磨礪，才能成熟成材。環(huán)境越是殘酷，心才能足夠強(qiáng)大，才能自己撐起屬于自己的一方天空。

10、昨天連我家最后一只蟑螂也走了，它走前說的最后一句話是“我受不了了”。

11、看事容易做事難，試過方知是名言；良藥苦口利于病，病過了才曉是忠言；初生牛犢不怕虎，碰壁了才覺是真言；時(shí)光一去不復(fù)返，老了明白是忠言。祝你聽勸不后悔！至理名言掛心間！

12、買賣不成仁義在，可俗話又說：親兄弟，明算帳！作為生意人，一定要把情意和生意分清楚，不要顧此失彼，這樣才能把生意做大！

13、他們說，人死以后，靈魂就會(huì)飄起來，飄到空中，俯瞰整個(gè)大地。

14、你的拉鏈爆開了！

15、我想要在愛里活下去，活的比愛久，我相信這世界上一定會(huì)有一個(gè)愛你的人，他會(huì)穿越這個(gè)世間洶涌的人潮，一一地走過他們，捧著滿腔的熱情和沉甸甸的愛，走向你，抓緊你，你要等。

16、我是不是來晚了，錯(cuò)過了什么好戲呀。我好不容易從醫(yī)院里跑出來，給護(hù)士拋了無數(shù)個(gè)媚眼，也算出賣了色相了吧。

17、執(zhí)著夢(mèng)想腳步，把希望追逐；堅(jiān)定樂觀信心，把人生耕耘；揮灑辛勤汗水，把生命澆灌；實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，把精彩締造。為自己加油，明天定會(huì)無限美好！

18、不許哭，我最害怕女孩子哭了。好啦，不哭了。來我給你聽首歌。

19、那邊那個(gè)穿得像母雞一樣的瘋婆子就是顧里，旁邊那個(gè)摔的四仰八叉的是她的男朋友。

20、每一段路都是一種領(lǐng)悟，請(qǐng)記住每一片沿途的風(fēng)景；每一段情都是一種幸福；請(qǐng)珍惜每一個(gè)愛你的人；每一種未來都是一種精彩，請(qǐng)譜寫你的輝煌人生。

21、高地和低谷就是股票的走勢圖，生活就像炒股，忽高忽低，只要保持良好狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整，那么成功的人生就會(huì)屬于你。朋友，堅(jiān)持，思考，做什么都會(huì)成功的。

22、窗簾拉開到兩邊，巨大的玻璃窗外，一個(gè)巨大的湖面，紋絲不動(dòng)，像一面黑藍(lán)色的鏡子。高大的樹木倒映在里面，像倒插著的刺。

23、我想在愛里活下去，活得比愛更長久，活成愛情本身。

第四篇：教學(xué)結(jié)構(gòu), 邱崇光

“教學(xué)結(jié)構(gòu)”和“教學(xué)模式”辨析——與何克抗教

授商榷

邱崇光

一、問題的提出

近年來國際上e–library、e–business、e-government、e-learning等新概念流行起來。在2001教育技術(shù)論壇上,北京師范大學(xué)何克抗教授做了題為“e-1earning與高校教學(xué)的深化改革”的大會(huì)主題報(bào)告, 率先對(duì)e-learning 進(jìn)行了研究,并就中國高校的教學(xué)改革和如何實(shí)現(xiàn)e-learning進(jìn)行了深入的探討,引起國內(nèi)外教育技術(shù)界的廣泛重視。

由于涉及國際新概念的引入,該論文中有兩處對(duì)譯文和術(shù)語的使用進(jìn)行了界定。例如, 對(duì)于e-learning一詞一般有三種譯法:網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、電子化學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)。他認(rèn)為“數(shù)字化學(xué)習(xí)”比較確切, 值得推薦。該文中引用了美國教育技術(shù)論壇第三CEO 報(bào)告中的觀點(diǎn),認(rèn)為將“數(shù)字化內(nèi)容與各學(xué)科2000課程的整合”是實(shí)現(xiàn)e-learning的具體途徑和關(guān)鍵步驟,并指出: 國內(nèi)采用“信息技術(shù)與學(xué)科課程相結(jié)合”的說法比較流行和常用,因而建議采用后者。我們認(rèn)為這些建議都是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｓ梢陨蟽衫梢?作者十分重視科學(xué)名詞的準(zhǔn)確翻譯和術(shù)語的使用。

在同一論文中,何克抗教授在分析我國高校當(dāng)前教學(xué)改革存在的問題時(shí),他認(rèn)為主要存在的問題是忽視了教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,并明確指出,教學(xué)結(jié)構(gòu)一詞的定義是:“所謂教學(xué)結(jié)構(gòu),是指在一定教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的,在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式”。筆者對(duì)這一定義不敢茍同,去掉以上定義中的一些限定性的定語和說明成分之后,此定義就成了“所謂教學(xué)結(jié)構(gòu),是指??穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式”。這種用自身定義自身的“遞歸式”的定義方法是不科學(xué)的。為什么該文會(huì)產(chǎn)生這種不科學(xué)的“結(jié)構(gòu)就是某某結(jié)構(gòu)”的定義說法呢,關(guān)鍵的原因可能就是不愿意用“模式”一詞。因?yàn)樵撈撐牡暮诵挠^點(diǎn)之一是:“傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材(教學(xué)內(nèi)容)三個(gè)要素構(gòu)成的,在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下即(e-learning中)還要多增加一個(gè)要素,這就是教學(xué)媒體?！辈⒅赋?“所謂教學(xué)結(jié)構(gòu)正是這四個(gè)要素的相互聯(lián)系,相互作用而形成的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式”。簡言之,何克抗教授的觀點(diǎn)就是:由于教學(xué)系統(tǒng)的要素由三個(gè)增加到四個(gè),所以再也不應(yīng)當(dāng)用“教學(xué)模式”術(shù)語,而應(yīng)該改用“教學(xué)結(jié)構(gòu)”一詞,相應(yīng)地學(xué)術(shù)界也應(yīng)該由對(duì)三個(gè)要素組成的教學(xué)模式的研究轉(zhuǎn)移到對(duì)四個(gè)要素組成的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究上來。這樣,一系列的問題就向教育學(xué)術(shù)界提出來了:首先“教學(xué)結(jié)構(gòu)”與“教學(xué)模式”在教育學(xué)科中應(yīng)用時(shí)究竟有什么差別?縱然兩者有明顯的差別,是否長期廣泛使用的“模式”一詞就不能承擔(dān)新的表達(dá)任務(wù)了呢?非換不可嗎?其三,用“結(jié)構(gòu)”替代“模式”就真正更為科學(xué)合理嗎?

二、正確的科學(xué)術(shù)語使用觀 “術(shù)語”一詞由《辭海》可知,它是指“各門學(xué)科中的專門用語,每一術(shù)語都有嚴(yán)格規(guī)定的意義”。它是科學(xué)概念的語言符號(hào),它的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一種“命名”重要,不應(yīng)該信手拈來。由于其具有深刻的和實(shí)在的內(nèi)涵,往往是有某種指導(dǎo)意義的理論總結(jié),所以對(duì)相應(yīng)學(xué)科的科學(xué)研究有重大的推動(dòng)作用和指導(dǎo)意義。眾所周知,科學(xué)理論中對(duì)術(shù)語定義要求非常嚴(yán)格,特別是自然科學(xué),簡直到了苛求的地步。例如,物理學(xué)中對(duì)“重量”和“質(zhì)量”有嚴(yán)格的定義和區(qū)分,物理學(xué)發(fā)展到一定水平才需要這種區(qū)分,反過來這種區(qū)分也進(jìn)一步推動(dòng)物理學(xué)健康明晰地發(fā)展。濫用科學(xué)術(shù)語的教訓(xùn)也為數(shù)不少。例如,熱學(xué)發(fā)展初期,為了解釋加熱傳熱過程,當(dāng)時(shí)一些研究者輕率地提出“燃素”的新詞,結(jié)果不僅僅是科學(xué)術(shù)語的問題,而是這個(gè)錯(cuò)誤概念對(duì)整個(gè)熱學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了誤導(dǎo)和干擾,阻礙真正科學(xué)概念的產(chǎn)生和發(fā)展,教訓(xùn)是深刻的。

1985年4月,經(jīng)過國務(wù)院批準(zhǔn),成立了由中科院、國家科委、國家教委、全國科協(xié)、國家技術(shù)監(jiān)督局、國家新聞出版署、國家自然科學(xué)基金委員會(huì)等組成的全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì),統(tǒng)一組織專家審定自然科學(xué)的各種名詞術(shù)語,并予以公布。社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的譯名和定名工作則一直缺乏統(tǒng)一規(guī)范和審定。目前是“知識(shí)爆炸”、科學(xué)研究一日千里、遠(yuǎn)程開放教育迅速發(fā)展的時(shí)代,有必要規(guī)范和統(tǒng)一一批既包含有國際通行概念,又符合中國國情的、能正確指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育研究的譯名和術(shù)語。因此,對(duì)使用“結(jié)構(gòu)”來代替“模式”所產(chǎn)生的一系列問題加以嚴(yán)肅的討論,是有積極意義的,是有利于教育學(xué)科健康發(fā)展的。

正確的科學(xué)術(shù)語使用觀是什么?或者說選用和確定科學(xué)術(shù)語的正確原則是什么?本文認(rèn)為,在定義術(shù)語時(shí)要遵循科學(xué)性、規(guī)范性和準(zhǔn)確性的原則,在使用術(shù)語時(shí)要遵循通俗性、統(tǒng)一性和約定俗成原則。具體來說, 定義和使用術(shù)語的科學(xué)性體現(xiàn)在術(shù)語可以概括其要表達(dá)的科學(xué)內(nèi)涵,指出其帶規(guī)律性的實(shí)質(zhì)。規(guī)范性是指定義的語言應(yīng)該是規(guī)范的,不能是自己定義自己的。一般來說,科學(xué)名詞的定義方法有兩種格式:一是利用內(nèi)涵更廣闊的大概念,對(duì)其加以限定去說明外延窄一些的小概念;另外一種是將許多有一定外延的小概念加以聯(lián)合,去說明內(nèi)涵更為豐富的大概念。準(zhǔn)確性則要求定義是界限分明的,不能是模糊的、似是而非的,要力求做到“一詞一義”,反對(duì)一詞多義。對(duì)于已經(jīng)形成的一詞多義,要分清主次加以界定。同時(shí)又要求“一概念一詞”,不要一個(gè)概念忽而用甲來定義,忽而又用乙來定義,討論本文的問題時(shí)就要特別注意這一點(diǎn)。使用術(shù)語時(shí)的通俗性、統(tǒng)一性和約定俗成原則更是簡單明確地要求:大家都這樣說,就應(yīng)該這樣說,不能在名詞上“標(biāo)新立異”,生硬冷辟只能產(chǎn)生誤導(dǎo)和混亂。另外,原來一直怎么說的就仍然怎么說,不要中途換馬。國際慣例怎么說,就怎么說,不要搞得中國與國際學(xué)術(shù)大家庭沒有“共同語言”。以上這些原則應(yīng)該成為討論本問題的基礎(chǔ)。

三、“模式”與“結(jié)構(gòu)”內(nèi)涵的比較

我們使用的權(quán)威釋義工具書主要有:辭海、中國大百科全書、現(xiàn)代漢語詞典、教育大辭典、中國“百科術(shù)語”數(shù)據(jù)庫、教育技術(shù)學(xué)詞典等。這里只整理出《辭?！分兄饕膸讞l查詢結(jié)果: ·“模式亦稱‘范型’。一般指可以作為范本、模本、變本的式樣。作為術(shù)語時(shí), 在不同學(xué)科有不同的涵義”。接下來列舉了在普通心理學(xué)中、在認(rèn)識(shí)發(fā)展論中、在社會(huì)學(xué)中、在認(rèn)知心理學(xué)中“模式”的涵義。可見, 該詞的主要運(yùn)用是在科學(xué)研究中, 是指信息加工的過程, 或有組織的事物樣式。

·“結(jié)構(gòu)”有四條解釋:“①構(gòu)造、房屋, ②屋宇構(gòu)造的樣式, ③文學(xué)作品的組織方式和內(nèi)部構(gòu)造, ④同“功能”相對(duì)。物質(zhì)系統(tǒng)內(nèi)各組成要素之間的相互聯(lián)系, 相互作用的方式。是物質(zhì)系統(tǒng)組織化、有序化的重要標(biāo)志。物質(zhì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可分為空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間結(jié)構(gòu)”。該詞科研內(nèi)涵主要集中在第四條, 由于和“功能”相對(duì), 故又查了“功能”一詞, 該條第三點(diǎn)釋義說:“同‘結(jié)構(gòu)’相對(duì), 指有特定結(jié)構(gòu)的事物或系統(tǒng)在內(nèi)部和外部的聯(lián)系和關(guān)系中表現(xiàn)出來的特征和能力”?？磥怼敖Y(jié)構(gòu)”主要的內(nèi)涵是指物質(zhì)的, 并與功能和能力相聯(lián)系, 在科研中的應(yīng)用不突出。

由以上可見,“模式”一詞通常是指事物的一種穩(wěn)定的狀態(tài), 有一定的特征和格局, 可發(fā)展為一種標(biāo)準(zhǔn)形式。用數(shù)學(xué)中復(fù)雜的復(fù)合函數(shù)描述的對(duì)象、系統(tǒng)論和信息論中包含很多子系統(tǒng)的、與外界進(jìn)行復(fù)雜信息交換的系統(tǒng)都可以用它來概括。這些事物可以是具象的, 也可以是抽象的。因此“模式”一詞的概括能力很強(qiáng), 內(nèi)涵十分豐富, 層次要高一些, 它使用十分廣泛,特別是在科學(xué)研究中。“結(jié)構(gòu)”一詞通常也指的是事物的一種穩(wěn)定的構(gòu)成狀態(tài), 但它指的事物一般要具象一些, 組成這種穩(wěn)定狀態(tài)的因素也要具體一些, 多與建筑、機(jī)械以及由此引伸的事物有關(guān)。因此“結(jié)構(gòu)”一詞的概括能力要差一些, 內(nèi)涵要窄一些, 層次要低一些,使用面要小一些。筆者查閱了國內(nèi)教育技術(shù)三種核心期刊 2001 年的全年數(shù)百篇文章, 發(fā)現(xiàn)在研究遠(yuǎn)程開放教育、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式時(shí), 使用“模式”一詞的占?jí)旱剐詢?yōu)勢, 使用“結(jié)構(gòu)”一詞的則是鳳毛麟角。

四、“三要素”與“四要素”對(duì)術(shù)語使用的影響

傳統(tǒng)教育理論認(rèn)為教學(xué)系統(tǒng)有教師、學(xué)生、教材三要素。教學(xué)設(shè)計(jì)理論要求對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源做出系統(tǒng)性的安排, 通過創(chuàng)造學(xué)與教的優(yōu)化整合, 促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。具體地講, 教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)就是將這三個(gè)要素在數(shù)量上、強(qiáng)度上、時(shí)間上、內(nèi)容上、方式上加以科學(xué)的配合安排, 形成一種良好的、穩(wěn)定的教學(xué)狀態(tài)。這種狀態(tài)就是所謂的“教學(xué)模式”, 這里使用的是“模式”一詞。隨著信息時(shí)代的到來, 在多媒體教學(xué)環(huán)境下, 特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下, 很多專家認(rèn)為要多增加一個(gè)要素, 這就是教學(xué)媒體。雖然教學(xué)要素由三個(gè)增加到四個(gè), 但教學(xué)設(shè)計(jì)理論的要求沒有變化, 仍然是要求對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源做出系統(tǒng)性的安排, 通過創(chuàng)造學(xué)與教的優(yōu)化整合, 促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。具體地講, 教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)仍然是將這四個(gè)要素在數(shù)量上、強(qiáng)度上、時(shí)間上、內(nèi)容上、方式上加以科學(xué)的配合安排, 形成一種良好的、穩(wěn)定的教學(xué)狀態(tài)。這種狀態(tài)仍然可以稱之為“教學(xué)模式”, 看不出任何理由必需將這種穩(wěn)定的教學(xué)狀態(tài)改稱為“教學(xué)結(jié)構(gòu)”。何克抗教授在論文中強(qiáng)調(diào): 三要素是以教師為中心, 而四要素是以學(xué)生為中心, 有本質(zhì)的不同, 因此教學(xué)模式”必需改變, 必需改變?yōu)椤敖虒W(xué)結(jié)構(gòu)”。這種看法是形式上的、非本質(zhì)的, 因而也是沒有道理的, 站不住腳的。舊有的“教學(xué)模式”的確必須改變, 由以教師為中心的“教學(xué)模式”改變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的新的教學(xué)模式”, 仍然用“教學(xué)模式”一詞, 意思也表達(dá)得十分清楚、確切。相反, 換用“教學(xué)結(jié)構(gòu)”一詞, 反而使人容易誤解“教學(xué)設(shè)計(jì)”本身是不是有變化, 或者“教學(xué)設(shè)計(jì)”根本就不必要了, 需要用別的什么, 搞出一個(gè)“教學(xué)結(jié)構(gòu)”來替代“教學(xué)模式”。(責(zé)任編輯：麥田守望者)縱觀科學(xué)發(fā)展史, 其中也有不少術(shù)語名詞, 在學(xué)科和技術(shù)發(fā)展的影響下, 本身的內(nèi)涵發(fā)生了根本性變化, 這時(shí)只有采用新的術(shù)語和名詞了。這種變化有兩種情況: 一是內(nèi)涵發(fā)生本質(zhì)變化(例如被否定了),“燃素”被“氧化”代替就是一例。二是內(nèi)涵發(fā)生巨大的遷移改變(一般是大大地?cái)U(kuò)充了)。例如在空氣中飛行稱之為“航空”, 飛得越來越高, 一直飛到大氣層外, 這時(shí)已經(jīng)不僅僅是高度數(shù)量的變化了。由于根本就沒有空氣, 飛行再也不能依靠與空氣的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生升力, 而只能依靠火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的推力飛行?！昂娇铡币辉~無法表現(xiàn)這種內(nèi)涵極大的擴(kuò)充, 只好換用“航天”這一新詞來描述。那么隨著e-learning的到來,“三要素”發(fā)展到“四要素”, 教學(xué)系統(tǒng)是否發(fā)生了上述兩種情況之一的變化呢。首先可以肯定的是, 不存在第一種情況, 即在多媒體教學(xué)環(huán)境下, 特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下, 教學(xué)要素的內(nèi)涵沒有發(fā)生本質(zhì)變化, 沒有被否定了, 因而無需采用新的術(shù)語和名詞。是否屬于第二種情況呢,看來有必要討論一下教學(xué)系統(tǒng)的要素問題。

五、教學(xué)系統(tǒng)要素的面面觀

傳統(tǒng)面授和多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)系統(tǒng)(或教學(xué)環(huán)境)的要素是哪些,有多少,一直以來各家各派多種說法,而且多年來各有說法的狀況并不妨礙大家共同使用“教學(xué)模式”這一術(shù)語來進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)設(shè)計(jì)。現(xiàn)簡要地從幾個(gè)角度把教學(xué)系統(tǒng)的要素觀察一下。

從數(shù)學(xué)中函數(shù)概念的角度來看,參考文獻(xiàn)認(rèn)為,“如果把教學(xué)效果作為因變量,用一個(gè)字母y 來表示,影響教學(xué)效果的若干因素作為自變量, 用x1、x2、x3、x4、??、xn 表示, 則y與自變量之間存在某種復(fù)合函數(shù)關(guān)系, 即: y = f(x1、x2、x3、x4、??、xn,)” 并指出, 自變量系統(tǒng)是十分復(fù)雜的, 即使對(duì)于傳統(tǒng)的面授教學(xué), 這個(gè)復(fù)合函數(shù)也存在二級(jí)自變量、三級(jí)自變量等。因此多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的加入, 從函數(shù)概念的角度來觀察沒有本質(zhì)的變化。

從系統(tǒng)論的角度來看,教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng),它包含有許多不同系列的子系統(tǒng)(要素), 按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分法。教師子系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)、教材子系統(tǒng)只是其中一種分法而已。例如參考文獻(xiàn)２認(rèn)為存在“三個(gè)靜止要素: 教育、學(xué)習(xí)、教材”,“三個(gè)基本的理論要素: 教育學(xué)、學(xué)習(xí)學(xué)、科學(xué)學(xué)”,“三個(gè)基本的活動(dòng)要素: 教師、學(xué)生、教學(xué)媒體”。這種分法導(dǎo)致存在九個(gè)子系統(tǒng)(要素), 并認(rèn)為“其中, 教育、教師、教育學(xué)是發(fā)展變化于教學(xué)系統(tǒng)工程之中的最活躍、最主要的組成之一”, 照他看來三要素應(yīng)該是“教育、教師、教育學(xué)”?？傊?多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的加入, 從系統(tǒng)論的角度來觀察沒有本質(zhì)的變化。從控制論的觀點(diǎn)來看,參考文獻(xiàn)3 對(duì)各要素進(jìn)行“篩選”后認(rèn)為: 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該分為七個(gè)相互作用的子系統(tǒng): 輸入、轉(zhuǎn)換、反饋、控制、上級(jí)系統(tǒng)、教育技術(shù)和輸出。因此多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的加入, 遠(yuǎn)程教育比面授教育僅僅是在信息的傳播、控制和反饋時(shí)加大了復(fù)雜性和難度而已。從控制論的角度來看, 七個(gè)相互作用的子系統(tǒng)的描述沒有本質(zhì)的變化。從信息論的角度來看, 參考文獻(xiàn)4 認(rèn)為: 特殊教中, 對(duì)聾啞兒用手語是傳遞信息。盲人手摸盲文書是傳遞信息。面授時(shí)口講語言、黑板表達(dá)、情緒感染、肢體動(dòng)作也是傳遞信息, 而且是多媒體的信息。并指出從古至今“傳遞、接收、加工信息是教育活動(dòng)賴以存在的基礎(chǔ)”, 今后不管出現(xiàn)任何更快速方便的信息傳播工具, 這一結(jié)論也不會(huì)改變。這種觀點(diǎn)并不是信息論創(chuàng)立(1948)年 之后才有的, 更不是多媒體和因特網(wǎng)出現(xiàn)(近十幾年的事)之后才有的, 早在(1916)年, 美國教育家杜威(Dewey)就指出:“總體上為間接知識(shí),別人的知識(shí), 常常僅為詞語。沒有人反對(duì)信息是由詞語包裝的, 交流必需通過詞來進(jìn)行”。從信息論的角度來看, 現(xiàn)代媒體的加入, 也只是教育信息傳播方式、加工方式和利用手段發(fā)生了變化, 教育信息的傳播可以做到異地異時(shí)而已, 但是教育信息的傳遞、接收、加工的本質(zhì)并沒有變化。

從我們自己的研究領(lǐng)域——教育理論的角度來看, 也長期存在關(guān)于要素的各種說法。例如: 參考文獻(xiàn)2 認(rèn)為, 要素是三個(gè), 不過不是“教師、學(xué)生、教材”,而是“教師、學(xué)生、媒體”, 教材包括在媒體之中, 它是紙質(zhì)媒體。何克抗教授在參考文獻(xiàn)1中也認(rèn)為,“不能再僅僅局限于傳統(tǒng)的教材, 而應(yīng)包括與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的錄音帶、錄像帶、CAI 課件、多媒體課件以及可以從因特網(wǎng)上獲取的各種信息資源”。如果隨著要素?cái)?shù)量的增加, 或者沒有增加, 而是另外三個(gè)就要改換術(shù)語, 那么試想, 如果要素是四個(gè)以上, 是不是又要改換一系列新的術(shù)語了呢。

普金斯(Perkins)1991 年從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā), 認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境有五個(gè)要素組成: 信息銀行、符號(hào)簿、表現(xiàn)場所、建構(gòu)工具包、任務(wù)管理者。參考文獻(xiàn)5認(rèn)為仍有些“尚欠清晰”, 建議明確為下圖。有三大類,三個(gè)層次, 共十三個(gè)方面。此例說明, 具有這樣多要素的復(fù)雜教學(xué)系統(tǒng)的分析、整合、設(shè)計(jì), 仍然可以用“教學(xué)模式”術(shù)語來進(jìn)行, 可見完全沒有必要因?yàn)橐赜扇齻€(gè)增加到四個(gè)就要另外使用“教學(xué)結(jié)構(gòu)”一詞, 而且后者的概括能力明顯不足。

參考文獻(xiàn)6認(rèn)為:“模式是指某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式。教學(xué)模式是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)形式, 它是教學(xué)思想、教學(xué)原理、教學(xué)方法等諸多因素的高度概括, 是從整體上思考教學(xué)過程的一種工具和方法。目前, 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐中常見的教學(xué)模式主要有講授型模式、個(gè)別輔導(dǎo)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式等”。很明顯, 作者用“模式”一詞已經(jīng)橫跨了面授和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這樣用法的論文和例子如汗牛充棟多不勝數(shù)。如果把其中“模式”一詞都換成“結(jié)構(gòu)”, 就很明顯看出不妥, 甚至不通。需要指出的是, 何克抗教授自己在參考文獻(xiàn)1后部也有幾處放棄使用“結(jié)構(gòu)”一詞, 仍然采用“模式”術(shù)語, 這也許是習(xí)慣的力量, 也許是回避明顯的不妥。

六、結(jié) 論 我們非常贊賞參考文獻(xiàn)7中的觀點(diǎn):“無論如何,對(duì)于譯名與術(shù)語及其所代表的概念,必須具有令人不容置疑的科學(xué)性、無誤的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)的完備性。所謂的“權(quán)威性”無非先具備了“科學(xué)性”和“準(zhǔn)確性”, 達(dá)到了“標(biāo)準(zhǔn)化”,而不是在于“誰在這樣說”、“誰說得多”和“誰有地方說”。經(jīng)過專業(yè)人員反復(fù)研究商量而做出的定名和概念應(yīng)當(dāng)比登高振臂一呼或排山倒海地利用媒體進(jìn)行宣傳更具權(quán)威性”。

科學(xué)術(shù)語是簡明準(zhǔn)確的,科學(xué)術(shù)語是有連續(xù)性的,科學(xué)術(shù)語是有和諧美的。因此本文的建議是: 即使是在e-learning的研究中,還是沿用“教學(xué)模式”這一術(shù)語為好。

[參考文獻(xiàn)] [1]何克抗.E-learning 與高校教學(xué)的深化改革[R.] 廣州: 教育技術(shù)論壇,2001.[2]崔含鼎, 梁仕云.現(xiàn)代教學(xué)工程模式論[M.] 廣西教育出版社,2001.[3]張振亭.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)構(gòu)成要素分析[R.] 江西井岡山: 國際現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研會(huì),2001.8 [4]孫紹榮.教育信息理論[M.] 上海: 上海教育出版社,2001.[5]李力.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育論[M.] 南方日?qǐng)?bào)出版社,2001.[6]孫淑艷.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式分析比較[R.] 江西井岡山: 國際現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研討會(huì),2001.8 [7]佟元等“遠(yuǎn)程教育”還是“遠(yuǎn)距離教育”[J.] 北京: 中國電大教育,1999,（1）.(責(zé)任編輯：麥田守望者)

第五篇：周立波語錄

1.謝謝大家！今天你們這么多人來參觀我，我感到非常的榮幸??

2.阿拉（我們）的股票，不僅玩人，而且玩鳥。連鳥都被你們玩死了，那阿拉還玩?zhèn)€鳥嘛？！3.每次阿拉都能在電視上看到溫總理在老農(nóng)民家里，總歸挑最哦挫（臟）的人握手，（然后周立波作溫總理狀）：“我們來晚啦！”

4.人人以為自己是股神，炒一個(gè)賺一個(gè)，連小菜場賣蔥的阿姨都說：“我有消息的！”

5.最殘古額（可憐的）就是那些麻雀。證券公司門口那個(gè)大屏幕沒有紅過咯，一直是碧碧綠額。麻雀又不懂的咯，它們以為共青森林公園到了，延中綠地到了，一只只朝大屏幕上沖！沖一只死一只，沖一只死一只。

6.誰叫薩科奇no two no three，no three no four（不二不三，不三不四）的！

7.后來我去觀察了一下（元宵模子），原來他們喝半口吐一口，有些吐得不好的連泡沫都吐出來了！基本上他們吞進(jìn)吐出一下午，一杯清咖可以喝成卡布基諾。

8.崩潰崩潰，就是要崩成一塊一塊！

9.一個(gè)人一定要有法律概念，要知道自己怎么 保 護(hù)自己，當(dāng)然你懂了法律之后你不違法，那就是浪費(fèi)了。

10.最惡劣的就是抽筋舞（作抽筋狀），三四百個(gè)人一齊跳，好像都找不到廁所一樣。

11.以前女生的泳衣，大家還記得伐？就好像??六百多個(gè)百葉結(jié)穿在身上一樣。后來算加了一圈裙擺，好像甲魚的裙邊一樣。

12.朋友！幫幫忙哦！朋友大戶嘛！萬寶路，內(nèi)側(cè)袋！

13.（磁懸浮）大手筆，一百個(gè)億，解決了三十公里的交通難問題。

14.那時(shí)候麥乳精不要太稀奇哦！我到同學(xué)家去，他媽媽給我沖了一杯麥乳精，不得了哦！那時(shí)候給小孩喝麥乳精！但是我拿起來一看，要死來，怎么（杯子）可以照得到對(duì)面的啦！他媽媽就放了幾粒（麥乳精）！她當(dāng)雞精放的！還插了一根筷子叫我：調(diào)一調(diào)，調(diào)一調(diào)！本來還有點(diǎn)混叨叨（混濁）的，一調(diào)色勒斯清（非常清楚）！

15.08年年頭，總理就說：2008年，將會(huì)是最困難的一年?？偫碚f這句話之前，什么都沒有發(fā)生?？偫碓捯魟偮洌裁炊及l(fā)生了。過過年么，雪災(zāi)了；坐坐飛機(jī)么，返航了；坐坐火車么，出軌了；坐在家里么，地震了。

16.劉歡這么多年了，我從來沒有找到過他的脖子。17.一把火火火，把我們大興安嶺也燒掉了。18.李宇春回答了我一個(gè)百思不得其解的問題。本來，打死我都不相信《木蘭從軍》，木蘭從軍怎么可能不被發(fā)現(xiàn)呢？。后來認(rèn)識(shí)了李宇春，我終于知道，哦！原來技術(shù)上是可行的！

19.（高壓塔旁）一幅巨型標(biāo)語寫到：嚴(yán)禁觸摸高壓電線，一觸即死，不死法辦。

20.記??！婚姻是套餐要吃一起吃，婚姻是通貨，要去一道去。

21.（說到同學(xué)的爸爸）

白白（伯伯）：小滑稽，你想不想聽白白（伯伯）的戰(zhàn)斗故事？想不想聽白白（伯伯）是怎么當(dāng)班長的？

立波：白白（伯伯），我要聽得！

白白（伯伯）：那個(gè)時(shí)候，我是阿拉（我們）尖刀班的戰(zhàn)士，阿拉尖刀班打仗總歸沖在第一個(gè)，敵人一個(gè)炮彈丟下來，我旁邊的人都倒下了，我沒有倒下。

立波：然后呢？

白白（伯伯）：然后我就當(dāng)班長了。

立波：????那白白（伯伯）你是怎么當(dāng)排長的？ 白白（伯伯）：排長阿，這個(gè)真殘古（可憐）??！當(dāng)年我?guī)О⒗獾栋嗪图獾杜旁诟＝ㄗ窊魯橙?，阿拉沖在最前面，敵人邊退邊打，我旁邊的人一個(gè)一個(gè)倒下去。沖到后來，就剩我一個(gè)人了。這時(shí)候。六個(gè)敵人逃到前面一座廟里，把門反鎖了。這時(shí)候我一看，罵人是不對(duì)的我的槍到哪里去了。我身上只有兩個(gè)手榴彈，我就拉開蓋頭，拉著引線，一腳把門踹開，大喊：我不活了！

立波：然后呢？

白白（伯伯）：然后我就當(dāng)排長了??

立波：????那白白（伯伯）你怎么當(dāng)連長的呢？

白白（伯伯）：這個(gè)真是慘??！我那時(shí)候帶阿拉尖刀排參加戰(zhàn)斗，阿拉占領(lǐng)一個(gè)至高點(diǎn)，阿拉和尖刀連一起，只要等待總攻，阿拉只要不讓旗子倒下去。一陣瘋狂的掃射，旗子倒下去，我的戰(zhàn)友把它扶起來。啪一槍，戰(zhàn)友倒下了，有一個(gè)沖上去把它扶起來。最后我一看，又只剩我了。我想，這次我總歸是要死了。但是我為了革命我死的光榮??！我和我的戰(zhàn)友白相去啦！于是我沖上去把旗子扶起來，大喊一聲：“同志們！我準(zhǔn)備死了！”結(jié)果敵人投降了。

22.一千年不是出一個(gè)，而是出一只周立波，你當(dāng)我是烏龜?。?3.和一個(gè)人做朋友，不但要接受他的優(yōu)點(diǎn)，連他的缺點(diǎn)也要喜歡，這個(gè)就叫——缺喜(傻子)。24.鞠躬鞠這么長時(shí)間，不是想討掌聲，實(shí)際上我主要想讓我大家檢查一下我頭勢(頭路)清楚伐。25.現(xiàn)在我們中國這個(gè)股市，應(yīng)該倒過來說，已經(jīng)變事故了。

26.兩種不利因素碰到了一起，讓我們非常的嘲譏譏and嘲譏譏。

27.如果你們花380元到美琪來看周立波你們不笑的話，你們就把周立波送到醫(yī)院里去。

28.你們?nèi)ハ?，這個(gè)380塊放在家里沒用的呀，你最多看出來，咦，這是張假幣啊!這是HD開頭的咯!29.萬體館啊，拿（你們）當(dāng)伊痰盂罐??！30.大舞臺(tái)啊！拿當(dāng)我哈來來（瞎來）??！31.這個(gè)屬于彩色靈子(暗示)和彩色馬屁。32.費(fèi)玉清,我?guī)退氵^了，他每次一在上海開好演唱會(huì)第二天就跑掉了，他不在上海消費(fèi)的,這對(duì)我們上海整個(gè)GDP的拉動(dòng)沒有任何好處的嘛！

33.費(fèi)玉清是我非常喜歡的一個(gè)演員，唱歌多好啊，氣質(zhì)多好啊，迭額男寧老嗲額。

34.拿去想，一個(gè)男寧，站在臺(tái)上，娘娘腔，但是人家不錯(cuò)起(討厭)，迭額（這個(gè)）絕對(duì)有難度哦！35.你們一定要像容忍你們領(lǐng)導(dǎo)一樣容忍我的無知。我的意思并不代表領(lǐng)導(dǎo)就一定無知，但無知的基本就是領(lǐng)導(dǎo)，這句話是不對(duì)的！領(lǐng)導(dǎo)怎么可能無知呢？領(lǐng)導(dǎo)這叫大智若蠢！

37.30年,薩達(dá)姆可以變成掉色句(吊死鬼)。38.散戶也可以變成阿無(窩囊廢)。

39.小赤佬(小子)可以變成模子(大哥)；模子也可以變成赤佬。這個(gè)就叫赤佬模子。

40.關(guān)：那么你們大家看他戴著這副眼鏡像不像一個(gè)燒電焊的？

周：請(qǐng)你不要調(diào)戲我好伐？

41.我很細(xì)心，我發(fā)現(xiàn)，游泳池里，特別是女同胞，這個(gè)游泳褲的角度平均五年往上面走二十度。42.(商標(biāo))沒了，上海人。一根東西腔調(diào)再濃,只要有這個(gè)東西(商標(biāo)),巴子(土包子)。43.叔叔你懂哇啦,這叫散熱溝！

44.我把油條兩個(gè)尖尖頭揲(掐)掉，回起啊啦唔媽再揲吾（回家我的媽媽再掐我）。

45.（說到買七八根油條）這種感覺就好比你跑到南京路亨得利,你說:師傅,幫我拿三個(gè)勞力士。46.我為干吃的事情也被我媽干打過。

47.混血兒你想生的漂亮，就一定要混的遠(yuǎn)，越遠(yuǎn) 越好。

48.如果說我這個(gè)臉?biāo)慊煅獌旱脑?，最多是越南幫柬埔寨的混血兒?/p>

49.這個(gè)兒子就站在這里，這個(gè)爸爸也一定不是一盞省油的燈吧！

50.小孩犯錯(cuò)總歸老心虛的，總歸是門背后擦污（大便）不過天亮。

51.牛頓一個(gè)蘋果掉他頭上，一下子就變大科學(xué)家了，你想如果掉下來的是鉛球呢？牛頓就叭噠(死)了。

52.現(xiàn)在這種飯店哦，牛肉下面擺蘿卜絲，都是跟我學(xué)的，我七十年代就會(huì)了。

53.家里買回來的鬧鐘，我把它全部拆開，而且重新裝好，但不走了。

54.后來我媽技術(shù)革新了，她用兩個(gè)拖鞋打我，一個(gè)專門做假動(dòng)作。

55.打好我人像斑馬一樣。

56.（模仿女同學(xué)）喲，周立波，你媽媽又買新拖鞋啦？

你怎么知道的？

你今天那個(gè)花紋和昨天那個(gè)不一樣的，你今天那個(gè)是直的，昨天那個(gè)是S型的。57.幸福和快樂是兩碼事。

58.還不知道是誰想出來的一句話：啊，不要讓你的孩子輸在起跑線上啊！呸?。ㄋ︻^）

59.如果說這個(gè)國家的孩子沒有了天真，那么這個(gè)國家的未來一定缺乏想象。

60.有一次我正好在開車子，一個(gè)12歲的小朋友在打電話，打到電臺(tái)里去，為她媽媽點(diǎn)歌

阿姨,我想為我的媽媽點(diǎn)一首歌。

你想為你的媽媽點(diǎn)什么歌?。?/p>

我想為我的媽媽點(diǎn)一首辛?xí)早靼⒁痰母杞小杜撕慰酁殡y女人》。

61.你現(xiàn)在叫李嘉誠去算這個(gè)一元一次方程，他保證不會(huì)，二元一次方程是更加不談了。

62.你們?nèi)ハ?原來的班長和學(xué)習(xí)委員到哪去了？都在門口販票子。

63.你比方說關(guān)棟天家是100平方，周立波是50平方，送到統(tǒng)計(jì)局起,周立波就莫名其妙變成了75平方。64.(講到夜公園)6點(diǎn)以后你都要逃出來的，為什么？因?yàn)槁?lián)防隊(duì)出來了，手電筒對(duì)你一照,而且80年代初的聯(lián)防隊(duì)都是下流胚。

65.(講到莫斯科國家芭蕾舞劇團(tuán)訪華)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，幾乎是人手一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，第一排也有 高倍望遠(yuǎn)鏡。

66.我是做不出那種動(dòng)作的，難看哇啦，動(dòng)作這么大，我?guī)Я藗€(gè)單筒的??

67.我架在椅背上看，動(dòng)作很小，但看看哈清桑（很清楚）。又不失儒雅??

68.沒有小平同志，就沒有我們，弄不好我們還在斗雞類。

69.后來他(鄧小平)在卸任之前不放心，怕他們?cè)侔验T關(guān)掉，他就把門套也拆掉了才有了我們的今天。70.我有個(gè)朋友家里有42個(gè)電視機(jī)??他修電視機(jī)的。

71.(講到79年家里就有電視)一到晚上我就問我隔壁的阿姨借個(gè)紅袖章戴在自己手上,那拿把尺坐到后頭去,昨天坐第一排今天還想坐?坐到第三排去！72.這就過了，過了就錯(cuò)了，這就叫過錯(cuò)。73.最最哈擰餓四看電視劇，真餓老恐怖餓，如果剛正好一只近景推上來，推到臉部，啊喲，增餓特哈擰了，真餓，兩則鼻孔象兩碗飯一樣，個(gè)讀哈擰?。。ㄗ钭顕樔说氖强措娨晞?，真的很恐怖，如果說正好一個(gè)近景推上來，推到臉部，哎喲，真的太嚇人了，真的，兩個(gè)鼻孔像兩碗飯一樣，這多嚇人啊?。?4.這里是萬寶路的世界。(粵語)75.儂伐要?jiǎng)偅绹嗬显鰰?huì)的組桑儀。（你不要說，美國人真會(huì)做生意。）

76.廣告進(jìn)來了，么四么，天天給你看，買不著。77.(說到打樁模子)這個(gè)時(shí)候，上海就出現(xiàn)了一種新興的行業(yè)，一直到現(xiàn)在,叫打樁模子。

78.全上海的打樁模子都象是一個(gè)老師教出來的，打扮都一樣的，大概要么是同飲浦江水?。? 79.哪能意思啦弄？(什么意思啦你？)80.男人、女人結(jié)婚以后千萬不要忘記浪漫，男人結(jié)婚前會(huì)送999朵玫瑰，結(jié)婚后不要只曉得打999只呼嚕，情人節(jié)的時(shí)候，千萬不要忘記送給自己太太一枝漂亮的玫瑰花，要知道一支玫瑰的精神價(jià)值對(duì)于女人而言遠(yuǎn)高于一顆參天大樹，81.老婆相信老公，本身也是一種自信的表現(xiàn)！靠管是管不好的，婚姻的基礎(chǔ)就是信任！沒有信任的婚姻那就成了枷鎖～是枷鎖～遲早是會(huì)被粉碎的！82.人人喜歡鈔票，但鈔票不一定喜歡人人。83.孩子有自己的未來，不要把我們的未來強(qiáng)加給孩子，否則，他們將沒有未來。

84.（唱完歌后）謝謝大家寬容的掌聲，我現(xiàn)在有信心去把費(fèi)玉清廢掉了。

85.吾小神光老皮餓，吾馬上上去摸伊則艘，喲，毛老讀偶。（我小時(shí)候很調(diào)皮的，我馬上上去摸他的手，喲，毛很多的。）

86.因?yàn)橥鈬松砩橡I香水味道，現(xiàn)在才知道他們擦香水是因?yàn)樯砩嫌泻簟?/p>

87.我們現(xiàn)在大眾心態(tài)都越來越包容了，對(duì)伐？至少我們現(xiàn)在也承認(rèn)李宇春是女的了吧！

88.有一篇課文叫木蘭從軍，我在那時(shí)打死我也不相信木蘭從軍怎么可能不被發(fā)現(xiàn)呢！不可能的嘛！后來我認(rèn)識(shí)李宇春才曉得，噢！這在技術(shù)上是可行地！89.我上次從電腦里打開一看，李宇春一張海報(bào)老漂亮餓，小姑娘老陽光餓！下面是計(jì)劃生育委員會(huì)的一句標(biāo)語，叫：生男生女一個(gè)樣。90.兒歌：

同志們，捉老伊（捉住他）！投機(jī)倒把販賣鹽水片（舊時(shí)一種廉價(jià)的消暑品）！

同志們，捉老伊！投機(jī)倒把販賣拉噶不（癩蛤?。?！

現(xiàn)在：投機(jī)倒把叫中介。

91.比如說，馮小剛，他這個(gè)面孔還能叫做面孔哇？ 92.馮小剛，他這個(gè)臉，如果說晚上9點(diǎn)半我在弄堂里碰見他，馮小剛只要這樣走過來，我不要他動(dòng)手，我直接把皮夾子（錢包）交給他。

93.原來跑單幫老難聽餓，現(xiàn)在叫撒？現(xiàn)在叫物流。94.股市怎么可能有專家呢？股市不可能有專家嘛！股市只有輸家和贏家。

95.現(xiàn)在是One day the world（一天世界，指代亂七八糟）.天下一家！

96.大家都停在杠頭上，兩位專家的臉都是深度套牢的臉。

97.到山里面根本沒離婚的概念的，認(rèn)為生下來就是大餅配油條配好的。

98.(講到股票與離婚)算了吧，大家都套牢了，還是一起過吧。

99.原來很長一段時(shí)間賺錢叫扒分，現(xiàn)在叫拉米。因?yàn)橛X得拉比扒狠。

100.(講到同學(xué)的爸爸)受傷無數(shù)，這里一個(gè)，那里一個(gè)，像一副麻將牌都在身上。

101.我看見過她本人的(韓紅)，門牙還分開的，弄仔細(xì)一看，喲，小舌頭也看的出的!102.文化藝術(shù)界的人，我得出一個(gè)結(jié)論，凡是臉難看的人一般實(shí)力都很強(qiáng)。

103.張藝謀個(gè)臉難看哇啦？絕對(duì)餓！儂剛伊漂亮屬于儂有問題類！

104.張藝謀這個(gè)臉就象被菜刀劈過一樣餓！而且是沒開封的菜刀！105.巍然不動(dòng)，等你第二個(gè)鞋子扔上來。106.我們溫總理用儒家的方式對(duì)付了它，進(jìn)行了環(huán)法游，就是不進(jìn)去，后死你（急死你）。107.那你們總統(tǒng)為什么不去見拉登呢？ 108.你是不是在吃我們中國人民的豆腐??！109.如果你們薩科奇敢去見拉登，我們溫總理保證沒有話說，認(rèn)為，弄四則模子（你是條好漢）。110.拉登完全有理由相信，你們薩科奇是小布什放出來的倒鉤。

111.后頭才曉得，模特伐好隨便行餓，行了伐好，一高困好，腦子要困話特餓?。ê髞聿胖溃Ｌ夭荒茈S便找的，找不好，一覺睡醒，腦子要睡壞掉的?。?12.如果說06年到07的10月份之前,我們中國的股市是科幻片的話，叫無所不能。那么07年到08年就變成驚悚片了。前兩天好不容易變成賀歲片，現(xiàn)在續(xù)集驚悚片又來了。

113.現(xiàn)在中國股市基本上屬于，老板進(jìn)去，癟三出來。

114.人才進(jìn)去，棺材出來。115.博士進(jìn)去，白癡出來。116.楊百萬進(jìn)去，楊白老出來。

117.進(jìn)去的時(shí)候想發(fā)財(cái)，出來的時(shí)候想發(fā)瘋。118.握著雙槍進(jìn)去，舉著雙手出來。全部繳槍不殺了。

119.想學(xué)巴菲特進(jìn)去，被扒層皮出來。120.小康家庭進(jìn)去，五保特困出來。121.拍著胸脯進(jìn)去，抽著耳光出來。122.男人進(jìn)去，太監(jiān)出來。

123.周立波沖進(jìn)去，周扒皮逃出來。124.大小非解禁進(jìn)去，大小便失禁出來。125.對(duì)藝術(shù)家要寬容。

126.你叫劉歡穿立領(lǐng)去搶銀行?。浚?/p>

127.你們有沒有看見過6歲的小孩能得性病伐啦？要有也是大人傳給他的。

128.他們沒本事讓我們搞清楚，就想辦法把我們搞糊涂。

129.要做到漲跌不驚，閑看庭前花開花落,盈虧隨意，任由天外云卷云舒，如果你做股票能做到這種境界，你基本上已經(jīng)不是人了。

130.我看明星代言藥品廣告不用清除，以后只要我們看到藥品廣告是明星代言，我們就不要去買 131.我們的中國男足病了，如果把中國男足比做一個(gè)男人的話，那么除了婦科病外，他什么病都得了。132.我們溫總理有強(qiáng)調(diào)啊，“老師們、同學(xué)們：這 種卑鄙的伎倆，阻擋不了中英兩國人民的友誼。人類的進(jìn)步，世界的和諧，是歷史的潮流，是任何力量阻擋不了的。”