第一篇：作業(yè)批語(yǔ)集錦

作業(yè)批語(yǔ)集錦（供老師們參考借鑒）

一、作業(yè)評(píng)語(yǔ)集錦

“答案條理些！”、“細(xì)心點(diǎn)！”、“認(rèn)真審題！”?！皠?wù)必端正學(xué)習(xí)態(tài)度！”、“學(xué)習(xí)有些馬虎，望深思慎行！”“解題思路清晰！”、“繼續(xù)努力！”、“保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！”，每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正。

作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。

每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。每次作業(yè)完成得都很出色。

作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，成績(jī)良好。你的作業(yè)總是玲老師很滿意。

工整正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。字比以前漂亮多了。字體端正整潔漂亮。學(xué)習(xí)努力，作業(yè)進(jìn)步。

二、幽默批語(yǔ)：

（1）該給老師配個(gè)放大鏡啦?。ㄗ痔〉膶W(xué)生）

（2）讓你的字站直了！

（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正。

三、哲理性批語(yǔ)：

（1）懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。（2）懶惰是魔鬼，千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。

（3）中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。

四、建議性批語(yǔ)：

（1）你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。

（2）最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂，愿意找老師交交心嗎？

（3）送你一言：知識(shí)＋方法＋訓(xùn)練＝成功。（4）從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧?。?）“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。

（6）“你很聰明,如果字再寫(xiě)得好一點(diǎn),那就更好了!”

（7）“人們說(shuō)一個(gè)人寫(xiě)的字是一個(gè)人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫(xiě)的字也會(huì)和你一樣帥氣的”?！胺椒ㄌ昧?，可要細(xì)心呀！”、“你的字寫(xiě)得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石——粗心,奮勇前進(jìn)!” “是不是還可以嘗試另外一種解法”“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子”。

“希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友”，或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”

“你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)?！薄澳愕念^腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了.” ……

金冢子初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)處

2011.9

第二篇：作業(yè)批語(yǔ)集錦

作業(yè)批語(yǔ)集錦（摘錄）

一、作業(yè)評(píng)語(yǔ)集錦 “答案條理些！”、“細(xì)心點(diǎn)！”、“認(rèn)真審題！”?！皠?wù)必端正學(xué)習(xí)態(tài)度！”、“學(xué)習(xí)有些馬虎，望深思慎行！”“解題思路清晰！”、“繼續(xù)努力！”、“保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！”，每次作業(yè)完成得很好，令老師感到非常滿意。

作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正。

作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。

老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。

每次作業(yè)完成得都很出色。作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔，成績(jī)良好。

你的作業(yè)總是玲老師很滿意。工整正確的作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

字比以前漂亮多了。字體端正整潔漂亮。

學(xué)習(xí)努力，作業(yè)進(jìn)步。

二、幽默批語(yǔ)：

（1）該給老師配個(gè)放大鏡啦?。ㄗ痔〉膶W(xué)生）（2）讓你的字站直了！

（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，讓它規(guī)規(guī)矩矩，方方正正。

三、哲理性批語(yǔ)：

（1）懶惰會(huì)使你的一生蒙上陰影。

（2）懶惰是魔鬼，千萬(wàn)別把它放出來(lái)偷走了你的心。

（3）中國(guó)方塊字要方方正正，做人不摻假，學(xué)習(xí)不虛假。

四、建議性批語(yǔ)：

（1）你的字如能做到橫平豎直就會(huì)更加好看。

（2）最近你的作業(yè)讓人擔(dān)憂，愿意找老師交交心嗎？（3）送你一言：知識(shí)＋方法＋訓(xùn)練＝成功。（4）從今天起每天仿寫(xiě)字貼練字吧?。?）“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。

（6）“你很聰明,如果字再寫(xiě)得好一點(diǎn),那就更好了!”（7）“人們說(shuō)一個(gè)人寫(xiě)的字是一個(gè)人的第二張臉，你有一張帥氣的臉，我想你寫(xiě)的字也會(huì)和你一樣帥氣的”?！胺椒ㄌ昧?，可要細(xì)心呀！”、“你的字寫(xiě)得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石——粗心,奮勇前進(jìn)!”

“是不是還可以嘗試另外一種解法”“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子”。

“希望你告別粗心，與細(xì)心交朋友”，或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”

“你與眾不同的見(jiàn)解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒(méi)想到的這種做法，我向你學(xué)習(xí)?！薄澳愕念^腦真靈活，這種方法比老師的方法強(qiáng)多了.”

導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！

1、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

5、要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。

6、把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲！

7、試著看一些科普類(lèi)的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)！

8、選擇一些文學(xué)類(lèi)讀物，對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有好處！

9、如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì)更欣賞你的韌性！

10、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？

指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

1、詳略不得當(dāng)！

2、你應(yīng)該概括得更全面些！加油！

3、語(yǔ)言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)！

5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫(xiě)正，不出格。

7、我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

1、給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專(zhuān)注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步！

3、老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！

6、太喜歡你的語(yǔ)言，細(xì)膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個(gè)微笑，對(duì)嗎？

8、鼓勵(lì)，對(duì)你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們一起沖！

總結(jié)式：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進(jìn)行總結(jié)。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫(xiě)得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了一句。

4、寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎？

10、“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)！

互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同成長(zhǎng)。

1、這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

3、向你學(xué)習(xí)！

4、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。

5、共同努力，共同進(jìn)步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注，它能影響我！

第三篇：中心小學(xué)作業(yè)批語(yǔ)集錦

作業(yè)批語(yǔ)集錦

1、如：對(duì)學(xué)生作業(yè)中的巧解、妙解就可在題邊批上“富有創(chuàng)造”、“解法巧妙”、“肯動(dòng)腦筋”、“你很聰明”等簡(jiǎn)單批語(yǔ)，肯定其成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，使學(xué)生感受到成功的愉悅，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2、如：對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，要從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣出發(fā)。對(duì)優(yōu)生要用“OK！真棒”、“再接再勵(lì)”等激勵(lì)性批語(yǔ)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要用“大有進(jìn)步”、“再加油”等鼓勵(lì)性批語(yǔ)，而后進(jìn)生則更要注意保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的好解法要及時(shí)肯定，常用“老師和同學(xué)們相信你一定能進(jìn)步”、“不錯(cuò)，學(xué)習(xí)就得認(rèn)真！”等勉勵(lì)性批語(yǔ)。

3、如：優(yōu)等生批語(yǔ)：請(qǐng)想一想錯(cuò)在哪里，是什么原因，然后訂正。

中等生批語(yǔ)：請(qǐng)讀一讀課本上的有關(guān)運(yùn)算順序，想一想自己是否按要求計(jì)算。

學(xué)困生批語(yǔ)：你的第一步計(jì)算很好，但當(dāng)展開(kāi)括號(hào)后，算式477＋243÷9是一道加、除混合運(yùn)算，它的運(yùn)算順序不是從左到右依次計(jì)算，而是什么呢？請(qǐng)看一看課本上的運(yùn)算法則和例題后再訂正。

4、如：對(duì)那些不按時(shí)交作業(yè)而體育有特長(zhǎng)的學(xué)生，我給他寫(xiě)上這樣的批語(yǔ)：“你是頑強(qiáng)有毅力的男子漢，否則400米冠軍就不會(huì)屬于你的，我多么希望你能把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神用到完成數(shù)學(xué)作業(yè)上啊！”對(duì)抄襲作業(yè)的學(xué)生就寫(xiě)上：“誠(chéng)實(shí)是美德，用你聰明的頭腦和靈巧的雙手去完成作業(yè)，肯定能得到優(yōu)秀的。”對(duì)于那些貪快而忽視作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式的學(xué)生，就寫(xiě)上這樣的批語(yǔ)：“答案準(zhǔn)確，如果能把字寫(xiě)得好一點(diǎn)那就更好了?！钡葞в懈星樯实呐Z(yǔ)。

5、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，采用“優(yōu)秀”、“你真聰明”、“思維敏捷”、“祝賀你”等簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性批語(yǔ)，對(duì)學(xué)的成績(jī)給予肯定，使其感受到成功的喜悅，更加積極地學(xué)習(xí)。

6、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，采用“良好”、“進(jìn)步大”、“成功了一半”、“一次做對(duì)該多好”、“在想一想”。語(yǔ)氣較委婉的批語(yǔ)，這樣可以激勵(lì)他們上進(jìn)，縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

7、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，采用“多動(dòng)腦”、“如果學(xué)習(xí)能趕上就更好了”、“有進(jìn)步”、相信你能學(xué)好“等激勵(lì)性批語(yǔ)，這樣可以起到提醒鼓勵(lì)這些學(xué)生的作用。

8、我為你的成功而喝彩；你的成功就是我的收獲；欣賞你的作品，簡(jiǎn)直就是一種享受；進(jìn)步,應(yīng)是你永恒的追求；你的表現(xiàn)，讓我驚喜；你的見(jiàn)解很獨(dú)特；特別的你,總會(huì)有特別的表現(xiàn)；希望下次再給我一個(gè)驚喜；相信自己，你是最棒的；我很愿意欣賞你的佳作；為了你的進(jìn)步，我愿為你加油；你的作業(yè)很有特色。

9、如“你的解法真新穎，老師佩服你的聰明與才華?！薄澳憧偰芙o老師以驚奇?！薄澳阏婵芍^我班的小高斯?！?；“你今天的作業(yè)完成得真好。”“老師批改你的作業(yè)，真像在欣賞一幅‘書(shū)法作品’； “今天的作業(yè)你比以前用心多了，老師相信明天會(huì)更好！”；“老師每天能看到前進(jìn)中的你！”；“你已經(jīng)能解決這類(lèi)題目了，老師為你高興！”

10、“寫(xiě)字再加點(diǎn)力氣，行嗎？”“三心二意是干不好任何事情的，只有一心一意才能做一個(gè)成功的人?！薄澳阍僮屑?xì)看看，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里嗎？

11、有些作業(yè)雖然學(xué)生的解法是正確的，但對(duì)于那些學(xué)有余力的學(xué)生則可以提出更高的要求，可以寫(xiě)：“這題你還能想出其他方法嗎？”操作性強(qiáng)的題目可以要求學(xué)生在實(shí)踐中完成，可以

寫(xiě)：“能用你靈巧的雙受去試一下嗎？”“生活中處處有數(shù)學(xué)，你能用學(xué)到的知識(shí)解決上火中的問(wèn)題嗎？從而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。

12、有些題目對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)講有困難，但也能完成，在評(píng)語(yǔ)中可以寫(xiě)明解決問(wèn)題的關(guān)鍵，還可以寫(xiě)上：“如果還有不懂的地方，老師隨時(shí)歡迎你的到來(lái)！”讓學(xué)生感到在遇到困難時(shí)，老師是最可信賴(lài)的合作者。

13、對(duì)于經(jīng)常粗心的學(xué)生，可常用這樣的批語(yǔ)：“哈哈！可不要撿了芝麻、丟了西瓜??！”、“記?。∫粫r(shí)疏忽千古恨！”、“老師堅(jiān)信你會(huì)改掉這個(gè)小馬虎的習(xí)慣！”、“要知道0有多大的用處！”、“差之毫厘、失之千里”??

14、遇到有的孩子書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真清晰的時(shí)候，就用這樣的批語(yǔ)；“你真聰明！但是愛(ài)清潔的你，怎么會(huì)把你心愛(ài)的東西弄臟？”、“憑你的聰明勁兒，堅(jiān)信你會(huì)寫(xiě)一手好字！”“你不會(huì)不愛(ài)惜自己的心愛(ài)之物吧！”

14、對(duì)那些正確率不高的學(xué)生，可以寫(xiě)上：“在家和爸爸媽媽討論一下，你一準(zhǔn)能做好”、“告訴媽媽?zhuān)憬裉斓淖鳂I(yè)進(jìn)步了”。

15、當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可以利用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生正確的解題方法?！跋日覝?zhǔn)數(shù)量關(guān)系式”、“利用逆推方法試試看”、“第二步該干什么”等評(píng)語(yǔ)實(shí)際是向?qū)W生思考的路線。

16、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！胺椒ㄌ昧耍梢?xì)心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄?/p>

17、“你準(zhǔn)行！”“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)?！薄翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬(wàn)分高興，希望你更上一層樓?！边@種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，充滿了希望。

18、“解得巧、方法妙” “還有更好的解法嗎?”“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！”

19、“你很聰明,如果字再寫(xiě)得好一點(diǎn),那就更好了!”、“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”、“聰明的你，一定能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便方法！

20、“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石-----粗心,奮勇前進(jìn)!”、“和細(xì)心交朋友!”、“你的字寫(xiě)得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！

21、一針見(jiàn)血提出要求：想好了再下筆！以后不能用涂改液！別太節(jié)約本子了，以后請(qǐng)空格！請(qǐng)把題號(hào)標(biāo)出來(lái)！

22、先提出表?yè)P(yáng)后委婉指出不足：你寫(xiě)得非常好，但是有一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，請(qǐng)更正。字寫(xiě)得很好，不過(guò)有的豎式里的橫線沒(méi)有畫(huà)直。寫(xiě)的漂亮，數(shù)位要對(duì)齊呀！口算還不錯(cuò)，希望字寫(xiě)好，保持本子的干凈，不要涂改。

寫(xiě)得真好，我服了！不過(guò)你那個(gè)豎式不要粗心??！你的答案是對(duì)的，可你的書(shū)寫(xiě)太馬虎，涂改很多，要細(xì)心！

23、真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：希望你作業(yè)以后寫(xiě)得更好！作業(yè)做得很好，加油！你很棒！真的很好，這樣的作業(yè)值得我學(xué)習(xí)。有進(jìn)步，下次努力！我覺(jué)得你很棒，我要向你學(xué)習(xí)。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)批語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)批語(yǔ)

加油！—Come on!很棒！—Great!

很好！—Very good!優(yōu)秀！—Excellent!

學(xué)習(xí)無(wú)坦途?！猅here is no royal road to learning.光陰一去不復(fù)返?！狶ose time is never found again.學(xué)習(xí)從不嫌晚?！狪t's never too late to learn.熟能生巧?！狿ractice makes perfect.不勞無(wú)獲?！狽o pains, no gains.昨日不再來(lái)?！狽o one can call back yesterday.放棄就是失敗?！猅o give up is to fail.百說(shuō)不如一干?！狝ctions speak louder than words.有志者事竟成?！猈here there is a will there is a way.一知半解很危險(xiǎn)?！狝 little learning is a dangerous thing.苦盡甘來(lái)最是甜?！猄weet is pleasure after pain.學(xué)問(wèn)無(wú)涯，人生有限?！狝rt is long, but life is short.不提問(wèn)的人，是什么也學(xué)不到的?！狧e that nothing questions ,nothing learning.1.Well done!/ Good job!2.Good./ Very good.3.Excellent./ Perfect.4.I enjoyed reading your composition.5.Good grammar./ Good grammar./ Good choice of words.6.Please pay more attention to your spelling / grammar / choice of words.7.Good handwriting!

8.You've made great progress.9.Keep going.You'll soon catch up with others.10.Work harder and catch up with your classmates.11.Please do your homework more carefully.What a beautiful handwriting!If only be more careful!（多漂亮的書(shū)法呀！要是作業(yè)再仔細(xì)一 點(diǎn)就好了?。?/p>

Well done!But would you please improve your handwriting?

（做得很好！再設(shè)法改善一下你的書(shū)法怎么樣？）I'm so glad to see yourgreat progress in your exercises.（你的作業(yè)進(jìn)步這么大，我真高興?。?/p>

I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you!（很高興看見(jiàn)你現(xiàn)在取得 這么大的進(jìn)步。謝謝你！）Try again,I'm sure you will do better next time!（再努一把力！相信你下次會(huì)做得更好?。癢ell done!Try to be better next time,will you?（真棒！爭(zhēng)取下次更好，行嗎？）If only your handwriting were better!（要是你的字能寫(xiě)工整點(diǎn)該多好?。。?/p>

How I wish you did your homework all by yourself!Ithink you can!（我多希望你能自己完成作業(yè)?。∥蚁嘈拍隳茏龅?。）

I'm sorry to see you didn't use your own head this time.Will you do it all by yourself n ext time?

（我很遺憾，你這次作業(yè)沒(méi)有使用自己的腦袋。下次作業(yè)獨(dú)立完成，好嗎？）Would you please pay attention to……?（請(qǐng)你注意……好嗎？）

I'm afaid you used Chinglish here,do you think so?（恐怕你在這兒用的是中國(guó)式英語(yǔ)，你說(shuō) 呢？）（“Chinglish ”是“Chinese English”

第五篇：淺談作業(yè)批語(yǔ)的藝術(shù)

淺談作業(yè)批語(yǔ)的藝術(shù)

新課程要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理。但各種各樣學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，學(xué)習(xí)效果的檢查，知識(shí)的反饋，無(wú)不要通過(guò)作業(yè)來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)完成的好差直接影響到教學(xué)效果。如何評(píng)價(jià)作業(yè)呢？?jī)H僅打“×”、“√”顯然不能說(shuō)明問(wèn)題。那比較好的方法呢？我以為應(yīng)該在評(píng)語(yǔ)多下功夫。

一、評(píng)語(yǔ)要客觀實(shí)際，不能虛夸。

作業(yè)有錯(cuò)，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)實(shí)屬難免。教師批閱作業(yè)時(shí)，除了判出錯(cuò)對(duì)之外，還要指出出錯(cuò)的地方和改正方法。同時(shí)提出新的要求，希望他在改正錯(cuò)誤時(shí)更加小心、細(xì)心。作文中的錯(cuò)別字要?jiǎng)澇鲇浱?hào)；數(shù)學(xué)題中要指出是思路問(wèn)題還是運(yùn)算過(guò)程出錯(cuò)；英語(yǔ)要看是字母錯(cuò)了、是句型錯(cuò)了，還是詞語(yǔ)錯(cuò)了；總之，要讓學(xué)生錯(cuò)個(gè)明白，改個(gè)清楚，學(xué)個(gè)正確。否則，學(xué)生作業(yè)既是錯(cuò)了想改都不知如何下手。錯(cuò)誤指出了，如何下評(píng)語(yǔ)呢？若屬小錯(cuò)，可 以很客觀的寫(xiě)上“你再仔細(xì)點(diǎn)，相信這些錯(cuò)誤你一定能夠克服”。若屬大錯(cuò)，應(yīng)該指出錯(cuò)誤的后果。比如一個(gè)小學(xué)生將小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)錯(cuò)了，你可以寫(xiě)“若將來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)時(shí)，如此錯(cuò)誤你可擔(dān)不起啊”！若作對(duì)了呢，也不能僅僅打“√”，要寫(xiě)幾句鼓勵(lì)的話。比如“可以看出你用心學(xué)了，如能長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力，你一定能學(xué)得更好”。這樣的評(píng)語(yǔ)像加油站一樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力越

來(lái)越大，收效自然不錯(cuò)。

二、評(píng)語(yǔ)忌粗暴、諷刺、挖苦，力求文明、中肯。

有的作業(yè)是日日交天天改的。作對(duì)的若經(jīng)常表?yè)P(yáng)不提要求，就會(huì)退步。做錯(cuò)的不設(shè)法使之改進(jìn)，可能釀成大錯(cuò)。所以評(píng)語(yǔ)要把握尺度。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的有力見(jiàn)證，日后有可能的話，有的學(xué)生會(huì)把它珍藏下來(lái)，成為一筆難得的精神財(cái)富。幾年后如果他將作業(yè)本收集起來(lái)再次翻閱，會(huì)感到一行行紅字如同一條條鞭子、一把把戒尺不停地鞭策他、規(guī)范他，使他一步步走向成熟和成功。故作業(yè)評(píng)語(yǔ)一定要中肯，不要粗暴。比如有的教師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生犯同一錯(cuò)誤達(dá)三、四次就急了，批語(yǔ)寫(xiě)到“你長(zhǎng)心了嗎？上課更正錯(cuò)題時(shí)你去哪兒了？”這樣的評(píng)語(yǔ)真不如一字不寫(xiě)，其作用只能引起學(xué)生的反感。對(duì)于以上錯(cuò)誤你換個(gè)角度說(shuō)“某某同學(xué)，這個(gè)錯(cuò)誤我在班上講了幾次，是不是我講得不夠清楚你沒(méi)明白，你來(lái)辦公室我給你單獨(dú)講行嗎？”。若用這種語(yǔ)氣他一定能聽(tīng)得進(jìn)去，也能改對(duì)。

三、評(píng)語(yǔ)力求簡(jiǎn)單明了，就事論事，忌拖泥帶水，借題發(fā)揮。

往往一天的作業(yè)只是當(dāng)日問(wèn)題的反饋，并不多復(fù)雜。出錯(cuò)的學(xué)生本不想錯(cuò)。但因各人理解水平有限，所以錯(cuò)誤性質(zhì)有別。一般性錯(cuò)誤，如書(shū)寫(xiě)不工整，格式不對(duì)，字母寫(xiě)錯(cuò)，別字、白字時(shí)而有之，只須中肯的指出。若是大錯(cuò)，如句式不對(duì)，用詞有錯(cuò)，方法不當(dāng)，思路偏離，可以簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在作業(yè)本上，引導(dǎo)他思考。再不懂的話當(dāng)面講。不要扯得太遠(yuǎn)，什麼以小見(jiàn)大，撿芝麻、丟西瓜啦，什麼你現(xiàn)在不努力將來(lái)就?。這些都不實(shí)際，都不如直接解

決學(xué)生的問(wèn)題實(shí)在。

四、評(píng)語(yǔ)因人而異，因事而異，忌大話、空話、套話和假話。

作業(yè)本多不可能每個(gè)人一個(gè)樣，千篇一律也不行。因?yàn)閷W(xué)生程度不同，優(yōu)生的作業(yè)既整齊又正確，你就要從思路上拔高他，使他感到永遠(yuǎn)有學(xué)不完的東西。評(píng)語(yǔ)可以這樣寫(xiě)“你今天的作業(yè)太棒啦，你可否換個(gè)方法思考一下，看這個(gè)問(wèn)題還會(huì)有什麼結(jié)果？”這樣她會(huì)繼續(xù)去努力、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。中等生的作業(yè)也沒(méi)有大錯(cuò)，只是不太干凈。你可以寫(xiě)上“你的作業(yè)如同一張漂亮的臉蛋，只是有個(gè)地方?jīng)]有洗凈”。你看他下次還有墨跡嗎？后進(jìn)生的作業(yè)可能不太理想，你可以從中找出優(yōu)點(diǎn)，批語(yǔ)寫(xiě)“你的字寫(xiě)得不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)很漂亮，作業(yè)整齊，你試試看若上課再聽(tīng)仔細(xì)些，不會(huì)有那末多錯(cuò)了。”既表?yè)P(yáng)了也批評(píng)了，但是他還樂(lè)于接受。特差生幾次作業(yè)不交，這次交來(lái)了不能劈頭就問(wèn)“你少交了幾次作業(yè)？”。如果這樣，下次他可能又不交了。你可以這樣寫(xiě)“謝謝你對(duì)老師的信任，能下決心交來(lái)作業(yè)我一定

用心教你。你有信心學(xué)會(huì)嗎？”。學(xué)生聽(tīng)了這話能無(wú)動(dòng)于衷嗎？

五、下評(píng)語(yǔ)時(shí)要擺脫師生關(guān)系。

把學(xué)生當(dāng)成朋友，平等的、和顏悅色的，而非板起面孔。否則語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬很難讓學(xué)生接受，起不到應(yīng)有的效果。

總之，作業(yè)評(píng)語(yǔ)是一門(mén)藝術(shù)。恰如其分 的一句話如同一針興奮劑，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的上進(jìn)心，激活學(xué)生努力探索的細(xì)胞，除了讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本知識(shí)外，還可以學(xué)到做人的道理和準(zhǔn)則。有時(shí)刻骨銘心的一句話會(huì)影響學(xué)生一生。同時(shí)，評(píng)語(yǔ)是師生之間交流情感的好方式。簡(jiǎn)單幾句評(píng)語(yǔ)涌流出老師對(duì)學(xué)生的幾多期盼。評(píng)語(yǔ)這種交流方式樂(lè)于被學(xué)生接受。因?yàn)檫@既方便可行，又給了那些學(xué)困生一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，保全了面子，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。評(píng)語(yǔ)又是一種雙方交流的手段，是師生之間情感互動(dòng)的橋梁。如果引導(dǎo)正確學(xué)生會(huì)將心里話告訴你，有什麼意見(jiàn)也會(huì)在作業(yè)本上寫(xiě)出來(lái)。你可以書(shū)面回答他，針對(duì)學(xué)生思想上、生活上的問(wèn)題分類(lèi)回答，避免面對(duì)面的尷尬。因此，評(píng)語(yǔ)也是思想政治工作的一種有效方式。