第一篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對(duì)學(xué)校所有教師教案的書(shū)寫(xiě)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：

一、教案書(shū)寫(xiě)

1、整體情況：我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課，通過(guò)對(duì)教案的檢查，評(píng)選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項(xiàng)目齊全，書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真，課時(shí)量符合要求。

2、個(gè)別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動(dòng)不明，板書(shū)設(shè)計(jì)少，教學(xué)反思少。個(gè)別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒(méi)有制定，教案過(guò)于簡(jiǎn)單提綱化，部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

二、課堂教學(xué)

1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。

2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，3、教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)性強(qiáng)。

4、個(gè)別科任教師課前準(zhǔn)備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?？茖W(xué)課沒(méi)有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。

5、課堂結(jié)構(gòu)不合理，二、作業(yè)批改

1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認(rèn)真，有指誤，有改錯(cuò)，有等級(jí)。

2、個(gè)別情況：作業(yè)形式單一，缺少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。無(wú)指誤，作業(yè)設(shè)計(jì)不精致，隨意性大。個(gè)別教師批改次數(shù)不足，學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠，三、聽(tīng)課記錄

教師互相聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書(shū)寫(xiě)工整；個(gè)別教師聽(tīng)課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實(shí)，尤其是評(píng)價(jià)太簡(jiǎn)單，反思較少，不能顯示對(duì)做課教師的真實(shí)評(píng)價(jià)。

四、整改意見(jiàn)：

教案書(shū)寫(xiě)方面：

1、加強(qiáng)對(duì)全冊(cè)教材整體分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄。

2、注意教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)，真正做到對(duì)課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。

3、鼓勵(lì)備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。

4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。

作業(yè)批改方面：

1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計(jì)，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。

2、注意鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

聽(tīng)課記錄方面：

1、端正態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，注意聽(tīng)課的數(shù)量和質(zhì)量。

2、評(píng)價(jià)要認(rèn)真，反思要到位，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

有些問(wèn)題是以前就存在的，但是沒(méi)有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用；還如：聽(tīng)課次數(shù)及評(píng)語(yǔ)、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。

第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

落實(shí)教學(xué)常規(guī) 提升教學(xué)質(zhì)量

——倉(cāng)頡中學(xué)2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

本學(xué)期，在縣教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，我校努力踐行“對(duì)師生發(fā)展負(fù)責(zé)，為師生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，教學(xué)常規(guī)工作安排扎實(shí)，組織得力，進(jìn)展有序，成績(jī)顯著?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、全面落實(shí)分層管理，切實(shí)落實(shí)細(xì)小環(huán)節(jié)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，校長(zhǎng)趙高栓親自主抓教學(xué)及教研、教改工作。教學(xué)處、教研處、辦公室以及三個(gè)年級(jí)組和各模塊負(fù)責(zé)具體落實(shí)。吸取兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本校實(shí)際采取了處室領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)管理新模式。在此基礎(chǔ)上三個(gè)年級(jí)按照分模塊管理的體系由模塊組長(zhǎng)全面檢查本組各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

充分發(fā)揮教研組、備課組作用，本學(xué)期學(xué)校召開(kāi)了教學(xué)、教研工作會(huì)議三次，教學(xué)工作計(jì)劃詳實(shí)，安排扎實(shí)，落實(shí)細(xì)致到位，切實(shí)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)真檢查，仔細(xì)總結(jié)全面提高年輕教師的教學(xué)水平。

二、深入開(kāi)展課題研究，不斷提升科研水平

學(xué)校本著“問(wèn)題即課題、行動(dòng)即研究、成長(zhǎng)即成果、培訓(xùn)即管理”的理念，強(qiáng)化了組織管理，形成以校長(zhǎng)掛帥，教研處主導(dǎo)，各處室協(xié)同，教研組承擔(dān)，全體教師參與的校本研修工作機(jī)制，打造了我校獨(dú)具特色的“四駕馬車(chē)”管理模式------高效課堂、自主管理、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化建設(shè)，有效地推進(jìn)了我校教育、教學(xué)工作的全方位提升。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教研主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目標(biāo)任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。開(kāi)學(xué)初每位教師提交自己的教學(xué)、教研及研修計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校教研規(guī)劃，確定個(gè)人課題研修內(nèi)容，學(xué)期末要提交教學(xué)、教研總結(jié)；對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，每位教師書(shū)寫(xiě)教學(xué)周反思并上報(bào)教研處備查，教研處匯總統(tǒng)一意見(jiàn)，指導(dǎo)全校教學(xué)工作；教學(xué)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的考勤，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。

我校是陜西省校地共建中小學(xué)校本研修試驗(yàn)區(qū)學(xué)校，渭南師范學(xué)院教師教育協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。從2014年5月份起，我校承擔(dān)了省級(jí)規(guī)劃課題一項(xiàng)，市級(jí)教科研課題四項(xiàng)，今年已順利結(jié)題。學(xué)校今年上報(bào)縣級(jí)課題22項(xiàng)，校本研修課題36項(xiàng)。近兩年共有35篇論文在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，向陜西省教育學(xué)會(huì)上交論文7篇，學(xué)校被評(píng)為教研先進(jìn)單位。堅(jiān)定地走“科研興?！敝肥刮倚Ｖ鸩綋碛凶约旱霓k學(xué)特色。立足縣城高中實(shí)際謀求達(dá)到學(xué)校教育的理想境界：育名師，重人才，提質(zhì)量，出精品；抓基礎(chǔ)，強(qiáng)科研，創(chuàng)特色，建名校。

三、積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，并取得優(yōu)異成績(jī) 一年來(lái)，我校共參加了24次各級(jí)教育行政、教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。參加縣教研室組織的全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、生物聯(lián)賽3次，3人獲獎(jiǎng)，2位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。積極組織參加市縣賽教活動(dòng)及達(dá) 標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，孟妍老師被評(píng)為市教學(xué)能手，郭文、田濤等八名教師被評(píng)為縣教學(xué)能手。

為落實(shí)“讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展”的理念，我校將校本課程與學(xué)生的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)推出了學(xué)生社團(tuán)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)如下社團(tuán)：計(jì)算機(jī)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、“心隨我動(dòng)”健美操社團(tuán)、合唱社團(tuán)、器樂(lè)社團(tuán)、話(huà)劇社團(tuán)、詩(shī)朗誦社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)、繪畫(huà)社團(tuán)、心理輔導(dǎo)社團(tuán)及各學(xué)科的興趣輔導(dǎo)社團(tuán)。為檢驗(yàn)社團(tuán)效果，舉辦了倉(cāng)頡中學(xué)第四屆校園藝術(shù)文化節(jié)。

我校先后開(kāi)展了教師筆記本技能大賽、集智備課比賽、說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材比賽、同課異構(gòu)比賽、教師基本功技能大賽、理化生教師實(shí)驗(yàn)技能大賽等活動(dòng)。開(kāi)展了英語(yǔ)風(fēng)采大賽、英語(yǔ)單詞接龍大賽、中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽、理化實(shí)驗(yàn)操作技能比賽、時(shí)政小論文比賽、作文大賽、“百日閱讀”拉力賽、科技小制作比賽等活動(dòng)。

四、努力開(kāi)展校本教學(xué)科研，全面提高教學(xué)水平

在校本教研中，我校扎實(shí)開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)，把校本教研納入教學(xué)常規(guī)，成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。這“六個(gè)一”是：每單元精備一節(jié)課；每單元寫(xiě)一篇說(shuō)課稿；每周舉行一次總結(jié)交流；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教研心得；45歲以下教師每學(xué)期制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件；每學(xué)期舉行一次教學(xué)科研大比武。通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我校教師的教學(xué)和科研水平，取得了顯著效果。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要求全體教師積極聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，并將此作為校本教研的重要形式，納 入教師工作量化之中，每學(xué)期對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，優(yōu)者獎(jiǎng)，劣者通報(bào)批評(píng)，極大地激發(fā)了廣大教師自我提高、自主發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。

五、不斷適應(yīng)新的形勢(shì)，全面推進(jìn)課程改革

本學(xué)期，我們繼續(xù)積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力做到所有參與課改的教師“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。針對(duì)我校青年教師較多的情況，我校推出了“精品展示課”、“高效課堂觀摩課”、“人人公開(kāi)課”活動(dòng)，要求教師抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效益；通過(guò)學(xué)習(xí)、研討、借鑒、提高，扎扎實(shí)實(shí)搞好課堂教學(xué)。以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。每次活動(dòng)為期兩周，挑選9位老師進(jìn)行9門(mén)學(xué)科的精品課展示以及先進(jìn)的教學(xué)理念的交流。展示教師充滿(mǎn)親和力的語(yǔ)言，新穎獨(dú)到的教材處理，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，贏得了聽(tīng)課教師的贊譽(yù)。聽(tīng)課教師在分享著別人成功的同時(shí)，也在比照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣的學(xué)習(xí)形式，讓老師們感到獲益匪淺。通過(guò)這些活動(dòng)，老師們深深地認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí)交流，才能更好地完善自我、充實(shí)自我，自己的業(yè)務(wù)水平也才能得到更快地提高。結(jié)合我校學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)個(gè)性品質(zhì)，在課堂教學(xué)組織中推行“225”教學(xué)模式。即每節(jié)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間必須保證20分鐘以上，教師解答、指導(dǎo)時(shí)間不得超過(guò)20分鐘，學(xué)生梳理知識(shí)、糾錯(cuò)問(wèn)題、內(nèi)化知識(shí)的時(shí)間要留取5分鐘時(shí)間。教學(xué)組織形式為小組學(xué)習(xí)，教學(xué)流程為獨(dú)學(xué)（學(xué)生課前預(yù)習(xí)）→對(duì)學(xué)（組內(nèi)交流）→對(duì)學(xué)（組際進(jìn)行交流）→小組展示→學(xué)生點(diǎn)評(píng)→學(xué)生質(zhì)疑→教師點(diǎn)評(píng)→當(dāng)堂鞏固→課后 糾錯(cuò)。

為了充分發(fā)揮集體的智慧，我們實(shí)行“三度備課”的新模式:一度備課——集中選題、個(gè)人初備, 在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)安排下，教師個(gè)人進(jìn)行初備;二度備課——集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日(每周一晚上7點(diǎn)-9點(diǎn))，同級(jí)同科教師分段備課，面對(duì)面深入分析、交流，進(jìn)行集體反思、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享教育資源；三度備課——課前再修改,在上課前授課教師對(duì)教案進(jìn)行再次梳理，有了新想法及時(shí)修改教案。這樣，極大地激發(fā)了各個(gè)教研組的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

六、強(qiáng)化過(guò)程管理，加大檢查密度

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。本學(xué)期學(xué)?？荚u(píng)組以及教學(xué)處、年級(jí)組加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。表現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)管理方面由四個(gè)層次負(fù)責(zé)具體檢查落實(shí)：

一是校長(zhǎng)辦公會(huì)下設(shè)學(xué)校辦公室牽頭成立學(xué)校考評(píng)組每月全面檢查全體一線教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，核查教學(xué)處和各年級(jí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行量化賦分。賦分結(jié)果作為學(xué)校評(píng)優(yōu)推模、職稱(chēng)評(píng)定的重要依據(jù)。

二是教學(xué)處指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)全校各年級(jí)教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考核記錄。日統(tǒng)計(jì)、周公布、月匯總上報(bào)學(xué)校考評(píng)組。

三是年級(jí)組及各模塊負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行細(xì)致檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

四是教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及學(xué)科同伴審閱檢查簽字制度。對(duì)教師的教案，即將印制使用的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校要求每名教師依據(jù)本班實(shí)際 進(jìn)行修改，在修改稿上簽署意見(jiàn)并簽名。

每月一次常規(guī)檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，超前備課。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，并撰寫(xiě)教學(xué)后記。及時(shí)批改作業(yè)，大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性高，有記錄。單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

七、繼續(xù)辦好《倉(cāng)頡中學(xué)文學(xué)報(bào)》和《起航》?？瑸榻虒W(xué)科研搭建平臺(tái)

本，出版《倉(cāng)頡中學(xué)文學(xué)報(bào)》18期，發(fā)表作品近380篇（件），服務(wù)于教育教學(xué)，有力地配合了學(xué)校的中心工作，弘揚(yáng)了正能量?！镀鸷健沸？殉霭嫫咂冢珍浳倚＝處熃萄姓撐?、教學(xué)隨筆以及下水作文32篇，內(nèi)容涉及教材教法，問(wèn)題探究，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生管理等方面，為廣大教師更好地進(jìn)行教研提供了陣地，搭建了平臺(tái)。同時(shí)收錄了部分學(xué)生優(yōu)秀作品，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。

八、高三復(fù)課工作扎實(shí)推進(jìn)，藝體、文化課雙線出擊

結(jié)合我校實(shí)際，我校確定了四種高考成才模式：優(yōu)秀生瞄準(zhǔn)一本二本，中等生確保三本，體藝考生力促雙過(guò)線，分類(lèi)招生保證人人升學(xué)。采取了“一種模式”（即我校“五二二五”高三復(fù)課教學(xué)模式）。確立了“兩個(gè)目標(biāo)”（以學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步為中心，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向）。落實(shí)了“三個(gè)緊盯”（課堂教學(xué)緊盯考綱和考點(diǎn)，學(xué)生管理緊盯待優(yōu)生和有望生，教研工作緊盯先進(jìn)學(xué)校和兄弟學(xué)校）。提出了 “嚴(yán)、細(xì)、析、練、講、推”六字復(fù)課方針（即“嚴(yán)管理、細(xì)落實(shí)、重分析、勤練習(xí)、精講解、分層次強(qiáng)推進(jìn)”）

實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)分包班級(jí)責(zé)任制，分包領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助班主任工作，關(guān)注學(xué)生的思想，定期動(dòng)員，定期座談，周周聽(tīng)課。召開(kāi)主題班會(huì)27次，班級(jí)教導(dǎo)會(huì)或考情分析會(huì)11次，年級(jí)學(xué)生大會(huì)6次，分層次學(xué)生座談會(huì)38次，全體教師會(huì)11次，畢業(yè)班復(fù)課工作小組會(huì)議42次。進(jìn)行了6次教學(xué)常規(guī)落實(shí)大檢查，迎接縣局室檢查5次，參加省市高考研討會(huì)2次，網(wǎng)上考綱考點(diǎn)培訓(xùn)79次。各分管領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)班級(jí)任課教師群體積極參與每次培訓(xùn)活動(dòng)或會(huì)議，增強(qiáng)了復(fù)課團(tuán)隊(duì)的凝聚力，統(tǒng)一了思想。

課堂上落實(shí)了“低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、小步子、高密度、重基礎(chǔ)、抓落實(shí)”的課堂組織原則。輔導(dǎo)方面推進(jìn)教師深入輔導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕杜絕輔導(dǎo)形式化。每次月考后，年級(jí)、模塊組、班級(jí)和師生個(gè)人四個(gè)層面都要進(jìn)行縱橫比較，尤其是做好和兄弟學(xué)校的橫向比較。做出書(shū)面分析。看變化、尋差距、找優(yōu)勢(shì)，激發(fā)比拼的內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化了自己的自信心。分層次進(jìn)行專(zhuān)題講座和座談，鼓舞學(xué)生士氣。我校的高三學(xué)生成才培養(yǎng)思路是“推優(yōu)、補(bǔ)弱、另辟新路”。面對(duì)新的形勢(shì)，不斷完善“優(yōu)秀生、有望生、體藝生、分類(lèi)招生”四種高考成才模式。分類(lèi)推進(jìn)方面。對(duì)不同層次的學(xué)生通過(guò)落實(shí)全員育人導(dǎo)師制，推進(jìn)老師跟 蹤管理，分包落實(shí)。命題方面繼續(xù)廣泛聯(lián)系，少量征訂，由備課組選擇優(yōu)化組合。特別是在難度上要做好分層，做好梯級(jí)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)各層次學(xué)生樹(shù)立信心，打好基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)取舍，少走彎路。周內(nèi)訓(xùn)練的試卷，要求按時(shí)收發(fā)，每班每次至少批閱三分之一。由年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)集體檢查。要求教師批閱時(shí)多看看四類(lèi)重點(diǎn)學(xué)生的試卷，因?yàn)檫@些學(xué)生是學(xué)校的希望所系。

本學(xué)期，我校先后被評(píng)為“教育科研成果征集優(yōu)秀單位”“全國(guó)書(shū)信大賽渭南分賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“渭南市防震減災(zāi)教育示范?！钡?；教師發(fā)表市、縣級(jí)論文40余篇，有12位教師在渭南市組織的課件制作、微課制作大賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，在省、市征文比賽中有20多位學(xué)生獲一、二、三等獎(jiǎng)，李超等兩位同學(xué)獲陜西省生物、數(shù)學(xué)競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校目前存在著許多困難和不足：教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色還沒(méi)有形成一定的品牌效應(yīng)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可程度有待進(jìn)一步提高，我們探索的道路依舊充滿(mǎn)艱辛，我們將不斷探索，不斷實(shí)踐，以教學(xué)常規(guī)得扎實(shí)落實(shí)來(lái)努力推進(jìn)課程改革的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。凝心聚力，知難而進(jìn)，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓質(zhì)量，我們的夢(mèng)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

倉(cāng)頡中學(xué)

2016年6月23日

第三篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

何家場(chǎng)小學(xué)2014—2015學(xué)年上期

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此我們組織了由學(xué)校行政和教研組長(zhǎng)組成的檢查小組，對(duì)近期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校的管理工作、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改等。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；如黃筱燕、肖薇等教師的教案上的修改可謂是 “滿(mǎn)天星”，修改較深入，實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

教師寫(xiě)的教學(xué)反思情況有所提高，少部分教師的課后反思能體

現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

二、存在的問(wèn)題

1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分語(yǔ)文教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符，有的作文未批改，備課講評(píng)已寫(xiě)完。個(gè)別教師備課超前過(guò)多。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。部分班級(jí)作文次數(shù)不足。

4、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過(guò)簡(jiǎn)、反思不深入。

5、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足，除賽課聽(tīng)課外，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

郫縣何家場(chǎng)小學(xué)

2014年9月

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，學(xué)校組織有關(guān)人員，對(duì)近期來(lái)我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。主要檢查內(nèi)容有備課、聽(tīng)課、反思、學(xué)生作業(yè)及批改記載、培優(yōu)轉(zhuǎn)差、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。總體來(lái)說(shuō)，老師們都完成地較好?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1、備課：教師能按常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n。備課前一般都有三維目標(biāo)，教案格式規(guī)范，突出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。大部分教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，特別是、、、、2、反思： 部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、學(xué)習(xí)筆記：教師們都能按要求認(rèn)真完成，并仔細(xì)填寫(xiě)報(bào)告冊(cè)。在量上做到達(dá)標(biāo)。

4、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了學(xué)校要求，并能詳細(xì)記錄。

5、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

二、存在的問(wèn)題

1、備課方面。個(gè)別教師教案過(guò)簡(jiǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)一語(yǔ)帶過(guò)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)設(shè)計(jì)。

2、作業(yè)批改方面。有些教師作業(yè)批改不夠精細(xì)，少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，語(yǔ)文教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)。

3反思方面：很多教師反思太過(guò)精簡(jiǎn)化，有些教師甚至一言以蔽之。

5、聽(tīng)課方面。部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足，有些教師評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)略化或者只聽(tīng)不評(píng)。

三、后段要改進(jìn)的地方

1、備課本前要有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

2、反思數(shù)量上不少于30篇，且每次反思至少成段，內(nèi)容稍微詳實(shí)一些。

3、聽(tīng)課有詳實(shí)的記載和評(píng)課，最好有旁評(píng)和尾評(píng)。

4、培優(yōu)轉(zhuǎn)差和作業(yè)記載要實(shí)際化，有可行性，且每空都填寫(xiě)完整。

5、報(bào)告冊(cè)在12月中旬前應(yīng)該完成地全部完成，除要學(xué)校指導(dǎo)填寫(xiě)的外。每處都要填寫(xiě)完整。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對(duì)全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)給你們，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對(duì)于中心小學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅(jiān)決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來(lái)看，老師們從思想上對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的要求自覺(jué)提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無(wú)加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象，更無(wú)相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來(lái)看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、干凈、規(guī)范，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)具體。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來(lái)看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的任務(wù)，個(gè)別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒(méi)有降低一點(diǎn)，如：

1、教案的編寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長(zhǎng)，達(dá)3頁(yè)以上，環(huán)節(jié)完整，全冊(cè)、單元備課詳盡，有針對(duì)性，更有操作性，同年級(jí)同學(xué)科同科時(shí)的`教案都不一樣，杜絕了照搬教案書(shū)的現(xiàn)象，更無(wú)相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學(xué)習(xí)：無(wú)相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書(shū)寫(xiě)3頁(yè)，無(wú)大字稀行現(xiàn)象，并且書(shū)寫(xiě)字跡工整。

3、評(píng)估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析，有針對(duì)性，真實(shí)，完全符合學(xué)生的試卷情況。

4、聽(tīng)課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評(píng)和總評(píng)。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評(píng)較長(zhǎng)，語(yǔ)言有針對(duì)性，既有鼓勵(lì)的語(yǔ)言，又有指出缺點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整，篇幅長(zhǎng)達(dá)2-3頁(yè)，甚至4頁(yè)。

日記、語(yǔ)文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過(guò)了鄉(xiāng)教辦的要求。

6、試卷作業(yè)：有講評(píng)，學(xué)生能及時(shí)改錯(cuò)，老師有復(fù)批，個(gè)別老師讓家長(zhǎng)看后簽字，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級(jí)還有鼓勵(lì)的語(yǔ)言。

缺點(diǎn)：

1、個(gè)別老師的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字。

2、聽(tīng)課缺少測(cè)評(píng)和總評(píng)。

3、作文和方格本中無(wú)圈圈劃劃。

整改措施：

1、堅(jiān)持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

3、通報(bào)以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點(diǎn)，堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn)，踏實(shí)做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ)。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對(duì)37位教師，十一個(gè)班級(jí)的十個(gè)科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽(tīng)課、作業(yè)批改等幾個(gè)方面并進(jìn)行?，F(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，將檢查情況總結(jié)如下：

一， 上課情況。

本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，教師的工作熱情高漲，上課情況越來(lái)越好。不僅能?chē)?yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無(wú)論是早課、晚課還是正課。都能按時(shí)到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個(gè)別同志動(dòng)作慢一些。還存在坐著講課的個(gè)別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話(huà)的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時(shí)就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見(jiàn)。這時(shí)的放任就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺(jué)，只能說(shuō)明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個(gè)別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。

二， 導(dǎo)學(xué)案檢查情況

初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時(shí)上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測(cè)，又有學(xué)法指導(dǎo)?？傊?，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

1. 有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒(méi)有結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，更別說(shuō)體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性差。

2. 同一學(xué)科、同年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案也不一樣，導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范、環(huán)節(jié)不全。例如，沒(méi)有審核人簽字、主備人等

3. 有的教師拿發(fā)的文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作授課導(dǎo)學(xué)案，文曲星課時(shí)導(dǎo)學(xué)案只能當(dāng)練習(xí)題。授課導(dǎo)學(xué)案得我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際來(lái)編制而不是應(yīng)付了事

4. 存在個(gè)別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒(méi)有真正把高效課堂落在實(shí)處。

5. 有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來(lái)，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級(jí)是抽選送來(lái)。并且較亂。交的.較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊(cè)上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊(cè)，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過(guò)的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時(shí)，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊(cè)上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。

以上的缺點(diǎn)和不足我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸屯晟?。?dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項(xiàng)長(zhǎng)期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長(zhǎng)時(shí)間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實(shí)用，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個(gè)人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。

三．作業(yè)情況

1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。個(gè)別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草或沒(méi)有及時(shí)修改錯(cuò)誤。習(xí)題沒(méi)有代表性，起不到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。部分老師對(duì)作業(yè)的批改還是只有簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)號(hào)，缺乏激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，作業(yè)的形式也比較單一。

對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四， 聽(tīng)、評(píng)課情況。

本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽(tīng)課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，部分老師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，聽(tīng)課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來(lái)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽(tīng)課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽(tīng)后教研組能組織有效地評(píng)課。本組教師也都能積極評(píng)課。

存在的問(wèn)題：

1. 部分教師聽(tīng)課記錄過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒(méi)有。

或者聽(tīng)課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽(tīng)課過(guò)程中完全沒(méi)有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽(tīng)完課連一句評(píng)析都沒(méi)有，或者只是簡(jiǎn)單的一句評(píng)語(yǔ)。其實(shí)，記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽(tīng)課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評(píng)。

2.個(gè)別教研組沒(méi)有及時(shí)組織評(píng)課，以后只要是公開(kāi)課必評(píng)，而且要及時(shí)通知教務(wù)處。還有的教師評(píng)課時(shí)凈唱贊歌，沒(méi)有講出真實(shí)看法。

講課教師和評(píng)課人要放開(kāi)胸襟，評(píng)的要言無(wú)不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會(huì)得到提高。

通過(guò)本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。.

教務(wù)處

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此，我們組織了各學(xué)科的備課組長(zhǎng)于9月26-29號(hào)對(duì)各位老師開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查?，F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有：備課、作業(yè)批改及聽(tīng)課，本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。

一、備課力求規(guī)范

從檢查情況看，老師們都能?chē)?yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則，認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式，認(rèn)真地備好共案，做到重點(diǎn)突出，內(nèi)容詳實(shí)，任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮，修改共案，完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。在備課方面，做得比較規(guī)范的有以下老師：

這些老師在共案的基礎(chǔ)上，作了細(xì)致的修改，完善了復(fù)續(xù)補(bǔ)，并且在知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注，讓人一目了然，反思內(nèi)容，緊密結(jié)合了課堂實(shí)際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表?yè)P(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真，反思比較有針對(duì)性。

備課之不規(guī)范

有些老師的共案，案頭填寫(xiě)不完整，沒(méi)填授課老師班級(jí)和時(shí)間，復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，不清晰；有一些共案，探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)不明朗，要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的，形式大于內(nèi)容。

接下來(lái)，我們重溫一下林校長(zhǎng)編寫(xiě)的二小備課常規(guī)歌：

xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌

課標(biāo)教材要熟悉，本段要求需牢記；

目標(biāo)確定應(yīng)合適，重點(diǎn)難點(diǎn)講實(shí)際；

環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)有情境；

師生行為看得見(jiàn)，內(nèi)容方法并出現(xiàn)；

板書(shū)設(shè)計(jì)不能少，作業(yè)設(shè)計(jì)分層巧；

共案復(fù)案還補(bǔ)案，案案在心心頭安。

二、作業(yè)的規(guī)范批改。

作業(yè)的批改是我們的又一項(xiàng)常規(guī)工作，那么要把這項(xiàng)常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺(jué)得我們要關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先，批改要及時(shí)，關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來(lái)的`首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時(shí)進(jìn)行批改，這樣既能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，也能起到督促和引導(dǎo)的作用，如果我們批改不及時(shí)，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對(duì)作業(yè)的重視就會(huì)有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師：。其次，作業(yè)的批改要重視最后的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式可以是多元的，如優(yōu)良等級(jí)評(píng)價(jià)，還有星級(jí)評(píng)價(jià)，印章評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生為目的。作文的評(píng)價(jià)要注意評(píng)語(yǔ)是否有針對(duì)性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師：、第三，作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要，同樣為大家呈上幾張圖片，從中我們可以看出老師重視對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求，干凈、整潔、規(guī)范，改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。

3．聽(tīng)課記錄的規(guī)范。

聽(tīng)課是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，所以在記錄時(shí)一定要詳細(xì)認(rèn)真，并且要有針對(duì)性地提出自己的見(jiàn)解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師：。

當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會(huì)存在一些小小的瑕疵，需要我們共同關(guān)注，借《弟子規(guī)》中的一句話(huà)：有則改，無(wú)加警。

當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜，沒(méi)有十全十美，只有盡善盡美，最后以這十二個(gè)字與大家共勉。

我常規(guī)，細(xì)而雜；

要做好，靠大家。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。為了規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教務(wù)處的工作安排，現(xiàn)將我校數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)如下：

一、備課方面：

（一）總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。都能按每周課時(shí)量備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，并能超周備課；有些的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，重難點(diǎn)知識(shí)的環(huán)節(jié)用紅筆寫(xiě)出或用紅筆劃出來(lái)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)，能找出存在問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。備課優(yōu)秀的教師有：王丹丹、杜紅英、袁鈴、宋曉麗、吳紅英、卞寶琳、劉彩玉、李松英、季琳、蔣風(fēng)云、周艷、李玉榮、以及四教組全體數(shù)學(xué)老師。

（二）存在的問(wèn)題：個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼各類(lèi)計(jì)劃及表冊(cè)，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、不清；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)課后反1

思、錯(cuò)題分析、單元測(cè)試分析表和優(yōu)化教案，有的書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有一、兩句話(huà)，只停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。甚至同組老師們的內(nèi)容都一樣，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；有的教案沒(méi)有體現(xiàn)“兩個(gè)不得，五個(gè)嚴(yán)禁”的內(nèi)容。

二、業(yè)務(wù)方面：

（一）總體上看，數(shù)學(xué)教師們能按要求完成每項(xiàng)任務(wù)，書(shū)寫(xiě)工整、美觀，認(rèn)真練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)美觀，有的還涂了顏色，集體備課及自學(xué)內(nèi)容詳細(xì)具體，，聽(tīng)課節(jié)次多，聽(tīng)課記錄詳細(xì)，老師們?cè)u(píng)課意見(jiàn)客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的.瞬間記錄下來(lái)。有隨堂點(diǎn)評(píng)，也有總評(píng)。業(yè)務(wù)本優(yōu)秀的有：王丹丹、杜紅英、吳紅英、宋曉麗、趙艷輝、卞寶林、李松英、富梅、麥日木古、史建玲、蔣風(fēng)云、龐倩、周艷、李玉榮、圖兒孫阿依。

（二）存在的問(wèn)題：個(gè)別教師沒(méi)有按要求張貼填寫(xiě)各類(lèi)計(jì)劃及表冊(cè)，簡(jiǎn)筆畫(huà)、集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽(tīng)課節(jié)次等數(shù)量不夠，集體備課及自學(xué)內(nèi)容、聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，有的聽(tīng)課沒(méi)有點(diǎn)評(píng)，只是應(yīng)付檢查，趨于形式，對(duì)提高自身的業(yè)務(wù)能力沒(méi)有起到實(shí)效性。

三、作業(yè)方面：

（一）各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。部分老師凡是學(xué)生各種練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)及試卷（包括周考、月考、單元考）也能做到全批。有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)或滿(mǎn)5顆五星圖案升一級(jí)換一個(gè)笑臉來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，并且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

總體來(lái)看，作業(yè)中作業(yè)批改較好的有：王丹丹、宋曉麗、吳紅英、蔣云霞、劉彩玉、卞寶林、李松英、富梅、姚輝順、黃曉燕、蔣風(fēng)云、季琳、王紅梅、龐倩、李玉榮、周艷。

（二）存在的不足：有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改；個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。沒(méi)有精批、細(xì)批。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣要求不夠，個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀。學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。個(gè)別班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)的很多，都沒(méi)有訂正。

四、改進(jìn)意見(jiàn)：

（一）教案、業(yè)務(wù)方面

每本有問(wèn)題的教案本、業(yè)務(wù)本我都夾了紙條詳細(xì)具體的寫(xiě)出，希望老師們：

1、漏寫(xiě)環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。教案、業(yè)務(wù)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真詳細(xì)些。

2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

3、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬

照抄。優(yōu)化教案的教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試分析表要體現(xiàn)個(gè)性，應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。4、認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課，有思考性的聽(tīng)評(píng)課，才會(huì)有利于自己的發(fā)展，才能促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

（二）作業(yè)方面：

1、希望教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。2、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作?？傊?，教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累感。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5

本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，實(shí)行備課、練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本的常規(guī)一月一查的辦法。最近一個(gè)月檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的'落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、練習(xí)冊(cè)、課堂練習(xí)本。

（一）教案優(yōu)點(diǎn)

1、從備課內(nèi)容來(lái)看，各個(gè)年級(jí)的教案都有完善的教學(xué)計(jì)劃，有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，基本要素齊全，格式設(shè)計(jì)合理，且教學(xué)進(jìn)度基本與教學(xué)計(jì)劃一致。其中：一、三、六年級(jí)附有單元學(xué)段目標(biāo)及教材分析，特別是六年級(jí)的教案為手寫(xiě)教案，教學(xué)目標(biāo)都能從：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)置，非常詳盡，值得學(xué)習(xí)。

各年級(jí)能做到二次備課，特別是一、二年級(jí)二次備課認(rèn)真細(xì)致，能夠根據(jù)不同的學(xué)情對(duì)教案進(jìn)行修改，真正把教案用到了課堂。

從教學(xué)反思來(lái)看，各年級(jí)均有教學(xué)反思，記錄了上課過(guò)程中的教學(xué)不足、教學(xué)亮點(diǎn)。其中二、三、五、六年級(jí)反思次數(shù)較多。

（二）教案缺點(diǎn)備課不足之處：

四年級(jí)的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應(yīng)單獨(dú)成頁(yè)，并裝訂好，上完課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，手寫(xiě)教學(xué)反思。

表格式教案的老師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)情做出一定的補(bǔ)充。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。

（三）作業(yè)優(yōu)點(diǎn)

從作業(yè)的檢查情況來(lái)看，各年級(jí)老師能合理布置作業(yè)，及時(shí)批改，并且在練習(xí)冊(cè)上貼好標(biāo)簽。練習(xí)冊(cè)完成了68次，三年級(jí)有課堂練習(xí)本作業(yè)2次。從作業(yè)質(zhì)量上看，六年級(jí)最佳，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，版面干凈美觀，教師批改認(rèn)真，其次是三年級(jí)。一年級(jí)還采用了星星評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）作業(yè)不足

從這次檢查情況看，還存在很多問(wèn)題。

從作業(yè)上交情況來(lái)看，二、六年級(jí)各少1本，四年級(jí)缺3本，五年級(jí)缺本。

從作業(yè)批改質(zhì)量來(lái)看，四、五年級(jí)存在學(xué)生書(shū)寫(xiě)較為馬虎的情況。請(qǐng)教師要及時(shí)批復(fù)作業(yè)，錯(cuò)題要及時(shí)更正。批改時(shí)要打好等級(jí)和日期，多注重細(xì)節(jié)問(wèn)題。

（五）建議

1、備課時(shí)可以多做二次備課，前期對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查。多加強(qiáng)反思，提出改進(jìn)措施。

2、作業(yè)本上教師可多寫(xiě)激勵(lì)評(píng)語(yǔ)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

3、講評(píng)方法要寫(xiě)具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法。從多個(gè)角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)、做題方法。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié)、學(xué)法遷移運(yùn)用。

王艾喬

20xx年9月30日

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6

十月，我校有條、有理、有序地開(kāi)展了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，做到活動(dòng)扎實(shí)、檢查落實(shí)，形成了一定的教學(xué)工作格局。

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

1、吸取教訓(xùn)，規(guī)范常規(guī)上課。9月份，有些教師業(yè)務(wù)考核成績(jī)不太理想，因?yàn)樗秃⒆由龑W(xué)等原因造成了缺課、漏課等現(xiàn)象。這是教學(xué)管理上的失誤，也有我們教師對(duì)常規(guī)教學(xué)缺乏重視的因素。因此，10月份，我校在業(yè)務(wù)考核中加入一條：代課加分項(xiàng)。即因個(gè)人原因請(qǐng)假的教師，由同年組同學(xué)科教師代課，每代課一節(jié)，代課教師加0.1分，請(qǐng)假教師扣0.1分。一個(gè)月來(lái)，嚴(yán)格按照方案執(zhí)行工作，缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)從備、教、輔、改、考、評(píng)、研等環(huán)節(jié)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查。 我們按常規(guī)對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等工作進(jìn)行了檢查。檢查結(jié)果表明：教師的學(xué)習(xí)意識(shí)濃厚，工作責(zé)任感強(qiáng)，工作作風(fēng)踏實(shí)，工作能力也正日益提高。具體表現(xiàn)為：嚴(yán)格按要求開(kāi)展備、教、輔、改、考、評(píng)等相關(guān)工作。

備課、課堂教學(xué)均注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成和“六步六性”的靈活落實(shí)，注重教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生上注意做到培尖與輔差兼顧，注重學(xué)生的均衡發(fā)展。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。

3、本月，我校還舉行了一次常規(guī)檢測(cè)，備課組長(zhǎng)出檢測(cè)題，年組分學(xué)科統(tǒng)一檢測(cè)、流水批改，及時(shí)檢查了學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況，教導(dǎo)處進(jìn)行了檢測(cè)質(zhì)量分析，希望各科任教師認(rèn)真對(duì)照查找問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，加強(qiáng)輔導(dǎo)，以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4．抓實(shí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。除教師間的互聽(tīng)、互評(píng)外，本月的`聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。從幾位教師的課中均可以看出：“六步六性”課堂教學(xué)模式已經(jīng)常態(tài)化，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式均已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，都做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，做到讓每一位學(xué)生體驗(yàn)一次成功的快樂(lè)，獲得一次情感的體驗(yàn)。稍感不足的是：少數(shù)課堂合作學(xué)習(xí)流于形式，未能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。

二、其它活動(dòng)的開(kāi)展

1、常規(guī)驗(yàn)收課的課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。常規(guī)驗(yàn)收采取的是

不通知隨時(shí)聽(tīng)課的驗(yàn)收方式，就是要看看我們教師的常態(tài)化課堂教學(xué)。驗(yàn)收課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，從整個(gè)活動(dòng)看，本月的10節(jié)被驗(yàn)收的老師能做到:

①準(zhǔn)確理解教材,教材知識(shí)都是由基本概念和基本原理組成的知識(shí)結(jié)構(gòu),而這種知識(shí)結(jié)構(gòu)又往往隱藏于教材背后,多數(shù)情況單憑學(xué)生難以獨(dú)自把握,這一點(diǎn)很多教師做得比較好，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，挖掘整體，形成層次化，系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②能把握教材的度，這里指教材的深度，如果對(duì)教材挖掘過(guò)于淺顯，學(xué)生就不會(huì)真正理解教材的豐富內(nèi)涵，而挖掘過(guò)深，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知基本上實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)效果。

③做到了內(nèi)容的準(zhǔn)確性，知識(shí)點(diǎn)突出，知識(shí)分化合理問(wèn)題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 ④教學(xué)目標(biāo)明確，表述準(zhǔn)確，有可測(cè)性、可評(píng)性，能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，目標(biāo)達(dá)成效果好。

2、教案作業(yè)檢查。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的完善、改進(jìn)，各學(xué)科的集體備課初見(jiàn)成效，電子教案經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后，實(shí)用性增強(qiáng)，各備課組組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)組織資源上傳。作業(yè)批改也很有特色，除了作業(yè)本之外，各學(xué)科都有各種形式的單篇作業(yè)，理科有錯(cuò)題本，文科有積累本、日記本，都有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。而且，作業(yè)及時(shí)批改，學(xué)生完成得很好。

3、開(kāi)展了衛(wèi)生教育和各方面的安全教育，除制度、措施保障外，學(xué)校要求每班利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的安全教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，不制造危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

4、開(kāi)展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)：9月19日，在團(tuán)委、政教處、總務(wù)處、體育組及相關(guān)老師的精心組織下，經(jīng)過(guò)全體工作人員、裁判員的勤勞工作和全體運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏，圓滿(mǎn)地完成了我校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

1、部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠具體，行為動(dòng)詞不準(zhǔn)確，備課過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)大綱，過(guò)于依賴(lài)參考資料，要求相關(guān)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際改進(jìn)。

2、部分教師的課后反思不夠深刻具體，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。要求教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的得失，真正有感而發(fā)，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)作用。

3、活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步的規(guī)范，體育活動(dòng)中要加強(qiáng)安全防范。

4、實(shí)驗(yàn)課班主任跟班，保證紀(jì)律和安全。

5、串課、上課遲到、請(qǐng)假有課的教師，課前或課后上報(bào)到教導(dǎo)處。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7

10月22日，教導(dǎo)處對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內(nèi)容涉及了所有的教學(xué)常規(guī)工作，對(duì)教師的備課、作文教案、作業(yè)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動(dòng)記錄等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。通過(guò)檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、備課

較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會(huì)芳、高會(huì)等幾名教師；三年級(jí)、科學(xué)組、英語(yǔ)組整體備課較好。

大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會(huì)芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內(nèi)都附有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導(dǎo)教學(xué)；一年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語(yǔ)組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，高會(huì)教師的個(gè)性化設(shè)計(jì)尤為突出；四年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)語(yǔ)文備課每節(jié)課都很詳細(xì)、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級(jí)語(yǔ)文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細(xì)，能對(duì)教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習(xí)題設(shè)計(jì)。

存在的問(wèn)題：

部分教師的備課課時(shí)不夠，書(shū)寫(xiě)較亂，備課過(guò)程較簡(jiǎn)單、粗略，課后反思簡(jiǎn)單，存在應(yīng)付現(xiàn)象，有的教師甚至沒(méi)有課后反思，還有個(gè)別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)別年級(jí)中同年級(jí)、同學(xué)科教師備課有雷同現(xiàn)象，極個(gè)別教師有使用舊備課現(xiàn)象。個(gè)別非考試科目沒(méi)有上交備課。

建議：

備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù)，要先備課，再上課，做到超周備課。課后要做出針對(duì)本節(jié)課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課，但要能體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。

二、作業(yè)：

（一）檢查標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生作業(yè)情況、教師對(duì)作業(yè)的布置和批改情況。

1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。

2、教師對(duì)作業(yè)的.布置：從作業(yè)的針對(duì)性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。

3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵(lì)性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。

（二）優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。英語(yǔ)、科學(xué)教師作業(yè)題精心設(shè)計(jì)，題型多樣，有鼓勵(lì)性批語(yǔ)，注重實(shí)效性。

（三）存在問(wèn)題和建議：

1、個(gè)別教師對(duì)作業(yè)批改缺少評(píng)語(yǔ)。有針對(duì)性的鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)較少。（不要求人人、篇篇有評(píng)語(yǔ)，但不能人人、篇篇沒(méi)有評(píng)語(yǔ)）

2、個(gè)別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實(shí)效性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。

3、個(gè)別班級(jí)的作文有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象，學(xué)生批改作文只是作文評(píng)改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評(píng)。學(xué)生水平畢竟有限，對(duì)作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評(píng)價(jià)，甚至一些錯(cuò)字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合，嚴(yán)格把關(guān)，以教師自己評(píng)改為主。比如五（1）班、五（4）班的作文是學(xué)生批改后教師再進(jìn)行批改。

4、學(xué)生錯(cuò)題要及時(shí)改正，訂正要規(guī)范。錯(cuò)題可在教師評(píng)語(yǔ)后寫(xiě)上“改正”兩字再修改。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

大部分教師都能堅(jiān)持每周一個(gè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容豐富、具體。尤其科學(xué)組和英語(yǔ)組，所學(xué)內(nèi)容學(xué)科性強(qiáng)，與本學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系，為課堂教學(xué)提供了有利的依據(jù)。

不足之處：部分教師沒(méi)有記錄學(xué)習(xí)時(shí)間，內(nèi)容太少，一篇只有四五句話(huà)。個(gè)別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本現(xiàn)象。

四、教研記錄：

大部分教研組按時(shí)進(jìn)行教研，記錄較詳細(xì)，尤其是科學(xué)組教研六次。建議：教研記錄應(yīng)該每周都教研，隔周學(xué)校集體教研，其它時(shí)間教研組自主教研。教研內(nèi)容要和實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實(shí)效性。

五、聽(tīng)課記錄：

大部分教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)。

不足：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)日期，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少，學(xué)生活動(dòng)和析評(píng)沒(méi)有。個(gè)別教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不夠。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此4月份以來(lái)我教育支部組織專(zhuān)班人員加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級(jí)日志等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。

（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。

2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問(wèn)題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探討。

2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的`精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)各語(yǔ)文教師的個(gè)性化備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測(cè)試評(píng)析進(jìn)行了全面檢查?？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改，下面將檢查的情況反饋如下：

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)、具體。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的'設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。

2、教師寫(xiě)的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。

4、作文方面做都能按進(jìn)度寫(xiě)作，批改也很細(xì)致。

二 、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

3、作文批改多數(shù)都是學(xué)生互批，比較粗糙，過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有旁批，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；面批的力度不夠。低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)批改也比較簡(jiǎn)單，只有等級(jí)和日期。

4、個(gè)別班級(jí)學(xué)生的作業(yè)本數(shù)欠缺。本次檢查對(duì)各類(lèi)作業(yè)本數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多。

5、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。

6、個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)，也就是沒(méi)寫(xiě)出等級(jí)和日期。

7、錯(cuò)改錯(cuò)批現(xiàn)象嚴(yán)重。每個(gè)年級(jí)抽查學(xué)習(xí)輔導(dǎo)兩課，都不在不通過(guò)知識(shí)方面出現(xiàn)錯(cuò)改現(xiàn)象，特別是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題目出現(xiàn)的最多。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)要及時(shí)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10

本學(xué)期我們加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，實(shí)行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)等常規(guī)一月一查的辦法。

最近一個(gè)月檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實(shí)，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的.內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測(cè)。

（一）優(yōu)點(diǎn)

1、備課板書(shū)新穎，有的圖文并茂。能踐行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，靈活處理課堂六環(huán)節(jié)，穿插使用。能用紅筆勾畫(huà)，寫(xiě)出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。學(xué)得過(guò)程中運(yùn)用不同教學(xué)形式，靈活引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)本學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)題型與考試題型一致，題型多樣。教師批改及時(shí)，符號(hào)到位、規(guī)范，有針對(duì)性指導(dǎo)。有改錯(cuò)痕跡。完成目標(biāo)檢測(cè)時(shí)注重對(duì)“關(guān)鍵點(diǎn)擊”的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觸類(lèi)旁通的補(bǔ)充。

3、培養(yǎng)補(bǔ)差輔導(dǎo)范圍廣。輔導(dǎo)效果顯著。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡，教師批改痕跡。

4、試卷分析真實(shí)反映了考試情況。能抓住重難點(diǎn)習(xí)題分析。分析項(xiàng)目齊全。

5、試卷講評(píng)三維目標(biāo)能結(jié)合試卷內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。平行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫(xiě)出講評(píng)重點(diǎn)。運(yùn)用小組合作形式解決錯(cuò)題。根據(jù)小組匯報(bào)情況集中處理難解決的難題。

（二）存在的問(wèn)題

1、備課時(shí)板書(shū)三維目標(biāo)體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)出。

2、作業(yè)本學(xué)生書(shū)寫(xiě)有退步現(xiàn)象。目標(biāo)檢測(cè)上批改日期批注不全。有的學(xué)生寫(xiě)作格式錯(cuò)誤。有的學(xué)生答題筆色較亂。

3、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)方法上欠缺，個(gè)別教師輔導(dǎo)日期沒(méi)都寫(xiě)上。輔導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)到輔導(dǎo)效果中了。

4、試卷講評(píng)補(bǔ)救措施設(shè)計(jì)得不深。平行性試題寫(xiě)得少，學(xué)法指導(dǎo)不細(xì)。

（三）建議

1、備課時(shí)板書(shū)應(yīng)最終板書(shū)出這課最后要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。備完一課及時(shí)備出作業(yè)。備課時(shí)及時(shí)批注時(shí)間。

2、作業(yè)本上加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。目標(biāo)檢測(cè)上及時(shí)批注批改日期。寫(xiě)作時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作格式。學(xué)生目標(biāo)檢測(cè)答題、改正、補(bǔ)充筆色要統(tǒng)一。

3、培優(yōu)補(bǔ)差寫(xiě)全輔導(dǎo)時(shí)間。輔導(dǎo)過(guò)程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導(dǎo)方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)力度。

4、設(shè)計(jì)好對(duì)答錯(cuò)試題的補(bǔ)救，平行性試題有選擇的多寫(xiě)幾道，扎實(shí)起到鞏固知識(shí)的作用。精心設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11

一、日常教學(xué)秩序檢查情況

教務(wù)處對(duì)一線的教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。檢查的課程涉及到各學(xué)科，從檢查情況和科任教師反饋的信息來(lái)看，我?？傮w教學(xué)秩序良好，全校教師能提前進(jìn)教室與學(xué)生溝通，課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)質(zhì)量較好,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1、教學(xué)秩序穩(wěn)定，各年組教學(xué)運(yùn)行正常，沒(méi)有任意調(diào)停課、曠課、遲到以及早退現(xiàn)象。

2、教師的教學(xué)改革意識(shí)不斷送增強(qiáng)，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)中引進(jìn)了新的學(xué)科信息，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。

3、大部分教師責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容熟練，講述自如、流暢，面向全體學(xué)生授課。

二、教師教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1、部分教師教學(xué)基本功較薄弱,主要表現(xiàn)為：講課聲音太小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,知識(shí)面窄，缺乏一些必備的理論知識(shí)。因此，講課時(shí)缺乏自信;板書(shū)不能表達(dá)清晰的思想脈絡(luò)，不能很好地把握講授與板書(shū)的.互補(bǔ)關(guān)系，導(dǎo)致板書(shū)與講授脫節(jié)。

2、部分教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真,教學(xué)責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng),集中表現(xiàn)為:備課不認(rèn)真,教堂信息量較小,作業(yè)布置較少，個(gè)別教師有不通過(guò)教導(dǎo)下隨意調(diào)課的現(xiàn)象。

3、部分教師教學(xué)方法單一，甚至教法不得當(dāng)，不能很好地把握教育對(duì)象、教育目標(biāo)與教學(xué)方法之間的關(guān)系，將應(yīng)試性教學(xué)講授的教學(xué)法過(guò)多地用于教堂，抑制了學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生只能被動(dòng)接受。

4、對(duì)課程內(nèi)容和授課對(duì)象把握不夠,集中表現(xiàn)為:對(duì)課程內(nèi)容的取舍不合理,知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠，部分教師沒(méi)有把握好學(xué)生的層次，按本科學(xué)生教學(xué)要求來(lái)給專(zhuān)科學(xué)生教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

三、改進(jìn)措施

對(duì)本次期中教學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研究并要盡快解決。

1、落實(shí)好評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)的組織、管理與監(jiān)控，上下配合，齊抓共管，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、各教研組建要積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，將教研室開(kāi)辟成研討教學(xué)的陣地，積極組織教師開(kāi)展關(guān)于教學(xué)法等問(wèn)題的研討活動(dòng)，不能讓教研活動(dòng)流于形式。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)為合格的大學(xué)教師。

3、加大教學(xué)信息收集量，加快教學(xué)信息收集速度，提高辦事效率。

4、對(duì)教案的要求要進(jìn)一步規(guī)范。

針對(duì)上述教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,采取有效措施,加強(qiáng)聽(tīng)課指導(dǎo),加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè),確保我校的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12

學(xué)校在第五周開(kāi)展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習(xí)冊(cè)批改、聽(tīng)課情況，小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)字作業(yè)和讀書(shū)筆記，中學(xué)語(yǔ)文的讀書(shū)筆記。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)檢查，教務(wù)處抽查。時(shí)間安排在科組活動(dòng)時(shí)間，體藝組、信息組安排在周四下午進(jìn)行。通過(guò)這次檢查，對(duì)教師前半段的教學(xué)常規(guī)有了相應(yīng)的了解，現(xiàn)結(jié)合各教研組的報(bào)告及抽查情況將本次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、備課認(rèn)真，教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)合理、規(guī)范，內(nèi)容完整；

2、授課后及時(shí)進(jìn)行思考，有教學(xué)反思；

3、基本能及時(shí)安排和批改作業(yè)，對(duì)每次的作業(yè)批改都有詳細(xì)的記錄（能提出學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)；哪些學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，哪些學(xué)生不認(rèn)真，哪些學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)）。有講評(píng)記錄。

4、有的教師使用了引學(xué)案，把教師的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱合二為一。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡，引學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、有效。對(duì)學(xué)生的引學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真批閱。

5、有的教師做到了提前一周備課（實(shí)際備課比計(jì)劃備課早了一周）

6、練習(xí)冊(cè)批改認(rèn)真，次數(shù)多，有效選擇使用練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題作為學(xué)生作業(yè)。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊(cè)的應(yīng)用。

7、每位教師都有不少于3次的聽(tīng)課記錄。

二、問(wèn)題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的思想，只注重教學(xué)過(guò)程的敘述，沒(méi)有注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。備課沒(méi)有做到提前兩周，備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，缺乏集體備課。有的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重不符，備課節(jié)數(shù)普遍不足。備課時(shí)缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì)，照抄參考書(shū)現(xiàn)象較多，備學(xué)情程度不夠。

2、每次的作業(yè)量少，作業(yè)題型單調(diào)。做錯(cuò)的作業(yè)沒(méi)有要求學(xué)生更正，缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問(wèn)題不夠深入，不到位，對(duì)教學(xué)策略的整改低效或無(wú)效。講評(píng)記錄不完整，或極為簡(jiǎn)單。學(xué)生的'作業(yè)本書(shū)寫(xiě)普遍不整潔、規(guī)范。

3、不注重使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本沒(méi)有讓學(xué)生做，教師也沒(méi)有批閱。對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真，有的沒(méi)有批注就直接寫(xiě)“閱”字。

4、教師聽(tīng)課積極主動(dòng)性不強(qiáng)，次數(shù)少。聽(tīng)課本上缺少評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，沒(méi)有中肯的提出聽(tīng)課意見(jiàn)，沒(méi)有體現(xiàn)出自己聽(tīng)課后的感觸。

三、整改意見(jiàn)：

1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組要定期進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，做到提前兩周備課。倡導(dǎo)使用引學(xué)案，備課組內(nèi)分解備課任務(wù)，適時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)要一課一案，不能以章節(jié)為單位撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的要求，要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。每次課后都要及時(shí)進(jìn)行反思，書(shū)寫(xiě)教后感。

3、要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，作業(yè)題量要適當(dāng)，題型要多樣，符合各層次的學(xué)生特點(diǎn)。對(duì)練習(xí)冊(cè)要布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真批改。批改作業(yè)時(shí)不能簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)“閱”字，要糾錯(cuò)、寫(xiě)些激勵(lì)性的語(yǔ)言。

4、多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，要把聽(tīng)課作為提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)抓。

5、強(qiáng)抓學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，把寫(xiě)字作業(yè)作為教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)檢查內(nèi)容，突顯寫(xiě)字課的重要性。

6、重視晚修輔導(dǎo)課，轉(zhuǎn)變教師在晚修時(shí)僅是維持課堂紀(jì)律的角色地位，讓每一節(jié)晚修課起到實(shí)質(zhì)性的意義，把晚修的課堂變成是學(xué)生求知、教師解惑的陣地。因此，將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13

為落實(shí)市教學(xué)常規(guī)管理要求，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校教研室和教導(dǎo)處組織各科組進(jìn)行教學(xué)的全面細(xì)致的檢查。這次英語(yǔ)科組期中教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容分為

教師資料和學(xué)生作業(yè)方面：

教師個(gè)人資料的內(nèi)容有：教學(xué)計(jì)劃、教案、聽(tīng)課記錄簿。2.學(xué)生作業(yè)方面的內(nèi)容有：聽(tīng)寫(xiě)本、抄寫(xiě)本、新課堂同步練習(xí)冊(cè)。現(xiàn)將檢查的結(jié)果反饋如下：

一.教師個(gè)人資料方面：

12位教師準(zhǔn)備很充分，也很齊全，其中教案是做得最好的。我們英語(yǔ)老師的教案教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢、自然，重難點(diǎn)突出；課時(shí)充足，格式規(guī)范；都做到備教材、備學(xué)生。每位老師的.教案在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，有針對(duì)性的教學(xué)反思，有電子教案也有手寫(xiě)的文本教案。

二．學(xué)生作業(yè)方面的內(nèi)容有：

（1）多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔的班級(jí)有三（4）、三（5）、四（1）、四（3）、四（5）、五（2）班、五（3）班、五（5）班、六（4）班、六（5）班。存在的問(wèn)題：有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，在平時(shí)教學(xué)中要不斷加強(qiáng)學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)，要統(tǒng)一用黑色筆水書(shū)寫(xiě)手寫(xiě)體。

（2）教師在批改作業(yè)方面，大部分老師們都做到全批全改，二次糾錯(cuò)和二次批改，有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，格式規(guī)范，評(píng)價(jià)方式也多樣化，每種作業(yè)都進(jìn)行評(píng)分批改外，對(duì)書(shū)寫(xiě)漂亮的學(xué)生還進(jìn)一步運(yùn)用蓋章或表情符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如聽(tīng)寫(xiě)本貼上“聽(tīng)寫(xiě)冠軍”的貼貼、“wonderful”蓋章、教師激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)“better”“best”“super”“great”、抄寫(xiě)本上用蓋章“good”“nicework”“goodjob”“書(shū)寫(xiě)工整”“小書(shū)法家”“英語(yǔ)之星”“書(shū)寫(xiě)小明星”、小紅花、笑臉、星星或評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來(lái)反思過(guò)去，為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：

老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

趙安萍老師專(zhuān)門(mén)備有一個(gè)業(yè)務(wù)本，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法）、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

冀淑賢老師采用的是手寫(xiě)教案，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。

另外，仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚(yú)、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。

教案中存在的不足和建議：

1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上，是“八仙過(guò)海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的'情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如劉秀萍、高愛(ài)花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；楊姣璞用“十分制+☆”來(lái)促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉、☆、愛(ài)心等圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯(cuò)號(hào)，紅筆批對(duì)號(hào)，當(dāng)學(xué)生改過(guò)來(lái)后，補(bǔ)上對(duì)號(hào)，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì)，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書(shū)中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的

提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

此外，我們欣喜地看到：各年級(jí)老師們的作業(yè)布置有共性、有（針對(duì)班級(jí)情況）個(gè)性。如：一年級(jí)各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略）、期末每天讓家長(zhǎng)在一張紙上畫(huà)6塊表，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻（本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一），這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個(gè)年級(jí)能抓住重點(diǎn)，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

值得我們思考的是：有的老師有批閱日期，有的則無(wú)。的確，老師們帶100多位學(xué)生，工作量很大，批日期要用不少的時(shí)間。如果批注日期的好處大，我們還是應(yīng)該改變觀念，寫(xiě)上日期。那么，批注日期的作用與好處是什么呢？我們可不可以不寫(xiě)日期呢？

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15

12月3日，對(duì)英語(yǔ)教研組幾位教師進(jìn)行了教學(xué)檢查，現(xiàn)將情況通報(bào)如下： 王 蕾：七年級(jí)英語(yǔ)。應(yīng)備8課時(shí)，已備8課時(shí)，備課規(guī)范，并有課后反思，應(yīng)做練習(xí)8次，已做并批改完39次，質(zhì)量較好，只有極少數(shù)學(xué)生不合格，練習(xí)冊(cè)已做13次，批改完成，并有更正，單元檢測(cè)3次，并有登分。各項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

汪 靜：三四年級(jí)英語(yǔ)。三年級(jí)應(yīng)備課8節(jié)，已備課8節(jié)，有教學(xué)反思，課堂練習(xí)10次，質(zhì)量過(guò)關(guān)，無(wú)練習(xí)冊(cè)，測(cè)驗(yàn)一次，并有登分記載。四年級(jí)應(yīng)備課8節(jié)，實(shí)際備課9節(jié)，符合標(biāo)準(zhǔn)，且有教學(xué)反思，練習(xí)冊(cè)批改完三次，有更正。，測(cè)驗(yàn)1次，有登分評(píng)講。

蘇秉振：四五年級(jí)英語(yǔ)。 五年級(jí)應(yīng)備8節(jié)，已備課7節(jié)，備課較簡(jiǎn)略、隨意，無(wú)教學(xué)反思；課后練習(xí)應(yīng)做8次，已做12次，練習(xí)冊(cè)已經(jīng)批改完3次，學(xué)生完成不好，且沒(méi)有更正，測(cè)驗(yàn)兩次，有登分評(píng)講，有分析。

四年級(jí)無(wú)備課，練習(xí)冊(cè)批改完成3次，測(cè)驗(yàn)2次。