第一篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)6 (7)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)試題之四

一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共25分）

1、作品

2、合法競(jìng)爭(zhēng)

3、專(zhuān)利權(quán)用盡

4、實(shí)用新型

5、國(guó)際優(yōu)先權(quán)

二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）

1、簡(jiǎn)述商標(biāo)侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式。

2、簡(jiǎn)述授予專(zhuān)利權(quán)的實(shí)質(zhì)條件。

3、簡(jiǎn)述我國(guó)對(duì)馳名商標(biāo)的保護(hù)措施。

4、簡(jiǎn)述著作權(quán)與鄰接權(quán)的區(qū)別。

三、案例分析（每小題15分，共30分）

1、《休閑》為國(guó)內(nèi)一份文摘雜志，請(qǐng)學(xué)生L翻譯了美國(guó)5年前在X報(bào)紙上發(fā)表的一篇署名為S的散文，登載在該文摘雜志上，署名作者S。另一家國(guó)內(nèi)文摘報(bào)《飯后茶余》轉(zhuǎn)載了《休閑》雜志上的這篇譯文，注明轉(zhuǎn)載自《休閑》。S發(fā)現(xiàn)后，認(rèn)為《飯后茶余》報(bào)及《休閑》雜志未經(jīng)其同意，翻譯并使用了其作品，也未向S支付報(bào)酬，遂訴至中國(guó)法院?！讹埡蟛栌唷穲?bào)辯稱(chēng)，《飯后茶余》報(bào)轉(zhuǎn)載《休閑》雜志上的譯文屬于法定許可范圍，只要向供稿人支付報(bào)酬即可，無(wú)須向S付酬?！缎蓍e》雜志社辯稱(chēng)，S散文首先發(fā)表于國(guó)外，不受我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)，且《休閑》雜志在譯文上已署名S，尊重了作者人身權(quán)，雜志社只需向譯者L付款即可。你認(rèn)為二被告的抗辯是否成立？

2、山東省金鄉(xiāng)縣酒廠于商品分類(lèi)表第33類(lèi)酒商品申請(qǐng)注冊(cè)“王府井”商標(biāo)，被商標(biāo)局駁回。商標(biāo)局認(rèn)為王府井是北京著名商業(yè)街，用作商標(biāo)易使人對(duì)商品出處產(chǎn)生誤認(rèn)。當(dāng)事人被駁回后不服，申請(qǐng)商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)復(fù)審。理由是商標(biāo)雖然是“王府井”，但商品上標(biāo)有地址或企業(yè)名稱(chēng)，不會(huì)使人對(duì)商品出處產(chǎn)生誤認(rèn)。商標(biāo)評(píng)審委員會(huì)經(jīng)復(fù)審認(rèn)為，要求復(fù)審的理由不成立，再予駁回。試分析商標(biāo)局駁回注冊(cè)的理由是否成立?

四、論述（25分）

試述侵犯著作權(quán)行為的種類(lèi)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)試題答案之四

一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共25分）

1、作品：即作者以語(yǔ)言、文字、圖形、符號(hào)、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、圖像等人們可以感知或通過(guò)機(jī)器感知的形式，表達(dá)思想、意愿、情感的文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)的智力勞動(dòng)成果。簡(jiǎn)言之，作品就是人的思想的表達(dá)。

2、合法競(jìng)爭(zhēng)：即正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，是指法律所允許和保護(hù)的競(jìng)爭(zhēng)，即符合公平、公正、平等、自愿、誠(chéng)實(shí)信用原則的競(jìng)爭(zhēng)。

3、專(zhuān)利權(quán)用盡：是指合法制造的受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的產(chǎn)品，在首次銷(xiāo)售以后，權(quán)利人就失去了對(duì)該產(chǎn)品本身的再次銷(xiāo)售、使用等控制、制約的權(quán)利，相當(dāng)于權(quán)利已經(jīng)在這些具體的、特殊的產(chǎn)品上“用盡”了。

4、實(shí)用新型 ：是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造、或者其結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。

5、國(guó)際優(yōu)先權(quán)：是指申請(qǐng)人就其發(fā)明創(chuàng)造第一次在某國(guó)提出專(zhuān)利申請(qǐng)后，在優(yōu)先權(quán)期內(nèi)，就相同主題的發(fā)明創(chuàng)造向另一國(guó)提出專(zhuān)利申請(qǐng)的，依照有關(guān)國(guó)家法律的規(guī)定而享有的優(yōu)先權(quán)。

二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）

1、簡(jiǎn)述商標(biāo)侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式。

（1）未經(jīng)注冊(cè)商標(biāo)所有人的許可，在同一種或者類(lèi)似商品或者服務(wù)上使用與其注冊(cè)商標(biāo)相同或者近似的商標(biāo)的行為。（2）銷(xiāo)售明知是假冒注冊(cè)商標(biāo)的商品的行為。

（3）偽造、擅自制造他人注冊(cè)商標(biāo)標(biāo)識(shí)或者銷(xiāo)售偽造、擅自制造的注冊(cè)商標(biāo)標(biāo)識(shí)的行為。

（4）給他人的注冊(cè)商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)造成其他損害的行為。

2、簡(jiǎn)述授予專(zhuān)利權(quán)的實(shí)質(zhì)條件。

新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性。也俗稱(chēng)“三性”。

（1）新穎性是指申請(qǐng)專(zhuān)利的發(fā)明或者實(shí)用新型不屬于現(xiàn)有技術(shù)、申請(qǐng)專(zhuān)利的外觀設(shè)計(jì)與現(xiàn)有的外觀設(shè)計(jì)不相同或者不相近似。（2）創(chuàng)造性是指申請(qǐng)專(zhuān)利的發(fā)明或?qū)嵱眯滦捅容^同類(lèi)型的現(xiàn)有技術(shù)，具有進(jìn)步性，先進(jìn)性。

（3）實(shí)用性是指一項(xiàng)發(fā)明或者實(shí)用新型必須是可被應(yīng)用與實(shí)際目的并能產(chǎn)生積極效果。

3、簡(jiǎn)述我國(guó)對(duì)馳名商標(biāo)的保護(hù)措施。

未注冊(cè)的馳名商標(biāo)可以對(duì)抗他人的在后注冊(cè)商標(biāo)。已注冊(cè)的馳名商標(biāo)可以享受跨類(lèi)保護(hù)。馳名商標(biāo)與企業(yè)名稱(chēng)發(fā)生沖突時(shí)，該商標(biāo)可以得到特別保護(hù)。馳名商標(biāo)與域名發(fā)生沖突時(shí)，該商標(biāo)可以得到特別保護(hù)。馳名商標(biāo)在行政和司法過(guò)程中可以享受特殊便利。

4、簡(jiǎn)述著作權(quán)與鄰接權(quán)的區(qū)別。

（1）主體不同。著作權(quán)的主體是智力作品的創(chuàng)作者，包括自然人和法人;鄰接權(quán)的主體是出版者、表演者、音像制作者、廣播電視組織，除表演者以外，幾乎都是法人。

（2）保護(hù)對(duì)象不同。著作權(quán)保護(hù)的對(duì)象是文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品;鄰接權(quán)保護(hù)的對(duì)象是經(jīng)過(guò)傳播者加工后的作品。前者體現(xiàn)了作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，后者主要體現(xiàn)了傳播者的創(chuàng)造性勞動(dòng)。

（3）內(nèi)容不同。著作權(quán)主要指作者對(duì)其作品享有發(fā)表、署名等人身權(quán)和復(fù)制、發(fā)行等財(cái)產(chǎn)權(quán);鄰接權(quán)的內(nèi)容主要是出版者對(duì)其出版的書(shū)刊的權(quán)利、表演者對(duì)表演的權(quán)利、音像制作者對(duì)其音像制品的權(quán)利、廣播電視組織對(duì)其廣播、電視節(jié)目的權(quán)利等。

（4）受保護(hù)的前提不同。作品只要符合法定條件，一經(jīng)產(chǎn)生就可獲得著作權(quán)保護(hù);鄰接權(quán)的取得須以著作權(quán)人的授權(quán)及對(duì)作品的再利用為前提

三、案例分析題（30分）

1、(1)不成立

(2)《飯后茶余》報(bào)轉(zhuǎn)載已發(fā)表的作品，可以不經(jīng)原作者許可，但必須支付報(bào)酬。

(3)美國(guó)與中國(guó)同為版權(quán)公約成員國(guó)，在美國(guó)發(fā)表的作品同樣受中國(guó)著作權(quán)法的保護(hù)。

2、(1)王府井為北京市的著名商業(yè)區(qū)，與貿(mào)易活動(dòng)密切聯(lián)系，在國(guó)內(nèi)外具有很高的知名度，不應(yīng)為獨(dú)家專(zhuān)用，且該名稱(chēng)已具有顯著的地理標(biāo)志性。

(2)用該詞作商標(biāo)確實(shí)容易使公眾對(duì)商品的出處造成誤認(rèn)，缺乏商標(biāo)應(yīng)有的顯著性，并引起不良影響。根據(jù)《商標(biāo)法》第8條第9款規(guī)定，不能核準(zhǔn)注冊(cè)。

四、論述（25分）

試述侵犯著作權(quán)行為的種類(lèi)。

我國(guó)《著作權(quán)法》第45條，第46條規(guī)定了15種侵犯著作權(quán)的行為：

一、未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的行為。

二、未經(jīng)合作作者許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當(dāng)作自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)造的作品發(fā)表的行為。

三、沒(méi)有參加創(chuàng)作，為謀取個(gè)人名利，在他人作品上署名的行為。

四、歪曲，篡改他人作品的行為。

五、未經(jīng)著作權(quán)人許可，以表演，播放，展覽，發(fā)行，攝制電影，電視，錄像或者改編，翻譯，編輯等方式使用作品的行為。

六、使用他人作品，未按規(guī)定支會(huì)報(bào)酬的行為。

七、剽竊，抄襲他人作品的行為。

八、未經(jīng)著作權(quán)人許可，以營(yíng)利為目的的復(fù)制發(fā)生其作品的行為。

九、制作，出售假冒他人署名的美術(shù)作品的行為。

十、未經(jīng)表演者許可，從現(xiàn)場(chǎng)直播其表演的行為。

十一、未經(jīng)表演者許可，對(duì)其表演制作錄音錄像出版的行為。

十二、出版他人享有專(zhuān)有出版權(quán)的圖書(shū)的行為。

十三、未經(jīng)錄音錄像制作者許可，復(fù)制發(fā)行其制作的錄音錄像制品的行為。

十四、未經(jīng)廣播電臺(tái)，電視臺(tái)許可，轉(zhuǎn)播，復(fù)制其制作的廣播，電視節(jié)目的行為。

十五、其他侵犯著作權(quán)以及與著作權(quán)有關(guān)權(quán)利的行為。

第二篇：67工作總結(jié)

幼兒園工作總結(jié)

我叫于紹燕，1977年畢業(yè)于咸寧市高級(jí)中學(xué)，1980年開(kāi)始從事幼兒教育工作。俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是小愛(ài)，人人都可做到，做得好，可愛(ài)別人的孩子那是大愛(ài)，全心全意愛(ài)一群孩子那是博愛(ài)。秋云春來(lái)，回顧走過(guò)的27年育兒教學(xué)生涯，我也得到了很多的收獲，工作充實(shí)而又有意義。有了家長(zhǎng)們的期望和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心作為壓力，工作中我不斷地學(xué)習(xí)，提高自我，爭(zhēng)取做得更好。以下是我對(duì)這27年來(lái)的工作的一些總結(jié)：

一、政治思想方面：

我熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，始終堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、十九大報(bào)告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)；把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平；能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)；愛(ài)崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。平時(shí)能?chē)?yán)格的要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹(shù)立高度的責(zé)任心，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。

二、教育教學(xué)方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步代。在教學(xué)中，我尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的氛圍，用眼睛關(guān)注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信的明燈。我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、智能，建立自信和對(duì)集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具激發(fā)兒童的興趣。我真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫肋孩子找差矩與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

1：保育方面

我在保育方面特別注重孩子的安全問(wèn)題，在工作中我加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)。幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此，作為一名幼兒教師我從保護(hù)兒童生命的高度出發(fā)，做好幼兒的每日生活。

（1）、加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

（2）、加強(qiáng)自我安全工作的監(jiān)督與檢查，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未然。

（3）、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境。在平時(shí)的工作中，我嚴(yán)

格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等；嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類(lèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性；加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄；加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生；建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。

（4）、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)。工作中，我積極利用幼兒園小廣播、黑板報(bào)、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)；創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力；在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素；積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。

2：教學(xué)方面

多年來(lái)，我針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兘處煹氖韬?，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表

達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

（1）提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)德育教學(xué)

我發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣：老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無(wú)形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中如果沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。

其次教給幼兒合作的方法：教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋反協(xié)助等等。通過(guò)這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

（2）在區(qū)角活動(dòng)中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類(lèi)游戲的興趣，我根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。

（3）圍繞主題目標(biāo)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)

本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，開(kāi)展的主題活動(dòng)有：我升班了、歡慶節(jié)日（教師節(jié)和中秋節(jié)）、我愛(ài)祖國(guó)（家鄉(xiāng)）、金色的秋天、探索的樂(lè)趣、寒冷的冬天（慶圣誕節(jié)和元旦）等活動(dòng)；在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如在我愛(ài)家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在27年的執(zhí)教生活中，我深深地懂得幼兒是世界上最純潔的精靈，他們的心靈是世界上最無(wú)瑕的碧玉，27年來(lái)我都和這樣純潔的孩子們?cè)谝黄穑医o了他們我全部的愛(ài)，而他們也給了我一個(gè)最干凈 的世界，我感到無(wú)比榮耀。在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，積極進(jìn)取，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)的期望。

2011-9-19

第三篇：67幼兒（范文）

家長(zhǎng)心得

育兒心得－－不要“手把手”

女兒常把在幼兒園畫(huà)畫(huà)的作業(yè)帶回家。一開(kāi)始，我總是坐在她旁邊十分認(rèn)真地“指導(dǎo)”，并且對(duì)她嚴(yán)格要求，不標(biāo)準(zhǔn)的地方甚至干脆“越俎代庖”。因?yàn)槲业倪^(guò)多參與，女兒常常沮喪地哭喊：“我不會(huì)！”要么就索性罷畫(huà)。幾次下來(lái)，結(jié)果是女兒怕畫(huà)畫(huà)，我怕陪女兒畫(huà)畫(huà)。

看著我苦惱的樣子，丈夫說(shuō)：“你不能少管點(diǎn)嗎？也許她獨(dú)自畫(huà)會(huì)畫(huà)得更好。”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我試著不去“嚴(yán)格要求”女兒，甚至放手讓她自己去畫(huà)。真奇怪，沒(méi)有了我的“熱心幫助”，女兒畫(huà)得反而像模像樣，而且她還能給她的畫(huà)以完美的解釋。

一次，女兒畫(huà)了一幅色彩繽紛的畫(huà)，畫(huà)面上有小草、小花、小鳥(niǎo)，還有太陽(yáng)，只是它們幾乎同在一個(gè)水平面上。我忍不住問(wèn)：“太陽(yáng)怎么會(huì)在地上呢？”“太陽(yáng)躺在地上睡覺(jué)，還沒(méi)爬起來(lái)呢?！迸畠褐蓺鈪s很有說(shuō)服力的話(huà)語(yǔ)讓我興奮起來(lái)，我接著問(wèn)：“那小鳥(niǎo)為什么也是在地上呀？”“小鳥(niǎo)餓了，在地上抓蟲(chóng)子吃呢。”

真沒(méi)想到，女兒幼小的心靈里，竟蘊(yùn)藏著這么豐富的想象力！我激動(dòng)地將女兒摟在懷里，內(nèi)心充滿(mǎn)了復(fù)雜的情愫，要不是丈夫的提醒，說(shuō)不定我的干預(yù)會(huì)將孩子的想象力扼殺掉了。的確，我們對(duì)孩子不能要求太高，不能干預(yù)過(guò)多。完美有時(shí)是教育孩子的大忌，它會(huì)干擾孩子活動(dòng)的節(jié)奏，打亂孩子的思維，妨礙孩子想象力的發(fā)揮?？磥?lái)，父母?jìng)冏蠲髦堑淖龇☉?yīng)該是：給孩子足夠?qū)捤傻目臻g和時(shí)間，并輔之以恰當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。

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家長(zhǎng)心得

育兒心得點(diǎn)滴——小班家長(zhǎng)

眨眼間兒子已經(jīng)上幼兒園了，回想這三年多來(lái)與小家伙相處的日日夜夜，品嘗為人父者的個(gè)中滋味，雖說(shuō)喝了不少苦水，倒也頗有一番心得。

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”??這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話(huà)?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)。

無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話(huà)，孩子同樣聽(tīng)你的話(huà)，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話(huà)的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話(huà)。

二、保護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。

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家長(zhǎng)心得

如果你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。”

三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿(mǎn)身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！??

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)該把你的想法告訴孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平時(shí)喜歡吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，交流的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

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家長(zhǎng)心得

尊重·贊賞·引導(dǎo)

尊重是溝通心靈的橋梁，贊賞是內(nèi)心情感的激勵(lì)，引導(dǎo)是覺(jué)醒與開(kāi)悟的關(guān)鍵。

清朝的顏元說(shuō):“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)；數(shù)過(guò)不改也徒傷情，獎(jiǎng)長(zhǎng)易勸也且全思?！毙睦韺W(xué)、教育學(xué)的研究表明：兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵(lì)，特別是父母的鼓勵(lì)。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少被尊重、贊賞和引導(dǎo)，會(huì)直接影響到他個(gè)性的發(fā)展，甚至導(dǎo)致他一生的個(gè)性缺陷。如何尊重、贊賞和引導(dǎo)自己的孩子？

——尊重：不體懲、辱罵、大聲訓(xùn)斥、冷落、羞辱嘲笑、隨意當(dāng)眾批評(píng)孩子?！澷p：贊賞孩子的獨(dú)特性，興趣，愛(ài)好，專(zhuān)長(zhǎng)；贊賞孩子所取得哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞孩子所付出的努力和表現(xiàn)出來(lái)的善意。——引導(dǎo)：幫助孩子檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確定能夠達(dá)成的目標(biāo)；幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能??教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)還包括價(jià)值和做人；當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，家長(zhǎng)不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向；當(dāng)孩子登山畏懼了的時(shí)候,家長(zhǎng)不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

下面結(jié)合蔡伊馳兩年多的成長(zhǎng)歷程談?wù)勎覀兊狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、積極發(fā)現(xiàn)各種優(yōu)點(diǎn)。

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家長(zhǎng)心得

比如家人過(guò)生日時(shí)他學(xué)唱《祝你生日快樂(lè)》，哪怕只是一兩句；每天晚上休息前在大人引導(dǎo)下閱讀故事書(shū)籍，能回憶起主人翁姓名或簡(jiǎn)單情節(jié)，偶爾還能發(fā)表心得；每天回家記得先換鞋，后洗手、洗臉，再吃東西；幫助父母做力所能及的事情，如收衣服、丟垃圾、搬椅子等等。這樣當(dāng)他受到周?chē)娜斯餐鹬亍①澷p和引導(dǎo)時(shí)，他就會(huì)覺(jué)得自己“真行”，往往會(huì)有超常的發(fā)揮。

二、贊賞孩子點(diǎn)滴進(jìn)步。

孩子有了進(jìn)步，譬如喝水速度加快了，樂(lè)意把自己的自行車(chē)讓給小伙伴騎，聽(tīng)故事的注意力更集中了，遇到同學(xué)主動(dòng)招呼等等，說(shuō)明孩子付出了努力，取得了成績(jī)。無(wú)論孩子付出了多少努力，取得了多大的成績(jī)，家長(zhǎng)都要及時(shí)地加以肯定，讓孩子感受到來(lái)自父母的贊賞。因?yàn)楦改傅募?lì)最能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子會(huì)加倍努力，所取得的進(jìn)步一定會(huì)積少成多，由小變大，從量的變化到質(zhì)的飛躍。

三、贊賞孩子做了好事。

孩子做好事的積極性是很高的，這與來(lái)自于家庭和社會(huì)的肯定鼓勵(lì)有關(guān)。特別是幼兒，他做好事的動(dòng)機(jī)，除了與道德觀的教育有關(guān)外，主要是通過(guò)父母的引導(dǎo)后，產(chǎn)生的一種興趣。比如蔡伊馳與我們回家后發(fā)現(xiàn)鑰匙還插在鎖孔上，提醒我們要取下，我們就表?yè)P(yáng)他：“你真善于觀察，知道要把鑰匙收好！”當(dāng)他主動(dòng)提出自己上下樓梯時(shí)，我們肯定他：“今天伊馳又進(jìn)步了，不增加爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，要自己走路了，好樣的！”當(dāng)他盡情高歌一曲時(shí)，我們耐心當(dāng)他的聽(tīng)眾，之后贊賞他：“唱得這么完整，你是我們家的小歌星啦！”??每當(dāng)受到欣

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家長(zhǎng)心得

賞時(shí)，他的臉上總是洋溢著自信、幸福而微顯靦腆的表情。因此，孩子做了好事后，想得到贊揚(yáng)的期望值是比較高的，當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)及時(shí)表示贊賞，勵(lì)其積極，助其堅(jiān)持。

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第四篇：祖國(guó)在我心中67

祖國(guó)在我心中

五年級(jí)一班王 浩 每周一的早晨，我們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍，站立在學(xué)校的操場(chǎng)上參加升旗儀式時(shí)，每當(dāng)莊嚴(yán)的《國(guó)歌》在校園的上空響起，作為一名中國(guó)的小學(xué)生，我感到無(wú)比的自豪，我從心底感到我們的祖國(guó)是多么的偉大！

明天，就是我們偉大祖國(guó)六十二歲生日了，讓我們?cè)谶@里祝福我們的母親，生日快樂(lè)！

我們的祖國(guó)――中華人民共和國(guó)，像一只威武的雄雞站立在世界的東方，它是用革命烈士的鮮血鑄成的。每當(dāng)我們來(lái)到烈士墓前，看見(jiàn)成片的石碑在蒼松翠柏的掩映下，發(fā)著清幽幽的光輝，就使我仿佛看到了革命烈士在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的場(chǎng)面……他們?yōu)榱宋覀兘裉斓男腋?，獻(xiàn)出了寶貴的生命。我們一定要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的有用之才。

我們的祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有著偉大的人間奇跡。雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城，像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。美麗的京杭大運(yùn)河，像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。還有那美麗的圓明園、南沙群島、古城西安等等。是誰(shuí)創(chuàng)造了這些美麗的人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，有新疆的哈密瓜、葡萄、內(nèi)蒙古的牛奶……我們今天的幸福生活來(lái)之不易，生活在這美麗而偉大的祖國(guó)中，我們感到十分驕傲自豪。我愛(ài)我的祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在我心中。

第五篇：中小學(xué)作文 (67)

關(guān)于希望的作文：希望_500字

希望不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，但我們要敢與希望，并為之奮斗。寫(xiě)給自己

遙想當(dāng)年，劉備希望諸葛亮能出山輔佐他，幫他實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的夢(mèng)想。于是，三顧茅廬，請(qǐng)得臥龍出山。這下，劉備如魚(yú)得水，如虎添翼，對(duì)諸葛亮是言聽(tīng)計(jì)從。赤壁一戰(zhàn)過(guò)后，奠定了鼎足三分國(guó)的氣勢(shì)，北方曹操，仗有天時(shí)；南方孫權(quán)，據(jù)有地利；西方劉備，僅憑人和。

此時(shí)此刻，曹操希望孫劉兩家反目成仇，他好坐山觀虎斗，享盡漁翁之利；孫權(quán)希望曹操攻打劉備，他好趁此機(jī)會(huì)，殲滅曹操；而劉備，在希望有一個(gè)好時(shí)機(jī)，既能滅了曹操，又能吞了孫吳。曹操的希望似乎有些實(shí)現(xiàn)了，劉備為了給關(guān)張報(bào)仇雪恨，親自出戰(zhàn)東吳孫權(quán)。趙云、孔明幾番勸阻，以大局為重。可劉備一想起結(jié)義兄弟之死，就心中不適。桃源結(jié)義之時(shí)，他們?nèi)嗽鴮?duì)天盟誓，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。

就在他的義氣為先中，他所帶人馬盡皆燒死，自己敗走白帝，多像當(dāng)年曹操的敗走華容??！

劉備雖逃得性命，但沒(méi)過(guò)多久，就死于白帝了。

孔明為報(bào)劉備知遇之恩，竭盡全力輔佐少主劉阿斗。可劉阿斗是扶不起的呀，聽(tīng)信讒言，幾次三番招孔明回來(lái)?？蓱z孔明七擒孟獲、六出祁山盡皆枉費(fèi)心計(jì)?？酌骶瓦@樣帶著沒(méi)有統(tǒng)一中國(guó)的遺憾，愧對(duì)劉備的內(nèi)疚離開(kāi)了人世。

孔明死后，少主更加荒廢朝政，蜀國(guó)日漸衰敗。最終，被曹氏所滅。最可恨的是劉阿斗，不僅投降，而且當(dāng)人問(wèn)他安樂(lè)否時(shí)。他竟說(shuō)：此間樂(lè)，不思蜀也。倘若劉備、孔明泉下有知，焉能容得他這番墮落。

三國(guó)中，只有司馬家族是最后的贏家。劉氏、曹氏、孫氏皆因子孫沒(méi)出息而滅亡，司馬家族才是真正的漁翁得利。

希望，你只是一個(gè)美好的愿望，一個(gè)值得我們?yōu)橹?，為之流淚，為之流血，甚至為之而死的愿望。即使你不能夠?qū)崿F(xiàn)，我們也要努力。因?yàn)椋闶俏疑畹膭?dòng)力。.