第一篇：談?wù)剬w育教師專業(yè)標準的認識及實現(xiàn)過程

談?wù)剬w育教師專業(yè)標準的認識及實現(xiàn)過程陽曲縣侯村中學(xué)：劉文華 新課程改革以來，中學(xué)體育教師的專業(yè)成長發(fā)展已成為當前教育行政部門，學(xué)校教育學(xué)者、專家、教師都在共同研究的課題。為更好地提升體育教師的專業(yè)水平，加速體育教師的專業(yè)發(fā)展，推動體育新課程改革向縱深發(fā)展，對體育教師跑、跳、投等進行系統(tǒng)的教學(xué)技能研究，具有重要的理論與現(xiàn)實意義。

一、體育教師專業(yè)發(fā)展含義

何謂體育教師專業(yè)發(fā)展：主要是指體育教師為提升專業(yè)水平與專業(yè)表現(xiàn)，而經(jīng)自我抉擇所進行的各項活動與學(xué)習歷程，以促進體育教師專業(yè)成長，提高教學(xué)效果，及學(xué)習效能的過程。由此可見體育教師專業(yè)發(fā)展包含以下三層含義：第一是體育教師的專業(yè)特性；第二是指體育教師成長的過程與結(jié)果；第三體育教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵是教師自身的信念和內(nèi)驅(qū)力。

二、體育教師專業(yè)發(fā)展的特征

1、自主性：通過教師自身的信念和內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)的自學(xué)；通過研究其他教師的經(jīng)驗；在教學(xué)中檢驗已有的理論。

2、階段性和連續(xù)性：有發(fā)展、有停滯、有低潮的階段特點，又有連續(xù)性的要求，需要終身學(xué)習。

3、情境性：教師的知識與能力是依靠個人智慧和對教學(xué)的經(jīng)驗、感悟而獲得的。

4、多樣性：教學(xué)工作的復(fù)雜性決定體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，從而決定了教師專業(yè)發(fā)展的多樣性。

三、體育教師專業(yè)發(fā)展的途徑

1．初級教師（具有專業(yè)知識與運動技能階段）

初級教師：是指第一年走上學(xué)校體育工作崗位的體育教師，作為一名初級體育教師最基本的條件，就是必須具有學(xué)校體育教育教學(xué)的專業(yè)知識與運動技能。這是最基礎(chǔ)卻也是十分重要的。一個連一般體育專業(yè)知識都不清楚，體育教材內(nèi)容的動作示范都難以完成的體育教師，是很難承擔中學(xué)體育教學(xué)工作的。這一階段的體育專業(yè)知識與運動技能主要通過職前大學(xué)專業(yè)學(xué)習和體育教學(xué)實習，職后主要通過學(xué)習新課程標準，對學(xué)校體育環(huán)境的適應(yīng)與體育教研組老師的相互指導(dǎo)學(xué)習，這種同伴指導(dǎo)，有助于激發(fā)和強化體育教師專業(yè)成長的主體生長性、有助于體育教師豐富專業(yè)知識和教學(xué)智慧，初步奠定體育教師的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。

2．二級教師以上（具有教學(xué)技能階段）

這個階段體育教師專業(yè)發(fā)展重點是掌握體育課堂教學(xué)技能，能夠根據(jù)新課程科學(xué)、合理地制訂各類體育教學(xué)工作計劃文件，設(shè)計教學(xué)課時實施方案和計劃，能根據(jù)學(xué)校校本特點，學(xué)校體育教學(xué)資源，學(xué)生的實際選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法組織教學(xué)。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機和興趣，能重視具有不同運動能力學(xué)生的差異性教學(xué)，并能通過向?qū)W生傳授運動技能，而使學(xué)生學(xué)會技能、提高體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和精神，達成教學(xué)目標，這個階段的教學(xué)技能和體育教學(xué)組織能力是靠教師的鉆研精神、鉆研“課標”、教材內(nèi)容，通過閱讀專業(yè)雜志、專業(yè)網(wǎng)站等收集有關(guān)教學(xué)資料，向同行同組老師學(xué)習模仿，靠教師自己不斷地進行教學(xué)反思、積累經(jīng)驗、逐步提高的。因此教師虛心好學(xué)、吃苦精神和悟性很重要，教研組營造良好的教研學(xué)習氛圍也很關(guān)鍵。

3．一級教師以上（具有獨擋一面能力階段）

這一階段體育教師已具備了體育教師所需的專業(yè)知識與運動技能，已經(jīng)擁有體育課堂教學(xué)技能，對課程目標的科學(xué)、合理分配，教學(xué)目標的確定，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和組織形式的選擇，以及怎樣組織實施教學(xué)都有自己的方法和策略。能不斷學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，選擇地應(yīng)用他人的教研成果和方法，使自己的教育教學(xué)水平日趨完善提高，成為學(xué)校體育的中堅骨干力量，具有獨擋一面獨立工作的能力。例：能在省、市評優(yōu)課中獲獎，能承擔并較好完成九年級體育中考教學(xué)任務(wù)，能帶好一個校運動隊，能分工負責組織好群體活動工作，能獨立撰寫有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，能達到某一項目等級裁判等等。這階段的專業(yè)能力，是靠教師積極參加各級各類省、市、校教研活動和培訓(xùn)；觀摩省、市公開課；參加省、市教師基本功競賽、評優(yōu)課、公開課；撰寫教育教學(xué)論文等活動中不斷學(xué)習所獲得的。

4．高級教師以上（具有創(chuàng)新意識成為優(yōu)秀體育教師階段）

在完成1、2、3階段積累，就進入了具有創(chuàng)新意識成為優(yōu)秀體育教師階段。這個階段體育教師已不再局限于模仿和經(jīng)驗積累，能不斷地學(xué)習現(xiàn)代教育理論，對先進的教育思想理念，方法都會上升到理論層面上去理解。銳意改革創(chuàng)新，勇于走自己專業(yè)發(fā)展的特色之路，敢于超越自己。能用理性的目光和主人翁的姿態(tài)去審視新課程改革、審視體育課堂教學(xué)改革方向、脈絡(luò)，敢于探究實踐、敢于拓展教材、敢于創(chuàng)新教法，能積極參加教科研活動，能主持和參與市、校級課題研究，從而不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為，逐漸把教學(xué)技能和運動技能融合成為教學(xué)藝術(shù)，使自己課堂教學(xué)水平達到新的高度。

四、促進體育教師專業(yè)發(fā)展的策略

1．制訂體育教師專業(yè)規(guī)劃，明確專業(yè)發(fā)展的奮斗目標

體育教師的自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是指教師通過制定發(fā)展目標，確定實現(xiàn)目標的手段，以得到不斷發(fā)展的過程。要求體育教師對主、客觀條件進行測定分析，總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及弱點、不足方面進行綜合分析與確認。綜合學(xué)校、學(xué)科、時代特點并根據(jù)自己的實際情況確定最佳奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。因此教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制訂的合理有效，關(guān)鍵在于個人的專業(yè)發(fā)展目標、努力程度，與學(xué)校提供的條件與機會的最佳配合。具體的體育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃要點：①對自己作出恰當?shù)恼_的評估；②對外部環(huán)境進行客觀地分析；③對自己的專業(yè)發(fā)展階段如實地審視；④

確定自我專業(yè)發(fā)展的近期目標、遠期目標；⑤制定行動規(guī)劃；⑥行之有效的不懈努力，執(zhí)行行動策略；⑦自我定期進行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃總結(jié)反思；⑧及時有效的調(diào)整自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。做事沒有計劃、沒有條理的人不可能取得優(yōu)異成績，制訂體育教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有助于教師完成專業(yè)發(fā)展的奮斗目標，有助于教師實現(xiàn)高層次激勵需要，挖掘教師自身的潛能，有助于教師消除職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，增強實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標的自覺性，同時有助于教師抓住主攻重點，少走彎路，增強專業(yè)發(fā)展成功的機率。

2．堅持專業(yè)發(fā)展的自我評價反思，提高體育老師的可持續(xù)發(fā)展

教育教學(xué)日志是體育教師對每天或每周教育教學(xué)工作的總結(jié)反思，也包括對教育教學(xué)工作收益或者自身教育理念中出現(xiàn)的問題進行記載并分析反思，積極尋求解

（1）重視學(xué)生的體驗。在一些比較簡單動作的教學(xué)時，教師只要提示動作要領(lǐng)、方法與要求，對于動作細節(jié)不要提出過高、過細的要求。教師要鼓勵學(xué)生積極投入，引導(dǎo)他們自主選擇練習內(nèi)容，自己參與動作演練，自我感受活動過程，主動探索練習方法和比賽戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在參與中獲得積極的運動體驗。

（2）精心設(shè)計練習的形式。教師要運用多樣化、游戲化、趣味化的教學(xué)方法與手段，激勵學(xué)生參與學(xué)習活動，以充分體現(xiàn)田徑教學(xué)的多種功能，達到全面鍛煉、愉悅身心的目的。如，在學(xué)習“搶占奔跑空間”游戲時，可采用多種方法完成；進行“消滅老鼠”游戲，可采用長方形、正方形、圓形等場地完成。

（3）不斷變化練習的方式。在教學(xué)組織時，教師可根據(jù)實際情況，改變練習的方式與方法，如調(diào)整練習的距離、高度、速度、重量，對前進的路線，器械的擺放，分組的形式，合作的組合等等都可以進行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習興趣。

（4）創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展和群體合作學(xué)習的良好環(huán)境。教材中有許多發(fā)展學(xué)生個性和群體合作學(xué)習的練習，如“個人搶占空間”、“集體搶占空間”、“障礙賽跑”、“三人追拍”、“四人協(xié)作跑”和“提速火車”等等。這些活動是完成課程目標的載體，在教學(xué)過程中，教師不僅要重視體育知識、技術(shù)、技能和練習方法的傳授，更要注重對學(xué)生的個性和群體意識、群體行為的培養(yǎng)，如自我展示、頑強意志、互相幫助和集體精神等。

（5）體現(xiàn)“健康第一”的思想。教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生個體差異和不同需求，貫徹因人而異的原則，尤其是高年級女生中許多同學(xué)已進入青春發(fā)育期，更要注意安排適合她們生理、心理特點的教學(xué)內(nèi)容。練習中的各種生理指標、心理狀態(tài)和同學(xué)之間的關(guān)系，都要體現(xiàn)“健康第一”的思想，使學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)方面都獲得全面和諧地發(fā)展。

（6）注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維力。教學(xué)中教師要引發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮他們的想象力，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。如“小小設(shè)計師”是將單一的往返跑與創(chuàng)造性活動結(jié)合起來，讓學(xué)生自己設(shè)計跑步圖形，這也體現(xiàn)了自主健體。

（7）給學(xué)生留有自主學(xué)習的時間與空間。要多給學(xué)生留有自主學(xué)習的時間和空間，目的是讓學(xué)生通過自己的努力，探究、發(fā)現(xiàn)、實踐自己感興趣的學(xué)習內(nèi)容。在這一段時間內(nèi)學(xué)生是真正的課堂學(xué)習的主角，可以自由選擇學(xué)習內(nèi)容，自主決定難易程度，自己掌握學(xué)習進程。教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動性，為學(xué)生搭建充分展示才能的舞臺，不包辦代替。

第二篇：對體育教師專業(yè)標準的認識及實現(xiàn)過程

在體育教學(xué)改革的大潮中，體育教師專業(yè)化發(fā)展成為其中尤為重要的緩解，是體育教師發(fā)展的趨勢和潮流，也是我國體育教學(xué)改革的需要和方向，同事體育教學(xué)改革的實施也對體育教師專業(yè)化的發(fā)展提出了要求。

近年來，隨著體育教學(xué)改革逐漸普及，我們對其有了更加全方位的認識，并且清楚的意識到在我國的體育教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，因此，對體育教學(xué)進行深入有效的改革顯得尤為重要和必要。

體育教師是體育課程改革的執(zhí)行者，這給處于體育教學(xué)時間中的體育教師創(chuàng)造了較大的空間，但更多的是面臨更大的挑戰(zhàn)，尤其是對體育教師專業(yè)化提出了要求。

1、體育教師專業(yè)化是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心，教師專業(yè)化的成長有利于改革的實施，因此在體育教學(xué)過程中促進體育教師的華曄華成長，是教學(xué)改革的必要條件。

2、在與社會教育環(huán)境的互動過程中，需要體育教師不斷調(diào)整自己的價值觀，豐富自己的專業(yè)知識技能，滿足各個層次的需求。

3、體育教師專業(yè)化應(yīng)具備專業(yè)素質(zhì)。一個專業(yè)之所以為專業(yè)，是因為專業(yè)通常用專門的標準來要求，這些要求既是專業(yè)的基本要求，也是所必須幾倍的素養(yǎng)，構(gòu)成一個專業(yè)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我認為為促進體育教師專業(yè)化的發(fā)展，體育教師應(yīng)具備以下專業(yè)素質(zhì)：

（1）教師行為規(guī)范：一是教師的法律義務(wù)；二是教師的專業(yè)理論。

（2）體育教師的知識素養(yǎng)：意識普通的教育科學(xué)基礎(chǔ)知識；二是體育教師的專業(yè)知識（專業(yè)理論、技術(shù)）。

（3）體育教師所具備的能力。如培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力；課程的開發(fā)能力；教學(xué)設(shè)計能力等。

（4）體育教師科研與合作的能力

教師專業(yè)化乃是教師為提升專業(yè)水準和專業(yè)表現(xiàn)而經(jīng)自我選擇所進行得各項活動與學(xué)習的歷程，以期促進專業(yè)成長，改進教學(xué)效果，提高學(xué)習效能。所以可以說體育教師專業(yè)化的核心是體育教學(xué)專業(yè)化。這就要求體育教師具有較高的學(xué)科專業(yè)水平和教育專業(yè)水平，在教學(xué)中要有專業(yè)的只是技能和專業(yè)的訓(xùn)練方法。

1、強調(diào)自主學(xué)習和研究新課程理論

2、開展以校為本的教師培訓(xùn)

總之，體育教師的“專業(yè)化”發(fā)展既是一個系統(tǒng)工程，也是體育教學(xué)改革的重要組成部分。

第三篇：體育教師專業(yè)標準

體育教師專業(yè)標準

長治縣六中王 波

素質(zhì)教育的核心是德育，體育教學(xué)在德育中具有獨特的作用，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性、責任感、榮譽感、愛國主義和集體主的精神。

體育教師作為體育教學(xué)的實施者，在體育教學(xué)中起著導(dǎo)向標的作用，學(xué)生的興趣是考慮的因素，但學(xué)生的興趣大都不盡相同，假若以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)進行教學(xué)，則很可能出現(xiàn)散漫的局面，不僅學(xué)生的興趣得不到滿足，教師教學(xué)的任務(wù)也不能完成。所以教師應(yīng)該根據(jù)體育教學(xué)并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，制定相應(yīng)的課程計劃，爭取達到雙贏。體育教學(xué)的主要目標是:使學(xué)生對體育有基本認識和積極態(tài)度,懂得健身的意義,樹立終身健身的觀念。掌握健身的知識和方法,能運用多種基本運動技能和健身方法進行經(jīng)常鍛煉,同時要具有獨立進行健身的能力和習慣。知識和技能只是能力形成和發(fā)展的中介,不是能力自身,所以學(xué)生健身能力的形成是以身體為基礎(chǔ),知識技能為中介,通過專門的教學(xué)、專門的教學(xué)內(nèi)容和專門的方法實現(xiàn)的。

體育教師在教學(xué)時，不能脫離實際，應(yīng)該注重實際，一切從實際出發(fā)，有多少學(xué)生上課，根據(jù)上課內(nèi)容決定用多大的場地，用多少器材，以免造成不必要的損壞和浪費。使得場地和器材能得以最充分的使用，實現(xiàn)效用最大化。在課堂上認真組織好學(xué)生，注重學(xué)生的練習過程，注重學(xué)生的個性發(fā)展，在學(xué)生中培養(yǎng)體育骨干。改革探新枯燥無味的素質(zhì)課，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅的氛圍，使其更好的獲得運動技術(shù)、技能。

體育教師應(yīng)正確、有效地運用探究學(xué)習、接受式學(xué)習與自主學(xué)習、合作學(xué)習等學(xué)習方式是非常有必要的，應(yīng)時刻提醒自己是否有上述行為，如果發(fā)現(xiàn)自身做得有不足，應(yīng)即時糾正。教師應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，體育教學(xué)形式和內(nèi)容可以不拘一格，但無論怎樣都應(yīng)從實際出發(fā)。

體育教師只要具有了系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識，在教學(xué)中能把最新的理論巧妙的結(jié)合起來，就能在體育教學(xué)中開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第四篇：談?wù)剬ζ迣I(yè)的認識

談?wù)剬ζ迣I(yè)的認識

汽修是個技術(shù)活，在汽車大眾化的過程中，汽修的需求也將越來越多，好比生病了要去看醫(yī)生，汽修也是個令人尊敬的行業(yè)：

汽車維修是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，隨著中國社會的發(fā)展，汽車數(shù)量的增加，汽車維修人員的缺乏，需要一批，專業(yè)強，素質(zhì)高的維修人員。汽車維修作為教育部實施的技能緊缺人才培養(yǎng)工程重點之一，全國人才需求量30多萬。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展，掌握汽車構(gòu)造與原理、汽車電器設(shè)備、汽車檢測設(shè)備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎(chǔ)知識，熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專業(yè)較高的操作技能和技術(shù)指導(dǎo)技師層次，具有一定汽修企業(yè)管理的高級知識技能復(fù)合型行業(yè)金領(lǐng)。

就業(yè)方向：

適宜從事汽車檢測與維修，汽車保險，汽車駕駛，汽車營銷，也可從事與汽車相關(guān)行業(yè)的經(jīng)營與管理等工作。專業(yè)分類：

汽修企業(yè)會劃分工種為汽車電路，汽車鈑金，汽車噴漆，汽車空調(diào)，汽車機械，主流項目是汽車機電，汽車鈑噴，汽車美容這三大類，相關(guān)學(xué)校也會這樣設(shè)置三大類專業(yè)。

第五篇：談?wù)勎覍藴实恼J識

談?wù)勎覍Α秾I(yè)標準》的認識

從小我就有一個美好的夢想，希望長大以后，能成為一名合格及優(yōu)秀的幼兒教師，今天我的夢想實現(xiàn)了。

回想從畢業(yè)到現(xiàn)在的正式走上工作的崗位，偶爾還是回憶起前幾年學(xué)校學(xué)習的專業(yè)知識，我學(xué)的是幼師專業(yè)，每每老師上課之前的第一句話就是“你們以后培育的是新一代國家的棟梁，祖國未來的花朵，同時你們更是人類的工程師”想到這，我就不由自主的覺得一種光榮的使命感。

記得在幼師專業(yè)的學(xué)校學(xué)習的三年里，我們不僅學(xué)彈、唱、跳、畫畫、手工、五大領(lǐng)域的各種教學(xué)方法還學(xué)習了針對2到6歲的孩子的心理學(xué)和衛(wèi)生學(xué)，在書里的理論知識都會寫著：“幼兒園的老師要有愛心、耐心、細心、關(guān)心”等等的字眼。當時自己就覺得：不就這八個字嗎？只要對孩子好一點就可以了，可是走出學(xué)校的這些年一來，我才正在感受和體會到這八個字的重要性和實踐性。

現(xiàn)在我就以幾年的教學(xué)經(jīng)驗和初步對幼兒園教師專業(yè)的標準，以我的想法說一說吧！

我個人覺得在幼兒園里工作第一是以幼兒為本：尊重孩子的權(quán)益，遵循孩子身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，保障孩子快樂健康成長；第二是做為一名有道德的老師：要做一行愛一行，作為教師要關(guān)愛每一位孩子，尊重孩子的人格，對孩子要有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表，要做孩子健康成長的啟蒙者和引導(dǎo)者；第三教師需要給自己充電：在保教相結(jié)合的同時，也要堅持實踐、反思，再實踐、再反思，不斷提高自己的專業(yè)能力，終身學(xué)習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，干到老就要學(xué)到老，學(xué)習他人的好教學(xué)方法，以充實自己。

以飽滿的工作熱情，色彩濱紛的創(chuàng)造能力，專業(yè)知識是每一位幼兒教師首先具備的必要條件，《專業(yè)準標》是教師的保育工作和實踐相結(jié)合的專業(yè)知識，所以教師要搞高自己的專業(yè)知識能力，一定要有自己的理解和方法，不僅著眼于書本要求，專業(yè)能力是一個老師是否能勝任這項工作的最大體現(xiàn)，也是教師對幼兒產(chǎn)生巨大影響的部分，是幼兒教師尤為重要的部分，他對教師的專業(yè)能力提出了合理，科學(xué)，全面的要求。以上是我個人對幼兒園教師專業(yè)標準的理解及實踐過程中的一些想法。我熱愛幼教事業(yè)，希望我能在這一行長遠的走下去，為了讓每個孩子都有個健康和快樂的童年：我會堅持不懈地做到更好，時刻以《教師專業(yè)標準》的準則來規(guī)范自己。

亞麗幼兒園