第一篇：四年級(jí)作文輔導(dǎo)計(jì)劃

五年級(jí)作文競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

素質(zhì)教育要求我們提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。寫(xiě)作能力的提高，更是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。為了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，我校將以慎重的態(tài)度，開(kāi)展楚才作文專項(xiàng)輔導(dǎo)工作，以期取得理想的成績(jī)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

針對(duì)小學(xué)作文競(jìng)賽的特點(diǎn)，在近兩個(gè)月時(shí)間通過(guò)將會(huì)對(duì)已經(jīng)具備一定習(xí)作能力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)生在本次作文競(jìng)賽中取得好成績(jī)。同時(shí)，希望通過(guò)本次活動(dòng)，使全校師生充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的重要性，以推動(dòng)全校學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

三、具體措施

針對(duì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感到苦惱，感覺(jué)作文無(wú)話可說(shuō)，對(duì)作文望而生畏等情況，本次競(jìng)賽輔導(dǎo)，我將采取如下措施，提高學(xué)生習(xí)作水平。

1、多讀。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笔购⒆觽冎酪雽?xiě)好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營(yíng)養(yǎng)，從而規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高習(xí)作水平。

2、多看。文章是生活的真實(shí)寫(xiě)照，要想寫(xiě)好作文，就必須善于觀察生活。我校將有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子們走進(jìn)生活，積累更多的寫(xiě)作素材。并指導(dǎo)孩子們按一定順序精深、細(xì)致地觀察，深入地體驗(yàn)生活，引發(fā)孩子們的寫(xiě)作情感，讓他們自主快樂(lè)地習(xí)作。

3、多聊。在每篇習(xí)作動(dòng)筆前，讓學(xué)生與學(xué)生間，學(xué)生與老師之間深入細(xì)致地交流，讓孩子們暢所欲言的說(shuō)，以解決許多孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)出現(xiàn)的無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，使學(xué)生在聊中輕松愉快地完成習(xí)作。

4、多寫(xiě)。多給孩子們提供鮮活的、觸手可及的寫(xiě)作內(nèi)容，鼓勵(lì)他們調(diào)動(dòng)自己的感官去感知，捕捉寫(xiě)作素材，寫(xiě)出更多、更優(yōu)秀的作文。

5、多改。指導(dǎo)學(xué)生在每篇習(xí)作完成后進(jìn)行認(rèn)真修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

6、多交流。讓學(xué)生把修改后的習(xí)作在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師以學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的目光和欣賞的心情對(duì)待學(xué)生的作文，并適時(shí)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，又使他們的寫(xiě)作個(gè)性和表述能力得到提高。

四、活動(dòng)安排：

周次閱 讀篇 目 練 筆

第三周《機(jī)器的詩(shī)》《____________的詩(shī)》第三周《只要樹(shù)根不曾枯死》《當(dāng)_______的時(shí)候》

第三周《生命的掌聲》《 _______引起的回憶》第三周《讓生活多一些磨礪》《生活需要＿＿＿》

第四周《兩只青蛙》自擬題目、自定內(nèi)容寫(xiě)童話第四周《燈下》《我的＿＿＿爸爸》第四周《高貴的施舍》《施舍》

第四周《點(diǎn)亮心燈》《在＿＿＿的日子里》

第五周《一條金項(xiàng)鏈》《他真_______》第五周《好貓與爛虎》自由練習(xí)

五、應(yīng)考知識(shí)講解

1、巧定題目

2、嫁接材料

3、畫(huà)龍點(diǎn)睛

4、遷移引用

六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

夏希霞徐青林李艷張美蘭李莎

五年級(jí)班主任曾慧兒2012年10月11日

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析：

本班有學(xué)生23人，學(xué)生主要來(lái)源于南屯、羊廠、趙廠。班級(jí)紀(jì)律較好，個(gè)別學(xué)生自制力較差。上游學(xué)生不足1/3，下游學(xué)生不足1/3。特別是后進(jìn)的學(xué)生自制力較差。作業(yè)完成不理想。針對(duì)級(jí)部現(xiàn)狀，特定輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

二、目的要求：

1、要樹(shù)立后進(jìn)生自信心，讓他們相信經(jīng)過(guò)自己的努力，可以趕上去，使他們明確目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、抓住教學(xué)重點(diǎn)因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、時(shí)間：

1、利用下午第二節(jié)課的20分鐘，給學(xué)生補(bǔ)課。

2、當(dāng)堂輔導(dǎo)或課間輔導(dǎo)。

四、方法措施：

1、讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、發(fā)現(xiàn)差生作業(yè)中不會(huì)的題目及時(shí)輔導(dǎo)。

3、由淺入深，從基礎(chǔ)開(kāi)始一步一步把他們引上正規(guī)。

4、及時(shí)總結(jié)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，提高他們的積極性。

以上計(jì)劃是初步打算，在實(shí)施過(guò)程中，可以采取靈活的方式，發(fā)現(xiàn)不當(dāng)及時(shí)修改。

四 年 級(jí) 數(shù) 學(xué)

輔 導(dǎo) 計(jì) 劃

南 屯 小

李 麗

學(xué)

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

四股橋小學(xué)王寶仙

一、輔導(dǎo)要求

以輔導(dǎo)教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，主要做到以下三點(diǎn)：

1、找準(zhǔn)薄弱。輔導(dǎo)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在輔導(dǎo)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足，針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排輔導(dǎo)時(shí)間，這樣的輔導(dǎo)才更有針對(duì)性，更有效。既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了輔導(dǎo)效率。

2、善于歸類。通過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的輔導(dǎo)效果。

3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，輔導(dǎo)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容及策略

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（時(shí)間：20課時(shí)）

一、漢語(yǔ)拼音（時(shí)間5課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、.主要題型

按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母；看拼音寫(xiě)出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。

二、字詞（時(shí)間：7課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)；

（2）能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ)；

（3）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；

（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯(cuò)別字；

（5）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；

（6）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)；

（7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語(yǔ)搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

三、句子（時(shí)間：8課時(shí)）

1、輔導(dǎo)要點(diǎn)

了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫(xiě)句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。

2、主要題型

（1）把句子補(bǔ)充完整；

（2）寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情；

（3）按要求寫(xiě)句子；

（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識(shí)歸類

（1）常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：一面……一面……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一邊……一邊……

假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?……因此…………由于……之所以……是因?yàn)椤x擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……

（2）古詩(shī)名句的分類整理

描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)；描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)……

（3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

（4）句式的分類整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

第二部分：閱讀（時(shí)間：10課時(shí)）

一、輔導(dǎo)要點(diǎn)

⑴具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；

（2）在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；

（3）學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

二、主要題型

（1聯(lián)系上下文理解詞句的意思；

（2）概括文章的主要內(nèi)容

（3）能說(shuō)出自己的閱讀感受；

（4）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

·第三部分：習(xí)作（時(shí)間：10課時(shí)天）

一、輔導(dǎo)要點(diǎn)

⑴能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；

⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；

(3)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

二、習(xí)作進(jìn)行歸類

第一類：記實(shí)作文

寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師；寫(xiě)一種動(dòng)物；寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習(xí)作；說(shuō)說(shuō)自己的心里話；寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事；寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作；寫(xiě)一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人；寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)；寫(xiě)一種自己喜歡的美味；寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫(xiě)一位名人；寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事；童年趣事；一件往事.第二類：想象作文

看圖想象，寫(xiě)故事；寫(xiě)一篇想象習(xí)作

三、輔導(dǎo)重點(diǎn)

從以上兩大類習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生習(xí)活的方方面面，因而輔導(dǎo)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1．?dāng)M題；2．選材；

3．表達(dá)。

四、輔導(dǎo)策略

（一）擬題

給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法

（二）選材及構(gòu)思

1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見(jiàn)解。

（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。

（3）以小見(jiàn)大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。

2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動(dòng)形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。

（2）無(wú)材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

2014-2-23

第四篇：四年級(jí)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

2011年下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

周豐華

一、本班學(xué)生分析：

學(xué)困生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

智力較差的：

紀(jì)律較差的：

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級(jí)一班語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃?

一、學(xué)生情況分析?

四年級(jí)班共有學(xué)生４７人，其中優(yōu)生占１５，中等生占２２，學(xué)困生占１０，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)，能積極思考。部分學(xué)生基本技能較差，閱讀能力差，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。寫(xiě)作能力較差。基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。?

二、輔導(dǎo)目標(biāo)?

１、采取多種形式，采取多種方法，讓學(xué)生成績(jī)逐步提高，達(dá)到預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。?

２、課內(nèi)課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生變成優(yōu)生，差生變成中等生。?

三、輔導(dǎo)措施?

１、課中多提問(wèn)，演板重點(diǎn)照顧中差生。?

２、對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力使學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法。?３、檢查學(xué)生，作業(yè)批改及時(shí)，差生力爭(zhēng)做到面對(duì)面改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。?

４、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)閱讀、習(xí)作要加強(qiáng)指導(dǎo)，多培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。?５、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是拼音、字的書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)?６、采取優(yōu)幫差、結(jié)對(duì)子的政策，全面提高教學(xué)質(zhì)量。?

７、把全班分成若干個(gè)四人一組的學(xué)習(xí)小組，老師不在時(shí)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。?

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