第一篇：九年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃
九年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃
李媛
一、教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)初中階段的作文要求以及九年級(jí)學(xué)生迎接中考的任務(wù)，經(jīng)過一年的系統(tǒng)訓(xùn)練，45分鐘之內(nèi)完成不少于500字作文，能限時(shí)寫高質(zhì)量考場(chǎng)作文；能從材料中提煉觀點(diǎn)，會(huì)寫一事一議議論文；審清題意，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w；扣題立意，調(diào)動(dòng)積累，合理運(yùn)用；擬題構(gòu)思。在語言運(yùn)用上能夠推敲開頭，巧設(shè)結(jié)尾；斟酌用詞，流暢表達(dá)。主題立意方面：理解人生，開懷胸襟，志存高遠(yuǎn)，美化心靈。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)：
自2010年7月至2011年6月一學(xué)年時(shí)間內(nèi)，要求寫大作文作文10次（每學(xué)期5次）；
周記、隨筆1萬字（每學(xué)期5000字）
在平時(shí)課堂教學(xué)中，打好記敘文、議論文、說明文、散文文體基礎(chǔ)，在熟知文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文練習(xí)。重點(diǎn)進(jìn)行話題作文、情感作文、材料作文、簡(jiǎn)單議論文、散論和隨筆的訓(xùn)練，以適應(yīng)當(dāng)前中考作文命題的要求。
三、教學(xué)方法：
具體安排如下：
第一次大作文：
能夠?qū)懗鐾暾?、立意好的記敘文。學(xué)生重點(diǎn)明確審題的重要性。審題，就是在下筆前，對(duì)題目的含義和要求認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行審查分析和研究，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等。審題是寫作訓(xùn)練的第一步，而且是至關(guān)重要的一步。可結(jié)合歷年中考題，進(jìn)行講解。
第二次大作文：
要求能夠?qū)懗銮泻项}意，立意高的復(fù)雜記敘文。本次作文關(guān)注立意也就是文章的思想，立意的好壞決定作文的成敗。學(xué)生寫作文時(shí)，往往不注意立意，拿著題目，就信手漫筆地寫下去，不是平鋪直敘無中心，就是雜亂無章多中心，使人讀了不知所云。所以立意要正確、新穎和深刻。
第三次大作文：
期中考試。注意審核以上兩次要求是否達(dá)到
第四次大作文：
仍然以記敘文為主，但因?yàn)樗鶎W(xué)課文中涉及到議論文，在學(xué)生熟練把握文體的前提下，一部分作文水平高的學(xué)生可以試寫簡(jiǎn)單議論文，但注意明確文體特點(diǎn)，切忌文體混亂。
第五次大作文：
期末考試。根據(jù)學(xué)生作文情況，年級(jí)匯總，分類講評(píng)。
周記和隨筆計(jì)劃：
每周設(shè)有周記，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生在大作文中出現(xiàn)的情況可以進(jìn)行有針對(duì)
性的練筆。這樣化整為零，容易提升作文水平，可以專項(xiàng)訓(xùn)練。
如：
1、審題的訓(xùn)練。
（一）單個(gè)詞的審題方法作文題目是一個(gè)詞。這種形式淺顯而醒目，較為
容易。一般來說，學(xué)生寫起這類的作文，不大會(huì)離題。但是漢語的詞，含義豐富，不少詞語除了本義之外，還有引申義、比喻義、象征義。所以，要使自己的文章在考場(chǎng)中取勝，還是要細(xì)致審題。如2005年，浙江省寧波市的中考作文題目：《溝通》
（二）短語的審題方法 作文題目是一個(gè)短語。無論是考試，還是平時(shí)練習(xí)，這種形式最為常見，而且要特別注意，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象。
1、偏正短語的審題 從語法的角度分析，偏正短語的中心詞應(yīng)是在后面的名
詞。但從作文審題的角度分析，中心詞只是規(guī)定作文取材的對(duì)象或者范圍而已。行文的著重點(diǎn)應(yīng)放在前頭的表示修飾、限制的詞語上面。換句話說，在前面表示修飾或者限制關(guān)系的詞語，通常是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。如2005年，上海市的中考作文題目：《充滿活力的歲月》。
2005年重慶市的《家庭的（溫馨、和諧、快樂、**等）》，陜西省的《窗外的（風(fēng)景、故事、人等）》，無錫市的《精彩的》，河南省的《最美麗的（心靈、語言、瞬間、畫面等）》等等。
2、動(dòng)詞性短語的審題。如2006年，浙江省金華市的中考題目《生活因而精彩》。
（三）完整句的審題方法 作文題目是一個(gè)句子，一般來說，這種形式的作
文題目較長(zhǎng)，宜采用“切分法”。就是根據(jù)題目中的“范圍、題眼、數(shù)量、人稱”等來分析題目中每個(gè)詞的含義和要求。
如2006年，河南省的中考作文題：《長(zhǎng)大的路上，他（她）牽著我的手》。
（四）象征義的審題方法 作文題目中的某些詞語明顯的不是要求寫它的本
義，而是要求寫出它的比喻義，或者是象征義。這樣的作文題目也是值得推敲的。
如2005年，江蘇省南京市中考作文題目《從“頭”說起》。
在這里，“頭”可以是指人的頭部，也可以指成功的領(lǐng)路人；可以指開始，如果沒有好的開頭，不可能有好的結(jié)果；也可以指智慧，做事要有頭腦，也就是要有智慧，否則事情將會(huì)是一團(tuán)糟。
又如，2005年，陜西省的中考作文題目：《跨越那道“山”》。這里的“山”，肯定不是實(shí)在的山，而是指困難、障礙等等。
像2005年，重慶市的《那是一首歌》，吉林省的《初中，一首難忘的歌》，威海市的《點(diǎn)亮心靈的燈》，寧波市的《是一把雙刃劍》。2006年無錫市的《門其實(shí)開著》。都是這種類型
2、怎樣寫好作文的開頭和結(jié)尾即鳳頭、豹尾。
3、運(yùn)用特定的環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心理。
4、運(yùn)用典型的人物描寫方法表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)
5、細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練
6、一事一議訓(xùn)練
7、選材和立意
8、運(yùn)用擴(kuò)寫和縮寫表現(xiàn)思想感情
9、語言文采的表現(xiàn)
10、散文的寫法和立意
四、評(píng)改方法：
1、全批全改。五次大作文教師針對(duì)所有作文全批全改，很好的掌握學(xué)生習(xí)作情況。針對(duì)個(gè)別問題，可以面批面改。
2、學(xué)生互批互評(píng)。全班分為六個(gè)小組，找出水平高的六個(gè)學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生初評(píng)一篇，然后相互輪流欣賞。有不同意見的，小組間進(jìn)行討論，每組推選出好的文章進(jìn)行賞析，學(xué)生互評(píng)。這樣很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也鞭策學(xué)生本人認(rèn)真寫作文。對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，都有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在批改中互相討論，互相啟發(fā)，由于每次批改側(cè)重點(diǎn)不同，批改也有針對(duì)性，實(shí)效性。
五、作文的講評(píng)
根據(jù)作文完成的質(zhì)量，可采用不同的方法講評(píng)。可以著重講評(píng)有代表性的作文，也可選擇不同水平的作文進(jìn)行對(duì)比指導(dǎo)，還可進(jìn)行專題講評(píng)，舉行作文展覽。
第二篇：九年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃
課題研究《如何提高農(nóng)村中學(xué)生寫作水平》
九年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃
作文綜合地體現(xiàn)了一個(gè)人的思想、情操、個(gè)性、智慧等文化素養(yǎng)，展現(xiàn)了學(xué)生的生活積累、人生體驗(yàn)、語言表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造等方面的能力，是中考語文的半壁江山。課程改革中，我們?cè)诜e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也一直在積極地探求如何在作文教學(xué)中將學(xué)生的訓(xùn)練和教師的的指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，最大限度地把學(xué)生手中的那枝稍顯生澀凝重的筆盡可能打造得嫻熟輕巧些?，F(xiàn)談?wù)劸拍昙?jí)教學(xué)與復(fù)習(xí)的初步設(shè)想。
一、作文形式：
多元化理論告訴我們：任何事物都具有多層面的特征，即具有多元化的信息。這就啟示我們：作文教學(xué)不能單調(diào)，只有形式多樣，方法常變，才能給學(xué)生以新鮮感，新穎感，才能不斷地激發(fā)學(xué)生寫作的內(nèi)驅(qū)力。
1、口頭作文
“出口為語，下筆為文”。說和寫是密不可分的。會(huì)說話是寫好文章的前提。一個(gè)能說會(huì)道的學(xué)生，往往思維敏捷暢通，寫作時(shí)也能洋洋灑灑，文氣暢通。試想，一個(gè)連話都說不連貫的人，豈能寫出言暢而意美的文章呢？我們可以通過多種途徑，加強(qiáng)口說訓(xùn)練。一是以古詩(shī)誦讀為導(dǎo)航，精選古詩(shī)詞，每周背誦一至兩首，積累語言素材。二是利用每節(jié)語文課首，由學(xué)生輪流上臺(tái)講成語故事，講一分鐘新聞，并總結(jié)評(píng)比。三是結(jié)合閱讀教學(xué)，在課堂上經(jīng)常進(jìn)行造句、擴(kuò)句、復(fù)述、分角色朗讀等練習(xí)，同時(shí)，還充分利用教材中的空白藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的聯(lián)想和想象，口述有關(guān)細(xì)節(jié)或情節(jié)。如學(xué)《心聲》時(shí)，設(shè)計(jì)“假如你是李京京，你最想對(duì)程老師說的一句話是什么？假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)？”問題，讓學(xué)生各抒己見。四是開展“故事會(huì)”、“朗誦會(huì)”、“演講比賽”、“新聞采訪”、“辯論賽”等語文活動(dòng)。
多渠道，多形式的口頭作文訓(xùn)練，既練就了學(xué)生說話圍繞中心，條理清楚，口齒清晰，正確表情達(dá)意的能力，更培養(yǎng)了想象能力和創(chuàng)新思維能力。
2、片段作文
作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程。這個(gè)工程由不同層面的子工程構(gòu)成，如同學(xué)舞蹈一樣，須先學(xué)會(huì)一個(gè)個(gè)分解動(dòng)作，然后再按一定的表達(dá)意圖，組合而成完整的舞蹈。作文教學(xué)應(yīng)遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。以語言訓(xùn)練為突破口，有計(jì)劃地、有系統(tǒng)地進(jìn)行記敘文、說明文、議論文等文體的片段練習(xí)。每種文體又可分為若干個(gè)單元，如記敘文可分為敘事、寫入、繪景、狀物等，依次再分為更小的單元，譬如寫人又可分為肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、交叉性手法描寫等。其他亦如此。
作文片段練習(xí)，使學(xué)生闖過了語言表達(dá)關(guān)，掌握了不同文體的寫作技法，同時(shí)又因其低起點(diǎn)，小步子，勤反饋而大大提高了作文成功的機(jī)率，激發(fā)了寫作的興趣，為作文的成功邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
3、仿寫作文
讀與寫構(gòu)成語文教學(xué)的雙翼。閱讀是吸收，寫作是釋放，閱讀是寫作的前提。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”魯迅也說自己的作文“是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的”。這都說明廣泛閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)。以讀導(dǎo)寫，以讀促寫，是我們的一貫做法。首先，充分利用教材，以讀導(dǎo)寫。因?yàn)檫x入語文課本的文章，都是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，大多是意蘊(yùn)豐富、構(gòu)思精巧的美文，是學(xué)習(xí)寫作的樣本。在教學(xué)中，我要求學(xué)生反復(fù)品讀，揣摩課文的精妙之處，領(lǐng)會(huì)文章的旨意，品味其寫作技巧，然后進(jìn)行相應(yīng)的仿寫練習(xí)。如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》寫《我家的菜園》、《街心公園》、《童年趣事》；讀《珍珠鳥》寫“我與某動(dòng)物的故事”等等。從讀中吸取寫作精華，在仿寫中力求有創(chuàng)新。學(xué)生作文雖有許多稚嫩之處，但有創(chuàng)新的成功之作也不少。其次，加強(qiáng)課外閱讀，以讀促寫。因?yàn)閮?yōu)秀的作品蘊(yùn)蓄著極其豐富的精神寶藏，為學(xué)生的寫作提供了可資借鑒的各種需求。因此，多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長(zhǎng)，而且有助于觀察世界，體味人生，從而充實(shí)自己，提高自己。天長(zhǎng)日久，潛移默化，寫作水平自然會(huì)提高。所以，我們想方設(shè)法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀。開設(shè)文學(xué)講座，指導(dǎo)閱讀方法，推薦優(yōu)秀作品。教師在平時(shí)精選適合于學(xué)生閱瀆的精美時(shí)文讀給學(xué)生聽，集中閱讀，師生共同賞析。文中那深刻透徹的人生領(lǐng)悟，精辟新穎的個(gè)性化創(chuàng)作，生動(dòng)形象的文學(xué)描寫，富有文采的修辭語句，深深地吸引著學(xué)生。濃厚的閱讀興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了寫作的沖動(dòng)感，亦紛紛揮筆學(xué)寫。我們還向?qū)W生推薦中外名著，使其從名著中吸取營(yíng)養(yǎng)，積累寫作素材。學(xué)生在文學(xué)名著的海洋中遨游，正象蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜一樣。古今中外的名著，成了學(xué)生寫作素材的倉(cāng)庫(kù)，為學(xué)生作文儲(chǔ)備了豐盈的資源。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊雜志，廣泛閱讀，廣泛吸收。
4、活動(dòng)性作文
皮亞杰指出，讓學(xué)生以活動(dòng)為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果較好。為此，根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校常會(huì)組織開展校內(nèi)外各種有意義的活動(dòng)，如拔河，下棋，各類球賽，參觀、訪問等。我們就應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思索、感悟。由活動(dòng)引發(fā)聯(lián)想，由活動(dòng)展開思辨，并鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，標(biāo)新立異。比如，學(xué)校開展拔河比賽，我們就此活動(dòng)進(jìn)行作文指導(dǎo)。先向?qū)W生提出以“拔河”為話題作文，要求寫出新意，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這次比賽的成敗進(jìn)行深思。學(xué)生們從不同角度談了拔河的感悟。有的從團(tuán)結(jié)協(xié)作方面談：團(tuán)結(jié)就是力量；協(xié)作是一種可貴的精神；眾人拾柴火焰高；人心齊泰山移。有的從拔河過程中堅(jiān)持與韌勁說：頑強(qiáng)的毅力是取得勝利的保證；堅(jiān)持到底就是勝利。有的從拔河的技巧方面講，技巧是成功的重要條件。有的從男生失敗的反面立論：自信是成功的關(guān)鍵。有的從拉拉隊(duì)的角度談：人是需要鼓勵(lì)的；加油聲的魅力?！?/p>
活動(dòng)性作文，能讓學(xué)生在活動(dòng)時(shí)趣味盎然，寫作時(shí)“思緒萬千”。
二、讓作文教學(xué)相伴教學(xué)全程
閱讀與寫作是中考語文試題的重頭戲，應(yīng)該是并行的雙翼，所以寫作與閱讀須做到并肩齊舉。尤其到九年級(jí)，臨陣磨槍，語文教學(xué)的時(shí)間上和空間上都應(yīng)充盈著作文教學(xué)，不可在教學(xué)過程中只見閱讀不見寫作。
（一）在時(shí)間上保證作文教學(xué)
1、每周一節(jié)課語言技能訓(xùn)練。
可在每堂語文課前5分鐘，或集中在每周一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生按老師每周語言訓(xùn)練的要求，有準(zhǔn)備地口頭表達(dá)。內(nèi)容可以豐富多樣：簡(jiǎn)短的新聞發(fā)布，名著內(nèi)容的梗概，各種文體的片斷訓(xùn)練，等等。細(xì)水長(zhǎng)流，以此可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。而且學(xué)生課余在準(zhǔn)備語言訓(xùn)練材料的時(shí)候，擴(kuò)大了自己的信息量，豐富了生活和文化的積累。
2、每周一節(jié)課報(bào)刊佳作欣賞。
我們學(xué)生訂閱了《中學(xué)生寫作》、《讀寫新苑》、《語文報(bào)》等，刊登的基本以同齡人的作文為主。每周我們可安排在興趣活動(dòng)的一節(jié)課里，讓學(xué)生閱讀交流。學(xué)生把佳作選出來，每人選一篇，在小組或班上交流。他們對(duì)同齡人的習(xí)作從形式到內(nèi)容，交換看法切磋技藝，不亦樂乎。此法拓寬了學(xué)生的寫作視野，在橫向的比較中他們看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而能站在一定的高度審視自己的作文，逐漸地從“跟著感覺走”的盲目作文中走出來。
3、周末閱讀筆記和生活隨筆。
這是星期天的作業(yè)。閱讀筆記有具體的內(nèi)容要求：從優(yōu)美語言、情節(jié)人物、點(diǎn)評(píng)感受等幾個(gè)角度進(jìn)行記錄；生活隨筆便是通常說的周記，是學(xué)生點(diǎn)滴生活的生動(dòng)記載，是學(xué)生語言運(yùn)用的常規(guī)訓(xùn)練，更是作文的生活積累。這對(duì)學(xué)生切實(shí)地提高寫作是極有幫助的。
4、課外文學(xué)名著閱讀。
利用學(xué)生手中的名著資料指導(dǎo)他們欣賞閱讀，讓他們愉快地在廣袤瑰麗的文學(xué)海洋中盡情地徜徉，像干渴的海綿一樣汲取著文學(xué)的養(yǎng)分，從而達(dá)到了一定量的文學(xué)閱讀。他們?cè)谔岣呶膶W(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，無疑也是作文水平的提升。
（二）在空間上保證作文教學(xué)
1、讓教材的課文成為寫作學(xué)習(xí)的范文
教材大多是經(jīng)典文選，教師大可以根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況從中選擇學(xué)習(xí)寫作的范文。具體的做法是——切入其一點(diǎn)，學(xué)習(xí)和借鑒。比如，九年級(jí)上冊(cè)魯迅名篇《故鄉(xiāng)》，如果教師喜歡的話，可以把它作為作文學(xué)習(xí)描寫的范例。（1）用環(huán)境描寫襯托心境?！皶r(shí)候既然是深冬；漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又隱晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”魯迅用環(huán)境描寫傳達(dá)出他漸近故鄉(xiāng)面對(duì)日益敗落的農(nóng)村時(shí)的悲涼心緒。（2）用動(dòng)作描寫再現(xiàn)情景?！拔覀兩车厣希铝搜?，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，灑下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！弊髡哂靡贿B串的動(dòng)詞生動(dòng)地展現(xiàn)了少年閏土天真活潑能干的形象。（3）用外貌的細(xì)節(jié)刻畫人物。“手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨的而且開裂，像是松樹皮了。”作者切入人物外貌手部的細(xì)處，濃縮閏土二十余年來的悲慘遭遇。（4）用心理描寫展現(xiàn)人物的向往?！拔蚁耄何揖古c閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣……他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。”心理描寫勾勒了作者的一種理想，一種期盼，展現(xiàn)了人們奮斗的前方目標(biāo)，從而揭示了小說創(chuàng)作的主旨。
2、讓教材的綜合性學(xué)習(xí)成為作文訓(xùn)練的主陣地
課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的語文綜合性活動(dòng)的開展，為學(xué)生的口語交際訓(xùn)練提供了有效而廣闊的天地，可以說，學(xué)生的口語交際能力得到了前所未有的重視和訓(xùn)練。相比之下，寫作的指導(dǎo)和教學(xué)卻有輕描淡寫之嫌。況且在人教版的新教材中，寫作是作為活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容被融合到了綜合性學(xué)習(xí)中，并且沒有了一向被依賴的指導(dǎo)寫作的知識(shí)短文。于是綜合性學(xué)習(xí)的整個(gè)操作過程中，寫作活動(dòng)往往得不到有效的實(shí)施。這個(gè)不足，我們可以在教學(xué)過程中彌補(bǔ)。
具體的做法是：在使用教材的時(shí)候，根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)作文教學(xué)重拳出擊，有意識(shí)地凸顯作文教學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)中的位置。如何重拳出擊呢？就是每一次的綜合性學(xué)習(xí)都有一個(gè)作文訓(xùn)練的目標(biāo)，每一次的綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)掌握一個(gè)寫作知識(shí)點(diǎn)，并使之序列化，最后連點(diǎn)成線，使綜合性學(xué)習(xí)中的作文訓(xùn)練成為一個(gè)有序的系列；聚沙成塔，學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐步提高了寫作能力。從而讓綜合性學(xué)習(xí)切切實(shí)實(shí)地成為語文聽說讀寫能力整體和諧發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
3、讓火熱的生活成為學(xué)生寫作積累的不盡源泉
生活是寫作的源泉，寫作的目的就是表達(dá)自己對(duì)生活的理解。寫作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作，因此在復(fù)習(xí)階段還是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力。九年級(jí)的學(xué)生總以為自己的學(xué)習(xí)生活單調(diào)枯燥，我們教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活中的每一件小事看似平淡無奇，但只要認(rèn)真去思索，仔細(xì)去剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面蘊(yùn)含著許許多多人生的哲理。
因此我們要堅(jiān)持讓學(xué)生置身于豐富的生活中，當(dāng)然對(duì)九年級(jí)的畢業(yè)班來說，為了拓展寫作的題材而增加他們生活的活動(dòng)內(nèi)容，那似乎是不可能的也是不必要的。因此我們要做的是：引導(dǎo)學(xué)生能夠克服“熟視無睹”的弱點(diǎn)，充分感受身邊的小事，挖掘生活細(xì)節(jié)的不凡意義，從一枝一葉看到一世界；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的大事，從大家的參與中感受時(shí)代火熱的激情和社會(huì)前行的方向；那些只讀圣賢書不聞窗外事的學(xué)習(xí)方式與新課改的理念是背道而馳的。學(xué)生走進(jìn)廣闊的生活世界，細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，加深了他們對(duì)生活的領(lǐng)悟，寫作自然也就有更寬闊的視野與更深刻的角度。
三、讓專題訓(xùn)練深化作文教學(xué)
對(duì)九年級(jí)的學(xué)生來說，要打造一枝生花的妙筆，做些作文材料、技能等方面的積累還是不夠的。臨陣磨槍，臨時(shí)抱佛腳的重點(diǎn)突擊還是必須的。學(xué)生需要在教師有計(jì)劃的專題指導(dǎo)下，經(jīng)受一定量作文實(shí)踐的磨練和考驗(yàn)，從而在廣泛積累的基礎(chǔ)上在盡可能短的時(shí)間里提高作文水平。
教師如何對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練呢？
這種專題訓(xùn)練往往是在一段時(shí)間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓(xùn)練一個(gè)專題。這樣連點(diǎn)成線，使作文教學(xué)往縱深方向發(fā)展。
我們可以從以下幾個(gè)方面作專題指導(dǎo)訓(xùn)練。
1、擬題
題目是文章的眼睛、窗口。美的題目像磁石，一下子就會(huì)吸引住人的雙目，激起人們強(qiáng)烈的閱讀欲望。有些含義雋永的題目，還會(huì)使人們品味再三，久久難忘。平時(shí)練筆就應(yīng)該在這方面加以專題指導(dǎo)訓(xùn)練，并給學(xué)生大量接觸成功的擬題實(shí)例。經(jīng)常向他們提供最近幾年中考作文出得很美的題目，如《我也銜過一枚青橄欖》《我想唱首歌》等等。具體指導(dǎo)給話題作文擬題的方法，比如寫一篇有關(guān)母親的作文，除了《我的母親》《我和母親》外，還可以教學(xué)生運(yùn)用擴(kuò)詞、比喻、場(chǎng)景等方法擬定為《為了母親的微笑》《望著媽媽頭上的銀絲》《三春暉》《月光下的凝視》等等，文章的題目盡量做到新穎、醒目，把自己的感情，人物的特征、動(dòng)作的細(xì)節(jié)或文章的主題融合在題目中，考試時(shí)如要自擬題目就一定要努力做好。
2、內(nèi)容
“充實(shí)的思想不在于言語的富麗，它引以自豪的是內(nèi)容，不是虛飾?！鄙勘葋喌倪@句名言道出一個(gè)寫作的真諦：文章的美決定于內(nèi)容的美。
內(nèi)容的美在于它的新鮮真實(shí)，學(xué)生作文要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字，即說真話訴真情。說真話，就是寫真事、寫實(shí)事，寫自己真實(shí)的想法和看法，不說假話空話套話，不胡編亂造。初中生尤其要寫自己熟悉的人和事，寫親情、友情，寫鄉(xiāng)土情、師生情。訴真情，就是寫真情實(shí)感，寫自己對(duì)生活真實(shí)的體驗(yàn)和感受，不要虛情矯情。我們要告訴學(xué)生，自己所經(jīng)歷的一段往事，自己曾有過的一個(gè)感動(dòng)或曾產(chǎn)生的一種情思，原原本本的把它表述出來，便是一種最本真的美。即使缺少一點(diǎn)文采，也能以它的樸實(shí)本色引起人的共鳴。
3、語言
語言是思維的外殼，文章是產(chǎn)品，語言是產(chǎn)品的包裝，精彩的內(nèi)容必需精美的包裝。中考中作文“語言”一項(xiàng)的要求是“能正確表達(dá)自己的思想；語言流暢，有一定的表現(xiàn)力”。這實(shí)際是要求能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，準(zhǔn)確表達(dá)中心思想?！氨憩F(xiàn)力”是指在流暢的基礎(chǔ)上，詞語生動(dòng)，句式靈活，修辭豐富，文句有意蘊(yùn)。作文復(fù)習(xí)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生很輕松地做到以下幾點(diǎn)。
（1）把句子寫得通順一些。文章語句表意要清晰明白，讓人家一看就懂得意思。上下句之間銜接緊密連貫，語句通順，這是樸素自然的本色之美，是讓作文語言靚麗鮮活的前提。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)也是如此：“能具體明確、文從字順的表述自己的意思?！?/p>
（2）把句子倒裝一下。如“我愛祖國(guó)”不妨寫成“祖國(guó)，我愛你”；“我默默地看著她漸漸遠(yuǎn)去的背影”，不妨寫成“她的背影漸漸遠(yuǎn)去，我默默地看著……”，當(dāng)然要視具體情況偶而用之。
（3）把句子綴上修辭。打一個(gè)比方，用一串排比，引一句名詩(shī)等等，這些都能使文章的語言顯得美一點(diǎn)。
（4）敘事的基礎(chǔ)上抒情議論。記敘文中綜合運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式，在使語言優(yōu)美的同時(shí)，還進(jìn)一步表述了自己的情感，深化了文章拿給的主旨。
4、形式
內(nèi)容與形式總是合而為一，渾然一體，密切相關(guān)的。結(jié)構(gòu)、文體形式的百花齊放，突破了傳統(tǒng)形式的單調(diào)，給我們的作文帶來了亮色。在專題訓(xùn)練中，我們指導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相銜、伏筆照應(yīng)、靈活過渡、倒敘插敘、小標(biāo)題式等結(jié)構(gòu)手法；指導(dǎo)他們嘗試采用日記、小故事、童話等多樣的文體形式，使作文有精美的外部表現(xiàn)形式。
因?yàn)檫@方面的知識(shí)有點(diǎn)抽象，所以專題訓(xùn)練的時(shí)候，教師的指導(dǎo)一定要到位。首先，要詳細(xì)指導(dǎo)運(yùn)用的技法。比如，專題訓(xùn)練小標(biāo)題式時(shí)，要指導(dǎo)他們擬制小標(biāo)題的方法。（1）以時(shí)間為序。如《校園隨想》的小標(biāo)題：晨練、午睡、夜自習(xí)。（2）以事情發(fā)展為序。如《難忘舊友》的小標(biāo)題：相識(shí)、相知、分別，敘寫了與舊友從相識(shí)到離別的過程。（3）以空間為序。如想象作文《新世紀(jì)暢想》的小標(biāo)題：生態(tài)園、海底世界、月球村，選取的是幾個(gè)暢想的未來世界。（4）以內(nèi)容角度為序。如《西部狂想》的小標(biāo)題：狼王、牧羊人、泉水。（5）……
其次，要提供這方面的例文給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)以便模仿創(chuàng)新。
5、構(gòu)思
話題作文在構(gòu)思文體、立意、選材、寫法等諸多要素時(shí)，往往有較大的發(fā)揮空間。可是學(xué)生在寫話題作文時(shí)，常常思路打不開，眼睛里只有有形的實(shí)物，而看不到那無形的事物，更沒有意識(shí)從比喻、象征的角度來看待事物。比如，寫一篇以“橋”為話題的作文，學(xué)生的眼里可能只有石橋、鐵橋、木橋等等，卻想不到老師是橋，一個(gè)微笑是橋，一句對(duì)不起是橋……這種有形到無形、具體到抽象、本義到比喻的跨越，正是學(xué)生作文構(gòu)思突破的關(guān)鍵。
因此可以安排一次作文訓(xùn)練專門指導(dǎo)學(xué)生如何在話題作文的謀篇布局上打開思路，學(xué)會(huì)從多樣的角度選擇最佳構(gòu)思，從而更好地表述文章的人文內(nèi)涵。
四、讓講評(píng)修改提升作文檔次 學(xué)生經(jīng)過指導(dǎo)后用他們逐漸成熟的筆完成了篇篇習(xí)作，這時(shí)作文修改講評(píng)便提到了議事日程。作文修改，我們應(yīng)先整體瀏覽，從全局出發(fā)，看作文中心是否明確，是否有新意，看所選材料是否緊緊圍繞中心，然后再考慮作文整體框架方面的環(huán)節(jié)：看文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，布局詳略是否合理，過渡是否自然，最后考慮句式的選用，進(jìn)行詞語的錘煉。
千錘百煉方能出精品，從字句修辭到謀篇布局，修改提升了作文檔次。尤其是九年級(jí)的畢業(yè)生，臨到中考幾乎沒有足夠的時(shí)間再作大量的寫作訓(xùn)練，所以那個(gè)時(shí)候就要把每一次的作文機(jī)會(huì)都利用好利用足，通過講評(píng)修改，讓每一次的作文時(shí)間都有不同層面的收獲和提高。
1、改寬泛的記敘為細(xì)節(jié)的描寫
發(fā)下學(xué)生習(xí)作原文，讓學(xué)生琢磨文章的不足之處。缺點(diǎn)若干，重點(diǎn)提到的便是習(xí)作中用概括的記敘代替了生動(dòng)的描寫。針對(duì)這個(gè)學(xué)生作文中常見的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)指出：有時(shí)候僅僅是一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作就是一道風(fēng)景，寫人的文章必須有這方面的細(xì)部刻劃。學(xué)生任選一個(gè)片斷進(jìn)行修改，改寬泛的記敘為細(xì)膩的描寫，文章便顯得具體而豐富，增強(qiáng)了感染力。
2、巧譬善喻使錦上添花
古話說：“請(qǐng)欲伸，辭欲巧?！弊魑闹腥裟茉斐鰩讉€(gè)漂亮的比喻、排比和夸張句，用修辭來裝扮文章，文章也許就有了神奇的光亮。同一篇習(xí)作，在一堂作文講評(píng)課上沿一條縱深的線進(jìn)行多層次的修改，從而一次又一次地提升學(xué)生的作文能力，收到多次作文訓(xùn)練的效果。這種一篇習(xí)作多層次修改的方法在臨近中考的時(shí)候被我們廣泛的采用，它最大的優(yōu)勢(shì)是可以減少學(xué)生的作文次數(shù)卻不會(huì)削弱訓(xùn)練的成績(jī)。
第三篇：九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃
【精選】九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3篇
日子如同白駒過隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇1初三年級(jí)下學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，我們一方面要抓緊時(shí)間趕講新課，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo)訓(xùn)練。如何把新課的教學(xué)進(jìn)度和有效地作文教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，對(duì)于初三語文老師來說是比較有挑戰(zhàn)性的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)谥贫ㄗ魑慕虒W(xué)計(jì)劃時(shí)始終把“有效”放在計(jì)劃內(nèi)容的首位，力求運(yùn)用有效地訓(xùn)練策略來提高學(xué)生的寫作水平。為此，我們本學(xué)期的作文訓(xùn)練計(jì)劃制定如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)蘇教版中考作文教學(xué)的要求結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際寫作情況來制定作文教學(xué)計(jì)劃，力求全面提高學(xué)生的寫作水平。具體目標(biāo)如下：
1．培養(yǎng)審題能力。學(xué)會(huì)審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權(quán)。
2．優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘和插敘，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊加式的方法和組塊式的作文結(jié)構(gòu)模式。
3．深入開掘主題。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)會(huì)多角度思考問題，以小見大，平中見奇。
4．精心設(shè)置開篇。培養(yǎng)學(xué)生精心錘煉打造作文開頭的意識(shí)和能力，一語中的，落筆生花。本學(xué)期要求兩周一大作一周一小作。
二、學(xué)情分析
通過開學(xué)的寫作摸底測(cè)試發(fā)現(xiàn)，今年這屆初三學(xué)生的整體寫作水平不夠理想，對(duì)于文中的敘事描寫只限于事件的表面描述，沒有對(duì)具體情節(jié)的細(xì)節(jié)描繪和人物性格的凸顯描寫，文章審題不能很好地抓住題眼，寫作過程中缺乏真情實(shí)感，語言缺乏表現(xiàn)力，錯(cuò)別字較多。
三、分步策略
1、分析學(xué)生作文情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況上好作文基本知識(shí)指導(dǎo)課。明確各種文體的寫作要求，力求學(xué)生寫對(duì)文體，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫出文從字順的文章。
2、從審題角度實(shí)施訓(xùn)練，教給學(xué)生掌握正確審題的技能，避免作文時(shí)出現(xiàn)審題不清的現(xiàn)象。
具體涉及內(nèi)容：
⑴要求學(xué)生在審題時(shí)抓準(zhǔn)題目中關(guān)鍵性的詞語或是材料中關(guān)鍵性的語句；
⑵學(xué)會(huì)擴(kuò)展題目?jī)?nèi)容的技巧，為文章主體內(nèi)容的描寫做好方向性的選擇。
⑶要求細(xì)致觀察日常生活并感悟生活中蘊(yùn)含的意義，寫自己熟悉的內(nèi)容，體現(xiàn)文章的真實(shí)性
3、從立意、選材角度，教給學(xué)生寫作技巧。具體涉及內(nèi)容：
⑴立意要有一定深度，文章要展現(xiàn)健康、積極的思想；
⑵學(xué)會(huì)在文章中運(yùn)用以小見大、欲揚(yáng)先抑等寫作手法；
⑶文章材料要有生活氣息，表現(xiàn)時(shí)代精神；
⑷文章材料還要有新意，有個(gè)性，避免陳詞濫調(diào)。
4、其它方面：
（1）常見的記敘方法做到敘述的詳略處理要得當(dāng)
（2）敘述與描寫、議論的巧妙結(jié)合；
（3）段與段的自然過渡；
（4）文章要寫出真情實(shí)感。
四、具體措施
1、盡心做好作前備課。備課組實(shí)行集體備課，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，群策群力，按照學(xué)生的實(shí)際情況和階段訓(xùn)練目標(biāo)制定相關(guān)的作文寫作訓(xùn)練內(nèi)容。
2、改變寫作方式。針對(duì)以前學(xué)生作文隔堂寫作的現(xiàn)象，本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂作文，按照中考作文的要求布置作文寫作和批改。
3、高度重視作文初評(píng)、二評(píng)工作。對(duì)學(xué)生的初次作文，教師要做到快讀速評(píng)，挑選出班級(jí)或年級(jí)較為共性的問題進(jìn)行討論，制定評(píng)講計(jì)劃。然后對(duì)不同情況的學(xué)生要求進(jìn)行二次作文，盡可能實(shí)施面批。最后在作后講評(píng)中進(jìn)行總結(jié)，并挑選年級(jí)里一些好的習(xí)作或考場(chǎng)滿分作文印發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生討論一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色。也可挑選一些典型的病例作文，讓學(xué)生共同指出其不足，以免類似的問題在自己身上再出現(xiàn)。
4、增加學(xué)生閱讀和思考的時(shí)間。除了作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作文初評(píng)、二評(píng)外，要留一定的時(shí)間給學(xué)生讀課外書或看報(bào)，做摘錄，開拓自己視野、了解社會(huì)信息、把握時(shí)代脈搏。初三學(xué)習(xí)雖然非常緊張，但仍要求學(xué)生每天“擠”出十到二十分鐘來看報(bào)讀報(bào)。
具體表現(xiàn)在課外閱讀方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)，讓閱讀來促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。力爭(zhēng)在較短時(shí)間里，極大限度地豐富學(xué)生的閱讀積累，豐富學(xué)生的寫作素材。在課文教材講解時(shí)，結(jié)合每一篇文章的寫作特色，有針對(duì)性地提煉出一個(gè)或兩個(gè)寫作訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行作
文訓(xùn)練。同時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)文體特點(diǎn)、寫作章法等方面的基本知識(shí)，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強(qiáng)化訓(xùn)練一些重要文體的寫作，力爭(zhēng)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出符合題目要求，文句較為順暢，較少錯(cuò)別字，能較好地表達(dá)出自己思想的文章。
五、具體訓(xùn)練內(nèi)容
1、初次作文訓(xùn)練題目 作次 1 題 目 寫 作 要 求 《初中，一首難忘的1、文章要反映自己初中生活的實(shí)際。歌》 寫記敘文，適當(dāng)穿插抒情或議論2、思1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議論
2、事件選擇要典型3、注重細(xì)節(jié)刻
1、體裁：議論文
2、觀點(diǎn)明確，論據(jù)充2 3 4 5 《生活處處有風(fēng)景》 《成功源自積累》 分、典型，學(xué)會(huì)用多種論證方法3、不期中考試作文題目 依據(jù)期中考試作文寫作要求實(shí)施二次1、補(bǔ)全題目，除詩(shī)歌以外，文體不限
2、《我好想 》 內(nèi)容要貼近自己的生活實(shí)際
3、不少于1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議《執(zhí)著的力量》 論
2、事件選擇要典型
3、注重細(xì)節(jié)刻《在我心中，你最1、以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議論
2、事件選擇要典型
3、注重細(xì)節(jié)刻畫
4、不少于600字
5、文中不得出現(xiàn)
2、二次作文訓(xùn)練要求
根據(jù)第一次作文訓(xùn)練的具體情況有針對(duì)性地進(jìn)行二次作文訓(xùn)練。訓(xùn)練次數(shù)本學(xué)期一般不低于4次，每班訓(xùn)練人數(shù)一般不低于班級(jí)的三分之一。對(duì)于好學(xué)生的作文力求訓(xùn)練其一體多構(gòu)，對(duì)于寫作不理想的同學(xué)要求寫合格作文。
九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇2一年一度的中考就要到了。眾所周知，初三后半段是孩子一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。也可以說，這個(gè)時(shí)期決定了他們的未來和命運(yùn)。中考成功的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功也決定了中考的成績(jī)。所以我知道我的任務(wù)重，責(zé)任更重。但無論我多么努力，我都會(huì)盡力克服，幫助孩子順利邁出人生的這關(guān)鍵一步。為了使英語教學(xué)工作有序，在今后的工作中取得更好的效果。九年級(jí)英語教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃是專門制定的。
一、總體目標(biāo)
1.加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正改變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，努力把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。
2.做好中考總復(fù)習(xí)，抓好尖子生，提高批判生，時(shí)刻關(guān)注所有學(xué)生，不放過任何一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取中考穩(wěn)步前進(jìn)。
二、遵循原則
以大綱為綱，以此為原則，重點(diǎn)把握中考的要求和考試
范圍，《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。注重學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。在實(shí)踐過程中，要注意做到精確、精到、細(xì)致，絕不能漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯、短語、句型和句法進(jìn)行練習(xí)，提高日常交際能力，解決實(shí)際問題。
三、具體工作措施
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專攻七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)20xx年、20xx年的考試說明，選擇13年、14年的試題。
繼續(xù)練習(xí)基本功，提高教學(xué)能力。
實(shí)施課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式。
走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生心理資源，建立新型師生關(guān)系，不僅是老師，更是家長(zhǎng)和朋友。
指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、總結(jié)討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四，整體復(fù)習(xí)思路
1、根據(jù)單位評(píng)審。翻初中課本，掃單元知識(shí)點(diǎn)。目的是系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，做好“基礎(chǔ)通”；任務(wù)是掌握每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解和記憶；重點(diǎn)是重視課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的基本作用，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；面向整體，面向基礎(chǔ)。
2.語法專題復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，復(fù)習(xí)語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)、題目。初中教材中的重點(diǎn)語法項(xiàng)目要進(jìn)行整合，讓學(xué)生從整體上把握初中教材的內(nèi)容。
3.專業(yè)練習(xí)和模擬練習(xí)。根據(jù)試題(單項(xiàng)選擇、完成對(duì)話、句子翻譯、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá))，學(xué)生可以了解自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況，掌握試題的變化，確定訓(xùn)練方法，檢查差距，填補(bǔ)差距。最后，進(jìn)行了幾次中考模擬練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，老師要精到精煉，在題目上下功夫。
五.特定revi
具體思路：第一輪復(fù)習(xí)以大綱為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，單元復(fù)習(xí)按照教材排列順序進(jìn)行。在復(fù)習(xí)每個(gè)單元之前，老師安排學(xué)生仔細(xì)記住書后面的單詞和短語；上課測(cè)試，然后讓大家找出本單元的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)用法，老師會(huì)做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；這個(gè)訂單
在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，輔以教師的總結(jié)和學(xué)生的復(fù)習(xí)。注意學(xué)生的誘導(dǎo)和老師的總結(jié)引導(dǎo)。少講或者少講學(xué)生掌握了什么，重點(diǎn)講學(xué)生不夠熟練的地方。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)單元的關(guān)鍵內(nèi)容設(shè)計(jì)一些練習(xí)，以鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。最后把本單元的知識(shí)點(diǎn)交給下一單元末尾的單詞和短語，重新測(cè)試。
具體時(shí)間安排：
結(jié)束新課(第13-15單元)
3.2————4.24第一輪復(fù)習(xí)(所有課本1-5冊(cè))
4.27————5.31第二輪評(píng)審(專題評(píng)審)
6.1———6.13第三輪審核(模擬培訓(xùn))
第二輪：
時(shí)間：——年4月27日-5月31日
名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞和句子。掌握動(dòng)詞的六種時(shí)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、基本用法和被動(dòng)語態(tài)。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、復(fù)句、賓語從句、定語從句、狀語從句。
階段目標(biāo)：熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)形成體系。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。
具體思路：這個(gè)階段我會(huì)把語法分成幾大部分來復(fù)習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，和老師一起總結(jié)
九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇3本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的`能力有所提高，力爭(zhēng)在今年的中考取得一個(gè)理想的成績(jī)。
二、情況分析
1、學(xué)生情況分析
九年級(jí)本學(xué)期報(bào)到 人，上學(xué)期英語平均分37.5，最高分95.5，最低分12.5。從上學(xué)期成績(jī)來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅(jiān)持不懈，少數(shù)幾個(gè)中間生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，上課不注意聽講，問題出來了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個(gè)所以然來，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會(huì)有所作為；也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣。
2、教材分析
本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為5、6冊(cè)，每?jī)?cè)6個(gè)單元，48課，從補(bǔ)課結(jié)束第6冊(cè)已經(jīng)上完3個(gè)單元，剩余3個(gè)單元計(jì)劃在4周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：
詞匯：識(shí)記、理解、掌握5、6冊(cè)中的所有單詞，熟練應(yīng)用5、6冊(cè)中的重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)1-4冊(cè)中的所有單詞。
語法：掌握８種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過去完成時(shí)和過去將來時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。
閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。
寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周到第四周完九年級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容。
第五周到第八周進(jìn)行具體、專項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。
第九周到第十二周講解會(huì)考指導(dǎo)。
第十三周到十六周檢測(cè)并講解模擬試題，做到精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。
最后做好考前動(dòng)員。在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。
（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)．
（3）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對(duì)英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。
（4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。
（6）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
（7）要想學(xué)好英語就要用英語.學(xué)生大部分不好意思開口說話.這給口語交際教學(xué)帶來了嚴(yán)重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學(xué)生不愿去說.為了克服這個(gè)問題,先帶好幾個(gè)積極的同學(xué),鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性.以部分帶動(dòng)整體。
總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓學(xué)生考出更好的成績(jī)。
第四篇：九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃2009
建湖縣蘆溝中學(xué)2012-2013學(xué)第二學(xué)期
九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃
針對(duì)歷史學(xué)科中考復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間短的特點(diǎn)，為了有計(jì)劃地進(jìn)行歷史教學(xué)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，我們要樹立全新的理念、步入創(chuàng)新的課堂，既要注意歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)注意歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。特制訂如下教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析 1．大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，能力更欠缺，對(duì)于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理；
2．學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了；
3．許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；
4．學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
九年級(jí)歷史中考考查的內(nèi)容是九年制初中階段所學(xué)的所有內(nèi)容，包括中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界歷史三大板塊，教材就有六本（初三年級(jí)還有兩本新教材）。內(nèi)容十分豐富，真正是上下五千年，世界五千年，無所不包，無所不有。歷朝歷代，各國(guó)各地區(qū)從政治、經(jīng)濟(jì)到軍事、文化，兼容并包。要讓九年級(jí)學(xué)生掌握所有的內(nèi)容顯然是不可能的，針對(duì)這一情況，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓住重點(diǎn)，抓住主干，了解主流。
七年級(jí)歷史教學(xué)的重點(diǎn)：中華文明的起源，國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革，統(tǒng)一國(guó)家的建立，政權(quán)分立及民族融合，隋唐盛世的繁榮與開放，經(jīng)濟(jì)中心的南移，民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一多民族的鞏固。
八年級(jí)歷史教學(xué)的重點(diǎn)：近代列強(qiáng)的侵華史；中國(guó)人民抗?fàn)幣c探索；南京國(guó)民政府的黑暗統(tǒng)治、紅色政權(quán)的建立、工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征、中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)、建國(guó)初鞏固人民政權(quán)的斗爭(zhēng)、三大改造、向社會(huì)主義過渡、全面建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、一國(guó)兩制、港澳回歸、祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮。
九年級(jí)歷史教學(xué)的重點(diǎn)是亞非大河流域的古代文明，西方文明的源頭－古希臘、古羅馬，亞、歐封建國(guó)家，近代英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命，資本主義制度的確立，日、俄的改革，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，二次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界體系的建立，人類歷史上的三次科技革命，當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代世界格局的形成等。
三、采取的措施
1.以《中考說明》為準(zhǔn)，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)一定要與考試說明保持一致性。
2．認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課，課堂是歷史教學(xué)的生命。
備好課是上好課的前提，認(rèn)真編寫每一份教案，制作每節(jié)課的課件，認(rèn)真制定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)、抓住主干、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體的智慧。每一節(jié)由一人主備，嚴(yán)格二輪備課，學(xué)科組做好統(tǒng)一安排。3.強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以能力提高為理念，在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大程度體現(xiàn)中考對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求；
4.在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；
5.在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，結(jié)合練習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范性和書寫的工整，并有目的性的進(jìn)行必要的答題格式的指導(dǎo)；
6.積極主動(dòng)，加強(qiáng)校際交流，關(guān)注中考信息，科學(xué)整合外部資源。與兄弟學(xué)校保持復(fù)習(xí)方法及其心得的交流與溝通，在復(fù)習(xí)的材料上做到互通有無。
7.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
倡導(dǎo)立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，劃出重點(diǎn)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)科體系。
8.加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。平時(shí)每上一個(gè)單元，及時(shí)鞏固，訓(xùn)練一步到位，教者及時(shí)批改、講解。新授課一定要講透，不留后遺癥。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。
四、教學(xué)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
教學(xué)（2.19----3.15）
九下（12---19課）基本內(nèi)容為：
1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。
——以上內(nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)（3.17— 6.15）
第一輪（3.17----4.26）全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，拓寬知識(shí)，打牢基礎(chǔ)
第1、2課時(shí)：復(fù)習(xí)《中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革》
第3、4課時(shí)：復(fù)習(xí)《統(tǒng)一國(guó)家的建立、政權(quán)分立與民族融合》
第5、6課時(shí)：復(fù)習(xí)《繁榮與開放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》 第7課時(shí)：復(fù)習(xí)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)》
第8課時(shí)：復(fù)習(xí)《列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)?、近代化的起步?/p>
第9課時(shí)：復(fù)習(xí)《新民主主義革命的興起、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》
第10課時(shí)：復(fù)習(xí)《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、中華人民共和國(guó)的成立與鞏固》
第11課時(shí)：復(fù)習(xí)《建設(shè)社會(huì)主義道路的探索、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)》 第12課時(shí)：復(fù)習(xí)《世界古代史》
第13課時(shí)：復(fù)習(xí)《歐美主要國(guó)家的巨變及第一次工業(yè)革命、殖民地人民的反抗和無產(chǎn)
階級(jí)的斗爭(zhēng)》
第14課時(shí)：復(fù)習(xí)《資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固、第二次工業(yè)革命及第一次世界大戰(zhàn)、近代科
學(xué)與文化》
第15課時(shí)：復(fù)習(xí)《兩次世界大戰(zhàn)間的世界、第二次世界大戰(zhàn)》
第16課時(shí)：復(fù)習(xí)《二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化、戰(zhàn)后世界格局的演變和現(xiàn)代科學(xué)文化》 第二輪(4.29---5.18)專題歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系
專題一：中國(guó)古代政治
專題二：中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)
專題三：中國(guó)古代文化
專題四：中國(guó)古代民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系
專題五：近代列強(qiáng)的侵略
專題六：中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索
專題七：曲折的社會(huì)主義道路
專題八：資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展
專題九： 科技革命與世界大戰(zhàn)
專題十：近現(xiàn)代的國(guó)際關(guān)系
第三輪(5.18---6.15)中考模擬熱身，突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)。
第1課時(shí)：和學(xué)生對(duì)2009年中考說明進(jìn)行分析[附例題講解]
第2課時(shí)：中國(guó)古代史專項(xiàng)訓(xùn)練
第3課時(shí)：中國(guó)近代史專項(xiàng)訓(xùn)練
第4課時(shí)：中國(guó)現(xiàn)代史專項(xiàng)訓(xùn)練
第5課時(shí)： 資本主義發(fā)展史專題訓(xùn)練
第6課時(shí) ：?jiǎn)柎痤}規(guī)范性訓(xùn)練[附例題講解]
第7課時(shí)：課文中重要圖片材料信息的整合與例題解析
第8課時(shí)：認(rèn)識(shí)啟示類習(xí)題訓(xùn)練[說明：之前把中國(guó)歷史和世界歷史的相關(guān)習(xí)題材料整
理發(fā)放給學(xué)生]
第9課時(shí)：關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生熱點(diǎn)歸納
第10課時(shí):對(duì)總復(fù)習(xí)階段的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏
建湖縣蘆溝中學(xué)歷史教研組2013.2.19
第五篇：【熱門】九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃[范文模版]
【熱門】九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？以下是小編整理的九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇1本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)的英語教學(xué)工作,針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),制定如下教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)生現(xiàn)狀分析:
三(2)班有學(xué)生43人,特點(diǎn)是班里尖子生很少,中間生占也不多,差生面大。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,上課教的很吃力,部分學(xué)生抱著混日子的態(tài)度。上學(xué)期進(jìn)步很小,和一班比較,有很大的差距。
一、教學(xué)目的通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展語言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語的能力;了解文化差異,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲,及創(chuàng)新精神,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容健康,有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì),新增內(nèi)容較多,尤其是關(guān)于一些運(yùn)動(dòng)方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護(hù)方面等許多新知識(shí),這就要求我們教師首先要通讀教材,至少要通讀本學(xué)期的內(nèi)容,以便更好地駕馭教材,有一些知識(shí)需要去實(shí)踐,例如,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)于我們?cè)S多教師是新知識(shí),就需要先操作再講課。再比如,體育項(xiàng)目中的賽艇,沖浪運(yùn)動(dòng)等,教師必須有所了解。
三、主要語法項(xiàng)目
1.定語從句。
2.被動(dòng)語態(tài)。
3.主謂一致。
四、教學(xué)方法及教改計(jì)劃
1、生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識(shí)詞”法,一般采用單元集中法。一開始就讓學(xué)生聽地道的語音,學(xué)地道的發(fā)音。
2、句型教學(xué):句型仍然采用五步教學(xué)法,著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,教師要注意設(shè)置合適的語言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,同時(shí)要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng),爭(zhēng)取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。爭(zhēng)取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
3、閱讀課的教學(xué):閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法,注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,查字典的能力,回答問題的能力
五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>
1、該學(xué)年學(xué)生英語表達(dá)基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,開始進(jìn)度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為,耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生,因材施教,爭(zhēng)取讓學(xué)生少掉隊(duì)。
2、及時(shí)小測(cè)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
4、采用直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng),對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谧杂X和不自覺狀態(tài)中,開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中,可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知,將實(shí)物與英語聯(lián)系起來,學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中,我注意使用情景教學(xué)法,以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),以課文教學(xué)為依托,充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備,緊扣教材內(nèi)容,使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語言情景中去進(jìn)行,使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài),并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的。運(yùn)用交際手段,培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語,而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。
九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇2一、教學(xué)任務(wù)
根據(jù)新課程改革的要求，我們把勞動(dòng)技術(shù)教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分，使學(xué)生獲得勞動(dòng)技術(shù)的.基本知識(shí)和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)發(fā)展的勞動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。懂得怎樣以實(shí)際勞動(dòng)來為自己、為家庭、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，形成良好的珍惜勞動(dòng)、專研技術(shù)的習(xí)慣。
二、勞動(dòng) 技術(shù)教育目的和要求
開展勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)，普及勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)，不斷提高勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。開展勞動(dòng)技術(shù)教育，讓學(xué)生明確勞動(dòng)是人類發(fā)展的基礎(chǔ)、是個(gè)人發(fā)展到基礎(chǔ)。讓學(xué)生明確現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論的偉大意義，并運(yùn)用他來理解技術(shù)在個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力中的決定性作用。
三、教學(xué)措施和方法
預(yù)計(jì)采用多種形式相結(jié)合，使環(huán)境教育深入開展，具體計(jì)劃如下：
1、每周一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)課，以期把勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
2、定期舉辦勞動(dòng)技術(shù)宣傳活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：在校園內(nèi)張貼宣傳畫與科普知識(shí)信息；在學(xué)校宣傳欄制作勞動(dòng) 技術(shù)教育專題板報(bào)等。
3、學(xué)校將繼續(xù)利用班會(huì)課、思品課、校會(huì)、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預(yù)防環(huán)境教育知識(shí)，并舉辦校內(nèi)相關(guān)的圖片、詩(shī)歌、征文、勞動(dòng) 技術(shù)教育知識(shí)競(jìng)賽。
4、豐富學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)的形式，盡量給學(xué)生提供一個(gè)直觀的了解勞動(dòng)與技術(shù)知識(shí)的平臺(tái)。
5、注重形成社會(huì)、學(xué)校、家庭相協(xié)作的勞動(dòng)與技術(shù)教育合力，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)教育教育。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一周 ～ 第七周 安全用電
第八周 ～ 第十五周 常用工具盒儀表
第十六周 ～ 第二十周 照明設(shè)備的安裝
九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇3認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為重點(diǎn)，積極推行素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)教研教改，全面提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取圓滿完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)。
1、組織各科認(rèn)真分析中考命題方向，指導(dǎo)教學(xué);
2、加強(qiáng)初三學(xué)生的安全管理。
3、綜合優(yōu)等達(dá)7——10人。
4、狠抓教學(xué)質(zhì)量，完成上級(jí)下達(dá)的升學(xué)指標(biāo);具體目標(biāo)為：
一級(jí)2人，二級(jí)4人，單科合格率達(dá)到95%，綜合合格率達(dá)到93%。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。抓好常規(guī)管理工作。定期對(duì)常規(guī)情況進(jìn)行檢查，對(duì)檢查出現(xiàn)的問題要及時(shí)整改。
2、認(rèn)真組織好每月—次的考試工作，并要求各教師對(duì)月考情況認(rèn)真做好質(zhì)量分析，存在的問題積極采取措施。力爭(zhēng)解決問題。
3、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保優(yōu)生面達(dá)到要求，差生達(dá)到基本要求。
4、組織各科學(xué)考試說明，認(rèn)真分析中考命題方向，指導(dǎo)教學(xué)。
5、加強(qiáng)與其它學(xué)校的聯(lián)系，了解信息。引進(jìn)資源。
6、加強(qiáng)初三學(xué)生的安全管理。實(shí)行晚值班，星期六、星期天安排專人值班。關(guān)心學(xué)生飲食和睡眠。
7、加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，解決學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的自信心。
8、做好各科的協(xié)調(diào)工作，做到團(tuán)結(jié)合作。
1、實(shí)行教學(xué)常規(guī)半月查制，確保課堂45分鐘的效果。
2、每月底組織月考一次。認(rèn)真做好數(shù)字和文字分析，針對(duì)存在的問題積極采取措施，查漏補(bǔ)缺。
3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，落實(shí)分層教學(xué)，做好對(duì)準(zhǔn)率，確保合格翠。
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