第一篇：神爾天才國學(xué)機(jī)：“我和小伙伴們都驚呆了”走紅令人擔(dān)憂

“我和小伙伴們都驚呆了”走紅令人擔(dān)憂

近期，“我和小伙伴們都驚呆了”這句話網(wǎng)絡(luò)爆紅，如果要對某件事表達(dá)自己的驚訝、感嘆之情，很多人都會說上一句“我和小伙伴們都驚呆了?！辈簧倬W(wǎng)友只是覺得這句話挺有意思的，看大家都在用也就跟著用了，并不知道它其實(shí)來源于一個(gè)小學(xué)生的作文。

據(jù)百度百科提供的資料，一名網(wǎng)友在2011年的時(shí)候曾經(jīng)在新浪微博上發(fā)了一條微博，微博中還附上了一篇小學(xué)生的作文，這篇作文的大致內(nèi)容是：屈原領(lǐng)導(dǎo)了一場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭，在雙方戰(zhàn)斗到只剩下最后一個(gè)人的時(shí)候，屈原毅然用最后一顆子彈將敵人擊斃，然后投江自盡。這就是端午節(jié)的來源。這篇文章的最后一句話就是“我和小伙伴們都驚呆了”。

在眾網(wǎng)友們被這個(gè)小學(xué)生豐富、逆天的想象力震驚，將這篇作文奉為“神作”之時(shí)，有小學(xué)語文老師表示出了自己的擔(dān)憂?！白鳛橐粋€(gè)語文老師，看到有學(xué)生寫出這樣的作文，我沒有辦法笑出來?！鄙钲谀承W(xué)的李老師向記者表示，這篇作文反映出了如今的孩子們在歷史與生活常識方面的嚴(yán)重匱乏，這個(gè)問題令人擔(dān)憂。

李老師說，“孩子的想象力是很豐富的，當(dāng)他想表達(dá)一件事情但又缺乏這方面的知識時(shí)，就會想辦法用自己已有的知識去進(jìn)行改編。我在教學(xué)中也遇到過這樣的事情，有些孩子寫的作文讓我看了哭笑不得?！?/p>

李老師表示，孩子學(xué)習(xí)語文最需要的就是對文字的理解能力，做好這方面的工作不僅要靠學(xué)校教育，而且還需要家庭教育的努力。李老師認(rèn)為，學(xué)校其實(shí)還是很注重這方面的教育的，經(jīng)常會使用神爾天才國學(xué)機(jī)作為教學(xué)工具，幫助孩子提升對文字的理解和表達(dá)能力，也會推薦一些適合孩子讀的書。問題就在于，家長是否可以為孩子營造出一種學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好氛圍。李老師建議，家長可以在家里準(zhǔn)備一臺神爾天才國學(xué)機(jī)，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，擴(kuò)展人文知識，提升文字表達(dá)能力。

第二篇：神爾天才國學(xué)機(jī) 神爾國學(xué)機(jī)多少錢

神爾天才國學(xué)機(jī)，神爾國學(xué)機(jī)多少錢？善仁國學(xué)機(jī)多少錢？面對琳瑯滿目的產(chǎn)品,怎么選購名副其實(shí)的合適消費(fèi)品?怎么在真真假假中分辯真?zhèn)?在假假真真中知道好壞?這就需求消費(fèi)者把握必要的產(chǎn)品常識。

幼兒的早期教育，重在品格、習(xí)慣的培養(yǎng)，不是所謂的補(bǔ)習(xí)班或?qū)W校能學(xué)來的。這些都是從家長身上，或是從傳統(tǒng)的國學(xué)中學(xué)來的，所以它極端重要?，F(xiàn)在傳統(tǒng)國學(xué)教育斷代了，這也是現(xiàn)代教育與社會最頭疼的問題。好比萬丈高樓，光是起上面，沒有下面的地基（品格與習(xí)慣），學(xué)再多的知識都是無根之木、無源之水。所以說幼兒接受國學(xué)教育的好處很多很多。

善仁國學(xué)機(jī)是一款全新的國學(xué)教育學(xué)習(xí)產(chǎn)品，接通電源即可輕松學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)孩子傳統(tǒng)文化，聽音樂，學(xué)習(xí)德育故事，發(fā)展語言能力，想象能力及音樂感受能力，提高兒童智力。對外國友人也可以幫助他們學(xué)習(xí)中文。

【選擇善仁國學(xué)機(jī)的原因】

◆ 世界上第一臺國學(xué)機(jī)由善仁制造；

◆ 唯一經(jīng)國家3C認(rèn)證的國學(xué)機(jī)；

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◆ 所有版權(quán)經(jīng)國家保護(hù)；

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善仁國學(xué)機(jī)該商標(biāo)已在國家商標(biāo)局進(jìn)行注冊申請并已經(jīng)商標(biāo)局審查通過，成為注冊商標(biāo)，并獲得國家3C認(rèn)證。

第三篇：神爾天才國學(xué)機(jī)：中小學(xué)國學(xué)的教育意義

“國學(xué)國學(xué)，中華民族固有之學(xué)問也?！?/p>

一、中小學(xué)國學(xué)教育的意義

1、道德教育

國學(xué)根本上是教人如何做人，如何安身立命的。自宋代以來，《四書》是中國人的基本信仰與信念，是中國人的安身立命之道，是家傳戶誦之學(xué)，哪怕是鄉(xiāng)間不識字的勞動(dòng)者，也是自覺實(shí)踐其中做人的道理。其中的“仁愛”思想，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，“己所不欲，勿施于人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等格言，一直到今天，不僅是中國人做人的根本，而且是全人類文明中最光輝、最寶貴的精神財(cái)富。聯(lián)合國大廈鐫刻著孔子的一句話：“己所不欲，勿施于人”，因此，“仁愛”是中華民族的核心價(jià)值。

國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提升孩子們的素養(yǎng)。如孝親敬長，誠實(shí)守信，謙恭有禮等。同時(shí)，燦爛的文明，也能使孩子對祖國更有感情，更加熱愛自己的祖國，培養(yǎng)和塑造出具有民族意識、經(jīng)世致用的下一代。比如還有在生活中要尊師重教，尊老愛幼，要知道怎樣做人做事，等等，這些好的傳統(tǒng)如果失去了，那我們的道德秩序就容易混亂。例如《論語》、《孟子》，按梁啟超的說法，“是兩千年國人思想的總源泉，支配著中國人的內(nèi)外生活”，其中有益身心的圣哲格言，一部分久已在我們?nèi)鐣纬晒餐庾R，中小學(xué)生作為社會的一分子，只有了解它才不致和共同意識生隔閡。一個(gè)人辨別是非的能力應(yīng)該從小就開始，過了青春期，道德觀、世界觀就已經(jīng)基本形成了，這時(shí)候才開始進(jìn)行什么是道德的，什么是不道德的教育就太晚了。中小學(xué)尤其是小學(xué)可操作空間比較大，年齡段合適，考試的壓力也相對小一些，因此是國學(xué)教育的最佳時(shí)間。

2、人格教育

中國傳統(tǒng)文化是由儒、釋、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三學(xué)合構(gòu)而成。在這種傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上孕育出來的傳統(tǒng)人文精神，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：在人與自然的關(guān)系上，順自然而以人為本；在人與社會的關(guān)系上，循人倫而以和為本；在人與自我的關(guān)系上，重體驗(yàn)而以樂為本。處于這種精神熏陶之下的中國古代知識分子，逐漸形成了“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的使命意識，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的憂患意識，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的濟(jì)世情懷，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任，“修身齊家治國平天下”的人生路向和“天人合一”的終極理想。同時(shí)，中國古代知識分子十分注重以“內(nèi)省”來提高道德修養(yǎng)，并且主張通過自身的體驗(yàn)而感受快樂。中國古代哲學(xué)家、文化人講涵詠，講六藝之學(xué)，講禮、樂、射、御、書、數(shù)，講詩詞歌賦，琴棋書畫，講人的品味，人的意境。人不是行尸走肉。人活著，要活得有尊嚴(yán)，有格調(diào)，有價(jià)值，有意義。要讀書，要靜坐，要修養(yǎng)自己。要養(yǎng)氣，養(yǎng)心，養(yǎng)性、養(yǎng)情，養(yǎng)才?？渴裁答B(yǎng)？在古代是靠人文的“六藝”之學(xué)之教，靠四書五經(jīng)。

3、智力教育

兒童背一點(diǎn)蒙學(xué)讀物，如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《千家詩》等，背一點(diǎn)《論語》《孟子》《老子》，背一點(diǎn)古代詩詞等，很有好處。適當(dāng)背誦一點(diǎn)古代經(jīng)典，對開發(fā)智力很有好處。十三歲以前語言記憶能力很強(qiáng)，多背一點(diǎn)，打一點(diǎn)童子功很有必要。這一年齡段只要背，以后再慢慢理解、反芻，終身受益無窮。有一句古話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這不僅對孩子們學(xué)人文有好處，而且對孩子們學(xué)科學(xué)有好處，對孩子們將來做人、立身行世都有好處。

我這有一份資料，說的是“國學(xué)經(jīng)典誦讀十大益處”：

（1）人格優(yōu)化，身心健康——經(jīng)常誦讀經(jīng)典的孩子，會養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習(xí)慣。孩子的生活品位和人生內(nèi)涵會在更高的起點(diǎn)上邁步，從而不僅身心健康，而且會使成功的幾率明顯增加。

（2）專注力提高——經(jīng)常進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會逐漸形成精神集中專

一、頭腦里少雜念、內(nèi)心寧靜安詳?shù)牧己米x書習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高。

（3）記憶力大大提升——經(jīng)常背誦經(jīng)典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，50％的孩子能達(dá)到“過目不忘”的程度。一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識都會很輕松，并一生保持這種超越常人的記憶力。

（4）語文能力增強(qiáng)——背熟《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》、《大學(xué)》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中華經(jīng)典精粹選讀》等經(jīng)典后，孩子的識字量將達(dá)到5000字（這是中文系教授的識字量）左右。此后，孩子作文、發(fā)言時(shí)就會出口成章、引經(jīng)據(jù)典，很有深度。

（5）閱讀興趣和能力大為提高——讀懂經(jīng)典，孩子會形成博覽群書的習(xí)慣。許多誦讀經(jīng)典的孩子，在6歲－10歲時(shí)，能主動(dòng)找書讀。一個(gè)7歲前誦讀10部左右經(jīng)典的孩子，可創(chuàng)造1年閱讀500冊到1000冊書的奇跡，從而視野開闊，智慧流溢，比不誦讀經(jīng)典的孩子的智商高出許多倍。

（6）對其他科目的學(xué)習(xí)有很大幫助——通過誦讀經(jīng)典，孩子的形象思維（右腦）獲得全面的鍛煉，從而為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些科目的學(xué)習(xí)成績也隨之提升2－4倍；此外，經(jīng)典的內(nèi)容早一點(diǎn)存儲到頭里邊，孩子在日常的學(xué)習(xí)生活中就會潛移默化地進(jìn)行消化，從而使理解力也獲得提升。

（7）才藝、體育、勞動(dòng)等技能的學(xué)習(xí)變得很輕松——“心靈手巧”是誦讀經(jīng)典的另一種效益。通過誦讀經(jīng)典，可使頭腦里和軀體內(nèi)的氣血很好的暢通，健腦效果明顯，大腦支配手指的能力得到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)上會事半功倍。

（8）取得文化治療的效果——當(dāng)代社會，流行讀物泛濫，信息過剩。生活在這樣的環(huán)境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至?xí)a(chǎn)生無法擺脫困惑和焦慮，經(jīng)過經(jīng)典的熏修，可讓孩子從小樹立 “立功、立言、立德”等人生志向，懂得如何更好的實(shí)現(xiàn)人生的幸福和成功。通過誦讀經(jīng)典，患有多動(dòng)癥、感覺統(tǒng)合失調(diào)、自閉癥的孩子的癥狀也明顯緩解。這一項(xiàng)意外的收獲已為醫(yī)學(xué)界所關(guān)注，相關(guān)醫(yī)院已開始進(jìn)行這方面研究了。

（9）促進(jìn)親子關(guān)系，親子相長——許多經(jīng)典是家長們也沒有接觸過的，因此，父母（包括爺爺奶奶）和孩子一起誦讀，除了能有效地促進(jìn)家長和孩子的感情外，還能取得健腦、健身、緩解壓力、解除疲勞、提高文化層次的良好效益。

（10）對“文言文”有了天然的親近感——有的家長認(rèn)為經(jīng)典以“文言文”為主，擔(dān)心孩子不理解，其實(shí)，在孩子記憶力最好的時(shí)候，關(guān)鍵的關(guān)鍵是把這些經(jīng)典先背誦下來，并不一定讓孩子去理解，以后，經(jīng)過復(fù)習(xí)及日常的應(yīng)用，則“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子會自然而然地具有了閱讀文言文的能力。讀懂文言文則會掃除接受圣賢教育的障礙，從而為考大學(xué)、做學(xué)問、干事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4、國民教育

國語、國文、國學(xué)的教育是國本，不可動(dòng)搖。中國的教育，一定要以母語與本土文化為主導(dǎo)和主要內(nèi)容。我們現(xiàn)在講自主創(chuàng)新，講建立自主創(chuàng)新型國家，首先振興的應(yīng)是中國自己的文化傳統(tǒng)。中國人靠什么走向世界？中國人的精神文化中當(dāng)然包含著幾千年來與外來文化的融合，中國文化當(dāng)然是變動(dòng)著的文化。但中國之為中國，中國文化之為中國文化，一定有自己內(nèi)在性的東西，有主導(dǎo)性與主體性的常道。這是不可動(dòng)搖的。

中國教育的特征，首先是“綜合觀，即大教育觀。中國傳統(tǒng)教育認(rèn)為教育這一系統(tǒng)是整個(gè)社會大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，許多教育問題實(shí)質(zhì)上是社會問題，必須把它置于整個(gè)社會系統(tǒng)中加以考察和解決。”而教育又滲透到社會各子系統(tǒng)之中?！抖Y記?學(xué)記》把教育的社會功能概括為十六個(gè)字：“建國君民，教學(xué)為先”；“化民成俗，其必由學(xué)”。教育功能的兩個(gè)方面：第一是培養(yǎng)國家所需人才及人才的全面性，第二是形成良風(fēng)美俗、道德風(fēng)尚與人文環(huán)境。這

兩者又是相互聯(lián)系、交叉整合的。

因此，進(jìn)行國學(xué)教育，其實(shí)是在養(yǎng)成孩子們的國民意識和社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對國家與民族大任的自覺擔(dān)當(dāng)。

二、中小學(xué)國學(xué)教育的做法

1、國學(xué)課程進(jìn)課堂

目前，國學(xué)的內(nèi)容其實(shí)在正規(guī)教育中存在得很少，語文課有一些，歷史課有一些，更多地是側(cè)重于現(xiàn)代科技內(nèi)容。把傳統(tǒng)文化經(jīng)典教育正式納入國民教育體系尚須時(shí)日，因此推廣國學(xué)教育，首先要解決課程的設(shè)置的問題。

在課程設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，選擇適合他們的經(jīng)典書篇來誦讀，在1－6年級作為單獨(dú)的課程列出來，而7－9年級則滲透在語文的教學(xué)中。另外通過開設(shè)國學(xué)興趣課，包括書法、武術(shù)、民族舞蹈、象棋、古箏、國畫、剪紙等，讓孩子們根據(jù)自己的愛好選擇一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，在校園文化建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、學(xué)校發(fā)展等都應(yīng)圍繞國學(xué)展開。有必要建立學(xué)生成長的評價(jià)體系，要求孩子們做“仁義禮智信，勇勤儉廉潔”的君子，讓每個(gè)孩子都能“積跬步，致千里”。

2、加大國學(xué)教師培訓(xùn)力度

國學(xué)教育成功與否和教師有很大關(guān)系。學(xué)校開展以國學(xué)教育為主題的校本研究，教師須先行一步。只有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)，懂鑒賞方法，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，左右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該用科研促教研的方式不斷的探索出科學(xué)化、專業(yè)化的國學(xué)研究道路，提高教師的研究能力和國學(xué)教育的水平。全體而言，可從教師進(jìn)行培訓(xùn)——骨干教師上引路課——全員教師推進(jìn)課——教師的集體研討等環(huán)節(jié)入手，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終形成了自己的授課模式，只有這樣，才能為學(xué)校的國學(xué)教育不斷地注入底蘊(yùn)，爭取使國學(xué)教育在可持續(xù)性發(fā)展的軌道上不斷前行，真正的達(dá)到枝繁葉茂。

3、國學(xué)教育須注入現(xiàn)代元素

如何擺脫枯燥、晦澀的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們領(lǐng)略國學(xué)的精華？必須給國學(xué)教育注入現(xiàn)代元素。如借助多媒體輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中伴有古樂，并輔以動(dòng)畫片演繹，既有古代寓言，也有外國故事，讓孩子們在逼真的環(huán)境里追思古人，陶冶性情。

4、采取靈活的機(jī)制多方協(xié)作

國學(xué)本身也存在著揚(yáng)棄和繼承再創(chuàng)新，賦予時(shí)代新內(nèi)容的問題。對孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)的要求應(yīng)以“朗朗上口，不求甚解”。國學(xué)教育的時(shí)間可采取彈性制。如老師每天早自習(xí)前20分鐘領(lǐng)著誦讀，起著潛移默化的作用。通過和古代圣賢對話，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理，觸摸著文言的精彩。

開展國學(xué)教育，還需要制定實(shí)施的計(jì)劃和步驟，包括老師的進(jìn)修、學(xué)校的教育教學(xué)決策、校園環(huán)境建設(shè)、德育的大力倡導(dǎo)和配合、社區(qū)的輻射等，只有在家庭、社區(qū)和學(xué)校的共同努力下，才能讓所有的孩子，都能從國學(xué)中受益。

第四篇：神爾天才國學(xué)機(jī)揭秘：誦讀經(jīng)典給孩子帶來的益處

神爾天才國學(xué)機(jī)揭秘：誦讀經(jīng)典給孩子帶來的益處

國學(xué)經(jīng)典是中華民族數(shù)千年智慧的結(jié)晶，兒童從小學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典是非常有必要的。如今，已經(jīng)有越來越多的家長意識到學(xué)習(xí)國學(xué)的重要性，選擇送孩子神爾天才這類國學(xué)機(jī)幫助孩子學(xué)習(xí)。不過，不少家長并不知道學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典究竟能給孩子帶來哪些益處。專家指出，使用國學(xué)機(jī)誦讀經(jīng)典，至少能給孩子帶來以下十一大益處：

1.人格優(yōu)化，身心健康——經(jīng)常使用神爾天才這類國學(xué)機(jī)誦讀經(jīng)典的孩子，會養(yǎng)成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)的良好習(xí)慣。孩子的生活品位和人生內(nèi)涵會在更高的起點(diǎn)上邁步，從而不僅身心健康，而且會使成功的幾率明顯增加。

2.專注力提高——經(jīng)常進(jìn)行誦讀經(jīng)典的訓(xùn)練，會使孩子逐漸形成精神集中專

一、頭腦里少雜念、內(nèi)心寧靜安詳?shù)牧己米x書習(xí)慣，從而使學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量明顯提高。

3.記憶力大大提升——經(jīng)常背誦經(jīng)典，孩子的記憶力將獲得明顯提高，50％的孩子能達(dá)到“過目不忘”的程度。一旦獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識都會很輕松，并一生保持這種超越常人的記憶力。

4.語文能力增強(qiáng)——背熟《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《大學(xué)》《老子》《中庸》《孟子》《管子四篇》《中華經(jīng)典精粹選讀》等經(jīng)典后，孩子的識字量將達(dá)到5000字（這是中文系教授的識字量）左右。此后，孩子作文、發(fā)言時(shí)就會出口成章、引經(jīng)據(jù)典，很有深度。

5.閱讀興趣和能力大為提高——讀懂經(jīng)典，孩子會形成博覽群書的習(xí)慣。許多誦讀經(jīng)典的孩子，在6歲－10歲時(shí)，能主動(dòng)找書讀。一個(gè)7歲前誦讀10部左右經(jīng)典的孩子，可創(chuàng)造1年閱讀500冊到1000冊書的奇跡，從而視野開闊，智慧流溢，比不誦讀經(jīng)典的孩子的智商高出許多倍。

6.對其他科目的學(xué)習(xí)有很大幫助——通過誦讀經(jīng)典，孩子的形象思維（右腦）獲得全面的鍛煉，從而為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些科目的學(xué)習(xí)成績也隨之提升2－4倍；此外，經(jīng)典的內(nèi)容早一點(diǎn)存儲到頭腦里邊，孩子在日常的學(xué)習(xí)生活中就會潛移默化地進(jìn)行消化，從而使理解力也獲得提升。

7.才藝、體育、勞動(dòng)等技能的學(xué)習(xí)變得很輕松——“心靈手巧”是誦讀經(jīng)典的另一種效益。通過誦讀經(jīng)典，可使頭腦里和軀體內(nèi)的氣血很好的暢通，健腦效果明顯，大腦支配手指的能力得到了強(qiáng)化，從而在才藝、體育、勞動(dòng)等技能的學(xué)習(xí)上會事半功倍。

8.取得文化治療的效果——通過誦讀經(jīng)典，患有多動(dòng)癥、感覺統(tǒng)合失調(diào)、自閉癥的孩子的癥狀明顯緩解。這一項(xiàng)意外的收獲已為醫(yī)學(xué)界所關(guān)注，相關(guān)醫(yī)院已開始進(jìn)行這方面的研究了。

9.促進(jìn)親子關(guān)系，親子相長——許多經(jīng)典是家長們也沒有接觸過的，因此，父母（包括爺爺奶奶）和孩子一起誦讀，除了能有效地促進(jìn)家長和孩子的感情外，還能取得健腦、健身、緩解壓力、解除疲勞、提高文化層次的良好效益。

10.對“文言文”有了天然的親近感——有的家長認(rèn)為經(jīng)典以“文言文”為主，擔(dān)心孩子不理解，其實(shí)，在孩子記憶力最好的時(shí)候，關(guān)鍵的關(guān)鍵是把這些經(jīng)典先背誦下來，并不一定讓孩子去理解，以后，經(jīng)過復(fù)習(xí)及日常的應(yīng)用，則“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子會自然而然地具有了閱讀文言文的能力。讀懂文言文則會掃除接受圣賢教育的障礙，從而為考大學(xué)、做學(xué)問、干事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

11.加強(qiáng)深度思想，重振人文建設(shè)——當(dāng)代社會，流行讀物泛濫，信息過剩。生活在這樣的環(huán)境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至?xí)a(chǎn)生無法擺脫的困惑和焦慮，有的人會對活著的意義和價(jià)值產(chǎn)生疑問，從而厭倦生命、質(zhì)疑社會。經(jīng)過經(jīng)典的熏修，可讓孩子從小樹立“修身齊家治國平天下”、“立功、立言、立德”等人生志向，從而懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任，懂得如何更好地實(shí)現(xiàn)人生的幸福和成功。