第一篇：如何寫活中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

如何寫活中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

摘 要 寫好作文評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)中的重要組成部分，那些套話連篇、空洞無(wú)物的作文評(píng)語(yǔ)，學(xué)生根本就不想看，也就無(wú)法讓作文評(píng)語(yǔ)的教育功能發(fā)揮出來(lái)。我在寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，主要采用如下方法：善于捕捉學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)；用“心”跟學(xué)生交流；語(yǔ)言幽默而富有文采。老師幾句真摯的、贊美的話，能溝通師生之間的心靈，給學(xué)生帶來(lái)莫大的欣慰和快樂(lè)。而那些深刻的、具有獨(dú)到見解的哲理，誠(chéng)摯的希望，富有情感色彩的話，也許會(huì)改變他們的人生軌跡，甚至將伴隨他們整個(gè)人生。

關(guān)鍵詞 閃光點(diǎn)心靈溝通激勵(lì)幽默文采

眾所周知，語(yǔ)文老師的工作量是最大的。其中，最令人傷腦筋的就是批改作文，尤其是寫作文評(píng)語(yǔ)。有些老師為了節(jié)省時(shí)間，往往將作文分為好中差三個(gè)檔次，套用一些固定的評(píng)語(yǔ)模式，如“語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，中心突出” “語(yǔ)言還算通順，只是中心不夠突出??” “文章語(yǔ)言不流暢，結(jié)構(gòu)不完整，立意不高??”這種套話連篇，空洞無(wú)物的作文評(píng)語(yǔ)，學(xué)生根本就不想看，又怎么能讓作文評(píng)語(yǔ)的教育功能發(fā)揮出來(lái)呢？鑒于此，我認(rèn)為寫好作文評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)中的重要組成部分。那如何才能寫好作文評(píng)語(yǔ)呢？

一、要善于捕捉學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。

憑我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再差的作文也會(huì)有他的亮點(diǎn)。因此，我們?cè)谂淖魑臅r(shí)，要善于捕捉學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是很微弱的一點(diǎn)點(diǎn)，也要努力挖掘出來(lái)，并將它放大，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，使之成為學(xué)生作文的動(dòng)力。與其在學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)中寫上“語(yǔ)言不通順，錯(cuò)漏百出”，還不如把文中個(gè)別能讀通順的句子圈畫出來(lái)，再寫個(gè)橫批：“這幾句寫得比較通順”。很明顯，這兩種批改方法的效果是不同的：前者對(duì)學(xué)生的努力全盤否定，打擊了學(xué) 1

生寫作的積極性；后者維護(hù)了學(xué)生的自尊，激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，使之產(chǎn)生寫好作文的愿望。我班有一個(gè)學(xué)生，說(shuō)真的，每次看他的作文，我就感覺(jué)頭痛：文章讓人摸不著頭緒，東一句，西一句，抓不住中心；書寫潦草，只能半看半猜；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一點(diǎn)到底，沒(méi)有變化等。在一次作文中，他雖然只寫了二百多字，卻一筆一劃，寫得比較工整。于是，我在總批中寫道：看像你這樣書寫工整的作文就是一種享受！我相信，下次作文肯定更精彩。對(duì)他文中難得出現(xiàn)的一個(gè)寫得比較優(yōu)美的句子，我立即用波浪線劃出來(lái)，眉批：寫得實(shí)在太妙了！我想，很多著名作家小的時(shí)候也不過(guò)如此吧。作文本發(fā)回去后，他看到老師那么欣賞自己的作品時(shí)，那種高興勁就別提了。他找到我說(shuō)：“老師，我的字真的那么好看嗎？你知道嗎？我星期六去參加了書法培訓(xùn)班，書法老師說(shuō)我的字有進(jìn)步我還不信咧?！毖哉Z(yǔ)間，有多少自豪從那一雙充滿笑意的眼睛中流露出來(lái)啊。在我的激勵(lì)下，他漸漸對(duì)寫作充滿了興趣，作文越寫越好，而且特別注意書寫。

二、要用“心”跟學(xué)生交流。

初中生脫去了小學(xué)生的幼稚大衣，換上了富有個(gè)性的迷彩服。這個(gè)階段的學(xué)生，充滿幻想與渴求，摻雜幼稚與成熟，交織著思考與沖動(dòng)。他們常常有莫名其妙的煩躁不安，有許多話要向人傾訴，同時(shí)又怕被他人“出賣”，力圖緊閉自己的內(nèi)心世界。這時(shí)，他們那復(fù)雜的情緒往往會(huì)在作文中流露出來(lái)，希望得到教師的理解、同情、幫助和支持。這就需要語(yǔ)文老師通過(guò)作文評(píng)語(yǔ)的形式跟他們進(jìn)行心靈的溝通，從思想認(rèn)識(shí)和寫作能力兩方面去幫助他們。這種間接的交流可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，遠(yuǎn)比面對(duì)面的說(shuō)教好得多。例如：有位學(xué)生在作文《教室里的故事》一文中寫自己在自習(xí)課時(shí)因玩手機(jī)游戲而被紀(jì)律委員記名并受到老師批評(píng)后，心生怨恨，很想找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)他。我在評(píng)語(yǔ)中告訴他：人，不怕犯錯(cuò)，就怕犯同樣的錯(cuò)誤！其實(shí)，你應(yīng)該感謝紀(jì)律委員，若不是他及時(shí)阻止糾正你的錯(cuò)誤，也許今天你還沉迷在游戲中不能自拔。對(duì)這樣盡忠盡責(zé)的班干，你還忍心報(bào)復(fù)他嗎？這樣的評(píng)語(yǔ)，促使學(xué)生去反思，從而達(dá)到教育的目的。又如：有位女同學(xué)在作文中寫道：“我是一個(gè)被親生父母遺棄的女孩，是伯伯一家把我撫養(yǎng)大的?，F(xiàn)在，伯伯已經(jīng)八十多歲了，他再也無(wú)法照顧我。四年前，遠(yuǎn)在珠海的姐姐把我接到她家，供我讀書?？刹恢獮槭裁?，讀完小學(xué)后，她又把我送回來(lái)了。唉，我的命怎么這么苦？沒(méi)人疼愛的我總覺(jué)得低人一等，我不敢跟同學(xué)說(shuō)話，怕他們笑我是沒(méi)人要的孤兒?！蔽易x了后感觸很深，這孩子太脆弱了！于是，我寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：一個(gè)不幸棄兒卻幸運(yùn)地得到了伯伯一家人的疼愛，從伯伯到姐姐，這是愛的接力！孩子，姐姐把你接去，是因?yàn)槟氵€小，需要照顧；把你送回來(lái)，是因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立。這一切，都源于對(duì)你的愛！你不是沒(méi)人疼愛的孩子，你的身邊充滿了愛，只是缺少了發(fā)現(xiàn)愛的眼光！后來(lái)，在她的作文里夾了一張紙條：老師，謝謝你！你不但教會(huì)了我作文，更教會(huì)了我做人！我百思不得其解的問(wèn)題，經(jīng)你這么一說(shuō)，我全明白了。老師放心，我一定會(huì)好好爭(zhēng)氣，回報(bào)愛我的人。

孩子將自己隱秘的心理情感在字里行間流露出來(lái)，流進(jìn)老師的心理，老師又借助評(píng)語(yǔ)將真誠(chéng)的關(guān)愛與情誼注入孩子干涸的情感小溪中，讓它緩緩流淌。只要我們著眼于對(duì)學(xué)生做人的引導(dǎo)，立足于寫作心態(tài)的矯正和師生情感的交流，采用曉之以理，動(dòng)之以情的語(yǔ)言，用真心來(lái)抒寫評(píng)語(yǔ)，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時(shí)也是享受生活，抒寫生活的好方式，就能讓學(xué)生體會(huì)到他們高興的時(shí)候，老師在鼓掌，他們傷心的時(shí)候，老師也在為他們流淚，從而建立起和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的寫作興趣與熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和寫作水平的提高。

三、語(yǔ)言要幽默而富有文采。

幽默,是一門語(yǔ)言藝術(shù)，是智者的自然流露。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！币痪渖羁逃哪脑u(píng)語(yǔ)，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種“笑過(guò)之后又令人深思”的效果，使人在輕松愉悅的氛圍中水到渠成地接受教育。因此我們老師在作文評(píng)語(yǔ)中，不要老是用那些枯燥貧乏、僵硬刻板的語(yǔ)言來(lái)寫評(píng)語(yǔ)，適當(dāng)?shù)厥褂糜哪瑫?huì)起到事半功倍的作用。

比如，我有一位學(xué)生寫作文時(shí)，總喜歡一“逗”到底，我就在橫批中寫道：“怎么只有逗號(hào)來(lái)上班，其它符號(hào)都下崗啦？”結(jié)果，在下次作文時(shí)，這位學(xué)生不但改掉了亂用標(biāo)點(diǎn)的毛病，還給我也來(lái)了一次幽默：“老師，在您強(qiáng)烈的要求之下，原已下崗的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)又重新上崗了！”我班的柯文豪同學(xué)不管寫什么作文，都喜歡選取嬰幼兒時(shí)期的事情來(lái)寫，我就在總評(píng)中說(shuō)：“孩子，你是不是交錯(cuò)作文了，堂堂一位中學(xué)生，怎么把嬰幼兒時(shí)期的作文交上來(lái)了呀？”結(jié)果，這一評(píng)語(yǔ)引來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑，但在笑過(guò)之后，他的作文選材也變得新穎而富有生活氣息了。

古人云：“教人未見意趣，必不樂(lè)學(xué)?！蹦切┑粺o(wú)味的評(píng)語(yǔ)毫無(wú)意趣可言，學(xué)生肯定不喜歡看。一條好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該富有文彩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑而耐人尋味，讓學(xué)生帶著欣賞的態(tài)度去閱讀體會(huì)。如：“流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，就好像廬山瀑布那樣，飛流直下，優(yōu)美而通順。”“你的文章像緩緩流淌的小溪，清秀、流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更加完善?！钡龋苍S就這么幾句簡(jiǎn)短優(yōu)美的評(píng)語(yǔ)，卻讓學(xué)生打心眼里佩服老師的文采，喚起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，并暗下決心要使用好祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言，寫好作文。如果教師的評(píng)語(yǔ)老是干干巴巴的幾句話，哪有資格去指責(zé)學(xué)生的“語(yǔ)言平淡”呢？教師要求學(xué)生的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、具有文學(xué)色彩，自己就該在評(píng)語(yǔ)中為學(xué)生做出表率，讓學(xué)生無(wú)聲模仿。

總之，教師給學(xué)生寫的作文評(píng)語(yǔ)，不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)者簡(jiǎn)單的、生硬的說(shuō)教，而應(yīng)該是娓娓的交談。因?yàn)?，老師幾句真摯的、贊美的話，能溝通師生之間的心靈，給學(xué)生帶來(lái)莫大的欣慰和快樂(lè)。而那些深刻的、具有獨(dú)到見解的哲理，誠(chéng)摯的希望，富有情感色彩的話，也許會(huì)改變他們的人生軌跡，甚至將伴隨他們整個(gè)人生。

【參考文獻(xiàn)】

1、教育界雜志社官網(wǎng)

2、豆丁網(wǎng)

第二篇：中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

作文開頭:

1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要

3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡,吸引讀者

7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

作文過(guò)程:

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

3、比喻貼切,用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、……以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫,中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。

作文結(jié)尾:

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。[

第三篇：中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

寫作體驗(yàn)的重要：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái) 母愛深深：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉

主題模棱兩可：難識(shí)廬山真面目

語(yǔ)言清新質(zhì)樸：清水出芙蓉，天然去雕飾

抄襲：似曾相識(shí)燕歸來(lái)

勤奮苦讀：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

浪費(fèi)時(shí)間：莫等閑，白了少年頭，空悲切

學(xué)習(xí)艱難：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？

沒(méi)入題：話快出來(lái)，我一個(gè)人苦等不來(lái)

語(yǔ)言重復(fù)啰唆：輕輕地，我將閱讀你，請(qǐng)把多余的話省去 主題不明了：像霧像雨又像風(fēng)

內(nèi)容不清楚：你的柔情我永遠(yuǎn)不懂

構(gòu)思落俗套，主題不明確：想說(shuō)愛你不容易 /為什么受傷的人總是我 好高騖遠(yuǎn)：千里之行，始于足下業(yè)精于勤荒于嬉走自己的路，讓別人說(shuō)去吧

自卑：天生我才必有用

好作品：我閱讀，我喜歡

情真意切：情飛篇中，我心共鳴

經(jīng)常不寫卻老說(shuō)寫不好：作文，天天練

關(guān)愛老人：關(guān)愛他人，善待老人

亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：符號(hào)和文章的字幾乎一樣多，最后一篇文章將是你的符號(hào)

記流水賬：文章句子通俗易懂，時(shí)間安排緊湊，但不應(yīng)該把文章寫成一本帳

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)瞪著圓圓的眼睛，引號(hào)的眉毛挑了起來(lái)，嘆號(hào)哭起了

鼻子：“我的主人，你怎么忽視我在文中應(yīng)有的位置

呢？”

第四篇：中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全

一、作文開頭:

1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要

3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝,吸引讀者

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡,吸引讀者

7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

二、作文過(guò)程:

2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。

14、文章想象合情合理,15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

24、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

三、作文結(jié)尾:

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。

四、總評(píng):

A作文應(yīng)該自己動(dòng)手寫，別人的始終是別人的，望謹(jǐn)記。

B作文主題不夠明確，結(jié)構(gòu)不夠完整，但有真情實(shí)感，望多看書，看好書，慢慢的提高自己，加油。

C本文字跡不夠干凈，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，心要靜。

1、文章字跡干凈，書寫工整，較以前有進(jìn)步，望繼續(xù)努力。、2、文章內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，很好。

3、作文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意。

4、平時(shí)要養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，語(yǔ)文的提高是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

5、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。、文章切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者的喜愛之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫,形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

12、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

19、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

24、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

26、全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

1、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫,形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

8、內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

17、注意 觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。

18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

20、取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

22、語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。

26、全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。

28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛不釋手。

29、作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

第五篇：中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

中學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全

一、作文開頭:

1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要

3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝,吸引讀者

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡,吸引讀者

7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清

楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

二、作文過(guò)程:

1、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

2、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。

3、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

4、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

5、對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

6、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

7、文章邊敘事邊抒情。

8、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。

9、文章想象合情合理,10、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

11、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。

12、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

13、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

14、語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,15、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

16、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

17、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。

18、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

三、作文結(jié)尾:

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突()現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。

四、總評(píng):

A作文應(yīng)該自己動(dòng)手寫，別人的始終是別人的，望謹(jǐn)記。

B作文主題不夠明確，結(jié)構(gòu)不夠完整，但有真情實(shí)感，望多看書，看好書，慢慢的提高自己，加油。

C本文字跡不夠干凈，一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，心要靜。

1、文章字跡干凈，書寫工整，較以前有進(jìn)步，望繼續(xù)努力。、2、文章內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，很好。

3、作文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意。

4、平時(shí)要養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，語(yǔ)文的提高是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

5、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

文章切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者的喜愛之情。

全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫,形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

12、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園,令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

19、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

24、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

26、全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。