第一篇：《送東陽馬生序》練習及答案

《送東陽馬生序》同步練習

一、注音

弗之怠（）稍逾（）約碩（）師名人嘗趨（）百里外俟（）其欣悅媵（）人沃（）灌以衾（）擁覆皆被（）綺（）繡嗜學（）容臭（）⑤廩稍（）⑤負篋（）

二、驗驗你的寫字速度?。茨愕牧耍。?/p>

ｙｕáｎ（）疑質(zhì)理遇其ｃｈì（）ｄｕō（）負ｑｉa（）

曳ｘǐ（）足膚ｊūｎ（）裂寓ｎì（）旅

旅戴朱ｙīｎɡ（）寶飾ｙa（）然ｙùｎ（）袍ｂì（）衣

三、按課文填空

（）冰堅弗之（）德（）望尊（）疑質(zhì)理

足膚（）裂 負（）（）（）以（）擁（）（三、速配（請將下列紅色的字與它們相應(yīng)的釋義連線搭配?。?/p>

假借于藏書之家大

無從致書以觀等待

弗之怠通“披”，這里是穿的意思

不敢稍逾約借

又患無碩師洗濯

俟其欣悅不

持湯沃灌超過約定的期限

皆被綺繡得到

四、來，做個小翻譯！（別讓我們失望哦?。?/p>

1.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

2.援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

3.媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

4.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

5、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

6、每假借于藏書之家。

7、當余之從師也，負篋曳屣。

8、又患無碩師名人與游。

9、余幼時即嗜學。、10、錄畢，走送之，不敢稍逾約。

11、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

遇其（）（））袍（）衣

12、不敢出一言以復＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、故余雖愚，卒獲有所聞。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、回答問題

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。_____________，_____________，_____________，_____________。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。_____________，_____________，_____________。_____________，_____________，_____________；_____________，_____________，______________________，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，_________________________。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。用舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；_____，_____，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.請在文中畫橫線處補足原文。

2.《送東陽馬生序》節(jié)選自《________________》，作者________，_____朝________家。

3.下列語句有通假字的一項是（）

A.至舍，四支僵勁不能動B.蓋余之勤且艱若此

C.凡所宜有之書，皆集于此D.豈他人之過哉

4.概括選文的內(nèi)容。

5.本文在內(nèi)容上突出使用了________的手法。舉例說說這樣寫的好處。（用事實說話）

6、下列句子中和課文完全一致的一項是（）

A．家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

B．余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請；

C．寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

D．寒冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

7、作者認為自己“缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是___________________

________________________（用文中原話）。

8、翻譯句子。

①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

③錄畢，走送之，不敢稍逾約。

④窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

9、對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）

A、我家窮，無法買書來看，每天向有書的人家去借，借來就親自抄寫，計算好了日子歸還。

B、我家窮，沒有辦法買書來讀，常向有書的人家去借，借來就親自抄寫，計算著日子按時歸還。

C、我家窮，沒有地方買書來讀，常向有書的人家去借，借來就用筆抄寫目錄，計算好日子了歸還。

D、我家窮，沒有辦法買書來讀，每天假裝向有書的人家去借，借來就用筆記下來，計算著什么日子歸還。

10、根據(jù)文段內(nèi)容，請你具體指出作者的艱難表現(xiàn)在哪些方面？

11、末句說：“蓋余之勤且艱若此”，結(jié)合自己的學習實際，并根據(jù)你對作者的了解談?wù)勀愕母惺芑驈闹惺艿降膯l(fā)。

答：

12、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“_________________”（填一個成語）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“_________________”（填一個成語）是利用有限的外部條件。

13、找出文中兩人含通假字的句子并解釋其中的通假字

14、請用自己的話概括本文的中心

15、作者是從哪幾個方面來回憶自己刻苦求學的經(jīng)歷的？

16、文中多處運用對比手法，試舉一例并說說其作用。

17和作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方

六、在原文中劃分層次并概括每一層的意思。

七作者在記述自己的求學經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？、八下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是???????????????????????（）

A、余／幼時／即嗜學。

B、天／大寒，硯／冰堅，手指／不可／屈伸。

C．余因／得遍／觀群書。

D．俯身／傾耳／以請。

九、表明第2段觀點的句子是：

十、本文揭示了怎樣的道理？原文回答

十一、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？

十二、課外積累。古人刻苦求學的事跡。

24、《送東陽馬生序》

一、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。

或書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

或勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

一、ｄàｉ ｙú ｓｈｕò ｑū ｓì ｙìｎɡ ｗò ｑīｎ ｐī ｑǐ

二、援 叱 咄 篋 屣 皸 逆 纓 燁 缊 敝

三、略

四、1.曾經(jīng)走到百里以外的地方，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。

2.提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教（表示尊敬而專心）。

3.仆人拿著熱水給我澆洗，用被子包著蓋好，很久才舒緩過來。

4.因為內(nèi)心中有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。

五、1.①天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠

先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍左右 援疑質(zhì)理 俯身傾耳以請 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至

②負篋曳屣行深山巨谷中

余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意

2.宋學士文集 宋濂 明 文學

3.A（A項中“支”通“肢”）

4.通過自己外出求學的艱難情景，突出了學問和成就必須來源于勤奮刻苦的努力。

5.對比 例如富家子弟與自己的窮困作對比，條件的艱苦與求學的執(zhí)著作對比，突出了學問成就必須來源于勤奮刻苦的努力。

6、C7、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

8、①又擔心沒有大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。②因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

③抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。

④深冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。

9、B10、而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。”

11、求學路途艱難；衣服破舊；食物粗劣。（每點1分，意近即可）

12、無統(tǒng)一答案，可從作者刻苦勤奮歷盡艱辛后，終獲知識，成為飽學之士的事例，想到要成功必須刻苦勤奮學習的道理；也可只談自己如何向作者學習的一些想法，等等。

13、懸梁刺股（頭懸梁，錐刺股）囊螢映雪

七作者用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。

九、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

十、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

十一、作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。

十二、東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。

第二篇：送東陽馬生序練習

閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成1~4題。

（甲）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，記日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）

劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將兵十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊饋覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫甫成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭街，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久病發(fā)死。

（選自自紀昀《閱微草堂筆記》）

[注釋]①經(jīng)年：一年左右。

②土寇：土匪。

③角：戰(zhàn)斗。

④洫（xù）：田間的水道。

⑤甫：剛。

1.（甲）文記敘了作者小時候借書和-__________的學習經(jīng)歷；（乙）文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和_________________。

2.解釋下面加引號的字在句中的意思。

（1）余幼時即“嗜”學

（）

（2）“走”送之（）

（3）自謂可“將”兵十萬（）

（4）“會”有土寇（）

3.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

_____________________________________

_____________________________________

（2）恒獨步庭街，曰：“古人豈欺我哉？”

_____________________________________

_____________________________________

4.結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說（乙）文中的劉羽沖是一個怎樣的人。__________________________________________________________________________________

_________________________________________

閱讀下面（甲）（乙）兩段文言文，完成1~4題。

（甲）

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）（乙）

范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馇粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

（節(jié)選自《宋名臣言行錄》）

[注釋]①孤：幼年喪父謂之孤。

②再適長山朱氏：改嫁到長山姓朱的人家。

③世家：身世。

④南都：地名。

⑤馇粥不充：馇，稠粥。充，充足。⑤ 日昃：太陽偏西。

⑥ 六經(jīng)：指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部經(jīng)書。

⑦ 慨然：形容慷慨激昂。

1.解釋加點的字。

（1）腰白玉之環(huán) ．

（2）同舍生皆被綺繡 ．

（3）媵人持湯沃灌 ．

（4）感泣辭母 ．

2.下面句中加點虛詞的意思和用法完全相同的一組是()

A.①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤

B.①當余之從師也②去之南都

C.①以衾擁覆②輒以水沃面

D.①余則缊袍敝衣處其間 ②其如土石何

3.翻譯句子。

負篋曳屣行深山巨谷中。

_____________________________________________

_____________________________________________

4.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦讀，從文段中來看，二者的讀書動力略有差別，請分別用自己的話概括。（甲）文宋濂是：______________________；

（乙）文范仲淹是：__________________________。反映古代名人苦讀的成語故事有：______________、_________（要求填寫兩個）。

第三篇：《送東陽馬生序》練習

《送東陽馬生序》練習（打印兩份，一份獨立完成，一份測試）

一、解題

序，是一種_______，分_________和_________兩種。本文屬于_____________。

二、作者簡介

宋濂，字_______，號_________，謚________，浙江浦江人，___________，著名______家，被推為“___________”。生平著作很多，收藏在。本文選自

三、給下列加點的詞注拼音

嗜學()碩師()叱咤()（）俟其欣悅()負篋()曳()．．．．．．．

屣()皸裂（）媵人（）以衾擁覆()皆被綺繡()（）．．．．．．

容臭()燁然若神人()缊袍敝衣（）．．．

四、解釋加點的字詞

1、余幼時即()嗜()學

2、無從()致()書以（）觀

3、每()．．．．．．．

假()借于()藏書之（）家

4、手自筆()錄()

5、計日以()．．．．．．

還

6、天大()寒

7、硯()冰堅

8、手指不可屈()伸()

9、弗()．．．．．

之怠()

10、走()送之()

11、不敢稍()逾()約（）．．．．．．

12、以()是()人多以()書假余

13、余因得()遍觀群書

14、既()加冠．．．．．．．（）

15、益()慕圣賢之道()

16、又患()無碩()師

17、嘗()．．．．．

趨()百里外

18、從()鄉(xiāng)之先達執(zhí)（）經(jīng)叩()問

19、先達()．．．．．．

德()隆望（）尊20、門人弟子填()其室

21、未嘗稍降辭（）色()．．．．．余立侍()左右

23、援()疑質(zhì)()理

24、俯身傾耳以()請

25、或()．．．．．

遇其叱咄()

26、色()愈()恭

27、禮愈至()

28、不敢出一言以復．．．．．．

()

29、俟()其欣悅30、故()余雖（）愚，卒()獲有所聞．．．．

31、負篋()曳()屣()

32、窮冬()烈風

33、大雪深數(shù)()尺

34、足膚．．．．．．

皸裂()而不知35至舍()

36、四支()僵勁不能動

37、媵人．．．．．．

()持湯（）沃灌()

38、以衾()擁覆

39、久而乃()和40、寓()．．．．．．

逆旅()40、主人日()再（）食（）

41、無鮮()肥()滋味．．．．．．．

之享

42、同舍生皆被()綺繡()

43、戴朱纓()寶飾之帽

44、腰()．．．

白玉之環(huán)

45、右備容臭()

46、燁然()若神人

47、余則缊袍敝衣()處．．．．．

其間

48、略無()慕艷()意

49、以（）中有足（）樂者50、不知口體．．．．．．之奉()不若（）人也 ．．．

五、古今異義

1、錄畢，走送之走古義：今義：

2、媵人持湯握灌湯古義：今義：

3、以是人多以書假余假古義：今義：

4、右備容臭臭古義：今義：

六、詞類活用：

1、腰白玉之環(huán)

2、余則袍缊敝衣．．．

3、手自筆錄

4、主人再食．．

七、一詞多義：

1、以以衾擁覆以中有足樂者俯身傾耳以請

以是人多以書加余家貧，無從致書以觀

2、書每假借于藏書之家與朱元思書

3、從從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問當余之從師也

4、其俟其欣悅門人弟子填其事

5、至色愈恭，禮愈至至舍，四肢僵硬不能動

6、若燁然若神人不知口體之奉不若人也

八、重點語句翻譯：

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書

2、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請

3、故余雖愚，卒獲有所聞

4、至舍，四肢僵硬不能動

5、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉，不若人也。

九、課文內(nèi)容理解：

1、作者在求學過程中遇到了那些困難，他是如何克服的，他為什么能這樣做？

2、作者寫自己艱苦求學經(jīng)歷的目的何在？

2、本文寫同舍生的優(yōu)越條件有何作用？

3、你知道那些古人刻苦求學的經(jīng)歷？你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出哪些學習秘訣？

第四篇：《送東陽馬生序》(答案)

《送東陽馬生序》綜合練習

《送東陽馬生序》（節(jié)選）綜合練習（答案）

一、給下列加點的字注音。

１．ɡuān2.wèi3.sì4.yè5.něi6．yè

二、解釋下列各句中加點詞的意思。

1．跑２．“辨”同“辯”，辯論３．提出詢問４．熱水

５．動詞，掛在腰間6．“支”同“肢”7．“被”同“披”，穿著。

三、用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思。

１．天氣非常寒冷，硯池里結(jié)成很硬的冰，手指不能彎曲、伸直，也不放松抄書。

2．他們學業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，而是用心不如我專一罷了。因為內(nèi)心有足以快樂的事，就不覺得吃的穿的不如別人。

3．每次從有書的人家借書回來，親自用手拿筆抄錄，計算著日期還回去。

4．又擔心沒有學問大的老師、有名的學者和我一起游學。曾經(jīng)到百里之外的地方，跟隨著鄉(xiāng)里學問通達的前輩詢問經(jīng)書上的問題。

四、文言文閱讀。

1．作者以自己勤苦求學而獲取功名的事實，現(xiàn)身說法，勉勵后輩專心學習，刻苦自勵。

2． 四難：

讀書之難：借書抄書，遍觀群書；

求學之難：請教先達，恭敬專心；

從師之難：為求師學，不畏寒冷；

生活之難：不慕富貴，以苦為樂。

3．選文幾乎處處運用了對比手法，可圍繞作者主觀的刻苦努力與得書之難、求師之難、生活之難等諸方面，任意寫出兩處運用對比的語句即可。選文中，最主要的兩處對比是作者和老師動作、神態(tài)的對比，作者和同舍生外貌、追求的對比。

4．讀書之難：借書抄書，遍觀群書；

求學之難：請教先達，恭敬專心；

5．指出下列詞的詞義。

①余：我②假：借③走：跑④游：游學

6．大篇幅的寫老師的嚴厲，對比表現(xiàn)作者恭敬專心的學習態(tài)度。

7．德隆望尊

8．卒或有所聞

9．借書抄書來讀書，從師求學做學問。

《送東陽馬生序》綜合練習

10．①手自筆錄，計日以還。②錄畢，走送之，不敢稍逾約，11．根據(jù)要求，在原文中劃出相應(yīng)的句子。

①余幼時即嗜學。

②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

③既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游。

④以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

12．讀書之難、求學之難、從師之難、生活之難：

13．總領(lǐng)全文

14．“嗜學”“家貧”

15．“既加冠”就是到了成年。古代男子到了二十歲便舉行加冠儀式,束發(fā)戴帽,表示已成年。借代手法，相通用法還有：“傴僂提攜”、“黃發(fā)垂髫”、“錦鱗游泳”（“始齔”）

16．描寫求學時作者和老師動作、神態(tài)，描寫作者和同舍生的外貌。

17．好學、勤學

18．聯(lián)系實際分析，不能只追求外在的物質(zhì)享受，要努力提高自身的素質(zhì)和知識水平。

19．孫權(quán)勸學

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

20． 上聯(lián)：“負篋曳屣求師苦；”

下聯(lián)：缊袍敝衣生活艱

借書抄書讀書難

志存高遠成大業(yè)（任選其一即可）

任末求學

1．(1)手指／不可 ／屈伸

(2)夫／人好學

2．(1)熱水(2)被褥(3)背著(4)作為

3．(1)抄錄完畢，跑著送書回去。

(2)人若不學，則何以成? 人如果不學習，那么憑借什么成器呢？

第五篇：送東陽馬生序練習及答案1

送東陽馬生序練習題及答案

文章來源

蓮山 課件 w ww.5 Y

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送東陽馬生序練習題及答案

一、文學常識。

1、宋濂，字，號，朝人。有《宋學士文集》。

2、序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭。

3、解題：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋。正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學者”，便寫下這篇序，勉勵他珍惜太學的條件，刻苦學習。東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當時是國子監(jiān)太學生；生，是長輩對晚輩讀書人的稱呼，作者當時已經(jīng)69歲。

二、解釋下列加線字。

余幼時即嗜學致書以觀假借于藏書之家

弗之怠錄畢走送之稍逾約

因得遍觀群書益慕圣賢之道無碩師名人

嘗趨百里外執(zhí)經(jīng)叩問德隆望尊

稍降辭色援疑質(zhì)理禮愈至俟其欣悅

卒獲有所聞負篋曳屣持湯沃灌以衾擁覆

寓逆旅主人日再食腰白玉之環(huán)右備容臭

燁然若神人緼袍敝衣稟稍之供歲有裘葛之遺 略無慕艷意以中有足樂者凍餒之患博士為之師 非天質(zhì)之卑流輩甚稱其賢以鄉(xiāng)人子謁余

撰長書以為贄言和而色夷故道為學之難

三、找出下列句子中的通假字。

1、四支僵勁不能動

2、同舍生皆被綺繡

四、解釋下列句子。

1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。

3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；

4、寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。、5、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；

6、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

7、今諸生學于太學，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣

8、坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；

9、有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；

10、所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。

11、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ 閱讀第一段，回答問題。

1、第一段的主要內(nèi)容是：

1、敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。

2、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。

2、幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。

或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；

遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。

或讀書難，要借書，抄書； 拜師難，冒嚴寒頂風雪，到外地尋師；

求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

3、作者寫自己求學經(jīng)歷艱難的目的是什么？

3、目的是勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。

4、文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有什么作用？

4、統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

5、作者幼時借書抄書來讀，其原因是“”與“”之間的矛盾來決定的。

5、嗜學家貧

6、“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。

6、○1古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年?！? “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。

7、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？

7、從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

8、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？

8、叩問之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請?；蛴銎溥尺?，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復?！?/p>

旅途之艱：“負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！?/p>

生活之苦，與同舍生的對比：“日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意?！?/p>

9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）

9、叩問之難；旅途之艱；生活之苦。

10、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？

10、他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。

11、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？

11、不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”相照應(yīng)

12、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡??燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？

12、他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實在是難能可貴的。

13、作者在敘述青年求學經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？

13、與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠學習的。

14、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？

14、呂蒙；

啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。

閱讀第二段，回答問題。

15、第2自然段寫了什么內(nèi)容？

15、寫太學生求學條件的優(yōu)越

16、“太學生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。

16、四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。

17、本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）

17、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。

得出結(jié)論：說明學業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。

18、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？

18、告訴后生“們，求學之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。

19、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。

19、○1“日有廩稍之供”與“日再食，無鮮肥滋味之享?！睂Ρ龋?/p>

○2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對比；

○3“坐大廈之下而誦《詩》《書》”與“負篋曳屣，行深山巨谷中?！睂Ρ?/p>

○4“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”對比

20、本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學的目的，還功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用20、○1“我”與“同舍生”生活條件的對比；○2“我”求學經(jīng)歷與太學生優(yōu)越的學習環(huán)境對比。

作用：通過對比，自然得出結(jié)論，（或推出論點）突出主旨。鮮明而有說服力。

21、“太學生”沒有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答。

21、“太學生”之所以沒有取得成就，就因為他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學習的恒心和毅力

22、第一段作者求學條件的艱辛和第二段太學生求學條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理？

22、作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專。

我贊成“中有足樂”。

因為精神享受是人生的最大快樂。

23、細讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？

23、“君子食無求飽，居無求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。

24、．作者認為太學生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點，為什么？

24、根本原因在于其用心不專；同意這種觀點，學習條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績，學業(yè)，道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力

25、“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?！钡暮x是什么？

25、學習的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

閱讀第三段，回答問題。

26、段重點寫了什么內(nèi)容？

26、點明了寫序的原因和意圖，贊揚馬生，勉勵他刻苦學習。

27、作者寫此文的意圖是什么？

27、贊揚馬生的學習態(tài)度和學習成績，勉勵馬生刻苦讀書。

28、讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容？

28、作者敘述自己青少年時期的求學經(jīng)歷，與太學生的優(yōu)越的學習條件進行對比，勉勵馬生刻苦讀書。

29、認為讀書苦，幾乎是所有中學生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識。結(jié)合課文，說一說你的認識。

29、現(xiàn)在的中學生，認為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還?！坝銎溥尺汀?，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？

30、讀完此文后，你從中得到什么啟示？

30、求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。