第一篇：體育運(yùn)動(dòng)興趣

為什么說運(yùn)動(dòng)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的作用

體育教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，教育只有通過學(xué)生自覺的內(nèi)化才能收到良好的效果，由此看來學(xué)生是內(nèi)因，是學(xué)習(xí)的主人，起著主體作用;教師是思想品德的教育者，體育知識、技術(shù)、技能的傳授者、指導(dǎo)者、教學(xué)活動(dòng)的組織者，起著主導(dǎo)作用。顯然只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而學(xué)生主體作用的發(fā)揮不是自發(fā)的，而是在于教師著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)過程總是在一定的心理氛圍中進(jìn)行的，和諧的教學(xué)心理氛圍，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力；能增強(qiáng)師生間的相互溝通、理解和信任，是學(xué)生樂于接受教師的教育，有效的發(fā)揮計(jì)發(fā)效應(yīng)；能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，消除煩惱感，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此看來，教學(xué)心理氛圍不但關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對學(xué)生的身心健康發(fā)展都起著重要的作用。

學(xué)生的成就感對于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的一劑良藥。如同在文化課教學(xué)中的“解答了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的難題”一樣，學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的成就感是通過課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能得到提高，其中也包括運(yùn)動(dòng)知識和健身知識的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動(dòng)技能的提高?？偸窃诤唵沃貜?fù)低水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，就會使學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識到自己的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如能幫助所有的學(xué)生獲得這種成就感，樹立這樣的學(xué)習(xí)信心，他們便有動(dòng)力克服體育學(xué)習(xí)中的困難，獲得克服生理、心理惰性后的成功感，自然而然會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

在教學(xué)中，我們提高學(xué)生興趣地主要方法是讓他們真正認(rèn)識到體育的價(jià)值、體育的功效。學(xué)生只有對體育的功能，體育的價(jià)值真正了解了，認(rèn)識了，他就會自覺的參加體育活動(dòng)，自己主動(dòng)培養(yǎng)自己參加體育活動(dòng)的興趣。自己來形成參加運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在教學(xué)中，我們提高學(xué)生興趣地主要方法是讓他們真正認(rèn)識到體育的價(jià)值、體育的功效。學(xué)生只有對體育的功能，體育的價(jià)值真正了解了，認(rèn)識了，他就會自覺的參加體育活動(dòng)，自己主動(dòng)培養(yǎng)自己參加體育活動(dòng)的興趣。自己來形成參加運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

第二篇：談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

婁留坡

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性的重要因素。運(yùn)動(dòng)興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)特別重要，因?yàn)轶w育課程與其他課程不同，即使學(xué)生對其他課程（語文、數(shù)學(xué)）沒興趣，他也會迫于社會、家長、教師等方面的壓力，強(qiáng)迫自己去學(xué)，而體育課程如果不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，你說，他會在體育課上好好學(xué)嗎？在課后會去練習(xí)嗎？會有多少家長督促他們?nèi)ゾ殻克?，興趣是最好的導(dǎo)師。學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時(shí)候注意力就會分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對于小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己幾年在教學(xué)實(shí)踐的心得體會來淺談一下如何培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

一、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家第斯多德曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。”教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時(shí)刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中，體育教師以優(yōu)美、熟練的動(dòng)作示范，生動(dòng)、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。體育教學(xué)環(huán)境是一種情緒場景，它能給學(xué)生從情緒感染的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。體育教師要用自己積極的情緒、飽滿的精神和熱情去感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，在歡樂的情境中積極地學(xué)習(xí)和鍛煉。在教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，要重視學(xué)生的個(gè)體差異。教師要根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?xí)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，使學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達(dá)到愛好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

二、培養(yǎng)體育骨干 教育家埃德加富爾說過：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己的主體，受教育的人必須成為他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！币虼?，每次上體育課，我都有意培養(yǎng)一名體育骨干，即由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由培養(yǎng)一個(gè)逐漸變成兩個(gè)、三個(gè)?最后發(fā)展變成全班都是“小體育教師”。這樣讓整個(gè)體育課堂都活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和競爭意識，學(xué)生對體育課的興趣也在不知不覺之中增強(qiáng)了。整隊(duì)的時(shí)候，“小體育教師”要檢查隊(duì)員們的穿著。隊(duì)員們必須按照體育課要求穿戴；而且要嚴(yán)格遵守體育課的隊(duì)列要求：隊(duì)伍整齊、報(bào)數(shù)宏亮、隊(duì)列的精神面貌要好。如發(fā)現(xiàn)不遵守要求的隊(duì)員，“小體育教師”要及時(shí)提醒并嚴(yán)格要求。這樣，“小體育教師”在要求別人的同時(shí)更會注重自己的言行舉動(dòng)，更會對自己嚴(yán)格要求，既提高了自己的體育素質(zhì)，又鍛煉了自己的組織指揮能力。培養(yǎng)體育骨干者的方法在教學(xué)中取得良好的效果，既培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和組織能力，又增強(qiáng)了學(xué)生上體育課的興趣。

三、教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教 學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對體育課的興趣自然會提高。于光遠(yuǎn)先生在90年代初就曾提出，“玩是人的根本需要之一：要玩得有文化、要有玩的文化、要研究玩的學(xué)術(shù)、要掌握玩的技術(shù)、要發(fā)展玩的藝術(shù)?！睕]有一定的運(yùn)動(dòng)技能，如何形成良好的體育習(xí)慣、如何發(fā)生體育興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)某一動(dòng)作取得進(jìn)步時(shí)。會產(chǎn)生“我的動(dòng)作很優(yōu)美，老師會表揚(yáng)”的想法，和等待、希望得到贊揚(yáng)、合理評價(jià)的情感性心理需要。此時(shí)體育教師若適當(dāng)給予成績的肯定，對這名學(xué)生將會是巨大的鼓勵(lì)。對待學(xué)生的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師都應(yīng)該做到認(rèn)真分析和對待，要及時(shí)給予合理評價(jià)并做出適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，同時(shí)指出應(yīng)該注意的地方和今后需要努力的方向。這樣學(xué)生情感需要就能夠得到滿足，就會更加努力去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在本次課中鍛煉比以前更加認(rèn)真，動(dòng)作學(xué)習(xí)得更好，體育教師都應(yīng)該及時(shí)肯定他的成績，或者邀請?jiān)搶W(xué)生當(dāng)場示范，學(xué)生的自尊性心理就得到滿足，從此更加自覺地練習(xí)。如果教師對學(xué)生的認(rèn)真訓(xùn)練及進(jìn)步不重視，就會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭惡體育課的現(xiàn)象?；蛘呤墙處熤恢匾晝?yōu)生而對差生不聞不問，也會讓他們產(chǎn)生“教師看不起我”、“我是一個(gè)毫無用處的人”等想法，從而形成了心理障礙。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生“我會獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”、“我不要?jiǎng)e人幫助”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。對于所教的動(dòng)作，學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類拔萃。針對學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣方法多種多樣，比如建立學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，組織校運(yùn)動(dòng)會，讓學(xué)生展示水平，提高主動(dòng)參與的積極性，在課后、在家里練習(xí)等等。我們應(yīng)該因人而異、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在一種輕松活潑的體育氛圍中自覺地培養(yǎng)對體育的興趣。

015/4/1

第三篇：學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成研究

《學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成研究》課題開題報(bào)告

一、課題的提出

有人說世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。小到一個(gè)班集體，一個(gè)企業(yè)，大到一個(gè)國家，一個(gè)民族都是如此。對于一個(gè)人的一生來說，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，他便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率。

通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更廣泛的來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，讓學(xué)生對體育教學(xué)樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，體育教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，參與的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的能力，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識用來解決生活實(shí)際中的一些問題。為此，我進(jìn)行了營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣的課題研究。

二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

1、體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的具體目標(biāo)：通過本課題的研究，促使教師與學(xué)生在體育教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，耐心而細(xì)致地訓(xùn)練學(xué)生的不怕苦，不怕累的意志。同時(shí)了解中考體育考試的相關(guān)政策導(dǎo)向，加深對中考體育的認(rèn)識和理解，從而在體育課中和體育訓(xùn)練中能做到積極參與，努力鍛煉，提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練習(xí)慣的意識。從而形成良好的運(yùn)動(dòng)能力和良好的個(gè)人思想品德，人格修養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，這是培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的目標(biāo)所在。

2、體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)的內(nèi)容和重點(diǎn)：體育教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在智、能、情、趣等方面得到均衡發(fā)展。那么如何在體育教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手： ① 尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。這是很有影響力的一句話。學(xué)生只有在深入了解老師的言行后，才會對這個(gè)老師有了更深刻的認(rèn)識，并能在實(shí)際生活學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)和模仿老師的一言一行，甚至是想和老師成為一樣的人。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

②

自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引導(dǎo)者，引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要要靠自己去解決。學(xué)生在自學(xué)的過程中能理解方法，深化知識，形成能力。從而更容易的掌握在課中的訓(xùn)練技巧、訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量。長此以往，能提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在日后的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中能充當(dāng)帶頭作用和榜樣作用。

③

十足的信心，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的動(dòng)力

學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。美國心理學(xué)家羅森塔爾曾抽取某校18個(gè)班部分學(xué)生名單留給學(xué)校，并說他們都是“天才”的學(xué)生。8個(gè)月后，他來學(xué)校復(fù)核，結(jié)果他名單上的學(xué)生成績增長很快，求知欲望很高，差生也表現(xiàn)非常突出。事實(shí)上名單是隨機(jī)抽取的，學(xué)生并非“天才”。羅森塔爾通過自己“真實(shí)的謊言”暗示教師，從而堅(jiān)定了他們對名單上學(xué)生的信心，在教師的愛護(hù)、信任下，這些學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)。這一效應(yīng)十分有力說明，教師對學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，是他們得到重視即使各方面條件比較差，信心不足的學(xué)生也能得到各方面的發(fā)展。因此，我在教學(xué)中主要采取這個(gè)方法。具體有三種例子，第一，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵(lì)，對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，我們一旦發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)進(jìn)步，就應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感，自信心?！拜斞踔肌?，使之成為奮發(fā)進(jìn)取的成功者。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵(lì)、鼓舞會產(chǎn)生肯定性，愉悅的心理體驗(yàn)，能對學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)。第二，讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會。如果課堂提問需要示范，表演時(shí)，易答題可讓他們先回答，簡單動(dòng)作可讓他們先來示范。討論辯論問題時(shí)讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學(xué)生更多的機(jī)會體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。第三，接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學(xué)中常利用課余時(shí)間與他們一起打籃球，一起談笑。如在給初三學(xué)生中，有少數(shù)學(xué)生對田徑等部分項(xiàng)目不感興趣。我發(fā)現(xiàn)后并沒有批評他們，而是在課后找他們談心了解情況，后來溝通談心我了解到這位同學(xué)是在達(dá)標(biāo)測試中各個(gè)項(xiàng)目均不理想，而使其對體育課產(chǎn)生反感和恐懼心理。在交談中我?guī)椭麄兎治隽藢W(xué)習(xí)中存在的問題，并指出他們身上存在的潛能，使他們樹立了學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)過一段時(shí)間的努力。他們的成績有了很大的提高。學(xué)生一有了高度的信心，便會形成一種進(jìn)攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，就會喜歡學(xué)習(xí)，就會對體育課感興趣。

④ 利用教材本身引發(fā)學(xué)生的興趣 教材的趣味性，從學(xué)生的生理心理特點(diǎn)的角度來看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對學(xué)生有很大的吸引力。由于中學(xué)生興趣廣泛，豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，吸引學(xué)生參加身體鍛煉。中學(xué)體育教材中各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，田徑、體操、武術(shù)、游戲等都是青春少年喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、地區(qū)特點(diǎn)選擇一些娛樂性、趣味性強(qiáng)、競爭性激勵(lì)，受學(xué)生歡飲的教材來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)一個(gè)好的教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動(dòng)中項(xiàng)目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件，學(xué)生實(shí)際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如打拳、做操以及發(fā)展身體素質(zhì)的俯臥撐、引體向上、立定跳遠(yuǎn)、縱跳摸高、仰臥起坐等。同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。經(jīng)過短期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生容易看到自己的鍛煉效果，使學(xué)生享受到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。能啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，開發(fā)智力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。

⑤ 充分發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性來提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

體育課，教師要想圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作或完成某個(gè)練習(xí)，僅憑大道理或生硬的強(qiáng)迫命令，往往是無濟(jì)于事的。教師必須掌握教學(xué)的藝術(shù)性。首先教師應(yīng)該穿著整潔的運(yùn)動(dòng)服，和藹面孔，舉止端莊大方，給學(xué)生建立一個(gè)好感，對學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。學(xué)生喜歡看老師做動(dòng)作，特別是年青教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學(xué)的動(dòng)作躍躍欲試。教師在講課的語言要精煉而生動(dòng)幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作的興趣。教師的感情始終融洽在學(xué)生的情緒之中，如果能跟學(xué)生一塊游戲或者比賽，學(xué)生的勁頭會更大。情緒溶于學(xué)生之中，一起鼓掌，歡笑，總之教師的情緒，態(tài)度要與學(xué)生保持一致，這樣學(xué)生學(xué)得活潑，對體育課的興趣就會更加濃。

⑥

體育教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性并靈活激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生因性別、年齡、身體條件、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項(xiàng)目的愛好也不盡相同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，訓(xùn)練計(jì)劃，還要考慮到因材施教，區(qū)別對待。更要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長。才能更深刻地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在體育課上，提倡多組織練習(xí)形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教師在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，要有計(jì)劃的培養(yǎng)體育骨干。學(xué)生自己管理自己既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也的確發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。

最后，從學(xué)?，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣，使他們自愿參與活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行體育課目的性教育，從理論上提高認(rèn)識，使學(xué)生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。

3、課題設(shè)計(jì)：根據(jù)研究的目的、內(nèi)容與重點(diǎn)將課題分解為以下幾個(gè)方面: ①

體育課作為一項(xiàng)身體訓(xùn)練和鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課，其學(xué)習(xí)的過程與興趣之間的關(guān)系？

②

在體育課教學(xué)過程中，最關(guān)鍵的是怎樣去營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力，革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣？ ③

怎樣在教與學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

三、研究的過程設(shè)計(jì)及方法 階段性安排

1、準(zhǔn)備階段（2015年9月-------2015年10月）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：為本課題實(shí)驗(yàn)做好思想、人員、組織等準(zhǔn)備工作 主要工作;① 醞釀?wù)n題 ②

學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論 ③

擬定實(shí)驗(yàn)方案 ④

成立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu) ⑤

確定實(shí)驗(yàn)教師、班級 ⑥

做好調(diào)查及其他方面的準(zhǔn)備 ⑦

申報(bào)課題

1、實(shí)施階段（2015年11月-------2016年3月）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：以九年級年級組為單位，展開自主學(xué)習(xí)活動(dòng)探索研究。主要工作：

①

在本校九年級實(shí)驗(yàn)班開展體育自主評價(jià)和相互評價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)課

②

深入開展形式多樣，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)

③

運(yùn)用研討、專題講座、集體備課、獻(xiàn)課等手段，培訓(xùn)師資 ④

寫好階段性總結(jié)，逐步完善操作體系

2、總結(jié)推廣階段（2016年3月-------2016年7月）工作目標(biāo):對實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作作出評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉成果并進(jìn)行推廣 主要工作:

①

對自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行終結(jié)性測評，寫出分析報(bào)告 ②

撰寫論文 ③

推廣經(jīng)驗(yàn) ④

完善目標(biāo) 研究的方法

1、文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法主要是收集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究，形成對事實(shí)科學(xué)認(rèn)識的方法。

2、調(diào)查研究法：他一般通過抽樣的基本步驟，多以個(gè)體為分析單位，通過問卷、訪談等方法了解調(diào)查對象的有關(guān)咨詢，加以分析來開展研究。調(diào)查法能收集到難以從直觀觀察中獲得的資料，調(diào)查法應(yīng)用不受時(shí)間、空間的限制。

3、訪談法：訪談法又稱晤談法，是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。訪談以一人對一人為主，但也可以在集體中進(jìn)行。

4、個(gè)案研究法：是指對某一個(gè)人、某一個(gè)集體或組織在較長時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱案例研究法。

5、試驗(yàn)法：是指由目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起實(shí)驗(yàn)對象的某些心理活動(dòng)進(jìn)行研究的一種方法。

四、課題的組織和管理

課題研究成員及具體的分工情況如下：

代少波，課題組組長，二級教師，負(fù)責(zé)課題研究整個(gè)過程的安排，具體包括課題的申報(bào)、開題和結(jié)題報(bào)告及各個(gè)階段的計(jì)劃、總結(jié)的撰寫。

五、研究成果

1、成果：

①

研究報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告 ②

撰寫研究論文

2、預(yù)期效果

①

學(xué)生養(yǎng)成最基本的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

②

學(xué)生能對體育學(xué)習(xí)的興趣有很大的提高 ③

學(xué)生對待體育課的態(tài)度能夠有所轉(zhuǎn)變 ④

最終達(dá)到學(xué)生體育課綜合水平的大幅度提高

第四篇：農(nóng)村中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

淺談農(nóng)村中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

農(nóng)村體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。很多農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施相對缺乏，這就要求我們?nèi)绾卫矛F(xiàn)有資源來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)理念，從學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用靈活多變的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生由“依賴型”向“自主型”過渡，加強(qiáng)對學(xué)生體育意識和終身體育的教育，重視對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和需要的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)興趣是需要激發(fā)和培養(yǎng)的，不是天生的。通過對體育的學(xué)習(xí)和鍛煉培養(yǎng)間接的興趣，直至形成運(yùn)動(dòng)興趣、愛好和終身體育的意識?！斑\(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育課的教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程基本理念之一。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，注重系統(tǒng)的、成人化的知識、技術(shù)、技能的傳授，輕視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)以及個(gè)性的發(fā)展。課堂上教師總是想方設(shè)法讓學(xué)生參與系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，常常采用傳統(tǒng)的說教（講解）,優(yōu)美的示范，反復(fù)練習(xí)的“三步曲”形式，所有這些都是想引起學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能產(chǎn)生興趣。事實(shí)上，學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中是被動(dòng)的，“身順心違”的被迫式學(xué)習(xí)。何以談得上興趣呢？

體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，是定位在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，追求的是興趣——愛好——習(xí)慣——終身發(fā)展的遞進(jìn)過程，所以我們提出“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識?！睆?qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的興趣不僅是讓學(xué)生對運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣和愛好，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)上養(yǎng)成經(jīng)常的、不間斷的參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。體育教學(xué)最主要的是加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，而是經(jīng)過后天的努力和運(yùn)動(dòng)參與逐漸形成和發(fā)展的。然而，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是各不相同的，任何一所學(xué)校，條件再好，都不能滿足所有學(xué)生的興趣需要。就學(xué)生目前已有的某些運(yùn)動(dòng)興趣而言，是較為有限的，且不太穩(wěn)定，大多數(shù)尚未形成興趣中心，體育的運(yùn)動(dòng)興趣是可以通過各種教學(xué)途徑來拓展的，同時(shí)還可以通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐進(jìn)一步培養(yǎng)，使之逐漸形成運(yùn)動(dòng)興趣和愛好。那么，體育教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？本文從以下幾方面進(jìn)行分析。

1、改變教與學(xué)傳統(tǒng)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)在教案設(shè)計(jì)上，是教師“帶著”教材走向?qū)W生，或“帶著”學(xué)生走向教材，課堂教學(xué)中教的設(shè)計(jì)相對較多，忽視了學(xué)生在“學(xué)”與“練”過程中運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，對如何讓學(xué)生“樂學(xué)”、“樂練”考慮得比較少。導(dǎo)致學(xué)生始終是被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)參與，使學(xué)生感覺不到參與運(yùn)動(dòng)的歡娛、樂趣，運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)不起來，有些教師的教案設(shè)計(jì)甚至于根本就沒有考慮怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因此，在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)理念，從學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮到學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，選擇健身效果好、鍛煉價(jià)值大、多數(shù)同學(xué)感興趣的內(nèi)容，采用不同的教法和多樣的科學(xué)手段來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，掌握科學(xué)的終身鍛煉身體的方法。教者首先要完成由“演員”到“編導(dǎo)”的角色轉(zhuǎn)變，真正把學(xué)生作為主角推到前臺，促使他們敞開心扉，盡情發(fā)揮，與學(xué)生一道去探索，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；其次多研究學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)，深入研究學(xué)生這個(gè)主體才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。教師的主導(dǎo)性越強(qiáng)，學(xué)生的主體性也越強(qiáng)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，去理解、掌握、創(chuàng)造知識技能的方法，其思維能力、觀察想象力、創(chuàng)新能力才能得以培養(yǎng)和開發(fā)，同時(shí)還要充分考慮到學(xué)生的發(fā)展需要，開辟一條廣闊的施展才能的空間。就目前的體育教學(xué)而言，絕不能忽視技術(shù)教學(xué)和技術(shù)練習(xí)，要通過學(xué)習(xí)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，在進(jìn)行技術(shù)教學(xué)前，要以學(xué)生作為考慮問題的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，了解學(xué)生間的個(gè)體差異和興趣愛好，同時(shí)合理安排課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教師在教學(xué)過程中不是知識的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、引導(dǎo)者。

在教學(xué)實(shí)踐中的籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，本人把多種運(yùn)球的方法演示給學(xué)生，然后讓學(xué)生在自主練習(xí)中根據(jù)本人實(shí)際水平，選擇練習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而掌握和提高運(yùn)球的方法和技術(shù)?？梢栽黾右恍┗@球小游戲，如繞體、胯下運(yùn)球，八字繞環(huán)等等來使學(xué)生對籃球充滿濃厚的興趣。這樣的教法可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而產(chǎn)生濃厚的興趣積極投入到學(xué)習(xí)中去，而不是按照傳統(tǒng)的模式說什么、做什么、練什么的被動(dòng)接受。當(dāng)然亦不能完全放任自流，對學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)糾正和指導(dǎo)，使之正確、有效地掌握技術(shù)、技能起到舉一反三之效。

2、“學(xué)會”到“會學(xué)”的引導(dǎo)

在體育教學(xué)中，經(jīng)常會見到部分學(xué)生“喜歡課外體育，但不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象尤其在農(nóng)村學(xué)校更為突出。我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要原因是多樣的，除場地器材和體育設(shè)施的嚴(yán)重缺乏外，其中最根本的原因是教師造成的。我們教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行“分級選項(xiàng)教學(xué)”，這也是前幾年我的一個(gè)課題所研究的，目前已結(jié)題，并在大多農(nóng)村學(xué)校推廣。如教師教育理念的滯后，教學(xué)方法的陳舊，知識的老化，教學(xué)能力、組織能力低下，手段的不科學(xué)性，“學(xué)會”到“會學(xué)”的引導(dǎo)不到位，注重“學(xué)會”忽視了“會學(xué)”的教學(xué)過程。要實(shí)現(xiàn)這一過程，教師必須教會學(xué)生科學(xué)健身的鍛煉方法；運(yùn)動(dòng)處方的制定、修改；各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉價(jià)值；學(xué)校體育在終身體育中的重要性；??我們有很多教師是為教而教，沒有考慮到學(xué)生的興趣、愛好，更沒有考慮到怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、練得積極。要改變這一現(xiàn)象，選擇教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)，應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，都有所得，有所發(fā)展，有所提高。所以，我根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件（我們學(xué)校是令輝星際學(xué)校），大多數(shù)學(xué)生都愛打乒乓球這一特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，效果很好。教學(xué)方法的改進(jìn)是關(guān)鍵，一切從有利于學(xué)生的“樂學(xué)”、“樂練”、“會學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，力爭人人愛體育運(yùn)動(dòng)，人人愛上體育課，人人實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”。如：在田徑教材中跑的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，跑這一項(xiàng)目是枯燥的、單一的、且易疲勞，學(xué)生積極性不高，練習(xí)不認(rèn)真。針對這一項(xiàng)目的特點(diǎn)，我就采用各種游戲跑、接力跑、越野跑、障礙跑、合作跑等練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)然在跑的練習(xí)中也不要千篇一律地重復(fù)某種方式、手段，每次練習(xí)可提出不同的要求，如第一次練習(xí)提出不犯規(guī)為勝，第二次練習(xí)提出既不犯規(guī)又跑得快為勝，第三次??，不斷提出新的要求來吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生。所以，教學(xué)方法的改進(jìn)有利于學(xué)生的“樂學(xué)”、“樂練”，有利于學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。再如，根據(jù)學(xué)生不同的心理、生理、性別、年齡、愛好分別采用不同層面、不同要求、不同教學(xué)方法和手段的分層次教學(xué)，激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能。這樣既解決了基礎(chǔ)好的“吃不飽”，基礎(chǔ)差的“吃不了”的矛盾，又增加了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了自信心和運(yùn)動(dòng)興趣，更有利于學(xué)生的“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3、靈活多變的教學(xué)組織

體育課教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、體質(zhì)狀況和個(gè)體差異，運(yùn)用多變的教學(xué)組織形式，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難持續(xù)。如一堂課中，都是以教師為中心，一味的機(jī)械模仿、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、統(tǒng)一行動(dòng)等約束學(xué)生，要求學(xué)生嚴(yán)格按老師講的去做，按老師的示范去練，只考慮學(xué)生“好好練”、“不要違反課堂紀(jì)律”等，這種“傳習(xí)式”的教學(xué)思想和方法在教學(xué)組織上較為規(guī)范，在系統(tǒng)化傳授知識、技術(shù)、技能等方面能產(chǎn)生較好的效果，但卻抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性、積極性，看上去學(xué)生是“練起來了”、“動(dòng)起來了”，其實(shí)他們更多的是不情愿的被動(dòng)式參與。這種單一的、枯燥的、一層不變的教學(xué)方法、組織形式，學(xué)生在活動(dòng)中能愉悅嗎？能主動(dòng)、積極參與嗎？能鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嗎？因此，教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和對象，不斷地進(jìn)行摸索，敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，充分發(fā)揮教師的獨(dú)創(chuàng)能力，從而創(chuàng)立自己獨(dú)特的教學(xué)方法，使學(xué)生通過各種體育活動(dòng)提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

在實(shí)踐中，經(jīng)常運(yùn)用游戲、競賽、直觀教具、模仿練習(xí)來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自練，互助互學(xué)，還要利用學(xué)生對體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。如：在籃球的投籃教學(xué)中，首先提問投籃在籃球比賽中有什么作用？怎樣才能投得準(zhǔn)？同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋，你一言我一語，講自己的見解，有的說：“跳起來，離籃圈近了，才投得準(zhǔn)”。有的說：“瞄準(zhǔn)某個(gè)點(diǎn)?！庇械恼f：“球飛行要有一定的弧度。”??這些想法，盡管不全面也不很準(zhǔn)確，但都是同學(xué)們自己創(chuàng)新思維的一種體現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的見解，再與投籃的動(dòng)作要領(lǐng)及方法進(jìn)行比較、練習(xí)，不但讓學(xué)生理解了投籃動(dòng)作的要領(lǐng)和過程，而且感受到了動(dòng)腦筋的樂趣，還了解了自己的不足，開闊了思維空間，活躍了課堂氣氛，完成了教學(xué)的任務(wù)，滿足了學(xué)生的欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中又有教、有導(dǎo)、有評、有動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生感到“堂堂有別，課課有異”，真正地既喜歡“體育”又喜歡“體育課?！蓖瑯樱谧闱蚪虒W(xué)中運(yùn)用學(xué)生對足球的興趣，先讓他們進(jìn)行小型的不規(guī)范的足球比賽，抓住他們由于不會控球失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會而苦腦時(shí)，再講明掌握基本技術(shù)的必要性和重要性，進(jìn)而進(jìn)行正確的示范、講解，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和練習(xí)興趣，起到了事半功倍之效。所以，課堂教學(xué)教師首先要著眼于學(xué)生，采用靈活多變的教學(xué)方法、組織形式，寬松和諧的課堂氛圍。只有這樣，才能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，才能使他們既動(dòng)體又動(dòng)腦積極地參與學(xué)練的全過程，才能使學(xué)生獲得終身體育所必備的基本技能和體能條件。

4、合理運(yùn)用激勵(lì)和評價(jià)手段

教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪；多一點(diǎn)表揚(yáng)和肯定，少一點(diǎn)批評和否定。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程給予及時(shí)的肯定和評價(jià)。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)練，特別是對那些運(yùn)動(dòng)能力差的同學(xué)，哪怕是微小進(jìn)步的“閃光點(diǎn)”要給予充分肯定，即時(shí)表揚(yáng)和評價(jià)，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)和改正錯(cuò)誤技術(shù)起到良好的催化作用，增加其學(xué)習(xí)的自信心，使他們產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力、激情和興趣。如果一個(gè)學(xué)生不停地受到激勵(lì)的驅(qū)動(dòng)，就能不斷產(chǎn)生興趣和激情，就能不間斷的參與，敢于創(chuàng)新。

教師對學(xué)生的激勵(lì)方法很多，如：形象激勵(lì)、語言激勵(lì)、競爭激勵(lì)、影響激勵(lì)和評價(jià)激勵(lì)等，就體育教學(xué)而言，我以為語言激勵(lì)尤為重要，言為心聲，是人們社會交往中傳遞信息，交流情感的工具，語言是學(xué)生興奮和抑制的調(diào)和劑，諸如“你怎么跑得這么慢？快點(diǎn)?！薄罢姹俊钡龋@樣的語言會使學(xué)生失去信心和勇氣，失去創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、興趣就會被扼殺；反之，“快！加把勁！”，“我相信大家經(jīng)過努力應(yīng)該完成得相當(dāng)出色！”“你一定行！”，“好樣的！”??。這些充滿鼓勵(lì)、期望和啟發(fā)的語言，就會給學(xué)生營造一種快樂向上的氛圍，給學(xué)生增添了克服困難的勇氣和信心，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新精神。

對學(xué)生進(jìn)行合理的、適時(shí)的學(xué)習(xí)評價(jià)，能有效地激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師不斷運(yùn)用課堂教學(xué)的平臺，提供學(xué)生展示自我水平、能力、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會，并鼓勵(lì)所有學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我欣賞、自我評價(jià)能力。通過及時(shí)的多形式、多內(nèi)容的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生體能的不斷提高，知識與技能的掌握，有效地激發(fā)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使之在挫折面前自信心更強(qiáng)、意志更堅(jiān)定、對他人更理解和尊重，學(xué)習(xí)效果更明顯。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)的最好老師，也是學(xué)習(xí)成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。沒有興趣的學(xué)習(xí)是很難持久的，“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。教師只要喚起學(xué)生好動(dòng)的意識，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，他們就會自覺、主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容也就愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，掌握技術(shù)就能水到渠成。以上是我?guī)啄陙淼囊恍┬〉慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，與各位同行共勉。

第五篇：我運(yùn)動(dòng),我快樂”-----體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

我運(yùn)動(dòng)，我快樂

---淺談體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

在兩千多年前孔子就比較全面地提出了素質(zhì)教育的主導(dǎo)思想。他提出在教育內(nèi)容方面,要重視品德教育、美育陶冶和體育衛(wèi)生,重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生人格得到全面發(fā)展，這也正是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識到實(shí)施素質(zhì)教育必須“以人為本，健康第一”作為前提。為此，在體育教學(xué)中，應(yīng)如何提高學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、形象化的講解有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的很明顯。例如，有的學(xué)生天生好動(dòng)，活潑開朗；有的則嫻靜不愛動(dòng)；針對學(xué)生們的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生因材施教，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行多方面的說服教育，必要時(shí)協(xié)同班主任，甚至家長來全方位的指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的身體健康有一個(gè)全新的理解，使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性，從其內(nèi)心深刻意識到為社會做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體作保證，就失去了更多地為社會創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會，從而使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種擁有健康體魄的愿望。同時(shí)，教師循序漸進(jìn)地、因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理，動(dòng)之以情，肯定能夠產(chǎn)生意想不到的效果。在此前提下，教師教得帶勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)技巧、技能的欲望愈強(qiáng)，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。

同時(shí)，教師要用自己博大的胸懷，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)對學(xué)生們進(jìn)行耳濡

目染，抓住任何機(jī)會對其進(jìn)行全面的熏陶。學(xué)生們從體育這門學(xué)科汲取的不僅是體育技能、技巧，而且學(xué)到了做人的道理。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過失時(shí)，體育教師更應(yīng)平等地善待學(xué)生，不能以簡單粗暴的方法進(jìn)行訓(xùn)斥，要全方位地摸查實(shí)際情況，因人而宜，采取多種手段、方法對學(xué)生進(jìn)行說服教育；這樣，教師的威信也就樹立起來了，而且愈來愈高，我們體育教學(xué)的目的肯定就能達(dá)到。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的情境有利于激發(fā)學(xué)生的興趣 在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。在以往的體育教學(xué)中，訓(xùn)、練的過程占了主導(dǎo)，“學(xué)”和“玩“的因素均受到輕視甚至排斥；因此，“訓(xùn)練化的教學(xué)過程”難免帶有僵硬和枯燥的缺陷，針對于這種情況，體育教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使其最大限度地有助于學(xué)生擺脫陳規(guī)陋習(xí)，給學(xué)生“學(xué)”和“玩”的時(shí)間。如：我們學(xué)校的男生最喜歡球類，最討厭的是跑，特別是耐久跑。女生最喜歡的是球類、游戲、跳繩等，最討厭的也是耐久跑。根據(jù)學(xué)生愛好及不同生理、心理特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理、巧妙運(yùn)用不同方法來達(dá)成目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。如耐久跑課，教師在學(xué)生面前直呼“今天是耐久跑”，那么多數(shù)學(xué)生一定是聽而生畏，像鼓足的皮球一下子泄了氣，如果教師換一句話說“今天我們是游戲，內(nèi)容是運(yùn)球、跳繩比賽”。學(xué)生們一聽“嘩”一下子來了勁，而且個(gè)個(gè)想躍躍欲試。（同樣是耐久跑，但是兩種不同的效果）。

三、新穎的教學(xué)手段有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”，教學(xué)本身就是教師與學(xué)

生的雙邊活動(dòng)，如教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生、教師不互動(dòng)，則不能形成一個(gè)有機(jī)的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。

心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心里特點(diǎn)就是“活潑好動(dòng)，求知欲極強(qiáng)，表現(xiàn)欲很高”，對此教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生跳得高，有的學(xué)生跳的遠(yuǎn)，有的學(xué)生跑的快，針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)的機(jī)會，這就需要舉行有意義的比賽；學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點(diǎn)，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個(gè)特定的比賽項(xiàng)目中他是佼佼者，這會增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會與日俱增。

當(dāng)然，對于競賽的組織、運(yùn)作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

四、多樣性的放松運(yùn)動(dòng)有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)有其自身特點(diǎn)，一堂課結(jié)束，學(xué)生疲勞，注意力分散，興趣淡化，這時(shí)需要采取各種生動(dòng)有趣的放松形式來強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)中，適宜用游戲放松，對話放松、舞蹈放松、音樂放松、意念放松、逗笑放松等等方法，來保持學(xué)習(xí)的興趣。如：跑步擺臂課結(jié)束部分，教師用對話的形式來放松，教師說：“今天練了什么？”學(xué)生答：“練了跑步擺臂動(dòng)作?！边@時(shí)學(xué)生齊練。教師問：“你今天學(xué)會了沒有，練得準(zhǔn)確嗎？請你做一下?！睂W(xué)生再

練一下。最后教師再問：“誰能用語言告訴老師練擺臂動(dòng)作注意些什么？”學(xué)生答：“肩關(guān)節(jié)要放松，兩臂前后自然擺，身體要前傾?！边@樣教師與學(xué)生通過問與答的對話和練習(xí)，既復(fù)習(xí)了本堂課的動(dòng)作，又使學(xué)生不易分散注意力，在愉快的對話中消除疲勞，使學(xué)生在歡樂的氣氛中結(jié)束本課內(nèi)容，做到“課已盡，趣猶存?！?/p>

總之，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生不同的生理、心理特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)在的積極因素，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)、積極練，從多渠道來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。