第一篇：小數(shù)低段教研組工作總結(jié)

小數(shù)低段教研組工作總結(jié)

2012-2013 Ⅱ

光陰似箭，歲月如梭。不知不覺中一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我們教研組的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展，全體老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

1、工作中堅(jiān)持抓集體備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)。

備好課是上好課的基礎(chǔ)，全組教師都能認(rèn)真鉆研教材，備寫實(shí)用性強(qiáng)的教案，在每周二的集體備課中做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言，備課時先由中心發(fā)言人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成初步教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后針對班級學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵。上課做到精神飽滿，充滿自信；語言表達(dá)清楚，準(zhǔn)確，問題設(shè)計(jì)要有連貫性和邏輯性；課堂上能調(diào)動學(xué)生積極性、引導(dǎo)他們做有效思考；在有限的時間內(nèi)多給學(xué)生探究參與的機(jī)會，讓學(xué)生獲得知識的同時經(jīng)歷知識的再加工。

作業(yè)布置做到適量、適度，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)；在作業(yè)批改中做到批改認(rèn)真及時，多使用鼓勵性、啟發(fā)性評語，如“你真棒”，“優(yōu)秀”等字眼。

2、抓好低段學(xué)生的每天3-5分鐘口算訓(xùn)練。

每節(jié)課前用3-5分鐘時間進(jìn)行口算，采用口算、聽算、視算、讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的題，循序漸進(jìn)，由少到多，做后集體訂正。單純的口算練習(xí)相對比較枯燥，往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感容易疲勞，組內(nèi) 1

教師想方設(shè)法豐富口算形式，如編口訣幫助學(xué)生記憶、自制卡片開火車練習(xí)、學(xué)具操作幫助學(xué)生弄清算理提高口算速度，學(xué)生口算速度和計(jì)算準(zhǔn)確率有很大提高，收到很好的效果。

二、積極開展教研活動，提升教師專業(yè)水平。.1、上好組內(nèi)公開課。

借助組內(nèi)公開課這一教學(xué)平臺，進(jìn)行說課、講課、評課三位一體，通過“說課”研究備課規(guī)律、掌握備課方法；通過“講課”領(lǐng)悟課堂教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)課堂教學(xué)方法；通過“評課”總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出改進(jìn)的措施，提高教師教學(xué)研究的能力。組內(nèi)老師都能課前精心準(zhǔn)備、制作課件和學(xué)具，課后積極回顧、反思寫下自己的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)能力，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有利。

3、堅(jiān)持開展教研和集體備課活動。

積極完成教研室分配的錄像課和教育教學(xué)論文的撰寫。教研活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、觀看各年級優(yōu)秀教育教學(xué)光盤，借鑒、吸取他人身上的閃光點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生成績做好期中考試后的反思總結(jié)，找出工作的不足、制定切實(shí)可行的措施。

利用集體備課開展同學(xué)科之間的資源共享和同課異構(gòu)。集體備課時采用一人主備、兩人研討、課后反思，教學(xué)結(jié)束后及時交流教學(xué)中的得與失，提出改進(jìn)措施。在同課異構(gòu)活動中，做好傳幫帶工作，老教師身體力行、年輕教師不吝賜教，使年輕人的靈活敏捷和老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用。

3、開展學(xué)科競賽活動。

為了豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生學(xué)以致用、提高計(jì)算能力，三年級

進(jìn)行了“數(shù)學(xué)趣味智力競賽”，活動的開展不僅寓教于樂，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；一年級在學(xué)習(xí)了“有趣的圖形”后，舉辦了“趣味拼貼畫”和“趣味七巧板”小報展覽，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生利用學(xué)過的平面圖形發(fā)揮想象、奇妙創(chuàng)作，學(xué)生用靈巧的小手描繪出一幅幅妙趣橫生的作品，活動學(xué)生的參與面廣、熱情高，達(dá)到了較好的效果；二年級進(jìn)行了“數(shù)學(xué)作業(yè)展覽”，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生對所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過作業(yè)展覽對學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣和養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度，起了很好的示范和促進(jìn)作用。雖然本學(xué)期的教研工作取得了一些成績，但要切實(shí)做好教研工作，就必須在總結(jié)中不斷反思，在反思中去不斷提高，反思本學(xué)期的教研工作我們還存在以下不足之處：

1、學(xué)科特色活動形式和內(nèi)容都有待創(chuàng)新。

2、平時組內(nèi)相互聽課相互學(xué)習(xí)的積極性還有待提高。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索、不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

第二篇：低段教研組工作總結(jié)

低段語文教研組2012學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

我們低段教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，根據(jù)期初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作計(jì)劃，以“落實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)教研，反思提升，提高了語文課堂教學(xué)效率，提升低段語文教師的整體語文素養(yǎng)”為目標(biāo)進(jìn)行活動。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學(xué)期低段語文教研組工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高服務(wù)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、聽別人的課，成長自己。在以往的課例研討中，我深有感觸，上公開課是個別老師的事，學(xué)校請來的專家許多老師不聞不問，作壁上觀。教師專業(yè)發(fā)展緩慢。開學(xué)初，我在教研組提出 “聽別人的課，成長自己” 的目標(biāo)。如三年級組同課異構(gòu)，大家議論紛紛，取長補(bǔ)短。一堂課如一條繩索，把全組老師緊緊連在一起。我分明感受到了老師們教研的熱情，營造一塊適合的土壤，老師們也會茁壯成長。聽別人的課，成長自己正在低段語文組變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2、重視多層次、多級別的教研培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，在多次的培訓(xùn)中，低端組語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、開展各種教研活動，提高教師教學(xué)水平

1、小組教研有實(shí)效：除了認(rèn)真組織大組語文教研，我們特別注重每次以年級組為單位的小組教研活動。認(rèn)真積極地開展小組活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。低段語文教師普遍年輕，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導(dǎo)備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提

供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

2、教研內(nèi)容更豐富。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)方法交流會等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

3、教研活動形式靈活。開學(xué)初我們就制定了本學(xué)期教研課的不同形式，促使教師專業(yè)提升更有效。一年級圍繞識字主題開展教研活動；二年級采用了教科室的“三課兩評一反思”；三年級進(jìn)行“同課異構(gòu)”的閱讀教學(xué)。特別是“三課兩評一反思”促使教師的發(fā)展很好的平臺和遞增的過程。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、自查、互查，教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、教研組工作存在的不足：學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的語文觀，育人觀，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

陳曉娟

2013年1月10日

第三篇：低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時光流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我們堅(jiān)持以學(xué)校教務(wù)處的教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，深入了解并及時解決過程中的困難與問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂改進(jìn)為途徑，研究教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教科研能力，打造“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)，圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討，從有效的創(chuàng)設(shè)情境、有效的課堂提問、有效課堂評價、有效課堂練習(xí)為抓手，深入課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)

一、積極參加和開展教研活動

1、為了提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，在開學(xué)的第一周分年段進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)同年級教師集體制定本年級的教學(xué)計(jì)劃。并跟據(jù)教學(xué)計(jì)劃做好備課、上課。同時，開展同年級的集體備課、上課、觀課、說課、議課、反思。聽課后認(rèn)真議課，及時反饋。扎扎實(shí)實(shí)的開展好各年級的集體備課，且把這項(xiàng)工作做為一個重要的教研活動。本學(xué)期我們低段數(shù)學(xué)組共進(jìn)行了7次的集體備課，7次的集體教研活動，每次教研活動做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，把每次的活動都落到實(shí)處，讓教師在每次的教研活動中都有所收獲。

2、開展課堂跟蹤評課，學(xué)校成立跟蹤評課小組，教研組積極配合此項(xiàng)工作的開展，以教研組為單位對每位教師的課堂進(jìn)行聽、評、議，及時的進(jìn)行評價、交流和反饋，并形成書面的評價反饋材料。通過第一次的跟蹤評課后，進(jìn)行第二次活動的開展，跟蹤評價等級為A的老師在組內(nèi)上展示課，有3位老師進(jìn)行微格培訓(xùn)。培訓(xùn)教師一課多磨。對每節(jié)課都進(jìn)行錄像，由授課教師自己先進(jìn)行觀看。邊觀看邊寫出自己在課堂中存在不足。然后通過教研活動，集體進(jìn)行分析，在分析課的時候進(jìn)行片段分析，從課的引入開始，創(chuàng)設(shè)情境是否有效、是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲、探討怎樣創(chuàng)設(shè)的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課教師，授課教師根據(jù)根據(jù)大家逐段的分析進(jìn)行整理、并修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備第二次的上課。在第二次的上課、觀課、分析課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第三次的磨課。授課教師通過觀看自己的教學(xué)錄像課了解到自己的教態(tài)，有些教師說“通過看才發(fā)現(xiàn)自己上課的時候有那么多的口頭語和習(xí)慣性的動作”通過大家的分析使教學(xué)的每個環(huán)節(jié)落到實(shí)處。就像我們的老師自己說的“這樣的培訓(xùn)挺好的”通過一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測評價、等，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)工作。

3、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，11月份我校進(jìn)行教學(xué)模式的探討，（預(yù)習(xí)---初問---激趣----探究----交流）將課堂分為五個部分，這個教學(xué)模式是不是適合低段數(shù)學(xué)？這是一個思考也是一個研究的話題。我們低數(shù)組堅(jiān)持每個年級每周上一次教學(xué)模式課，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第年級的學(xué)生。在教研組活動中充分發(fā)表自己的看法，哪個環(huán)節(jié)適合，哪個環(huán)節(jié)不適合？在探討的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)踐。

4、開展青年教師評優(yōu)課，有4為老師參加了本次的活動。

5、進(jìn)行了“數(shù)形結(jié)合，幫組學(xué)生理解算理”“解決問題教學(xué)的有效性”“讀書交流活動”“培優(yōu)輔差的有效性”等的專題研討。

6、開展常規(guī)檢查共3次：開學(xué)初做好計(jì)劃制定檢查、期中前后對教師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查、期末前檢查教師的各類個人資料，教師教案做到每周簽閱一次。通過檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有明確的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確的教學(xué)難點(diǎn)，詳細(xì)的教學(xué)過程，同時注意設(shè)計(jì)意圖，作業(yè)批改方面比較好。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足本校，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，同時加強(qiáng)教師對教育專著的閱讀，結(jié)合繼續(xù)教育，教師繼續(xù)讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學(xué)”。同時還配合學(xué)校開展讀國學(xué)經(jīng)典。每周一篇筆記，每月一篇心得。讓教師在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。

三、存在問題

1、教師缺乏理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

2、教師課件的制作水平有待提高。

3、加大對中青年教的培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識。

教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題?？傊?，一個學(xué)期以來。我組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進(jìn)的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

第四篇：低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2017春季學(xué)期低年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我們教研組的10位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校教研中心的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。現(xiàn)將本教研組半學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

本學(xué)期的教研活動計(jì)劃學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本學(xué)段、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

二、開展扎實(shí)有效的教研活動

（一）交流探討本冊教材

開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面掌握各年級本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。教研活動中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課有的學(xué)生不認(rèn)真聽課、課上隨便說話，早讀學(xué)習(xí)不主動，做操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？

（二）認(rèn)真聽評課

聽評課作為本年級組的重要教研活動，每周一位教師進(jìn)行公開課。聽評課時本組全體成員都能積極參加，認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補(bǔ)短，收益匪淺。并在每周教研活動順利完成后，編輯了美篇。既對本組的教研工作做了較好的總結(jié)，對學(xué)校也起到了很好的宣傳作用。

（三）搞好每周五的教研活動

在每周五的教研活動中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對每一個老師每個單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究。星期五按時上交教案、課件及上周的反思。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思，整理出考點(diǎn)。

三、今后努力方向

1.合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。2.更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3.加大對本組教研活動的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。4.針對班級及學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

總之，一學(xué)期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動，促進(jìn)各方面工作效率的提高。讓教研組工作上一個新的臺階。

第五篇：低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2013----2014學(xué)年第一學(xué)期 低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習(xí)工作，總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本組教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識，了解教研教改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持人人寫教育教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文并參與評比。

二、認(rèn)真搞好日常教學(xué)工作

日常教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，我們組內(nèi)的老師平時能以新課程的理念，來實(shí)施日常的教學(xué)。平時認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，做好訂正工作。同時在認(rèn)真搞好日常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上我們組的老師還時常用自己的休息時間對班內(nèi)的一些學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，盡量使他們不落后于其他同學(xué)。

對與平時的教學(xué)老師門還能積極進(jìn)行反思，課后也經(jīng)常對一些教學(xué)問題進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上每月撰寫一篇反思。

三、積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評課活動。且把這個活動作為一個重要的活動項(xiàng)目。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，集體商討、設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，多媒體教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，是否符合新課程的理念，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，為上課的老師提出合理的建議和意見，教研氣氛非?；钴S。聽評課活動為全體數(shù)學(xué)老師提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流的平臺，我們會一如繼往開展下去，并不斷揚(yáng)長避短。

四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

教師在備課時，能認(rèn)真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個目標(biāo)和諧統(tǒng)一。精心備課，針對學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們采用多種方法，如充分利用已有的教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維。教學(xué)工作中，每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。學(xué)校的大多數(shù)老師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，常常利用課余時間，無補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

一學(xué)期來，在數(shù)學(xué)組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著不足，如：如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的矛盾？今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，把新課程改革引向深入。首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強(qiáng)課程改革意識，堅(jiān)信新一輪課改必定成功。努力把我校的新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階。