第一篇：有生活才有作文

有生活才有作文

“空中樓閣”“無(wú)米之炊”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思我們都知道，這里無(wú)須再贅述。在此提到這兩個(gè)詞，只是想借之說(shuō)明一下我們的小學(xué)生，作文水平為什么如此低下的問(wèn)題。

小學(xué)生，特別是三四年級(jí)剛剛接觸習(xí)作的小學(xué)生，他們頭腦中掌握的知識(shí)少，又沒(méi)有豐富的生活閱歷，讓他們一時(shí)半會(huì)就能寫(xiě)出有條有理、內(nèi)容豐富、感情真實(shí)的作文，似乎的確有點(diǎn)“趕鴨子上架”，有點(diǎn)“空中樓閣”“無(wú)米之炊”的類(lèi)似。小學(xué)生作文水平差，是普通現(xiàn)象。提到作文，學(xué)生厭煩，老師頭疼，但我們又無(wú)人不知。作文是語(yǔ)文教學(xué)中的一塊重要陣地，誰(shuí)也不敢，也不會(huì)輕言放棄。那么，如何才能提高小學(xué)生的習(xí)作水平，是我們面臨的共同問(wèn)題。

我長(zhǎng)時(shí)間從事小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的教學(xué)工作，學(xué)生的知識(shí)積累、生活積累問(wèn)題我清楚萬(wàn)分，提高他們的作文水平，我堅(jiān)持“有生活才有作文”。

“有生活”包含兩個(gè)方面。

一、學(xué)習(xí)生活。這是充實(shí)學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積淀的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的有序有效積淀，教師要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)頭腦的熱情。要引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)為友，多讀書(shū)、讀好書(shū)。有了充足的文字閱讀量，學(xué)生的閱讀能力、理解能力、寫(xiě)作能力都會(huì)隨之“水漲船高”。這樣，他們?cè)趧?dòng)起筆來(lái)就會(huì)“左右逢源”“好詞佳句接連涌現(xiàn)”。雖說(shuō)不上“才思如泉”，但也絕不會(huì)再“搜腸刮肚”無(wú)詞可用。

學(xué)習(xí)的文字知識(shí)充實(shí)了，這就好比建花園有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做飯有了足夠的大米。

二、日常生活。這是提供學(xué)生寫(xiě)作素材的有實(shí)力的供應(yīng)商。沒(méi)有日常生活方面的親歷、積累，學(xué)生有再多的文字積累也“建不出”漂亮實(shí)用的建筑物，就好像有沙子、磚頭、水泥而沒(méi)有圖紙的工匠。

學(xué)生的生活千姿百態(tài)，可學(xué)生不是老師，更不是曹雪芹。怎樣從千姿百態(tài)的生活事件中提取寫(xiě)作素材，這需要老師的指導(dǎo)和安排。老師要根據(jù)不同的作文體裁，不同的寫(xiě)作要求，精選習(xí)作素材，然后加工提煉成寫(xiě)作題材，再輔之文字、句式、結(jié)構(gòu)、段落等知識(shí)，才能創(chuàng)作成功一篇篇習(xí)作。

總之，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，是一個(gè)緩慢的過(guò)程，為師者要在教好學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的知識(shí)豐富，課外生活豐富多彩。這樣，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)才能得心應(yīng)手，不再是“空中樓閣”，不再是“無(wú)米之炊”。

第二篇：有付出才有收獲作文

有付出才有收獲作文九篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的有付出才有收獲作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

秋天早晨，從金黃色一片片的稻田中，散發(fā)出了一陣陣馥郁、迷人的稻香，這時(shí)的農(nóng)夫，正揮汗如雨地在艷陽(yáng)下工作中，但是農(nóng)夫們不但毫無(wú)怨言，而且他們的臉上都掛著燦爛的笑容，因?yàn)?，他們最能體悟所有事物若要有所成就，就必須要有付出，才能到豐收的喜悅。正如這一株株結(jié)實(shí)累累的稻穗，是他們夜以繼日，汗滴禾下?lián)Q來(lái)的豐收。

微風(fēng)徐徐吹來(lái)，替秋天添了一絲絲的涼意，但是這時(shí)候便是農(nóng)夫們忙碌的時(shí)刻了，不管是蜜梨、高麗菜，或是葡萄，還是水蜜桃……任何蔬菜水果都是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)天然災(zāi)害之后才有的豐收，農(nóng)夫或果農(nóng)的辛苦付出總算有了回報(bào)，因?yàn)樗麄兿嘈拧疤鞜o(wú)絕人之路”；而且，只要有努力、用心的付出且不偷懶，一定會(huì)有好的結(jié)果，這就是所謂“一分耕耘，一分收獲?！弊詈?jiǎn)單不過(guò)的道理。

橘黃色的秋天終于來(lái)臨了，這正是許多農(nóng)作物豐收的時(shí)間了，也是農(nóng)夫們開(kāi)始忙的時(shí)間，這也是農(nóng)夫們最開(kāi)心的時(shí)間了，因?yàn)?，那些農(nóng)夫?yàn)榱诉@一些農(nóng)作物花了許多的心血，雖然，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，也歷經(jīng)了天然災(zāi)害之后，但是，農(nóng)夫們并沒(méi)有放棄，依然努力、用心的付出。

“天下沒(méi)有白吃的午餐”，我希望我的課業(yè)能像農(nóng)夫們豐收的農(nóng)作物一樣好，也希望今年各個(gè)農(nóng)夫種的農(nóng)作物收成可以好一點(diǎn)、多一點(diǎn)；還有，我希望豐收的季節(jié)─—秋天，快快到來(lái)，讓辛苦的農(nóng)夫們快快收成，享受一個(gè)豐收的季節(jié)。

今天有兩個(gè)同學(xué)闖大禍了，為什么呢？因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)連著兩天中午沒(méi)睡覺(jué)。第一天有一個(gè)同學(xué)倒垃圾，另一個(gè)同學(xué)跟著去了，結(jié)果今天中午被老師找回來(lái)了。

一位老師讓他們抄四張卷子，而且另一位老師嚇唬說(shuō)抄一張撕一張，但最后，他們還是抄完了。

看來(lái)不聽(tīng)老師的話(huà)，闖了禍，是要付出許多代價(jià)的。

最近我發(fā)現(xiàn)，我家小狗對(duì)我不太友好。今天我回到家，小狗看見(jiàn)我就“汪汪汪”地叫，好像在說(shuō)“我不喜歡你”。

爸爸回家之后，我問(wèn)爸爸：“爸爸今天小狗對(duì)我汪汪汪地叫，為什么呀？”爸爸耐心地解釋說(shuō)：“因?yàn)槠綍r(shí)你沒(méi)有花時(shí)間和它玩耍嬉戲，沒(méi)有對(duì)它付出關(guān)心和愛(ài)。你沒(méi)有把它當(dāng)成是你的朋友，它也就不會(huì)把你當(dāng)成朋友，所以才對(duì)你不友好。要想獲得它對(duì)你的友情，你就要先付出友情才行啊！不僅是友情，所有的事與這件事都是相通的?！?/p>

我仔細(xì)地想啊想，終于明白了爸爸說(shuō)的這個(gè)道理。

比如說(shuō)，農(nóng)民沒(méi)有辛勤耕耘，就不可能收獲糧食。

也比如說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有頂著嚴(yán)寒酷暑鍛煉，就不能提高競(jìng)技水平，也就不能在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌、銀牌，更不能為國(guó)爭(zhēng)光。

也比如說(shuō)，小學(xué)生要取得好的成績(jī)，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

也比如說(shuō)，想寫(xiě)好字，就要天天練字，日積月累，字才能寫(xiě)得好。

也比如說(shuō)，想要在電腦上飛快地打字，首先就要練好打字的指法。

總而言之，無(wú)論是什么事，有付出才會(huì)有收獲。

我深深地受到了啟發(fā)，決定多花點(diǎn)時(shí)間和小狗一起玩，而且還要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上。我相信，只要我付出了，我就一定會(huì)贏得小狗的友情，也一定會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

今天星期五我們周考考試卷子發(fā)下來(lái)了。

王老師抱著一大摞卷子進(jìn)了班。王老師把卷子放在講桌上，然后對(duì)著我們說(shuō)：“這次考試呢，考的很不理想，上周考試查多了，只有一個(gè)不及格，考了30多分。這次竟然有很多個(gè)不及格，比起來(lái)上次考試，本次周考真是一塌糊涂，可見(jiàn)本周你們都沒(méi)有好好學(xué)?！?/p>

聽(tīng)了王老師的話(huà)，我的心里不由得納悶、犯嘀咕，就不由得像一塊大石頭從高高的山頂上一下子掉到了谷底，心潮澎湃，緊張的很，心里想，我也能力呀，怎么--------？不由的嘴里直念叨著：“保佑我，如果這次考的不好，沒(méi)事，下次加油！”我心里想著？當(dāng)王老師讀到我的名字時(shí)，‘王心鈺’三個(gè)字特別加重了語(yǔ)氣，我的心不由得‘咯噔’了一下，因?yàn)榭荚嚰又貙W(xué)生的名字，一般都是表現(xiàn)不好的，誰(shuí)知老師說(shuō)：“王心鈺，100分?！蔽颐雷套痰啬弥碜?，旁邊同學(xué)們都向我投來(lái)了贊許的目光。這時(shí)，我的心情不由得高興起來(lái)，就像一個(gè)氣球，從谷底飄向上了山頂，有一種飄飄然的感覺(jué)。

我心里想著，美著，覺(jué)得爸爸經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的梅花香自苦寒來(lái)，的含義了，這才是有付出才會(huì)有收獲，相信只要自己努力我會(huì)有更大進(jìn)步的。

俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲?！蔽蚁胝f(shuō)：“付出努力，就有收獲?！?/p>

付出與收獲，就像農(nóng)民春天種下種子，然后通過(guò)澆水長(zhǎng)出秧苗，再通過(guò)鋤草，施肥，使禾苗逐漸長(zhǎng)大，農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)和汗水，換來(lái)秋天的收獲。這就是：一分耕耘，一分收獲。

付出與收獲就像我的學(xué)習(xí)。一年級(jí)的時(shí)候，由于我年齡小，童心未泯，玩性自然是很大的。每次放學(xué)回家后，都要跑到樓下玩，從不自覺(jué)回家，等媽媽叫，有時(shí)叫了也不想回去，更別說(shuō)主動(dòng)學(xué)習(xí)了，有時(shí)甚至將老師布置的作業(yè)也拋到九霄云外，我這樣好玩懶做的“劣”性一直持續(xù)了一年多。當(dāng)然最后的'期末考試都是以失敗而告終。最后反思才明白：沒(méi)有付出哪有收獲呀！

隨著年齡增大，我即將步入三年級(jí)，媽媽認(rèn)為到了該管我學(xué)習(xí)的時(shí)候了，于是在媽媽的堅(jiān)持下，我們商量著制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，有月計(jì)劃和日計(jì)劃，就連每天的時(shí)間段都有規(guī)劃。從此以后，我的學(xué)習(xí)漸漸地步入了正軌（期間也有媽媽的不斷陪伴），學(xué)習(xí)自覺(jué)性也慢慢地培養(yǎng)起來(lái)了。經(jīng)過(guò)一年的努力學(xué)習(xí)，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)。當(dāng)我看到期末考試成績(jī)單和從老師手中接過(guò)獎(jiǎng)狀的那一刻，我欣喜若狂，見(jiàn)證了我的努力沒(méi)白費(fèi)，我成功了。從此，我找到了奮斗的動(dòng)力。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我堅(jiān)信有付出才有收獲。

俗語(yǔ)說(shuō)的好，有付出才有收獲。能夠領(lǐng)悟這句俗語(yǔ)的內(nèi)涵，不僅僅因?yàn)槲易x過(guò)一個(gè)關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，更源于我自己的親身體會(huì)。

從前，有一只懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)。冬天即將來(lái)臨，寒號(hào)鳥(niǎo)的伙伴們都在準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻仍舊嬉戲玩耍。很快，隆冬來(lái)臨，伙伴們都躲在溫暖的屋子里，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻因?yàn)闆](méi)有儲(chǔ)備過(guò)冬的糧食和建筑窩巢而被活活凍死。這就是關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，它告訴我有付出才有收獲，但我并未深刻理解其中的內(nèi)涵。

直到我讀三年級(jí)時(shí)，我才真正理解有付出才有收獲的意義。那時(shí)，在我周?chē)亩际且恍W(xué)習(xí)散漫的同學(xué)。他們經(jīng)常找我玩，屢次我都拒絕了。但最終我還是擋不住玩耍的誘惑，答應(yīng)了。以后的每一天，我們都經(jīng)常在一起玩，有時(shí)候，甚至玩到五點(diǎn)才想回家。更多的時(shí)候，由于時(shí)間的緊迫，來(lái)不及完成作業(yè)，同時(shí)也為了有更多的時(shí)間玩耍，我都會(huì)向同學(xué)借作業(yè)抄。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)我已不能克制自己，總想和那些同學(xué)說(shuō)悄悄話(huà)，做小動(dòng)作，甚至，一想到要上課就會(huì)厭倦;做課外練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多題我都不會(huì)做了，總感覺(jué)力不從心雖然發(fā)現(xiàn)自己有一些不尋常的變化，但我還是繼續(xù)和那些同學(xué)在一起嬉戲玩耍，整天沉浸在玩樂(lè)之中。

漸漸地，老師、父母都發(fā)現(xiàn)了我的變化，也開(kāi)始勸誡我。面對(duì)他們的勸誡，我卻不以為然，總是左耳進(jìn)，右耳出。期末考試到了，我原以為，自己能考一個(gè)好成績(jī)。成績(jī)公布的那天，老師告訴我，我的三科成績(jī)都是七十多分，并狠狠批評(píng)了我。這簡(jiǎn)直是一個(gè)晴天霹靂，我從未想過(guò)我會(huì)考這么差的成績(jī)，我流下了懺悔的淚水爸爸媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了我，我這才開(kāi)始醒悟，開(kāi)始反省，也開(kāi)始改變

如今，我早已不再是昔日那個(gè)貪玩、不懂事的小孩子，而是成了老師的得意門(mén)生，父母心中的乖孩子，同學(xué)心目中的佼佼者。這是什么原因呢因?yàn)?，我領(lǐng)悟到了有付出才有收獲這句俗語(yǔ)的深刻內(nèi)涵，并付以實(shí)際行動(dòng)。

“下面宣布二等獎(jiǎng)獲得者：——六（4）班張晗，吳晗，宋倩倩——”聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我不敢相信自己的耳朵，以為出現(xiàn)了幻聽(tīng)，但身旁的鄧錦玲推了我一把，帶著恭喜的口氣說(shuō)：“喂，宋倩倩，你獲得了二等獎(jiǎng)，不錯(cuò)喲。”我這才相信了自己的耳朵，頓時(shí)心花怒放，有說(shuō)不出的喜悅。

回想以前練字的一幕幕，這次的“二等獎(jiǎng)”凝聚了我多少努力和汗水呀！此時(shí)我又想起了剛轉(zhuǎn)到荊小那一陣子，當(dāng)時(shí)我對(duì)荊小很陌生，原以為她很普通，但當(dāng)我看到同學(xué)們那或整齊娟秀，或?yàn)t灑漂亮的字后，頓時(shí)心生敬佩，決定要好好練字，像他們那樣寫(xiě)一手好字。每天的寫(xiě)字課，我總是目不轉(zhuǎn)睛，看著老師的指導(dǎo)，我懂得了“懸針豎”“垂露豎”的寫(xiě)法，懂得了上下結(jié)構(gòu)的字怎樣呼應(yīng)，左右結(jié)構(gòu)的字怎樣穿插；知道了怎樣讀帖，怎樣臨帖——練字的時(shí)候更是一筆一畫(huà)，一絲不茍。遇到寫(xiě)不好的字，我還虛心向班里的寫(xiě)字高手請(qǐng)教。漸漸地，我的字越寫(xiě)越好。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我的字進(jìn)步大時(shí)，我心里真比吃了蜜還要甜，練字的勁頭更足了，每天完成家庭作業(yè)后，不再盯著電視，而是認(rèn)認(rèn)真真地練一頁(yè)字。媽媽看在眼了，喜在心里，常常感嘆：“應(yīng)該早點(diǎn)把你轉(zhuǎn)到荊溪小學(xué)來(lái)”。

聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要舉行“千人寫(xiě)字大比武”活動(dòng)，我練字更認(rèn)真了，我沒(méi)有想過(guò)要得獎(jiǎng)，因?yàn)閷W(xué)校里寫(xiě)字高手如林，我只想著不要丟班級(jí)和學(xué)校的臉。這次意外地拿到了“二等獎(jiǎng)”我怎么能不高興，不激動(dòng)？

不過(guò)這次比賽我最大的收獲不是得到二等獎(jiǎng)，而是讓我懂了：付出就有收獲！

今天，我要和大家說(shuō)一件十分光榮的事情，那就是我被選入?yún)⒓訁^(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。

訓(xùn)練第一天，來(lái)的時(shí)候我還很好奇，心中無(wú)比的激動(dòng)，總是在想：會(huì)練一些什么呢？就在這時(shí)，老師讓我們先跑四圈操場(chǎng)，我從來(lái)沒(méi)有一次性跑過(guò)四圈，所以有一點(diǎn)不想跑，但這是老師的指令，是不能不服從的。一開(kāi)始，我認(rèn)為很好玩，可是跑到了第三圈，我便雙腿發(fā)軟，跑完四圈后，我氣喘吁吁，路都快走不穩(wěn)了。

接著，我們做了幾個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。其中，讓我最討厭的是單腳左右跳了，因?yàn)樗鲜亲屛叶秮?lái)抖去，讓我花了好大的力氣才做完一次。

然后，老師讓我們拿著十斤重的啞鈴做深蹲二十五個(gè)，接著向前走一步，做二十五個(gè)高抬腿，最后一聽(tīng)哨響就跑五十米。我們做了三組，第一組我認(rèn)為還行，第二組的時(shí)候我雙腿發(fā)軟，實(shí)力大減，到了第三組的時(shí)候我認(rèn)為啞鈴是一個(gè)大惡魔，處處與我作對(duì)，我感覺(jué)自己快被打倒了。做高抬腿時(shí)，腿都抬不起來(lái)了。展現(xiàn)出我這幾天訓(xùn)練成果的是最后一次訓(xùn)練了，我和三個(gè)六年級(jí)的比賽兩百米，我以34。5秒的成績(jī)拿了第二，只和第一名相差0。2秒，這讓我十分滿(mǎn)意，因?yàn)榇蚱屏宋业膫€(gè)人記錄。

雖然訓(xùn)練很辛苦，但付出總有回報(bào)，希望我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿一個(gè)好名次。

這個(gè)國(guó)慶節(jié)，我們?nèi)チ藣Ｉ綅u。一到那里，我就看見(jiàn)了奇形怪狀的大山，爸爸興奮地說(shuō)：比一比哪座山最高？我指了指第三座山說(shuō)：這座山最高。那我們就去爬這座山，那里的風(fēng)景一定美得讓我們無(wú)法用語(yǔ)言形容。我信心十足地回答：好的。

我們翻過(guò)了兩座山，第三座就是最高的山了，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：加油！加油！這座山非常難爬，兩旁全都是草，而且沒(méi)有臺(tái)階，都是坑坑洼洼的黃土，如果掉下去就不得了了。我摔倒過(guò)好幾次，但我不氣餒，因?yàn)橛懈冻霾拍苡蟹浅Ｃ赖娘L(fēng)景看。天氣越來(lái)越冷，山路越來(lái)越難爬，我冒著嚴(yán)寒，爬呀爬，終于，我們爬到了山頂。這時(shí)我感覺(jué)我的手冷冰冰的，我的兩條腿都軟了，但是，我欣賞到了我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景。有連綿起伏的大山，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空和大海，清澈見(jiàn)底的小天湖和大天湖，遠(yuǎn)處還有美麗的夕陽(yáng)。咔擦咔擦，爸爸把這些美景都拍到照相機(jī)上。

媽媽笑著說(shuō)：你能爬上這么高的山，我要獎(jiǎng)勵(lì)你。我問(wèn)：什么獎(jiǎng)勵(lì)？就是安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺(jué)。我們都笑了。

有付出才有收獲，只有努力爬到最高峰才能看到最美的風(fēng)景！

第三篇：有夢(mèng)想才有將來(lái)

有夢(mèng)想才有將來(lái)

現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這不是句空話(huà)。

上個(gè)周末雖然面臨著理論力學(xué)考試的壓力，我依然玩了兩天游戲，沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)，心情不好，還稍微有點(diǎn)感冒，可能是因?yàn)檫@些原因，或者更深層次的原因，我就是頂著壓力不學(xué)習(xí)，雖然愧疚，可我找不出要去上自習(xí)的理由（8000塊？還是不掛科，可是這有多少意義，我比別人學(xué)的好？我自己清楚，不是。我比別人突擊能力強(qiáng)？）。

我很慶幸我在那個(gè)下午去了JA，雖然在這期間我都沒(méi)怎么說(shuō)話(huà)，可是我真的想了很多，想明白了很多。開(kāi)始我們組的志愿者問(wèn)我們對(duì)自己的將來(lái)有什么打算，當(dāng)時(shí)有人說(shuō)迷茫，沒(méi)有打算。說(shuō)自己從小開(kāi)始，路就是別人給的，爸媽讓選理科就選了理科，爸媽讓來(lái)西工大就來(lái)了西工大，因?yàn)檫@些自己在初中在高中放棄了好多東西，現(xiàn)在來(lái)了大學(xué)，不想再放棄太多東西。而他得到的回答是：因?yàn)槟悴幌敕艞壍奶?，所以你迷茫，?dāng)你放棄的足夠多時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真正想要的。其實(shí)我對(duì)這句話(huà)不是很贊同，不過(guò)仔細(xì)想想，好像我就是這樣的，想要的太多，分散自己精力去干這些干那些，卻沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)。

說(shuō)到目標(biāo)，這才是我要講的重點(diǎn)，以前我想過(guò)目標(biāo)，當(dāng)老師，野生動(dòng)物學(xué)家，農(nóng)民，工程師什么的。小學(xué)或者出眾的每次作文我都會(huì)寫(xiě)的特別自豪，可是我從來(lái)沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)。在交流時(shí)，有同學(xué)問(wèn)以后想要當(dāng)老師，可是我的專(zhuān)業(yè)好像不太符合，而且性格也不太適合，但那就是我喜歡的，怎么辦？這也是我的問(wèn)題（學(xué)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)，卻不會(huì)幫我完成自己的職業(yè)目標(biāo)）。我也很期待老師的回答。老師的回答讓我很驚訝：你已經(jīng)知道你想當(dāng)老師，可是你應(yīng)該有更明確的目標(biāo)，你想去哪當(dāng)老師，你想當(dāng)大學(xué)的、中學(xué)的還是小學(xué)的老師，你想要教哪一科，甚至于你想去哪所學(xué)校。如果你有了這些目標(biāo)，那樣你就可以有的放矢。我覺(jué)得雖然這很難，但是這不正是我們要做的嗎?

有人說(shuō)自己崇拜喬布斯，想要像他一樣，一個(gè)影響全世界，可是自己的交流能力不好，自己應(yīng)該怎么做？老師的回答同樣精彩：你知道創(chuàng)新工廠吧，小米手機(jī)不是要做成中國(guó)的蘋(píng)果嗎。如果你去那家公司參加面試，你不用說(shuō)你會(huì)什么，你只把剛才你的問(wèn)題重復(fù)一遍就可以了，因?yàn)槟愫退麄円粯?，有一樣的目?biāo)，有一樣的野心，有一樣的熱情。有同樣夢(mèng)想的人在一塊，交流不會(huì)成為問(wèn)題吧。最關(guān)鍵的是你要有目標(biāo)，顯然你已經(jīng)做到了。

本來(lái)在參加完那次活動(dòng)之后，我會(huì)把這件事情放下的，可是今天的選修課讓我想了很多。課后跟老師交流，老師說(shuō)來(lái)西工大的第一印象就是這里是一所大高中，這的人仍然按照老師導(dǎo)員的安排過(guò)生活，他們不知道自己要什么？

或許這就是我變成現(xiàn)在這樣的原因，沒(méi)有目標(biāo)，混沌度日，最大的目標(biāo)就是國(guó)獎(jiǎng)。但當(dāng)你清點(diǎn)你實(shí)際收獲的東西時(shí)，你就會(huì)為自己過(guò)的日子后悔。

慶幸的是，我現(xiàn)在正在努力清晰自己的目標(biāo)，后天考理論力學(xué)，我沒(méi)有復(fù)習(xí)跑回來(lái)寫(xiě)這個(gè)東西，因?yàn)檎业侥繕?biāo)是比什么都重要的東西！

第四篇：有夢(mèng)想才有未來(lái)

有夢(mèng)想才有未來(lái)

——2018《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感

《開(kāi)學(xué)第一課》開(kāi)播至今已經(jīng)是第十一年了，每年的開(kāi)學(xué)之際，都有它的陪伴，使我們對(duì)新學(xué)期和未來(lái)充滿(mǎn)信心與希望。今年的開(kāi)學(xué)第一課以“創(chuàng)造向未來(lái)”為主題，告訴我們：夢(mèng)想是用來(lái)奮斗和探索的，有夢(mèng)想才有未來(lái)。

成龍的親身經(jīng)歷讓我頗為感動(dòng)，一個(gè)人竟然能為了夢(mèng)想付出這么多的努力，而成功也不會(huì)虧待任何人，只要你肯邁開(kāi)腳步，夢(mèng)想就在前方。如今的成龍已經(jīng)是個(gè)明星了，可誰(shuí)能想到，幾十年前的他，第一次演的角色是一個(gè)“死尸”。他為了拍戲，全身上下都受過(guò)傷，甚至還動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù)。是什么然他堅(jiān)持下來(lái)？是什么給了他這么大的力量？遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。他在節(jié)目中說(shuō)到：“實(shí)現(xiàn)個(gè)人的小小的夢(mèng)想，固然是很好，但如果有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想，我為什么不去試試呢”從他個(gè)人的明星夢(mèng)，到祖國(guó)的“中國(guó)夢(mèng)”都是我們需要為之付出巨大努力的。翻山越嶺到達(dá)山的那一頭，而是為了看看自己能夠努力到什么程度，能看到什么樣的風(fēng)景，能實(shí)現(xiàn)怎樣的夢(mèng)想，能得到什么樣的未來(lái)。

著名的攝影師解海龍拍攝的“大眼睛”蘇明娟、“大鼻涕”胡善輝、“大光頭”張?zhí)炝x照片表現(xiàn)出了他們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)夢(mèng)想的追求和對(duì)未來(lái)的憧憬。C919國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)總設(shè)計(jì)師吳光輝向我們講述了“中國(guó)創(chuàng)造”的幕后故事。沒(méi)有創(chuàng)新，我們的大飛機(jī)無(wú)法飛上天空;沒(méi)有創(chuàng)新，我們的大飛機(jī)飛不到很遠(yuǎn)的地方，創(chuàng)新是我們進(jìn)步的源泉。當(dāng)今世界局勢(shì)日新月異，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。這樣的現(xiàn)實(shí)下就要求我們每個(gè)人更應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)、民族甚至是國(guó)家的希望所在。倘若將這些團(tuán)體比作飛機(jī)，那創(chuàng)新就是將其托上天空的機(jī)翼。若無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，就好比沒(méi)有機(jī)翼的飛機(jī)，連自己都無(wú)法騰飛，那還談什么夢(mèng)想、什么未來(lái)呢?所以身為21世紀(jì)的新青年，我們應(yīng)該去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，用創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想、民族的夢(mèng)想甚至幾億中華兒女的中國(guó)夢(mèng)，用創(chuàng)新來(lái)創(chuàng)造屬于我們的未來(lái)。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由則國(guó)自由”作為中國(guó)的新一代青年們，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中國(guó)的自強(qiáng)創(chuàng)新精神，用夢(mèng)想創(chuàng)造未來(lái)，用自己的努力成就明天，把國(guó)家的未來(lái)當(dāng)做自己的未來(lái)，勇于創(chuàng)新，勇于探索，有夢(mèng)想，未來(lái)就在不遠(yuǎn)方！

高一一班

蘇雅炘

第五篇：有思路,才有出路

有思路，才有出路

一、前言

通俗地講，學(xué)數(shù)學(xué)將使我們不再四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單；高雅的說(shuō)，宇宙之大·粒子之微·火箭之速·化工之巧·地球之變·生物之謎·日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)——華羅庚；新課標(biāo)要求：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

二、現(xiàn)狀

要想“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，我們當(dāng)然得清楚小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接和過(guò)渡的現(xiàn)實(shí)狀況，譬如打仗得知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，方能運(yùn)籌于帷幄之中而決勝于千里之外。

常聽(tīng)初一的一些學(xué)生說(shuō)“這題怎么這么難啊”這類(lèi)的話(huà)，而且有相當(dāng)一部分小學(xué)生升上中學(xué)后由于不適應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)有所退步久而久之失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。這是為什么呢？

同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識(shí)內(nèi)容淺并多以教師教為主學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單。進(jìn)入中學(xué)后科目增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象、從文字發(fā)展到符號(hào)、由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)??學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加上一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳時(shí)期”，沒(méi)有自覺(jué)攝取的能力，致使有些學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開(kāi)始陷入?yún)拰W(xué)的困境。

1、環(huán)境與心理的變化 對(duì)初中一年級(jí)新生來(lái)講，環(huán)境可以說(shuō)是全新的：新教材、新同學(xué)、新教師、新集體??學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程，另外經(jīng)過(guò)緊張的小學(xué)升除考試，有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”想法，入學(xué)后無(wú)緊迫感，也有些學(xué)生有畏懼心理，他們?cè)谌雽W(xué)前就耳聞初中數(shù)學(xué)很難學(xué)，初中數(shù)學(xué)課一開(kāi)始也確實(shí)有些難理解的抽象概念，如統(tǒng)計(jì)初步、方程組、負(fù)數(shù)等使他們從開(kāi)始就處于怵頭無(wú)趣的被動(dòng)局面。以上這些因素都嚴(yán)重影響初中一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、教材的變化 學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中接觸的都是較為直觀、簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，而升入初一后要學(xué)的知識(shí)在抽象性、嚴(yán)密性上都有一個(gè)飛躍。（1）由算術(shù)數(shù)到有理數(shù)。學(xué)生在小學(xué)里只學(xué)過(guò)算術(shù)數(shù)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)，這些數(shù)都是從客觀現(xiàn)實(shí)中得出來(lái)的。進(jìn)入初中后引進(jìn)了新的數(shù)-----負(fù)數(shù)，把數(shù)的范圍擴(kuò)充到有理數(shù)領(lǐng)域。數(shù)的運(yùn)算也相應(yīng)地由加、減、乘、除四則運(yùn)算引進(jìn)了乘方、開(kāi)方運(yùn)算實(shí)現(xiàn)了由局部到全局的飛躍,這次的過(guò)渡,負(fù)數(shù)的引入是關(guān)鍵。（2）由數(shù)到式。就是從特殊的數(shù)到一般的、抽象的含字母的代數(shù)式的過(guò)渡，是數(shù)學(xué)上的一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了由具體到一般、由具體到抽象的飛躍，意義十分重大。（3）由用列式計(jì)算解應(yīng)用題到列方程解應(yīng)用題。小學(xué)里的應(yīng)用題大部分是用算術(shù)法去求解,是把未知量放在特殊的位置,用已知量求出未知量。進(jìn)入初中后用列方程解應(yīng)用題，把未知量用字母來(lái)表示并且和已知量放在平等的位置上，設(shè)法找出等量關(guān)系，列出方程求出未知量。

3、課時(shí)的變化 在小學(xué)由于內(nèi)容少題型簡(jiǎn)單課時(shí)比較充足。因此課容量小、進(jìn)度慢，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)對(duì)各類(lèi)習(xí)題的解法教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到初中由于知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大和新工時(shí)制實(shí)行使課時(shí)減少，課容量增大，進(jìn)度加快，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對(duì)各類(lèi)型題也不可能全部都講和鞏固強(qiáng)化。這也使初中一年級(jí)新生開(kāi)始不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)而影響成績(jī)的提高。

4、學(xué)法的變化 在小學(xué)，教師講得細(xì)、類(lèi)型歸納得全、練得熟，考試時(shí)同學(xué)們只要熟記概念、公式及教師所講例題類(lèi)型，一般均可對(duì)號(hào)入座，取得好成績(jī)。因此學(xué)生習(xí)慣于以教師為中心，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到了初中由于內(nèi)容多且抽象，教師不可能把知識(shí)應(yīng)用形式和各種題型講全講細(xì)，只能選擇講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“四基”培養(yǎng)能力。因此初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考、善于歸納總結(jié)規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反

三、觸類(lèi)旁通。然而剛?cè)雽W(xué)的初一新生往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法致使學(xué)習(xí)困難較多，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時(shí)間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、對(duì)策

面對(duì)這么多問(wèn)題，我們到底該怎么做呢?。慨?dāng)然大家大可不必恐懼、焦慮，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)重點(diǎn)就分四大塊：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐。而這些內(nèi)容期限是三年，并且它是螺旋式上升的，所以只要理解我們所學(xué)的知識(shí)有什么特點(diǎn)，有哪些內(nèi)容是需要記住的，特別是這一節(jié)知識(shí)涉及到哪些數(shù)學(xué)思想和方法是需要及時(shí)掌握的。什么是數(shù)學(xué)思想和方法？所謂數(shù)學(xué)思想，就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，是屬于數(shù)學(xué)觀念一類(lèi)的東西，比較抽象。初中我們要求掌握的數(shù)學(xué)思想有：方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，我要求“了解”的有關(guān)數(shù)學(xué)解題方法有：分類(lèi)法、類(lèi)比法、反證法；要求“理解”或“會(huì)運(yùn)用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖像法、特值法等。其實(shí)思想和方法是不能截然分開(kāi)的，初中數(shù)學(xué)中用到的各種方法都體現(xiàn)著一定的思想，而數(shù)學(xué)思想又是對(duì)方法的理性認(rèn)識(shí)。因此，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用以達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)思想的了解。重要的數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想也是需要記住的。只有這樣，你在解數(shù)學(xué)題的過(guò)程中才能得心應(yīng)手，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。下面我重點(diǎn)介紹我們?cè)诔跻浑A段學(xué)習(xí)過(guò)程常滲透到一些數(shù)學(xué)思想以及學(xué)好數(shù)學(xué)的一些具體方法。

（一）數(shù)學(xué)思想

1.方程的思想實(shí)現(xiàn)了由小學(xué)的算術(shù)法向初中代數(shù)法的轉(zhuǎn)化，這是數(shù)學(xué)思想的一個(gè)實(shí)質(zhì)性飛躍。方程的思想是指對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題中的未知量和已知量之間的關(guān)系，用構(gòu)建方程的方法去解決。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多問(wèn)題只要借助列方程的方法去解決，往往使得問(wèn)題迎刃而解。如我們最近學(xué)的利用方程（組）來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如果用小學(xué)的知識(shí)是很難理解的，這也使初中的應(yīng)用題不算難題，有規(guī)律，有步驟可尋。(審題---分析---找等量關(guān)系---列方程---解、檢驗(yàn)、答）；以及三角形的外角和、三角形三邊關(guān)系中有關(guān)的題目用方程的思想來(lái)解決就容易多了。2.數(shù)形結(jié)合的思想有利于把抽象的知識(shí)形象化。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，“數(shù)”與“形”是密不可分的，如借助數(shù)軸能很好地理解有理數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算，許多列方程解應(yīng)用題的題目通過(guò)題意畫(huà)出圖形能容易地找出各量之間的相等關(guān)系，今后的學(xué)函數(shù)問(wèn)題等就更離不開(kāi)圖象了。往往借助圖象能使問(wèn)題明朗化，容易找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，從而解決問(wèn)題。不等式（組）也要用到數(shù)軸來(lái)確定它解集等。

3.轉(zhuǎn)化的思想：具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化等。例如，我們?cè)诔跻簧蠈W(xué)期所學(xué)的“求證兩條直線(xiàn)平行，實(shí)質(zhì)就是轉(zhuǎn)化求同位角、內(nèi)錯(cuò)角相等或同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)?！?/p>

4.整體思想：如把一個(gè)事、一個(gè)工程總量當(dāng)做整體來(lái)看待，例如，2x-y=3，求4x-2y-3=？

5.分類(lèi)討論思想：按不同的“類(lèi)別”分開(kāi)來(lái)一一討論解決，它的原則是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、不重不漏，它的優(yōu)點(diǎn)是具有明顯的邏輯性特點(diǎn)，能很好地訓(xùn)練一個(gè)人思維的條理性和概括性。例如化簡(jiǎn)：︳2a-3∣=?就需要用到分類(lèi)討論的思想, ⑴當(dāng)a﹥1.5時(shí)，︳2a-3∣=2a-3;⑵當(dāng)a=1.5時(shí)，︳2a-3∣=0;⑶a﹤1.5時(shí)︳2a-3∣=-(2a-3)=3-2a；再如我們剛學(xué)的三角形三邊關(guān)系時(shí)，等腰三角形一邊為6，另一邊為9，求三角形的周長(zhǎng)，則要用到分類(lèi)討論。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這些數(shù)學(xué)思想與方法，也會(huì)貫穿在老師教學(xué)的過(guò)程中，在課堂上要注意專(zhuān)心聽(tīng)講，向老師學(xué)習(xí)，向課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或做了一道題，要認(rèn)真思考一下，用到了哪些數(shù)學(xué)思想與方法。數(shù)學(xué)思想與方法雖然說(shuō)法各異，但畢竟是有限的，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或解題，有利于對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較歸類(lèi)，只有這樣，才能把所學(xué)知識(shí)學(xué)得系統(tǒng)，學(xué)得靈活，才能把所學(xué)的知識(shí)真正納入到你的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，變成自己的財(cái)富。掌握數(shù)學(xué)思想方法可以使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶。充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)思想與方法的重要性。

（二）學(xué)好數(shù)學(xué)的方法。在求學(xué)時(shí)期養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)拓人思維而奧妙無(wú)窮的學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，單靠認(rèn)真聽(tīng)講、死記硬背是不行的。

1、掌握課前預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力 要學(xué)好數(shù)學(xué)，做好課前預(yù)習(xí)必不可少。

讀一讀 預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,要逐字逐詞逐句的閱讀,用筆把重點(diǎn)畫(huà)出來(lái),重點(diǎn)加以理解.遇到自己解決不了的問(wèn)題,作出記號(hào),教師講解時(shí)作為聽(tīng)課的重點(diǎn).想一想 對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題要先思考.如果是基礎(chǔ)問(wèn)題,可以用以前的知識(shí)看看能不能弄通.如果是理解上的問(wèn)題,可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講,通過(guò)積極思考去解決.這樣有利于提高對(duì)知識(shí)的理解,養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣.說(shuō)一說(shuō) 預(yù)習(xí)時(shí)可能感到認(rèn)識(shí)模糊,可以與父母或同學(xué)進(jìn)行討論,在同學(xué)們的合作交流與探討中找到正確的答案.這樣即增加了學(xué)生探求新課的興趣,有可以弄懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用法,對(duì)知識(shí)有個(gè)準(zhǔn)確的概念.寫(xiě)一寫(xiě) 寫(xiě)一寫(xiě)在課前預(yù)習(xí)中也是很有必要的,預(yù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)做學(xué)習(xí)筆記,主要包括看書(shū)時(shí)的初步體會(huì)和心得,讀明白了的問(wèn)題的理解,對(duì)疑難問(wèn)題的記錄和思考等.做一做 預(yù)習(xí)應(yīng)用題,可以用畫(huà)線(xiàn)段的方法幫助理解數(shù)量間的關(guān)系,弄清已知條件和所求問(wèn)題,找到解題的思路.對(duì)于一些有關(guān)圖形方面的問(wèn)題,可以在預(yù)習(xí)中動(dòng)手操作,剪剪拼拼,增加感性認(rèn)識(shí).補(bǔ)一補(bǔ) 數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系,預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的要領(lǐng)有不清楚的地方,一定要在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白,并對(duì)舊的知識(shí)加以鞏固和記憶,同時(shí)為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).練一練 往往每課時(shí)的例題都是很典型的,預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)把例題都做一遍,加深領(lǐng)悟的能力.如果做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要想想錯(cuò)在哪,為什么錯(cuò),怎么改錯(cuò).如果仍是找不到錯(cuò)誤的根源,可在聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng),逐步領(lǐng)會(huì).2、掌握課堂學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效果

要學(xué)好數(shù)學(xué)，選好學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)課上要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：要專(zhuān)心聽(tīng)，要認(rèn)真聽(tīng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容。

眼到：要睜大眼睛，把書(shū)上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)?？诘剑悍e極回答問(wèn)題、討論問(wèn)題，把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的和課堂上新生的疑問(wèn)，提出來(lái)。大家想一想那些數(shù)學(xué)學(xué)得好的大多都是上課愛(ài)思考與積極發(fā)言的同學(xué)。

心到：要一心一意，課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識(shí)，并與實(shí)踐探索相結(jié)合，主動(dòng)積極。

手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。

3、掌握練習(xí)方法，提高解答數(shù)學(xué)題的能力。要學(xué)好數(shù)學(xué)，做夠做好練習(xí)很重要。

端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問(wèn)題常在練習(xí)中出現(xiàn)。這樣我們就會(huì)在反復(fù)練習(xí)中解決很多問(wèn)題。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備一本錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。

要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)是一個(gè)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，并常常有繁雜的計(jì)算，深?yuàn)W的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣。

要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。有良好的習(xí)慣對(duì)于我們以后學(xué)習(xí)很重要。

細(xì)觀察、多角度、活運(yùn)用、尋規(guī)律、成技巧。這樣就在反復(fù)練習(xí)中，提高了我們的答題能力。

這樣，其實(shí)我們做適量的題就夠了，也不必淹死在題海里。

4、掌握復(fù)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須做好鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)注意掌握以下方法： 合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí)，一定要克服不看書(shū)復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書(shū)當(dāng)成工具書(shū)查閱的不良習(xí)慣。廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法，即通過(guò)找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部?jī)?nèi)容，通過(guò)喚起回憶，初步形成完整的知識(shí)體系印象，其次是加深理解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固。

重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過(guò)“完成實(shí)際作業(yè)”來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如測(cè)量旗桿的高度??

（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新的中考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”，能力從何而來(lái)？ 思考。

1、思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。常用的方法有兩種：分析法，綜合法；思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)?，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

2、反思解題思路和步驟，反思一題多解和一題多變，反思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)同學(xué)們善于進(jìn)行自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

3、多動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，注重知識(shí)形成過(guò)程，教科書(shū)每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”，我們可以充分利用好它。課堂前我們可以多動(dòng)手，試一試，做一做，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，這對(duì)學(xué)好幾何很有好處，有利于我們激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和信心。比如，在學(xué)正方體展開(kāi)圖時(shí)，我們可以把正方體的展開(kāi)圖嘗試都畫(huà)一畫(huà)，剪出這些展開(kāi)圖，并動(dòng)手折疊，體驗(yàn)這些展開(kāi)圖是否正確。并試著總結(jié)它有什么規(guī)律，動(dòng)手參與的過(guò)程也是體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)到成就感和快樂(lè)，動(dòng)手體驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)有很大的幫助。

4、要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)各部分知識(shí)融會(huì)貫通。比如我們最近講的一元一次方程 和一元一次不等式，以及二元一次方程和一元一次不等式組，要對(duì)比它們的解法的相同與不同；對(duì)于在利用方程（組）和不等式（組）解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，它們的解題思想和解題的步驟是一樣的，它們關(guān)鍵的區(qū)別是題目如果給的是確定的等量關(guān)系，那列的是方程（組），如果給定提不確定的那列的是不等式（組），如果我們這樣一總結(jié)，那我們就清楚，什么情況列方程（組），什么情況列不等式（組）來(lái)解。當(dāng)你養(yǎng)成了總結(jié)與對(duì)比，那你對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)就輕松了。

數(shù)學(xué)，作為培養(yǎng)人的思維能力的一門(mén)學(xué)科，以其理性的思考而引人入勝。它不像游山觀景，以其迷人的景色讓人賞心悅目，流連忘返。但是，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能使我們體會(huì)因淡定而從容，因從容而優(yōu)雅的人生歷程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是通過(guò)思考與反思去研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系，讓事物的空間形式與數(shù)量關(guān)系呈現(xiàn)出來(lái)。只有形成良好的思維品質(zhì)，以良好的思維品質(zhì)這把利刃拔開(kāi)事物的表象，才能“看”到事物的本質(zhì)。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的不同之處主要體現(xiàn)在知識(shí)范圍與思維方式兩個(gè)方面，要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

方法有了，更重要是學(xué)習(xí)態(tài)度，“態(tài)度決定一切” ﹗

希望今天的講座能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)和幫助，謝謝同學(xué)們！