第一篇：您最希望班級實(shí)務(wù)管理培訓(xùn)課程增加哪方面的內(nèi)容

您最希望班級實(shí)務(wù)管理培訓(xùn)課程增加哪方面的內(nèi)容？課程內(nèi)容還有哪方面不足，需要改進(jìn)？

傳統(tǒng)的班主任工作或班級管理的內(nèi)容,如班會(huì)等班級活動(dòng)設(shè)計(jì)、班干培養(yǎng)、建立教室常規(guī)、班級小組建設(shè)、常見問題學(xué)生的教育、處理學(xué)生偏差行為、家校溝通等，這次增加了諸如班級文化創(chuàng)建、教室布置、輿論指引、民主管理、激勵(lì)、家庭教育資源開發(fā)、指導(dǎo)家庭教育等較新的內(nèi)容。

我認(rèn)為增加釷對教育中職學(xué)生的實(shí)務(wù)管理。

您認(rèn)為培訓(xùn)平臺哪些功能最需改善，請?zhí)岢瞿木唧w建議？

各模塊更設(shè)置專家引領(lǐng)視頻，邀請的專家、教授均為該模塊內(nèi)容研究領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，有豐富的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正從經(jīng)驗(yàn)上引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底就是四個(gè)字：與時(shí)俱進(jìn)。

您對助學(xué)導(dǎo)師工作有什么希望和建議？

我覺得導(dǎo)師很好很負(fù)責(zé)，他認(rèn)真細(xì)致，對學(xué)員的作業(yè)批改一絲不茍，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。建議助學(xué)導(dǎo)師在每個(gè)模塊結(jié)束后，除了挑選精品的作業(yè)，還要發(fā)表一下自己的獨(dú)到見解，讓大家分享分享，學(xué)員中不乏經(jīng)驗(yàn)豐富的“老教頭”，作業(yè)可能不夠優(yōu)秀，可方法一定很實(shí)用，也可以節(jié)選一段讓大家學(xué)習(xí)。

您認(rèn)為培訓(xùn)平臺哪些功能最需改善，請?zhí)岢瞿木唧w建議？

希望能多開設(shè)一些諸如此類的網(wǎng)上培訓(xùn)項(xiàng)目，讓我們不要來回奔波就能學(xué)習(xí)和交流，更何況還有專家的幫助。我喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式

第二篇：班主任班級管理培訓(xùn)內(nèi)容

班主任培訓(xùn) 史葉龍

花都形象設(shè)計(jì)學(xué)校

一、思想覺悟

1、班主任要有思想，思想要有深度。

2、班主任要有目標(biāo)意識。

3、優(yōu)秀的班主任對待學(xué)生要有方法。

4、優(yōu)秀的班主任要有奉獻(xiàn)精神。要把班級當(dāng)自己的家經(jīng)營。

二、班主任作為精神領(lǐng)袖

1、如何發(fā)揮示范、榜樣、標(biāo)桿作用？

2、如何發(fā)揮精神領(lǐng)袖的作用？

3、班主任在忙碌的工作中如何反思工作，成功在哪，不足在哪，要發(fā)現(xiàn)問題。

三、接手新的班集體應(yīng)該做好哪幾方面的工作？

1、開好第一次班會(huì)課，抓住“緣分“這個(gè)關(guān)鍵詞，拉近老師與學(xué)生的距離。讓學(xué)生深度的認(rèn)可你這個(gè)班主任，為接下來的工作做鋪墊。

2、充分利用好第一次家訪，摸清每個(gè)家庭情況，3、抓好第一次班級常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的班級行為。

四、如何培養(yǎng)好班干部？

1、要民主推選班干部，讓班級的學(xué)生認(rèn)可班干部。

2、提高班委會(huì)的威信。要求以班干部為榜樣，當(dāng)班干部犯錯(cuò)誤，要有適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3、讓學(xué)生能自主管理班級。

五、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？

要分清后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，針對不同的原因去幫助學(xué)生。如果有家長放棄學(xué)生的情況下，我們可以利用社區(qū)來幫助學(xué)生，發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育的聯(lián)合作用。

六、教育究竟要不要懲罰? 要，但要有好的做法。在批評學(xué)生時(shí)，要把后事工作做好，也就是說要先懲后慰，也要和家長溝通好。在懲罰學(xué)生事件上，要和學(xué)生溝通好和家長溝通好。

七、如何對待學(xué)生的說謊？ 這是個(gè)誠信教育的問題。

八、我們班主任怎么協(xié)調(diào)課任老師？

1、要和課任老師溝通交流。

2、幫助課任老師做好教學(xué)常規(guī)管理，建立課任老師的威信。

3、邀請課任老師參與班級管理。

九、我為什么喜歡做班主任？

1、享受著快樂與幸福，不盡是付出，得到的是精神享受。實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。

2、事業(yè)的成功得益于做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。

十、如何轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生？

班級中總會(huì)有問題學(xué)生，有五點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、接納學(xué)生，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的能力。找學(xué)生談心，了解學(xué)生各方面的能力。

2、給特殊學(xué)生切實(shí)的幫助。由于成績落后，學(xué)生可能會(huì)做出特殊的舉動(dòng)，學(xué)生也會(huì)感到自己需要幫助。要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)這些學(xué)生，老師要做個(gè)有心人。

3、變政治說教為正確引導(dǎo)，用故事讓學(xué)生感受道理。

4、勤家訪，讓家長知道學(xué)生有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，讓家長知道學(xué)生的長處。

5、用集體的力量來轉(zhuǎn)變特殊的學(xué)生。用大多數(shù)學(xué)生的嘴說服學(xué)生的特殊行為，老師善于組織，引起班級的頭腦風(fēng)暴。

十一、如何進(jìn)行班隊(duì)建設(shè)？

在現(xiàn)代化的城市，現(xiàn)代化的學(xué)校，就應(yīng)該有個(gè)現(xiàn)代化的班集體，只有我們是個(gè)現(xiàn)代化的人，我們才會(huì)有現(xiàn)代化的班集體，現(xiàn)代化的學(xué)校，現(xiàn)代化的城市。利用現(xiàn)代化的理念去建設(shè)班隊(duì)。

1、在班隊(duì)活動(dòng)中要善于作文章，讓活動(dòng)更具有意義，加深學(xué)生的印象。

2、讓學(xué)生自己管理自己，建設(shè)班隊(duì)我有幾個(gè)做法：

（1）讓所有學(xué)生都有崗位任職參與管理，而且要幫助學(xué)生建立崗位管理威信，也要教會(huì)學(xué)生換位思考配合班級管理。（2）讓每個(gè)學(xué)生輪做班主任，給學(xué)生培訓(xùn)教他們怎么做班主任做小老師。要有幫扶到慢慢放手的過程。

（3）建立人手一冊的評價(jià)本（個(gè)人評價(jià)本），抓好班級常規(guī)工作，量化考核管理雖然有負(fù)面影響，但還是需要的。讓學(xué)生討論建立評價(jià)本的考核規(guī)則。一周一總結(jié)，一月一表揚(yáng)。

3、讓教育走向文化，建設(shè)班級文化氛圍，（1）要開展讀書活動(dòng)。

（2）每月一次環(huán)境布置，結(jié)合主題月活動(dòng)，每月開展小型活動(dòng)，制作小報(bào)進(jìn)行布置，在布置的過程中，讓學(xué)生得到展示自我的舞臺。

（3）座位變換，調(diào)整座位排布。起個(gè)班名，體現(xiàn)班級精神。班門口設(shè)計(jì)KT板，有班名，有全家福，有任課老師介紹。

第三篇：班級管理實(shí)務(wù)課程論文（寫寫幫推薦）

感想與體會(huì)

一、班級經(jīng)營定義

顧名思義，班級經(jīng)營這門課主要講的是教老師如何去管理一個(gè)班級，使這個(gè)班級蓬勃發(fā)展，班級里的學(xué)生在各個(gè)方面都能得到成長。在課堂中，首先介紹了班級經(jīng)營的定義，目的和特性。班級經(jīng)營是一門教育性課程，主要目的自然是為了學(xué)生健康成長，在這個(gè)過程中，是非常需要班主任或者授課老師的引導(dǎo)的。

二、班級經(jīng)營內(nèi)容

根據(jù)教材所說，班級經(jīng)營的定義為：在師生合作的前提下，教師通過適當(dāng)?shù)陌嗉壗?jīng)營策略，有效地處理班級中的人、事、物等各種事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，營造支持性的學(xué)習(xí)情境與健康和諧的班級文化氛圍，以達(dá)到教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的過程。在上述定義中，有幾個(gè)定義是需要我們明確的，并且這幾個(gè)定義也是我們理解這門課的重要基礎(chǔ)。

1.師生合作

首先是“師生合作”，這個(gè)概念涉及的就是教材中“班級人際關(guān)系”的內(nèi)容，師生人際關(guān)系的基本原則有：真誠自然地表達(dá)友好和友愛；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非言語信息；開放接納地傾聽并適度地回應(yīng)；設(shè)身處地為他人著想；信守承諾。融洽的師生關(guān)系是親密合作的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該做到的是主動(dòng)向?qū)W生示好，樹立堅(jiān)實(shí)可靠的形象。這樣學(xué)生才會(huì)敞開心扉，主動(dòng)與老師交流，配合老師工作，從而達(dá)到師生合作的前提。

2.適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾聿呗?/p>

第二個(gè)概念是“適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾聿呗浴保谟懻撨@個(gè)概念時(shí)，首先要講的就是班級管理的理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為兩個(gè)比較重要的理論是群體動(dòng)力理論和人性化管理理論。群體動(dòng)力理論根基于Lewin所提倡的場理論，認(rèn)為群體行為要受到許多力量或變量的影響。對于班級管理來說，這個(gè)場就是心理場，許多變量可以是班級中的角色與構(gòu)成、群體規(guī)范與輿論、班級凝聚力和班級氣氛等等。班級中的角色與構(gòu)成是指學(xué)生的組織及其在其中所扮演的角色，例如，班級中的班委會(huì)和其中的班干部，或者是學(xué)生自發(fā)組成的小團(tuán)體，這些組織的存在一方面增進(jìn)了班級內(nèi)部的凝聚力，另一方面也可能出現(xiàn)相互對立，孤立其他人等情況。至于班干部之類的角色，他們可以作為榜樣來鼓勵(lì)其他人學(xué)習(xí)并且他們可以幫助老師自主管理班級。

3.班級管理理論

人性化理論要求班級管理者要始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以充分挖掘?qū)W生自身潛能。具體方法有充分認(rèn)識學(xué)生的潛能；注意學(xué)生的個(gè)別差異，其中有個(gè)很重要的原則就是“因材施教”；滿足學(xué)生的基本需要。我認(rèn)為只有真正尊重學(xué)生，才能在班級里營造良好的氛圍。

4.班級管理手段

除去理論外，還有一些手段來配合教師進(jìn)行管理。第一是激勵(lì)，激勵(lì)就是以一種積極，肯定的心態(tài)來面對學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，正確認(rèn)識到學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，使他們保持自信積極。第二是班級的常規(guī)管理，常規(guī)管理應(yīng)該是為班級成員所潛移默化地共同遵守。常規(guī)管理最重要的就是要建立起一定的教室秩序，能夠引導(dǎo)大家在班級這個(gè)大環(huán)境里能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。最后是課堂教學(xué)管理，課堂教學(xué)管理是否有效，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。在教學(xué)管理中，首先要說的就是老師對于課堂要有掌控力，老師要引導(dǎo)學(xué)生走到正確的軌道上，要提供思路，引導(dǎo)學(xué)生思考，不能強(qiáng)硬地矯正，批評學(xué)生犯的錯(cuò)誤。并且老師要理解學(xué)生做出某些行為的動(dòng)機(jī)，在此基礎(chǔ)上采取引導(dǎo)和控制偏差行為的最優(yōu)策略。第二就是老師應(yīng)創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境。首先要接納學(xué)生，使他們?nèi)谌爰w中；然后要幫助他們樹立自信心，使他們保持積極向上的心態(tài)；還有是營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，老師上課不應(yīng)該是死氣沉沉的，老師應(yīng)主動(dòng)活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生更加靈活積極地思考，讓他們都能主動(dòng)發(fā)表自己的意見；最后是提高教學(xué)的有效性，老師在上課時(shí)一定要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，在課堂上，要控制自己不要有偏離教學(xué)計(jì)劃的行為。

5.營造健康和諧的班級文化氛圍

“營造健康和諧的班級文化氛圍”也是定義中的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。班級文化氛圍是一股隱而未顯的力量，但卻對班級成員學(xué)習(xí)發(fā)展等各方面有著頗大的潛在影響力。班級文化是同學(xué)之間和師生之間互動(dòng)的結(jié)果，這是大家共同營造的結(jié)果。作為管理者，應(yīng)當(dāng)將班級文化導(dǎo)向一個(gè)積極地發(fā)展方向。手段有很多，比如構(gòu)成健康的班級形象，可以給大家確立合適的班訓(xùn)班規(guī)等等，還有可以定期開展班級活動(dòng)，比如定期開班會(huì)，討論這段時(shí)間大家的學(xué)習(xí)情況，班級風(fēng)氣等等。

班級精神文化也是班級文化中的一種，班級精神是一個(gè)班級精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，班級精神文化可以通過班訓(xùn)、班級輿論、制度文化和活動(dòng)文化等方面加以體現(xiàn)，最好的培養(yǎng)途徑就是鼓勵(lì)大家參與各種各樣的活動(dòng)。

要加強(qiáng)班級精神文化，還有非常重要的一點(diǎn)是要加強(qiáng)班級思想品德教育。一個(gè)人的學(xué)識也許決定他能到達(dá)的高度，一個(gè)人的思想品德水品則決定了他能走多遠(yuǎn)。作為班級管理者，我們首先應(yīng)該以身作則，做好示范，言傳身教；其次，我們應(yīng)該有一套合理合情的評測體系，對于每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公正的評判，“陟罰臧否，不宜異同”。此外，我們在評價(jià)時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)針對性，突出每個(gè)人的個(gè)性，讓學(xué)生意識到他們是被關(guān)心的、被關(guān)注的，這樣他們才能更強(qiáng)的動(dòng)力去約束自己。

三、總結(jié)

最后，我覺得要想管理好一個(gè)班級，首先要有一顆敬業(yè)的心，還要有一顆熱愛同學(xué)們的心。這是刻好班級這塊碑的基石，沒有這些有再多的方式方法都是沒用的?！把詡魃斫獭笔亲詈玫慕逃绞剑吘?，兒童模仿他們是天性，尤其在幼年時(shí)期，這種影響是無法抹去的。所以，我們要對自身嚴(yán)格要求，然后再去掌握班級經(jīng)營的種種方法。

第四篇：新教師培訓(xùn)內(nèi)容《如何開展幼兒班級管理》

如何開展幼兒班級管理？

一、班級管理應(yīng)該做些什么？

1、協(xié)調(diào)班級各人員間的關(guān)系。①生活管理。②教育管理。

③班級與班級之間的交流管理。④班級與家庭間的交流。⑤班級與社會(huì)間的交流。

重點(diǎn)是：生活管理與教育管理。

（一）什么是幼兒園的生活管理？

1、開學(xué)初： 1）填寫幼兒名冊，家庭登記表，明確家園聯(lián)系冊的方法，根據(jù)名冊編制學(xué)號。

2）家訪：了解幼兒家庭教養(yǎng)情況，和幼兒身體情況。（新生必須家訪，老生個(gè)別需要）

3）安排幼兒個(gè)人用品，做上便于幼兒識別的記號。（特別是小班）

4）初步不止活動(dòng)室的環(huán)境。

5）觀察幼兒一日生活的言行舉止，做好觀察記錄。

6）依據(jù)幼兒一日生活的情況進(jìn)行分析并做家訪了解，制定班級生活管理計(jì)劃、措施。

2、學(xué)期中：

①每天：

1）每天根據(jù)幼兒一日生活安排結(jié)合班級常規(guī)工作作好生活管理工作。2）做好交接班記錄。

3）保管好幼兒的生活用品。

4）做好班級內(nèi)外幼兒生活活動(dòng)場地清潔工作和設(shè)備的安全檢查工作。②每周：

1）對活動(dòng)玩具消毒和更換生活用品。2）檢查班級幼兒生活管理計(jì)劃的情況。3）召開班務(wù)會(huì)議，做相應(yīng)的調(diào)整。③每月：

1）對班級幼兒免疫登記。2）登記體弱幼兒身體情況。

3、學(xué)期末：

1）匯總對幼兒生活情況的小結(jié)。2）總結(jié)班級幼兒生活管理工作。

3）向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長對幼兒的假期生活管理。

4）整理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料清點(diǎn)，登記。

二、什么是幼兒園的教育管理？

1、開學(xué)初： 1）結(jié)合家長與幼兒，完成對班級幼兒發(fā)展水平的評比。2）制定班級工作計(jì)劃，確定個(gè)人專題研究。3）考慮特殊幼兒，指定各案追蹤。

4）根據(jù)教育教學(xué)情況，領(lǐng)取教、玩具和辦公用品。5）布置班級教學(xué)環(huán)境，區(qū)角劃分、墻面布置。

6）制定各項(xiàng)教育活動(dòng)組織形式、基本常規(guī)，建立班級活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。

2、學(xué)期中：

① 每天：

1）檢查教育教學(xué)計(jì)劃，了解當(dāng)天內(nèi)容。2）準(zhǔn)備好教具材料。

3）幫助幼兒復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容。4）具體實(shí)施當(dāng)天的教學(xué)方案。5）活動(dòng)結(jié)束后做好反思與調(diào)整。② 每周：

1）周活動(dòng)安排，具體制定活動(dòng)方案。2）根據(jù)周安排，指定教玩具。3）整理幼兒的學(xué)習(xí)用品。4）把幼兒的情況記錄在冊。5）教養(yǎng)一得、讀書筆記。③ 每月：

1）制定月計(jì)劃。

2）班級每月班務(wù)會(huì)、教育計(jì)劃。3）個(gè)案。

4）整理教育材料。

5）更新或重新布置班級環(huán)境。

2、學(xué)期末：

1）備課、教養(yǎng)一得、幼兒作品的歸檔。

2）作好對幼兒全學(xué)期發(fā)展評估工作，寫好幼兒評估小結(jié)。3）個(gè)人資料歸檔。

4）教育活動(dòng)的材料與登記。

第五篇：班級管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)模塊一主題討論1

班級管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)模塊一主題討論1

黃老師的做法優(yōu)勝在于：以生為本，從點(diǎn)到面的工作方式。

1、培養(yǎng)一批得力的班干部，并使其他同學(xué)都服從這批班干部的管理，這是黃老師成功的亮點(diǎn)之處。

2、運(yùn)用學(xué)生自主管理，減輕自己對班務(wù)的操心，這樣可以提高自己對工作的熱愛。

班級管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)模塊一主題討論2班級文化建設(shè)的核心是做人和學(xué)習(xí)

我認(rèn)為班級文化建設(shè)的核心是做人和學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在關(guān)心集體，愛戴他人，勤學(xué)上進(jìn)。學(xué)生在學(xué)校、班級里開始積累做人的道理，同時(shí)也是在積累心理上的健康和成熟，學(xué)生應(yīng)該在一個(gè)健康、美好的班級情感文化的沐浴下成長。教師要善于不斷地抓住時(shí)機(jī)，發(fā)現(xiàn)教育的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們關(guān)心他人，關(guān)心集體，濃厚班級的情感文化。