第一篇：2013高考英語(yǔ)細(xì)節(jié)解讀：英語(yǔ)作文要保證夠字?jǐn)?shù)

向重點(diǎn)中學(xué)的高三老師取經(jīng)，為考生收集到最精髓的各科臨場(chǎng)發(fā)揮秘訣。經(jīng)驗(yàn)豐富的高三老師們稱，把握好這些細(xì)節(jié)，高考成績(jī)至少增加10分。

英語(yǔ)：作文要保證夠字?jǐn)?shù)

英語(yǔ)作文首先字?jǐn)?shù)要夠，只要字?jǐn)?shù)夠，最低3分可以保證到手。

草稿應(yīng)該是作文的大概行文結(jié)構(gòu)，并非是一篇完整的作文。寫英語(yǔ)作文，很多學(xué)生喜歡打草稿，然后再謄寫到試卷上，但這樣做比較費(fèi)時(shí)，建議構(gòu)思、打草稿最多3分鐘。

第二篇：解讀2018高考英語(yǔ)

2018高考英語(yǔ)考綱研讀

一、考綱方向

2018年高考英語(yǔ)試題無(wú)論從題目的難度，還是題型的設(shè)置，基本上都延續(xù)了2017年的出題模式，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，繼續(xù)深化對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的考察，相對(duì)弱化語(yǔ)法，加強(qiáng)閱讀，聽力，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)交際功能和中國(guó)文化元素等。在《2017年普通高等學(xué)校招生考試大綱》中增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容。2016年10月11日，教育部考試中心主任姜鋼在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表署名文章《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》，該文章為今后的高考指明了方向：圍繞立德樹人的教育根本任務(wù)，緊扣全國(guó)統(tǒng)一考試大綱，以考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力為主要目標(biāo)?！?018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》繼續(xù)保持了這一根本方向。

二、考題規(guī)律

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力在筆試試卷上表現(xiàn)為：

1.閱讀理解——理解文章的的主旨要義、根據(jù)上下文判斷單詞和短語(yǔ)的含義、和推理判斷能力（含意圖和文章出處）；與2017和2016考綱對(duì)比，考察文章篇章結(jié)構(gòu)能力的題型在慢慢滲透。

2.完形填空——在閱讀理解所需能力的基礎(chǔ)上的識(shí)詞能力、語(yǔ)境把握、上下文推理，文脈的把握能力，與2016和2017想對(duì)比，篇幅穩(wěn)定。

3.閱讀填空（七選五）——對(duì)文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握的能力，（4.語(yǔ)法填空：語(yǔ)法知識(shí)的靈活運(yùn)用，同時(shí)在2016和2017的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)考察學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化以及外國(guó)文化等了解。

5.短文改錯(cuò)：考察發(fā)現(xiàn)、判斷、和糾正語(yǔ)篇錯(cuò)誤的能力。錯(cuò)誤類型主要是：詞法和句法錯(cuò)誤、行文邏輯錯(cuò)誤。

6.書面表達(dá)：書信為主，郵件、便條、演講稿為輔。話題與學(xué)生生活相關(guān)。提供情景，提綱為主。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。今年的書面表達(dá)要求考生寫一封電子郵件，仍然屬于書信應(yīng)用文，試題要求告知新西蘭朋友Terry在中國(guó)家庭做客的基本習(xí)俗(屬社交禮儀、飲食范疇)，這些情境設(shè)置真實(shí)，非常貼近學(xué)生生活，任務(wù)要求符合學(xué)生能力水平，又自然融入了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文明成果的同時(shí)，增強(qiáng)文化自信。

三、焦點(diǎn)解讀

2018年的高考既具有對(duì)以往命題思路的傳承，也有對(duì)未來(lái)高考的指向。在過(guò)渡中保持平穩(wěn)，在平穩(wěn)中保持創(chuàng)新。從《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》來(lái)看，2018年英語(yǔ)新課標(biāo)全國(guó)卷應(yīng)具有以下幾個(gè)顯著特征：

1.服務(wù)選拔功能，突出人文素養(yǎng) 2018年的3套試卷，內(nèi)涵豐富，題材寬廣，體裁多樣，各套高考卷以《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿）為指導(dǎo)，命題不拘泥于某一版本的教材，著重考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。各個(gè)文本均不同程度的滲透了高考作為選拔性考試應(yīng)具備的隱性的教育功能，既考查了英語(yǔ)作為一門交流工具應(yīng)具備的交際功能，也在語(yǔ)篇中傳遞著至真至善至美的永恒主題，關(guān)注著人類命運(yùn)的共同體。

2.彰顯文化自信、融入核心價(jià)值

優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是中華文化的精髓和象征符號(hào)，是中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)大國(guó)應(yīng)具備的軟實(shí)力。近年來(lái)的高考，命題人既“偏愛”優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的考查，又注意在命題中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使整套試卷既有傳統(tǒng)文化的典雅和端莊，又散發(fā)出當(dāng)代中國(guó)的勃勃生命力。

三、考綱目標(biāo)與要求

1.語(yǔ)言知識(shí)方面，考生要掌握并能運(yùn)用《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》規(guī)定的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法。詞匯量為3500左右。

2.聽力方面要求考生能聽懂所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話。備考過(guò)程中，考生應(yīng)從（1）理解理解主旨要義；（2）獲取具體的、事實(shí)性信息；（3）對(duì)所聽內(nèi)容做出推斷；（4）理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等考查方向入手，全面訓(xùn)練考生聽的能力，注意方法多樣、形式各異，注重基本語(yǔ)音、重音、語(yǔ)調(diào)變化、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏及其在口語(yǔ)交流中的運(yùn)用，并能注重主要英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)語(yǔ)音差異，加大詞匯訓(xùn)練及詞匯運(yùn)用訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

3.閱讀方面要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息：（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷單詞和短語(yǔ)的含義；（4）做出判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。閱讀方面更還要要求學(xué)生有效利用因特網(wǎng)，經(jīng)常閱覽美國(guó)和英國(guó)有名的網(wǎng)站，體會(huì)地道的表達(dá)和文化趣味。如：2018年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷I中閱讀理解B篇原文出自英國(guó)網(wǎng)站Express中的文章。C篇出自美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人The Economist中的一篇文章。其中，議論文，記敘文，說(shuō)明文，新聞材料，題材多樣，內(nèi)容豐富，更貼近生活，更注重閱讀能力的考察。備考閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，要注意限時(shí)訓(xùn)練，至少要在15分鐘內(nèi)做兩篇，或35分鐘內(nèi)完成一套題中的閱讀部分（五篇）。在備考中，要注意完形填空訓(xùn)練必須與閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)義，體會(huì)上下文的邏輯關(guān)系。

4.寫作方面要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)，考生應(yīng)能清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思，有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。英語(yǔ)寫作要求盡可能和中學(xué)生的日常生活相關(guān)，寫作要依據(jù)試題中提示要求，要體現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法句式，注意語(yǔ)言得體以及適當(dāng)增加細(xì)節(jié)。在備考中一定要限時(shí)寫作，盡可能把已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型、句式運(yùn)用到寫作中去，形成自己的寫作框架與套路，盡量使用高級(jí)詞匯，體現(xiàn)“用語(yǔ)言做事”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。從2018年高考推測(cè)2019年高考，可得以下結(jié)論：

1.語(yǔ)法填空、改錯(cuò)、作文變化不大，解題技巧和答案規(guī)律明顯，故而，掌握題型解題規(guī)律，明悉答案分布規(guī)律，無(wú)論在哪一年的考試中都仍將繼續(xù)是提分、保持高分的基礎(chǔ)利器，2019年考生很有必要盡早掌握。

2.2018年高考突顯了對(duì)動(dòng)詞的考察，占到語(yǔ)法填空比例最高，改錯(cuò)和完型也頻繁考到，預(yù)計(jì)2019年的高考將沿承此趨勢(shì)，繼續(xù)加大對(duì)動(dòng)詞，尤其是動(dòng)詞短語(yǔ)的理解和考察，因此在2019年備考中，動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的復(fù)習(xí)必須放到一個(gè)新的高度來(lái)重視;3.“得閱讀者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是從今年的試題來(lái)看，單純依靠解題技巧、坑蒙拐騙規(guī)律來(lái)猜答案的做法只能解決部分簡(jiǎn)單的習(xí)題，加深文章內(nèi)容的理解，把控文章主旨要義才是閱讀理解解題的根本。深度解讀文段在2016年和2017年個(gè)別篇章中已然成為正確解題的前提條件，在2018年高考中趨勢(shì)更加明顯，所以重視基礎(chǔ)，擴(kuò)展詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)化理解將是2019乃至未來(lái)提高閱讀理解得分率的最有效的方法。

第三篇：2012江蘇高考英語(yǔ)考綱解讀

2012 江蘇省高考英語(yǔ)考綱解讀

泗洪中學(xué)

高三英語(yǔ)組

2012/12/10 英語(yǔ)命題包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言應(yīng)用、書面表達(dá)三個(gè)部分。語(yǔ)言知識(shí)要求考生能運(yùn)用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)；語(yǔ)言運(yùn)用要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白；閱讀要求考生讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)文學(xué)作品、科普文章、公告、說(shuō)明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問題。我們高三英語(yǔ)組經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討2012年考試說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)了今年的考試說(shuō)明有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)，對(duì)今后的教學(xué)也對(duì)各位老師提出了建議。

英語(yǔ)考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分為120分。選擇題分成聽力（20分）、語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用（35分）、閱讀理解（30分）三個(gè)部分，非選擇題分成任務(wù)型閱讀（10分）和書面表達(dá)（25分）兩個(gè)部分。試題包括容易題、中等題和難題，其中以中等題為主。

【變化】

1、《說(shuō)明》提供了試題分析和參考答案，并就書面表達(dá)題型提供了一至五檔的范文，而且就各檔次的作文作了具體分析。如第五檔作文分析：作者完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。作者能夠使用較多的句型和詞匯，沒有語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤。作者能夠有效地使用語(yǔ)句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容連貫流暢。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。再如第一檔作文分析： 作者僅完成了試題規(guī)定的少量任務(wù)，明顯遺漏了主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。文章僅能使用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和有限的詞匯項(xiàng)目。全文存在較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。全文缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不夠連貫。文章僅能傳遞少量規(guī)定信息給讀者。

2、《說(shuō)明》對(duì)詞匯表進(jìn)行了勘誤校訂，對(duì)一些常用詞條的詞性進(jìn)行了修訂。另外, 原新增詞匯以“*”號(hào)標(biāo)出，現(xiàn)在《說(shuō)明》中已不再以“*”號(hào)標(biāo)注。

【建議】

1、注意詞匯的積累,尤其對(duì)《說(shuō)明》中的高級(jí)實(shí)詞、高頻詞和核心詞進(jìn)行多方位復(fù)習(xí)，還要對(duì)易混詞匯進(jìn)行意義和用法上的辨析。如現(xiàn)階段就應(yīng)該側(cè)重利用教材的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固詞匯，而不要完全依賴于試題的檢測(cè)途徑。復(fù)習(xí)階段依然要以閱讀為中心，除了教材的通透朗讀以外，大量的短文閱讀并輔以理解訓(xùn)練是最好的復(fù)習(xí)方法，這樣還可以鞏固和拓展詞匯。

2、復(fù)習(xí)階段依然要以閱讀為中心。除了教材的通透朗讀以外，大量的短文閱讀并輔以理解訓(xùn)練是最好的復(fù)習(xí)方法。

3、制定書面表達(dá)的訓(xùn)練計(jì)劃，特別是圖畫類的作文，既能考查考生的讀圖能力，又能考查考生的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)又不制約考生的發(fā)揮空間。另外，“考試說(shuō)明”中給出了五個(gè)檔次的范文和分析，這是史無(wú)前例的。建議考生認(rèn)真研讀，了解作文檔次的設(shè)定和語(yǔ)言運(yùn)用的要求，以及怎樣避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤。

第四篇：2017年英語(yǔ)高考大綱解讀

敏而好學(xué) 仁而善教

2017年高考大綱解讀

一、總體分析

2017年高考英語(yǔ)大綱并沒有發(fā)生變化，也和往年的命題角度和命題方向保持一致。從題型上來(lái)看，依然會(huì)是我們已經(jīng)非常熟知的聽力，閱讀理解，完形填空，七選五，語(yǔ)法填空，短文改錯(cuò)和寫作。那么我們應(yīng)該從什么方面?zhèn)淇寄?？我認(rèn)為重要的是我們應(yīng)該清楚的了解高考英語(yǔ)側(cè)重考查學(xué)生什么能力。

2003年試行《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們的英語(yǔ)教學(xué)的重心從原來(lái)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以高考的側(cè)重點(diǎn)也勢(shì)必隨之調(diào)整。2014年，全國(guó)卷取消了單選題，增加了語(yǔ)法填空，這使語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用更加緊密結(jié)合在一起，明顯突出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在試卷上表現(xiàn)為：

（1）理解英語(yǔ)口語(yǔ)的能力；（2）理解書面語(yǔ)言的能力；

（3）詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)運(yùn)用能力；（4）書面表達(dá)能力。

二、考綱變化

與2016年高考大綱相比無(wú)明顯變化

三、近年高考全國(guó)卷回顧分析

近年來(lái)，英語(yǔ)試題總體上是穩(wěn)中求變，保持高考英語(yǔ)學(xué)科命題的一貫思路和風(fēng)格。充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。在立足于應(yīng)用的前提下，試題更加側(cè)重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的考查，并且在此基礎(chǔ)上有所突破。對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查滲透在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的考查中，也體現(xiàn)了新課改的趨勢(shì)和要求。整個(gè)試卷分為聽力部分、閱讀理解部分、完形填空部分、語(yǔ)法填空部分、短文改錯(cuò)部分和書面表達(dá)部分。

近幾年的高考英語(yǔ)試題，都體現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)境因素，增加了語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言環(huán)境的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了高考試題“注重語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的指導(dǎo)思想。2．涉及知識(shí)面廣，涵蓋了交際、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞（詞組）、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句以及狀語(yǔ)從句，尤其是單項(xiàng)填空方面。其中動(dòng)詞一直是單項(xiàng)填空題考查的重點(diǎn)。3．總

敏而好學(xué) 仁而善教

體難度略有下降，基本剔除了以前的偏題、怪題。4．語(yǔ)境設(shè)置更為真實(shí)、自然、巧妙。詞匯、語(yǔ)法知識(shí)越考越活。

完形填空考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況。要求考生通讀全文，掌握文章大意，運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，選擇最佳答案，使文章意思通順，結(jié)構(gòu)完整。記敘型完形填空是高考和備考的重點(diǎn)。語(yǔ)法填空這一題型的出現(xiàn)改變了以往用單項(xiàng)填空來(lái)考查語(yǔ)法的形式，代之以在短文或者在以具體生活情境為內(nèi)容的對(duì)話中考查語(yǔ)法的靈活運(yùn)用，難度顯然要高于原來(lái)的單項(xiàng)填空。短文改錯(cuò)的文章內(nèi)容淺顯，詞數(shù)為100左右，多采用記敘文文體，偶爾也有說(shuō)明文和應(yīng)用文。短文改錯(cuò)試題檢測(cè)考生在改錯(cuò)和書寫的過(guò)程中，在語(yǔ)篇和上下文理解中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)去解決實(shí)際的語(yǔ)言問題。具體來(lái)說(shuō)，短文改錯(cuò)主要檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤的能力，以考查考生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確性?？键c(diǎn)涵蓋知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合等諸多方面，考查目標(biāo)既涉及語(yǔ)言知識(shí)的多個(gè)方面（詞法、句法、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯等），又涵蓋理解、分析、運(yùn)用和整體思維等諸方面能力。書面表達(dá)主要考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。近兩年全國(guó)卷書面表達(dá)都是書信體的文章，學(xué)生都有可寫的東西。

四、高考改革對(duì)2017年高考卷的影響

2017年的高考英語(yǔ)大綱是各學(xué)校老師準(zhǔn)備背靠方案的關(guān)鍵，根據(jù)大綱的走向和趨勢(shì)，積極一道學(xué)生進(jìn)行備考和復(fù)習(xí)，應(yīng)從一下兩大方面著手：

詞匯

詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀，寫能力的前提，因此，詞匯教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。那么，在教學(xué)過(guò)程中，怎樣才能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量呢？唯一的途徑就是運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。音是學(xué)生接觸一個(gè)詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，無(wú)音無(wú)形就談不上什么義，因此，要牢記一個(gè)單詞首先應(yīng)把音念準(zhǔn)。聽是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法，先聽音，后開口和發(fā)準(zhǔn)音是語(yǔ)音教學(xué)的基本步驟。那么，在教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽”的訓(xùn)練呢？采取模仿性的聽和辨音性的聽，有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握語(yǔ)音知識(shí)。

同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的興趣。

閱讀是增加詞匯量的重要途徑，通過(guò)閱讀可以開擴(kuò)學(xué)生眼界，增大知識(shí)面。要制定閱讀計(jì)劃，提出目的要求，編寫口頭和書面練習(xí)。閱讀材料的選擇可采取教師推薦，也可學(xué)生自

敏而好學(xué) 仁而善教

選。選擇的材料要力求知識(shí)性強(qiáng)，趣味性濃，詞匯適合學(xué)生的實(shí)際閱讀水平。

題型的模塊復(fù)習(xí)與練習(xí)

1、單選

通過(guò)訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。注重如下方面運(yùn)用和積累：基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；語(yǔ)言的運(yùn)用能力；詞組的搭配和習(xí)慣用法；多義詞；日常交際。

在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口(動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句常用句型等)。

2、完形填空

注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對(duì)比及靈活處理問題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度通篇理解文章選擇正確答案的能力。應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。

學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項(xiàng)時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。

3、閱讀

熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說(shuō)明文。提高對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時(shí)練習(xí)。提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義。

5、書面表達(dá)

背、寫、改、問是重中之重。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無(wú)誤。再加以修飾：用上強(qiáng)調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句等復(fù)雜句式。

學(xué)生要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級(jí)詞匯、短語(yǔ)和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對(duì)作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。找一些范文來(lái)研究也是不錯(cuò)的方法。建議考生在根據(jù)每個(gè)題型寫一篇文章后，可以對(duì)照范文找差距，不僅會(huì)幫助考生強(qiáng)化固定的結(jié)構(gòu)模式，還可以使考生在語(yǔ)言方面做好準(zhǔn)備。

英語(yǔ)作文要注重書寫問題，字跡的整齊與否也是得分點(diǎn)。注意書寫的格式，大小寫問題

敏而好學(xué) 仁而善教

和空格等問題。

第五篇：2010高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：立意要夠震撼

2010高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：立意要夠震撼

“震人心魄”六法

1.高屋建瓴

（1）放出眼光，拋棄小我。

用大眼光、大視角，審視生活、生命和人生。忌就事論事。

[例題]

話題：習(xí)慣。

拘于生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格習(xí)慣等，則流于一般。你可以--◇從宗教談到哲學(xué)，從理性高度對(duì)習(xí)慣加以思考；

◇從科學(xué)談到政治，從歷史發(fā)展的層面對(duì)習(xí)慣進(jìn)行反思；

◇從我國(guó)改革開放的現(xiàn)實(shí)，對(duì)習(xí)慣發(fā)出挑戰(zhàn)。

（2）拓開思維，縱橫馳騁。

表現(xiàn)為高遠(yuǎn)、大氣--這需要才識(shí)。

請(qǐng)讀“佳作驗(yàn)招”例文《憑心靈選擇》

2.深海探珠

“深刻透徹”，是高考作文發(fā)展等級(jí)的第一要求。

（1）“深”，就要有的放矢立意準(zhǔn)。

作文篇幅短小，論點(diǎn)必須單一，思想必須統(tǒng)一。像唐吉·訶德那樣與風(fēng)車搏斗，只能白費(fèi)氣力。

（2）“深”，就要收小口子深開掘。

蜻蜓點(diǎn)水，只能浮在表面；“這兒沒有水，換個(gè)地方再挖”永遠(yuǎn)掘不到水。點(diǎn)擊下載全部：2010高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：立意要夠震撼